Revista FREZELMI "si gana el CED ganamos todos"

Jueves 29 de agosto-elecciones del ced

Si Gana el CED Ganamos TODOS!

Más propuestas 1 Proyecto de modificación del

Reglamento de Cursos 2 Proyecto de modificación del

Reglamento de Exámenes 3 Nuevas Publicaciones del CED!

Nuevo proyecto libros digitales!

4 Nuevo! Licenciatura en

Relaciones Laborales 5 Jornadas y Actividades Académicas!

En Facultad de Derecho, Siempre

FREZELMI

SI GANA EL CED, GANAMOS TODOS!

APOYÁ EL TRABAJO

en Facultad de Derecho

JUEVES 29 DE AGOSTO ELECCIONES DEL CENTRO ESTUDIANTES DE DERECHO El próximo jueves 29 de Agosto, se realizarán las elecciones gremiales del Centro Estudiantes de Derecho (CED). Las mismas constituyen una instancia sumamente relevante para todos los estudiantes.

Invitamos a todos los compañeros a informarse para poder participar de manera activa en la referida instancia.

FREZELMI invitará a partcipar de las mismas como ámbito de diálogo y de realización de propuestas. Participá!

Se vota en el Edificio Central de la UdelaR y en el local de la Iglesia Metodista.

El horario de votación será de 09:00 a 21:00 hs Se vota con cédula de identidad vigente.

Votan todos los estudiantes de las carreras de: Abogacía/ Notariado, Relaciones Laborales y módulo de enlace.

UNA VISIÓN DISTINTA

Existen distintas maneras de utilizar una herramienta tan valiosa como las elecciones. Los compañeros de FREZELMI buscamos utilizar las mismas como una oportunidad para proponer y reflexionar en colectivo sobre temas de interés para todos los estudiantes.

APOSTANDO AL CAMBIO

Desde FREZELMI creemos que las elecciones son un instrumento de CAMBIO, de construcción a futuro. Hace ya algunos años venimos usando esta herramienta como forma de generar propuestas, ideas, No creemos que sea un único momento, sino que es un PROYECTO que se construye día a día, entre todos y con mucha alegría!

Si gana el ced, ganamos todos!

Todos

SI GANA EL CED, GANAMOS TODOS Desde el 2004 FREZELMI dirige el Centro Estudiantes de Derecho. Año a año la mayoría de los estudiantes de la Facultad de Derecho eligen un modelo de centro de estudiantes -que hemos definido- de trabajo y participación.

Todos los años -antes, durante y después de las eleccionesel CED organiza una gran cantidad de actividades muy variadas y destinadas a distintos perfiles e intereses. Esto ha permitido que el CED sea reconocido dentro y fuera de la Facultad y que sea una excepción dentro de la gran cantidad de gremios estudiantiles universitarios.

Cuando presentamos al CED, más allá de lo que podamos escribir en estas líneas, desde FREZELMI estamos convencidos que HACER ES LA MEJOR FORMA DE DECIR, y por lo tanto a las propuestas de actividades y a las credenciales que hemos generado a lo largo de todos estos años nos remitimos, manteniendo la convicción de que el CED que te-

nemos hoy en día como herramienta de transformación y defensa de los estudiantes se construye y mantiene todos los días trabajando y se defiende con el apoyo de los cientos de compañeros que día a día participan de las actividades que llevamos adelante. Detrás de cada jornada, de cada consultorio jurídico, de cada material gratuito que se entrega, de cada proyecto hay cientos y cientos de horas de trabajo de decenas de compañeros que se esfuerzan por mantener en pie un Centro de Estudiantes representativo de la mayoría, participativo, abierto y democrático.

Defendiendo este modelo impulsado por la dirección de FREZELMI en el CED, estamos defendiendo los intereses de la mayoría de los estudiantes y estamos ganando todos los estudiantes.

Participá! Si gana el CED, ganamos todos!

Próximas Actividades 1

Cátedra Libre “Arturo Caumont”: Todos los martes a las 19:00 hs - Salón Cultural del CED

2

Jornadas Sobre la Reforma del CGP: Más de 1600 inscriptos Edición Estudiantil del Nuevo CGP de OBSEQUIO!

