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Livret d'orientation T le 2ème Trimestre

A destination des élèves de T le Copyright © 2017. V2- Juillet 2017 Crée ton avenir & Fondation un Avenir Ensemble

Avant-propos

Ce deuxième trimestre aborde des sujets très importants ; Parcoursup, Journées Portes Ouvertes et préparation aux entretiens d’admission post-bac.

Le processus Parcoursup (ex APB) peut se montrer quelques peu technique par certains aspects (étapes, nombres de vœux, validation). La procédure est en réalité très basique. Ce n’est-qu’une plateforme d’enregistrements de vœux. Ecrire ses vœux est donc relativement simple et à la portée de tous. La vraie problématique de Parcoursup n’est pas de savoir « comment » le compléter mais plutôt « avec quoi » le remplir. Comment être sûr que l’on choisit la bonne formation ?

Comme tu as commencé à le faire ; en recoupant toutes les informations que tu as cumulées ces dernières années, en prenant en compte ton orbe et ta fiche de construction de projet professionnel, en s’intéressant aux formations en elles-mêmes, et en faisant fi des idées reçues.

Pour cela, les activités proposées te guideront dans ce processus.

Enfin, une fois que le choix est fait, encore faut-il mettre toutes les chances de ton côté pour sublimer ton dossier. Les filières sélectives respectent un processus de sélection sur dossier et tu dois te démarquer. Nous aborderons ces points en fin de trimestre.

La Fondation Un Avenir Ensemble te souhaite un beau Parcoursup et une bonne année !

4

Sommaire

JANV FEVR MARS Janvier

6

Thème : Mon Environnement

Thème : Monde Professionnel Thème : Compétences

Février

18

Objectifs du mois

Activité 1 : Bien sélectionner les événements Activité 2 : Préparer ses questions Activité 3 : Répondre aux questions Activité 1 : Compléter ma recherche Activité 2 : Ma formation idéale Activité 3 : Dupliquer ma formation idéale

Activité 1 : Carte des compétences des établissements Activité 2 : Comparaison avec ta carte de compétences

Objectifs du mois

Thème : Mon Environnement

Activité 1 : Quizz Parcoursup Activité 2 : Les types de formations Activité 3 : Ordonner ses choix

Thème : Monde Professionnel

Activité 1 : Comment rédiger un CV pour Parcoursup Activité 2 : Comment rédiger une lettre de motivation pour Par coursup Activité 3 : Rédaction & Relecture

Thème : Compétences

Activité 1 : Compenser ses compétences primaires faibles

- Cas concret Activité 2 : Compenser ses compétences primaires faibles

- Réalité -

Mars

31

Objectifs du mois

Thème : Mon Environnement

Activité 1 : Mon bilan Activité 2 : Difficultés rencontrées Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes

Thème : Monde Professionnel

Activité 1 : L'entretien de Laura PASSONBAC Activité 2 : Préparer son entretien Activité 3 : S'entraîner Activité 1 : Analyser mes compétences fortes Activité 2 : Comprendre le fonctionnement de ses compétences

Thème : Compétences

5

1. Bien sélectionner ses événements 2. Préparer ses questions 3. Répondre aux questions

Activités : Monde Professionnel 1. Compléter ma recherche 2. Ma formation idéale 3. Dupliquer ma formation idéale

Activités : Mes Compétences 1. Carte de compétences des établissments 2. Comparaison avec ta carte de compétences

JA N V

Activités : Mon Environnement

Objectifs du mois L’année dernière, à la même époque, nous avions évoqué les Journée Portes Ouvertes mais nous nous étions concentrés sur les salons étudiants et professionnels qui correspondaient plus à ton niveau de construction de projet professionnel.

Ce mois-ci, nous ferons donc un focus spécial sur les JPO et nous t’aiderons à en tirer le maximum d’informations pour que tu puisses choisir, la voie la plus en phase avec toi.

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Mon Environnement Les activités du thème « Mon environnement » ont pour objectif de t’aider à bien organiser tes visites aux Journées Portes Ouvertes afin qu'elles soient le plus efficace possible.

Activité 1 : Bien sélectionner les événements Pour bien commencer, il faut d’abord rechercher les JPO auxquelles tu veux te rendre afin d’en connaitre les dates .

Tes choix doivent tenir compte de tes possibilités. Par exemple, il est inutile d’aller visiter un établissement à l’autre bout de la France si tu n’as aucune possibilité de trouver un logement sur place. Il faut aussi prendre en compte le coût de la formation.

Tu peux consulter l’adresse suivante pour trouver des informations sur les JPO : http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/jpo-journee-porte-ouverte.html Il est important de faire des recherches complémentaires car il est probable que certaines JPO ne soient pas répertoriées sur ce site.

Une fois tes recherches effectuées, tu vas sélectionner 4 JPO auxquelles tu vas te rendre. Note les informations sur celles-ci dans l’espace prévu à cet effet ci-dessous.

JPO n°1 Date :

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/

Adresse : Autres informations :

JPO n°2 Date :

/

/

Adresse : Autres informations :

JPO n°3 Date :

/

/

Adresse : Autres informations :

8

JPO n°4 Date :

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/

Adresse : Autres informations : JPO n°5 Date :

/

/

Adresse : Autres informations :

Pourquoi faire cette activité ?

La plupart des JPO se retrouvent concentrées sur les mêmes périodes, il va donc te falloir faire un choix pour sélectionner celles qui te correspondent le plus.

Activité 2 : Préparer ses questions Ecris ci-dessous les 10 questions auxquelles tu devras absolument apporter une réponse grâce aux JPO. 1.

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3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Pourquoi faire cette activité ?

Préparer une liste de tous les points à valider lors de ta visite te permettra de n’oublier aucune information.

9

On peut classer les questions en 4 catégories : localisation, locaux, enseignants/élèves, formation.

Question localisation : L’établissement est-il facilement accessible ? Le quartier est-il agréable ?

Question locaux : Sont-ils bien aménagés ? L’endroit est-il accueillant ? Les salles de classe sont-elles en bon état et bien équipées ? Y-a-t'il des aménagements pour faciliter les études et la vie étudiante ?

Question enseignants/élèves : Sont-ils accueillants et disponibles ? Savent-ils répondre à tes questions ? Y a-t-il une bonne entente entre eux ? D’où viennent les enseignants et comment sont-ils impliqués dans l’école ?

Question Formation : A combien s’élèvent les frais d’inscription et de scolarité ? Que comprennent-ils ? Comment s’organisent les cursus ? Quelles sont les méthodes de travail ? On dit que le travail est intense, pourquoi ? Est-ce qu’il y a du temps pour les loisirs / la vie personnelle ?

En quoi cette formation change du lycée ? Comment se passe l’intégration / les premiers cours ? Je suis plutôt faible en dissertation / maths / langue, est-ce que vous pensez que ça me posera des problèmes en venant ici ? Quels sont les effectifs en 1ère année et en 2ème année ?

Y'a-t-il des partenariats avec des établissements étrangers ? Quelles sont les possibilités de poursuite d’études, les débouchés ?

Conseil : Avant tout, il est important de soigner la formulation de tes questions.

Le site http://www.prepa-hec.org propose le TOP 5 des pires formulations souvent entendues pendant les JPO : Est-ce qu’il y a une bonne ambiance dans votre établissement ? Est-ce que la formation est dure ? Est-ce que les profs sont méchants / "sadiques" / et mettent la pression ?

Combien est-ce que vous en virez à la fin de la 1re année ?

Activité 3 : Répondre aux questions Tu trouveras dans la partie "Mes essentiels" (page 46) un espace de notes te permettant de noter les informations que tu trouveras pendant les JPO.

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Monde Professionnel

Les informations que tu as récupérées pendant les Journées Portes Ouvertes ont certainement été très riches, néanmoins tu dois compléter ta recherche en y ajoutant des informations telles que les débouchés réels, les possibilités de réorientation et quelques avis d’anciens élèves.

Activité 1 : Compléter ma recherche Nous allons reprendre les établissements que tu as visités lors des Journées Portes Ouvertes et tu vas répondre aux questions suivantes : Quels sont les métiers/formations accessibles grâce à cette formation ?

S’engager dans une formation très spécialisée sous-entend que tu es sûr(e) de ton choix.

Si ton projet professionnel est encore vague, une formation offrant de multiples débouchés ou poursuites d’études te permettra de continuer la construction de ton projet.

