Alchimia2015 nr7

Pagina 2

Adresa Redacţiei Str. Regiment 11 Siret, Nr 12-14 Tel/Fax. 0236430235 E-mail: liceulracovita@yahoo.com

Colectivul redacţional Claudia TOADER- clasa a IX-a F Alexandra NEAGU- clasa a IX-a F Roxana POSTELNICU- clasa a XI-a C Irina ARION- clasa a XI-a C Ana Maria DUMITRAȘCU- clasa a XI-a C

R E D A C Ţ I

Colegiul redacţional Prof. Adina TODORAN Prof. Irina ȘERBAN Psiholog prof. Silvia BANEA Prof. Gabriela ENACHE Prof. Camelia BUTNĂRAȘU Prof. Laura RADU Prof. Ana PETCU Prof. Mirela VASILE

Prof. Camelia NENU Prof. Mihaela SANDU Prof. Lucica COJOCARU Dir. Prof. Delia HUMELNICU Dir. adj. Prof. Corina ROTARU

A

PROFESOR COORDONATOR: MARIANA CONSTANTIN REDACTARE: PROF. IULIA ANGHELACHE

Pagina 3

Cuprins Pag. 4

POETICA

Pag. 10

PLASTICA

Pag. 12

Rubrica PSIHOLOGULUI

Pag. 14

Limba franceză

Pag. 18

Limba engleză

Pag. 23

Limba germană

Pag. 28

Religie

Pag. 30

Matematică

Pag. 32

Fizică

Pag. 34

Chimie

Pag. 37 Biologie Pag. 38

Istoria

Pag. 42

Geografie

Pag. 44 Informatică Pag. 46

TALENT

Pag. 48

SUNT LICEAN

Pag. 48

SERBAREA DE CRĂCIUN

Pagina 4

Nostalgie de toamnă Toader Claudia, clasa a IX-a F

A venit, într-un final. Rece, necruțătoare, exact cum o știam. M-am trezit de dimineață, realizând că e 1 noiembrie, mai ales după sunetul micilor stropi ce se loveau ritmic de ferestre.

Am observat, în ultima vreme, odată cu trecerea anilor, că ploaia de noiembrie reprezintă ceea ce suntem, ceea ce simțim, pierzând-și farmecul, lăsând doar un gust amar tuturor.

Ploaia, acest fragmen tomnatic, începe să pară un dușman, lipsit de romantism sau de culoare, începe să devină simbolul a tot ceea ce ne apasă, a tot ceea ce dorim să uităm.

Păcat, ținând cont de efectele ei benefice, atât fizice, cât și spirituale. N-ar trebui să o schimbăm atât de radical, în rău.

Uneori contemplez micuțele picături care vin asupra acestei lumi, parcă din alta, puternice, nepăsătoare, murind când ating pământul, însă dăinuind veșnic în inimile noastre. Ploaia, fie cea de noiembrie, fie cea furtunoasă de vară, face parte din noi, iar noi îi suntem supuși. Ploaia înseamnă hrană, nostalgie, inspirație, libertate. Ploaia nu cere, ploaia doar dă. Tot ceea ce trebuie să facem e să o primim cum se cuvine, iar dacă suntem prinși fără umbrelă, să ne bucurăm că suntem uzi. Vom fi uscați o eternitate, în curând.

Fiecare strop ce ne lovește e ca o palmă binefăcătoare, e un semn al toamnei care ne amintește câtă nevoie avem de ea, cât a însemnat în trecut pentru noi și cât de mult pierdem uitândo, tot mai mult, an de an. Desigur, nu trebuie să picăm în mrejele melancoliei ori de câte ori afară plouă. E o linie fină între depresie și romantism. Iar ploaia e menită să ne amintească că adăpostul nu înseamnă neapărat un cămin cald, ci și o persoană potrivită. Ploaia unește, nu dezbină, ploaia dă viață, nu ucide, ploaia ne iubește, noi nu. Răceala ei dă sens oricărui lucru cald din viața noastră. Instant, când plouă, cărțile ar trebui să devină mai captivante, un film bun ar trebui să fie privit cu alți ochi, o strângere de mână ar trebui să însemne lumea întreagă.

La fel cum se preling picăturile pe geamuri sau pe frunzele bătute de vânt, ne prelingem pe străzi murdare, bătute de același vânt nemilos de noiembrie, care ne aruncă dintr-o parte în alta, răvășindu-ne viețile deja răvășite. Ploaia, într-un fel, ne reprezintă perfect. Fiecare generație de stropi e înlocuită de alta, iar trecutul rămâne în pământ, pentru totdeauna. Ironic. Urâm ceea ce ne amintește de faptul că suntem trecători, iar omul, precum un pasager primordial, caută cu îndârjire și egoism să-și renege propria natură, să se schimbe în ceva ce nu este. De-asta îmi place ploaia de noiembrie, e sinceră și demnă, opusă nouă. E unul dintre puținele lucruri care ne amintește de cine suntem cu adevărat.

Toamna poate schimba un suflet, poate schimba o concepţie şi, mai presus de toate, poate schimba un om ! Și mie schimbarea îmi aduce aminte cât de fragile şi nesigure sunt toate…

Deseori am fost întrebată de ce ador toamna. Pentru că totdeauna când privesc cerul gri sau ascult ploaia de afară, mă simt vie și îmi amintesc să mă bucur de fiecare clipă, realizând că finalul e inevitabil.

Pagina 5

Madison Goldengrey Șerban Narcisa , clasa a VII-a A CAPITOLUL I Totul a început când…

Madison Goldengrey era o fată care trăia în cel mai cunoscut oraș din lume: New York.

Mady, pentru că așa se alinta, se considera cea mai neînsemnată ființă dintre toți, cu toate că provenea dintr-o familie bogată. Mama ei deținea o afacere de jucării, deci ea avea toate jucăriile pe care și le-ar fi putut dori toți copiii din lume. Iar tatăl ei … ce să mai vorbim, era președintele Senatului Americii, deci, mai toată ziua era pe drumuri.

Madison era foarte respectoasă având chiar mai mult de ―cei șapte ani de acasă‖.

Ea a făcut școala acasă și, bine, încă o mai face, dar spre deosebire de alți copii ce nu se aleg cu nimic din asta, ea era cea mai inteligentă fată pe care am cunoscut-o. Era mereu la curent cu toate: moda, știința, mass-media etc. Dacă o întrebai și cel mai mărunt lucru legat de cel mai neinteresant subiect, ea știa răspunsul.

Este joi, Madison Goldengrey s-a trezit cu un sentiment ciudat, dar nu i-a dat importanță.

După ce a luat micul-dejun s-a dus în sala de lectură, adică bibliotecă, ce era uriașă și plină de cărți interesante. Mady știa titlurile fiecărei cărți în parte, dar, plimbându-se pe acolo a văzut o carte pe care nu o știa.

Această carte se numea ―Lumea de dincolo de lume‖, dar surprinzător, nu avea niciun autor.

Curioasă din fire, Mady a luat cartea din bibliotecă și s-a dus pe canapeaua confortabilă, vișinie, care era culoarea ei preferată.

Dar, când a deschis cartea: ―VSSST!‖ a fost absorbită în ea…

-Aaaaaaaa! strigă ea, dar nimeni nu o putea auzi. AJUTOR! VA URMA...

Pagina 6

CUGETÂND… Silvia Angela Tofan, clasa a XII-a A

De-atâta timp, pe străzi inundate Merg oameni plouaţi, cu umbrele uscate… Şi nori grei de ploaie le-apasă pe case Dar lor li se pare c-au vremuri frumoase.

Cu-atâtea iluzii de-auto-apărare Vor ei să-şi traseze un nou drum spre soare.

Privind pe fereastră, spre realitate, Văd oameni în ploaie cu umbrele uscate.

Cu-atâtea umbrele pe trotuare, Pe străzi, printre blocuri, disperarea dispare.

Dar de la fereastră, eu văd de departe Tot oameni în ploaie cu umbrele uscate.

De-atâta vreme, pe străzi inundate De-aceleaşi ape din bălţi nesecate, Văd oameni plouaţi cu umbrele uscate Ce nu ştiu şi nu vor să privească în spate.

Pagina 7

Spectacol la zi de sărbătoare Podașcă Lucia, clasa a IX-a F

Cu ocazia zilei Liceului " Emil Racoviță‖, 24 octombrie 2015, corul acestuia, condus de domnul profesor Valentin Călin, a vrut să ne încantante cu un grupaj de melodii.

Când au început a intona „Imnul Liceului ’’, în vocile lor se simțea emoția, dar și bucuria interpretării unui cântec cu un mesaj aparte pentru toți elevii liceului nostru.

Majoritatea pieselor cântate s-au bazat pe tema iubirii adevărate .

Corul a reușit să cucerească publicul cu minunata melodie „Rolling in the deep’’ din repertoriul celebrei cântărețe Adele. Deși melodia e una foarte dificil de interpretat, elevii au reușit să atingă cele mai înalte note cu brio și publicul a început să cânte alături de ei .

Au continuat cu piesa „Praf de stele‖, apoi cu „A fost odata...’’ . În spectacol s-au lansat și doua colege mai mici, de la clasa a V-a care și -au acompaniat cântecele la chitara.

Andreea Mihai, vedeta noastră de la "Next Star", a impresionat audiența cu vocea ei extraordinară.

A fost un spectacol plin de muzică, mișcare și sentimente pozitive.

Pagina 8

PENTRU CĂ…

Pentru că era vară şi ne jucam de-a iubirea, ne pierdeam printre lacrimi şi ne regăseam în lumină, tu –îndrăgostit de emancipare, eu – îndrăgostită de tine.

Lumea se învârtea în cercul ei strâmt şi sublim, aruncând cu noroiul adânc al uitării de sine, şi tu zâmbeai a iubire, eu plângeam a uitare, era prea multă vară în ochii tăi de ascunsă mirare.

Tu îndrăgostit de emancipare, eu aripă frântă de durerea zborului către tine, ei lovindu-ne sufletele cu noroiul din inimi, Pentru că?

Pentru că … iubirea.

SINGURĂTATE Sunt cuvinte ce tac, sunt cuvinte ce plâng, sunt cuvinte ce mint şi se pierd printre rânduri. .

Ascunse iubiri se strecoară încet printre lacrimi, obrajii devin oglinzi pentru clipe, noi singuri privim cum se pierde lumina, printre genele dulci ale morţii din noi. .

Singurătatea ne macină visele, în nopţile lungi de iarnă, zăpezile trecutului ne bântuie somnul, aripile se ridică a zbor în fiecare dimineaţă dar e prea multă singurătate în noi şi ne pierdem printre cuvinte ce dor.

Pagina 9

TU… Tu – nu eşti prima mea iubire, şi n-o să te mint că eşti singura, dar tu ştii foarte bine că eşti ultima zbatere de aripă. .

Dă-mi inima ta să îmi ascund teama de iubire şi să simt cum e să trăieşti în lumea luminilor, dă-mi sufletul tău să îmi ascund lacrima care a curs şi acum o mie de ani, din acelaşi gând. .

Tu – nu eşti singura mea iubire, eşti ultima şi cea mai importantă, acum în clipa de pe urmă, când eu nu mai sunt eu, ci altcineva, fără nume şi fără chip, ca un vis de departe. .

Eu – nu sunt ultima ta dragoste, sunt prima şi cea mai sinceră, pentru că sunt ireal de adevărată, aşa fără nume şi viaţă reală, sunt mai concretă decât oricine pe lume, sunt fata de vânt şi de sânge, sunt fata din visul iubirii şi atât.

