I y II Congreso Raíz

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Nombre de actividad | ¿Por qué valorar la educación artística en los colegios? Nombre del expositor/a | Gina Bastías Institución que representa | Colegio San Lorenzo de Tarapacá Congreso | I Versión – 2018 Descripción Esta mesa fue dirigida principalmente a estudiantes. En ella se buscó dialogar sobre las implicancias de la educación artística en la escuela. La moderadora inició la sesión con una presentación en la que comentó los diversos lenguajes artísticos, situando a los y las asistentes, principalmente de básica, respecto a en qué aspectos era posible identificar el aporte de las artes en el desarrollo de las clases. Luego, a partir de la pregunta, ¿se ve la educación artística en sus colegios o universidades?, invitó a los y las estudiantes a narrar experiencias que han observados en sus colegios. Los relatos y ejemplos dieron cuenta de una tendencia preponderante en relación con su introducción complementaria en otras asignaturas para ejecutar ciertas tareas en que se requiere de un hacer manual. Luego se abrió la siguiente pregunta: ¿por qué valorar la educación artística en los colegios? Según los y las estudiantes, “el arte está en todas las asignaturas”, y puede ayudar a expandir la visión para comprender de forma dinámica los contenidos. Fortalece además el desarrollo cultural, potencia la expresión y comunicación, entre otros. Como conclusión general, las y los estudiantes manifestaron que son importantes las artes en la escuela, ya que ayudan a mejorar muchas habilidades, tanto en el aprendizaje, como en la expresión de sus sentimientos.

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Las implicancias del decreto 67 en la educación artística / Luis Molina

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pages 143-144

artística / Daniela Berríos Lenguaje inclusivo en discapacidad / Christian Cortés

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pages 141-142

Conclusiones y proyecciones con miras a experiencias futuras en educación

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Educación artística como eje vinculador del currículo / Luis Molina

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Educación artística como aporte al territorio / Jorge Mandiola

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pages 135-136

La educación artística como herramienta de inclusión en el aula / Julio Volensky

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Por qué valorar la educación artística en los colegios? /Gina Bastías

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Teatro en la educación, una metodología inclusiva para el desarrollo de habi lidades socioemocionales en la educación pública / Alfonso Arenas

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Ist’apxasiñani. La música como herramienta de inclusión del mundo andino

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Taller de títeres para la valoración del arte rupestre / Javiera Delgado y

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Para saber y contar y contar para saber María Inés Candia Pérez

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Mi jardín al hospital”: la música como herramienta pedagógica en contextos no convencionales de educación parvularia Carolina Bórquez Pedraza / Claudio Lira Quezada

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pages 110-114

Educación e inclusión en museos: la experiencia de la Pinacoteca de São Paulo Gabriela Aidar

20min
pages 93-104

ANEXO: FICHAS DE SISTEMATIZACIÓN DE AMBOS CONGRESOS

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CHARLAS PEDAGÓGICAS Modelo artístico musical para la inclusión (Centro de Arte para la Inclusión Cormudesi) Francisco Villarroel Mondaca

9min
pages 105-109

CONFERENCIAS Colegio Santa Lucía de Fundación Luz: el impacto de la música en el desarrollo integral de estudiantes ciegos Alejandro Caro Palacios

15min
pages 85-92

Proyecto de articulación, geoglifos pintados / Miguel Ahumada

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II VERSIÓN

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