Orbela 24. El Ave Maria

24. ZENBAKIA

INGURUGIROA MEDIO AMBIENTE

Reducimos la huella ecológica del colegio

El medio ambiente también para colaborar con el colegio

The best experts´ pieces of advise

Mugikortasuna bertsotan

ONGI ETORRI FRANCISCA PONCE

ERNESTO DOMINGUEZ

IKASTETXEKO ZUZENDARIA

AG21-EKO 1.ENGO KOORDINATZAILEA

A través de nuestra revista “ORBELA” quiero hacer llegar un saludo a toda la Comunidad Educativa -y de forma especial a las familias de nuestro alumnado- a la vez que agradezco la acogida y aceptación que me habéis dispensado desde mi llegada. Poco a poco espero y deseo ir conociéndoos a todos.

El tema central de este número de la revista es el ‘medio ambiente’, para nosotros concretizado en el Proyecto ‘Agenda 21’. Es de alabar el trabajo desarrollado por el profesorado, alumnado, personal no docente y familias en este empeño de cuidar el medio ambiente; me agrada ver la seriedad y responsabilidad con que semanalmente algunos alumnos cumpliendo su compromiso con el Proyecto, revisan los diferentes espacios del Colegio, el trabajo de los pequeños en el huerto escolar donde no falta la colaboración de algún que otro ‘aitite’- ...

No tengo la menor duda de que si Miguel Fenollera –el fundador de estas escuelas de “El Ave María”- estuviera hoy entre nosotros, gozaría con este proyecto. Él quería que sus escuelas fueran cuidadas con mimo y cariño, con luz y aire, para hacer de ellas un lugar alegre y agradable; sin desconectar la escuela de su entorno, sino relacionándola con la vida para que la escuela interese al niño y su labor dé resultados prácticos (cf. HE pág. 115). En sus escritos deja detalles referidos al medio natural con que cuida sus escuelas, “clases al aire libre”, “árboles y plantas en los caminos que van de unas clases a otras”; en octubre de 1916 no pasa por alto la escuela iniciada en Bilbao de la que nos dice “comenzaron las clases en el jardín… para cuando las lluvias no permiten las clases al aire libre, están dispuestas las clases cerradas” (cf. HE pág 271).

Y del medio ambiente natural cuidado en la escuela, pasamos a otro ‘ambiente’, el familiar. Que en esta Navidad el ambiente en la familia sea cuidado con mimo y esmero para que la paz, la acogida, la comprensión, el cariño, haga presente a Dios y su bendición se prolongue a lo largo del nuevo año 2013 en cada hogar. Que así sea para todos.

URTE BERRI ON. MERRY CHRISTMAS. FELIZ NAVIDAD.

Gaur egun aski ezaguna izanen da eskolan Tokiko Agenda 21, baina atzera begiratzen badugu segituan ohartuko gara orain dela urte batzuk nahiko berria zela denontzat. Orain dela hamar urte El Ave Maria ikastetxeak bazuen interesa ingurumenarekin eta bere zaintzarekin.

Hori dela eta hainbat jarduera antolatzen eta burutzen genituen , besteak beste: Azterkosta, Eskola Baratzea edota Urdaibaiz blai. Hasieran bakoitza bere aldetik funtzionatzen zuen, nolabait autonomoak ziren baina haien arteko lotura akademikoa eta pedagogikoa ezinbestekoa zela ikusten genuen eta proiektu handi baten barruan lan egiten hasi behar ginela erabaki genuen, ingurumenarekin lotura zuten jarduerak zein agenteak txertatuz.

Eta hor hasi ginen. Ingurugelatik Tokiko Agenda 21eri buruzko informazioa helarazi ziguten eta eskolan zuzendaritza taldearekin proiektu berri horren aukerak aztertu genituen. Eskolak baietz esan zuen eta hortik aurrera egun ezagutzen duzuena: eskolako batzordea osatu, ikastaroak egin, foroan parte hartu, hainbat jarduera antolatu,...

Bidea egin dugu eta egiten ari gara.

