Orbela 29

GOMENDIOAK JARDUERA OSAGARRIAK

SUSANA ALONSO PSICÓLOGA—ORIENTADORA

29. ZENBAKIA

Hoy en día, es fundamental mejorar las relaciones entre alumnos y alumnas y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación.

Para conseguir este objetivo, las actividades complementarias son una forma distinta a la formal de lograrlo y promoverlo, y de favorecer una formación integral del alumnado. Son actividades que complementan la actividad habitual del aula, y por lo tanto, la elección de las salidas no está hecha al azar, sino que responde a los objetivos educativos que se están desarrollando en el centro y que nos ayudan a acercarnos más a la realidad. Pueden estar relacionadas con cualquier área del currículum y engloba actividades tales como las excursiones, las visitas a diferentes centros de interés de la Comunidad, la realización de jornadas específicas o fiestas sobre algún tema.

Me gustaría recalcar la importancia que tiene en la práctica educativa, salir de las aulas y de la rutina de las clases, y promover actividades que favorezcan la sensibilidad, la curiosidad, la creatividad. Todo ello contribuye a ampliar el horizonte cultural de nuestros alumnos y alumnas y les proporciona un aprendizaje mucho más activo, más vivencial y motivador. Cualquier salida en grupo, sea cual sea el lugar de destino, siempre lleva consigo aspectos positivos como la relación interpersonal, el componente lúdico y el aprendizaje fuera de la disciplina escolar, en un ambiente más relajado y distendido.

Por lo tanto, quiero animar a las familias de nuestros alumn@s, a que les transmitáis también desde casa, la importancia de participar y acudir a todas las actividades complementarias propuestas por el centro.

Entre todos estaremos contribuyendo a un tipo de educación mucho más vivencial y práctica.

HURRENGO ALDIZKARIAN…  

¡ LA HACES TÚ !

We want you!

¡El próximo ejemplar de Orbela lo escribes tu!



Si estás interesado en participar en esta revista, te apetecería que se tratara algún tema o conoces a alguien que quiera participar, atenderemos tu petición con mucho gusto.

Hurrengo alea sortzeko zeure par-

orbela@elavemaria.com

tehartzea behar dugu!



Ponte en contacto con el tutor/a y muéstrale tu interés. Más adelante os daremos más pistas.

Aldizkari honetan parte hartu nahi baduzu, gai berri baten proposamena baduzu edota parte hartu dezakeen pertsonaren bat ezagutzen baduzu, zure emaila jasotzeko irrika bizian gaude.

Esta publicación ha sido subvencionada por el Dpto. de Cultura de la Diputación Foral de Bizkaia Ekintza honek Bizkaiko Foru Aldundiaren Kultura Sailaren diru laguntza jaso du

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ONGI ETORRI LUCINDA CÓRDOVA Equipo Directivo

Desde el Equipo Directivo les invitamos a echar un vistazo a nuestra revista Orbela en la que manifestamos el valor de las salidas complementarias en la formación integral de sus hijos/as.

Como hemos manifestado en distintas oportunidades, las actividades complementarias contribuyen al aprendizaje fuera del aula, y a lograr una formación integral del alumnado. Cualquier salida:

   

Ofrece realidades amplias y globales.

Favorece la motivación del alumnado Atiende a sus necesidades e intereses Proporciona el aprendizaje significativo

Con ellas, se pueden trabajar todos los ámbitos de experiencia en forma lúdica y flexible (conocimiento de sí mismo autonomía personal, conocimiento del entorno, lenguajes: comunicación y representación) Para el alumnado es atrayente una salida porque provoca una serie de actividades, antes, durante y después de realizada, por esta razón las realizan con agrado e interés.

También hay que tener en cuenta, que no todo el alumnado tiene la oportunidad en su ambiente familiar de experimentar aprendizajes y vivencias; por esta razón, el Colegio brinda con una metodología activa, vivir experiencias ampliando su campo de acción y conocimiento.