Programa “Consultorios Jurídicos Barriales Gratuitos en todo el país”- Más de 8000 consultas anuales Más de 300 estudiantes participando

Primeras Jornadas de la Presentación del Ciclo: Carrera de Relaciones derecho y Laborales: En homenaje al género 2013 Prof. Barbagelata Centro Estudiantes de Derecho

JUEVES 22 DE AGOSTO De 09:00 a 12:00 y de 18:00 a 21:00 hs Paraninfo de la UdelaR. inscripciones: cedlaborales@gmail.com

Desde FREZELMI hemos presentado al Consejo un proyecto para modificar el régimen de inasistencias para el caso de mujeres en situación de pre y post parto.

Asimismo, propusimos en el CED la creación de la Unidad de Género a los efectos de armar un grupo que trabaje la temática.

Y para presentar oficialmente estas iniciativas, organizamos una jornada lanzamiento el día 21 de agosto a las 18:00 hs en el Paraninfo de la UdelaR, con la participación de destacadas figuras del derecho y de la sociedad en general.

No te la pierdas!

XI Congreso Internacional de Derecho Privado: 18, 19 y 20 de octubre - Punta del Este Inscripciones en la Oficina del CED

3 Jornada Sobre Ley de Medios: 22 de Agosto - 18:00 hs - Local del IMPO

4 Diversidad Sexual y Derechos Humanos: Matrimonio Igualitario Viernes 23 de agosto - 10:00 am Salón 26

5 Jornada “Balance y perspectivas: a un año del lanzamiento de los Consultorios Jurídicos Gratuitos en el interior y nuevo convenio para fortalecer el Programa de Montevideo y Las Piedras”: Viernes 23 - 18:00 hs Salón 26

La Dra. Mariana Mota será una de las panelistas en la jornada sobre Género organizada por el CED. Imperdible!

Seguimos Proponiendo, Seguimos Mejorando

REGLAMENTO DE CURSOS UN CAMBIO NECESARIO FREZELMI presenta un nuevo reglamento de Cursos para todas las carreras de Facultad de Derecho. Los puntos cardinales son: 1) promover la exoneración, 2) fomentar la práctica desde el primer año y 3) habilitar uso de normativa en exámenes y parciales Actualmente la enseñanza en nuestra Facultad pasa en gran medida por la actividad de rendir exámenes, muchas veces sin siquiera asistir a los cursos, sin adquirir destrezas y habilidades que serán necesarias en el ejercicio de la vida profesional, sino simplemente memorizando la materia.

Esta situación es producto de la falta de promoción del curso como principal instancia de aprendizaje.

La Facultad hace años se ha convertido en una Facultad tomadora de exámenes, donde el valor del curso únicamente refiere a salvar o no el examen.

Creemos que en aras de lograr una formación de calidad, de nivel universitario, donde se cultive el espiritu crítico de los educandos, es necesario PROMOVER EL ROL ACTIVO DEL ESTUDIANTE EN EL CURSO Y PREMIAR DICHA PARTICIPACIÓN. Para ello proponemos diversificar las posibildiades de

exoneración, buscando que más estudiantes puedan exonerar como producto de un aprendizaje significativo.

Por otra parte entendemos que para lograr lo anterior es necesario además, complementar la formación teórica (imperante en un 90% en nuestra Facultad) con FORMACIÓN PRÁCTICA desde los primeros años de las carreras, complementando diversas metodologías de enseñanza y evaluación.

Para lograr lo anterior PROPONEMOS LA RENOVACIÓN DEL SISTEMA Y REGLAMENTO DE CURSOS LIBRE-CONTROLADOS. El reglamento actual contiene disposciones que no se aplican hace decenas de años, y no contempla varias de las nuevas situaciones que se desarrollan en Facultad (nuevas carreras, nuevos planes de estudio, nuevos docentes, nuevas formas de enseñanza).

Es por eso que hemos trabajado junto con docen-

tes, egresados y estudiantes en la elaboración de un NUEVO REGLAMENTO DE CURSOS Y EXÁMENES, que respetando la no obligatoriedad de los mismos y los derechos estudiantiles que se han logrado, prevé nuevas mecanismos y dispositivos para aggiornar y mejorar los cursos de nuestra Facultad.

Durante el primer semestre editamos diversos artículos de docentes con propuestas y críticas para los cursos, sus objetivos y desafíos, y junto con varios aportes más hoy estamos en condiciones de realizar esta propuesta.

Entendemos que las ELECCIONES GREMIALES deben aprovecharse como ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN, REFLEXIÓN Y SÍNTESIS COLECTIVA para seguir impulsando CAMBIOS Y MEJORAS en BENEFICIO de TODOS LOS ESTUDIANTES de TODAS LAS CARRERAS.

