GOMENDIOAK BERRIKUNTZA
SUSANA ALONSO
PON
PSICÓLOGA—ORIENTADORA
Aparatos de nueva tecnología han invadido nuestros hogares. Son realmente una herramienta útil y un uso adecuado nos proporciona notables ventajas, como una comunicación rápida y eficaz o el acceso inmediato a la información. Sin embargo, cuando se trata de menores de edad, es imprescindible hablar de EDUCACIÓN EN EL USO SEGURO y RESPONSABLE del ordenador, móviles, tablets, etc. Un consumo excesivo y abusivo puede provocar problemas de atención, de relación social, cambio de carácter, desinterés por otras actividades o, incluso, adicción a las nuevas tecnologías. No olvidemos que niños/as y adolescentes pueden dominar técnicamente mejor que los padres y madres las nuevas tecnologías, pero no son conscientes de sus peligros, y es nuestra labor enseñarles y educarles en el uso responsable. Por ello, es fundamental la supervisión de los padres y madres, controlar el contenido de las páginas, pactar un tiempo frente a las pantallas, evitar que se encierren en su habitación cuando hagan uso de ellas y
os s peligr o de lo d a z li a r r a p oene nológic iento g c e t im c a o r n u cult llar, desco ías y la desarro g r Ante el o lo p o n n c ú )a uevas te tas: s e hijas de las n ñas pau e ros hijo u t s q e e u p n tas de ctica es pia (y la ormas r en prá e n o p s unas n a s / o s o m ij e d h s po nuestro . to con n linarias ju r a c d r as dis ip id d e Aco ntram s arra ko y una k o a s b u a e z d u duen ga lortzen k a e z t eka Deb eficios, tua da. los ben ir it ko efek m s gías: tran tecnolo ientes y s c a s v n e o u c n ernos de las e recur Hac cativos, estión d u g d e la n n n co ía e tambié joras en utonom e a m , la n e ió d c ta, orienta mejoría de aler llo de la estado o r r r o a y s a e m sos, d reza y n, dest ió c a r t n ce a daubeldurr , n a etc. u d uo aliak m razi beld la im a n z a a , z k E . e-alabe en dute ri aurre Sem atu egit iltasune a m z u s in n e a oz kazune itez ed resta za p a t e rrik como . trónico c le e o egiteko iv s disposit de ésto ntan el uidado c ie s l e e d u q er o me idad pierdo Hac onsabil p s lo e i r s “ a L san que propio. a si pien m is m otro”. no es la ompran
lo roban
que ello limite y dificulte la comunicación familiar.
HURRENGO ALDIZKARIAN…
A ÁCTIC R P N LO E
me c
KOMUNITATE HEZITZAILEA
- Who are educational community? Do you know? - ¿Qué repercusión tiene la comuni-
Si estás interesado en participar en esta revista, te apetecería que se tratara algún tema o conoces a alguien que quiera participar, atenderemos tu petición con mucho gusto.
dad educativa en el centro? - Ikasleek ikastetxe alorrean jokatzen duten papera - Familias, trabajadores/as, colaboradores,...
orbela@elavemaria.com Aldizkari honetan parte hartu nahi baduzu, gai berri baten proposamena baduzu edota parte hartu dezakeen pertsonaren bat ezagutzen baduzu, zure emaila jasotzeko irrika bizian gaude.