En vista de la importancia de realizar salidas complementarias, y lo anteriormente expuesto, animo a nuestras familias a apoyar todas estas acciones que contribuyen a la educación integral de sus hijos e hijas, así haremos realidad el pensamiento educador del Ave María: la educación integral de las personas. Cada uno de nosotros/as es responsable de llevar a feliz término estas acciones.

ADITUAK AMAIA VERGEL Prozesuaren arduraduna

It is years since our school believed in the EFQM (European Foundation for Quality Management) model and from that day on, the school organization is perfectly inmersed in this quality management system which is divided into several processes supervised by a team every year. Specifically, in the process A22 called “socio-cultural and recreational activities”, a great variety of information is registered.

Apart from all the instructions and registers (circulars, calendar, all the party committees…), there are also some indicators whose goal is to measure the teachers, students and families` satisfaction in relation to all the sociocultural and recreational activities.

Besides grading these indicators, other assessment tools such as the opinion surveys answered by families and students or the staff

“…educarles con labor asidua y penetrante, poquito a poco, pero contínuamente, como la gotita de agua que parece perderse al caer sobre la dura piedra, pero acaba por perforarla…”

Carta nº 124, escrita por Don Miguel Fenollera Roca, fundador de las Religiosas Operarias del Divino Maestro, Avemarianas.

ASCENSIÓN GÓMEZ Zuzendari ordea

IMPORTANCIA DE PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS La mayor parte de las actividades complementarias, son salidas culturales, educativas y tienen muchos factores positivos en el aprendizaje como:    

Utilización del Euskera fuera del entorno escolar.

La teoría aprendida en el aula, se refuerza con el aprendizaje en la práctica, la observación del medio ambiente…

Adquieren nuevos conocimientos descubriendo entornos nuevos, cultura social del pueblo, artística, etc…

Se afianza la relación entre ellos, se refuerza la convivencia- confianza entre ellos y aprenden a resolver situaciones sin sus padres.

Las salidas culturales se programan y organizan desde los proyectos de Normalkuntza, Agenda 21… y distintas áreas curriculares.

PAGAR A TIEMPO Las actividades complementarias son financiadas con la ayuda de subvenciones que solicita el Centro, y por las familias…

El Centro, en la mayoría de los casos, tiene que adelantar una parte importante del costo de la actividad, como la estancia, abonando un depósito considerable; de igual forma, contratar los autobuses según el alumnado participante.

El depósito ingresado no se devuelve por lo que la actividad ni se puede ni se debe suspender, salvo que haya motivos justificados para ello o ajenos al Colegio. De aquí, la importancia de mantener el compromiso de participar en la actividad y de pagar a tiempo; el hecho de ir todo el grupo abarata el coste.

INFORMAZIO GEHIAGO... www.elavemaria.eus (pestaña del autobús “Actividades Clases”) All the activities since 2007-2008!!!! https://www.youtube.com/user/aserjulian Canal youtube del colegio con vídeos de las actividades realizadas. No solo las de las salidas, también podrás ver actividades y proyectos realizados en las aulas. https://plus.google.com/+ElavemariaNet/posts El Ave Maríaren Sare Soziala. Sartu eta egin zaitez gure jarraitzaile!

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JARDUERA OSAGARRIAK

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FAMILIA

IKASLEAK

JUANMA GONZÁLEZ AMPA-ko partaide

DBH 2.mailako ikasleek lehenik eta behin txangoei buruzko galdera desberdinak prestatu genituen, ea zenbat egin genituen, ea zein izan zen gehien gustatu zitzaiguna, ea nora joango ginatekeen beste urte batean. Ondoren, galderak inprimatu zituen Jabik erantzun ahal izateko. Galderak LHko 5. Mailako eta DBHko 1go mailakoen artean banatu ziren. Emaitzak kontuan hartuta grafikoak erakutsi zizkigun Jabik.

5

Nora gustatuko litzaizuke irteera bat egitea?

4 3

LH 5

2

LH6

1

DBH1

Cuando pienso que el tema de las extraescolares es uno de los que más tiempo y trabajo nos lleva en el AMPA, y también es por el que más críticas recibimos, hace tiempo me planteé porqué, para qué las organizamos, …si tienen algún sentido...

