COMPENDIO LETRAS 1 DE SECUNDARIA by Ivan Medrano

CONTENIDO LENGUAJE ●● Teoría Lingüística ●● Comunicación y Funciones del Lenguaje ●● Gramática y Morfología ●● Proceso formativo ●● de las palabras ●● El Nombre o Sustantivo ●● Clasificación del Nombre REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA................ ●● La sílaba ●● Concurrencia vocálica ●● Acentuación general ●● Tildación diacrítica ●● Acentuación especial ●● Uso de b y v ●● Uso de s, c y z RAZONAMIENTO VERBAL..................... ●● La sinonimia ●● La antonimia ●● Series verbales ●● Término excluido ●● Estructura de un texto: tema, título, idea principal ●● Taller de redacción LITERATURA.............................................. ●● Literatura griega I ●● Literatura griega II ●● El Clasicismo ●● Homero ●● Teatro Griego I ●● Teatro Griego II ●● Literatura Romana HISTORIA DEL PERÚ............................... ●● Poblamiento de América ●● Poblamiento de América II ●● Poblamiento del Perú:Periodo Lítico ●● Poblamiento del Perú:Periodo Arcaico temprano ●● Poblamiento del Perú:Periodo Arcaico superior ●● Periodo Arcaico superior: civilización de Caral ●● Cultura andina: hipótesis de su origen y periodización

GEOGRAFÍA................................................ ●● Nuestro Sistema Planetario Solar ●● La Tierra ●● La Tierra y su Satélite Lunar ●● Movimientos de la Tierra ●● Geodesia I ●● Geodesia II ●● Las Coordenadas geográficas

LENGUAJE

NOTA REVISIÃ&#x201C;N BIMESTRAL

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

Teoría Lingüística

VARIACIONES LINGÜÍSTICAS

Párvulo Sociolecto

Superestándar

Niño

Estándar

Chibolo

Subestándar

México

Venezuela

Chavo

Chamo

Perú

España

Argentina

Chile

Chaval

Pibe

Cabro

Dialecto

Morfología léxica

LEXICÓN

Morfema

(categorías gramaticales) Prefijo

Raíz

Sufijo

Morfología flexiva (accidentes gramaticales)

Sintaxis

Fonología

Semántica

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Teoría Lingüística Desde hace algún tiempo suele hablarse de "lenguaje de los animales" y aun de "lenguaje de las plantas"; ideas ya bastante generalizadas que son aceptadas con la convicción de que realmente existen. El punto de referencia suele ser el hecho de que en ambos casos es posible la comunicación entre los elementos que forman el grupo. Llámeseles lenguaje o de cualquier otro modo, lo cierto es que en ninguno de los casos se trataría de algo similar al llamado lenguaje humano. El lenguaje es una facultad privativa de nuestra especie y es innata al ser humano, quien nace "equipado" con esta facultad que le permite adquirir cualquier lengua natural. Algunas de las definiciones de lengua destacan su estructura, sus funciones, su adquisición, su naturaleza mental, su desarrollo histórico, etc. Cualquiera sea el aspecto que se quiera destacar, podemos reconocer a la lengua como un sistema abstracto finalmente estructurado, compuesto de elementos simbólicos (palabras) que se combinan con arreglo a un grupo limitado de reglas (gramática) que hacen posible la generación de una cantidad infinita de oraciones. También podemos definirla como un sistema de signos organizados, utilizados en la comunicación humana dentro de un grupo social. Adquirir una lengua es plasmar, poner en práctica o aplicar la facultad del lenguaje con la cual nace todo ser humano. El habla es la capacidad que se tiene para concretizar o actualizar el sistema abstracto "lengua" de carácter físico, momentáneo e individual. La norma lingüística es estudiada por la gramática normativa o prescriptiva, en la cual se establecen reglas en base a las normas lingüísticas de un grupo social, cultural, etc.; es decir, se encarga de dar leyes o normas sobre la corrección lingüística. Considerando el carácter abstracto de la lengua, ésta se concretiza a través de hablas, y para decirlo de manera más didáctica, la suma de estas hablas estructura dialectos, estableciéndose una serie de factores internos (variación natural de la lengua) y factores externos (causas sociales, geográficas, culturales, etc.).

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La jerga o argot tienen como finalidad mantener en secreto las actividades del hampa y fomentar la cohesión de los integrantes del grupo. Aparte de ser esotérica, cerrada y secreta, su característica básica es la de ser cambiante en la medida de que su vocabulario rebase su ámbito y sea conocido por otros que no pertenecen al grupo. Sin embargo, en el Perú, la lengua profesional es llamada también peyorativamente argot profesional. La replana es la manifestación que degenera y corrompe a la lengua, y es rechazada por la Real Academia porque ocupa el lugar más bajo de los registros lingüísticos. También es llamada jerga del hampa. Idioma es la misma lengua natural definida en términos extralingüísticos (políticos, sociales, económicos y culturales). El idioma o lengua oficial de una nación o país surge debido a necesidades político-administrativas. La estructura lingüística que describe y explica el funcionamiento de una lengua es la Gramática. Noam Chomsky estableció que la Gramática está formada por componentes: un lexicón, una sintaxis, una fonología y una semántica. Todos ellos funcionan con una serie de elementos y reglas que se relacionan entre sí para producir cadenas de sonidos comprensibles en una lengua. El lexicón es un componente donde se encuentran todas las palabras y morfemas que un hablante conoce de su lengua. Aquí se encuentra la morfología, que es una disciplina científica y tiene por objeto de estudio la estructura de la palabra y los procesos de formación de ésta. La sintaxis es un componente que se encarga del estudio de las reglas que permiten a un hablante de una lengua ordenar unas palabras con otras, aquella relación u ordenación formará cadenas sonoras de palabras llamadas sintagmas. La semántica es un componente que permite entender los sonidos escuchados por los hablantes. La fonología es un componente que permite producir sonidos comprensibles de una lengua. Su objeto de estudio es el fonema.

El dialecto es una variante regional o social (sociolecto) de una lengua. Los dialectos son las formas concretas con las que se expresan las lenguas. El interlecto es definido por el lingüista Alberto Escobar como "el español hablado, como una segunda lengua, por personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas de mayor difusión en el país, o sea el quechua o el aimara, y se encuentran en apropiación del español". Por lo tanto, es un bilingüe subordinado, porque los hábitos lingüísticos, mentales y articulatorios de la lengua materna predominan sobre la segunda.

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A. Coloca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes enunciados. 1. Saussure es el padre de la Lingüística.

( )

2. El lenguaje es una facultad del hombre.

( )

3. El habla es individual, mientras que la lengua es social.

( )

4. El idioma es el dialecto oficial de un país. ( ) 5. Lengua y habla son planos del lenguaje.

( )

6. La variación social de una lengua se denomina dialecto.

( )

7. El signo lingüístico no es convencional.

( )

8. El significado es el sonido producido.

( )

4. El Perú es un país multilingüe, porque hay:

a) Dialectos b) Idiomas c) Lenguas d) Sociolectos e) Extranjerismos

5. "Es la variación de una lengua en un espacio geográfico":

a) Replana b) Jerga c) Sociolecto d) Idiolecto e) Dialecto

B. Marca la clave correcta. 1. Saussure es el padre de:

a) Gramática b) Ortografía c) Lingüística

d) Sociolecto e) Dialecto

2. La lengua es: a) Un conjunto de reglas ortográficas. b) Un sistema de signos lingüísticos. c) El modo individual de hablar. d) La producción de sonidos. e) Es un dialecto de un país.

La expresión echar de menos proviene del portugués. Los portugueses dicen achar menos, donde achar es el verbo hallar. El sentido implícito es "sentir la falta de...".

3. El aimara es:

a) Una variedad del aimara. b) Un dialecto sin gramática. c) Un idioma con tradición escrita. d) Un sociolecto. e) Una lengua nativa americana.

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C. Relaciona las expresiones de la izquierda con los conceptos de la derecha.

E. Relaciona las ramas de la lingüística con sus respectivos objetos de estudio.

1. La lengua es un modelo abstracto, por lo tanto es…

( ) individual

1. Morfología

( ) fono

2. El habla implica pensar y actuar, por eso es…

( ) patente

2. Sintaxis

(

3. La lengua es un código compartido por los hablantes, por lo tanto es…

( ) fija

3. Fonología

( ) escritura

4. El habla es única en cada persona, es personal:

( ) psicológica

4. Fonética

( ) morfema

5. La lengua no puede desaparecer de un día a otro, porque es…

( ) latente

5. Ortografía

( ) sema

6. Semántica

( ) pronunciación

7. Ortología

( ) sintagma

8. Lexicología

( ) fonema

6. El habla dura lo que dura una acción, es…

( ) variable

7. La lengua cambia, pero después de mucho tiempo, por lo tanto es…

( ) psicofísica

8. El habla es distinta de una persona a otra, porque es…

( ) social

9. La lengua es algo mental, no se ve, por lo tanto es…

( ) efímera

10. El habla es la materialización de la lengua, por lo tanto es…

( ) perdurable

D. Indica si cada afirmación es verdadera o falsa. 1. La lengua es un código.

( )

2. El habla es el código de un grupo.

( )

3. El habla es sociofísica.

( )

4. La lengua es social.

( )

5. El habla es un acto personal.

( )

6. La lengua es un acto momentáneo.

( )

7. La lengua se realiza en el habla.

( )

8. La lengua subyace en el cerebro.

( )

9. El habla es individual.

( )

) repertorio de palabras

Importante El premio Juan Rulfo, fue creado en 1991. Promovido por la Universidad de Guadalajara y otras instituciones, es uno de los premios más prestigiosos de Iberoamérica, después del Cervantes. Está dotado con cien mil dólares, suma que se concede a un escritor por el conjunto de su obra literaria.

10. El dialecto es una variante económica. ( )

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1. Un dialecto es: a) Una lengua en formación. b) Una variedad geográfica de la lengua. c) Es una forma vulgar de la lengua. d) Una lengua en extinción.

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7. El inglés australiano, el inglés británico, el inglés estadounidense, el inglés irlandés son: a) Lenguajes b) Lenguas c) Dialectos

e) Fusión de dos lenguas. 2. Al mismo fruto se le denomina en México aguacate y en el Perú, palta. Esto se debe a que: a) Los mexicanos no hablan español. b) Estas palabras corresponden a dialectos distintos.

d) Formas de hablar el inglés e) Zonas lingüísticas 8. La suma de modos de hablar de una persona, dependiendo del contexto, manifiestan su dominio de la lengua en distintos niveles. Lo anterior se corresponde con:

c) En Perú y México no se hablan la misma lengua. d) En el Perú se habla quechua. e) En el Perú y en México se habla de la misma manera. 3. Señala el término más amplio.

a) Dialecto

d) Sociolecto

b) Registro lingüístico

e) Idiolecto

c) Lengua 9. El interlecto es:

a) Habla

d) Dialecto

b) Lenguaje

e) Lengua

c) Norma 4. El uso distorsionado y popular de ciertos términos se denomina: a) Jerga b) Argot c) Habla

a) Mal uso de una lengua. b) Cambio de una lengua. c) Intromisión de una lengua en el uso de otra segunda lengua. d) Variedad en el uso de una lengua. e) Un sistema lingüístico. 10. El castellano y el aimara están en relación de:

d) Replana

a) Lengua frente a lengua.

e) Metalenguaje

b) Lengua frente a dialecto.