10 RAZONES PARA MEJORAR Regulación del actual Reglamento

ÍTEMS

1. PROMOVER LA

EXONERA-

CIÓN.

2. PRÁCTICA SUPERVISADA

3. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

4. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

5. FORMACIÓN DOCENTE 6. MÁS PEDAGOGÍA 7. ENTREGA DE NOTAS A TIEMPO

8. MÁS INFORMACIÓN PARA TODOS

9. EXAMEN CON BENEFICIO 10. PROGRAMA Y BIBLIOGRAFÍA PARA TODOS

Problema que genera

Propuesta Nuevo Reglamento

Objetivo perseguido

NO SE PROMUEVE LA ASISTENCIA AL Preve la exoneración solo con 2 parLOGRAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA CURSO, POR EL CONTRARIO SE PRO- Exoneración con NOTA 6 (promediando ciales de nota 9 + una monografía Y EL INTERÉS DEL ESTUDIANTE EN EL MUEVE RENDIR EXAMEN EN FORMA teórico y trabajos prácticos) nota 6 CURSO PARA UN MEJOR APRENDIZAJE LIBRE. SE PREVÉ LA FORMACIÓN PRÁCTICA NO HAY FORMACIÓN PRÁCTICA HASTA EN UNA HORA EXTRA SEMANAL FUERA 5TO Y 6TO AÑO DE ABO-NOT. ESTA ES DE HORARIO DEL CURSO ((/&%$#”!!!!).

UNA GRAVÍSIMA DEFICIENCIA ver. art. 7

Creación de la HORA DE PRÁCTICA SUPERVISADA, dentro del horario de curso libre-controlado a cargo de docente grado 1 y 2. ver art. 17

Brindar formación práctica desde el inicio de la carrera. Complementar la formació práctica y teórica para una mejor calidad de enseñanza.

Se prevé casi exclusivamente la clase magistral. No contempla las diversas metodologías existentes para la enseñanza en el área social ni jurídica (análisis de jurisprudencia, simulación de casos, asistencia a audiencia, talleres, debates, cine, trabajos en grupo, talleres de argumentación, tutorías, informes de libros)

Implementación de diversas metodologías de enseñanza tanto teóricas como prácticas.

Brindar cursos de formación a docentes para la implementación de las nuevas metodologías. (ver anexo metdológico)

generar participación activa del estudiante en el curso. Cultivo de diversas habilidades y saberes de caracter teórico-técnico.

Mejorar la formación de los estudiantes, fomentar su capacidad crítica.

No existe intercambio entre los estudiantes y el docente, ni entre los propios estudiantes. no se fomenta la participación activa del estudiante, el aprendizaje crítico, ni de destrezas y saberes.

Diversidad de métodos y técnicas repite la misma dinámica memorística de evaluación, tanto prácticos como prevé como única metodología de evadel examen, no promoviendo el apren- teóricos, promoviendo la evaluación luación la prueba parcial escrita. dizaje de métodos de razonamiento. integral del estudiante, de manera integrada al proceso de aprendizaje

Dotar de mayor sentido a la evaluación de los aprendizajes, para la mejora de la enseñanza, permitiendo la rectificación de errores y la superación de debilidades en la formación.

integrar el trabajo en el curso a la Docentes grado 1 y 2 a cargo de la hora carrera docente. combinar la clase de formación práctica, trabajo en grumagistral con formación en grupos pos reducidos, en formato tutoría. reducidos.

no se regula, no prevé un rol especial para docentes grado 1 y 2, y aspirantes.

poca participación e involucramiento de los docentes más jóvenes.

no existen disposiciones al respecto

existe carencia de apoyo a docentes en prevé entre los derechos de los docencuanto a la preparación, formación y tes el acceso a cursos de formación profundización en dispositivos y herradidáctica y pedagógica . mientas pedagógicas y metodológicas

mejorar las habilidades docentes para enseñanza de grado, apostandoa la formación integral de los mismos.

en la actualidad no existe un límite de fecha para la entrega de resultado de cursos, promedio final, ni parciales.

nerviosismo, dificultad para planificar se prevé un plazo mínimo de 15 días qué exámenes rendir, falta de garantías antes al examen para la entrega de la para los estudiantes. nota del curso.

Brindar a los estudiantes mayores garantías y posibilidades de planificación.