UN PAS Într-o zi iubirea a murit, lacrimile nu năşteau flori ca în poveşti, oamenii nu zâmbeau, clipele nu se pierdeau, inimile nu încetau să îşi cânte versurile. .

Un pas către moarte, un pas către viaţă, alegeri, speranţe şi vise. .

Eu – o lumină, tu – o depărtare Versuri de prof. Camelia Nenu

Pagina 10

felicitare hand-made de Lavinia Toader, clasa a VII-a A

desen de GuiČ›Äƒ Cristiana, clasa a VII-a A

Pagina 11

desen de Șerban Narcisa, clasa a VII-a A

desen de Neagu Alexandra, clasa a IX-a F “În mintea mea...‖

Pagina 12

ÎMBUNĂTĂŢIREA MEMORIEI “Memoria este jurnalul pe care îl ducem peste tot cu noi.”

(Oscar Wilde) Legile memoriei sunt: întipărirea, păstrarea materialului (repetarea) şi reactualizarea informaţiilor (asocierea de idei).

ÎNTIPĂRIREA Creaţi-vă o imagine vie a ceea ce doriţi să vă amintiţi. Pentru aceasta trebuie: a. să vă concentraţi. Acesta este secretul memoriei lui Theodore Roosevelt; b. să observaţi. Încercaţi să vă formaţi o impresie corectă. Aparatul foto nu poate face poze pe ceaţă, tot aşa şi mintea voastră nu poate reţine imagini neclare; c. încercaţi să vă fixaţi impresia prin cât mai multe simţuri. Lincoln citea cu glas tare tot ceea ce dorea să-şi amintească pentru a obţine o impresie vizuală, plus una auditivă; mai presus de toate, contează impresia vizuală. Aceasta rămâne. Nervii care fac legătura între ochi şi creier sunt de douăzeci şi cinci de ori mai mari decât cei care leagă urechea şi creierul. Mark Twain nu putea să reţină ordinea punctelor din discursul său câtă vreme a folosit notiţele, dar când le-a aruncat şi a întrebuinţat imagini care să-i amintească începuturi de frază, a memorat mult mai uşor.

REPETIŢIA Mii de studenţi mahomedani învaţă pe dinafară Coranul – care este aproape tot cât Noul Testament – şi reuşesc asta în mare măsură prin repetiţie. Putem reţine aproape orice dacă repetăm suficient. Dar, pe măsură ce repetaţi, nu uitaţi următoarele lucruri: a. nu vă apucaţi să repetaţi un lucru până ce nu îl reţineţi. Repetaţi-l o dată, de două ori, revenind asupra sa mai târziu. Repetarea la intervale diferite de timp vă va ajuta să reţineţi o informaţie de două ori mai repede decât dacă repetaţi numai în limitele unui timp anume; b. după ce memorăm o informaţie, cel mai mult uităm în primele opt ore, mai mult chiar decât în următoarele treizeci de zile; aşa încât revedeţi-vă notiţele.

ASOCIEREA DE IDEI a. când vreţi să asociaţi o idee deja existentă în minte, priviţi acest fapt sub toate aspectele. Puneţi-vă întrebări de genul: „De ce se întâmplă aşa? Cum se întâmplă? Când se întâmplă? Unde se întâmplă? Cine a spus că aşa se întâmplă?” b. pentru a vă aminti numele unui necunoscut, întrebaţi-l cum se scrie acesta şi alte lucruri asemănătoare. Observaţi cu atenţie cum arată. Încercaţi să asociaţi numele acestuia cu fizionomia. Aflaţi cu ce se ocupă şi inventaţi o frază fără un sens anume, dar care va face legătura între numele acestuia şi meseria sa. c. pentru a vă aminti date, faceţi legătura între acestea şi alte informaţii pe care le-aţi reţinut deja. d. în scopul de a vă aminti punctele principale ale discursului vostru, puneţi-le într-o ordine logică, pentru ca fiecare să ducă automat la următorul. e. în ciuda tuturor precauţiilor, se poate întâmpla să uitaţi dintr-odată ce aveaţi de spus, situaţie în care vă puteţi salva folosind ultimele cuvinte din ultima frază pentru a forma o nouă frază. Acest lucru poate dura aşa până când vă amintiţi de pasul următor.

Pagina 13

ALTE SFATURI UTILE PENTRU ÎNVĂŢARE Când învăţati: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Structuraţi logic materialul.

Faceţi repetiţii în funcţie de volumul materialului.

Fixaţi-vă un scop precis – ce trebuie să memoraţi şi pentru cât timp.

Acordaţi mai multă atenţie materialului de la mijlocul seriei.

Evitaţi a memora într-o ambianţă nefavorabilă.

Evitaţi a memora când sunteţi obosiţi sau nu vă simţiţi bine. Încercaţi să nu fiţi indiferenţi faţă de materialul pe care îl memoraţi, ci să vă implicaţi.

Stabiliţi-vă repere, mnemoscheme.

Sistematizaţi materialul după criterii raţionale.

Nu vă mulţumiţi numai să citiţi, încercaţi să şi vizualizaţi, spuneţi cu voce tare până când ştiţi pe nevăzute, rezolvaţi exerciţii, punţi-vă întrebări, scrieţi prin autodictare. Încercaţi să aveţi o atitudine serioasă, folosindu-vă cât mai bine propriul potenţial, propriile calităţi ale memoriei.

Exersaţi-vă memoria acumulând voluntar noi şi noi informaţii. Acestea vor fi un suport bun pentru a integra alte cunoştinţe.

Prof. psiholog Silvia Banea

Pagina 14

Je n’écrase pas la corolle de merveilles du monde de Lucian Blaga Moi, je n’écrase pas la corolle de merveilles du monde et je ne tue pas avec mon esprit les énigmes que je rencontre dans mon chemin dans les fleurs, les yeux, sur les lèvres ou sur les tombes La lumière des autres étrangle le sortilège insondable qui se cache dans les profondeurs des ténèbres mais moi, moi avec ma lumière, j’accrois le mystère du monde et comme la lune qui avec ses rayons blancs loin d’amoindrir agrandit frémissante le mystère de la nuit de même j’enrichis moi aussi le sombre horizon des larges frissons du saint mystère et tout ce qui est incompris devient incompréhensions plus grandes encore sous mes yeux car j’aime les fleurs, les yeux, les lèvres et les tombes.

Traduction réalisée par Sabina Furnica, clasa a XII-a G

desen de Neagu Alexandra, clasa a IX-a F

Pagina 15

Voyageons à Paris Țopa Nichola, clasa a VI-a A

Maintenant, nous faisons un voyage à Paris. Paris est une ville magnifique, pleine de monuments intréssants.

Nous allons d’abord faire un arrêt à Notre-Dame. Cette cathédrale est considérée comme la plus sombre des grandes cathédrale gothiques.

Le prochain arrêt est la Tour Eiffel un merveilleux monument.

Paris a egalement les autres objectifs, tels que: le Château de Versailles, e’ Arc de Triomphe, Le Dôme des Invalides, la Tour Montparnasse et beaucoup d’autres.

C’est une belle ville qui mérite être visitée!

Paris Țopa Nichola, clasa a VI-a A Vous savez cette belle ville?

Je la reconnais entre mille.

Elle est grande et éternelle.

Devinez qui est elle?

C’est Paris!

Allez-y pour réussir dans la vie!

Pagina 16

Souvenirs de France Pintilie Teodora, clasa a X-a C Ȋntr-o dimineaţă, m-am hotărȃt să fac curat printre lucrurile mai vechi şi să le aşez, pentru a avea mai mult loc. De obicei, nu prea ȋmi plăcea să fac acest lucru, deoarece este mult de muncă şi de cele mai multe ori, o pierdere de timp, dar ȋn acea dimineaţă, am găsit poze şi suveniruri dintr-o călătorie ȋn Paris. Ȋn acel moment, mi-am adus aminte de tot ce s-a ȋntȃmplat atunci si m-am simţit de parcă eram acolo din nou.

Acum şase ani, am fost cu părinţii mei in Paris, capitala Franţei şi de asemenea, cel mai mare oraş din Franţa. Acest minunat oraş este situat in regiunea Ȋle-de-France şi este traversat de fluviul Sena, pe care ne-am şi plimbat. Parisul are o populaţie de 2.211.297 locuitori, iar clima este una temperată. Relieful este alcătuit din munţi tineri, coline erodate şi cȃmpii (cȃmpia Senei).

Priveliştea era absolut superbă, era ceva ce ne-a uimit. Era pentru prima dată cȃnd am vazut aşa ceva.

Apoi, am văzut Turnul Eiffel, care este de o unicitate aparte, ce ȋl individualizează, pentru care Parisul este foarte cunoscut. Acesta are trei nivele sau platforme, iar de pe ultima se vede tot Parisul.

Atunci am realizat de ce Parisul se mai numeşte si ―Oraşul Luminilor‖. De asemenea, acest turn a fost inaugurat ȋn 1889 cu ocazia ―Expoziţiei Universale‖. Ȋn centrul oraşului se află Catedrala Notre-Dame, care este unul dintre cele mai cunoscute monumente ale arhitecturii gotice. Multe statui au fost puse in exterior pe post de suporturi şi guri de apă. Printre acestea se numără si himerele.

Ceea ce m-a impresionat cel mai tare a fost Muzeul Luvru. Acolo se află unele dintre cele mai faimoase opere de artă din lume, cum ar fi Gioconda, statuia lui Venus din Milo şi Codul lui Hamurabi.

Muzeul este o piramidă de sticla şi se află lȃngă Curtea Napoleon.

Cum am putut să nu vizitez si Champs-Elysées, bulevardul cel mai important din Paris, dar şi unul dintre cele mai importante din ȋntreaga lume? Lȃngă acest bulevard, se află şi Arcul de Triumf, un monument inspirat din arhitectura romană.

Parisul este unul dintre cele mai vizitate locuri din lume, datorită atȃt atracţiilor turistice de care am zis deja, cȃt si de multe altele (Biserica Sacre-Coeur, construita in anul 1873.

Această călătorie a fost una de neuitat, deoarece am fost impresionată de frumuseţea acestui oraş superb, de o unicitate aparte, cu o istorie interesantă şi de care ȋmi voi aduce aminte mereu. desen de Pop Ștefan, clasa a V-a A Prof. coordonator Constantin Mariana

Pagina 17

Souvenirs de voyage Un matin, je me suis décidée à faire le ménage et ranger de vieillies choses pour avoir plus de place. Normalement, je n’aime pas trop cette tâche, car il s’agit de beaucoup de travail et la plupart des fois, c’est une perte de temps, mais ce matin, j’ai trouvé des photos et des souvenirs d’un voyage à Paris. À ce moment, je me suis rappelé de tout ce qui s’y est passé et me suis sentie comme si j’y étais encore.

Il y a six ans, je suis allée avec mes parents à Paris, la capitale de la France et aussi la plus grande ville de France. Cette ville merveilleuse est située dans la région Île-de-France et est traversée par le fleuve la Seine, sur lequel nous nous sommes promenés. Paris a une population de 2 211 297 habitants et le climat est tempéré. Le relief est constitué de jeunes montagnes, de collines érodées et de champs (champ de la Seine). Le paysage est absolument splendide, ça nous a ébloui. Il s’agissait de la première fois que je voyais une telle chose. Ensuite, nous avons vu la Tour Eiffel, qui est d’une unicité à part, ce qui l’individualise, et pour laquelle Paris est très connue. Elle possède trois niveaux ou plateformes et à partir de la dernière il est possible de voir tout Paris. J’ai réalisé alors pourquoi Paris s’appelle également la « Ville Lumière ».