5. "Esto está chévere". El término pertenece a: a) Replana b) Habla c) Dialecto d) Jerga juvenil e) Lengua 6. El uso individual de un idioma se denomina: a) Dialecto b) Habla c) Lunfardo

c) Lengua frente a jerga. d) Lengua frente a argot. e) Dialecto frente a dialecto. 11. ¿Cuál es la afirmación correcta? a) El castellano es una lengua más perfecta que el quechua. b) El castellano, el quechua y el aimara son dialectos. c) El quechua y el aimara son dialectos. d) El quechua es una lengua y el aimara es un dialecto. e) El castellano es una lengua y el quechua también es una lengua.

d) Jerga e) Replana

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COMPENDIO DE LETRAS 12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones concuerda con la realidad lingüística del Perú? a) Se habla sólo castellano y algunos dialectos.

LENGUAJE - I BIMESTRE 17. Que la lengua sea un sistema de elementos establecidos por acuerdo de la comunidad hablante con fines comunicativos significa que éste es: a) Instintivo

b) Todos hablan castellano o quechua.

b) Convencional

c) Todos hablan castellano.

c) Innato

d) Se habla muchas lenguas.

d) Doblemente articulado

e) Todos hablan castellano estándar. 13. El español es ________ y el quechua es ________.

18. ¿Qué alternativa es falsa con respecto al lenguaje?

a) lengua - lengua

a) Permite la interacción social.

b) dialecto - dialecto

b) Su finalidad es la comunicación.

c) dialecto - lengua

c) Se transmite por herencia.

d) lengua - dialecto e) lengua - lenguaje 14. Actualmente el Perú es considerado un país multilingüe porque: a) Existen muchos dialectos. b) Existen analfabetos y gente culta. c) El castellano es una lengua dominante. d) Se hablan varias lenguas. e) Se advierte empobrecimiento lingüístico. 15. El lenguaje humano, según Martinet presenta dos articulaciones, la segunda articulación se encuentra conformada por: a) Los morfemas b) Los fonemas c) Los semas

d) La creatividad es su principal característica. e) Es una capacidad que permite una comunicación limitada. 19. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a un uso dialectal? I. Del Manuel su casaca me he prestado. II. ¡Qué tal bronca la que se armó anoche! III. Mi papá me compró un carro. IV. Tú ya tiene edá mi hijito pa' bucate tu mujé. a) I y II b) Sólo I c) II y III d) I y IV

d) Los grafemas

e) Sólo III

e) Los fonos 16. Las mínimas unidades significativas en las que se descompone la emisión lingüística se denominan: a) Fonemas

d) Grafemas

b) Sintagmas

e) Semas

c) Morfemas

e) Racional

20. Una lengua es: a) Un código aprobado políticamente por el Estado. b) La variante social del habla. c) Un canal utilizado por los hablantes. d) Un sistema de signos lingüísticos y reglas para combinarlos. e) El uso tradicionalmente adoptado por una comunidad.

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Comunicación y Funciones del Lenguaje

COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

CÓDIGO Función Metalingüística

MENSAJE Función Poética

RECEPTOR

EMISOR

CANAL

Función Apelativa

Función Expresiva

Función Fática

REFERENTE Función Representativa

Roman Jakobson y las funciones del lenguaje Al establecer cualquier proceso de comunicación, nuestra intención principal es comunicar un determinado contenido a un receptor; pero aparte de esa función primordial, el lenguaje puede ser usado para desempeñar muchas otras funciones, como estableció Roman Jakobson en la década de los 60. Jakobson termina la exposición de su teoría recordando que la función principal del lenguaje es la de comunicar y que los actos comunicativos no tienen por qué manifestar una única función, sino que lo normal es que aparezcan varias mezcladas, aunque en cada caso pueda predominar una sobre las otras.

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Funciones del Lenguaje El lenguaje es una capacidad exclusivamente humana, que permite que nos podamos comunicar empleando infinitos códigos y canales. Se manifiesta a través de la lengua y, concretamente, con los actos del habla. Todas las lenguas del mundo son muestras de la universalidad de este poder. Como otros sistemas de conocimiento, el lenguaje es una herencia biológica. Sus características están determinadas por la naturaleza de la mente humana: es innato, es universal, es inmutable, no puede ser aprendido ni olvidado, es indiferente ante cualquier tipo de expresión, y es limitante, en cuanto la estructura de la lengua es impuesta por las características del propio lenguaje.

LENGUAJE - I BIMESTRE La función expresiva, llamada emotiva o sintomática, permite al emisor o hablante manifestar sus estados de ánimo, valoraciones subjetivas y emocionales, y sus puntos de vista sobre la realidad. Por ejemplo: - ¡Gol! - Cecilia es la chica del cabello frondoso y silvestre. - Me parece fabuloso que Julio sea padre por primera vez. - ¡Ay que rico! - Te amo Perú.

En comparación con los animales, el desarrollo del cerebro humano es superior; esto permite la combinación de los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos. Por ejemplo, dadas las palabras chocolate, come, Marcelino, un, compras, tú, etc.; mediante un proceso de razonamiento podemos construir mensajes diversos como: Marcelino come un chocolate o tú compras un chocolate.

En la función apelativa, llamada conativa, el emisor busca modificar la conducta del receptor, provocando una reacción donde el emisor intenta persuadir, exhortar o cambiar la conducta del receptor: - ¿Podrías leer en voz baja? - No orinar. - Jóvenes, dejemos la coprolalia.

Por lo general oímos comentar a las personas: “Mi lorito aprendió a hablar”, esta afirmación es errónea, puesto que un loro jamás podrá combinar dichos elementos lingüísticos, de manera creativa, sino que siempre repite una sola secuencia establecida. Usamos el lenguaje por dos razones primordiales: relacionarnos con otras personas y conocer el mundo. Esta es una función llamada comunicativa - cognoscitiva.

La palabra nimiedad, que actualmente significa, según el DRAE: 1.- Pequeñez, insignificancia. 2.Exceso, demasía. En su origen latino significaba “excesivo”, “abundante” y, con esta connotación, pasó al castellano. En el uso coloquial, la palabra fue malinterpretada y se usó con el significado opuesto: “insignificante”, “sin importancia”.

Cuando dialogamos, nuestro interlocutor manifiesta una intención con cada frase mencionada, a partir de la cual los lingüistas han identificado funciones predominantes. El primero de ellos fue el austríaco Karl Bühler, quien estableció para una emisión lingüística tres funciones: una expresiva, una apelativa y una representativa.

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COMPENDIO DE LETRAS Algunos científicos sostienen que estas expresiones no pueden ser sometidas a pruebas de veracidad, ni convertidas en oraciones interrogativas. Por ejemplo: señorita, ayude a este pobre hombre. ¿Es verdadero o falso? No se puede determinar. ¿Se podrá cambiar a unas oraciones interrogativas? Tampoco es posible. Esta función se plasma en las oraciones exhortativas e imperativas, sobre todo donde se presenta vocativo: Mami, leche. Sus documentos, señor. Avance al fondo, señorita. Joven, deme dos kilos de arroz. La función representativa, referencial o denotativa; se manifiesta cuando el emisor busca informar algo sobre la realidad, estado de cosas y acontecimientos objetivos, sin que intervenga su opinión personal. Su importancia se da en el uso científico; así en proposiciones, conceptos y definiciones, y para las formulaciones teóricas, etc. Por ejemplo: La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Perú fue campeón de fútbol en 1975. Caral es la ciudad más antigua de América. Julio tiene un robusto bebé. A estas funciones se sumaron propuestas de otros científicos como Jean Mukarovsky, quien indicaba a la función estética como exclusiva de la literatura. Más adelante André Martinet coincide con el nombre, pero indica que no es patrimonio exclusivo de la literatura, sino que también está estrechamente vinculada y entremezclada con la de comunicación y expresión. Roman Jakobson la considera poética antes que estética. Esta función aparece en relación con el mensaje mismo. Agrega que no es exclusiva de la literatura, aunque en ellas se manifiesta de manera dominante, mientras que, en otras actividades verbales su papel es decorativo y complementario. Es decir, la función poética o estética se presenta cuando el emisor busca impresionar los sentidos del receptor con un mensaje sugerente que expresa belleza, se reconoce en los poemas, refranes y dichos populares: Eres la luz de mis ojos. El tiempo es oro. Cuando desperté, el dinosaurio todavía estaba allí (Monterroso).

LENGUAJE - I BIMESTRE sobre la misma lengua. Tiene por objeto definir el sentido de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos por el receptor. Ejemplo: La oración posee una estructura bimembre. ¿Qué significa coprolalia? La palabra jugador tiene siete letras. Debemos tener en cuenta que en una expresión se pueden presentar dos o más funciones, pero una de ellas es la que predomina en relación con las demás. Por ejemplo: "La chica de la frondosa, silvestre y azabache cabellera es Cecilia". En aquel ejemplo concurren simultáneamente y de manera gradual las funciones expresiva, poética y representativa; ya que el emisor expresa su punto de vista y emoción; impresiona con un sentido y mensaje de belleza e informa sobre un hecho real acerca de la persona mencionada. Para saber cuál de ellas es la función dominante hay que tener en cuenta la intención del hablante de manera prioritaria, y a la persona o sujeto a quien está dirigido el mensaje. Personaje de la semana

Mahatma Ghandi (1869 - 1948)

Hindú, pacifista, abogado y luchador incansable por los derechos humanos. Es recordado como el padre espiritual de la India. Mentor de su independencia del dominio británico y uno de los personajes más relevantes del siglo XX. Propulsor de la no violencia y de la tolerancia religiosa, fue finalmente asesinado por un fanático extremista hindú en enero de 1948, como resultado de las graves tensiones políticas y religiosas desatadas luego de la independencia y partición de la India y Pakistán.

La función fática o de contacto fue expuesta por Jakobson. Se refiere al contacto lingüístico entre el emisor y receptor. El objetivo es constatar y garantizar el funcionamiento del canal de comunicación para iniciar, prolongar e interrumpir el circuito comunicativo. Por ejemplo: ¡Alo! ¿Me escucha? Claro... claro... muy bien. ¡Buenos días! ¡Pst... pst... pst...¡Hola!, repite, por favor. Uno, dos, tres... probando. La función metalingüística o glosa fue expuesta por Jakobson. Se da cuando utilizamos la lengua (código) como instrumento para estudiar, comprender o reflexionar

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Recuerda

EL LENGUAJE se caracteriza por es una CREATIVIDAD FACULTAD

para elaborar

se manifiesta mediante

específica de los MENSAJES SERES HUMANOS

a través de SISTEMAS DE SIGNOS

son

LAS LENGUAS

EL HABLA

Mamadera. En América del Sur sustituye a biberón, galicismo de fines del siglo XIX que solo cuajó en España y Méjico; insustituible para la lactancia artificial, es una botellita con tetina (chupón). Pero en el Perú mamadera tiene, además la acepción figurada de “empleo o cargo bien retribuido que exige poco o ningún trabajo”. Su sinónimo despectivo, mamandurria, se define como “sueldo que se disfruta sin merecerlo, sinecura, ganga permanente”.