Art. 4) El estudiante se inscribe a los cursos sin conocer al docente ni la metodología adoptada para el cursado de los mismos. Luego de inscripto no se puede cambiar.

art. 10 inc. 4°) El actual reglamento no está pensado para promover y considerar el trabajo del estudiante durante el curso, y la posible exoneración del mismo.

permitir la mejor elección del curso y docente, mejoras en la planificación, reducir los índices de deserción y conocer los criterios de evaluación con anterioridad, para mejorar el desempeño.

No está prevista la posibilidad de premiar no promueve la asistencia al curso un buen rendimiento en el curso.

(art. 24) Los estudiantes que obtengan una nota final de curso entre 9 y 12 exoneran la materia sin necesidad de realizar monografía. establecer un regimen de menos preguntas para aquellos estudiantes que obtengan buenas calificaciones

no se prevé que el programa contenga los estudiantes desconocen los objeinclusión en programa y primera clase bibliografía ni objetivos didácticos del tivos del curso. mayor dificultad para del año de los objetivos del curso y la curso. se debe cumplir todo el prograencontrar la bibliografía recomendada. bibliografía del mismo. ma en el curso.

promover la asistencia al curso.

contar con mayores herramientas para mejorar el rendimiento en el cursado.

HACIA UN MEJOR REGLAMENTO DE EXÁMENES 10 PROPUESTAS PARA UN CAMBIO

En consonancia con la propuesta de modificación del reglamento de cursos, consideramos que es necesario MODIFICAR EL REGLAMENTO DE EXÁMENES. Actualmente se encuentra sumamente desactualizado. El mismo contiene múltiples disposiciones que resultan absolutamente vetustas.

La evaluación es uno de los procesos más importantes que se suscitan en el marco del proceso de aprendizaje, los exámenes, no pueden constituír solo un número, sino que deben analizarse y reflexionar sobre los mismos para lograr elevar el nivel educativo de la facultad, mejorar las prácticas docentes, renovar el contrato pedagógico existente entre docentes y estudiantes, y garantizar la confiabilidad y seguridad mínima a estudiantes y docentes.

GARANTÍAS ESTUDIANTILES

REGLAMENTO ACTUAL

REGLAMENTO PROPUESTO

REGLAMENTO ACTUAL

REGLAMENTO PROPUESTO

EVALUACIÓN MEMORÍSTICA, PRUEBA DE NERVIOS ORIENTADA A REPETIR EL CONOCIMIENTO, SIN FORMULAR JUICIOS CRÍTICOS SOBRE EL MISMO.

EVALUACIÓN DE DESTREZAS, CAPACIDADES ADQUIRIDAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. EVALUACIÓN DE CAPACIDAD DE CRITICAR Y RECREAR CONOCIMIENTO NUEVO.

EVALUACIÓN EN LÍNEA: No se preve evaluación para cursos semipresenciales o no presenciales, evaluación en línea, evaluación en plataforma EVA

SE PROPONE la realización de pruebas y exámenes por EVA, para un mejor aprovechamiento de las Tecnologías de Información y la Comunicación.

No prevé la utilización de textos normativos ni materiales de estudio.

Prevé la utilización de textos normativos. Con esto se potencia el aprendizaje de determinadas capacidades, destrezas, y habilidades prácticas.

ESTUDIANTES LIBRES: no existen garantías sobre mesas, temas, cantidad de preguntas, modalidad del examen.

Evalaución por puntos o bolillas del programa, individualizados como unidades aisladas, no vinculados a objetivos didácticos. Carencia de objetivos de formación en el programa

Evaluación por cumplimiento de objetivos de formación establecidos en cada programa de la asignatura. Los objetivos de las asignaturas deben supeditarse a los del plan de estudio (perfil del egresado, competencias buscadas)

SE PROPONE: que cada instituto establezca pautas anuales de orientación a estudiantes libres, para lograr el mejor desempeño en los exámenes (listado de temarios o puntos más importantes del programa)

Reglamentación difusa para la interrogante de a partir de cuando se puede preguntar nuevas leyes. No se prevé evaluación para estudiantes con capacidades especiales

A partir de las modificaciones previstas, la normativa nueva podrá empezarse a evaluar a partir de los 180 días corridos desde su entrada en vigencia.

EXÁMENES ORALES: no existe formación en técnicas de expresión oral, corporal, ítems que son evaluados en el actual reglamento.