Puis-je me réorienter facilement pendant cette formation ?

Il peut paraître bizarre de parler de réorientation alors que tu n’as même pas encore commencé ta formation post bac, mais sais-tu que seulement 44% des élèves engagés en première année de filière universitaire passent en deuxième année ? (1) Réfléchir aux équivalences et aux possibilités de réorientation est donc très important.

Quel est l’avis des anciens élèves ayant suivi cette formation ?

Pendant une JPO, tout le monde a le sourire et les élèves te donneront une image très positive de leur formation, mais il est important de s’assurer que ce sentiment est partagé par la majorité des élèves. De plus, ils pourront t’apporter des informations que des élèves actuels ne seront pas en mesure de te fournir (facilité à trouver un emploi, fourchette de rémunération, reconnaissance du diplôme par les entreprises, etc...)

Et comment peux-tu trouver ces réponses ?

Pour les métiers/formations accessibles après avoir terminé ta formation, il te faudra faire tes recherches par toi-même. Le site internet de l’ONISEP est une bonne base pour commencer.

Concernant les possibilités de réorientation, tu peux, soit consulter directement la formation que tu vises, soit te renseigner sur des sites internet tel que celui de l'ONISEP qui te décriront les passerelles existantes entre formations.

Pour contacter un ancien élève, tu peux, passer par des associations d’anciens élèves ou demander à la formation que tu souhaites intégrer, l’annuaire des anciens élèves.

Tu trouveras page 48 un espace de prise de notes.

Pourquoi faire cette activité ?

Certaines faiblesses peuvent représenter de vrais freins ou de vrais signaux d’alarme ; alors, avant de t’engager dans une formation, il est important de vérifier que celle-ci te correspond vraiment, cela t’évitera quelques désillusions !

Source : (1) http://etudiant.lefigaro.fr/les-news/actu/detail/article/universite-47-2-des-premieres-annee-ne-passent-pas-en-deuxieme-annee-3498/ 11

Activité 2 : Ma formation idéale Nous allons donc lister tout ce que tu souhaites retrouver dans la formation post-bac et tout ce que tu souhaites éviter.

Qu'est ce que j'aime dans la Formation 1 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que je n'aime pas dans la Formation 1 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que j'aime dans la Formation 2 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que je n'aime pas dans la Formation 2 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que j'aime dans la Formation 3 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que je n'aime pas dans la Formation 3 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que j'aime dans la Formation 4 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que je n'aime pas dans la Formation 4 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que j'aime dans la Formation 5 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Qu'est ce que je n'aime pas dans la Formation 5 ? (localisation, lieux, enseignants/élèves, formation...)

Pourquoi faire cette activité ?

Les JPO et les différentes recherches que tu vas faire ne vont peut-être pas te permettre de trouver TON établissement idéal mais tu vas y trouver des éléments qui te plaisent ; cela te servira de base de réflexion.

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Activité 3 : Dupliquer ma formation idéale La dernière activité t’a permis de définir ce que tu appréciais et ce que tu n’appréciais pas dans les formations que tu as pu visiter lors des JPO. La première question à laquelle tu dois répondre est de savoir si une des formations que tu as visitées t’as particulièrement plu. Si oui, il est probable que d’autres établissements aux critères identiques existent... et dans ce cas, tu vas devoir les trouver !

Les formations correspondant à mes critères pour lesquelles je souhaite postuler sur Parcoursup : 1.

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3.

4.

5.

6.

Pourquoi faire cette activité ?

Une fois tous les éléments listés (cf. activité précédente), tu vas pouvoir définir ton établissement idéal. Cela te permettra de mieux cibler tes recherches et donc de mieux remplir Parcoursup.

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Compétences Ce mois-ci, les activités du thème « Compétences » vont, bien sûr, être liées aux formations et aux JPO que tu as visitées.

Activité 1 : Carte de compétences des établissements De la même façon que tu as déjà fait ta carte de compétences personnelle et que tu as fait celle liée à ton projet professionnel, tu vas maintenant remplir celles des établissements de formations que tu as visités.

Formation n°1 Les compétences les plus importantes pour y réussir :

Les compétences moyennement importantes pour y réussir :

Les compétences peu importantes pour y réussir :

Formation n°2 Les compétences les plus importantes pour y réussir :

Les compétences moyennement importantes pour y réussir :

Les compétences peu importantes pour y réussir :

Pourquoi faire cette activité ?

Nous allons tester ta compatibilité avec les formations sélectionnées. Pour cela, nous allons prendre un élément de comparaison commun : la carte des compétences.

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Formation n°3 Les compétences les plus importantes pour y réussir :

Les compétences moyennement importantes pour y réussir :

Les compétences peu importantes pour y réussir :

Formation n°4 Les compétences les plus importantes pour y réussir :

Les compétences moyennement importantes pour y réussir :

Les compétences peu importantes pour y réussir :

Formation n°5 Les compétences les plus importantes pour y réussir :

Les compétences moyennement importantes pour y réussir :

Les compétences peu importantes pour y réussir :

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Activité 2 : Comparaison avec ta carte de compétences Pour effectuer cet exercice, je t’invite à consulter ta carte de compétences du livret 1er trimestre, page 35, et à la comparer chacune des cartes réalisées lors de l’activité précédente.

Existe-t-il des différences ?

Une fois cet exercice effectué, note, dans l’espace ci-dessous, si tu es compatible avec chaque formation que tu as visité.

Suis-je compatible avec la formation 1 ?

Oui

Non

Oui

Non

Oui

Non

Oui

Non

Oui

Non

Si non, pourquoi ?

Suis-je compatible avec la formation 2 ?

Si non, pourquoi ?

Suis-je compatible avec la formation 3 ?

Si non, pourquoi ?

Suis-je compatible avec la formation 4 ?

Si non, pourquoi ?

Suis-je compatible avec la formation 5 ?

Si non, pourquoi ?

Existe-t-il des points communs entre les établissements avec lesquels tu es compatible ?

Ou entre ceux avec lesquels tu n’es pas compatible ?

Ecris dans l’espace ci-dessous les points communs (s’il y en a), entre les établissements compatibles, puis fais le même exercice avec les établissements incompatibles.

Points communs entre les établissements compatibles avec moi :

Points communs entre les établissements incompatibles avec moi :

Pourquoi faire ces activités ?

Le fait de s’intéresser aux spécificités de chacune des formations et de vérifier leur compatibilité avec toi te sera d’une grande aide pour ordonner tes vœux Parcoursup.

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A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.

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Activités : Mon Environnement

Activités : Monde Professionnel 1. Comment rédiger un CV pour Parcoursup 2. Comment rédiger une lettre démotivation pour Parcoursup 3. Rédaction & Relecture

Activités : Mes Compétences 1. Compenser ses compétences primaires faible - Cas concret 2. Compenser ses compétences primaires faible - Réalité

FEV

1. Quizz Parcoursup 2. Les types de formations 3. Ordonner ses choix

Objectifs du mois Nous nous approchons de la date fatidique des vœux Parcoursup, il est temps d'y réfléchir dès maintenant.

La partie « Monde professionnel » te donnera quelques conseils afin de bien rédiger ton CV (certaines formations le demandent). Enfin, la partie « Compétences » te permettra de classer tes compétences primaires.

Nous vérifierons tes connaissances sur Parcoursup dans la rubrique "Mon environnement"

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Mon Environnement

Les activités proposées vont te permettre de vérifier tes connaissances sur le sujet et revenir sur les spécificités de cette procédure.

Activité 1 : Quiz Parcoursup Ce quiz va permettre de vérifier tes connaissances.

1 : Peut-on s’inscrire dans une formation en apprentissage via Parcoursup?

Oui

Non

2. Une formation à laquelle je me suis inscrit(e) via Parcoursup me demande de payer 50 € de frais de traitement de candidature. Serais-je remboursé(e) si je ne suis pas pris(e) ?

Oui

Non

3. En consultant mon dossier Parcoursup, je m’aperçois que mes bulletins scolaires ont été mal saisis, que puis-je faire ?

Envoyer un mail à Parcoursup

Rien, ce n’est pas de chance

Le signaler à mon lycée 4. Quelle est la date limite pour créer son dossier de candidat ?