De plus, cette tour fut inaugurée en 1889 à l’occasion de l’ « Exposition Universelle » Au centre-ville se trouve la cathédrale Notre-Dame de Paris, qui est l’un des plus connus monuments de l’architecture gothique. Beaucoup de statues ont été placées à l’extérieur pour servir de supports et de fontaines. Parmi celles-ci se trouvent aussi les chimères. Ce qui m’a impressionné le plus a été le musée du Louvre. Là-bas se trouvent les plus célèbres chefs-d’œuvre d’art du monde, comme la Joconde, la Vénus de Milo ou le Code d’Hammourabi. Le musée est une pyramide en verre et se trouve à côté de la Cour de Napoléon. Comment ai-je pu ne pas visiter les Champs-Élysées, le boulevard le plus important de Paris, mais aussi un des plus importants au monde? Près de ce boulevard se trouve l’Arc de Triomphe, un monument inspiré par l’architecture romaine.

Paris est l’un des endroits les plus visités au monde, autant grâce aux attractions touristiques mentionnées précédemment mais aussi grâce à bien d’autres (L’Église Sacré-Cœur, construite en 1873).

Ce voyage a été inoubliable, car j’ai été impressionnée par la beauté de cette ville splendide, unique et avec une histoire intéressante dont je me rappellerai toujours.

Pagina 18

Teenagers on the sea Translated by Angnes Todeilă, clasa a IX-a F This sea is covered by teenagers who are learning to walk on waves on their feet, leaning with an arm on the currents, supporting themselves on a stiff sun ray.

I’m sitting on the stretched beach cut in a perfect angle and I contemplate them as a disembarkation.

A never-ending army of yole. And I wait for a wrong step to see, or a slide to their knees in the gossamer wave.

But they are young and calm, and simultaneously they have accustomed to walking on waves on their feet.

Adolescenţi pe mare de Nichita Stănescu Aceasta mare e acoperita de adolescenti care invata mersul pe valuri, in picioare, mai rezemandu-se cu bratul, de curenti, mai sprijinindu-se de-o raza teapana, de soare.

Eu stau pe plaja-ntinsa taiata-n unghi perfect si ii contemplu ca la o debarcare.

O flota infinita de yole. Si astept un pas gresit sa vad, sau o alunecare macar pan' la genunchi in valul diafan sunand sub lenta lor inaintare.

Dar ei sunt zvelti si calmi, si simultan au si deprins sa mearga pe valuri, in picioare.

Pagina 19

Are the Wars the Answer?

Antonia Panaitescu, clasa a XI-a E Since ancient times, people have had inside of them a warlike feature, that emerges in certain circumstances. For example, in the Stone Age, Neanderthals were fighting for the territories where they hunted. In time, however, the real causes or the pseudo ideals have diversified from religious, political, military, ethnic, economic conflicts and reached even to terrorism.

Wars, I think, are not a good way to solve problems because, in reality, they are not an efficient solution. Moreover, at the ending of these military conflicts it is not always the desired and expected result, and history gives us many examples of this, including the well-known World Wars: Germany wanted to get more territories and provinces, but it ended up defeated and indebted; another example are the Crusades, needless bloodshed, in my opinion, because, over the years, the "Holy Land" became an independent state. The Children's Crusade are worth being mentioned here, because at the command of the Pope, thousands of children, youth, considered pure, loved by the Divinity were sent to fight for the holy lands. They wore their weight once in armor and weapons.

And also, they did not end in a very happy way.

Under the same flag, dictatorships and terrorism have fallen. Imposing their own desires or opinions by force expresses nothing, on the contrary, it gives a solid evidence of immaturity and barbarism at a high level. Moreover, it was proved, many times that words may be the toughest and the cruelest existing weapon.

But were they all good reasons or were, after all, a simply cover for selfish desires, more or less sadistic of the leaders from different times? It cannot happen, or I could say better, is it likely to happen the same thing now, when tensions among countries are becoming bigger and bigger? There is a saying: "Who does not learn from history is cursed to live it again". But, throughout the time, much has changed and yet nothing. Humans have evolved in all fields, just as in their quest for "the mechanization of work", we got to robotic souls, preferring to get rid of qualities such as patriotism, kindness, generosity, forgiveness, love for religion and many more, forgetting all the sacrifices that our ancestors have made.

But recent happenings suggest the opposite of what I have just said, "Fighting for God that you believe in" or not. We cannot guarantee that everything is not just a game with masks in an entire masquerade in which all take part without realizing. We fight for something, but in fact, we just want to prove our power to insert fear into ordinary people.

Pagina 20

Do you believe that only morality has disappeared? Unfortunately, not. Along with that, culture is also lost. And I say this because there were many famous bands, mostly rock, and artists who supported the pacifist ideas: Pink Floyd’s album "The Wall" (1980) and the extremely known John Lennon's song "Imagine". But nevertheless, the results were not very satisfactory, because human perception retains the rhythm more than the message. Now I'm not saying that everyone should be shallow, but the number of people who understand the true idea conveyed was dramatically lower, unable to stand up, and every wish of uprising was suppressed by the mob. Perhaps, one day, a band will be able to guide humanity back to the track. "Drop love, not bombs".

Unfortunately, I do not believe anything I see any more because I got to see humans, but not humanity ... We are designed to communicate rationally and not to hurt or make those around us suffer, just to feel better and satisfy our ego. So, in a fallen world that no longer value any price moral principles, are wars the answer?

Pagina 21

Don’t forget your past to protect your future Uma Elena Humelnicu, clasa a XI-a E What if dialogue is the solution to every world problem we have today? What if Islamists had explained the reporters of Charlie Hebdo that their newspaper publishes unfair information about their prophet and religion ? Maybe, just maybe, there wouldn’t have been a terrorist attack on January 2015. By the end of this speech, I will have proven that talking out loud is the only simple and reasonable solution we have, in order to keep our human race alive.

Throughout the history, there has been a high number of conflicts between the richest and poorest countries. We are all asking the same question: WHY? Poverty, lack of education, diseases are all pushing people to act violently, to riot against the ones with better luck, to destroy others’ happiness. We are killing violence with violence, which is one of the biggest mistakes the human race has done. As human beings, we have a gift from our mother nature. It is only us on this planet who are endowed with reason and with the ability of expressing our emotions, feelings and ideas. We have to use this advantage before it is too late.

I am thinking of the past, of the big wars… their basic causes coming from geo- political misunderstandings. We have to be careful how, when and where we share what’s in our mind, because people can interpret it differently and wrongfully. However, it is said that “The way to hell is paved with good intentions”. Let’s take Hitler for example, all he wanted was to bring glory and good wealth for Germany. He was chosen to rule because of his bright ideas. Soon after, his demanding goals turned him into a dictator whose mentality led to the Second World War. In the end, the dialogue and cooperation between nations saved the world from falling apart.

Even so, it seems that we haven’t learnt anything from that, yet, since, we still have a big problem with guns, which have developed from cudgels, later leading to revolvers and atomic bombs.

Third world countries, even though they are struck by diseases, such as Ebola, AIDS or cholera, criminality, alcoholism or illiteracy, poor people earning 2 dollars a day own the atomic bomb and threat us they will use it someday. Their representatives are using this option as a form of threat and refuse the peaceful way of resolving their problems: dialogue. They are ignoring the past and act childishly and immaturely, with a preference for revenge and bloodshed. They do not consider that their actions will have repercussions which will lead to self destruction. A nuclear war will lead to the “nuclear winter” that can last for decades, centuries and even millennia after the initial attack. After this kind of war would it be place for a conversation? Of course not , there wouldn’t be anyone to talk to.

Pagina Pagina2222

Isn’t it the time to talk about our problems now before it is too late? Let’s take all the representatives from all the states around the world talk about their problems, share their opinions and resolve this life puzzle. Physicians could search for new cures for the diseases affecting us today; engineers can discover new reliable sources of energy, agronomists can find new ways of reducing famine and teachers can promote and encourage the change of ideas, critical thinking, a tolerant, nondiscriminatory behaviour and creativity, all necessary for the evolution of the young generation, interested in progress and civilisation . All we have to do now is try.

Pagina 23 23 Pagina

Sieh, Herbst ist draussen…

Von Mihai Eminescu Laub zerstiebt; ein grimmer Wind peitscht die Tropfen, die ans Fenster ticken; Du liest vergilbiefe deinen Blicken erscheint des Lebens längst erloschner Schimmer.

In süßer Nichtigkeit die Zeit ersticken, du willst, heut’trete niemand dir ins Zimmer; denn besser ist – wenn’s draussen regnet immer am Feuer träumend stehn, in Schlummer nicken.

Im Lehnstuhl der Gedanken Flug geniessen.

Im Traume kehrt Fee Dochias Sage wieder.

Die Nebel immer dichter mich umfliessen.

Ein Kleiderrauschen streift mir jäh die Glieder, ein weicher Schritt huscht kaum gehört, – es schliessen zwei schmale, kalte Hande meine Lider.

Afară-i toamnă…

Afară-i toamnă, frunza-mprăştiată, Iar vântul svârlă-n geamuri grele picuri; Şi tu citeşti scrisori din roase plicuri Şi într-un ceas gândeşti la viaţa toată.

Pierzându-ţi timpul tău cu dulci nimicuri, N'ai vrea ca nimeni-n uşa ta să bată; Dar şi mai bine-i, când afară-i sloată, Să stai visând la foc, de somn să picuri. Şi eu astfel mă uit din jet de gânduri, Visez la basmul vechiu al zânei Dochii, În juru-mi ceaţa creşte rânduri-rânduri; De odat-aud foşnirea unei rochii, Un moale pas abia atins de scânduri.

Iar mâni subţiri şi reci mi-acopar ochii.

Traducere de elevii Manole Ioana și Bute Cosmin, clasa a XI-aA

Pagina 24

Herbst

Toamna

von Rainer Maria Rilke Die Blätter fallen, fallen wie von weit, als welkten in den Himmeln ferne Gärten; sie fallen mit verneinender Gebärde.

Cad frunzele, cad ca din depărtare, de parcă vestejesc grădini în ceruri, cu gesturi de negare cad, de-a rândul.

Und in den Nächten fällt die schwere Erde aus allen Sternen in die Einsamkeit.

Iar noptile, cum cade greu pamântul din toate stelele, într-o însingurare.

Wir alle fallen. Diese Hand da fällt.

Und sieh dir andre an: es ist in allen,

Noi toți cădem. Si mâna asta, iată.

Căderea, vezi, e-n toți și în oricine,

Und doch ist Einer, welcher dieses Fallen unendlich sanft in seinen Händen halt.

Și totuși, este unul care ține nespus de blând, pe mâini, căderea toată.

Traducere de elevii Manole Ioana și Bute Cosmin, clasa a XI-aA

Pagina 25

Das Oktoberfest Iordache Gabriela, clasa a XI-a A Istrate Raluca, clasa a XII-a G Das Oktoberfest in München ist das größte Volkfest der Welt. Es findet seit 1810 in der bayerischen Landeshauptstadt München statt und wird Jahr für Jahr von sechs Millionen Menschen besucht. Die Gäste kommen aus dem Ausland, vorwiegend aus Italien, aus den USA, Japan und Australien.

Den Besucher stehen 14 große und kleinere Festzelte zur Auswahl. Laut Batriebsvorschriften des Festes darf auf dem Oktoberfest nur Bier der Münchner Traditionsbrauerein ausgeschenkt werden.

Auf dem Oktoberfest gibt es rund 200 Schaustellerbetriebe und 80 Fahrgeschäfte. Das Riesenrad wurde erstmals 1880 aufgestellt und hatte zu diesem Zeitpunkt eine Höhe von 12 Metern. Seit 1979 zählt Willenborgs Riesenrad mit einer Höhe von 48 Metern zu den bekanntesten Attraktionen und bietet Fahrgästen einen Blick über die Festwiese. Die Krinoline ist ein traditionelles Rundkarussell, das seit den 20er-Jahren auf dem Oktoberfest steht. Die runde Form und die schwankende Bewegung erinnern an eine Krinoline.

