1. MARCO CONCEPTUAL
2. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL Y DIVERSIDAD CULTURAL
3. MARCO NORMATIVO
4. ORIENTACIONES PARA LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN EN LA AECID
5. ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS INTERVENCIONES DE LA AECID
6. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS SEGÚN MODALIDADES E INSTRUMENTOS DE COOPERACIÓN
7. CAJA DE HERRAMIENTAS POR SECTORES DE LA COOPERACIÓN
8. ANÁLISIS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN UN ENFOQUE DE DERECHOS
1.2. ¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD CULTURAL? “La diversidad cultural es una característica esencial de la humanidad”. Con esta afirmación comienza la Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales de la UNESCO (2005). Efectivamente, la variedad de identidades, manifestaciones y expresiones culturales es quizá una de las características más evidentes de los grupos humanos, “… y constituye un patrimonio común que debe valorarse y preservarse en provecho de todos; crea un mundo rico y variado que acrecienta la gama de posibilidades y nutre las capacidades y los valores humanos; y constituye, por lo tanto, uno de los principales motores del desarrollo sostenible de las comunidades, los pueblos y las naciones.” 2 Tras la adopción de la Convención de 2005, UNESCO elaboró un informe fundamental para la comprensión de la diversidad cultural: Invertir en diversidad
cultural y en diálogo intercultural 3. El informe señala algunos aspectos que son clave para analizar la diversidad cultural en toda su complejidad. Uno de ellos es la constatación del carácter dinámico de la diversidad cultural, la permanencia del cambio en los grupos humanos. Con ello, la UNESCO reconoce la necesidad de actualizar su propio enfoque, centrado hasta ese momento en la mera conservación y preservación de sitios, prácticas y expresiones culturales en peligro de desaparición, y a veces “minorizadas”, para apoyar a las personas y a las comunidades en la sostenibilidad de su desarrollo. Porque, en efecto, en la diversidad cultural no debemos olvidar una doble mirada: una colectiva y otra individual, que tiene que ver con los derechos humanos4, con la libertad del individuo a elegir su propia identidad cultural y con la igualdad de oportunidades. Otro aspecto es la dificultad que encontramos para medir la heterogeneidad de las comunidades, precisamente por esa imprecisión en los límites de la cultura: señala el informe que muchas sociedades se valen para ello de “sucedáneos, en 2 UNESCO (2005). Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales. (En línea) 3 UNESCO (2010): Invertir en la diversidad cultural y en el diálogo Intercultural. (En línea) 4 ONU (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. Art. 27.1. (En línea) 5 PNUD (2004). Informe sobre desarrollo humano. La libertad cultural en el mundo diverso de hoy. (En línea)
Guía de la AECID para la Transversalización de la Diversidad Cultural