Esta publicación ha sido subvencionada por el Dpto. de Cultura de la Diputación Foral de Bizkaia Ekintza honek Bizkaiko Foru Aldundiaren Kultura Sailaren diru laguntza jaso du
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INNOVACIÓN
26. ZENBAKIA
ONGI ETORRI
ADITUAK
ANDER ZARRABEITIA
ARANTZA DIEGO
BERRIKUNTZA TALDEA
ZUZENDARITZA TALDEA
Berrikuntza ardatza zen jardunaldi batean, inoiz ahaztuko ez zaidan esaldi bat esan zuen aditu batek: “zure lantokian norbaitek ez badu hutsegiterik egiten hilabete batean, zalantzan jar ezazu langile horrek lana egiten duela”. Eta berrikuntza horretan datza: (1) eguneroko lana modu eranginkorrago batean aurrera ateratzeko egiten ditugun aldaketetan eta (2) aldaketa hauetan sortu daitezken akatsetan. Eguneroko lanak mekanikoki aurrera ateratzea oso erosoa da baina agian ez da lana ateratzeko modurik egokiena. Helburu bera lortzeko modu asko daude eta modurik egokiena lortzeko egiten dugun ibilbidea da berrikuntza. Orain dela urte asko ikasle batek gorputzeko hezurrak eta muskuluak buruz ikasi behar zituen. Gaur egun, irakasleak helburu berdina lortzeko beste modu batzuk bilatuko ditu: talde lanak (maketak, panpinak, muralak…), lan kooperatiboko teknikak, teknologia berriak (tabletak, internet…), etab. Denak eraginkorrak dira? Seguruenik ez, baina saiakera horietan egindako akatsek ere asko irakatsiko digute, bai ikasle bai irakaasleei. Akatsak beharrezkoak dira berrikuntza praktikan jartzen duten pertsona eta lantokietan. Honek ez du esan nahi akatsa justifikatuko dugunik, baina bai adierazten digu gure lan jardueran onena lortzeko aldaketak egin ditugula gure lana garrantzitsua sentitzen dugulako. Beraz, susma ezazue zuen haurren ikasketetan zehar guztia ondo egiten duen irakasle edo ikasketa zentru horretan.
La apuesta de nuestro colegio por la INNOVACIÓN, es fruto de la reflexión y del trabajo en equipo por crear una escuela cada día más insertada en la sociedad en la que vivimos. Dada la importancia de esta apuesta, la “ Innovación” está integrada dentro de nuestro Plan Estratégico, siendo una línea prioritaria. A menudo hablamos de Innovación como algo novedoso que promueve el cambio y la mejora en un ámbito determinado, concretamente el educativo. A continuación se enumeran claves que debemos tener en cuenta para que la INNOVACIÓN sea una realidad:
Las propuestas deben incidir directamente sobre el aula.
Beneficiar a todo el alumnado.
Establecer criterios claros que no dependan de los recursos y dotaciones que se obtienen sino más bien de cómo se utilizan.
Confiar plenamente en el trabajo en equipo.
Propuestas claras y explícitas, pero a la vez flexibles, permitiendo espacios a la creatividad.
Evaluar sistemáticamente.
Formar parte de un proyecto coherente.
Por todo ello, creemos en la INNOVACIÓN y trabajaremos por ella y para ella.
RAMÓN DE DÓMINGÓ
Reflexion about new technologies
BERRITZEGUNEKÓ AHÓLKULARIA
Facebook, twiter, whatsapp, son palabras que continuamente oímos en los medios de comunicación, que habitualmente empleamos en nuestras conversaciones con los demás y que sin darnos cuenta se han colado en nuestra vida cotidiana, y ya, como sucede en muchos otros casos, no podríamos vivir sin lo que nos aportan. Estos servicios han nacido a la sombra de Internet y están permitiendo unos niveles de comunicación entre las personas impensables hasta hace bien poco.
Hoy es habitual que sepamos lo que ocurre en Australia tan sólo un instante de haber sucedido, tan sólo con un tweet que alguien ha escrito en la otra parte del mundo y que se extiende sin demora por la red de redes. Quedamos con los amigos por el whatsapp, compartimos lo que sabemos y aprendemos en twiter, “exponemos” nuestras vidas en el escaparate de las distintas redes sociales que pululan a nuestro alrededor. Nunca antes las personas hemos tenido medios tan poderosos y tan rápidos para relacionarnos. Pero … ¿Es todo tan bondadoso? ¿Son todas luces o hay también sombras?