Ingurumenaren zaintza denon ardura dela ikasten ari gara denon artean, ardurak banatuz eta hartuz, eta horretarako eskolako kide guztien parte hartzea ezinbestekoa dela uste dugu. Naturaren etorkizuna jokoan dago eta gure ardura eta zeregina da jaso dugun ondarea zaintzea hurrengo belaunaldiek naturaz gozatzeko aukera

Hace 10 años decidimos comenzar a trabajar en un macro proyecto que diera sentido a las acciones académicas y pedagógicas que cada profesor/a llevaba sin coordinación adelante: Agenda 21.

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ORBELA ALDIZKARIA

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FAMILIA 0

¿Cómo podemos participar las familias?

Colaborando en las actividades propuestas desde el colegio: carpeta BIOtácora, encuestas, materiales…

FRAN OJINAGA REPRESENTANTE DE LAS FAMILIAS EN EL COMITE AMBIENTAL

El Comité Ambiental de Agenda 21 nos ofrece a las familias la posibilidad de participar, junto al resto de la Comunidad Educativa: alumnado, profesorado y personal no docente, en la gestión medioambiental del centro.

En el Comité Ambiental realizamos el diagnóstico de la situación del colegio y del barrio, proponemos medidas correctoras tanto al centro como al ayuntamiento, y valoramos lo conseguido.

Proponiendo ideas y haciendo sugerencias a través de las encuestas de satisfacción.

Consumiendo de manera responsable: ahorrando recursos, reduciendo residuos, reutilizando, reciclando…

Coordinando alguna actividad programada.

Ayudando en el huerto escolar. …

ANIMA ZAITEZTE! ¡ES NUESTRA RESPONSABILIDAD CUIDAR EL PLANETA!

ELKARRIZKETA Gerardo Castroviejo, Amets eta Aialaren aititea Durante este curso estamos contado con la colaboración Muy buena, me gusta estar con niños, habitualmente de Gerardo Castroviejo para poder desarrollar el proyecto suelo cuidar de mis nietos.

“Del huerto escolar” con nuestros alumnos aprendiendo ¿Cómo te sentiste cuando el centro contó contigo muchísimas cosas; la limpieza, las herramientas, plantas, para poder llevar a cabo el proyecto Del “huerto escosemillas, verduras… lar? ¿ Nos podrías contar tu experiencia con el alumnaMe sentí muy alagado, es un orgullo que cuenten conmido? go para llevar a cabo un proyecto escolar.

HIRU ARGAZKI, HAMAIKA AURRERAPAUSU

Konpromezu aktaren Sinadura - 2004

Eskola jasangarriaren Ziurtagiria - 2008 INGURUMENA — MEDIO AMBIENTE

Supertantatxo - Urtero!

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IRAKASLEAK

Agenda 21-ek o helburu nag usia gure ikasleek egun eroko eginbeh ar retan ingurumenarek iko errespetu a mantentzea da.

¿Qué es la Agenda 21?

1987 definió el desarrollo sostenible como: “El desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”

ELENA AZPITARTE AG21 KOORDINATZAILEA

Tal vez sean necesarias unas pinceladas previas para saber a qué nos dedicamos o qué finalidad tiene este proyecto. Nuestro principal objetivo es educar al alumnado para que realice sus actividades cotidianas manteniendo una conducta respetuosa con el Medio Ambiente.

Pero seguimos con un poco de historia: 1992: Conferencia de Río de Janeiro “Cumbre de la Tierra”

Para ello, tomamos como punto de partida la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desarrollo (Comisión Brundtland) que en k

ia tutako ga a r r o j o r Urte Ura 5 2004-200 6 2005-200 7 2006-200 8 2007-200 9 2008-200 2009-2010 2010-2011 2011-2012

ak

Hondakin Energia

ak Klima ald

ak Klima ald

eta

Elikadura Kontsumo

2012-2013

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eta

Se crea un plan de acción global a favor del desarrollo sostenible que recibe el nombre de Agenda 21. Este plan estudia la conexión entre el medio ambiente, la economía y la sociedad; muestra la problemática actual y busca soluciones que tengan en cuenta las necesidades futuras.