Mi-février

Mi-avril

Mi-mars

5. Quelle est la date limite pour confirmer ses candidatures ?

Fin février

Fin avril

Fin mars

6. Est-il important de classer ses vœux sur Parcoursup ?

Oui

Non

7. Mettre un seul vœu sur Parcoursup... ...Renforce ma candidature

...Ne sert à rien

...Obligera la formation à m’accepter

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8. Suite à mes vœux, j’ai été amené(e) à passer des concours d’admission que j’ai ratés, puis-je quand même être sélectionné(e) par Parcoursup ?

Oui

Non

9. Les formations sont-elles au courant de l’ordre de mes vœux ?

Oui

Non

10. Est-il obligatoire de rédiger un CV et une lettre de motivation pour toutes mes candidatures ?

Oui

Non

Tu trouveras les réponses en page 49, 50.

Pourquoi faire cette activité ?

Il y a quelques subtilités à prendre en compte si l’on veut optimiser ses chances de trouver une formation, c’est sur celles-ci que portent le quizz de ce mois-ci.

Activité 2 : Les types de formations Lorsque tu te connectes sur la plateforme Parcoursup, il existe un grand nombre de types de formations, représentées par des acronymes. Un point positif de Parcoursup est la possibilité de pouvoir formuler plusieurs candidatures, ce qui permet de s’intéresser à d’autres voies que celle que l’on aurait, à priori, choisie.

L’exercice d’aujourd’hui va consister à trouver des formations aux caractéristiques différentes qui te permettent d’exercer un même métier.

Pour faire cet exercice, il te faudra mettre tes préjugés de côté (type « les BTS, c’est pour les nuls », ou « une école de commerce, c’est trop cher »).

La première chose à faire est donc d’indiquer soit la thématique d’étude que tu as choisie (par exemple : "commerce") ou le type d’étude que tu vises (par exemple : "école de commerce"). Puis, tu vas rechercher tous les types de formations qui te permettent d’atteindre cet objectif (entre 1 et 5 selon le thème retenu). Essaie, quand cela est possible, d’identifier un type de formation hors Parcoursup (toutes les formations ne sont pas disponibles sur cette plateforme).

Pour chaque type de formation que tu auras trouvé, remplis les fiches que tu trouveras pages 50 et 51.

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Pourquoi faire cette activité ?

Le but de cette activité va être de lister toutes les possibilités existantes en termes de types de formations, même celles que tu as déjà éliminées, afin d’en établir un classement.

Activité 3 : Ordonner ses choix Par rapport aux informations que tu as trouvées lors de l’activité 2, classe les différents types de formation par ordre de préférence. Une fois fait, trouve au minimum cinq organismes pour ton choix n°1, quatre pour ton choix n° 2, trois pour ton choix n°3.

Toutes les informations récoltées lors des JPO doivent t’aider à définir ton choix.

Si tu hésites entre deux formations très différentes, tu peux opérer le même cheminement pour chacune d’entre elles.

Tu peux te servir des espaces ci-dessous pour rentrer tes choix, puis les classer par ordre de préférence en les numérotant.

Une fois cet exercice terminé, tu auras préparés tes choix pour Parcoursup..

Formation

n°

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Pourquoi faire cette activité ?

Une fois toutes les possibilités étudiées, tu vas pouvoir faire un premier classement de tes souhaits.

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Monde Professionnel

Certaines formations te demanderont de joindre un CV et une lettre de motivation à ta candidature. Ces éléments sont TRÈS importants dans le processus de sélection d’un candidat.

Nous aborderons les spécificités de rédaction de ces documents propres à une candidature Parcoursup.

Activité 1 : Comment rédiger un CV pour Parcoursup Lorsque l’on candidate à une formation, la forme que l’on va donner à son CV doit être en accord avec celle-ci. Dans Parcoursup, selon les formations, tu peux, soit remplir ton CV directement dans le cadre prévu à cet effet (et donc il est impossible de personnaliser la forme), soit joindre ton CV à un dossier papier (et dans ce cas le faire comme bon te semble).

Très peu de candidats prennent en compte cela. Si tu suis ces conseils, tu auras un avantage sur les autres !

Pour mémoire, les rubriques à faire apparaitre sur ton CV sont : Les compétences, l’expérience professionnelle les diplômes obtenus, les centres d’intérêt L’ordre et l’importance de chacune d’elles va dépendre de tes points forts et des liens que tu peux mettre en avant entre l’établissement auquel tu postules et toi. Pour rédiger au mieux ton CV, il faut donc que tu sois en mesure d’identifier les informations que tu dois mettre en avant et quelle forme conviendra le mieux pour chaque établissement.

Note, dans l’espace ci-dessous, les informations que tu devras mettre en avant et la forme à adopter pour chacun de tes vœux nécessitant la rédaction d’un CV. Formation 1 : Informations à mettre en avant : Forme à adopter : Formation 2 : Informations à mettre en avant : Forme à adopter :

Pourquoi faire cette activité ?

Aucun élément ne doit être négligé dans tes candidatures post-bac, n’oublie pas que tu es en concurrence avec des centaines voire des milliers d’autres jeunes. Connaitre les règles de rédaction d’un CV te permettra de mettre davantage de chances de ton côté !

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Formation 3 : Informations à mettre en avant : Forme à adopter : Formation 4 : Informations à mettre en avant : Forme à adopter : Formation 5 : Informations à mettre en avant : Forme à adopter : Tu peux également directement te rendre sur le site internet de l’établissement et regarder les couleurs utilisées, leur charte graphique, etc.. qui peuvent se révéler être des sources d’informations pour la mise en forme de ton CV. Tu trouveras à la page 52 un CV que tu peux adapter.

Activité 2 : Comment rédiger une lettre de motivation pour Parcoursup

Dans le cadre de Parcoursup, certains organismes de formation demandent de joindre une lettre de motivation au dossier de candidature.

Une lettre de motivation, pour intégrer une formation, suit un schéma spécifique. Nous te proposons la forme suivante : Paragraphe 1 : Pourquoi je postule : N’oublie pas que des centaines de dossiers vont être lus, il faut donc accrocher la personne qui va lire ton dossier dès le début.

Paragraphe 2 : Pourquoi je réussirai : Dans ce paragraphe, on va mettre en avant ses compétences primaires et le lien entre celles-ci et la formation ainsi que l’expérience que l’on a pu accumuler dans le domaine de la formation.

Paragraphe 3 : Pourquoi cette formation et pas une autre : Ici, tu vas insister sur le fait que c’est CETTE formation que tu souhaites intégrer et pas une autre et tu vas expliquer la démarche que tu as eue pour arriver à cette conclusion.

Pour chaque formation à laquelle tu souhaites postuler sur Parcoursup et te demandant une lettre de motivation, note dans l’espace ci-après en une phrase pourquoi tu souhaites l’intégrer, pourquoi tu penses y réussir et pourquoi tu souhaites intégrer cette formation et pas une autre.

Cette phrase sera l’idée principale autour de laquelle tu rédigeras chaque paragraphe de ta lettre de motivation.

Tu trouveras un exemple de lettre de motivation à la page 53

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Formation 1 : Pourquoi je postule : Pourquoi je réussirai : Pourquoi cette formation et pas une autre : Formation 2 : Pourquoi je postule : Pourquoi je réussirai : Pourquoi cette formation et pas une autre : Formation 3 : Pourquoi je postule : Pourquoi je réussirai : Pourquoi cette formation et pas une autre : Formation 4 : Pourquoi je postule : Pourquoi je réussirai : Pourquoi cette formation et pas une autre : Formation 5 : Pourquoi je postule : Pourquoi je réussirai : Pourquoi cette formation et pas une autre :

Pourquoi faire cette activité ?

La lettre de motivation, dans le cadre d’une candidature post-bac, est extrêmement importante et va permettre de ne sélectionner que les élèves les plus motivés.

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Activité 3 : Rédaction & relecture Maintenant que tu as toutes les informations nécessaires, tu peux rédiger CV et lettre de motivation pour tes formations.

Par contre, n’oublie pas de les faire relire par tes proches, enseignants, amis, afin d’en éliminer toute faute.

Pourquoi faire cette activité ?

Quand on sait qu’une faute d’orthographe peut être éliminatoire, il vaut mieux mettre toutes les chances de son côté et faire relire sa lettre par autant de personnes différentes que possible.

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Compétences Connaitre ses compétences primaires permet également de mettre en place des stratégies pour contourner ou compenser nos compétences faibles. Les activités de ce mois-ci vont t'y sensibiliser.