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I. Escribe la función del lenguaje correspondiente a cada enunciado. 1. ¡Viva la libertad! ______________ 2. ¡Ven pronto, por favor! ______________ 3. Su conducta es sospechosa. ______________ 4. El verbo es una categoría variable, de inventario abierto y dependiente. ______________ 5. ¡Aló, torre a control! ______________ 6. Tus besos son la tinta de mis versos. ______________ 7. ¡Adiós a todos! ______________ 8. Quisiera saber cuál de los dos es tu enamorado. ______________ 9. ¡Arriba las palmas! ______________ 10. Dios mío, mándame unos mangos. ______________ 11. ¡Qué bellos ojos tienes! ______________ 12. Te lo pido, de rodillas, que me dejes junto a ti. ______________ 13. Si me prestas atención, te subo dos puntos. ______________ 14. Los políticos nacionales no demuestran buena fe. ______________ 15. En el corazón del pueblo, su imagen jamás se borrará. ______________ 16. Señores, hagan el favor de devolver las copas de cristal. ______________ 17. ¡Qué viva el santo! ______________ 18. La oración es una unidad con sentido completo y autonomía sintáctica. ______________ 19. Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola / deslizó en la paz de una aldea lejana. ______________ 20. Espere un momento, por favor. ______________ II. Escribe dos ejemplos por cada función del lenguaje propuesta. 1. Función Representativa. a) ____________________________________ b) ____________________________________ 2. Función Expresiva. a) ____________________________________ b) ____________________________________

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3. Función Apelativa. a) ____________________________________ b) ____________________________________ 4. Función Fática. a) ____________________________________ b) ____________________________________ 5. Función Metalingüística. a) ____________________________________ b) ____________________________________ 6. Función Estética. a) ____________________________________ b) ____________________________________ III. Relaciona correctamente.

1. Emisor

( ) fática

2. Receptor

( ) poética

3. Mensaje

( ) metalingüística

4. Canal

( ) representativa

5. Código

( ) expresiva

6. Referente

( ) apelativa

IV. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. 1. ¡Auxilio!, es una expresión que demuestra la función apelativa del lenguaje. ( ) 2. La función apelativa es también llamada la ( ) de contacto. 3. Las funciones planteadas por Bühler son la expresiva, la apelativa y la fática. ( ) 4. La expresión: "La raíz contiene la base significativa del verbo" nos muestra la función metalingüística. ( )

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1. Señala lo falso en relación con la comunicación humana. a) Tiene como finalidad la transmisión de información.

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7. Que la facultad del lenguaje esté cifrada en el código genético de la especie humana corresponde con su carácter: a) Mutable

b) Se necesita que emisor y receptor manejen un mismo código.

b) Humano

c) Persigue como último objetivo generar una

c) Innato

reacción en el receptor.

d) Aprendido

d) Puede ser lingüística o no lingüística. e) Necesariamente es oral o escrita. 2. ¿Qué ser está imposibilitado de comunicarse? a) Animal d) Abeja b) Planta

e) Ser humano

3. Toda transmisión de información realizada entre los seres vivos recibe el nombre de: a) Lenguaje d) Transmisión e) Retroalimentación

c) Comunicación 4. No es una característica del lenguaje. a) Inmutable d) Se aprende b) Universal

b) Es pertenencia exclusiva de los seres humanos. c) Nace con el ser humano y forma parte de su patrimonio genético.

c) Fuego

b) Información

e) Inmutable 8. No corresponde a la definición de Lenguaje. a) Es una capacidad que posibilita la comunicación humana.

e) Innato

c) Humana 5. Es un ejemplo de comunicación no verbal. a) Un reportaje del periódico. b) Las declaraciones del Ministro de Economía a una radio local.

d) Algunos animales poseen lenguaje. e) Como facultad no cambia con el desarrollo del ser humano. 9. Marca el enunciado en el que destaca la función expresiva del lenguaje a) Señor mío, ayúdanos. b) El presidente de México, Vicente Fox, vino a Perú. c) Tus lágrimas llenaron el inmenso mar. d) Todas las lenguas vivas están en variación. e) ¡Aquella ninfa es la más hermosa! 10. En la comunicación verbal, el código está constituido por signos: a) Acústicos b) Visuales

c) El árbitro muestra la tarjeta roja.

c) Lingüísticos

d) Una clase de historia en inglés para angloparlantes.

d) Físico-químicos

e) La lectura de La casa verde de Mario Vargas Llosa. 6. ¿Qué característica distingue a la comunicación humana si se la compara con la no humana? a) El uso de sonidos. b) El uso de códigos cromáticos. c) La gestualidad. d) La creatividad en las formas de comunicación. e) El uso de signos.

e) No lingüísticos 11. Marca el enunciado conceptualmente correcto. a) Sólo las lenguas ágrafas tienen dialectos. b) Los analfabetos hablan sólo dialectos. c) Algunos idiomas no tienen dialectos. d) Todas las lenguas tienen dialectos. e) Sólo algunas lenguas pueden tener dialecto estándar.

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COMPENDIO DE LETRAS 12. Lingüísticamente, el español hablado por los machiguengas: a) Constituye el dialecto estándar. b) Es un dialecto estándar. c) Es un habla de poco prestigio. d) Es un idioma sin evolución histórica. e) Constituye un dialecto social precario. 13. Cuando el lenguaje cumple la función apelativa y metalingüística, destacan respectivamente: a) Código y canal

LENGUAJE - I BIMESTRE 16. Marca el enunciado conceptualmente correcto. a) El idioma es un sistema concreto y no histórico. b) El habla es la concretización individual de la lengua. c) El dialecto es, con respecto al habla, momentáneo y físico. d) El habla se concretiza sólo en la comunicación escrita. e) El habla se caracteriza por ser histórica y social. 17. Señala el enunciado en el que destaca la función conativa del lenguaje. a) Me gustaría conocer el Cusco.

b) Mensaje y referente

b) La lengua es un código lingüístico.

c) Emisor y receptor

c) El Perú es un país multilingüe.

d) Circunstancial y canal

d) Hijo, comerás con el sudor de tu frente.

e) Receptor y código

e) Ellos regresarán muy pronto.

14. La expresión "de los campas asháninkas, sus tierras han sido invadidos por colonizadores extranjeros dice" constituye lingüísticamente una muestra…

18. En la comunicación verbal escrita, el código está constituido por signos... a) lingüísticos acústicos

a) de un dialecto corrupto de la lengua española.

b) no lingüísticos visuales

b) de una variedad de la lengua española sin gramática.

c) lingüísticos visuográficos

c) de un dialecto geográfico-social de la lengua española.

d) no lingüísticos visuográficos

d) del dialecto estándar de la lengua española. e) de un dialecto sin variación de la lengua española. 15. La expresión "prohibido fumar" que aparece en un letrero ubicado en la entrada de un hospital constituye comunicación: a) No lingüística visuográfica

e) lingüísticos visuoauditivos 19. En el enunciado: "la lengua española evolucionó a partir del dialecto geográfico social de la lengua latina", el elemento de la comunicación que se destaca es: a) La circunstancia d) El mensaje b) El código

e) El receptor

c) El canal

b) Verbal acústico - visual c) Verbal y visuográfica d) No verbal y visual

20. En el texto: "ven por este camino, iremos de la mano; nos ayudaremos si alguno tropieza", la función del lenguaje que se destaca es la:

e) Verbal y audiovisual a) Emotiva

d) Representativa

b) Poética

e) Conativa

c) Fática

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Gramática y Morfología MORFEMAS

Lexical

Gramatical

(raíz)

Flexivo

Derivativo (afijos)

Amalgama

GAT

PERR

Simple A O

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COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

La Morfología La palabra es definida como un segmento del discurso unificado habitualmente por el acento, el significado y pausas potenciales al inicio y al final. Las palabras que forman una lengua pueden ser divididas en unidades menores llamadas morfemas, según la escuela americana; o monemas, según la escuela europea. André Martinet propuso en Elementos de lingüística general: "Llamaremos monema cuando pretendemos referirnos a la unidad significativa elemental, prescindiendo de su índole léxica o gramatical. Ahora bien, cuando hagamos referencia de la índole léxica del monema, le llamaremos lexema o monema lexical (denominado también como morfema lexemático por el estructuralismo americano); y cuando hagamos alusión a la índole gramatical del monema le llamaremos monema gramatical o simplemente morfema (a este morfema Poitier le llama "gramema" por oposición a los monemas léxicos)". De manera general, se conoce como morfema a la unidad mínima significativa de la Gramática de una lengua; es decir, el morfema expresará conceptos, a diferencia de la otra unidad mínima: el fonema, que sólo tiene valor distintivo, pero carece de contenido semántico. El morfema es el portador del significado gramatical de la palabra. Un morfema no debe ser confundido con una sílaba, la sílaba es una unidad de pronunciación, no contiene significado; el morfema, sí. La segmentación de una palabra como "obrero" se separa silábicamente como: o - bre - ro; pero morfológicamente como: {obr - er - o}, donde obr- es el lexema, _er_ es un morfema y -o es morfema que expresa género masculino. El morfo es la configuración fonológica de la que se reviste un morfema para ser identificado idealmente y ser expresado concretamente.

La voz ciberespacio encierra una historia que nos remonta hasta la antigua Grecia, donde hace miles de años llamaban kibernetes a los marinos responsables de conducir los barcos a su destino. Kibernetike era el arte de navegar y el verbo kybernan significaba "conducir el barco".

Un alomorfo será la distinta forma con que se expresan los morfemas. Así como el fonema se realiza a través de más de un fono (alófonos), los morfemas también pueden hacerlo a través de más de un morfo. Por ejemplo, el concepto (morfema) de negación se expresa en el español a través de los alomorfos {a, in, i, des, im} en anormal, inútil, ilegal, descuidado e imposible. De acuerdo al número de morfemas, las palabras pueden ser monomorfemáticas como pan, sol, arroz, o polimorfemáticas como man- o - s, gatit- o. Se presenta dos clases de morfemas: uno lexical y otro gramatical. El morfema lexical contiene la forma y significado básico de la palabra. Se reconoce como el núcleo de la palabra debido a que constituye la base a partir de la cual se pueden derivar otras palabras: panes, cam-arote, sur-eños, obr-as y band-eritas. El morfema gramatical aporta un significado no léxico, es decir, un significado gramatical que se añade a los lexemas. Se puede decir que, en la mayoría de los casos, estos morfemas son los que convierten los lexemas en palabras: lech- er- o , grit - o - s , algun- o - s. A su vez, los morfemas gramaticales se distinguen en flexivos y derivativos. El morfema flexivo será aquel que añade al lexema valores gramaticales de género, número, persona, tiempo, aspecto y modo. Además no produce cambio de categoría del lexema original al cual se adhiere, por ejemplo, cantó {cant-} lexema y {-ó} morfema gramatical flexivo.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS Algunos lingüistas subclasifican a los morfemas flexivos en simples (cuando se refieren solamente a un concepto: género o número) y amalgamas (aquellos que se adhieren a lexemas verbales). Expresan más de una categoría gramatical como son las de número, persona, tiempo, modo, aspecto, etc. El morfema derivativo es un morfema gramatical que se junta a un morfema lexical y dan lugar a una nueva unidad léxica. Este tipo de morfemas no siempre propicia el cambio de categoría: 'pan' origina 'panera' al añadirle el morfema derivativo {-er-} y el flexivo {-a}. Pese a cambiarle el significado, se ha conservado la categoría de sustantivo en ambas. Además, los morfemas derivativos ocupan distintos lugares dentro de la palabra. Siempre van adheridos directa o indirectamente al lexema, por ello toma el nombre de afijos. De acuerdo a su posición pueden ser prefijos (delante de la raíz), infijos (si se incrusta en la raíz) y sufijos (pospuesto a la raíz).

LENGUAJE - I BIMESTRE Personaje de la semana

Nelson Mandela (1918 - ?)