ORBELA ALDIZKARIA

a arduratsu logikoa

ko Aztarna e

suna

Mugikorta

1994: Conferencia Europea de Ciudades y Pueblos sostenibles “Carta de Aalborg” Tiene como fin promover que las ciudades europeas adopten medidas en pro del desarrollo sostenible y se comprometan a establecer la

Agenda 21.

Así llegamos al año 2004, cuando el Ayuntamiento de Bilbao decide poner en marcha la AGENDA 21 LOCAL, un proyecto municipal que impulsa la mejora de la calidad de vida; integrando el respeto y la protección del medio ambiente, la equidad y la justicia social, y el crecimiento económico y social.

Nuestro centro fue uno de los 14 primeros de Bilbao que firmaron el acta de compromiso para poner en marcha la AGENDA 21 ESCOLAR, un compromiso de la Comunidad Educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y de su entorno.

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IRAKASLEAK ¡Descubrimos quién es Super Tantatxo!

Urtero, Haur Hezkuntzako ikasleok “Super Tantatxo” ren bisita jasotzen dugu, momentu zoragarri eta

digu, laster eskolara etorriko dela bisitan… ia noiz heltzen den eguna, irrikitan gaude eta!

dibertigarriak pasatzen ditugu berarekin, gainera, horretaz aparte gauza pilo ikasten ditugu .

Supertantatxori elkarrizketa txiki bat egiteko aukera izan dugu, eta ba al dakizue zer????? Kontatu

ELKARRIZKETA Super Tantatxo, El Ave Mariako Superheroia - El Ave Mariako ikasleok pasa den urtean kalkulatu genuen “Ikastetxeko aztarna ekologikoa” eta gure ikastetxeak bere funtzionamendurako 17 aldiz betetzen duen espazioa behar duela ondorioztatu genuen, datu hauek aldatzeko aholku txiki batzuk eman diezazkiguzu?

- Aurten Agenda 21ean, gai berria lantzen ari gara eskolan, “mugikortasuna”. Zu leku batetik bestera joateko nola mugitzen zara?

Bai noski, ez da askorik egin behar, borondatea baino ez da, adibidez;

- Seguru ikasleok kontuan hartuko ditugula zure aholkuak gure ikastetxeko aztarna ekologikoa murriz dezagun. Eskerrik asko Super Tantatxo, laster arte.

- Iturriak itxi behar ez ditugunean.

- Bainatu beharrean, dutxa hartu.

- Zaborrak ez dira lurrera botatzen, zakarrontzietan baizik.

- Zaborra ez da ontzi berdinean bota behar, bakoitzak bere ontzia berezia du: - Zabor organikoa; ontzi berdean - Papera eta kartoia; ontzi urdinean -Plastikoa eta ontziak; ontzi horian - Beira ; ontzi berdean eta biribila - Garraio publikoak erabili; autobusa, metroa, trena…

- Argia amatatu behar ez dugunean - Eta abar luze luze bat!

Ba ni, edozein lekura joateko “patinetean” noa, horrela gure ingurugiroa zaintzen dut eta aldi berean kirola egiten dut.

Turn off the light wh en

you don´t need it.

Remember!! On Wed nesdays “Fruits day” Come to school by bi

ke, by bus or walki ng.

Remember! through

INGURUMENA — MEDIO AMBIENTE

the papers to the bl ue paper basket

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IRAKASLEAK En esta ocasión nuestro reportero dicharachero ha decidido prescindir del profesorado, que tenemos tan visto, y pillar por banda a aquellas personas que pasan más desapercibidas pero que aportan más que nadie a la hora de reducir la huella ecológica de nuestro colegio:

ELKARRIZKETA TXABOLAN Rafa, Mantentze lanetarako teknikaria Nora doaz eskolan balio ez duten gauzak?

Eskolako zaborra birziklatzen duzu?

Bai, guztia birziklatzen da.

Artxandako dira.

Ikasleak zabor asko botatzen dute lurrera?

Birziklatzea izango litzateke aukerarik onena.

eramaten

Zer motatako paperontziak daude ikastetxean?

