kapittel 1
utvalgte elevene hadde utfordringer både når det gjaldt skolefaglig mestring og psykososiale forhold. Det var lærerne som valgte ut elever som de vurderte opplevde slike utfordringer, og som ville mestre å delta i en samtale om sine opplevelser. Tre av elevene hadde etnisk norsk bakgrunn, og én somalisk bakgrunn. Elevenes fiktive navn er Oskar, Aslak, Siri og Said. Nedenfor redegjøres det kort om bakgrunnen til de fire elevene som bidro med sine fortellinger. «Oskar» var 12 år. Han hadde flere venner på skolen, og samspillet med vennene var preget av fysisk uro som ofte endte opp i konfliktsituasjoner. Oskar utmerket seg i gymtimene og mestret en rekke fysiske ferdigheter. Han var interessert i praktiske fag, spesielt tegning. Oskar strevde med lesing og skriving på grunn av dysleksi. Han hadde hatt spesialundervisning i to år. «Aslak» var 10 år. Han var stort sett glad for å være på skolen og hadde lett for å komme i kontakt med andre elever. Aslak viste omsorg overfor sine medelever og deltok aktivt i klassens fellesskap. Han hadde en utvik lingsforstyrrelse med nedsatt psykomotorisk tempo og begrenset oppmerksomhetsspenn og arbeidsminne. Aslak hadde hatt spesialundervisning i fem år. «Siri» var 11 år. Hun var vanligvis blid og imøtekommende overfor andre. Siri var glad i praktiske fag og utmerket seg innenfor kreative aktiviteter som dans og sang. Hun arbeidet aktivt med skolefaglige oppgaver når hun var motivert. Siri hadde konsentrasjonsvansker og sammensatte reguleringsvansker preget av utagerende følelsesutbrudd (ADHD). Hun hadde hatt spesialundervisning i fem år. «Said» var 12 år. Han var en blid og aktiv gutt som hadde gode relasjoner til lærere og medelever. Saids interesser og mestringsområder var fysisk aktivitet og musikk, der han viste motivasjon og engasjement. Han hadde minoritetsbakgrunn og var tospråklig. Said var impulsiv, strevde med selvkontroll, var lett å lede og ofte til stede der det oppsto konflikter. Han hadde hatt spesialundervisning i seks år.
Bearbeiding og analyser av elevenes livshistorier Vi har valgt å presentere elevenes fortellinger om sosial selvoppfatning med utgangspunkt i deres beskrivelser av seg selv. Det at vi benyttet 14