Tenemos que decidir qué ofertamos, en función de las infraestructuras que disponemos en el colegio, número de alumnado y de la implicación y colaboración de las familias. Hay que contratar a las empresas que realizan los servicios y/o gestionar a los voluntarios/as. Llevar un

0 igerilekura

6 5,5

Zenbat irteera egin dituzu ikasturte honetan IRTEERAK

5

hondartzara

mendira

Zenbat irteera egin dituzue ikasturte honetan zehar?

LH6

DBH1

Gustatuko litzaizuke irteera gehiago egitea?

BAI

27

Gustatuko litzaizueke irteera gehiago egitea?

26 25

24 LH 5

LH6

DBH1

A pesar de todo ello, e independientemente del esfuerzo que a algunos/as hacen para poder conciliar la vida familiar con la profesional, creo que estas actividades, son enriquecedoras, que complementan la enseñanza reglada y, si se me permite, en muchos casos, alternativa al ocio nocivo (TV, videojuegos…).

Pretenden ser un tiempo libre educativo donde además de dar tiempo al alumnado a distraerse y desconectar, favorezcan la relación, el respeto, la tolerancia hacia los demás, precisamente por hallarse en un entorno diferente y más informal, donde el único objetivo sea el desarrollo integral del alumno/a, y, sobre todo, que se realicen en el Colegio, evitando los traslados a otro centro o academia.

4,5

LH 5

control de las solicitudes y gestionar las altas y bajas así como los cobros de las cuotas. Hay que encajar los horarios... ¡Uf! ya tengo dolor de cabeza y sin haber contado lo más delicado: el tener que atajar los problemillas que surgen durante el año.

Gustatuko litzaizuke irteera gehiago egitea?

EZ

25 20 15 LH 5

10

LH6

5

Zein da gehien gustatu zaizun irteera?

HIRU ARGAZKI, HAMAIKA AURRERAPAUSU

DBH1

0

20

Ikastetxeko piknika gustatzen zaizue?

Ikastetxeko picnica gustatzen ziazu?

BAI

15 10

Ikastetxeko picnica gustatzen ziazu? EZ

5

0 LH 5

10

ORBELA ALDIZKARIA

LH6

DBH1

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AGENDA 21 Merkatu Solidarioa

NORMALKUNTZA Korrika Eguna

JARDUERA OSAGARRIAK

BATZORDEAK Familia Eguna

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IRAKASLEAK IRAKASLEAK

IKASLEAK

Agenda 21 BIGARREN HEZKUNTZAN

ELENA AZPITARTE Responsable Agenda 21

D.B.H. 4

La pescadilla que se muerde la cola Agenda 21 es uno de los proyectos educativos que se llevan adelante en nuestro centro. Como ya os lo explicamos hace unos números atrás en la revista Orbela (número dedicado exclusiva mente a AG 21) este proyecto lo lleva adelante un grupo de profesores/as representativos/as de cada etapa y ciclo educativo que organiza y gestiona todas las actividades que se realizan durante el año.

Todos los años existe una temática diferente aunque con el paso de los años, más de una se repite. Este curso académico, por ejemplo, el tema que nos han propuesto y en el que estamos trabajando todos los centros que implantamos la Agenda 21 Escolar de Bilbao es la “Geo -biodiversidad”.

Una vez seleccionada la temática, el equipo de AG 21 redacta un Plan Anual u “hoja de ruta”

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ORBELA ALDIZKARIA

y propone actividades para la 1) sensibilización, 2) diagnóstico, 3) plan de acción y 4) comunicación, dirigidas a toda la Comunidad Educativa (alumnado, familias, profesorado y trabajadores/as).

El trabajo finaliza realizando una memoria.

Todas las actividades y acciones que se han descrito están integradas en el día a día del centro y muchas veces no se identifican como acciones propias del proyecto educativo, aunque así lo sean. Sin ir más lejos, la planificación de este año contempla más de 38 actividades en todas las etapas, ciclos y cursos (incluidas las salidas relacionadas con el proyecto y subvencionadas por éste) de las que probablemente no seamos conscientes de muchas.