Bai, gehiegi .

Zure ustez, zer egin beharko lukete ikasleak zaborrarekin?

Garbigunera

Papera eta kartoia, ontziak, pilak eta beste zabor mota batzuk birziklatzeko ontziak daude.

ELKARRIZKETA LORATEGIAN Pilar Bonilla, profesora de primaria y secundaria ¿Qué productos utilizas para cuidar las plantas?

Agua, abono y mucho mimo. ¿Y para controlar las plagas de insectos?

Algunas veces hay plagas de pulgón y suelo utilizar productos contra ellos. ¿Cuál es el árbol del colegio que más tiempo tiene?

Las Acacias y el Nogal, 30 años más o menos.

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ORBELA ALDIZKARIA

¿Qué beneficios crees que tiene el cuidado de las plantas para el colegio?

Se incrementa el nivel de oxígeno, hacen el centro más atractivo, de forma transversal se trabaja el respeto hacia el medio ambiente, también contenidos relacionados con las Ciencias Naturales (tipos de árboles, seres vivos…).

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IRAKASLEAK ELKARRIZKETA SUKALDEAN Elisa eta Raquel, eskolako sukaldariak Nora doa sukaldean erabilitako olioa?

Astero ontzi berezietan daramate.

Oso kaltegarria dela argi daukagu, inoiz ez dugu horrelako gauzarik egiten.

Erabilitako olioa berria da?

Bai, frijigailuan beti olio berria erabiltzen dugu.

Zer gertatuko litzateke olioa hustubidetik botako bagenu?

ELKARRIZKETA HAUR ESKOLAN Sandra, 1-2 years teacher How do you work with children the most important subject of Agenda 21?

We teach “recycling” with diffe– rent types of bins, it is very simple because they identify the colours.

What kind of activities do you

practise?

We often go to the vegetable garden and we learn science through the environment.

Do the children love that?

Yes, because they feel very important and responsible when they do it.

Do you think that these actions will have a positive influence on their behavior?

We hope the students will have a positive influence because we think that they will develop respect towards the environment.

ELKARRIZKETA PASABIDEETAN Mª Begoña, Marian and Bego, cleaners Are the cleaning products toxic for the environment?

Nowadays we use products less toxic than three years ago.

Are the cleaning products damaging for health?

As I say you, when we use toxic products like bleach” we always have to wear gloves and despite that we damage the skin.

Do you recycle all materials?

Yes, we recycle everything

INGURUMENA — MEDIO AMBIENTE

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IKASLEAK HAUR HEZKUNTZAKO IKASLEAK de dentro y a h é s qu que os ¿Sabéi eguro s . . . ? a t erpe os/as h d esta ca o t e os porqu lo hem suena y o d a rticip ión, mos pa ha ilus c u m con e nos hecho a en qu í d l e ndo a casa espera arpeta c a l r r a llev enseña a r a toque p e l ue la al co as lo q / s y traer o g i tros am . a nues hecho hemos

¡Mirad qué preciosidad! aketa B e r r u p un n, La ara eg ukaera g b n o s e t t t Kur a joa hainba n skolar a e H e . z rat gin, atzera ogia e at pas : b u g t i u l po a garen dit a egit n, ortu z a t n m i e k e aria laian… liei jan gin ze a e ” m i a n n a tare !. “kroke n dugu bitu, , e z t a s ran pa Prime

Hemen gaude gure baratza bisitatzen, kurtso hasieran itsusia dago, hostoz beteta, garbitu gabe… urtean zehar zaintzen saiatzen gara polita egoteko. Txorimaloa apaintzen dugu, klasean hazitegi bat prestatu gero han landatzeko. Beitu zein polita dagoen udaberrian!

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ORBELA ALDIZKARIA

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IKASLEAK LEHEN HEZKUNTZAKO IKASLEAK “Agenda 21” k urtean zehar hainbat irteera antolatzen ditu. Honi esker momento zoragarriak pasatzen ditugu!

