introduksjon
Den manglende sammenhengen Det mangler en sammenheng i forklaringer av engasjement og manglende engasjement og av hva som egentlig er årsaken bak. Denne manglende sammenhengen er den sosiale siden av elevengasjementet. Denne forsømmelsen har ført til strategier som ikke er gode nok med tanke på hvor omfattende problemet er. Forskning på elevengasjement har vært dominert av faget psykologi – og spesielt av det som er kjent som positiv psykologi. Denne forskningen har gitt oss enkeltstående og småskalaløsninger på det som ofte er sosiale og systemiske utfordringer med mangel på engasjement. I denne boken går vi gjennom viktige psykologiske perspektiver fordi de hjelper oss å forstå de to mellommenneskelige dynamikkene motivasjon og engasjement. De omfatter de kognitive, atferdsmessige og emosjonelle faktorene som skaper mer eller mindre engasjement i klasserommene og på skolene våre. Den positive psykologiens styrke er at den bidrar med praktiske tilnærminger og strategier som lærere og skoler kan bruke umiddelbart. Disse kan være å forsterke indre motivasjon, å gi positive tilbakemeldinger og å gi elevene en opplevelse av flyt i læringen sin. Den positive psykologiens begrensning er imidlertid at den bare tar for seg småskalafaktorene i enkeltstående klasserom og skoler, som kan manipuleres for å sikre bedre resultater. Problemet med de rådende psykologiske perspektivene er ikke at de er feil – de er bare ikke nok. Det mangler ikke på kjente, psykologisk begrunnede strategier som i prinsippet alle lærere kan bruke for å øke engasjementet til elevene sine – fra å ha en veksttankegang eller å innføre tverrfaglige prosjekter til å bruke formative vurderingsformer, for eksempel. Evidensbasen har økt, bøkene er mange, og den faglige utviklingen har vært rikholdig. Totalt sett ser det likevel ikke ut til at engasjementnivået øker noe særlig. Så hva er problemet? Er lærerne rett og slett redde for å ta risikoer og teste ut nye praksiser som ifølge forskningsevidensen virker bra? Eller er det noe annet som står i veien? Denne bokens særegne bidrag er at den aksepterer at det er noe som hindrer optimalt engasjement, og at noe må gjøres med det. For å få til dette utformer vi et supplerende sosiologisk perspektiv for å forstå engasjement og manglende engasjement hos elevene. Lærere ønsker å engasjere elevene 18