Activité 1 : Compenser ses compétences primaires faibles Cas concret

S’il est difficile de changer une compétence primaire faible en compétence primaire forte, il n’est pas impossible de contourner le problème en utilisant une de nos compétences fortes à la place d’une compétence faible.

Prenons un exemple concret : Alice est une jeune femme ayant une confiance en soi et un sens de la communication peu développés. Lors d’une réception professionnelle, elle doit accueillir chaque invité (qu’elle ne connaît pas), ce qui l’oblige à utiliser ces deux compétences primaires.

Si elle se contente d’utiliser ses compétences primaires faibles, le résultat sera sûrement médiocre ; bafouillement, peur de ne pas savoir quoi dire, stress vont certainement compromettre sa mission.

Cette jeune fille a comme compétence primaire forte le sens de l’organisation. Elle va donc contourner la difficulté en préparant, pour chaque invité, un petit texte qu’elle apprendra. Le résultat ne sera probablement pas du niveau d’un individu ayant un sens de la communication aiguisé mais sera tout de même tout à fait convenable. Le fait d’avoir préparé un texte agira également sur sa confiance et la rassurera.

Voilà un exemple illustrant comment il est possible de s’appuyer sur ses compétences fortes pour compenser ses compétences faibles.

Essaie d'appliquer cette méthode aux exemples suivants :

Pourquoi faire cette activité ?

Apprendre à s’appuyer sur ses compétences fortes pour compenser ses compétences faibles sera pour toi un gros atout.

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Mise en situation 1 : Allan a une semaine pour réaliser une structure originale pour son exposé d’arts plastiques mais sa créativité n’est vraiment pas son point fort. A l’inverse, la maitrise de l’environnement est très développée chez lui.

Comment Allan peut-il compenser sa compétence faible à l’aide de sa compétence forte ?

Mise en situation 2 : Tidiane doit passer un entretien d’admission pour une grande école de commerce. Malheureusement, son sens de la communication est peu développé. A l’inverse, sa persévérance est son point fort.

Comment Tidiane peut-il compenser sa compétence faible à l’aide de sa compétence forte ?

Mise en situation 3 : Océane vient d’intégrer une école d’architecture, elle devra mener avec cinq de ses camarades un projet qui comptera pour un tiers de sa moyenne trimestrielle. Problème : Océane n’aime pas travailler en groupe et n’a pas un esprit d’équipe particulièrement développé. Néanmoins, son esprit d’initiative l’est beaucoup plus.

Comment Océane peut-elle compenser sa compétence faible à l’aide de sa compétence forte ?

Mise en situation 4 : Fatima a choisi d’intégrer une licence de droit à l’université. Malheureusement, cette dernière est peu autonome ce qui est problématique pour ce type de filière. Son sens de la communication est à l’inverse particulièrement développé.

Comment Fatima peut-elle compenser sa compétence faible à l’aide de sa compétence forte ?

Tu trouveras les réponses page 54 28

Activité 2 : Compenser ses compétences primaires faibles Réalité

Reprend tes trois compétences primaires faibles, et, pour chacune d’elle, décris une situation ou une action à travers laquelle tu dois l’utiliser. Puis, pour cette même action, trouve comment tu peux te servir d’une de tes compétences fortes à la place de ta compétence faible.

Compétence faible 1 : Situation dans laquelle je dois utiliser cette compétence : Comment une de mes compétences fortes pourrait-elle la compenser dans cette situation ? :

Compétence faible 2 : Situation dans laquelle je dois utiliser cette compétence : Comment une de mes compétences fortes pourrait-elle la compenser dans cette situation ? :

Compétence faible 3 : Situation dans laquelle je dois utiliser cette compétence : Comment une de mes compétences fortes pourrait-elle la compenser dans cette situation ? :

Pourquoi faire cette activité ?

Réfléchir à l’application concrète de ce concept à ton propre cas peut vraiment t’aider et réellement changer ta vision de certaines tâches.

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A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel.

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Activités : Mon Environnement 1. Mon bilan 2. Difficultés rencontrées 3. Analyser mon bulletin de notes

1. L'entretien de Laura PASSONBAC 2. Préparer son entretien 3. S'entraîner

Activités : Mes Compétences 1. Analyser mes compétences fortes 2. Comprendre le fonctionnement de ses compétences

MARS

Activités : Monde Professionnel

Objectifs du mois Le mois de mars signe la fin du second trimestre. Qui dit fin du trimestre dit conseil de classe et donc bilan ! N’oublie pas que ce bulletin de notes sera transmis avec tes candidatures post-bac !

Nous avons abordé, le mois dernier, la rédaction du CV et de la lettre de motivation qui sont obligatoires pour candidater à certaines formations. Nous nous attarderons cette fois sur les entretiens d’admission qui sont déterminants dans la sélection des élèves et te montreront les erreurs à éviter.

Enfin, la partie compétence approfondira une nouvelle fois le concept de compétences primaires en t’apprenant à les dupliquer d’une action à l’autre.

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Mon Environnement

Comme à la fin du premier trimestre, le bulletin de notes est l’occasion de faire le point sur la période écoulée. N’oublions pas qu’il sera enregistré sur la plate-forme Parcoursup et qu’il est donc très important. De plus, à la fin du 1er trimestre, tu t’es fixé des objectifs à atteindre. Nous allons donc voir si tu les as atteints ou non.

Activité 1 : Mon bilan A la fin du premier trimestre, tu as répondu à un questionnaire qui permettait de savoir quel regard tu avais sur ton début d’année. Nous allons voir si ton point de vue a évolué positivement ou négativement.

Coche sur chaque ligne l’affirmation qui te correspond le plus.

Pour l'instant, je ne me sens pas à l'aise dans ma filière.

Pour l'instant je me sens à l'aise dans ma filière.

Les cours sont un peu trop compliqués, je me sens un peu dépassé(e).

J'arrive à suivre les cours, je n'ai pas l'impression que cela soit trop compliqué.

Les cours ne m'intéressent pas vraiment.

La plupart des cours m'intéressent.

Je ne vois pas le lien entre ce que je fais à l'école et ce que je ferais plus tard.

Je comprends en quoi ces cours me seront utiles pour ma vie professionnelle ou mes études à venir.

Je me demande si j'ai fait le bon choix de filière.

Je ne pense pas qu'une autre filière me corresponde mieux que celle là.

Je pense que je vais rater mon année.

Je pense que je vais réussir mon année.

Je n'ai pas de projet professionnel ou je ne vois pas le lien entre celui-ci et ma filière.

J'ai le sentiment que cette filière est vraiment en accord avec mon projet professionnel.

Quand je suis en cours je préfère dessiner / jouer / parler / faire semblant d'écouter plutôt que d'être attentif(ive).

Quand je suis en cours j'écoute (la plupart du temps) les enseignants.

Si j'avais le choix je préférerais faire autre chose plutôt que d'aller en cours.

Je suis (la plupart du temps) content(e) d'aller en cours.

Faire mes devoirs est la dernière chose que je souhaite faire.

Faire mes devoirs n'est pas la dernière chose que je souhaite faire.

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Compare maintenant avec les choix que tu avais faits au mois d’octobre et décembre.

Voici quelques conseils selon les cas de figure possibles : Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de gauche, et tu as coché autant ou plus de réponses à gauche qu’au mois de décembre : La situation ne s’améliore pas, voire elle se dégrade. Il est grand temps d’avoir une véritable discussion avec tes proches et ton professeur principal ; cette situation devient critique et peut t’amener non seulement à rater ton année mais également à décrocher, ce qui serait dommage en étant si proche du BAC. Multiplie les visites sur les salons ou les journées portes ouvertes afin de construire ton projet professionnel, cela ne pourra que t’être bénéfique. Se fixer des nouveaux objectifs, c’est un excellent moyen de trouver une nouvelle motivation.

Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de gauche, mais tu as coché moins de réponses à gauche qu’au mois de décembre : La situation reste préoccupante mais elle est en voie d'amélioration. Le troisième trimestre sera décisif dans ta réflexion. N’hésite pas à multiplier stages et salons afin d’affiner ton projet professionnel et de vérifier si la voie que tu choisis est en accord avec ce que tu désires vraiment.

Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de droite, mais tu as coché moins de réponses à droite qu’au mois de décembre : Rien de dramatique pour l’instant, si la baisse est continue, il faut tout de même s’interroger, es-tu déçu(e) par ton année scolaire ? Peut-être t’attendais-tu à autre chose ? Ou ce n’est peut-être qu’une perte de motivation temporaire ou due à des facteurs externes à l’école.