Político sudafricano y defensor de los derechos de la igualdad racial. En 1990, Mandela es liberado por el régimen racista blanco sudafricano que preside Frederik W. Klerk, luego de permanecer 28 años en prisión, iniciándose un lzaborioso proceso político que permitiráa reestablecer la democracia y abolir la política del apartheid. En 1994, en las primeras elecciones libres de la historia de Sudáfrica, el líder negro Nelson Mandela es electo presidente, secundado por Frederik W. Klerk como vicepresidente.

Por ejemplo: Árbol

arbol lexema raíz

- ed - a derivativo flexivo

sufijo

Álvaro

Alvar - it - o

Casa

Cas - it - a infijo

Los científicos Yakow Malkiel y Luis Hernán Ramírez registran y definen a elementos "interfijos" como segmentos átonos desprovistos de significado que se ubican entre el lexema y algún morfema derivativo. Ejemplos:

Pedr - eg - al

-eg

Hum - ar - eda

-ar

Cam - is - er - o

-is

Pan - ad - er - o

-ad

La palabra latina speculum de specere significa "mirar" y de ella se deriva la palabra espejo que significa "donde nos miramos".

interfijo En lingüística estructural se llama constituyente discontinuo a una serie de dos (o más de dos) morfemas (no continuos) que forman juntos un solo constituyente inmediato de rango superior y que pertenecen a una misma categoría. Algunos autores consideran el morfema de plural /s/ como un morfema discontinuo: los gatos pequeños (-s, -s, -s).

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

Recuerda

CATEGORÍAS GRAMATICALES VARIABLES

SUSTANTIVO DETERMINANTE

INVARIABLES

Género Número

ADVERBIO PREPOSICIÓN

ADJETIVO

PRONOMBRE

VERBO

1ERO DE SECUNDARIA

Género Número Persona Género Persona Tiempo Modo

CONJUNCIÓN

No poseen accidentes gramaticales

COMPENDIO DE LETRAS

I. Descompón en morfemas las siguientes palabras y clasifícalas (lexical, derivativo y flexivo).

LENGUAJE - I BIMESTRE

23. Bocacalles

_______________________

24. Rojiblancos

_______________________

1. Alumnado

_______________________

25. Alameda

_______________________

2. Gatito

_______________________

26. Avellaneda

_______________________

3. Bebedor

_______________________

27. Polvareda

_______________________

4. Antiterrorista _______________________

28. Cartero

_______________________

5. Prehistórico

_______________________

29. Picapedrero

_______________________

30. Enjuiciar

_______________________

31. Empolvar

_______________________

8. Deshonestidad _______________________

32. Ensanchaditos _______________________

9. Calmados

_______________________

33. Bímano

_______________________

10. Desprejuiciadita _______________________

34. Bautismal

_______________________

11. Estudiantes

_______________________

35. Bisexual

_______________________

12. Desinformados _______________________

36. Ositos

_______________________

13. Inutilizable

_______________________

37. Alvarito

_______________________

14. Realizar

_______________________

38. Leoniditas

_______________________

15. Inútilmente

_______________________

39. Paredón

_______________________

16. Suavidad

_______________________

17. Dientecito

_______________________

18. Heladería

_______________________

19. Panadería

_______________________

20. Carnicería

_______________________

21. Inhumanos

_______________________

22. Girasoles

_______________________

6. Subsuelo

7. Deslealtad

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

1. Señala la palabra monomorfemática: a) Gatitos

d) Anteojos

b) Perro

e) Misas

c) Can 2. Los morfemas que indican accidentes gramaticales se denominan: a) Dependientes

LENGUAJE - I BIMESTRE

7. ¿Cuántos morfemas presenta la palabra inutilizable? a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 8. Señala la palabra que carezca de morfema flexivo. a) Hombrezuelo

b) Libres c) Ligados

b) Girasoles

d) Independientes

c) Cantan

e) Flexivos 3. La palabra perritos presenta ___ morfemas flexivos. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

d) Estudiábamos e) Infiel 9. Señala la palabra que no corresponde con la familia léxica. a) Humanitario b) Inhumano

e) 5

c) Humanos 4. Los morfemas derivativos que se ubican antes de la raíz se denominan: a) Prefijos d) Lexemas b) Sufijos

e) Raíces

c) Infijos 5. En la palabra Cesitar, el morfema subrayado es un: a) Prefijo b) Sufijo c) Infijo d) Flexivo e) Lexema 6. La palabra desinformados posee el siguiente número de morfemas derivativos: a) 1

d) Deshumanizar e) Humareda 10. Señala el sufijo que no es diminutivo. a) -ito b) -cito c) -cillo d) -ecillo e) -ote 11. Contiene la base del significado de la palabra. a) Prefijo b) Sufijo

b) 2

c) Lexema

c) 3

d) Infijo

d) 4 e) 5

1ERO DE SECUNDARIA

e) Flexivo

COMPENDIO DE LETRAS 12. Señala la palabra polimorfemática. a) Mar b) Sol c) Can d) Luz e) Infiel 13. En la palabra ladronzuelo, el fragmento subrayado es un: a) Prefijo b) Sufijo c) Raíz d) Infijo e) Flexivo 14. En la palabra alumnas, la partícula subrayada es un: a) Morfema flexivo de género b) Morfema flexivo de número

LENGUAJE - I BIMESTRE 17. ¿Cuál es el par de palabras que presentan morfemas de negación? a) Imposición / Ilógico b) Asonante / Implacable c) Imantar / Inagotable d) Subdesarrollado / Desenroscar e) Maniaco / Empobrecer 18. Indica la afirmación correcta. a) La Morfología estudia cómo las palabras se organizan en repertorios. b) Los morfemas libres son lexicales siempre. c) Los alomorfos son siempre flexivos. d) Los morfemas derivativos pueden antepuestos o pospuestos a la raíz.

e) Los infijos van inmediatamente después de la raíz.

c) Morfema derivativo d) Lexema

19. ¿Con qué sufijos se forman gentilicios?

e) Infijo 15. Señala la palabra que no posea prefijo. a) Prehistoria b) Subsuelo c) Desleal d) Antiterrorista

a) -ancia / -edad b) -illo / -ito c) -eño / -ense d) -astro / -ucha e) -ísimo / -érrimo

e) Caminito 20. ¿ C u á n t o s m o r f e m a s s e e n c u e n t r a n e n "prehistórico"? 16. ¿Qué palabra presenta más morfemas? a) 2

d) 5

a) Inmortalidad

b) 3

e) 6

b) Ventisquero

c) 4

c) Aterrizaje d) Desadaptados e) Vejete

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

Proceso formativo de las palabras Derivación

Composición

Palabra

AMA

Palabra

BLE

Parasíntesis

LUSTRA

Onomatopeya

Palabra

ROPA

VIEJO VEJ-

1ERO DE SECUNDARIA

BOTAS

Palabra

ERO

TAUTEA (zorro)

CASTAÑETEAR (dientes)

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

Proceso Formativo de las Palabras Varios son los procesos que se dan en la formación de nuevas palabras en español; gracias a su capacidad creativa, el hablante, haciendo uso de unas cuantas reglas que ha internalizado en su cerebro (gramática), y aprovechando el carácter simbólico y recursivo de la lengua, es capaz de formar palabras nuevas a partir de otras, o crearlas con formas distintas. En nuestra lengua española, las palabras se forman mediante los procesos de derivación, composición y parasíntesis principalmente. La derivación es el proceso morfológico más productivo y consiste en añadir un afijo derivativo a un lexema (raíz) con el fin de modificar su significado y a veces su categoría gramatical.

La palabra latina amarus significa amargo y su diminutivo es amarellus. Los antiguos observaron que cuando a alguien se le ponía la piel amarilla, era común que también sufría de un sabor amargo en la boca. Es muy probable que se tratara de enfermos de ictericia. Quienes padecen esta enfermedad, producen una cantidad anormal de pigmento biliar, que es la causa de estos síntomas.

Ejemplos: pan -er (-a) panera real -ismo realismo com- -ed -or comedor obr- -er (-o) obrero pared- -on paredón humano in- inhumano morfemas lexicales

morfemas gramaticales

palabras derivadas

La composición es el proceso mediante el cual dos lexemas, que pueden ser de igual o de diferente categoría, se fusionan para construir una tercera estructura, cuyo significado, de alguna manera, es la suma de los significados de sus componentes. Ejemplos: saca + punta es sacapuntas para + choque es parachoque abre + lata es abrelata (yuxtaposición) mano + obra es maniobra agrio + dulce es agridulce boca + abierto es boquiabierto áureo + negro es aurinegro (propiamente dicha)

Las palabras formadas con prefijos se sitúan entre la derivación y la composición; ya que a veces se antepone a la base léxica un prefijo de valor semántico. Ejemplos: sobre + dosis = sobredosis contra + peso = contrapeso La parasíntesis es el proceso en el cual confluyen dos procesos simultáneamente: la composición y la derivación. Normalmente la segunda es la palabra derivada que no debe existir en forma independiente en la lengua. Ejemplo: pica + piedra + ero = picapedrero (la palabra "pedrero" no existe) quince + año + era = quinceañera (la palabra "añero" no existe) Las onomatopeyas consisten en crear palabras a partir de los sonidos de animales o cosas.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

Ejemplos: barrita (elefante). crasita (cuervo). chasquido (látigo). hipar (ruido del diafragma). traquetea (ametralladora). ¡cataplum! (ruido de explosión). ¡paf! (caída de un cuerpo). ¡pum! (detonación de un arma de fuego). ¡tilín! (campanilla). ¡rrinn! (timbre eléctrico).

La palabra rúbrica, del latín russeus (rojo), que significa ‘firma’ debe su nombre a que antiguamente los documentos se firmaban con tinta roja, quizá como remembranza de un tiempo en que las firmas se estampaban con sangre.

Las locuciones son las combinaciones de dos o más términos que funcionan como elemento oracional y tienen significado unitario. Podemos distinguir diversos tipos de locuciones según la equivalencia de categoría. Nominales Adjetivales el huevo de Pascua noche limeña San Miguel

de pacotilla tres al hilo rompe y raja

Personaje de la semana

Verbales Adverbiales ser harina de otro costal pedir peras al olmo

a ciegas a hurtadillas a pie juntillas a gatas

Conjuntivas Prepositivas como quiera que por encima de el hecho de que al lado de a pesar de que junto a con motivo de que

También podemos incluir: Modismos echar leña al fuego como pez en el agua Refranes No por mucho madrugar amanece más temprano Donde fueres, haz lo que vieres Frases proverbiales Todos los caminos conducen a Roma Al buen callar llaman a Sancho Contigo pan y cebolla

1ERO DE SECUNDARIA

Vicente Huidobro (1893 - 1948)

Vicente Huidobro es uno de los poetas más importantes de la literatura chilena, cuya obra posee además renombre internacional. Comenzó a escribir y publicar poesía a temprana edad: Ecos del alma (1911) y Las pagodas ocultas (1914) son algunos de sus primeros libros. Siendo también muy joven viajó por primera vez a París, donde residió durante largos periodos. Allí tomó contacto con los principales exponentes de las vanguardias europeas, movimientos artísticos rupturistas que ejercieron gran influencia sobre el arte comtemporáneo. Huidobro fundó su propio movimiento poético de vanguardia, el creacionismo, cuyos postulados poéticos constituyen la base de la mayor parte de su producción literaria. Ellos ejercieron, además, una fuerte influencia sobre las vanguardias hispanoamericanas. Algunas de sus obras más importantes son los libros de poesía Ecuatorial (1918), Poemas árticos (1918), Altazor(1931), Ver y palpar (1941) y El ciudadano del olvido (1941).