Aurten ikasbidaira DBH3 eta DBH4-ko ikasleak joan gara: Jacan, Bartzelona ,Salou eta Port Aventuran egon gara .

nismos públicos premian económicamente, y ese premio ayuda a reducir el precio de alguna de las salidas que se desarrollan dentro del Proyecto Educativo de Agenda 21.

Jacan:

Por lo tanto, si hacemos cosas y las hacemos bien, obtendremos un doble beneficio: por un lado el integrar contenidos medioambientales en la adquisición de conocimientos de nuestro alumnado y, por otro lado, una pequeña ayuda económica para llevar a cabo algunas actividades y reducir el coste de otras mu-

Heldu ginenean instalatu ginen hotelean, gero arbolismoa egin genuen eta gero 23:00etan joan ginen itzuli bat egin genuen Jaca ezagutzeko.

Bigarren egunean 9:00etan esnatu ginen eta joan ginen rafting egitera. Gero bazkaldu eta berriro neoprenoa

jantzi genuen, baina oraingoan Arroil jaintziera egiteko.

Bartzelona/Salou: Hurrengo egunean, goiz jeiki eta goizeko 5:00etarako, autobusean geunden. 11:00ak inguru Bartzelonara heldu eta lekurik esanguratsuenak bisitatu genituen.

Bidaia aurrera zihoan, baina onena falta zen: Por Aventura. Ikaragarria izan zen.

Bidai benetan ahaztezina.

chas. ¿Y cómo sabemos que las cosas se están haciendo bien? Observando la fachada de la entrada principal del Colegio y observando la Bandera que ondea desde el año 2008 en nuestro Centro gracias a la labor de todos/as.

.

Y por eso el título de este artículo. Porque, si no llevásemos a cabo todas las actividades que hacemos, no podríamos presentar una memoria y con ello lograr una retribución económica que repercuta en la subvención de las actividades que se realizan. Es decir, si se llevan a cabo actividades éstas se pueden incorporar a la Memoria Anual que los orga-

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IRAKASLEAK Normalkuntza

IKASLEAK LEHEN HEZKUNTZAN

L.H. 3

IMANOL CANALES Normalkuntza Arduraduna

Lekeitiora goaz!

den jarduera, euskarak presentzia izan dezan.

Alegia; baloreetan oinarritutako

Hablar de Normalkuntza es hablar de trabajo

Lehenengo eguna:

en valores, de religiosi-

latu genituen.

hezkuntza, hezkidetza, erlijiotasu-

taldea, 5 irakas-

na, edukiak barneratzea, errespe-

lek

osatzen

dute

osatzen

re, Julian eta Ima-

duten

pertsona

un centro que no da la

nol). Bere eginkizu-

guztiekin… jomu-

espalda a la realidad

nik

ga daukate plani-

funtsezkoena

13:00: Jantokia prestatu genuen, taldez-talde. Txanda bakoitzean

social… Pero también es hablar

talde bat.

de igual-

a r n a s

13:30: Bazkaltzeko sopa, kroketak eta laranja jan genuen.

dad

guneak

euskararentzako

de

oportuni-

14:00: Jolastokian pilotarekin, tenisera, pinponera eta futbolera

do, cuan-

17:30: Txokolatezko ogitarteko bat egin genuen.

do

Erantzunkizun

se en-

18.00: Mari-Errotara joan ginen eta han bideo bat ikusi genuen.

frenten al

Gero mendi baten gailurrera igo ginen.

m u n d o

Es

20:30: Afaldu genuen, arroza tomatearekin. Gero talde ardura-

b e s t e

po de personas que trabaja en el

21:00-22:00: Diskotekara joan ginen, han dantza egin genuen.

colegio,

para

que

no

haya

alumnado de 1ª y de 2ª y todos

Bigarren eguna:

nek kararekin

asko

antolatzen

ditugu

batzorde

Lehenengo ensaio bat egin genuen igerileku baten ba-

ikasleentzako,

rruan eta gero itsasora joan ginen ikasitakoa pratikan jartzera.