Pense à ton objectif (qu’il soit post bac ou professionnel) pour te redonner un coup de fouet !

Tu as déjà passé les deux tiers de l’année, ce n’est pas le moment de te décourager !

Plus de la moitié de tes réponses sont dans la colonne de droite, et tu as coché autant ou plus de réponses à droite qu’au mois de décembre : Bon, à priori, tout va bien pour toi ! Que tu aies une idée ou non de projet professionnel, une chose est sûre, tu es motivé(e) et sembles à l’aise cette année. Profites-en pour te concentrer sur ton projet professionnel et les études nécessaires pour atteindre cet objectif !

Pourquoi faire cette activité ?

Il est important de vérifier si tu te sens toujours bien dans ta filière.

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Activité 2 : Difficultés rencontrées Au mois de décembre, je t’avais également demandé de réfléchir aux difficultés que tu pourrais rencontrer et à trouver des solutions pour pouvoir les contourner. Faisons maintenant le point.

Difficultés rencontrées que je n'avais pas prévues : Difficultés :

Solutions à mettre en place :

Difficultés rencontrées que j'avais initialement prévues et pour lesquelles je n'ai pas appliqué la solution préconisée : Difficultés :

Solutions à mettre en place :

Difficultés rencontrées que j'avais initialement prévues et pour lesquelles la solution n'a pas fonctionné : Difficultés :

Solutions à mettre en place :

N’oublie pas que quelle que soit la difficulté que tu rencontres, il peut être difficile de trouver des solutions seul et que tu n’es surement pas le(la) seul(e) à rencontrer cette difficulté !

Demande à tes amis, parrain, famille, professeurs !

Pourquoi faire cette activité ?

Vérifier l'évolution de tes difficultés permet d'y trouver des solutions rapidement.

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Activité 3 : Analyser mon bulletin de notes Comme tu le sais, les bulletins de notes de 1ère et de terminale sont pris en compte dans la sélection des élèves pour la plupart des filières post-bac. Il est donc important d’éviter des notes, mais aussi des commentaires, trop négatifs.

Si les commentaires négatifs n’ont pas changé voire ont empiré, il faut que tu te remettes en question et que tu ailles interroger directement les enseignants sur ce qu’ils attendent de toi concrètement. La meilleure chose à faire est donc d’être ouvert à la discussion avec eux et de leur demander concrètement comment leurs points de vue sur toi pourraient évoluer. Cette attitude est aussi un signe de maturité TRÈS apprécié des enseignants.

Comme pour le premier trimestre, tu vas séparer ce qui ressort du travail/résultats de ce qui ressort du comportement, puis analyser les conseils de chaque enseignant afin de comprendre l’attitude que tu devras adopter pour le prochain trimestre.

Une fois cette analyse terminée, il faut en faire un bilan et se fixer des objectifs pour le trimestre suivant.

Tu trouveras en annexe p.55/56 des tableaux te permettant d'analyser chacune de tes matières scolaires

Pourquoi faire cette activité ?

L'analyse du bulletin de notes est une méthodologie devant être répétée afin qu'elle devienne un automatisme.

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Monde Professionnel Activité 1 : L’entretien de Laura PASSONBAC

Certaines formations, après avoir sélectionné un premier lot de candidatures, vont inviter les élèves retenus à un entretien. Celui-ci aura pour objectif de : • Rencontrer le candidat, découvrir sa personnalité.

• Evaluer le projet professionnel du candidat : Une formation n’est qu’un moyen de se rapprocher de son projet professionnel. Les recruteurs vont tester le sérieux et la profondeur de son projet.

• Evaluer le potentiel du candidat : Poser des questions directement permettra de voir le niveau de maîtrise de ces compétences avec plus de précision.

• Vérifier que le candidat connaît bien la formation : Si les recruteurs s’aperçoivent que le candidat connaît peu d’éléments sur celle-ci, cela sera perçu comme un manque d’intérêt de sa part.

Réussir un entretien du premier coup est assez rare. Le problème est que l’on n’a pas le droit à une deuxième chance lorsque l’on passe un entretien de sélection à une formation !

Pour mettre toutes ses chances de son côté, il faut donc bien se préparer et s’entraîner.

Est-ce le cas de Laura PASSONBAC qui passe son entretien pour intégrer l’école de commerce « hosec »? C’est ce que nous allons vérifier dans la vidéo suivante : https://www.youtube.com/channel/UC9ZX1AjrYaZCP8Ki6cdOSuw Quelles sont, d’après toi, les erreurs qu’auraient pu éviter Laura PASSONBAC ?

Note-les dans l’espace prévu ci-dessous.

Erreurs :

Tu trouveras les réponses à la page 57

Pourquoi faire cette activité ?

La vidéo grossit les erreurs que font les jeunes, il est rare de rencontrer de tels candidats.

Néanmoins, il est tout aussi rare de voir des candidats ne réaliser aucune erreur pendant leur entretien. Cette vidéo va donc te permettre de te montrer tous les écueils à éviter.

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Activité 2 : Préparer son entretien Tu trouveras, ci-dessous, les questions posées lors de ce type d’entretien. L’exercice consiste donc à préparer des arguments de réponses que tu pourrais fournir à celles-ci. Il ne s’agit pas d’apprendre par cœur les réponses mais d’avoir en tête les arguments convaincants favorisant ta candidature.

PS : Chaque organisme de formation a ses propres règles d’entretien : durée, type de questions, jury... Renseigne-toi bien sur le contenu de chaque entretien (Internet, journées portes ouvertes, anciens élèves...) au préalable.

Les questions que tu trouveras ci-après sont les questions « génériques » que l’on pose généralement dans tous les entretiens.

1. Est-ce que vous pouvez vous présenter ?

2. Pourquoi avoir choisi cette école/formation ?

Conseils : Faire le lien entre son projet professionnel, la réputation de l’établissement...

3. Qu’est-ce que vous connaissez de notre école/formation ?

4. Qu’est-ce que vous attendez de nous ?

5. Quelles sont vos craintes quant à cette formation ?

Conseils : Cette question est relativement difficile mais y répondre honnêtement est la meilleure solution. Si tu y réfléchis sincèrement, cette rentrée peut être un peu angoissante ; changement d’établissement, ne plus voir ses amis, se rapprocher du monde professionnel, peur de ne pas réussir, etc... sont autant de craintes que tu peux et qu’il est naturel d’avoir. Le jury souhaite, avec cette question, voir si tu as déjà réfléchi à la question et à quelle(s) solution(s) tu as pensé pour contourner cette difficulté.

6. Quel est votre projet professionnel ?

Pourquoi faire cette activité ?

Même avec un excellent dossier, cela ne te sauvera pas si tu rates ton entretien d’admission.

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7. Qu’est-ce que pour vous le métier de XXXX ?

8. Avez-vous déjà rencontré des personnes exercant ce métier ?

9. Quelles sont, selon vous, les qualités/compétences requises pour exercer le métier de XXXX ?

10. Pouvez-vous vous décrire ?

11. Quels sont vos qualités/défauts/points forts/points faibles ?

12. Avez-vous déjà eu des expériences professionnelles ?

13. Etes-vous fier(e) d’un projet que vous avez mené à bien ?

14. Racontez-nous un échec que vous avez essuyé récemment ?

Comment l’avez-vous surmonté ?

15. Racontez-nous quelque chose qui vous tient à cœur/qui vous fait vibrer

16. Quelles sont vos activités extrascolaires ?

Conseils : Un épanouissement professionnel passe par un équilibre entre vie professionnelle et personnelle. Les loisirs permettent de décompresser et donc d’être plus efficace. S’il existe un lien entre tes loisirs et ton projet professionnel ou la formation à laquelle tu postules, n’hésite pas à le mettre en avant.

17. Quelle est la place de notre formation dans votre liste de vœux ?

18. Est-ce que vous avez des questions ?

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Activité 3 : S'entraîner Une bonne préparation passe forcément par un entraînement, cela te permettra de vérifier si tes arguments sont valables et sont compris par ton interlocuteur. Le plus simple pour mener à bien cet exercice est de t'entraîner avec un de tes camarades ou avec un proche.

Entraînement 1 Points forts : Axes d’amélioration : Entraînement 2 Points forts : Axes d’amélioration : Entraînement 3 Points forts : Axes d’amélioration : Entraînement 4 Points forts : Axes d’amélioration : Entraînement 5 Points forts : Axes d’amélioration :

Pourquoi faire cette activité ?