SE PROPONE la realización de cursos para la formación de dichas destrezas.

EXÁMENES ORALES: Demoras para tomar examen, esperando decenas de horas, días e incluso semanas para rendir examen (sin orden ni fecha de antemano)

SE PROPONE fijación de fecha de oral de antemano. posibilita mejor preparación, menos nerviosismo, más organización para trabajo

Completamente aislada del proceso de aprendi- SE PROPONE integrar al proceso de aprendizazaje. no vinculada al mismo. posterior al mismo je, con fines de superación y mejora, simultánea y pocas veces con devolución de resultado. al aprendizaje, permanente. con devolución de resultado No existe el derecho a “ver el examen” a su devolución, explicación de los errores. si bien hay docentes que practican la “muestra de sobres” no esta consagrada en el reglamento

SE PROPONE consagrar la muestra de sobres (vista del examen perdido) como un derecho (el estudiante no lo debe pedir, el docente tiene la obligación de hacerlo)

Si gana el ced, ganamos todos!

RELACIONES LABORALES

DR. JUAN RASO. LICENCIATURA EN RELACIONES LABORALES En el año 2010 propusimos y logramos aprobar un nuevo plan de estudios en Facultad de Derecho: la licenciatura en Relaciones Laborales. De esa forma, se transforma en una carrera universitaria, reconocida a nivel nacional y regional con posibilidades de acceder a posgrados y a la creditización tan reclamada a nivel central.

Agustín Cedrés, estudiante de Relaciones Laborales y Secretario del CED y el Dr. Juan Raso Delgue, Coordinador de la Carrera de Relaciones Laborales en reunión de trabajo

Propusimos y logramos: 1 CREACIÓN DEL MÓDULO DE ENLACE PARA LOS EGRESADOS DE LA TECNICATURA

2 EXTENSIÓN DEL PERÍODO DE INSCRIPCIÓN A MATERIAS OPCIONALES

3 PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES DE RELACIONES LABORALES EN LAS RONDAS DE CONSEJOS DE SALARIOS

4 CLASES DE CONSULTA PARA TODOS LOS PERÍODOS DE EXÁMENES

5 ADELANTO DEL SEMESTRE 6 DEL CICLO PROFESIONAL Y CAMBIO DE HORARIOS DE MATERIAS OBLIGATORIAS Y OPCIONALES

6 EDICIÓN DE MATERIALES DE ESTUDIO , GUÍAS DE ESTUDIANTE Y REALIZACIÓN DE LA PRIMERA EXPO EMPLEO DE FACULTAD DE DERECHO

7 ORGANIZACIÓN DE LAS PRIMERAS JORNADAS ACADÉMICAS DE LA CARRERA DE RELACIONES LABORALES

A partir de este hecho, Relaciones Laborales se convierte en la carrera protagonista de nuestra Facultad, especialmente por la relevancia histórica que tiene , al ser la primera de las cinco carreras en ser modificadas durante el decanato de la Prof. Dora Bagdassarián (un año después se cambiaría el plan de Relaciones Internacionales y se iniciaría la discusión de Abogacía-Notariado).

Asimismo, ha sido tal la evolución y trascendencia que ha adquirido la temática de las Relaciones Laborales, que varios actores -entre ellos el PITCNT, el Ministerio de Trabajo, el BPS, entre otros- han elogiado y reconocido el cambio de plan de estudios y felicitado el avance que ha tenido nuestra Facultad.

Cambiar un plan de estudios en una Facultad como la nuestra no ha sido cosa sencilla, y ha implicado -y aun implica- el trabajo mancomunado de varios actores como estudiantes, docentes, egresados y sobretodo la Comisión de la Carrera de Relaciones Laborales dirigida por el Coordinador Juan Raso.

Muchas de las dificultades que se han generado y planteado en los distintos ámbitos de discusión y decisión se han resuelto sobre la práctica, sobre la experiencia coti-

diana de dirigir una carrera de más de 1500 estudiantes, nuevos docentes, nuevos programas y materias; A pesar de estas dificultades, lo cierto es que Relaciones Laborales avanza cotidianamente con el apoyo de la mayoría de los estudiantes, los docentes y el decanato de la Facultad.

En este camino que hemos comenzado a transitar, muchas veces se tuvo y se seguirá teniendo que apelar a la paciencia y compromiso de los universitarios. Nuestra carrera hoy tiene presente, tiene el apoyo del Centro Estudiantes de Derecho, el decanato de la Facultad y el trabajo incansable del coordinador Juan Raso y el equipo docente que lo acompaña.