COMPENDIO DE LETRAS

I. Descompón en morfemas las siguientes palabras y clasifícalas (lexical, derivativo y flexivo).

LENGUAJE - I BIMESTRE

23. Bocacalles

_______________________

24. Rojiblancos

_______________________

1. Alumnado

_______________________

25. Alameda

_______________________

2. Gatito

_______________________

26. Avellaneda

_______________________

3. Bebedor

_______________________

27. Polvareda

_______________________

4. Antiterrorista _______________________

28. Cartero

_______________________

5. Prehistórico

_______________________

29. Picapedrero

_______________________

30. Enjuiciar

_______________________

31. Empolvar

_______________________

8. Deshonestidad _______________________

32. Ensanchaditos _______________________

9. Calmados

_______________________

33. Bímano

_______________________

10. Desprejuiciadita _______________________

34. Bautismal

_______________________

11. Estudiantes

_______________________

35. Bisexual

_______________________

12. Desinformados _______________________

36. Ositos

_______________________

13. Inutilizable

_______________________

37. Alvarito

_______________________

14. Realizar

_______________________

38. Leoniditas

_______________________

15. Inútilmente

_______________________

39. Paredón

_______________________

16. Suavidad

_______________________

17. Dientecito

_______________________

18. Heladería

_______________________

19. Panadería

_______________________

20. Carnicería

_______________________

21. Inhumanos

_______________________

22. Girasoles

_______________________

6. Subsuelo

7. Deslealtad

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

1. Señala la palabra monomorfemática: a) Gatitos d) Anteojos b) Perro

e) Misas

LENGUAJE - I BIMESTRE

7. ¿Cuántos morfemas presenta la palabra inutilizable? a) 3 b) 4 c) 5

c) Can 2. Los morfemas que indican accidentes gramaticales se denominan: a) Dependientes

d) 6 e) 7 8. Señala la palabra que carezca de morfema flexivo. a) Hombrezuelo

b) Libres c) Ligados

b) Girasoles

d) Independientes

c) Cantan

e) Flexivos

d) Estudiábamos

3. La palabra perritos presenta ___ morfemas flexivos. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

9. Señala la palabra que no corresponde con la familia léxica. a) Humanitario b) Inhumano

4. Los morfemas derivativos que se ubican antes de la raíz se denominan: a) Prefijos d) Lexemas b) Sufijos

e) Infiel

e) Raíces

c) Infijos 5. En la palabra Cesitar, el morfema subrayado es un: a) Prefijo

c) Humanos d) Deshumanizar e) Humareda 10. Señala el sufijo que no es diminutivo. a) -ito b) -cito

b) Sufijo

c) -cillo

c) Infijo

d) -ecillo

d) Flexivo e) Lexema 6. La palabra desinformados posee el siguiente número de morfemas derivativos: a) 1

e) -ote 11. Contiene la base del significado de la palabra. a) Prefijo b) Sufijo

b) 2

c) Lexema

c) 3

d) Infijo

d) 4

e) Flexivo

e) 5

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS 12. Elemento que se añade después del lexema o raíz para formar palabras derivadas: a) Prefijo

LENGUAJE - I BIMESTRE 17. ¿Qué palabra no forma parte de la familia léxica de mar? a) Enmarcado

b) Afijo

b) Marino

c) Afijo posterior

c) Marea

d) Infijo

d) Maretazo

e) Sufijo

e) Submarino

13. ¿Qué palabra no forma parte de la familia léxica de "pan"? a) Empanada b) Panadería c) Panadero d) Panza e) Pancito 14. ¿Cuál es la palabra compuesta? a) Interesante

18. Las palabras parasintéticas están formadas por: a) Derivación b) Composición c) Locución d) Yuxtaposición e) a y b 19. ¿Cuál es la palabra compuesta?

b) Paracaídas

a) Atrasado

c) Carrito

b) Alumnado

d) Nacimiento

c) Pescadores

e) Canoa

d) Cabizbajo e) Revivir

15. ¿Qué opción no presenta palabra compuesta? a) Boquiabierto

20. ¿Qué opción no presenta palabra compuesta?

b) Maniobrar

a) Boquiabierto

c) Abrelatas

b) Bancario

d) Transoceánico

c) Abrelatas

e) Malgastar

d) Puntapié e) Malgastar

16. ¿Cuál es la palabra parasintética? a) Chocita b) Papelería c) Radioaficionado d) Quinceañera e) Contradicción

1ERO DE SECUNDARIA

FEMENINO • gata • rata • araña hembra • dama

MASCULINO

• gato • rato • araña macho • caballero

GÉNERO

PLURAL • gatos • ratas • cruces • los ómnibus

• gato • rata • cruz • el ómnibus

NÚMERO

SINGULAR

ACCIDENTES GRAMATICALES

tiene

SUSTANTIVO

COMPENDIO DE LETRAS LENGUAJE - I BIMESTRE

El Nombre o Sustantivo

COMPENDIO DE LETRAS

El Nombre o Sustantivo

LENGUAJE - I BIMESTRE

Las formas de expresión del género natural son:

La categoría gramatical del nombre también es conocida como sustantivo, palabra que proviene del latín tardío substantivum cuyo significado es "que tiene existencia independiente", "sustancia o cosa que existe".

 Sustantivos de Doble Forma  Sustantivos Común de dos  Sustantivos Epicenos  Sustantivos Heterónimos

De allí que se defina al Sustantivo como una categoría que designa o nombra a los seres (personas u objetos y animales) que tengan existencia independiente, por ejemplo: "martillo" o existencia dependiente, por ejemplo: "belleza".

SUSTANTIVOS DE DOBLE FORMA

Los sustantivos son los términos lingüísticos primarios; en torno al sustantivo el hablante construye los discursos lingüísticos, podemos definir al sustantivo en cuatro criterios:

Son aquellos que presentan la misma raíz, pero expresan el masculino o femenino con terminaciones diferentes. Por ejemplo: gato , gata comprador , compradora gallo , gallina actor , actriz sacerdote , sacerdotisa

Morfológicamente, es una palabra variable, porque en su flexión tiene los accidentes gramaticales de género y número.

SUSTANTIVOS COMUNES DE DOS Por ejemplo:

niñ - o niñ - as gat - o gatit - as

Son aquellos nombres de persona que tienen una única forma para expresar el género masculino y femenino. Para determinar el género debemos recurrir a los determinantes o adjetivos. Por ejemplo:

Sintácticamente, es núcleo de la frase nominal.

Por ejemplo:

El perro del policía murió. El sustantivo "perro" cumple la función de núcleo del sujeto.

testigo (el testigo - la testigo) artista (el artista - la artista ) mártir (el mártir - la mártir) la intérprete moderna el periodista intrépido

SUSTANTIVOS EPICENOS Son nombres que siendo gramaticalmente sólo masculinos o femeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos.

Semánticamente, es una palabra que designa o nombra a los elementos de la realidad. Por ejemplo:

Lexicográficamente, es una palabra de inventario abierto, porque admite la incorporación de nuevas palabras. Por ejemplo:

"computadora" <computer> "disquete" <diskett>

El sustantivo es una categoría gramatical variable; ya que posee los accidentes gramaticales de género (natural y gramatical) y número. El género natural se presenta en las personas y los animales; ya que pueden ser de sexo masculino o femenino. Por ejemplo:

la jirafa (macho o hembra) la criatura (niño o niña) la araña (macho o hembra) el escarabajo (macho o hembra)

cociner - a (género femenino) perr - o (género masculino)

También serán epicenos los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras. Por ejemplo:

mis padres (padre y madre) mis hermanos (hermanos y hermanas) mis hijos (hijos e hijas)

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

SUSTANTIVOS HETERÓNIMOS Son aquellos que expresan la oposición de género mediante un cambio en la raíz o lexema. Por ejemplo:

carnero - oveja caballo - yegua toro - vaca yerno - nuera

El género gramatical referido a las cosas; ya que no tienen sexo, pero sí tiene un género que puede ser masculino o femenino, y consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma Nominal. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino. Se distingue:

 Sustantivos de forma fija  Sustantivos Homónimos  Sustantivos Ambiguos

Son aquellos que no poseen variación al otro género. Por lo tanto, como no existe flexión, el género se establece mediante la concordancia. Por ejemplo: Femeninos agravante atenuante dínamo comezón apócope

SUSTANTIVOS HOMÓNIMOS Son aquellos que en femenino tienen un significado y en masculino otro. Por ejemplo:

el capital (dinero) la capital (ciudad) el clave (instrumento) la clave (música) el cometa (astro) la cometa (juguete) el doblez (basta) la doblez (hipocresía)

SUSTANTIVOS AMBIGUOS Son un grupo pequeño de nombres de cosas que no tienen un género gramatical definido y, por tanto, se pueden usar indistintamente en masculino o femenino.

1ERO DE SECUNDARIA

la énfasis - el énfasis el color - la color el margen - la margen el linde - la linde la prez - el prez

En nuestra lengua sólo hay dos géneros: masculino y femenino, no hay sustantivos neutros; sólo quedan algunos restos de palabras neutras en formas pronominales, referenciales o deícticas: ello, lo, esto, eso, aquello, etc. Sí existe el género neutro (ni uno ni otro) como término de referencia a nivel conceptual o de frase, y como indicador de que no es ni masculino ni femenino el término o concepto de referencia. Así, a diferencia de lo que ocurre en latín y en otras lenguas en que sí existe el género neutro, en español la oposición a nivel de género es binaria. El número es una variación del nombre que nos informa sobre la cantidad de objetos que designa. Así tenemos número singular y plural.

SUSTANTIVOS DE FORMA FIJA

Masculinos caparazón cortaplumas pus currículo avestruz

Por ejemplo: el mar - la mar el calor - la calor el puente - la puente el azúcar - la azúcar la dote - el dote

Algunas reglas de formación del plural son:

Si acaba en vocal, se añade _S: vacas, perros.  Si acaba en consonante, se añade _ES: motores, poderes, cárceles.  Si acaba con _S y el nombre es agudo, se añade _ES: montañeses, franceses, portugueses (excepto ciempiés).  Si acaba con _S siendo grave o esdrújula, no varía: síntesis, viernes, serán las síntesis, los viernes.  A algunas palabras acabadas en "a", "i", "u" acentuadas, se añaden _ES: alhelíes, bambúes, ajíes, menúes, maniquíes, rubíes.  Los monosílabos que acaban en vocal, se añaden _S: tés, fes, pies.  Los nombres de consonantes se añaden _S: bes, ces, des, ges, haches, etc.  A los nombres de las vocales se añaden _ES: aes, íes, oes, úes. A la "e" sólo se añade _S: es. 

Se calcula que el consumo medio de vino en la antigua Roma era de entre uno y cinco litros de vino por persona al día. Sólo en el banquete triunfal del general romano Lúpudo (90 a.C.) se consumieron en la ciudad de Roma cuatro millones de litros.