Die Münchner Verkehrsgesellschaft befördert nach eigenen Angaben etwa vier Millionen Besucher von und zur Festwiese. Vor allem in den Abendstunden sind die U- und S- Bahnen voll besetzt. Jährlich fallen auf dem Oktoberfest cca. 1000 Tonnen Restmüll an. Jeden Morgen schaffen viele Helfer Berge von Müll weg und spritzen die Wege sauber.

Oktoberfest este cea mai mare sarbatoare din lume. Are loc în München începând din anul 1810 și este vizitată anual de 6 milioane de oameni. Vizitatorii vin din străinătate, preponderent din Italia, Statele Unite, Japonia și Australia.

Vizitatorilor li se pun la dispoziție corturi: 14 mari și 15 mai mici. Potrivit regulamentelor festivalului este permis doar consumul de bere tradițională din München.

La festival există peste 200 de animatori și în jur de 80 de rulote. Roată a fost construită prima data în 1880 și avea o înălțime de 12 de metrii. Sin 1979 roată are o înălțime de 48 de metrii și oferă spectatorilor o priveliște deosebită spre locul unde se desfășoară festivalul. Caruselul a apărut în secolul douăzeci la Oktoberfest, având o formă rotundă și o miscaea legănata.

Circulația din München poate asigură transportul a 4 milioane de spectatori care vin și pleacă de la festival. în special, metrourile și tranvaele sunt pline la orele de seară. Anual se adună în urmă festivalului 1000 de tone de gunoi, care este curățat în fiecare dimineață. Curățenia este plătită parțial de sponsori, cealaltă parte a cheltuielilor fiind suportată de primăria orașului München

Pagina 26

St. Martin Irimia George, clasa a XI-a A Grigoraș Iulian, clasa a XI-a A Martin ist der Festtag des Heiligen Martin von Tours, katholischen und protestantischen festen Zeitplan am 11. November. Es hat verschiedene Formen, aber hauptsächlich aus einer Prozession mit Lieder über St. Martin und einem festlichen Abendessen vor dem ersten Advent.

Historisch: Dieser Brauch stammt aus der alten Welt, das Byzantinische Reich, feiern die Christen Martinstag (11. November), dass die letzte große Feier vor dem Fasten für 40 Tage von Weihnachten. Diese Feier wurde auch auf dem Rheintal entnommen, wo am 11. November Karneval offiziell erklärt wurde. Die Steuer wurde in der Vergangenheit durch Naturprodukten gezahlt und die Gans wurde vor Weihnachten ausgestopft, daher stammt "Gans" als Symbol des Festes des Heiligen Martin.

Prozession von Kindern: Am Abend des Heiligen Martin (Martinstag) tritt in Westeuropa eine Prozession von Kindern, wo sie eine Route mit Lampen in den Hände gehen und das Lied von Martin singen (Martinslied).

Die meisten erwarteten das Ereignis, von Ende Oktober bis Mitte November, den berühmten "Laternenumzug".

In jeder Nachbarschaft wird die Veranstaltung von der Kirche, Schule und von den Kindergarten organisiert, die einige Wochen im Voraus angekündigt wird, so dass die kleine Teilnehmer Zeit haben, um die Laternen vorzubereiten, die zu einem christlichen Heiligen gewidmet werden: St. Martin. Diese deutsche Gewohnheit ("Laternenumzug") hat nichts mit Halloween aus Amerika, ein heidnisches Fest mit Geister, Vampire und Skelette, zu tun, auch wenn die beiden Ereignisse etwa zur gleichen Zeit stattfinden. Darüber hinaus ist die Angewohnheit "Laterne" so in Deutschland eingebürgert wird, dass viele Deutsche wissen nicht mehr genau, warum die Leute mit Laternen auf den Straßen gehen und singen. Zunächst fragte ich mehrere Deutsche, die Eltern sind, woher die Angewohnheit kommt, ohne jedoch in der Lage, eine Antwort zu finden. Nur wenige wissen, dass es um einen heiligen Martin geht, an den bei dieser Gelegenheit erinnert wird.

Pagina 27

Ziua Sfântului Martin Ziua Sfântului Martin este sărbătoarea lui Martin de Tours, fixată în calendarul catolic și protestant la data de 11 noiembrie. În Europa Centrală acest obicei are forme diferite, dar în principal constă într-o procesiune cu cântece despre Sf. Martin și o masă festivă, înainte de postul Crăciunului.

Istoric: Acest obicei provine din lumea antică, din Imperiul Bizantin, în care creștinii sărbătoreau Ziua Sfântului Martin (11 noiembrie) ca pe ultima mare sărbătoare de dinaintea postului de 40 de zile al Crăciunului. Această sărbătoare a fost preluată și pe Valea Rinului, unde la data de 11 noiembrie este declarat oficial Carnavalul. Impozitul era plătit în trecut prin produse naturale, iar gâsca era îndopată înainte de Crăciun, de aici provine „gâsca‖ ca simbol al sărbătorii Sf. Martin.

Procesiunea copiilor: În seara zilei de Sf. Martin (în germană Martinstag) are loc în Europa Apuseană o procesiune a copiilor, în care aceștia parcurg un anumit traseu având lămpașe în mâini și cântând cântecul lui Martin (în germană Martinslied).

Un eveniment aşteptat cu emoţie şi nerăbdare de copii.

Cel mai aşteptat eveniment pentru copii este, de la sfârşitul lunii octombrie şi până pe la mijlocul lui noiembrie,cunoscutul „Laternenumzug‖. Organizat pe cartiere, de fiecare biserică, şcoală şi grădiniţă, evenimentul este anunţat cu săptămâni înainte, aşa încât micii participanţi să aibă timp să-şi pregătească lumina cu care vor însoţi convoaiele. Paradele cu felinare sunt dedicate unui sfânt creştin: Sf. Martin Acest obicei german („Laternumzug‖) nu are nimic de-a face cu Halloween-ul, sărbătoarea păgână importată din America cu tot cu strigoii, vampirii şi scheleţii aferenţi, chiar dacă cele două evenimente au loc cam în acelaşi timp.

De altfel, obiceiul „Laternelor‖ este atât de încetăţenit în Germania, încât mulţi nemţi nu mai ştiu cu precizie de ce oamenii umblă cu lampadarele şi cântă pe străzi. Iniţial, am întrebat mai mulţi germani, la rândul lor părinţi, de unde provine obiceiul, fără a putea afla însă un răspuns.

Doar câţiva ştiau că este vorba de un Sfânt Martin, evocat cu această ocazie.

Pagina 28

Relația mea cu Dumnezeu De când eram mică am crezut în Dumnezeu. O vedeam pe mama cum se roagă, deși nu știam de ce face asta, mă puneam lângă ea și mă rugam și eu. Și acum cred în Dumnezeu și voi crede de acum încolo deoarece consider că face parte din mine. Mă duceam mereu cu bunica mea la Biserică și eram foarte încântată de acest lucru. Acum, când bunica mea nu mai e, nu mai are nici un farmec. Oricâte argumente aș primi în legătură cu existența Sa, eu tot voi crede în continuare în El. Fiecare om are dreptul să facă ce vrea și să creadă în cine vrea. Înainte de culcare îmi fac mereu cruce și nu există zi în care să nu-l pomenesc de bine. Sunt mândră de mama pentru că m-a făcut să cred în El. La fiecare notă bună, vorbă bună, veste bună, mă bucur și sunt sigură că Dumnezeu s-a gândit și la mine. E normal să avem și probleme, dar nimic nu este imposibil.

O să continui să cred în Creatorul nostru pentru totdeauna.

Stanciu Iulia, clasa a IX- a G Pentru mine relația cu Dumnezeu este cea mai specială. Pe lângă membrii familiei care îmi sunt alături, nici unul din ei nu ăi pot lua locul lui Dumnezeu. Dumnezeu ănseamnă iubire. Dumnezeu este duhul care ne va fi mereu alături, la bine și la greu. Atunci când simt că mă apasă ceva ori s-a întâmplat ceva fie că este vorba de mine sau alte persoane dragi mie, nu ezit să mă rog. Rugăciunea este pentru mine modalitatea de comunicare cu Divinitatea, unde-mi mărturisesc totul, bucuriile dar și tristețile și nu ezit să-i mulțumesc pentru viate pe care mi-a dat-o.

Cel mai bun “cadou” pe care l-am putut primi este viața. Nu trebuie să trecem prin viață nepăsători crezând că până la urmă, vom muri. Nu! Ni s-a oferit un dar și trebuie să ne bucurăm de el indiferent cât de lungă sau scurtă ne va fi viața. În Dumnezeu am toată încrederea. În fiecare zi ne poartă de griji, ne supraveghează pe fiecare în parte și va zăbovi de fiecare dată să ne vină în ajutor, poate nu în acel moment dar asta nu înseamnă că nu o va face.

Credința și iubirea pe care le port Divinității nu pot fi descrise în cuvinte. În viața aceasta nu ne judecă dar este alături de noi. Nu fizic dar psihic da.

Deși nu merg des la biserică asta nu înseamnă că sunt nepăsătoare. Credința nu înseamnă să mergem la biserică ci să credem în Dumnezeu cu toată ființa și să-l iubim.

Chelaru Andreea Carmen, clasa a IX-a G Relația mea cu Dumnezeu este una strâns legată chiar dacă nu merg mereu la Biserică, deoarece ori mă odihnesc, fiind obosită, ori am alte lucruri de rezolvat, cred în Dumnezeu fără îndoială. Mereu mă rog Lui și îi mulțumesc în fiecare zi, în fiecare moment al zilei pentru orice.

De fiecare dată îl simt lângă mine. Mereu mă învelește cu orice lucru mărunt. M-a ajutat și mă ajută în continuare să trec peste lucrurile grele din viața, mă împuternicește mereu și mă ajută să trec ușor prin viață, luându-i locul mamei mele, care se află colo sus, lângă El. Nu o să renunț niciodată la Dumnezeu, indiferent de situație. „Nimic fără Dumnezeu”. El este, a fost și va fi pentru mine cel mai important și cel mai puternic.

Burghelea Alina-Andreea, clasa a IX-a G

Pagina 29

Maica Domnului Maica Domnului este un simbol supranatural al mamei din zilele noastre Pentru orice mamă, fericirea supremă este atunci când își aduce pe lume pruncul. Deși o sarcină este asemănătoare cu o etapă dureroasă, orice mamă este mândră și fericită că a putut să aducă pe lume un suflet inocent.

La fel ca Maica Domnului, toate mamele simt durere în suflet atunci când copilul pățește ceva rău, atunci când el simte durere și suferință.

Odată ce devii mamă, simți că o parte din tine se transmite acelei persoane, ca mamă având aceleași trăiri și sentimente.

Maica Domnului a fost aleasă pentru a da naștere Domnului. Orice mamă se simte “aleasă” pentru fiecare prunc pe care îl aduce pe lume!

Privind aceste situații, putem argumenta, urmând să ajungem la concluzia că Maica Domnului reprezintă mamele din întreaga lume. În același timp, putem spune că mama noastră este o persoană sfântă și că merită toată atenția și respectul nostru.