A pesar de todos los avances que se han generado en los últimos años, no deja de haber quienes tienen una visión pesimista de la realidad, quienes solo ven las dificultades y se encargan de exacerbarlas, sin reconocer ni valorar todo lo que se ha hecho, para que la carrera siga mejorando.

Desde FREZELMI, frente a los agravios y al pesimismo propuesto, respondemos con propuestas, con trabajo, con compromiso, responsabilidad y optimismo. Estamos convencidos que Relaciones Laborales seguirá creciendo en Facultad de Derecho y será un ejemplo para el resto de la Universidad. Ese futuro depende de todos nosotros, depende del trabajo colectivo y de la participación.

Si gana el CED, ganamos todos! Este jueves 29, votá FREZELMI para seguir creciendo!

Nueva propuesta!

Laborales a los Consejos de Salarios!

El Centro Estudiantes de Derecho firmará un Convenio de trabajo y colaboración con el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social durante la apertura de Las Primeras Jornadas de la Carrera de Relaciones Laborales el próximo 22 de agosto a las 18:00 hs en el Paraninfo de la Universidad.

De esta forma, promovemos una formación que no se limite sólamente al aula, sino que también se aprenda a través de la práctica, conociendo la realidad que viven los principales actores de las Relaciones Laborales: los trabajadores, los empleadores y el Estado.

Uno de los principales ejes de trabajo del convenio consiste en la posibilidad de que los estudiantes de la licenciatura de Relaciones Laborales tengan autorización para presenciar y participar en la ronda de Consejos de Salarios.

Próximamente informaremos sobre la implementación de esta propuesta y los plazos de inscripción y ejeccución. El CED trabajando diariamente por y para Relaciones Laborales. Si gana el CED, ganamos Todos!

EL JUEVES 29, VOTÁ

FREZELMI

SI GANA EL CED, GANAMOS TODOS!

100% PROPUESTAS Desde FREZELMI hemos desarrollado una gestión de Centro de Estudiantes, dirigida en un 100% a la realización de propuestas con responsabilidad. Creemos que la mejor forma de respresentar a los estudiantes es a partir de la elaboración de proyectos que sean de recibo en el estudiantado y que permitan que nuestra formación y nuestras condiciones de estudio, sean cada vez mejores. Apoyá nuestras propuestas!

NUEVO! LIBROS DIGITALES

Desde FREZELMI, entendemos necesario profundizar en lo que respecta a la generalización de las TICS, los mecanismos de inclusión digital y la apertura del servicio a la implementación de cursos, evaluación y aprendizaje en línea. Es necesario facilitar el acceso y uso de dispositivos electrónicos que soporten la lectura de libros y textos digitales para su utilización entre estudiantes y docentes integrantes de la comunidad académica de la Facultad de Derecho. El acceso a la información, y en particular a las denominadas TICS, constituye en la actualidad un factor clave en el campo del aprendizaje en todos los niveles. Lo que buscamos es implementar una política de convenios que permita facilitar el acceso a los principales dispositivos tecnológicos de información -computadoras portátiles, tabletas y libros digitales- para todos los estudiantes y docentes a través de precios accesibles, posibilidades de financiación y créditos flexibles. Así como también, seguir mejorando el acceso a internet en los edificios de Facultad, mejorando la estabilidad, rapidez y eficiencia de las conexiones. Consideramos necesario además que la Facultad desarrolle políticas de publicaciones y ediciones digitales. Finalmente, promover el acceso a una mayor pluralidad y diversidad de textos, tanto nacionales como internacionales haría aumentar enormemente el acervo bibliográfico para toodos!

ACCESO DE TABLETS PARA TODOS. LECTURA DE LIBROS Y TEXTOS DIGITALES! DEFENDÉ EL CED DE PROPUESTAS, SI GANA EL CED, GANAMOS TODOS!

100% SIN AGRAVIOS Año 2005

FREZELMI

Otras agrupaciones

Campaña sin agravios

Se acusó al CED y a FREZELMI de “corrupción”, “circulo de la corrupción” donde involucraban a docentes grado 5. No se presentó ninguna prueba y se hizo justo en un momento electoral.