INFORMAZIO GEHIAGO... Si en un mes un compañero/a
no ha cometido
ningún error en su trabajo, pon en duda que esa persona esté trabajando.
http://www.inteco.es/ Página oficial del Instituto Nacional de Tecnologías y Comunicación (también en euskera) que nos aporta múltiples consejos, guías, recomendaciones… acerca de cómo proteger nuestro dispositivo electrónico y nuestra privacidad. http://androideuskaraz.akting.eu/blog/ Android sistemaren inguruan (sistema eragilerik erabiliena) euskeraz lortu ditzakegun baliabide mordoaz berri izateko. http://www.juegos-educativos.net/ Página con enlaces a juegos educativos para utilizar en el ordenador. Aprender divirtiéndose. http://www.youtube.com/watch?v=A1t-q71T0kMm Pere Pujolas interview on Cooperative Work.
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ORBELA ALDIZKARIA
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BERRIKUNTZA — INNOVACIÓN
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IKASLEAK
FAMILIA
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INNOVACIÓN, TAMBIÉN EN EL
ETA LAGUNTZA GELETAN ZER? Olentzeroa aurreratu zaigu eta Teknologia berrien erabilera sustatzeko hainbat Tablet oparitu dizkigu. El curso pasado las aulas de Pedagogía Terapéutica realizamos una primera toma de contacto con Tablets. Debido al éxito de esta experiencia nos animamos a realizar un proyecto utilizando dicho recurso: Erro-
tulki, la revista anual de las Aulas de Apoyo. Además, aprovechando los conocimientos que los alumnos de las aulas de Necesidades Educativas Especiales habían adquirido en cuanto a uso de la tablet y manejo de diversas aplicaciones, fueron profesores/as de sus propios compañeros/as: Prepararon dos sesiones donde compartieron con ellos/as los conocimientos adquiridos; primero realizaron una exposición y a continuación en pequeños grupos de trabajo pudieron poner en práctica en las propias tablets, lo que habían aprendido.
¡ Muy contento y motivado, el alumnado aprende entre ellos/as y nos enseña truquillos a los profes y profas !
COLEGIO Y CON LAS FAMILIAS marse acorde a esos cambios, a esas nuevas necesidades y/o A.M.P.A.-KÓ PARTAIDE problemas, ya sea innovando en materiales, en métodos, en infraestructuras, etc., aunque vaParece que la innovación so- ya bien. De todas las definiciones de innovar que he encontrado quizá lo la relacionamos con el sector la que más me motiva sea la de: industrial, donde la competencia te obliga a reinventarte todos "Innovar es estar dispuesto a los días, no solo ya para progreque algo de lo que haces no siga sar, sino incluso para poder seigual", y puede que sea por el guir sobreviviendo, pero, en una dinamismo o por la asunción de sociedad como la nuestra, tan cierto riesgo que sugiere la frase. Quizá ha llegado la hora a cambiante, también la educaPero, ¿por qué innovar?, ¿por ción se ve obligada a transfor- los nostálgicos confesos de qué cambiar si todo va bien?. JUANMA MARTINEZ
la EGB, (yo incluido), y ahora padres y madres, de que nos demos cuenta de que el "ahora" no es igual al "ayer" y el proceso de adaptación pasará siempre por la innovación.
Quizá la clave esté ahí, en por qué conformarnos con que las cosas vayan "solo" bien, en por qué no salir de la comodidad, en por qué no, esforzarnos para que vayan a "mejor que bien".
HIRU ARGAZKI, HAMAIKA AURRERAPAUSU
Linguistic innovation
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ORBELA ALDIZKARIA
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Methodological innovation
BERRIKUNTZA — INNOVACIÓN BERRIKUNTZA — INNOVACIÓN
Technological innovation
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IRAKASLEAK
Gaur egun ik astetxean egit en diren alda gehienak berr keta ikuntza aterki aren barruan tzen ditugu. sarAldaketak et a hobekuntzak egon dira, ba beti ina orain kali tate sistemar tartez kudeatz en bien dira, berrik untza proiek tuaren izenarek in hain zuzen ere.
