défendent la forêt

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES NIVEAU m

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BD « Leni et les animaux défendent la forêt »

OBJECTIF : Aborder l’impact de l’alimentation sur la déforestation, la perte de biodiversité et les droits des personnes qui y vivent. DURÉE : 30 à 40 minutes

MATÉRIEL : FICHES m 1 À 3 Possible d’appuyer l’histoire avec la vidéo suivante : Greenpeace : « RANG-TANG : LES RAVAGES DE L’HUILE DE PALME » : www.youtube.com/ watch?v=7lM0HLdDmXc

1. Proposez aux enfants de découvrir l’histoire de Leni et ses compagnons, famille et animaux vivant dans la grande forêt indonésienne. Ceux-ci sont chassés de la forêt à cause de la déforestation qui s’y opère. On y comprend que cette déforestation est liée aux plantations d’huile de palme qui sera vendue dans le monde entier. Cette activité vous permet d’aborder avec les enfants la notion de système alimentaire et les impacts environnementaux et sociaux que celui-ci peut avoir.

2. À l’issue de la lecture, proposez aux enfants de répondre aux questions de la FICHE m 3. Et accompagnez les enfants dans la compréhension des causes et conséquences de la situation vécue par les personnages issus de la BD.

Réponses de la fiche :

Le personnage principal s’appelle Leni.

Leni vit dans la forêt indonésienne. L’Indonésie se trouve dans l’hémisphère sud, bien loin de la Belgique.

La forêt est comme leur maison. C’est le lieu où ils vivent, trouvent tout ce dont ils ont besoin.

On enlève les arbres car on a besoin d’espace pour faire pousser des palmiers à la place. On a besoin de beaucoup d’espace car on veut cultiver beaucoup de palmiers. Avec leurs fruits, on peut faire de l’huile qui se vend dans le monde entier.

Pour essayer d’empêcher qu’on détruise la forêt, Leni, sa famille et les animaux de la forêt se mettent ensemble pour résister et défendre la forêt.

L’huile que l’on achète vient parfois de loin. Pour produire cette huile, on détruit des forêts, alors que beaucoup de gens et d’animaux en ont besoin pour vivre.

3. Une fois en classe, vous pouvez animer la compréhension globale de la BD en essayant d’aller plus loin.

– Mettez-vous à la place de Leni ou de l’orang-outan : comment vous sentiriez-vous? Donnez une émotion. Pourquoi? Je me sentirais triste et en colère. Car c’est comme si on détruisait mon quartier, ma maison, sans me demander mon avis.

– Comment sommes-nous reliés, en Belgique, à ce qui se passe en Indonésie? Nous sommes concernés/reliés à ce qu’il se passe en Indonésie car nous achetons des produits qui sont fabriqués avec l’huile des palmiers.

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– L’Indonésie perd beaucoup de forêts chaque année pour faire des plantations. Qu’est-ce qui pourrait être fait pour changer? Et si on voulait protéger les animaux? Il faut protéger les forêts. Si on protège les forêts, alors on protège aussi les animaux qui y vivent. Pour cela, on peut par exemple décider de ne plus acheter l’huile venant d’Indonésie et qui cause la destruction des forêts. Mais on peut aussi trouver des façons de produire de l’huile, sans détruire les forêts.

– Est-ce que vous pensez que la Belgique a perdu beaucoup de ses forêts. Pourquoi? Oui. La Belgique au cours de l’histoire a perdu beaucoup de ses forêts. Aujourd’hui, sur beaucoup d’espaces où se trouvaient les forêts, on retrouve souvent des champs qui servent à cultiver différents aliments (betteraves, pomme de terre, blé, etc.).

– Est-ce que vous trouvez l’histoire juste ou injuste? Pourquoi? Ce qui arrive à Leni et sa famille, aux animaux, est injuste. On les chasse et on détruit leur maison juste pour faire de l’argent. Mais la vie de la forêt n’est-elle pas plus importante ?

4. Sur base des réponses et des réflexions amenées par les enfants, vous pouvez conclure en mettant en évidence certains éléments principaux :

– Une large part de nos aliments est composée par des produits différents qui viennent parfois de loin. Pourquoi? Car tout ne pousse pas en Belgique, cela dépend de ce dont ont besoin certaines plantes pour pousser. Certaines « matières premières » comme les palmiers ne peuvent que pousser dans des pays où il fait très chaud et humide. Le climat joue un rôle essentiel.

– Comment ces produits arrivent-ils jusque dans nos magasins? Ils sont transportés par bateau ou par avion, ainsi que par camion. Ce qui a un impact sur la pollution de l’air et sur les émissions de CO₂. L’ensemble des étapes qui vont du champ jusqu’à l’assiette compose ce que l’on appelle un « système alimentaire ».

– Quels problèmes? Quelles conséquences? Derrière le circuit des matières premières, se cache une série de grands problèmes : déforestation (il y a de moins en moins de forêts car on remplace les forêts par des cultures d’aliments), perte de biodiversité (les animaux qui vivent en forêts n’ont plus de maison), impact sur les populations qui vivent dans et de la forêt (l’exemple de Leni et sa famille qui vivaient en harmonie avec la forêt). Les forêts, outre le fait qu’elles contribuent à l’atténuation du changement climatique, abritent plus de 75 % de la biodiversité de la planète et protègent les sols, sont le principal moyen de subsistance pour des millions de personnes vivant en milieu rural.

– L’agriculture est le premier moteur de déforestation au monde. Mais l’agriculture permet de nourrir la planète. Alors comment protéger l’une tout en sauvegardant l’autre? Puisque l’agriculture et les forêts sont essentielles pour l’avenir de la planète, il est impératif de favoriser des interactions positives entre elles.

Pour aller plus loin pour le corps

enseignant : Si vous souhaitez en savoir plus sur la situation dont parle cette séquence, visionnez, entre autre, l’émouvant documentaire « Green » de Patrick Rouxel ! www.youtube.com/watch?v=-WNgoqBGw4Y