S’entraîner, c’est bien, mais c’est beaucoup mieux si à chaque entraînement tu notes, ce que tu dois améliorer, sinon tu risques de répéter les mêmes erreurs à l’infini...

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Compétences

Nous allons voir comment renforcer ses compétences fortes. Pour cela, nous allons tout d’abord analyser tes compétences fortes, puis t’expliquer comment les optimiser.

Activité 1 : Analyser mes compétences fortes Nous avons expliqué que nous utilisons les compétences primaires sans généralement nous en rendre compte. Cela veut dire que nous ne maîtrisons pas totalement leur fonctionnement et qu’en certaines occasions nous n’arrivons pas à les mobiliser.

Reprends ta compétence primaire forte et liste toutes les actions dans lesquelles tu arrives à la mobiliser mais aussi toutes celles dans lesquelles tu devrais normalement pouvoir le faire mais pour lesquelles tu n’y arrives pas.

Exemple : Imaginons que la compétence forte d’un individu soit la créativité. Il arrive à mobiliser cette compétence dans les actions suivantes : rédaction, football, exposé, résolution de problèmes. Dans le même temps, il n’arrive pas à mobiliser cette compétence en musique, dessin, cuisine et tennis. Lorsque l’individu essaie d’être créatif dans ces activités, rien n’y fait, il ne fait preuve d’aucune créativité.

En allant plus loin, ce même individu arrive à mobiliser sa créativité pour certaines rédactions mais pas pour d’autres sans vraiment savoir pourquoi.

En suivant cet exemple note ci-dessous ta compétence primaire principale, les actions dans lesquelles tu arrives à la mobiliser et les actions dans lesquelles tu devrais pouvoir la mobiliser mais pour lesquelles tu n’y arrives pas.

Ma compétence primaire principale : Actions dans lesquelles j’arrive à la mobiliser :

Actions dans lesquelles je n’arrive pas à la mobiliser :

Pourquoi faire cette activité ?

Ces deux dernières activités sont complexes mais elles vont te permettre de mieux comprendre comment fonctionnent tes compétences. Tu pourras alors mieux saisir pourquoi tu n’arrives pas à les mobiliser dans certaines actions alors que toutes les conditions semblent pourtant réunies.

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Activité 2 : Comprendre le fonctionnement de ses compétences Une compétence primaire seule ne peut pas nous être utile puisqu’elle a besoin d’être couplée à d’autres compétences pour s’activer. Nos compétences primaires faibles peuvent aussi annihiler nos compétences primaires fortes si elles ne sont pas contrôlées. Enfin, chaque compétence peut s’activer de manière différente ; il faut donc comprendre ce qui permet à nos compétences de s’activer.

Reprenons l’exemple précédent : L’individu n’arrive pas à utiliser sa créativité en dessin et en musique. Après analyse, il apparaît qu’il ne connait aucune technique de dessin et qu’il ne sait pas jouer d’un instrument de musique.

La créativité de cet individu a besoin d’autres compétences, en l’occurrence connaître les techniques de dessin et le solfège. Il est donc normal que l’individu n’arrive pas à mobiliser sa créativité sur ces activités.

Dans le cas du tennis, nous partirons du principe que l’individu sait jouer de manière correcte au tennis : à priori, il devrait donc pouvoir utiliser sa créativité, sauf qu’il souffre d’un vrai déficit de confiance en lui et a toujours l’impression que son adversaire est meilleur que lui.

Sa compétence faible étouffe sa compétence forte et il devient donc incapable de mobiliser cette compétence.

L’individu cuisine seul et s'aide d’un livre de recettes pour maitriser les temps de cuisson et différentes techniques de préparation. Pourtant, il se retrouve être totalement incapable d’inventer de nouvelles recettes.

Cela vient de la manière dont il mobilise sa créativité. Lorsqu’il rédige, il associe les différentes idées qui lui viennent à l’esprit et il les mélangent avec ses connaissances pour obtenir la meilleure rédaction.

Lorsqu’il prépare un exposé, joue au football ou résout des problèmes, il procède de la même manière. A l’inverse, quand il cuisine, il regarde juste les différents aliments qu’il a devant lui et a beau essayer de les associer, il n’arrive pas à se projeter.

L’individu essaye donc d’utiliser la créativité d’une manière qu’il ne maîtrise pas. S’il procédait de la même façon (réfléchir aux différentes associations de saveurs pour voir lesquelles se combinent le mieux et quel visuel servirait au mieux le goût), il serait probable qu’il pourrait utiliser sa créativité à ce moment.

Enfin, le dernier cas de figure est le plus complexe à analyser puisqu’il semble que l’individu soit en mesure de mobiliser sa créativité de manière alternative en rédaction.

Première possibilité, des facteurs extérieurs viennent parasiter sa compétence (fatigue, manque de révision, problèmes personnels) : dans ce cas, identifier et éradiquer ces facteurs résoudra le problème assez facilement.

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Deuxième possibilité, sa compétence faible (le manque de confiance en soi) prend le dessus dans certaines conditions.

Troisième possibilité, l’individu ne maîtrise pas son processus de mobilisation de compétences et l’active donc « par hasard » dans certaines situations.

Enfin, dernière possibilité, le sujet imposé de sa rédaction doit faire appel à des connaissances qu’il ne maîtrise pas et qui l’empêche donc de mobiliser sa créativité.

Selon le cas de figure, il est plus ou moins facile de maîtriser le processus de mobilisation de ta compétence primaire forte et d’en optimiser le fonctionnement. Si tu analyses les actions dans lesquelles tu utilises naturellement ta compétence primaire forte alors tu devrais être en mesure d’en comprendre le fonctionnement.

Reprends toutes les actions dans lesquelles tu mobilises ta compétence primaire forte et note les facteurs communs qui te permettent de la déclencher :

Puis, reprends les actions à travers lesquelles tu n’arrives pas à mobiliser ta compétence primaire forte, analyse les causes et vois si tu peux y remédier ou non.

Action 1 : Raisons/causes identifiées : Puis-je y remédier ? Comment ?

Action 2 : Raisons/causes identifiées : Puis-je y remédier ? Comment ?

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Action 3 : Raisons/causes identifiées : Puis-je y remédier ? Comment ?

Action 4 : Raisons/causes identifiées : Puis-je y remédier ? Comment ?

Action 5 : Raisons/causes identifiées : Puis-je y remédier ? Comment ?

Pourquoi faire cette activité ?

Cette activité va te permettre d’identifier les raisons qui t’empêchent de mobiliser ta compétence primaire principale en certaines occasions et d’y trouver une parade ou de comprendre ce qu’il faut faire pour l’activer.

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A la fin de chaque mois, selon les activités faites, tu trouveras également un indicateur d’avancée de ton projet professionnel

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MES ESSENTIELS Réponses de l'activité : Répondre aux questions JPO Nom JPO 1 :

Nom JPO 2 :

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Nom JPO 3 :

Nom JPO 4 :

Nom JPO 5 :

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Réponses de l'activité : Compléter ma recherche Formation 1 : Quels sont les métiers/formations accessibles grâce à cette formation ?

Puis-je me réorienter facilement pendant cette formation ?

Quel est l’avis des anciens élèves ayant suivi cette formation ?

Formation 2 : Quels sont les métiers/formations accessibles grâce à cette formation ?

Puis-je me réorienter facilement pendant cette formation ?

Quel est l’avis des anciens élèves ayant suivi cette formation ?

Formation 3 : Quels sont les métiers/formations accessibles grâce à cette formation ?

Puis-je me réorienter facilement pendant cette formation ?

Quel est l’avis des anciens élèves ayant suivi cette formation ?

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Formation 4 : Quels sont les métiers/formations accessibles grâce à cette formation ?

Puis-je me réorienter facilement pendant cette formation ?

Quel est l’avis des anciens élèves ayant suivi cette formation ?

Réponses de l'activité : Quizz Parcoursup 1. Oui, On trouve plus de 2000 formations post bac en apprentissage sur Parcoursup.

2. Non, que l’on soit pris ou non, cette somme n’est jamais remboursée (sauf dans certains cas pour les boursiers). Certaines formations te demanderont également des frais de concours ou d’oraux.