Gure ibilbidearen ipuina
IKASLEAK DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAN
ANDER ZARRABEITIA
AINHÓA FERNANDEZ
BERRIKUNTZA TALDEA Érase una vez un colegio que se propuso ser cada día mejor y hace muchos muchos años decidió mejorar su gestión y corroborarlo con una certificación. Todo aquel trabajo dio sus frutos y unas personas que saben mucho les concedieron la Q de plata. Ese colegio no es un colegio cualquiera, ese colegio es “El Ave María”, que no contento con ser “Medio Bueno” (al menos eso dice la Q de plata), ¡quiere ser el mejor! En esa mejora diaria, semanal, mensual, anual... allá por el año académico 2010/2011 el equipo directivo (los "búhos" del colegio) decidió dar un pasito más y presentarse a una evaluación externa (los leones de la selva) para que nos dijeran qué es la innovación, cómo trabajarla y por qué es tan importante.
A partir de ahí, los búhos decidieron dar un pasito adelante y propusieron a las hormiguitas ir en busca de la innovación. Ya en el año 2011/2012 se preparó al batallón de hormigas y éstas comenzaron a buscar los ingredientes para crear la pócima mágica (ideas innovadoras) que nos hiciera ser un colegio más fuerte, joven y bello. El concepto estaba claro: allí donde haya un ingrediente (alumnado, familia, trabajadores/as y colaboradores/as) hay una posibilidad de pócima mágica.
Kurtso honetan DBH-ko 3.mailan, tableten eta lan kooperatiboaren proiektuarekin hasi gara. Jarraian azalduko dut zer diren eta zertan datzan bakoitza. Tableten proiektua (Ikasdig), liburuak alde batera ustean datza. Proiektu hau, esperientzia berri bat izateko eta gure tre-
Ese mismo año se comenzó con los trabajadores/as , se continuó con las familias. Más tarde vendrían el alumnado (los más monos y monas de la selva) y los colaboradores/as. Y casi sin querer, durante 3 años se han ido creando pócimas mágicas que han funcionado de mejor o peor manera: renovación de la web y encuesta para continuar mejorándola, cambio de formato y concepto de la revista Orbela, nuevas dinámicas en las reuniones de trabajadores/as o familias, dotación de elementos informáticos en todas las aulas y un largo etcétera. Los búhos están deseosos de seguir mejorando y las hormigas ansiosas de trabajar. ¿Conoces alguna receta mágica para hacer más pócimas?
rikungu, ber 2015-16 u d n te z a h e z a digu. ibilbide Ibilbi skatzen gindako e e a ado, n e a tz e 2017-18 bota agan n el pas a ir e d n a o ir d ta g a s e e z á n li b o i m a h r e r l a r a n ta ir u ido an a dos a m , etorkiz l recorr Normale k, aldiz tacar e s obliga s o ia e g m d e ta p s s 2025-26 s o u ción e solem a n v o tzaren ik ió n c c in esta se ta de la wever, ente en to de vis ast. Ho lm n p a u e p m r l th o e N in 3000-01 sde traveled rgo, de e a c b n m ta e . re dis sin . ize the the futu l futuro look to emphas to to d d hacia e e n ir te u are req section ovation y in this n ll in a f m o r o N t of view the poin from ORBELA ALDIZKARIA WWW.ELAVEMARIA.NET
orikoa de hist
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EL AVE MARIAKÓ IKASLEA
betasun digitalak hobetzeko egin da. Baita, liburu fisikoak ordezkatzeko eta askoz erosoago egoteko ere. Baina gauza guztiak bezala bere alde onak eta txarrak ditu. Abantailak asko dira: motxilan, lehen, eramaten genuen pisua murriztu egin da eta etxean ez zara kezkatu behar eraman behar dituzun liburuetaz, klasean daudelako, digitalki. Desabantai-
