II VERSIÓN
Modelo artístico musical para la inclusión (Centro de Arte para la Inclusión Cormudesi) FRANCISCO VILLARROEL MONDACA Académico y músico, dirige actualmente el Centro de Arte para la inclusión en la Escuela Artística Violeta Parra. También es director de las agrupaciones musicales La Comurdesi Big Band y Rubato Jazz Band. La primera cultiva el jazz y está conformada por jóvenes y adolescentes de diferentes entidades educacionales de Iquique y es abierta a estudiantes de necesidades educativas especiales. La segunda, es otro grupo de jazz, perteneciente a la Universidad Arturo Prat (UNAP), cuya trayectoria data de hace veinte años. Además de su actividad musical, coordina proyectos de mejoramiento de las artes musicales en colegios municipales basados en textos de su autoría, La música y yo (para el primer ciclo de enseñanza básica) y Teoría musical aplicada (utilizado en enseñanza media por los colegios de Cormudesi). Como educador, en 2013 fue distinguido con el premio aporte a la educación y trayectoria musical en el Concurso 100 Grandes Profesores para Chile, otorgado por el Ministerio de Educación.
La música a través de la historia y del tiempo ha sido un elemento fundamental como medio de comunicación y de expresión natural entre los seres humanos. Primero, a través de la imitación de ritmos y movimientos corporales, golpes de palmas, uso de utensilios e instrumentos musicales y posteriormente entonando e imitando los sonidos de la naturaleza. Este proyecto artístico, colaborativo, inclusivo, ligado a la educación no formal, con un lenguaje propio y experimental, tiene una estructura y desarrollo complejos, ya que en un aula compartida se integran e incluyen niños y niñas con necesidades educativas especiales en donde cada uno de ellos aporta, sumando esfuerzos para consolidar un proyecto musical común. Esto se sustenta en lo que Rollano (2004) nos plantea: Los niños hacen arte para conocer, explorar y experimentar. En este proceso descubren el misterio, la creatividad y la frustración. EL ARTE permite descubrir y explorar el mundo. A veces el proceso es sólo una sensación pegada a los dedos, pero otras al misterio de la manipulación y mezcla de materiales y colores que añade a multitud de percepciones sensoriales. Esto ocurre de igual manera con el aprendizaje de los diferentes instrumentos musicales. Se conocen, se manipulan, se experimentan, provocando un acercamiento a sus formas de ejecución. Por otra parte, se entiende que las expresiones plásticas y artísticas son estimuladores cerebrales, muy útiles para los niños y niñas con necesidades especiales o diferentes, ya que les permite poder expresarse por medio de un lenguaje diferente al verbal y así pueden trasmitir fácilmente sus ideas y emociones a través de las diferentes expresiones del arte, como la música, las artes visuales y la expresión corporal.
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