LHko 1.zikloan urtero Lurraskan edo Gorozikan egonaldiak antolatzen dira. Euskal Herriko mendien inguruan ibilbide polit bat egiten dugu, bertan hainbat animalia, zuhaitz eta landare desberdinak ezagutzen ditugu. Gainera, guk ere, tailer desberdinak egiten ditugu;

ogia, gynkana…

LHko 2.zikloan, Gorlizera azterkosta programa lantzera joan gara, bertan uraren kalitateari buruzko hausnarketa egin dugu.

LHko 3.zikloko ikasleek Sukarrietara joango gara lehen aldiz “Lurra” izeneko proiektua burutuko dugu bertan, lurzoruaren erabilera egokitik hasita, produktuen ekoizpen eta merkaturatzea modu hurbil batean biziko dugularik.

- Nolakoa zen Gorozikako baserritik ikusten zen ingurunea? Zertan desberdintzen da Bilboko paisaiaz?

- Artxanda mendira, San Roke baseliza ezagutzera joan zinetenean, nola aurkitu zenuten lekua?

Junior - Oso desberdinak ziren, Gorozikan animali asko zeuden, etxeak oso baxuak ziren eta ez ziren hainbeste kotxerik kalean ikusten.

Igor - Garbi eta polita zegoen. Paperontzi bat zegoen barruan hondakin gutxi ikusten ziren.

Eta nola utzi zenuten?

Mª Jose - Aurkitu genuen bezain ondo eta garbi. Batzuek hondakinak, paperak eta aluminio paperak paperontzian bota genituen eta beste batzuek haien motxiletan gorde zituzten.

Paula - Desberdinak dira, han zuhaitz asko zeuden eta animalia piloa.

- Ibaialde ekintza egin ondoren, Plentziako itsadarreko analisian hainbat gauza aurkitu zenituen, zer aurkitu zenuen espero ez zenuena?

Fernando - Plentziako itsasadarraren hiru puntu desberdin aztertu genituen.

Bertan ekosisteman parte hartzen duten elementuak ikusi genituen; landareak, animaliak…

Gorlizen ura aztertu ondoren, pertsonok ura zaintzen dugula esan dezakezu?

Artigas parkean egon ondoren, bertan ikasitakoa (zaborraren banaketa) martxan jarri duzu eguneroko bizitzan?

Alain - Ez, etxean ez dugulako birziklatzen

Lucía - Bai, nire etxean zaborra banatzen dugulako eta kaleko ontzietan ezin dira gauza guztiak bota, batzuk garbigunera bota behar dira, balio ez diren elektrodomestikoak …

Asier eta Kira - Kili-kolo, askotan alferrik galtzen dugu.

ELKARRIZKETA Vorigil Bita eta Paula Picado, Talde Berdeko partaideak Zein da zure betebeharra peto berdea jartzen duzuenean?

Gelaz gela joan behar gara eta zakarrontzi urdina eta grisean dauden zaborrak aztertu leku egokian botata dauden edo ez

idazteko. Taula batean idazten dugu.

Gainera, komunetako txorrotak ere begiratzen ditugu irekita utzi dituzten ikusteko.

Gure eskolako gelek eta komunek, orokorrean, ze emaitza

lortu dituzte?

Orokorrean oso ona. Gela gutxi batzuetan bakarrik ikusi ditugu zaborrak gaizki botata. Akats nagusiena paperak eta kartoiak zakarrontzi grisean botatzea izaten

INGURUMENA — MEDIO AMBIENTE

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IKASLEAK BERTSOAK KANTAGAI Mugikortasuna gaia izanda, “Maritxu nora zoaz” doinuarekin gelan abesteko...

_Maritxu nora zoaz, Eder galant hori? _Eskolara Bartolo Nahi baduzu etorri?

_Eramango al nauzu, Maritxu mesedez? _Bai Bartolo jakina!

Etorri, Nola ez!

_Autoz joango gara?

Akaso motorrez? _Eskola hurbil daukagu, Bartolo fabores.

_Zuzen zaude Maritxu, Esaten dut zinez. _Amalurra zaintzeko Hobeto beti oinez.