COMPENDIO DE LETRAS

I. Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

LENGUAJE - I BIMESTRE

III. Coloca el artículo correspondiente.

1. Todos los sustantivos presentan morfemas flexivos. ( )

1. Cuando ____ cólera te invada, reza porque sólo así lograrás ____ cura para tus males.

2. Hay sustantivos que sólo se pueden expresar en plural. ( )

2. Esperó ese momento difícil para mostrarme ____ doblez.

3. El sustantivo mantiene concordancia nominal con el artículo. ( )

3. Se cayó ____ pendiente y bajé ____ pendiente para buscarlo.

4. Los sustantivos colectivos se pueden expresar en número plural. ( )

4. El piso mostraba ____ pez que quedó del día anterior.

5. El artículo puede ir antepuesto o pospuesto al sustantivo. ( )

5. Todos escuchamos por la televisión la sentencia de ____ corte.

6. Los sustantivos epicenos no pueden cambiar el artículo. ( )

6. ____ cometa se elevó por el techo de la casa de mi vecino. IV. Escribe la forma femenina de los siguientes sustantivos:

II. Coloca el artículo y el plural de cada sustantivo.

1. diácono

: _______________________

2. duque

: _______________________

3. histrión

: _______________________

4. jabalí

: _______________________

5. caimán

: _______________________

6. elefante

: _______________________

7. doncel

: _______________________

1. ______ chalé : _________________

2. ______ armazón : _________________

3. ______ menú

: _________________

4. ______ régimen : _________________

5. ______ águila

: _________________

6. ______ caparazón: _________________

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

V. Cambia el plural de los sustantivos. 1. té

: _______________________

2. café

: _______________________

3. carácter : _______________________

4. espécimen: _______________________

5. crisis

: _______________________

2. Pero aquí entre nos, os confesaré que no soy feliz. Mi mujer es cariñosa, es cierto. ¡Me anuda cada corbata! Pero me parece que piensa más en sus trajes que en su marido. Mis hijos también piensan más en sus caballos que en su padre. Yo me he vuelto ambicioso y pienso más en la "Cosa pública" que en mi mujer y en mis hijos. Más feliz hubiera sido con mi arequipeñita. ¡Oh! Esa que me quería arrancado y por mí mismo. Con ella y mis 50 soles hubiera vivido ignorado, sin ambiciones que me consumen, ni desengaños que me torturan. ¿Qué habría sido de ella? A veces, cuando estoy muy triste, saco del fondo de mi gaveta la corbata que me regaló y me enternezco recordando a Marta y aspirando ese olor ya desvanecido del jabón de Windsor. Decididamente la verdadera dicha debe oler a jabón de Windsor. Manuel Beingolea

6. ómnibus : _______________________

7. análisis : _______________________

8. tórax

: _______________________

9. sí

: _______________________

10. a

: _______________________

VI. Subraya los sustantivos de los siguientes textos: 1. "Teníamos, en casa, un libro que guardábamos con esmero, pues el abuelo Ignacio se lo había obsequiado a papá cuando cumplió diez años . En sus amarillentas páginas de papel satinado, aparecían bellos dibujos de extraños animales. Había, por ejemplo, una especie de venado blanco con un largo cuerno cónico en el centro de la frente, era el unicornio. También había batallas en las que parecían centauros, que hasta hoy no sé si eran "hombres con lomo y patas de caballo" o "caballos con torso, brazos y cabeza de hombre". Recuerdo también el dibujo del cancerbero, que era un perro con tres cabezas, con las que, por separado, miraba, ladraba o mordía a quienes osaran acercarse por cualquier lado."

La corbata 3. Recuerdo bien la última vez que nos vimos. Fue en Lima, hace ya un par de años. Pasé por el departamento de tu madre en el malecón, a pocas cuadras del hotel donde estaba alojado, y, muerto de miedo, como te imaginarás, porque no quería cruzarme con tu madre, que debe estar furiosa conmigo por los libros que he publicado, toqué el timbre y, al oír la voz amable de la empleada, me animé a preguntar por Laura, tu hermana, que no sabía si seguía en Nueva York o había regresado a Lima. Dije mi nombre por el intercomunicador y esperé resignado a que se apareciese tu madre en bata por la ventana diciéndome un par de palabrotas. Tu madre, que es una dama, incapaz de decirme un par de lisuras lo sé, pero yo que siempre me espero lo peor, temía que ella me echase a gritos de su casa. No fue así, por suerte. Los amigos que perdí Jaime Bayly 4. Se las ingenian para treparse a las unidades de transporte urbano, con o sin la anuencia de choferes y cobradores. Son inmunes a la lluvia, a los rayos del Sol y a la represión policial. Trabajan a cualquier hora, venden de todo y a precios de ocasión. Su indumentaria es tan informal como sus discursos persuasivos. Hablamos de los "ambulantes sobre ruedas", gente que sube a los microbuses en busca de comensales al paso y almas caritativas, pues cuando el público no acude a las carretillas y quioscos, ellos cogen una mochila, se colocan en un paradero ... y el resto es historia conocida. Oferta sobre ruedas

Elmo Ledesma Zamora Animales fantásticos

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

5. ¿En qué oración la palabra bella es un sustantivo? 1. "El sustantivo es un categoría gramatical variable que posee los accidentes gramaticales de género y número". Lo anterior corresponde a una definición hecha con: a) Criterio semántico b) Criterio morfológico

a) Mujer bella, ¿puedes decirme la hora...? b) Lima es una bella ciudad. c) Deténgase ante la bella hija del pueblo.

c) Criterio léxico

d) La suerte de la fea, la bella la desea.

d) Criterio gramatical

e) ¿Qué apetece? ¿Una bella flor?

e) Criterio sintáctico 2. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto? "La entrega de nuevas concesiones forestales para pequeños madereros ha traído júbilo y expectativa. Pero también ha provocado un duro enfrentamiento entre los beneficiados y los grandes productores nacionales". a) 8

d) 5

b) 7

e) 3

c) 4 3. ¿Cuál es la alternativa que presenta sólo categorías gramaticales variables? a) Sustantivo, determinante, preposición, adverbio. b) Adjetivo, adverbio, verbo, pronombre, preposición.

6. "El sustantivo es una categoría gramatical que funciona como núcleo del Sintagma Nominal". Lo anterior corresponde a una definición hecha con: a) Criterio Semántico b) Criterio Léxico c) Criterio Gramatical d) Criterio Morfológico e) Criterio Sintáctico 7. Relaciona:

c) Verbo, pronombre, determinante, adjetivo, sustantivo.

I. Casete

( ) Común de

d) Adverbio, preposición, conjunción.

II. Cóndor

( ) Epiceno

e) Pronombre, preposición, adjetivo, conjunción, determinante.

III. Periodista ( ) Ambiguo

4. ¿Qué afirmación no corresponde a la definición del sustantivo? a) Funciona como modificador directo. b) Posee un inventario abierto.

a) I - III - II

d) III - II - I

b) II - III - I

e) III - I - II

c) I - II - III

c) Es una categoría gramatical variable. d) Posee género y número. e) Es el núcleo del sintagma nominal.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS 8. ¿Qué sustantivo presenta una incorrecta formación del plural? a) El menú - los menús b) El fax - los faxes

LENGUAJE - I BIMESTRE 13. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente fragmento? I. Hoy la tierra y los cielos me sonríen. II. Hoy llega al fondo de mi alma el Sol. III. Hoy la he visto y me ha mirado, hoy creo en Dios.

c) El jueves - los jueves d) El ómnibus - los omnibuses e) El autobús - los autobuses

a) 5

b) 4

d) 7

e) 8

c) 6

14. ¿En qué caso un cambio de género implica un cambio en la significación?

9. ¿Qué sustantivo presenta una incorrecta formación del femenino?

a) Pus

b) Vista

c) Calor

d) Azúcar e) Margen 15. Es el sustantivo que nombra tanto a las especies masculinas como femeninas, mantiene inalterable el artículo, se diferencia con los adjetivos "macho" o hembra. a) Heterónimos d) De doble forma

a) El tigre - la tigresa b) El médico - la médica c) El colegial - la colegial d) El zar - la zarina

b) Homónimos

e) El deportista - la deportista 10. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto? "Nuestro país está empeñado en la construcción de formas de convivencia democrática basada en el respeto a los derechos de la persona". a) 5

d) 9

b) 4

e) 6

c) 3 11. Y pude verte feliz en este día, el de tu matrimonio; mas esa sonrisa fingida jamás me podrá ocultar el inmenso deseo que tienes por escapar de esta situación, tan vergonzosa para ti. Nunca lo hagas por compromiso, hazlo por el verdadero amor. ¿Cuántos sustantivos hay? a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 12. El sustantivo es una categoría de inventario abierto y como tal, se pueden incorporar a su lista otras palabras a su clase. Si la palabra "fix" fuera una nueva palabra con diferentes funciones, ¿en cuál de las siguientes oraciones funciona como sustantivo? a) Este traje fix no me gusta. b) Se puso muy fix. c) Con el fix, llegaremos lejos. d) Quiero que me fix eso. e) No seas tan fix.

1ERO DE SECUNDARIA

e) De forma fija

c) Epicenos 16. Dadas las siguientes oraciones: "Su Majestad resultó victorioso". "Su Alteza está enferma". Los géneros de los sustantivos Majestad y Alteza son respectivamente: a) Masculino y masculino b) Femenino y femenino c) Femenino y neutro d) Masculino y femenino e) Femenino y masculino 17. "Nunca la bondad del ministro disminuyó la grandeza del patrón, antes toda la gloria de los siervos recae sobre la voluntad de ese viejo capataz". ¿Cuántos sustantivos hay? a) 6

b) 7

d) 9

e) 10

c) 8

18. "Liquidar la influencia de los militares y de los políticos profesionales, e instaurar un régimen humanitario que aproveche lo mejor de cada doctrina". En el fragmento anterior, existen ___ sustantivos. a) 4

b) 7

d) 8

e) 6

c) 5

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

Clasificación del Nombre SUSTANTIVO se clasifica

Comunes

Propios

gato

Garfield

Abstractos

Concretos

Antropónimos

Topónimos

dureza

pupitre

Marcelino Julio

Arequipa Los Olivos

Individuales

Colectivos

vehículo

caravana

Primitivos

Derivados

jauría ejército piara

alameda rosal casucha

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

Clasificación General del Nombre La gramática tradicional clásica hacía distinción entre el nombre sustantivo y el nombre adjetivo; pero tal distinción terminológica ha quedado en desuso, por lo que indistintamente utilizamos el término de sustantivo o nombre para referirnos al estudio de esta unidad lingüística.

LENGUAJE - I BIMESTRE SUSTANTIVOS COMPUESTOS Son aquellos que están formados por dos o más lexemas; aunque se compongan de dos raíces, pasan a tener un solo significado. Por ejemplo:

Desde la perspectiva morfológica el sustantivo se clasifica en:

 Sustantivos Primitivos  Sustantivos Derivados  Sustantivos Simples  Sustantivos Compuestos  Locuciones SUSTANTIVOS PRIMITIVOS Son aquellos que no proceden de otros sustantivos del español. Por ejemplo:

alumno pizarra látigo carpeta, etc.

balon + cesto rompe + cabezas gira + sol quema + ropa corre + ve + y + dile

LOCUCIONES Son aquellos sustantivos que tienen la forma de una frase, pero nombran a un solo ser u objeto. Por ejemplo: "Uña de gato" "Pata de cabra" "La ciudad y los perros" "Plátano de isla" "San Miguel", etc.

SUSTANTIVOS DERIVADOS Son aquellos que se han formado a partir de otro sustantivo, además se forman añadiendo al lexema un morfema derivativo. Por ejemplo:

pizarr - ón latig - azo carpet - ita

Los morfemas derivativos se dividen: Diminutivos Aumentativos Despectivos Gentilicios Patronímicos

casita, perrito, jovencito casona, perrote, jovenzote casucha, perruno, jovenzuelo peruano, rimense, qatarí Vásquez de Vasco

SUSTANTIVOS SIMPLES

Son aquellos que están formados por un lexema o raíz.