Pintilie Ana-Maria, clasa a IX-a F desen de Ciurea Cristina, clasa a XI-a F

Pagina 30

MINIME ŞI MAXIME GEOMETRICE Problemele de minim şi maxim geometric oferă soluţii practice în multe împrejurări: la construcţii, în legătură cu economiile de material şi de muncă, la reducerea costului lucrărilor, la trasări de drumuri, căi ferate, etc. Vreme îndelungată, pentru a evalua o suprafaţă cultivată, se măsura numai perimetrul, deoarece se credea că unui perimetru mai mare îi corespunde o arie mai mare. Geometrii au arătat de mult că această părere este cu totul greşită.

Astfel: „Un dreptunghi cu lungimea de 20 m şi lăţimea de 4 m are perimetrul de 48 m şi aria de 80 m2, un pătrat cu latura de 12 m are perimetrul tot de 48 m, însă aria lui este de 144 m2.

Asemenea constatări au condus la studierea problemelor de aflare a figurilor care au aria cea mai mare dintre acelea care au acelaşi perimetru, şi invers, studierea problemelor de aflare a figurilor care au perimetrul cel mai mic dintre acelea care au aceeaşi arie.

Din cele spuse mai sus se desprinde următoarea idee: unor probleme de maxim sau de minim le corespund alte probleme, respectiv de minim sau de maxim, acestea fiind reciproce ale celor dintâi.

De exemplu propoziţia: „Pătratul este dreptunghiul care, cu un perimetru dat, are aria cea mai mare”, are reciproca: „Dintre dreptunghiurile echivalente, pătratul are perimetrul minim.”.

Reciprocele se pot trata independent de propoziţiile directe, însă ele pot fi şi deduse din acestea.

Rezolvarea problemelor de minim sau maxim se face prin transformarea acestora în probleme mai simple care să înlesnească găsirea soluţiei, sau care să conducă la o proprietate sau teoremă cunoscută, cum ar fi:  Într-un triunghi unghiului mai mare i se opune latura mai mare şi invers, laturii mai mari i se opune unghiul mai mare.  Dintre două coarde ale unui cerc, cea mai lungă este cea mai apropiată de centrul cercului.

Pentru rezolvarea problemelor de minim sau maxim, sunt utile şi teoreme cum ar fi:  Produsul a două variabile a căror sumă este constantă este maxim când factorii sunt egali, sau dacă ei nu pot fi egali, atunci când diferenţa lor este minimă.  Suma a doi termeni al căror produs este constant, este minimă, când termenii sunt egali, sau dacă ei nu pot deveni egali, atunci când diferenţa lor este minimă.

Pagina 31

Dacă suma pătratelor a două cantităţi variabile este constantă, produsul celor două variabile este maxim când factorii sunt egali.  Dacă produsul a două cantităţi variabile este constant, suma pătratelor factorilor este minimă când factorii sunt egali.

Problemă: Să se determine dreptunghiul de arie maximă înscris într-un cerc de rază R. Soluţie: Se notează cu x şi y dimensiunile dreptunghiului ABCD înscris în cercul de centru O şi rază R ale cărui diagonale sunt diametre şi deci se intersectează în O. 

Aria dreptunghiului este

S  xy

.

Se exprimă y în funcţie de x şi în acest fel aria S devine o funcţie de o singură variabilă. În triunghiul dreptunghic ABC, aplicăm teorema lui Pitagora, ţinând cont că x  (0, 2R)

y0

, obţinem

. Aşadar aria va fi

, iar de aici,

S ( x)  x 4 R 2  x 2

,

. Trebuie să determinăm pe x pentru care aria S să fie maximă. Derivata S ( x) 

funcţiei S este ( x  0)

y  4R 2  x 2

x 2  y 2  4R 2

2(2 R 2  x 2 ) 4R 2  x 2

, iar ecuaţia

S ( x)  0

are soluţia

xR 2

.

Deoarece

S ( x)  0

S ( x)  0 pentru x  R 2 şi pentru x  R 2 , deducem că

x  R 2 este punct de maxim pentru S, iar

yR 2

max S ( x)  2 R 2

x( 0, 2 R )

. De aici obţinem că

. Aşadar dreptunghiul de arie maximă înscris în cercul de rază R este pătratul

de latură R 2 .

Prof. Laura Radu

Pagina 32

Punți între România și Italia Liceul Teoretic ―Emil Racoviță― din Galați a derulat în perioada 2013 – 2015, în parteneriat cu Istituto d’Istruzione Superiore „N. Pizi‖ din localitatea Palmi, Italia, proiectul bilateral Comenius intitulat ―Plantele în tradițiile naționale și europene‖.

Ne-am propus să realizăm împreună activități interesante, atât în laboratoarele liceului, cât și pe teren. Am vrut ca elevii și profesorii italieni să fie familiarizați cu realitățile românești, cu tradițiile și obiceiurile frumoasei noastre țări. În cei doi ani foarte importante au fost elaborarea și editarea Ghidului de conversație în limbile română, italiană și engleză, a Calendarului și Atlasului botanic cu plante aparținând celor doua arii geografice în care sunt situate liceele noastre.

Cele doua echipe de proiect și elevii au colaborat permanent, pe site-ul proiectului, prin e-mail și telefon. Elevii au aflat lucruri deosebite participând la activitățile didactice comune în Italia și România. Acestea s-au bazat pe studiul și munca lor, sub coordonarea profesorilor. În cadrul mobilităților, elevii s-au implicat activ în derularea experimentelor de laborator, lucrând efectiv și prelucrând datele.

Pagina 33

Am căutat să ne îmbunătățim nivelul de stăpânire al limbii italiene și de aceea am apelat la studenții Erasmus italieni care au studiat un an medicina în orașul nostru. Pregătirea lingvistică realizată pe parcursul proiectului le va aduce elevilor o șansă suplimentară pe piața muncii.

Prin activitățile comune realizate s-a creat o legătură permanentă între elevii, profesorii și părinții din cele două țări, care a condus la lărgirea orizontului cultural al participanților.

Am stabilit și consolidat o legătură activă cu comunitatea italiană din Galati, Casa Italia, filială a RO.AS.IT., Asociația Italienilor din România implicându-ne activ în viața acestei comunități.

Dezvoltarea acestei colaborări se datorează d-lui președinte Traian Dell’Agnollo care ne-a sprijinit permanent. În vederea atingerii obiectivelor proiectului am apelat mereu la colaboratorii noștri de la Complexul Muzeal de Științe ale naturii, de unde ne-a fost alături chiar de la lansarea proiectului d -na muzeograf Eliza Țupu.

Director adjunct, Prof. Corina Rotaru

Pagina 34

Cum explodează o bombă şi care sunt efectele detonării ei Avram Virginia, clasa a XII-a E O bombă este un tip de carcasă ce conţine un material exploziv. Carcasa poate fi orice, începând de la un obuz cu pereţii din oţel, până la o sticlă sau o conductă de plumb cu orificiile sigilate.

Drept carcasă poate servi şi o cutie goală de cafea. Odată ce aceasta va fi penetrată de forţa exploziei, exteriorul se va fragmenta, iar fiecare piesă a carcasei va deveni un proiectil mortal.

Materialul exploziv din interiorul carcasei poate fi orice tip de exploziv puternic, fie că este vorba TNT sau Semtex.

O bombă provoacă daune în felurii diferite, în funcţie de punctul în care explozibilul devine activ. Aceste puncte diferite includ: unda explozivă, undele de şoc, fragmentarea, căldura şi vântul exploziei.

Unda explozivă: Atunci când o bombă explodează, zona din jurul exploziei intră sub presiune, aerul se umple cu particule extrem de comprimate, care zboară cu o viteză mai mare decât viteza sunetului. Acest val se va risipi în timp şi distanţă, el va exista doar pentru o fracţiune de milisecunde.

Acest iniţial val de explozie cauzează cele mai multe daune. Când această undă de şoc ajunge la o structură sau o persoană, două lucruri se vor întâmpla iniţial. În primul rând, persoana va simţi forţa exploziei, care este impactul primar şi unda de şoc. Acest lucru va deteriora, la impact, structura sau organismul respectivei persoane.

Unda de şoc: După ce unda explozivă loveşte o suprafaţă sau un organism, unde de şoc de mare viteză, numite şi unde de stres, vor continua să treacă prin organism, traversând organe şi ţesuturi. Unda de şoc transportă energie prin ceea ce trece. Undele de şoc sunt supersonice şi transportă mai multă energie decat undele sonore. În prezent, nu există metode eficiente pentru a preveni şocul ce trece şi prin îmbrăcămintea de protecţie, iar în unele cazuri aceste măsuri de protecţie pot chiar amplifica efectele distructive.

Pagina 35

Fragmentarea: Când explodează bomba, carcasa acesteia, precum şi orice şrapnel suplimentar (cuie, şuruburi sau alte elemente incluse în bomba), vor fi aruncate violent în afară de către explozie. Atunci când aceste fragmente lovesc clădirile, betonul, zidăriile, sticle şi chiar oameni, se pot fragmenta şi mai mult, provocând chiar mai multe daune. Acest lucru este cunoscut sub numele de fragmentare secundară.

Foc şi căldură: Explozia poate crea, de asemenea, o minge de foc şi temperaturi ridicate, ceea ce va duce la arsuri pe corpul oamenilor sau chiar provoca incendii sau explozii secundare.

Acest lucru depinde de existenţa oricărei altor surse de combustibil sau materiale inflamabile în apropiere de explozie.

Vântul exploziei: La locul exploziei, un vid este creat de mişcarea rapidă spre exterior a exploziei. Acest vid se va umple din nou aproape imediat cu atmosfera înconjurătoare. Acest lucru creează o forţă de atracţie foarte puternică a oricărei persoane din apropiere sau a altor suprafeţe.

Deoarece acest gol este umplut, se creează un vânt de mare intensitate care mişcă obiecte fragmentate, sticla si resturile explozive înapoi spre sursa exploziei.

DOZAREA VITAMINEI C DIN ALIMENTE Prof. Enache Gabriela Vitamina C, acidul ascorbic, este un acid organic cu proprietăţi antioxidante, implicat într-o serie de procese care se desfăşoară în celulele vii. În organismul uman vitamina C deţine un rol complex şi important; protejează compuşii biologic activi de degradări oxidative, întăreşte sistemul imunitar, stimulează procesele de biosinteză a colagenului, hormonilor steroidici şi a unor neurotransmiţători. Doza de 10 mg/zi previne avitaminoza C, însă raţia zilnică recomandată pentru un adult este de 60 mg. Lipsa vitaminei C din organism conduce la scorbut, denumită şi boala marinarilor, caracterizată prin gingivite (gingii cavernoase şi inflamate), paradontoze, pierderea dinţilor, vase de sânge fragile, neelastice, inflamarea articulaţiilor şi anemie.

Metodele chimice de dozare a vitaminei C se bazează pe proprietăţile sale reducătoare. Acidul ascorbic se transformă prin oxidare în acid dehidroascorbic. Se pot utiliza diverşi agenţi oxidanţi.

Erorile care pot interveni în determinare de datoreaza faptului că în produsele vegetale se găsesc şi alte substanţe oxidabile (agenţi reducători). Un alt neajuns este oxidarea rapida a vitaminei C, care poate avea loc chiar în decursul pregătirii materialului pentru analiză. De aceea dozarea trebuie să se facă rapid.

Pagina 36

Mod de lucru pentru determinarea vitaminei C in fructe si legume  Se cântăresc 15 g de material de analizat (de exemplu ceapă, ardei gras, măr, portocală, lamaie, kiwi etc.) cu o perecizie de 0,01 g.  Materialul de analizat cântărit se mojarează energic cu circa 10 cm3 soluţie HCl 2% şi 2,5 g nisip de cuarţ sau praf de sticlă, timp de 10 minute.  Se trece cantitativ amestecul obtinut într-un balon cotat de 50 ml şi se aduce la semn cu HCl 2 %. 