lak badaude ere: alde batetik, etxean interneta izorratzen bazaizu edo daukazun ordenagailua apurtzen baldin bada, ezin duzu etxerako lanik egin. Beste aldetik, klasean nola dabiltzaten kopntuan hartu behar da; hasieran, aparatu digital geihenak bezala, arazo ugari ematen dituzte. (Wifia, liburu digitalak ezin ireki, txarto konfiguratutak egon…etab). Lan kooperatiboaren proiektuari dagokionez, gure artean laguntzeko eta erlazionatzeko egin da. Tabletekin bezala, gauza onak eta txarrak ditu. Haren abantailak: elkarri laguntzeko balio du eta baita beste pertsona batzuekin lan egiten ikasteko baliogarria da ere. Euskara arloetan adibidez, bakarrik irakasleak hitz egin beharrean, ikasleok gure artean praktikatu ahal dugu euskera, elkarrizketen bitartez. Desabantailak: Eragozpenetako bat, taldekide
BERRIKUNTZA——INNOVACIÓN INNOVACIÓN BERRIKUNTZA
guztiek beti ez dutela lan egin nahi da. Lan kooperatiboan, zuzentzeko eta ariketak egiteko teknika batzuk daude, horiek egiteko taldekide guztien artean egin behar dira eta beti ez da horrela. Beste eragozpen bat, taldean egotean, arreta galtzen dela da, azkenean hitz egiten amaitzen duzulako.
Ondorioz, teknologia berriei eta teknika berriei ematen zaien erabilera, pertsonek nola erabiltzen duten mendean daude.
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IRAKASLEAK
IKASLEAK
¿Qué es la INNOVACIÓN?
LEHEN HEZKUNTZAN
Gemma Arriera , Vic-eko Unibertsitateko pedagogia irakaslea Peré Pujolásen kidea (lan kooperatiboan aditua) eta Berritzegune eta Ikastetxeen aholkularia Colabora en el equipo de Peré Pujolás (trabajo cooperativo) y ha asesorado al Berritzegune y a nuestro colegio en unas sesiones formativas.
Zer da lan kooperatiboa?
eta parte hartzeko moduan kokatu behar dira.
Ikasketa kooperatiboa gelan taldeka lan egitean datza, honetarako lau edo bost pertsonetako taldeak osatzen dira. Honekin lortu nahi duguna ikastea eta kideen artean elkar ikasten laguntzea da.
Zer lortzen da ikasketa kooperatiboarekin?
Zer eduki behar da kontuan aurrera eramateko? Lehenengo, mahaiak elkarri aurpegiak ikusteko
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ORBELA ALDIZKARIA
Edukiak modu erakargarriago baten ikasteaz batera, talde lanean aritzen ere ikasten dugu. Taldean lan egiten ikastea beharrezkoa da lan egitera goazenean: elkar entzutea, errespetatzea … hau ondo egiten ez badugu inork ez du nahiko gurekin lan egiterik.
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BERRIKUNTZA — INNOVACIÓN
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IRAKASLEAK
IRAKASLEAK Berrikuntza metodologikoa - Innovación metodológica
IMANÓL CANALES IKASKUNTZA KÓÓPERATIBÓ TALDEA
ITXARÓPENA ZABALLA BERRITZEGUNEKÓ AHÓLKULARIA
Ikasketa kooperatiboa
Hona hemen lau arrazoi geure eguneroko metodologia aldatzeko: Bi dira arrazoi nagusiak taldeka lan egi-
Zergatik da garrantzitsua talde lana? Galdera horri buruz ari nintzen pentsatzen profesional onak izateko 10 ezaugarri aurkitu ditudanean. Eta orduan konturatu naiz ikaskuntza kooperatiboa sustatzea nahi dugu-
nez ikasten erabakitzeko. Batetik, ikasleek euren artean komunikatzen ikasi behar dute, testuingurua edukin akademikoa denean ere.. Eta bestetik, aniztasunerako
nean trebetasun horiek ( ezaugarri) lortzearren egiten dugula lan eta gure ikasleak lan mundurako pres-
arreta, ezin hobe txertatzen delako lan egiteko modu
tatzen ari garela.
honetan.
