Innledning
ning jobber kontinuerlig for å bevisstgjøre politikerne på viktigheten av å opprettholde leirskoletradisjonen i den norske skolen. Friluftslivsaktiviteter som kanopadling, orientering med kart og kompass og bålaktivitet har vært mye benyttet i leirskoletradisjonen, men det er først med Mønsterplanen av 1974 at friluftsliv som begrep kommer inn i fagplanen for kroppsøving. Det vil si at friluftsliv er en del av det kroppsøvingsfaget kan inneholde, siden Mønsterplanen av 1974 og 1987 er rammeplaner. I læreplanverket for den tiårige grunnskolen som ble presentert i 1997 (L97), forsterkes friluftslivets posisjon i kroppsøvingsfaget som et av fire hovedområder. Videre i Lære planverket for Kunnskapsløftet i 2006 (LK06) blir friluftsliv et eget hovedområde fra trinn 5–7 og oppover, i tillegg inneholder også den generelle delen av læreplanen formuleringer om friluftslivets store potensial i skolen. Friluftsliv som hovedområde omfatter kunnskaper og ferdigheter som trengs for å kunne ferdes i naturen. I LK06 vektlegges videre lokale friluftslivstradisjoner og bruk av nærmiljøet til ulike årstider. Fagdelene i LK06 er imidlertid kortfattede, og handlingsrommet til den enkelte skole og lærer er stort (Leirhaug og Arnesen, 2016). Det er derfor rimelig å hevde at det i de siste tiårene er leirskoletradisjonen og valgfaget friluftsliv som i hovedsak har ivaretatt mulighetene for å undervise i friluftsliv i skolen.
Friluftslivet i det nye læreplanverket – Kunnskapsløftet 2020 Ved skolestart høsten 2020 ble det innført nye læreplaner for grunnskolen og Vg1. Vg2 og Vg3 får gradvis nye læreplaner de to påfølgende årene. I det nye læreplanverket erstatter overordnet del generell del av læreplanverket. Overordnet del beskriver hvilke verdier og prinsipper grunnopplæringen skal bygge på. Læreplanverket har videre tre tverrfaglige og samfunnsaktuelle temaer som utgjør en sentral del av kompetansen i faget. Disse er: ▸ folkehelse og livsmestring ▸ demokrati og medborgerskap ▸ bærekraftig utvikling På hjemmesiden til Utdanningsdirektoratet kan man på enkelt vis knytte de tre forannevnte temaene til konkrete kompetansemål for de ulike trinnene. I kroppsøving handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring overordnet om å fremme god fysisk og psykisk helse, og å gi elevene verktøy til 14