Se filtrează printr-un filtru creţ într-un într-un vas uscat sau se centrifughează suspensia.



Se pipetează 10 cm3 filtrat într-un balon Erlenmeyer de 100 ml, se adaugă 30 ml apă distilată, 5 ml

KI, 5 ml HCl şi 1,5 ml solutie de amidon.  Se titrează cu o soluţie de KIO3 până la culoarea albastră. La adăugarea iodatului de potasiu peste amestecul care conţine şi iodură de potasiu, se generează iod care oxidează vitamina C prezentă. După ce vitamina C a fost complet oxidată, iodul generat va forma cu amidonul prezent un complex de incluziune colorat albastru intens. Culoarea trebuie să persiste 30 secunde.

Analiza se repetă de 2 ori, se calculează valoarea medie a titrărilor (V in ml) Mod de lucru pentru determinarea vitaminei C din sucuri de fructe Se diluează 5-10 ml suc de fructe la 100 ml cu soluţie de amidon-HCl (0,3 g amidon se fierbe 5 minute cu 200 ml apă distilată. Se răceşte, se adaugă 12 ml HCl concentrat şi se aduce la semn cu apă distilată. Din soluţia diluată se iau 10 ml într-un flacon Erlenmeyer şi se titrează cu soluţie de iod 0.01 N până la apariţia unei coloraţii albastre persistente. Analiza se repetă de 2 ori, se calculează valoarea medie a titrărilor (V in ml). Continutul in vitamina C al sucului se calculeaza similar metodei prezentate mai sus.

Metoda iodometrica permite determinarea vitaminei C dintr-o serie de alimente, cu complexitati diferite. Singura conditie este ca procedeul de extractie utilizat sa se realizeze cu randament mare si un timp cat mai scurt, pentru a evita degradarea acesteia.

BIBLIOGRAFIE 1. Moldovan, P., Toşa, M.I., Leţ, D., Majdik, C., Paizs, C., Irimie, F. D. Aplicaţii pentru laboratorul de biochimie, Editura Napoca Star, Cluj Napoca 2006, 110-115.

2. Aeschbacher, H.U., Brown, R.G. Clinical Chemistry 1972, 18, 965-967.

Pagina 37

BIOLOGIE - REBUS -

A

1 2 3 4 5 6 7 8 B

Completând rebusul, pe verticala A-B, veți obține numele celui mai celebru speolog 1. Are rol în transportul intracelular.

2. Are permeabilitate selectivă.

3. Element cu rol în diviziunea celulară.

4. Ajută la fotosinteză.

5. Se găsește la celulele vegetale, la cele bătrâne are dimensiuni foarte mari și împinge nucleul la periferie.

6. Organit specific care ajută la digestia celulară.

7. Organite celulare care au ADN propriu și se pot diviza independent de nucleu.

8. Masa fundamentală a citoplasmei.

Bejan Theodora, Bădin Simona, Caraiman Cristian, Scarlat Cosmin, clasa a IX-aF

Pagina 38

Irina Neagu, elevă în clasa a XI-a F, pasionată de istorie, dar şi de literatură, suflet sensibil şi tenace, a publicat anul acesta un roman intitulat "PELEENII".

Aspecte ale civilizaţiei antice greceşti au fost surprinse şi descrise cu multă imaginaţie de către adolescentă.

PELEENII Romanul „Peleenii‖ este un roman fantastic, inspirat din mitologia greacă. În roman se regăsesc personaje cunoscute ale epopeilor lui Homer, „Iliada‖ şi „Odiseea‖, personaje mitologice greceşti (vrăjitoarele Medeea şi Circe ), dar şi personaje noi. „Peleenii‖ prezintă evenimentele desfăşurate la zece ani după celebrul Război Troian şi o are în centru pe Arsinoe, fiica lui Ahile şi a amazoanei Penthensileya, prinţesă a Ftyei şi regină a vrăjitoarelor. Ea a trăit timp de zece ani la Troia, împreună cu Ahile şi Patrocle, unde a învăţat secretele magiei de la Briseis, sclava şi doica ei.

După moartea lui Ahile, Arsinoe revine în Ftya şi trăieşte alţi zece ani la ţară, împreună cu o prinţesă doriană, Ros. La insistenţele poporului său, regele Peleu, bunicul lui Arsinoe, o cheamă pe prinţesă în cetate pentru a o prezenta myrmidonilor, pe care îi va conduce după moartea regelui.

Odată ajunsă în Ftya, prinţesa este gata să îşi finalizeze planul de răzbunare pe regii ahei început la moartea tatălui ei. Pentru acest lucru, ea cere ajutorul tuturor marilor vrăjitoare ale Greciei Antice şi al praiubitei sale prietene, Ros. Însă planurile lui Arsinoe sunt complicate de sosirea în Ftya a regelui Diomede, condamnat să rătăcească pe mare, alungat de soţia sa şi de vrăjile lui Arsinoe, şi Pirus, fiul nedorit al prinţesei din Scyros şi al lui Ahile, renegat de Peleu din cauya cruzimii sale.

Arsinoe este, însă, de neclintit. Planul ei va fi dus la îndeplinire, neamul peleenilor va fi reunit, indiferent de voia zeilor, a oamenilor, sau de legile vieţii şi ale morţii.

Pagina 39

Ziua Sfântului Martin „Peleenii‖ este un roman fantastic, dar, mai mult, este un roman despre ce poate face războiul Ziua Sfântului Martinunei estefamilii sărbătoarea lui regat Martincare de Tours, fixatătotul în calendarul catolic sunt și din oameni.

Este povestea şi a unui au pierdut şi, prin urmare protestant la data de 11 noiembrie. În Europa Centrală acest obicei are forme diferite, dar în gata să rişte totul, o familie dezbinată de un război care au intrat fără voia lor. înainte Este povestea a principal constă într-o procesiune cu cântece despreînSf. Martin și o masă festivă, de postul doi eroi a căror fiică, de sînge sau de suflet, este gata să le răzbune cu orice preţ moartea, a unui Crăciunului. rege care îşi iubeşte nepoata, fii şi regatul mai presus de orice, a unui copil crescut pentru a Istoric: obicei provine din lumea antică,a din Bizantin, în careacreștinii sărbătoreau deveni Acest o armă de război şi nimic mai mult, uneiImperiul prietene credincioase, unor regi distruşi de Ziua Sfântului Martin (11 noiembrie) ca pe ultima mare sărbătoare de dinaintea postului de războiul pornit chiar de ei, dar, mai presus de orice, a unei femei puternice şi viclene, a de unei40fiice zile al Crăciunului. Această sărbătoare a fost preluată și pe Valea Rinului, unde la data de 11 şi prieteneeste devotate care e gata să rişte totul pentruera cei plătit pe care îi iubeşte. noiembrie declarat oficial Carnavalul.

Impozitul în trecut prin produse naturale, iar gâsca era îndopată înainte de Crăciun, de aici provine „gâsca‖ ca simbol al sărbătorii Sf. Martin.

Procesiunea copiilor: În seara zilei de Sf. Martin (în germană Martinstag) are loc în Europa Apuseană o procesiune a copiilor, în care aceștia parcurg un anumit traseu având lămpașe în mâini și cântând cântecul lui Martin (în germană Martinslied).

Un eveniment aşteptat cu emoţie şi nerăbdare de copii.

Cel mai aşteptat eveniment pentru copii este, de la sfârşitul lunii octombrie şi până pe la mijlocul lui noiembrie,cunoscutul „Laternenumzug‖. Organizat pe cartiere, de fiecare biserică, şcoală şi grădiniţă, evenimentul este anunţat cu săptămâni înainte, aşa încât micii participanţi să aibă timp să-şi pregătească lumina cu care vor însoţi convoaiele. Paradele cu felinare sunt dedicate unui sfânt creştin: Sf. Martin Acest obicei german („Laternumzug‖) nu are nimic de-a face cu Halloween-ul, sărbătoarea păgână importată din America cu tot cu strigoii, vampirii şi scheleţii aferenţi, chiar dacă cele două evenimente au loc cam în acelaşi timp.

De altfel, obiceiul „Laternelor‖ este atât de încetăţenit în Germania, încât mulţi nemţi nu mai ştiu cu precizie de ce oamenii umblă cu lampadarele şi cântă pe străzi. Iniţial, am întrebat mai mulţi germani, la rândul lor părinţi, de unde provine obiceiul, fără a putea afla însă un răspuns.

Doar câţiva ştiau că este vorba de un Sfânt Martin, evocat cu această ocazie. Acest obicei german („Laternumzug‖) nu are nimic de-a face cu Halloween-ul, sărbătoarea păgână importată din America cu tot cu strigoii, vampirii şi scheleţii aferenţi, chiar dacă cele două evenimente au loc cam în acelaşi timp.

Pagina 40

1 DECEMBRIE 1918:Vă aşteptăm de 1000 de ani şi aţi venit să nu ne mai despărţim niciodată Intrarea României în Marele Război, în vara anului 1916, alături de Antantă, a următit realizarea deplinei unităţi naţionale prin unirea cu Vechiul Regat a Transilvaniei şi Bucovinei, străvechi teritorii locuite de români. Luptele din anii 1916-1917 au pus în lumină, cu multă putere, durabilitatea sentimentului naţional şi convingerea că se apropia ziua înfăptuirii marelui act al unirii tuturor românilor.

Prima provincie care s-a unit cu patria-mamă a fost Basarabia. Aceasta a survenit pe fondul dezmembrării Imperiului Rus, odată cu proclamarea principiului autodeterminării naţiunilor până la despărţirea de statul multinaţional în care au fost înglobate. În anul 1917 s-a constituit în provincie Partidul Naţional Moldovean, ce a coordonat mişcarea de eliberare naţională. În acelaşi an a apărut, la Chişinău, ziarul Cuvânt Moldovenesc.

Cu prilejul Congresului ostaşilor moldoveni de la Chişinău, din 25 septembrie 1917, s-a constituit un organ reprezentativ numit Sfatul Ţării. Ca for coordonator al său a fost format Consiuliul Directorilor. Acesta a anunţat autonomia Basarabiei. Preşedinte al său a fost ales Ioan Inculeţ. În condiţiile primejdiei reprezentate de pretenţiile Ucrainei de a anexa teritoriul dintre Prut şi Nistru şi folosindu-se de prevederile Declaraţiei drepturilor popoarelor din Rusia, în decembrie 1917 s-a proclamat Republica Democratică Moldovenească. Tulburările provocate de către bolşevici în Moldova, în condiţiile destrămării unităţilor militare ruse o data cu lovitura de stat din 7 noiembrie 1917, pericolul întreruperii legăturilor între guvernul de la Iaşi şi serviciile româneşti dislocate, prin refugiu, în sudul Rusiei, au creat noi agitaţii în Basarabia. Consiliul Directorilor a cerut sprijinul armatei române, care a pătruns, în aceste condiţii, în provincie. În ianuarie 1918 şi-a proclamat independenţa Ucraina. Complet izolată, Republica Moldovenească şi-a proclamat, la rândul său, la 4 februarie 1918, independenţa. La 27 martie 1918, Sfatul Ţării, care cuprindea reprezentanţi ai tuturor naţionalităţilor, a adoptat, cu majotitate de voturi, hotărârea Basarabiei de a se uni cu România.