Hona hemen ezaugarriak:
Goian aipatutako arrazoiek indarra hartzen dute, gure ikastetxera datozkigun ikasleen portzentai batean, gabe-
1. Gaitasuna eta borondatez ikastea .
zia ugarirekin
2.Trebeziak eta ezagutzak aplikatzeko gaitasunak .
datozelako. Egun bizi garen gizartean
gainera, indibidualismoa eta konpetitibitatea bultzatzen
3. Malgutasuna eta aldakuntzarako gaitasuna.
dira. Horrek aukera barik uzten ditu gaitasun gutxiago dituztenak. Baina gu, hezitzaileak garen neurrian, edu-
4 .Talde lana.
kinak bakarrik ez, eta bizitzarako baloreak ere zabaldu
5. Pertsonen arteko harremanak eta komunikazioa.
eta landu behar ditugu gure ikasleekin.
6. Berrikuntza eta sormena . 7. Kudeaketa eta auto- kudeatzeko gaitasuna.
Berrikuntza teknologikoa - Innovación tecnológica
8. Motibazioa , ekimena eta parte-hartzea .
Proyecto Ikasdig
9. Aginterako gaitasuna eta liderargoa . 10. Autoestima eta auto -konfidantza . Ikaskuntza kooperatiboak auto- ikaskuntza, ardura, guztion parte-hartzea, ahozko komunikazio-trebetasunak, elkar laguntza,
errespetua, enpatia, autonomia
etab-eko gaitasunak garatzen ahalbidetzen du. Gainera, ikaskuntza kooperatiboa aniztasunari eta inklusibidadeari aurre egiteko ikasgelan dagoen estrategiarik onena da. Baina, lankidetza ez da batere erraza. Ez da nahikoa fisikoki lau ikasle talde berean batera jartzea. Jarduera bakoitza ondo egituratuta egon behar da, denon partzea siurtatzeko ia behartuta egon behar dira ikasleak; denen artean helburua lortzeko, konfidantzaz aritzeko, erantzukizunak esleitzeko... Talde lana eta banakakoa orekaz konbinatu behar dira. Eta horretan gabiltza. El Ave Marian esperientzia berritzaile hau abian dago, hainbat teknika eta estrategia metodologikoak esperimentatzen ari dira. Eta, egiten ari dira, talde gisa egiten ari gara. Gendea ilusionaturik dago eta orain arteko emaitzak oso positiboak dira.
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ORBELA ALDIZKARIA
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L
a palabra innovación pasó a formar parte del vocabulario habitual de nuestro centro hace 5 o 6 años. Con motivo del trabajo comenzado en el logro de la excelencia educativa y la obtención del reconocimiento Q plata al centro, esta realidad empezó a tomar forma concreta en nuestra cultura organizativa.. Fue en el 2010 cuando decidimos realizar el primer diagnóstico de innovación del centro e ir poniendo cada cosa en su sitio, organizando
procesos, recursos, personas, planes, acciones, etc. para que sirviera de motor del cambio y nos permitiera mirar nuestra realidad desde un punto de vista muy distinto. En ese camino recorrido, el curso pasado pusimos en marcha el proyecto IKASDIG , que pretende impulsar la enseñanza digital, desde el trabajo por proyectos con una metodología de trabajo cooperativo, usando para ello los libros digitales y las plataformas de contenidos por medio de
BERRIKUNTZA — INNOVACIÓN
JULIAN GÓNZALEZ IKASKETA BURUA
tablets personales; el proyecto está siendo desarrollado por el grupo de DBH3 y esperamos que nos aporte experiencia suficiente para poder ir innovando también el día a día de la clases y ser más eficaces y eficientes en el mejor logro de los objetivos educativos marcados por el centro.
Este es nuestro reto y para ello contamos con vuestro apoyo.
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