Campaña sin agravios

Se acusó al la Decana de la Facultad de falta de transparencia y “defraudaDORA” a menos de una semana de haber asumido en el cargo. Nuevamente, no se presentó ninguna prueba y se hizo justo en un momento electoral.

Ah... En esa misma elección comprobamos que uno de los candidatos a cargos votaron dos veces... nosotros sí aportamos pruebas, y ellos nunca lo negaron argumentando que “un voto no alteraba el resultado”.

2007 2008

Campaña sin agravios

Se acusó a compañeros de FREZELMI de obtener cargos académicos que fueron resultado de concursos de forma oscura. No se presentó ninguna prueba y se hizo justo en un momento electoral.

Campaña sin agravios

Se utlizaron temas de especial sensibilidad para la población como lo fue ese año la gripa N1H1 con fines electorales . Sólo les preocupó en tiempos electorales.

2009 2010 2011 2012 2013

Campaña sin agravios

Increiblemente, quizás por tratarse de año biciesto, o de no hubo acusación alguna contra FREZELMI!!!

Campaña sin agravios

Ante una nueva elección de Decano, volvieron a ensuciar el nombre de nuestra Decana, negando los cambios más indiscutibles que realizó este decanato.

Campaña sin agravios

Se le pidió la renuncia a la Decana por “falta de transparencia”. No se presentó ninguna prueba y se hizo justo en un momento electoral.

Campaña sin agravios

Se le volvió a pedir la renuncia a la Decana por falta de transparencia. No se presentó ninguna prueba y se hizo justo en un momento electoral.

2006

Campaña sin agravios

Más de lo mismo?????????

*Todos los materiales en los que se expresan los dichos entrecomillados y las pruebas de ello se encuentran en la mesa de FREZELMI

“Quién siembra vientos, cosecha tempestades”: Quién agravia se perjudica a si mismo.

Lamentablemente, año tras año, ante las instancias eleccionarias, las otras agrupaciones que participan de las elecciones, se presentan ante los estudiantes criticando a FREZELMI. Desde el año 2005 hemos sido objeto de permanentes denuncias que se han caracterizado por rebajar el nivel de las propuestas y generar indiferencia por parte de muchos estudiantes que, como FREZELMI, entienden que las agrupaciones no deben pelearse entre sí, sino proponer para mejorar nuestra Facultad.

Este año, los responsables de las finanzas del CED (miembros de otras agrupaciones) decidieron “empezar a trabajar” en el mes de mayo de este año (7 meses después de haber asumido el cargo!!!)mes en el que habitualmente son las elecciones. Lo que resulta más llamativo es que, a pesar de que nos vemos todos los días y estamos siempre en la mesa, se nos pidieron los libros en el mes de las elecciones y a través de un telegrama colacionado (!?@¡). Desde FREZELMI entregamos todos los libros, sin embargo, desde ese mes, no se han presentado a los ámbitos correspondientes ningún balance. Es en este sentido, que no es dificil imaginar que este año no nos sorprenderán y volverán a hablar de FREZELMI.Por nuestra parte, proponemos una campaña sin agravios y una cantidad de propuestas que podes encontrar en este material!

Si gana el CED, ganamos todos!

b nu es lia

Defendé el CED

EDICIONES ESTUDIANTILES (CGP, DDHH Y DERECHO LABORAL) En el CopyCED seguimos innovando!

Ahora lanzamos las EDICIONES ESTUDIANTILES de Códigos y Leyes más usadas a muy bajo costo. Editamos el CGP actualizado, un compendio normativo de Derechos Humanos, de Derecho del Trabajo y Ciencia Política.

Durante TODO EL AÑO los compañeros de FREZELMI trabajamos para generar diversas propuestas que mejoren las condiciones de estudio de nuestra Facultad. Es FUNDAMENTAL que en estas elecciones todos apoyemos estas propuestas para que tomen más fuerza y podamos desarrollarlas. con el apoyo de todos, el CED y la Facultad seguirán mejorando en pos de los estudiantes. En estas elecciones, si GANA el CED, GANAMOS TODOS!

CREACIÓN DE LA UNIDAD DE MUJERES Y DERECHO + PROYECTO JUSTIFICACIÓN INASISTENCIAS EN PRE Y POST PARTO

12 MEDIDAS PARA MEJORAR NOTARIADO + GUÍA PRÁCTICA

el 29 de agosto votá

FREZELMI HACER ES LA MEJOR FORMA DE DECIR

Si gana el ced, ganamos todos!