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ORBELA ALDIZKARIA

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ADITUAK

Ingurugela Un centro de asesoría para ayudar al profesorado a mejorar ambientalmente el medio escolar El Departamento de Educación, Universidades e Investigación asumió el compromiso de favorecer el desarrollo de la educación ambiental hace casi 25 años y por ello creó los INGURUGELA, antes CEIDA, mediante un convenio con el Departamento de Medio Ambiente. El primer centro que se abrió fue el de Txurdinaga, que comenzó con tres asesores en 1990, pero hoy somos 4 centros y 14 personas en toda la Comunidad, las que trabajamos para fomentar la educación ambiental en los centros vascos, yo más concretamente en los centros de Bizkaia como directora del centro de Bilbao.

La Educación ambiental tiene una amplia historia y una natural evolución, hoy quiere favorecer el equilibrio entre medio ambiente y desarrollo y ayudar a clarificar las repercusiones de nuestras opciones de vida y consumo sobre otros seres vivos y el medio ambiente, local y global. Por eso hablamos hoy de educación hacia la sostenibilidad e impulsamos un programa llamado Agenda 21 Escolar.

La Agenda 21 Escolar pretende ayudar a transfor-

mar el propio centro educativo, que es el espacio en el que estudiantes y enseñantes conviven muchas horas al día, se relacionan, aprenden y también consumen unos materiales y producen unos impactos ambientales. En la escuela, y por supuesto también en las familias y en la ciudad, los niños y niñas adquieren actitudes conservacionistas o depredadoras según las experiencias que vivan y según los ejemplos que les ofrecemos las personas adultas.

Las experiencias que la Agenda 21 Escolar fomenta están basadas en la participación activa del alumnado y en una gestión responsable y no-derrochadora de los recursos (agua, energía, transporte, residuos, etc.). También en el estudio de temas de interés ambiental, como el cambio climático o el consumo y en el desarrollo de un espíritu universal y solidario con el presente y el futuro de la humanidad.

La Agenda 21 Escolar en Euskadi tiene 2 dimensiones, escolar y municipal y así curso a curso los estudiantes analizan asuntos medioambientales, tanto dentro del

centro educativo como en el barrio. Planifican acciones de mejora, algunas de las cuales se llevan a efecto y se evalúan y se comunican. También se comunica a las autoridades locales en los Foros de participación escolar los compromisos que los centros adquieren y las propuestas para que el ayuntamiento mejore la gestión medioambiental del barrio o de la ciudad.

La Agenda 21 Escolar se puso en marcha en el curso 2003-2004 en 40 centros de la Comunidad Autónoma Vasca, hoy son 460 centros de todas las zonas, etapas y redes y previsiblemente su número irá en aumento, porque el proyecto cuenta con una base teórica fuerte y bien fundamentada en el desarrollo sostenible y en la educación para una ciudadanía democrática, lo cual ayuda a innovar en el currículo, a desarrollar la cultura de la participación y a hacer un uso más respetuoso de los recursos naturales de nuestro entorno local y del planeta que nos da cobijo.

Asun Fernández Estolaza Directora de INGURUGELA de Bilbao

INFORMAZIO GEHIAGO... http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-ihitza/eu/ Revista digital bilingüe publicada por el Gobierno Vasco en el que se pueden encontrar artículos medioambientales muy interesantes dividido en secciones o áreas temáticas. http://www.berde-berdea.net Ingurumenari buruzko hainbat material didaktiko aurki ditzazkezu gelan zein etxean landu ahal izateko. Interesa duzun gai bati sakatu ezkero zenbait hizkuntzatan lantzeko aukera emango dugu: euskeraz, gazteleraz, ingelesez, etab. http://iraes21-ikasleak.blogspot.com.es/ Un interesantísimo blog en el que sólo puede participar el alumnado. Podremos encontrar vídeos, salidas, poemas, canciones, etc. El medio ambiente de una forma lúdica.