3. Le signaler à mon lycée, tu dois t’adresser au service scolarité de ton lycée pour qu’il fasse le changement.

4. Mi-mars, en 2017, la date limite était le 20 mars à 18h.

5. Fin mars, en 2017, la date limite de confirmation de candidature était le 2 avril.

6. Oui, le système Parcoursup est conçu pour ne proposer que la meilleure proposition parmi tes vœux.

8. ...Ne sert à rien, les formations ne connaissant pas l’ordre de tes vœux, ni tes autres demandes, cela ne sert à rien.

9. Non, absolument pas. Afin de ne pas favoriser les candidatures, les organismes de formation ne savent pas quels sont les autres vœux des élèves, ni le classement de ceux-ci.

10. Non, c’est assez logique. Si tu rates un concours commun, les écoles recrutant via ce concours ne te sélectionneront pas.

12. Oui & Non. La réponse dépend de tes candidatures ! Chaque organisme de formation a ses critères, certains exigent une lettre de motivation et un CV, d’autres non. Selon tes choix, il est donc possible que tu aies à rédiger une lettre de motivation et un CV pour l’ensemble de tes candidatures comme il est possible que tu n’aies pas besoin d’en rédiger une seule...

Toutes les questions de ce quizz ont été réalisées grâce à la «foire aux questions spécial Parcoursup» du site l’étudiant (www.letudiant.com).

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Réponses de l'activité : Les types de formations Titre et type de la formation n°1 : Durée de la formation : Conditions d’accès :

Dossier

Ville de la formation :

Concours

Coût de la candidature :

Tirage au sort

Pas de sélection

Coût de la formation :

Diplôme reconnu par l’État :

Oui

Non

Alternance :

Oui

Non

Principales matières enseignées : Possibilité de poursuivre ses études après obtention de ce diplôme ? (Si oui, quelle type de formation ?) :

Titre et type de la formation n°2 : Durée de la formation : Conditions d’accès :

Dossier

Concours

Coût de la candidature : Diplôme reconnu par l’État :

Ville de la formation : Tirage au sort

Pas de sélection

Coût de la formation : Oui

Non

Alternance :

Oui

Non

Principales matières enseignées : Possibilité de poursuivre ses études après obtention de ce diplôme ? (Si oui, quelle type de formation ?) :

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Titre et type de la formation n°3 : Durée de la formation : Conditions d’accès :

Dossier

Ville de la formation :

Concours

Coût de la candidature :

Tirage au sort

Pas de sélection

Coût de la formation :

Diplôme reconnu par l’État :

Oui

Non

Alternance :

Oui

Non

Principales matières enseignées : Possibilité de poursuivre ses études après obtention de ce diplôme ? (Si oui, quelle type de formation ?) :

Titre et type de la formation n°4 : Durée de la formation : Conditions d’accès :

Dossier

Ville de la formation :

Concours

Coût de la candidature :

Tirage au sort

Pas de sélection

Coût de la formation :

Diplôme reconnu par l’État :

Oui

Non

Alternance :

Oui

Non

Principales matières enseignées : Possibilité de poursuivre ses études après obtention de ce diplôme ? (Si oui, quelle type de formation ?) :

Titre et type de la formation n°5 : Durée de la formation : Conditions d’accès :

Dossier

Concours

Coût de la candidature : Diplôme reconnu par l’État :

Ville de la formation : Tirage au sort

Pas de sélection

Coût de la formation : Oui

Non

Alternance :

Oui

Non

Principales matières enseignées : Possibilité de poursuivre ses études après obtention de ce diplôme ? (Si oui, quelle type de formation ?) :

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CV de l'activité : Comment rédiger un CV pour Parcoursup

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Lettre de motivation de l'activité : Comment rédiger une lettre de motivation pour Parcoursup

Prénom Nom Adresse Code Postal /Ville Adresse mail Téléphone IUT Techniques de Commercialisation A l’attention de Madame Andriouxe, Le 12 Mars 2024, Objet : Lettre de motivation pour mon inscription à l’IUT Techniques de Commercialisation Madame Andriouxe, Actuellement en classe de Terminale ES au lycée Zinedine Zidane de Fouteville, j’ai comme projet professionnel de travailler dans le domaine du marketing.

Intégrer l’IUT Techniques de Commercialisation de Trécoté me semble être la meilleure option pour atteindre cet objectif.

J’ai pu découvrir le domaine du Marketing à travers différents stages en entreprise que j’ai effectués durant mes vacances scolaires ainsi qu’en interviewant des salariés travaillant dans ce domaine.

J’y ai appris que les mathématiques, la maîtrise de son environnement et l’esprit d’initiative étaient les piliers de cette profession. J’ai toujours développé une appétence particulière pour les mathématiques appliquées, c’est pour cela que j’ai choisi comme spécialité Mathématiques en classe de 1ère et de Terminale. Quant à mon esprit d’initiative et à ma maîtrise de l’environnement, ce sont deux compétences que je développe au quotidien notamment dans le cadre scolaire, où je suis particulièrement attentif aux attentes des enseignants afin de m’adapter à leurs demandes et dans le cadre extra-scolaire où ma passion pour le théâtre me fait travailler l’improvisation régulièrement.

J’ai eu l’occasion de me renseigner sur votre formation pendant les journées portes ouvertes de votre établissement qui se sont déroulées le 12 février 2024. J’y ai découvert que vous dispensiez l’enseignement du Marketing sous plusieurs formes (Marketing direct et stratégique) dès la 1ère année et que les Mathématiques avaient également une place très importante dans votre cursus.

La possibilité de mener un projet tuteuré et de faire un stage représente également pour moi un sérieux atout de votre formation.

Pour ces raisons, je souhaite intégrer votre formation et espère vous avoir convaincu de ma motivation.

Je vous remercie par avance de l’intérêt que vous portez à ma candidature et me tiens à votre disposition pour un entretien.

Je vous prie d’agréer, Mme Andriouxe, mes salutations les meilleures.

Prénom Nom

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Réponses de l'activité : Compenser ses compétences primaires faibles Cas concret Tu trouveras ci-dessous des propositions de réponses pour chaque situation ; bien sûr, tes réponses peuvent être différentes tout en étant justes.

Mise en situation 1 : Allan

Allan ne pourra pas, comme certains de ses camarades, puiser dans son imagination pour proposer une structure unique et originale, mais la maîtrise de son environnement l’amènera à faire des recherches sur Internet ou à visiter des musées afin qu’il puisse trouver de nombreux exemples de structures dont il pourra s’inspirer.

Mise en situation 2 : Tidiane

Réussir un entretien lorsque son sens de la communication est peu développé est difficile, mais Tidiane est persévérant, il pourra donc s’entrainer avec ses proches jusqu'à ce qu'il soit satisfait du résultat. Plus sa persévérance sera développée et plus il répétera son entrainement.

Mise en situation 3 : Océane

Océane sait que son point faible est le travail en groupe ; elle va donc prendre l’initiative de répartir les tâches de façon à garder des parties qu’elle pourra faire seule sans que cela pénalise le groupe.

Ainsi, tout le monde y trouvera son compte.

Mise en situation 4 : Fatima

Il n’est un secret pour personne que la réussite en université repose grandement sur l’autonomie. Si Fatima est peu autonome mais qu’elle échange régulièrement avec des camarades qui le sont, cela lui permettra de ne pas décrocher et de suivre par mimétisme ses camarades.

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Réponses de l'activité : Analyser mon bulletin de notes

Matière n°1 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

Matière n°2 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

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Matière n°3 :

Appréciations portant sur le travail et les résultats

Positif Négatif Appréciations portant sur le comportement Positif Négatif Bilan Conseils du professeur

Ce que je dois faire par rapport à ces appréciations

D’un point de vue général, que penses-tu de ton bulletin et des appréciations de tes enseignants ?

Avant de te fixer des objectifs pour le 3ème trimestre, il faut d’abord vérifier si tu as atteint les objectifs que tu t’étais fixés à la fin du 1er trimestre. Pour cela, je t’invite à te référer à ton livret du 1er trimestre.

Si tu as rempli tous tes objectifs, tu peux t’en fixer de nouveaux sans aucun problème. Si tu ne les as pas atteints, cela veut dire que soit ceux-ci étaient trop élevés, soit que tu n’as pas mis tout en place pour les atteindre. Tu peux, au choix, soit reconduire ces objectifs, soit les baisser ou en changer.

Une fois cette action terminée, tu peux te fixer des objectifs pour le trimestre suivant.