Por ejemplo:

balón cabeza sol ropa

1ERO DE SECUNDARIA

Desde la perspectiva semántica, el sustantivo se clasifica en comunes y propios, concretos y abstractos, individuales y colectivos. Los sustantivos comunes designan, de modo general, a personas, animales o cosas de una misma especie, clase o familia. Se subclasifican, a su vez, en:

 Sustantivos Concretos  Sustantivos Abstractos

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

SUSTANTIVOS CONCRETOS

SUSTANTIVOS ABSTRACTOS

Son aquellos que designan a los elementos de la realidad física (perceptibles por los sentidos del cuerpo humano).

Son aquellos que designan a elementos de la realidad no física. Denotan cualidades, sentimientos, pasiones y todo aquello que sólo se puede percibir por el entendimiento o es producto de la creatividad de la mente humana.

Por ejemplo:

foto resplandor camino, etc.

Por ejemplo:

Estos sustantivos son designados de dos modos: A. Sustantivos Individuales B. Sustantivos Colectivos A. Sustantivos Individuales Son aquellos que designan a objetos considerados independientemente como unidades.

bondad amistad prudencia idea Dios quietud duende fantasma ilusión

Por ejemplo: carnero árbol soldado perro piedra B. Sustantivos Colectivos Son aquellos que, estando en singular, se refieren a un conjunto de elementos y objetos de una misma especie. Por ejemplo: bosque tropa jauría pedregal rosal

I. Señala si es concreto o abstracto, común o propio, primitivo o derivado, simple o compuesto. 1. Tristeza

: ___________________

2. Computador : ___________________

3. Elegancia

: ___________________

El bolígrafo fue inventado en 1938 por el húngaro Laszlo Biro. Inventó una pluma que funcionaba con una bola de rodamiento. Braille es el nombre de la escritura para personas invidentes, que puede ser percibida y leída con las yemas de los dedos. El profesor francés Louis Braille necesitó ocho años para perfeccionar 34 "letras" en puntos sobresalientes en papel blando.

4. Odio

: ___________________

5. Piara

: ___________________

6. Arboleda

: ___________________

7. Soledad

: ___________________

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS 11. Dientecito

LENGUAJE - I BIMESTRE

: ___________________

III. Completa los sustantivos individuales de los siguientes colectivos.

12. Pensamiento : ___________________

1. Enjambre

: ___________________

13. Taparrabo

: ___________________

2. Peñascal

: ___________________

14. Boyada

: ___________________

3. Pinar

: ___________________

15. Bondad

: ___________________

16. Gentuza

: ___________________

II. Completa los individuales. 1. Oveja

2. Perro

3. Cerdo

colectivos

los

4. Diccionario : ___________________

5. Herbario

: ___________________

6. Armada

: ___________________

7. Biblioteca

: ___________________

8. Lustro

: ___________________

sustantivos

: ___________________

: ___________________ 9. Constelación : ___________________

4. Mula

: ___________________ 10. Discoteca

5. Res

: ___________________

: ___________________ 11. Maizal : ___________________ IV. En los siguientes enunciados, coloque una (L) si es una locución sustantiva, una (O) si es una oración sustantiva o una (F) si es una frase sustantiva.

6. Buey

: ___________________

7. Pájaro

: ___________________

1. La vida es bella.

________

8. Raíz

: ___________________

2. Luna de miel.

________

9. Pez

: ___________________

3. Los mejores amigos.

________

10. Caballo

: ___________________

4. El señor de los anillos.

________

5. No se lo digas a nadie.

________

11. Cosas fritas : ___________________

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

LENGUAJE - I BIMESTRE

9. El coronel no tiene quién le escriba. _____

10. La libreta de notas.

________

V. Coloca los sustantivos derivados hipocorísticos de los siguientes nombres. 1. Alberto : __________________

11. Papel carbón.

12. Pata de cabra.

13. El lapicero azul.

14. Plátano de isla.

________

2. Roxana : __________________

3. Jorge

: __________________

4. Jesús

: __________________

5. José

: __________________

________

________ 6. Isabel : __________________

15. La vida es sueño

________ 7. Alejandro : __________________

8. Carmen : __________________

9. Rodolfo : __________________

10. Carlos

: __________________

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

1. ¿Qué opción presenta una locución sustantiva? a) Luna de miel.

d) Chompa de lana.

b) Pared de ladrillos.

e) Cielo azul.

6. Las palabras multitud y público son nombres. a) Individuales y plurales. b) Singulares y colectivos. c) Colectivos y plurales. d) Propios y comunes.

c) Señor padre de familia.

e) Concretos y abstractos. 7. Sobre el sustantivo, es falso: a) Es modificado por el adjetivo.

2. Es un sustantivo colectivo. a) Boyada

d) Juan

b) Panes

e) Árboles

b) El artículo concuerda gramaticalmente con el sustantivo. c) Es núcleo del sujeto.

c) Piedras 3. "Los jugadores que integraban el equipo no pudieron salir del ómnibus a tiempo, a pesar de que la multitud los ayudaba mucho". ¿Cuántos sustantivos hay en el texto anterior? a) 5 d) 1 b) 4

LENGUAJE - I BIMESTRE

e) 3

c) 2 3. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo abstracto?

d) Por su estructura puede ser simple o compuesto. e) Carece de accidentes gramaticales. 8. Señala la palabra que contiene morfemas flexibles. a) Cantante

d) Abuelos

b) Tesis

e) Jueves

c) Señor 9. Señala la alternativa en la que se presenta dos nombres o sustantivos colectivos.

a) El altar es sagrado. b) La música relaja los nervios. c) Admiraba la belleza de las flores. d) Tiene los dedos entumecidos. e) La gente espera a su equipo.

a) Ellos fueron atacados por una jauría. b) Dos alegres palomitas iban al trigal. c) Ella perdió una aguja en el arenal. d) Su verde follaje relucía a los lejos.

5. ¿Qué sustantivo no es aumentativo? a) Caserón

d) Bigotazo

b) Corralote

e) Portón

c) Islote

e) El ejército pasó raudo por el caserío. 10. ¿Cuál es la oración que presenta sustantivo femenino? a) Tus ojos son muy bellos. b) Vimos varios caparazones en el suelo. c) El salón quedó vacío al terminar el profesor. d) La clase estaba muy tensa. e) Su rostro estaba muy pálido.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS 11. Se ha formado incorrectamente el plural: a) Pieses

d) Carnés

b) Buses

e) Álbumes

c) Ajíes

LENGUAJE - I BIMESTRE 15. "Yo era de un barrio pobre del centro de la ciudad, ella de clase alta para decir verdad, montada en un Mercedes automático dos puertas, yo viviendo en un aguaje con un pie adentro y otro afuera". Hay ____ sustantivos en total. a) 6 d) 9 b) 7

12. Palabra que carece de singular:

e) 10

c) 8 16. Con relación al sustantivo, es verdadero que: a) Es de inventario abierto.

a) Cosquillas b) Cristianismo

b) Categoría variable.

c) Enseres

c) Tiene función independiente.

d) Modales

d) Todas son correctas.

e) Más de una es correcta

e) Funciona como modificador. 17. Se considera una locución sustantiva:

13. Señala lo falso: I. "cólera", "cura", "parte", estos sustantivos son ambiguos.

a) Miel de abeja.

d) Poco a poco.

b) Cola de caballo.

e) Pared de madera.

c) Sin embargo.

II. Los sustantivos "mar", "menú", "rubí" se les pluraliza agregándoles -es. III. Los sustantivos "artista", "mártir", "testigo", se les distingue el género por el artículo.

18. Es un sustantivo primitivo:

IV. Todos los sustantivos sin excepción se pluralizan con -s.

a) Tinaja

d) Margarita

a) Sólo 1

d) 2 y 3

b) Pantaloneta

e) Arboleda

b) 2 y 4

e) 1, 2 y 4

c) Picatodo 19. Es un sustantivo compuesto:

c) 1, 3 y 4

14. No es sustantivo connotativo: a) Concreto d) Colectivo b) Abstracto c) Individual

e) Patronímico

a) Violeta

d) Hombrezuelo

b) Girasol

e) Callezuela

c) Camioncito 20. Es un sustantivo que lleva el artículo "el" para impedir el hiato: a) Aguamarina

d) Ánimo

b) Alma

e) Amor

c) Aguja

1ERO DE SECUNDARIA

Redacción y Ortografía NOTA REVISIÓN BIMESTRAL

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

La sílaba

I. Definición

Es la unidad inmediatamente superior al fonema. La sílaba es un sonido o grupo de sonidos que se manifiestan en una sola emisión de voz.

II. Elementos de la sílaba

En la sílaba podemos encontrar tres elementos:

car

cabeza

cima

coda

cabeza S E D I V I D E N

pe cabeza

tas

cima

cabeza

cima

coda

Es la consonante que se encuentra antes del núcleo.

A. Simple: formada por una consonante toro: to-ro cama: ca-ma papá: pa-pá B. Compuesta: formada por dos consonantes cloro: clo-ro frío: frí–o choclo: cho-clo

cima

Es de naturaleza vocálica. En él se incluyen al núcleo (vocal con mayor fuerza de voz) y a las vocales marginales.

can–ción Vocal marginal

Núcleo silábico

cuer–po Vocal

Núcleo silábico

E N coda

Es la consonante que se pospone al núcleo

A. Simple: formada por una sola consonante carta: car–ta morder: mor–der

impuros: im–pu–ros

B. Compuesta: formada por dos consonantes transporte: trans–por–te construir: cons–truir

1ERO DE SECUNDARIA

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Actividad 1

Reconoce los elementos de la sílaba en las siguientes palabras. ZZ Carretera: _____________________________ ZZ Comedor: _____________________________ ZZ Emprender: ____________________________

III. Clases de sílaba 1. Según la intensidad

a) Sílaba tónica: Es la que presenta la mayor fuerza de voz (acento). Ej.: puer – ta as – tu – cia ne – gro

b) Sílaba átona: Es la que se produce con menos intensidad en la pronunciación.

Ej.:

car – te – ra

li – bre – ro par – que

Realiza el silabeo correcto de las siguientes palabras, luego encierra la sílaba tónica. 1. Mesa ______________________________ 4. Insignia ___________________________ 2. Felicidad ___________________________ 5. Cómplice__________________________ 3. Atmósfera __________________________

2. Según la cantidad de sílabas

De acuerdo con la cantidad de sílabas, presenta la siguiente clasificación:

Monosílabas: una sola sílaba: pan, dio, fe, fui, fe, vi, etc. Polisílabos

Bisílabas: dos sílabas: ma – no

Trisílabas: tres sílabas: ma – no – pla

Sabías que... Hipopotomonstrosesquipedaliofobia Significa miedo a las palabras largas.