13:00: Jantokia prestatu; mahaiak ipini etab.

15:00: Diplomak banatu zizkiguten (egindako lanak jaso genituen) eta taldeko argazkia atera ge-

honetatik

aipatu

NT,

baina

ku-hartzea

na-

barmena

da,

bakoitza

bere

eremuan.

Hala

irakasleentzako…

Normalkuntza Taldea: Ainhoa Fer-

baina batez ere, zeharkako trata-

nández, Yomar Txabarri, Esti Ojina-

menduaren atzetik goaz; hau da,

ga, Christian Cebrián, Ohiane Vivas,

edozein dela aurrera eramango

Steven Durazno, Maitane Uriarte, Ane Ariznabarreta, Jeanette Diaz, Nerea Gomez, Naia Loyo, Lucia Herrero eta Sheila Florencio)

genuen, dantzatu,

azken urteotan egindako lana.

kirola egin, eta nekatu ginen ere.

tengan las mismas oportunida-

Baita, itsasoko ur lagin bat hartu

des, estudien donde estudien;

Hala nola, aurten martxan jarrita-

eta bueltan, ikastetxean uraren

por eso, hablar de Normalkun-

ko TXOKOMINTZ, non ikasleek

kalitatea aztertu genuen. Egural-

tza, también es hablar de igual-

eurek euskerari arnas gune bat

dad, de compromiso, de valen-

bilatu dioten, noiz eta jolasor-

tía...

duan, nola eta DBH eta LH alka-

di polita egin zuen. Guztiok joango ginateke berriro! Gora Lekeitio!

ORBELA ALDIZKARIA

Goian

ere, azpimarragarria da INT (Ikasle

Oso dibertigarria izan zen. Gauez barre asko egin ge-

8

baten

bideratuta;

nuen.

nuen, gauza ezberdinetara jolastu

ikastetxe

eta ikasleen es-

mugatzen delako.

10:00: Motxila prestau eta Arraun egitera joan ginen.

dagoen

apustu irmoa.

klaustro, guraso

bertara

Jarduera

9:15: Gosaldu genuen.

begira

gu

eus-

daukaten

kontaktua,

topatzeko, baizik eta gizarteari

lek osatzen du-

le gehie-

un

etorkizunean lana

bezala 5 irakas-

gure ikas-

trabajo que lleva a cabo el gru-

dunak erratza pasatu eta guztia batu zuten.

handiko

batzordea da, besteak

laboral.

20:00: Berriro mahaiak prestatu genituen.

Ez da euskara ikasi

eta jardun guztietan.

alumna-

ditugun

jarduera guztiek.

da ikastetxeko ekintza

ra todo el

16:00: Itsas korapiloetako tailer bat egin genuen.

fikatzen

eraikitzea

dades pa-

jolastu genuen.

tuzko tratua ikastetxea

démicos, de respeto, en

egin genituen, baita etxeko arauak ikasi genituen eta logelak anto-

tetxeko Normal-

(Txaro, Amaia, Jani-

dad, de contenidos aca-

10:00: Begiraleek ongietorria egin ziguten eta ezagutzeko jolasak

Ikaskuntza

rrekin eta oso arrakastatsua izan

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IRAKASLEAK IRAKASLEAK

IRAKASLEAK IRAKASLEAK

Pastoraltza

Kalitatea

BEGOÑA LOROÑO Pastoraleko partaidea Uno de las líneas estratégicas del Colegio “El Ave María” es la Pastoral.

Es por esto que nuestro principal objetivo es formar personas comprometidas y solidarias, promoviendo la justicia y la participación en la Sociedad.

La Pastoral, no es simplemente un añadido al Proyecto Educativo, como si se tratara de un “retoque” . La Pastoral del Colegio pretende iluminar y dar sentido al conjunto de la tarea educativa, por lo que toda la Comunidad Educativa se involucra en e s t e p r o c e s o .

Si tuviéramos que resumir todas las actividades que se realizan alrededor de la Pastoral, éstas serían las más importantes: -La oración de la mañana, en la que todos los alumnosas, dedican unos minutos a la oración .