Desfăşurarea primei conflagraţii mondiale a adâncit şi criza de structură a regimului dualist austro-ungar şi a impus rezolvarea situaţiei provinciilor locuite de către români, şi anume, Bucovina şi Transilvania. Bucovina a fost teatru de război, numeroşi tineri fiind înrolaţi în armată, ceea ce a agravat suferinţele locuitorilor săi. Situaţia s-a înrăutăţit în toamna lui 1918. Se vehicula ideea anexării de către Habsburgi, ca o ultimă soluţie de avarie, în timp ce Ucraina ridica şi ea pretenţii asupra Bucovinei. Din iniţiativa lui Sextil Puşcariu şi Iancu Flondor, s-a convocat în aceste condiţii, la 27 octombrie, o adunare a reprezentanţilor populaţiei româneşti din provincie. Aceasta a decis unirea Bucivinei cu teritoriile locuite de români. S-a ales un Comitet Executiv şi un Consiliu Naţional. Lider politic a fost ales Iancu Flondor. În aceste condiţii a avut loc la Cernăuţi, la 28 noiembrie 1918, Congresul General al Bucovinei, şi anume, al reprezentanţilor românilor, polonezilor, germanilor, rutenilor. La propunerea lui Iancu Flondor, care a prezidat lucrările Congresului, s-a votat, cu o majoritate zdrobitoare, unirea necondiţionată, pentru vecie a Bucovinei în vechile ei hotare cu regatul României.

Pagina 41

În Transilvania, lupta pentru realizarea unirii cu Martin patria-mamă atins să se radicalizeze o Ziua Sfântului dată cu debutul războiului. În acelaşi timp, s-a desfăşurat în străinătate, pe diferite căi, o vastă propagandă pentru susţinerea cauzei unităţii tuturor românilor, deoarece mai existau, mulţi Ziua Sfântului Martin este sărbătoarea Martincare de Tours, în calendarul catolicAustro și oameni politici occidentali, în SUA şi Marea lui Britanie, cereaufixată menţinerea intregrităţii protestant la data de 11 noiembrie. În Europa Centrală acest obicei are forme diferite, dar în -Ungariei. În toamna anului 1918 partidele politice ale românilor şi-au reluat activitatea. principal constă într-o procesiune cu cântece despre Sf. Martin și o masă festivă, înainte de postul Comitettul executiv al Partidului Naţional Român reunit la Oradea a adoptat, la 27 septembrie Crăciunului.

1918, o declaraţie ce proclama independenţa naţiunii române din cadrul dublei monarhii. Ultimul Istoric: împărat al imperiului, Carol I, a adresat manifestul Către popoarele mele credincioase, în care Acest obicei provineAustro-Ungariei. din lumea antică, Drept din Imperiul Bizantin, în careromân creștinii sărbătoreau propunea federalizarea răspuns, deputatul Alexandru Vaida Ziua Sfântului Martin noiembrie) ca pe ultima maredesărbătoare de dinaintea postului de 40 dedin Voevod a citit în (11 parlamentul maghiar Declaraţia independenţă a populaţiei româneşti zileTransilvania. al Crăciunului.

Această sărbătoare fost preluată și pe Valea Rinului, unde Central la data de La 30 octombrie 1918 as-a constitut Consiliul Naţional Român cu11 sediul la noiembrie este adeclarat Carnavalul.

Impozitul eraunirea plătit tuturor în trecutromânilor. prin produse naturale, Arad şi care devenitoficial organul reprezentativ pentru Ulterior, el aiar luat gâsca era îndopată înainte de Crăciun, de aici provine „gâsca‖ ca simbol al sărbătorii Sf. Martin. denumirea de Marele Sfat al Naţiunii din Transilvania. Au fost şi câteva încercări de a se purta un dialogProcesiunea cu autorităţile copiilor: maghiare, dar acestea au eşuat. În aceste condiţii, pentru data de 1 Decembrie s-aSf.stabilit Mari Adunări Alba –Iulia.

Adunarea În seara1918, zilei de Martinconvocarea (în germanăunei Martinstag) are locNaţionale în EuropalaApuseană o procesiune naţionalăînde la Alba Iuliaparcurg a reunit 1228 delegaţi şi peste 100.000 de oameni veniţilui din a copiilor, care aceștia unpeste anumit traseu avândaleşi lămpașe în mâini și cântând cântecul toate(în colţurile Transilvaniei Martin germană Martinslied).pentru a consfinţi, în mod liber de orice contrângere, hotărârea de unireUn cu eveniment Patria-Mamă.aşteptat Adunarea fost deschisă de cătredeGheorghe Pop de Băseşti. Într-o cuaemoţie şi nerăbdare copii. atmosferă de puternic entuziasm popular, prin glasul lui Vasile Goldiş, Marea Adunare Naţională Cel mai aşteptat eveniment pentru copii este, de la sfârşitul lunii octombrie şi până pe la a proclamat unirea acelor români şi a tuturor teritoriilor locuite de dânşii cu România. mijlocul lui noiembrie,cunoscutul „Laternenumzug‖. Organizat pe cartiere, de fiecare biserică, În noul cadru istoric de după anul 1918 s-a accelerat ritmul dezvoltare şi modernizare şcoală şi grădiniţă, evenimentul este anunţat cu săptămâni înainte, aşa de încât micii participanţi să aibă a societăţii româneşti.

Suprafaţa ţării a sporit de la 137.000 km² la 295.049 km², populaţia la timp să-şi pregătească lumina cu care vor însoţi convoaiele. Paradele cu felinare sunt dedicatedeunui 7.250.000 sfânt creştin:locuitori, Sf. Martinînainte de 1918, la 18.052.896 locuitori, la recensământul din 1930.

Marea Unire din 1918 a încununat aspiraţia românilor convieţui într-un singur stat.

Acest obicei german („Laternumzug‖) nu are nimic de-a de facea cu Halloween-ul, sărbătoarea Ionel Brătianu avea să spună la 1 decembrie 1918: vă aşteptăm de 1000 de ani şi aţi venit să nu ne păgână importată din America cu tot cu strigoii, vampirii şi scheleţii aferenţi, chiar dacă cele două mai despărţim niciodată. noastră este sfânta tresărire de bucurie a întregului popor român care evenimente au loc cam în Bucuria acelaşi timp. de sute de ani a îndurat suferinţele cele este mai crunte (...)încetăţenit cu credinţaînîn Germania, sosirea acelei zile mulţi care ne uneşte De altfel, obiceiul „Laternelor‖ atât de încât nemţi nu trebuiadesăcevie,oamenii care nuumblă se putea nu vie. maiastăzi ştiu şicucare precizie cu să lampadarele şi cântă pe străzi. Iniţial, am întrebat mai Prof.

Petcu mulţi germani, la rândul lor părinţi, de unde provine obiceiul, fără a putea afla însăAna un răspuns.

Doar câţiva ştiau că este vorba de un Sfânt Martin, evocat cu această ocazie. Acest obicei german („Laternumzug‖) nu are nimic de-a face cu Halloween-ul, sărbătoarea păgână importată din America cu tot cu strigoii, vampirii şi scheleţii aferenţi, chiar dacă cele două evenimente au loc cam în acelaşi timp.

Pagina Pagina4242

EUROPA Baros Teodora, clasa a VI-a A Europa-i bătrânul continent El a fost dintotdeauna independent Patruzeci și trei de state avem Fiecare mai puternic și mai modern .

Deltele Volgăi și ale Dunării Ne împodobesc multe țărmuri Munții Alpi sunt cei mai înalți Dar ce frumoși sunt și Munții Carpați!

Temperaturile sunt variate, Patru anotimpuri cu temperaturi intre 100 C—200 C Precipitațiile sunt abundente Si vanturile Mistral, Bora si Siroco sunt calde.

Munții Ural ne despart De Asia, continentul alăturat Europa este mare ca densitate Pentru că avem pământuri bogate Europa este continentul cel mai frumos Tu te numești european, deci fii bucuros!

Ai multe de vizitat pe aceste meleaguri Monumente, peisaje, locuri păstrate de veacuri.

Pagina 43 43 Pagina

EUROPA Damian Daria, clasa a VI-a A Am primit o fotografie, Ce-mi provoacă bucurie Căci te văd complet schimbată, De cum te știam odată.

Acum ești mult mai frumoasă, Și, de-asemenea, prețioasă.

Tu ai multe țări alese, Și orașele imense.

Estonia, plină de istorie, Ca și Croația, plină de glorie.

Belgia, țara dulciurilor rafinate Cu experți în ciocolată.

Germania i-a marilor muzicieni, Și-a oamenilor de înaltă cultură, Ca o dragă partitură.

Dar hai să vă prezint acum a noastră Românie, Mă mândresc cu ea, Pe care mândru sunt să o descriu, o recunosc dintr-o mie.

Dunărea vine de departe, De Bulgaria ne desparte, Curge-alene liniștită, Și spre mare e pornită.

La dealuri culmile sunt mai domoale, Iar pantele sunt mai ușoare.

Pădurile de stejar și fag, Ne întâmpină cu drag.

Munții au păduri de brad, Vârfuri-nalte ascuțite, Cărările șerpuite, Culmile încărunțite; Tărâmul e minunat, Pentru colindat…

Iată eu v-am prezentat continentul nostru, Poate îl veți vizita și-o să înțelegeți totul!

Pagina 44

Centrul Liceul Teoretic Emil Racovita Galati – RO578 este Centru de Testare Acreditat ECDL Permisul european de conducere a computerului (ECDL – European Computer Driving Licence) este cel mai răspândit standard de certificare a abilităților de utilizare a computerului, recunoscut la nivel internaţional.

Permisul ECDL este folosit şi recunoscut în 150 de țări de către companii de renume, în administraţie sau de instituţii de învăţământ de prestigiu. În afara Europei, programul este denumit International Computer Driving Licence (ICDL).

Valabilitatea Permisului ECDL Permisul ECDL obţinut în România este valabil în oricare dintre cele 150 de ţări din întreaga lume în care este recunoscut standardul ECDL/ICDL. Permisul ECDL nu are limită de valabilitate în timp, competențele digitale fiind certificate pe viață, în conformitate cu programele analitice aferente fiecărui modul, aflate în vigoare la momentul susținerii examinării.

Cui se adresează certificările ECDL? Certificările ECDL se adresează oricărei persoane care are nevoie și dorește să își certifice la standard recunoscut internațional abilitățile de utilizare a computerului.

Nu există limită de vârstă pentru înscrierea în programul de certificare ECDL. Tinerii, elevii, studenții, funcționarii publici sau angajații în companii își pot dovedi abilitățile IT prin intermediul certificărilor ECDL. Avantaje ECDL Elevii care dețin Permisul ECDL își pot echivala proba de Competențe digitale din cadrul Examenului de Bacalaureat Naţional.

Programa pentru obținerea Permisului ECDL corespunde materiei pe care elevii de liceu o parcurg în cadrul orelor de TIC din programa școlară pentru clasele a IX-a și a X-a. Astfel, liceenii pot să se pregăteasca chiar în cadrul orelor de la școală pentru obținerea unei certificări cu recunoaștere internațională. Având deja Permisul ECDL, elevii pot solicita în clasa a XII-a echivalarea probei de competențe digitale de la Bacalaureat.  ECDL deschide noi oportunităţi pentru a obţine o bursă în străinătate.

Studenții își pot echivala diverse cursuri de informatică sau birotică cu Permisul ECDL la anumite universități. În România, până în prezent au fost acreditate ca centre de testare ECDL universităţi precum: SNSPA București, ASE Bucureşti – CDIMM, Universitatea Politehnică Bucureşti, Universitatea „Gheorghe Asachi‖ Iaşi, Universitatea de Vest ―Vasile Goldiș‖ Arad, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza‖ Iași, Universitatea București - Departamentul de Învățământ la Distanță – CREDIS. Un CV este 100% complet cu ECDL Permisul ECDL deschide noi oportunităţi pentru a obţine un loc de muncă mai bun, îmbunătăţeste perspectivele de promovare în carieră și scade probabilitatea de a pierde o ofertă de serviciu.