INGURUMENA — MEDIO AMBIENTE

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GOMENDIOAK CTICA

SUSANA ALONSO PON

PSICOLOGA—ORIENTADORA

Actualmente la preocupación por la naturaleza y el medio ambiente está adquiriendo una gran relevancia. Por ello, la educación ambiental desde edades tempranas es muy importante para que los niños adquieran valores de respeto y uso responsable de los recursos naturales, no sólo para preservar un medio ambiente más sano y equilibrado, sino también para favorecer en los niños la adquisición de responsabilidades, tanto en el ámbito familiar como escolar. Sabemos que con pequeñas acciones cotidianas podemos lograr que adquieran buenos hábitos dirigidos al ahorro energético, al reciclaje o a la disminución de la contaminación, a la vez que les hacemos sentirse responsables y protagonistas del cuidado del hogar, la escuela y la comunidad en general.

via la Mo dicado e d á t s s r lo 13 e trabaja 2012-20 o para émico d d a . a u c c a e il o e ad fam ia Este añ más qu tica en c a á r m p e t a n rm a lidad. U la de fo hay par s del au o id rte que n e s cont transpo

riterio des de según c sibilida o te p n s ie c la mifi diad más e , econó  Estu porales elegid la m y te io , s g dable ir al cole les, salu mbienta a io d e m publiko . l i garraio e b cos, etc la u ez he -a , berand n seme e ia u g z te a u r n: ord n auke r den  Ema a aukeratu dezate itea, erabili beha n g ta e ie egok uketa etro…)e ora bur arik, M b B n , e s a, d n a o r -tzek redit trolatze rua kon eratu (C u k p u a o k la u ir txarte n den d geratze do hauetan s, estan al meno , n ió c s etab. a cula zon s de cir zar por las leye ijas: cru rones h e s spetad c o e ij r R a intu  estros h s, utiliz u o v r e fo d á sem delante tc. etar los as, resp gadas, e d a u c e o d h molo a s la dibertiil s ntsu eta ridad y u s u a g s e o s , e d zan erke eko, pla azkar, m an ibiltz garraio o e ta s ko. a le p te ik ra joa ezazue  Biz o eskola Erabili d . e a d o k ia e r it gar etak eg izuete. o, erosk rtuko d e k jolastek s e es e k e b la uando s a me uieren c q d a Zuen se e n s osa ta ábitos ar una c bres y h la provech a s s costum e a d eporte, L d é  rles el Por qu a ¿ . lc ? n u e c v a in ara l pais je bien jo nida de pasear p te o e m d o n c ió vac sencilla la obser ación o convers

Algunos ejemplos de estas acciones a incentivar en los niños podrían se las siguientes: limitar los tiempos de la ducha para no derrochar el agua, no dejar luces innecesariamente encendidas, usar bombillas de bajo consumo, clasificar las basuras adecuadamente, sugerir la compra de productos con poco envoltorio para ahorrar papel y basura, usar pilas recargables, evitar el uso de artículos de usar y tirar como pañuelos y servilletas de papel, platos y vasos de plástico, etc.

Dentro del marco de una educación asertiva, sabemos que los educadores representamos un papel muy importante como modelos de aprendizaje para los niños, por ello debemos concienciarnos de ser los primeros en respetar y cuidar los recursos naturales.

HURRENGO ALDIZKARIAN…

PRÁ LO EN

PASTORALTZA

- Eskolan aurrera eramaten ari garen proiektuak - Educative values

Si estás interesado en participar en esta revista, te apetecería que se tratara algún tema o conoces a alguien que quiera participar, atenderemos tu petición con mucho gusto.

orbela2@yahoo.es - Pastoraltza planaren inguruan hainbat berri - Alumnado y oratorio

Aldizkari honetan parte hartu nahi baduzu, gai berri baten proposamena baduzu edota parte hartu dezakeen pertsonaren bat ezagutzen baduzu, zure emaila jasotzeko irrika bizian gaude.

Esta publicación ha sido subvencionada por el Dpto. de Cultura de la Diputación Foral de Bizkaia Ekintza honek Bizkaiko Foru Aldundiaren Kultura Sailaren diru laguntza jaso du

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INGURUMENA — MEDIO AMBIENTE