Objectif n°1

Objectif n°2

Objectif n°3

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Réponses de l'activité : L’entretien de Laura PASSONBAC Erreurs de forme : Tenue vestimentaire : Si la tenue de Laura est correcte, elle aurait, bien sûr, dû prévoir un parapluie, car arrivé mouillé(e) à un entretien ne donne pas une bonne image de soi. Pour un entretien d’admission, il faut éviter les tâches, les trous, les vêtements froissés... qui donnent une mauvaise impression ; ou les tenues décalées (trop de couleurs, trop « osées »). Il ne faut pas trop en faire non plus. Le mieux est de choisir une tenue sobre.

Savoir se tenir : Il faut éviter de s’affaler sur son siège, de se balancer, de mâcher un chewinggum, se tripoter les cheveux ou ses bijoux... Cela donnera l’impression d’une attitude désinvolte.

S’exprimer correctement et poliment : Eviter les tics de langage (euh, bah, ouais...), dire bonjour Madame/Monsieur, merci, ne pas couper la parole.

Etre sincère : Laura s’est visiblement inventée une passion pour le judo, mensonge très vite débusqué... Mentir est rédhibitoire pour une candidature, alors mieux vaut être sincère !

Prendre des notes : Comme pour n’importe quel entretien, ne pas prendre de notes envoie un message négatif (manque d’intérêt) aux membres du jury.

Etre à l’aise : il faut que les membres du jury puissent sentir que le candidat est à l’aise et naturel et bannir les comportements et expressions trahissant l'angoisse, l'irréalisme, l'excès de confiance, le manque d'empathie / réactivité... Le fait de parler trop vite ou de se tenir de manière raide comme le fait Laura est signe d’anxiété et montre qu’elle n’a pas confiance en elle.

Soigner son entrée : Les 30 premières secondes sont généralement très révélatrices de la manière dont va se dérouler l’entretien. Rentrer dans la pièce, saluer les membres du jury, vous asseoir, remercier d’avoir été sélectionné(e) seront appréciés par les membres du jury.

Pour le fond, le plus simple est de reprendre chaque question posée par les membres du jury, et d’expliquer en quoi les réponses de Laura Passonbac ne sont pas appropriées.

Question 1 : Est-ce que vous pouvez vous présenter ?

A ne surtout pas faire : N’être pas clair, trop parler, raconter des détails inutiles ou encore commencer à parler de son CV, de sa motivation...

Conseils : Les personnes faisant passer l’entretien commencent généralement par se présenter, elles te demandent donc le même exercice. Inutile de rentrer dans le détail ! Il faut ici juste dire son prénom, nom, âge, d’où l’on vient...

Question 2 : Qu’est-ce que vous connaissez de notre école ?

A ne surtout pas faire : Réfléchir pendant 5 minutes, dire «Je ne sais pas trop», répondre «j’habite à côté», «l’école est bien située»... ou encore les banalités du type «parce que c’est la meilleure».

Conseils : Le jury souhaite savoir quel est le degré de connaissances du candidat. S’estil renseigné sur les débouchés, les options... ? Est-il venu aux journées portes ouvertes ?

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Question 3 : Qu’est-ce que vous attendez de nous ?

A ne surtout pas faire : Répondre « d’être sélectionné » ou « Rien de spécial » Conseils : La réponse est assez simple. Il faut mettre en avant que cette formation va te permettre de te rapprocher de ton projet professionnel, va t’apporter les bases théoriques et pratiques nécessaires à ta réussite professionnelle, etc.

Question 4 à 6 : Est-ce que vous pouvez nous parler de votre projet professionnel ? Vous connaissez un peu en quoi consiste ce métier ? Vous vous êtes déjà un peu renseigné dessus ou rencontré des personnes le faisant ?

A ne surtout pas faire : S’inventer un projet professionnel, être peu précis, montrer que l’on a pas réfléchi sérieusement à cette question

Conseils : On intègre une formation en vue d’un projet professionnel... et non l’inverse...

Les recruteurs vont donc s’attacher à sonder la profondeur du projet professionnel du candidat.

Pour une formation, sélectionner un élève avec un projet professionnel précis est un facteur de succès car cela veut dire que l’élève a un objectif. Si un candidat n’a pas de projet professionnel précis, il doit tout de même exprimer ses pistes et insister sur le fait que cette formation va lui permettre d’en apprendre plus.

Question 7 : Est-ce que vous pouvez nous parler de vos principales qualités/défauts ?

A ne surtout pas faire : Ne se trouver que des qualités ou que des défauts ; citer des répliques toutes faites du type «J’ai les défauts de mes qualités», ou des défauts «qui vont bien» du type «Je suis trop organisé, parfois maniaque» ou «Je suis trop sérieux».

Conseils : Voilà un exercice également difficile... Savoir parler de soi ! Pour cela, tu peux parler de tes traits de personnalité et de tes compétences primaires et faire le lien avec la formation et ton projet professionnel.

Questions 8-9 : Est-ce que vous avez déjà eu des expériences professionnelles, si oui, pouvez-vous les décrire ? Vous pouvez détailler ?

A ne surtout pas faire : Mentir et s’inventer une expérience professionnelle. On ne sait jamais qui est face à nous et un mensonge peut facilement être démasqué. Autre chose à ne surtout pas faire : Surdimensionner son expérience du type « J’ai été responsable commercial de la société XXX ». A ton âge, il est peu probable que tu aies déjà exercé des postes à responsabilités et c’est tout à fait normal...

Conseils : Tu peux citer ici ce que tu as indiqué sur ton CV. Job d’été, stages, etc. Si une de tes expériences est en lien avec ton projet professionnel ou la formation pour laquelle tu postules, alors tu peux insister plus longuement dessus. Si tu n’en as pas, il faut juste le dire, cela n’a rien de choquant de ne pas avoir d’expérience professionnelle à ton âge.

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Question 10 : Avez-vous déjà mené un projet dont vous êtes particulièrement fier ?

A ne surtout pas faire : Dire que l’on a jamais mené de projet à bien ne donne pas vraiment une bonne image de soi... Il faut également éviter les réponses scolaires du type « Une fois, j’ai eu 16 en maths » Conseils : L’objectif de cette question est de savoir ce qui te rend fier et ta capacité à analyser tes succès.

Question 11 : Est-ce que vous pouvez nous parler de l’un de vos échecs et de la manière dont vous l’avez surmonté ?

A ne surtout pas faire : Ne pas répondre à la question, éviter les histoires trop personnelles, les échecs qui n’en sont pas vraiment ou dire que l’on n’a jamais essuyé d’échecs.

Conseils : C’est une question complémentaire à la précédente. Le jury souhaite ici savoir si tu as conscience de tes échecs et si, surtout, tu les as analysés afin de ne pas les reproduire.

Question 12 : Est ce que vous pouvez au moins nous raconter quelque chose qui vous tient à cœur ou nous parler de vos passions A ne surtout pas faire : S’inventer une passion, ou à l’inverse rester totalement monotone (J’aime beau-coup ce-ci, c’est ma pa-ssion).

Conseils : On attend ici de la spontanéité, de l’émotion, que tu dévoiles vraiment une partie de toi. Tu peux aborder n’importe quel sujet du moment que tu peux en parler avec passion.

Question 13 : Avez-vous des questions ?

A ne surtout pas faire : Ne pas poser de questions ou poser une question à laquelle le jury a déjà répondu.

Conseils : C’est ici l’occasion d’aborder des points plus pratiques, ou de poser des questions sur la vie associative. C’est aussi une façon de montrer ton intérêt.

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Et voilà, ce livret est maintenant terminé.

J’espère qu’il t’aura aidé dans la construction de ton projet professionnel.

N’oublie pas de compléter ton orbe de projet professionnel et rappelle-toi qu’un projet évolue tout au long de notre vie. Toutes les questions et les activités que tu as faites au cours de ces deux années t’ont certes apporté des réponses mais elles t’ont surtout apporté une méthodologie de réflexion personnelle pour que tu puisses faire des choix d'orientation qui te correspondent.

N'oublie pas qu’exercer un métier qui nous correspond, c’est faire le choix de s’épanouir dans sa vie professionnelle et de voir le travail non comme une corvée mais comme un plaisir !

Il ne nous reste plus qu’à te souhaiter une bonne fin d’année, nous nous retrouverons l’année prochaine avec des livrets sous un format totalement différent !

A bientôt !

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ISSN 2260-9563

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