Pagina 45

Module ECDL Profilul ECDL Profilul ECDL al candidatului începe să se creeze încă de la promovarea cu succes a unui singur modul ECDL. Profilul ECDL nu expiră şi poate fi dezvoltat continuu pe întreg parcursul vieţii.

Certificări ECDL - Profilul ECDL pentru BAC Certificările ECDL PROFIL START BAC şi ECDL PROFIL BAC se adresează elevilor care doresc să echivaleze proba de competenţe digitale din cadrul Bacalaureatului cu Permisul ECDL. Permisul ECDL PROFIL START BAC se obţine în urma promovării a 4 module fixe obligatorii: Utilizarea computerului, Instrumente online, Editare de text, Calcul tabelar.

Permisul ECDL PROFIL BAC se obţine în urma promovării a 6 module fixe obligatorii: Utilizarea computerului, Instrumente online, Editare de text, Calcul tabelar, Baze de date, Prezentări.

Cum se echivalează proba de Competenţe digitale la Bacalaureat Nivelul de competenţă digitală pe diploma de Bacalaureat va fi: “utilizator avansat”, pentru candidaţii care au obţinut Permisul ECDL PROFIL START BAC* “utilizator experimentat”, pentru candidaţii care au obţinut Permisul ECDL PROFIL BAC* Înscrierea Vă puteţi înscrie în programul ECDL în orice moment pe www.ecdl.ro prin completarea Formularului de înregistrare şi achiziţionând apoi o Serie unică de înscriere ECDL. Durata obținerii certificării Perioada de obținere a unei certificări ECDL depinde de tipul de certificare ales, de nivelul de competenţă al fiecărui candidat şi de nevoia de a urma sau nu cursuri în vederea susţinerii acestor examene.

Certificarea ECDL După promovarea tuturor examenelor aferente tipului de certificare ECDL ales, candidatul solicită Permisul ECDL corespunzător către centrul de testare ECDL unde a finalizat examenele. Permisul ECDL este valabil pe o perioadă nedeterminată.

Autenticitatea unui Permis ECDL se poate verifica contactând direct ECDL ROMANIA la adresa office@ecdl.ro Alegeţi certificarea ECDL de care aveţi nevoie și intraţi în programul internațional de certificare a competențelor digitale!

Pagina 46

TALENT Interviu de Ungureanu Roxana, clasa a IX-a F

Pînzaru Robert, elev al Liceului Teoretic ―Emil Racoviță ‖, din clasa a IX-a F a acceptat să-mi vorbească despre una din activitățile sale preferate și anume arta marțială Karate.

I-am adresat câteva întrebări la care acesta mi-a răspuns fericit . ” Ce te-a făcut să alegi acest sport? ” ” Am ales acest sport deoarece am aflat că studiul acestei arte marţiale oferă studentului încredere în forţele proprii , musculatura începe să se accentuezee, creşte rezistenţa la efort, mobilitatea e mai bună și totodată pentru auto-apărare deoarece această artă marţială e considerată eficientă în acest aspect, nu necesită arme albe, ci doar abilitatea sportivului de a-şi folosi eficient propriul corp ” ” Un răspuns destul de complex. Felicitări! observ că ai fost bine motivat . Îmi poți spune de cât timp practici Karate ? ” ”Mulțumesc mult ! Păi...de 3 ani . ” ” Să înțeleg că ai realizat multe în acești 3 ani .Îmi poți oferi mai multe detalii ? ” ”Stilul pe care îl practic este Karate KYOKUSHIN . Am ajuns la gradul 8 kyu (centura albastră) . Da , am realizat multe in acești 3 ani , am mers la multe concursuri ca de exemplu am fost la unul mondial și la două naționale . Bineînțeles am câștigat și 2 trofee de locul I , dar și multe alte medalii.”

Pagina 47

”Cel mai important este cel mondial de la Buzău unde m-am clasat pe locul 3 . Am avut multe emoții , dar am realizat că doar prin muncă îți poți indeplini visele.” ”Îmi pare bine să aud aceste lucruri. Ce ai de gând să faci în viitor în legătură cu acest sport? ” ” Îmi doresc enorm să ajung la centura neagră și să îmi deschid propria sală .” ”Observ că ai vise mari , îți urez succes în tot ceea ce faci și sper să mai am ocazia de a vorbi cu tine despre acest subiect. Mulțumesc că ai acceptat să îmi răspunzi la întrebări și baftă în continuare ! ” ”Da, am vise mari pe care știu că le voi îndeplini . Îți mulțumesc mult !”

Mai jos îl puteți observa pe Robert ”în acțiune” la ”Cupa W.A.K.U Galați” pe data de 2 mai 2015 .

Pagina 48

SUNT LICEAN "Liceul este locul în care începem aventura numită "ADOLESCENȚĂ"! Să fii licean și, totodata, boboc e minunat. Îmi place foarte mult noua etapă din viața mea!

Această perioadă este cea mai interesantă și mai frumoasă în care începem să ne descoperim, să ne maturizăm și să privim lumea cu alți ochi, să învățam ce înseamnă cu adevărat o prietenie și care dorim să nu se sfârșească niciodată."

Echim Nicoleta, clasa a IX-a F

Ce înseamna să fii licean? Liceul - acel loc unde, la fel ca și mine, vei pași cu teamă dar și cu o farâmă de curiozitate. Liceul este locul în care vei lega prietenii, vei cunoaște oameni de tot felul, unii te vor ajuta, alții îți vor întoarce spatele; unii îți vor zâmbi alții te vor privi cu ură. Pentru mine A FI LICEAN înseamnă a face parte dintr-o familie, dintr-un colectiv. Sunt elevă a Liceului Teoretic "Emil Racoviță" deci, reprezint un punct din "marea de elevi " a liceului. Sunt aici, voi fi aici și mâine și peste un an și peste patru -de ce?- pentru că vreau să învăț, să cunosc și să știu. Vreau să devin cineva !

Neghina Adelina, clasa a IX-a A

Pagina 49

Să fiu sincer în prima zi de liceu am avut foarte multe emoții. Îmi era în același timp și teamă că nu voi reuși să țin pasul și că profesorii mă vor abandona dar nu a fost așa. Ei sunt îngăduitori, calmi și te ajută chiar și a zecea oară dacă nu ai înțeles.

Un alt lucru care mă speria era faptul că voi avea niște colegi răi, dar m-am înșelat. Singurul lucru care nu-mi place la liceul meu este că nu are sală de sport și vestiare. În concluzie, liceul meu este foarte frumos.

Drăgan Michele, clasa a IX-a C Pentru mine, primele zile de liceu au fost, pe de p parte dificile dar în același timp frumoase, pentru că mi-am cunoscut colegii cu care voi petrece următorii patru ani din viața mea și profesorii de la care voi învăța și mă vor îndruma către succes.

Eu consider că m-am acomodat cu liceul, cu colectivul și cu noile cerințe aduce de profesori, ceea ce nu a fost greu datorită faptului că am încercat să respect ceea ce mi s-a cerut. În concluzie, primele zile de liceu au fost frumoase pentru că am avut ocazia să fac cunoștință cu un nou mediu, liceul.

Furnică Andreea, clasa a IX-a C

Pagina 50

Momente magice în preajma Crăciunului Catedra de limba şi literatura română a Liceului Teoretic "Emil Racoviţă" a organizat vineri, 11 decembrie 2015, pe scena grandioasă a Teatrului Dramatic "Fani Tardini", un spectacol in care cei mai talentaţi şi curajoşi elevi, împreună cu doamnele şi domnii profesori coordonatori au încercat să aducă mai aproape magia Crăciunului. Scopul spectacolului a fost de a oferi un moment de delectare tuturor după trei luni de şcoală, dar a avut şi un scop umanitar, organizându-se, din iniţiativa direcţiunii liceului, o tombolă cu premii reprezentate de bilete la concertul pentru Nony Borşan, fost component LaLaBand( ce necesită un tratament costisitor).

Eleva Neagu Alexandra de la clasa a IX-a F a realizat afişul evenimentului, iar prezentarea a fost asigurată de Elena Munteanu (clasa a XII-a G) şi Dragoş Munteanu (clasa a X-a C).

Glasurile argintii ale celor din corul liceului, conduşi de domnul profesor Valentin Călin, au încântat auditoriul cu tradiţionalele colinde. „Fluturaşii" de la clasa a V-a, alături de doamna dirigintă Felicia Damian, au arătat publicului că ale lor aripi îi pot purta departe, în lumea lui Moş Crăciun.

Au urmat momente muzicale şi coregrafice susţinute de artişti al căror talent a fost apreciat la nivel naţional şi chiar internaţional, precum Andreea Mihai, clasa a IX-a A, finalistă la emisiunea „Next Star" şi elevii doamnei profesoare Livia Petrea, Alexandra Pascu( Trofeul San Remo) şi Andrei Iuniu Eliade (Premiul I la Cupa "Adamas"), clasa a X-a D. Cu vocea, dar şi cu chitara, au încântat publicul Andrei Felea, Antonia Panaitescu şi Cătălina Nazare de la clasa a XI-a E. Atenţia publicului a fost captată şi de momentul elevei doamnei profesoare Mihaela Popa, Elena Geartu, de la clasa a XI-a B, un dans latino plin de culoare şi de dinamism.

Pagina 51

La capitolul dramatizări, spectacolul a fost foarte bine reprezentat: cuplete comice susţinute de elevi de la clasa a VII-a (Şerban Narcisa, Sălăvastru Aura),coordonaţi de doamna profesoară Constantin Mariana, clasa a XII-a G (Munteanu Elena, Orac Marina), îndrumaţi de domnul profesor Rolea Cristian, monologul lui Spiridon(Ganea Andrei, clasa a X-a C) şi cel al Chiriţei(Pintilie Teodora,clasa a X-a C), profesor coordonator Popa Mihaela, o adaptare contemporană a „Chiriţei în provinţie" în interpretarea elevilor clasei a XI-a A, coordonaţi de doamna profesoară Elena Corcăcel. Momentele inspirate din texte de I. L. Caragiale, V. Alecsandri, dar şi versurile de Mihai Eminescu şi Nichita Stănescu, recitate de Guiţă Cristiana(clasa a VII-a) şi Guţanu Mădălina(clasa a X -a B) , selectate de doamna profesoară Constantin Mariana, au fost aplaudate de o sală arhiplină.

Inedită a fost dramatizarea momentului naşterii lui Iisus, interpretată în limba engleză de elevii clasei a IX-a A, coordinaţi de doamnele profesoare Anasia Simona şi Hâncu Sabina.

Copiii au avut emoţii, dar au fost şi bucuroşi să urce pe o scenă adevărată. S-au mobilizat, şi -au infrânt temerile pentru ca reprezentaţia să fie impecabilă. La final, efortul lor a fost răsplătit de doamna director Humelnicu Delia care a venit cu sacul lui Moş Crăciun, plin de daruri dulci.

Toţi participanţii la spectacol au invăţat că pot lucra bine în echipă, că au talent ce trebuie valorificat şi că literatura română e pasionantă! Au invatat, de asemenea, să-şi gestioneze emoţiile in faţa unui public numeros şi au acumulat experienţă, iar in viitor vor fi mult mai dezinvolţi.

Prof. Constantin Mariana

Echipa redacţională a revistei „Alchimia gândurilor" şi doamnele directoare Humelnicu Delia şi Rotaru Corina vă urează „SĂRBĂTORI FERICITE!" VACANŢĂ PLACUTĂ!

ISSN 2069-9395 ISBN-L 2069-9395