Todas las Celebraciones que se realizan a

lo largo del año, en la Capilla del colegio: La de inicio de curso para recordar a nuestro fundador Miguel Fenollera, la celebración de Navidad, la imposición de la ceniza, Cuaresma, la Encarnación, Mes de María…

6

ORBELA ALDIZKARIA

-El Oratorio, al que acuden los alumnos-as de 1º a 4º de Primaria con la hermana Ascensión y la hermana Pilar todas las semanas.

Por último, y como resumen, recordar que la Pastoral del Colegio, es una Pastoral viva y en continua evolución, donde todos y todas formamos parte.

- Las diferentes Campañas solidarias que se celebran a lo largo de todo el año, como el DOMUND, Campaña contra el Hambre, recogida de ropa..

- La Campaña que realizamos con el fin de ayudar a mejorar la situación que tiene el Colegio de Brisas de Ozama en República Dominicana y en el que se involucra toda la Comunidad Educativa, por medio del Mercadillo de juguetes, el bocata solidario…

C

lar. on un nombre

tan

rimbom-

gio con motivo de alguna festividad social y cultural. Todo sea por integrar cultura y tradición

- El Proyecto de Cáritas para la Infancia, Puxika, del que forman parte, miembros de la Comunidad Educativa y ex alumnos-as del colegio, en el que se ofrece apoyo escolar y alfabetización de adultos a las familias que lo solicitan.

Paz

- El Movim i e n t o MAVEM, en el que participan nuestros alumn@s junto a la hermana Lucinda y la andereño Ainara.

Carnavales

nizar median-

vidades el largo curso esco-

fiestas que celebramos en el cole-

Navidad

ñanza y amete estas acti-

bante denominamos a aquellas

- Las reuniones de FEAC (FamiliaEscuela-Acción Compartida), en las que participan periódicamente, diferentes padres y madres del Colegio.

con la ense-

ANDER ZARRABEITIA Kalitate taldeko partaide

La organización de estas actividades las llevan a cabo diferentes entes dentro de la Comunidad Educativa, en todos los casos fuera de su horario laboral. En el caso del profesorado, disponemos de unas horas destinadas a la or-

Organizadores

Cuándo

Gastos

Profesorado

3ª semana de diciembre

Todos los gastos son asumidos por el centro.

El nacimiento de Jesús.

Todos los gastos son asumidos por el centro.

Reforzar los ideales de la paz en todas las naciones y pueblos del mundo.

Profesorado

Profesorado

30 de enero

La semana previa al Miércoles de Ceniza

Familias (material para el disfraz, autobús, mago y chocolatada)

Qué se celebra

ganización de estas actividades que nos son asignadas mediante diferentes metodologías durante el primer trimestre del curso.

La organización de estos eventos (denominadas Comisiones) no suele ser sencilla porque en la mano de los organizadores está el deber de intentar celebrar una actividad “redonda” en la todos puedan participar y que

Participar en una actividad de gran arraigo cultural en nuestra sociedad.

El centro.

guste a todas las personas por igual. No es sencillo acertar siempre y, sí fácil, que susciten críticas. Tras la realización de cualquiera de las actividades siempre queda, la evaluación para, al me-

Encarnación

La Comunid a d Cristiana, formada por miembros de la Comunidad Educativa.

Profesorado

25 de marzo

Todos los gastos son asumidos por el centro.

La Anunciación del Ángel Gabriel y el “SÍ” de la Virgen María.

nos, ir mejorando de un curso escolar a otro.

Mediante esta tabla se muestran las actividades que se

Profesorado

- El grupo de Cooperadores Avemarianos, seguidores del mensaje de nuestro fundador Miguel Fenollera.

Fiesta Familia

Alumnado Familias

Último sábado de mayo (aprox.)

AMPA El Centro.

Fomentar las relaciones de las personas pertenecientes a la Comunidad Educativa.

organizan, y llevadas a cabo actualmente, durante el curso, cómo y cuándo se desarrollan.

AMPA

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