Tetrasílabas: cuatro sílabas: man – te – co – so Pentasílabas: cuatro sílabas: in – tra – ve – no – so

Actividad 2

Separa en sílabas las siguientes palabras e indica su clasificación según su cantidad. ZZ Divertido: _____________________________ ZZ Medimos: _____________________________ ZZ Emprender: ____________________________ ZZ Existir : _______________________________

3. Según la cantidad de letras en las sílabas YY YY YY YY YY YY

Monolítera: dí–a Bilítera: ca–sa Trilítera: vol–ver Tetralítera: cons–truc–ción Pentalítera: trans–por–te Hexalítera: criais

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Verificando el aprendizaje 1. Palabra que no posee cabeza compuesta. a) Globo c) Cómpralo e) Choclo b) Cráter d) Separados 2. Señala la alternativa correcta. I. Las sílabas siempre poseen cabeza. II. Los núcleos silábicos siempre son las vocales. II. La coda siempre va después de la cima. a) II y III c) Solo I e) I y II b) I y III d) Solo III 3. Alternativa formada por los siguientes elementos: CCVCC – CV – CVC –CV. a) Anticristo c) Presionar e) Platanitos b) Creatividad d) Transparente 4. En la palabra correctamente: I. Hay cuatro sílabas II. Hay cinco sílabas III. Hay cuatro núcleos silábicos IV. Existe cabeza compuesta V. Existe coda compuesta a) I, III y V c) II y IV e) Solo II b) II, IV y V d) II y V 5. Señala la alternativa que presenta cabeza compuesta. a) Padrastro – turrones b) Lobato – camastro c) Ventanas – manitos d) Paleta – camote e) Labios – anillo 6. En la palabra comunicación, los núcleos silábicos son ______. a) o – u – i – a – i d) a – o b) a – u – a e) o – u – i – a – o c) o – u – i 7. En la palabra aliéntalo, las cimas son ______. a) a – ie – ao b) a – i – e – a – o c) a – i – ea – o d) a – e – a – o e) a – ie – a – o 8. En una cabeza compuesta, necesariamente debe haber ______. a) una vocal abierta b) una vocal cerrada

c) una consonante d) una vocal y una consonante e) dos consonantes 9. Señala la alternativa que no presenta coda. a) Religiones d) Zapatilla b) Cabizbajo e) Cerrajeros c) Terrateniente 10. ¿Cuántas sílabas presenta la palabra desbaratar ? a) Una c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 11. ¿Cuántas sílabas presenta la palabra transporte? a) Una c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro

12. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Sí – la – ba d) Cor – ti – na b) Ba – la – zo e) Te – te – ra c) Cu – cha – ra 13. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Luz- mi- la d) Ma- ni- ta b) Fa- bri- cio e) Pan- tera c) Se- bi- tas 14. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Li- bri- to d) Si- lli- ta b) Des- pe- gar e) Ve- hí- culo c) Cua- der- no 15. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Ca- jon- ci- to d) Za- pa- ti- lla b) Te- le- vi- sión e) Ar- chi- pié- lago c) Ca- mio- ne- ta

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tarea 1. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) E - vo - lu - cio - nes b) San - gui - jue - la c) Vo - la - do - ra d) Ca - be - za - zo e) Con - tun - den - te

6. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) ka - ra - te b) ro - dan - tes c) mar - ti - llo d) as - te - roi - de e) Fer - zhi - ta

2. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Te - rre - mo - to b) Pa - rá - me - tro c) Fan - tas - mal d) Pa - ra - í - so e) Ab - sor - ción

7. Marca la alternativa que contenga una sílaba monolítera. a) Lo - li - ta b) Con - fe - sio - nes c) De - ci - sio - nes d) Viu - do e) Pan

3. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Me - te - o - ri - tos b) Re - lám - pa - go c) Ba - te - rí - a d) I - nun - da - ción e) Tor - men - tas

8. Marca la alternativa que contenga una sílaba bilítera. a) Ra - zas b) I - mán (escribir esta palabra) c) Ti - tu - los d) Au - to - res e) Re - ci - bió

4. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Ve - ne - no - sa b) Bai - la - ri - nas c) E - léc - tri - ca d) Pa - ta - das e) Ju - ga - dor

9. Marca la alternativa que contenga dos sílabas trilíteras. a) Per - so - nas b) Mi - sa c) Cla - ro d) Mó - vil e) A - ún

5. Marca la alternativa que tiene correctamente subrayada la sílaba tónica. a) Pun - tia - gu - da b) Pen - sa - rí - a c) He - chi - zo d) Co - lec - cio - na - bles e) Hip - no - sis

10. Marca la alternativa que contenga una sílaba bilítera. a) Es - ta - dos b) Más c) Me - mo - ria d) Ca - mas e) Re - sul - tó

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Concurrencia vocálica

I. Definición

Es la concurrencia de dos o más vocales en una misma palabra. Esta concurrencia se presenta en dos grupos.

Grupos

Heterosilábico

Homosilábico

presenta

presenta originan Unión de dos o más vocales en una emisión de voz

Separación de dos vocales contiguas para formar sílabas distintas

Fenómenos vocálicos

Unión

Separación

se divide en

Diptongo

Hiato

Triptongo

A. Diptongo

Es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.

1. Diptongo creciente VC + VA YY Edificio: e – di – fi – cio YY Guante: guan – te YY Cienciano: Cien – cia – no

2. Diptongo decreciente VA + VC YY Paisaje: pai – sa – je YY Ahijado: ahi – ja – do YY Mamey: ma – mey

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

3. Diptongo homogéneo VC + VC YY YY YY YY

Piura: Piu – ra Influido: in – flui– do Viuda: viu – da Ciudad: ciu – dad

B. Triptongo

Es la secuencia de tres vocales que se pronuncian en la misma sílaba. VC + VA + VC YY YY YY YY

preciáis: a – pre – ciáis A Paraguay: Pa – ra – guay Aliviéis: a – li – viéis Guau: guau

y cerradas (VC): (VA) a (VC) i e u o

ZZ La y en posición final de sílaba equivale

a la vocal i, por lo que produce diptongo o triptongo: YY vi – rrey YY Pa – ra - guay

ZZ En el diptongo, la vocal abierta puede lle-

var tilde. YY a - vión YY des - pués YY cáus - ti - co

ZZ La secuencia ui siempre forma un dip-

C. Hiato

Es la separación de dos vocales en sílabas distintas. 1. Hiato acentual VĆ + VA VA + VĆ YY YY YY YY

ZZ Las vocales se clasifican en abiertas (VA)

Día: dí – a Dúo: dú – o Ríe: rí – e Sonríe: son – rí – e

2. Hiato simple VA + VA YY Océano: o – cé – a – no YY Poeta: po – e – ta YY Campeón: cam – pe – ón

Reglas de silabeo

tongo, aunque lleve tilde: YY con - cluí - do YY ca - suís - ti - ca

ZZ Si la vocal cerrada u no se pronuncia, en-

tonces no se produce diptongo: YY que - so YY gui – ta -rra

ZZ La h intermedia no impide la formación

de diptongos ni de hiatos: YY prohi - bi - do YY a - hín - co YY co - he - te

ZZ La vocal cerrada repetida forma un caso

especial de hiato: YY o - dri - ís - ta YY du - un - vi - ro

1. Si concurren tres consonantes, deben ponerse dos consonantes en una misma sílaba y la consonante restante, en otra: obs – te - triz ins - tin - tos

4. Los vocablos con prefijos se dividen silábicamente como si fueran palabras comunes: YY suboficial: sub – o – fi - cial YY construcción: cons – tru – cción

2. Si concurren cuatro consonantes, se separan en grupos de dos: ins – truir abs- traer

5. Cuando hay una h entre consonante y vocal, se silabea de la siguiente manera: YY inhumano: i – nhu – ma – no YY alhaja: a – lha - ja

3. La x entre vocales se une a la segunda vocal: e – xa - men a – xi - la 1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Verificando el aprendizaje 1. Alternativa que presenta un diptongo homogéneo. a) Siguiente c) Apreciáis e) Actuasteis b) Caíais d) Rehuir 2. Fórmula correcta para el triptongo: a) VA + VC + VA d) VĆ + VA + VC b) VA + VĆ + VA e) VC + VA + VĆ c) VC + VA + VC 3. ¿En cuál de las siguientes palabras no hay diptongo? a) Canción c) Trauma e) Lengua b) Reúne d) Temario 4. Fórmula correcta para el diptongo: a) VĆ + VA d) VA + VA b) VA + VĆ e) Más de una c) VC + VA 5. Alternativa que presenta hiato: a) Cláusula d)Piénsalo b) Jalea e)Caimanes c) Pausado 6. Señala la alternativa que presenta diptongo creciente. a) Bien c) Traer e) Peine b) Arroz d) Pauta 7. Señala la alternativa en la que encuentres solo diptongos. a) Caín – Aída b) Querido – Augusto c) Auquénido – Paulito d) Siguiente – quiero e) Maíz – Raúl 8. Señala la opción en la que encontremos hiatos. a) Ahogamos – huida – diario b) Veía – fuego – quesito c) Caoba – poema – país d) Vuelva – heroico – diablo e) Misión – Cáucaso – huida 9. Palabra que presenta triptongo. a) Quería b) Buey

c) Paraguayo d) Saucedales e) Duérmete 10. Completa la serie: suelo – coima – tiara – ____. a) fianza c) mientes e) puente b) trueques d) reinas 11. Marca la opción que presenta un triptongo. a) Amaríais d) Baudelaire b) Huarmeyano e) Quiero c) Hioides 12. La palabra noticias: I. Presenta un hiato II. Presenta un diptongo III. Presenta tres vocales cerradas a) I, II y III c) Solo II e) II y III b) I y III d) Solo I 13. ¿En qué alternativa encontramos solo diptongos crecientes? a) Abierto – demasiado – coima b) Paisana – caudillo – naipes c) Diablillo – acuérdate – Manuel d) Sapiente – peineta – laureado e) Peine – pueblo – guerra 14. Alternativa que presenta un diptongo homogéneo: a) Aguinaldo d) Pauta b) Agüero e) Acuitado c) Cielito 15. En Tenían un fluido extraño, más pesado que el agua, según informó el sabio que examinó los restos del extraño navío, ¿cuántos diptongos hay? a) Tres c) Cinco e) Siete b) Cuatro d) Seis

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REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tarea 1. Palabra que presenta triptongo. a) Resolváis b) Caíais c) Diréis d) Apreciáis e) Traíais

6. Indica la alternativa que presenta hiato acentual a) Piérola b) Diáfano c) Fluido d) Huía e) Sahumerio

2. La concurrencia de dos vocales en una sola sílaba es ______. a) diptongo b) grupo fónico c) triptongo d) grupo heterosílabico e) hiato

7. De las afirmaciones, ¿cuáles son ciertas? I. La “a” es vocal abierta. II. Dos vocales abiertas siempre forman hiato. III. En el triptongo, debe haber obligatoriamente dos vocales cerradas. a) I y II d) I y III b) I e) II c) I, II y III

3. En la palabra oleoducto presenta ______. a) triptongo b) diptongo decreciente c) diptongo creciente d) hiato simple e) hiato acentual 4. De la serie: avión – guías – comunicación – dual – cuita. Es cierto que ....................... a) dos palabras son hiatos b) una palabra es hiato simple c) dos palabras son diptongos decrecientes d) dos palabras son diptongos homogéneos e) Tres palabras son diptongos crecientes 5. Indica la palabra que contiene diptongo. a) Tía b) Aguerrido c) Ahínco d) Ahuyentar e) Aquí

1ERO DE SECUNDARIA

8. Señala la secuencia de palabras que contiene diptongo e hiato respectivamente. a) También – cabía b) Canción – ciudad c) Aéreo – aorta d) Aire – espacio e) Cohete – química 9. Señala la serie de palabras incorrectamente silabeadas. a) Co – nexión , com – plexión b) I – nap – to , de – trás c) Se – xual , a – ne – xo d) Obs – tá – cu – lo , ins – truc – ción e) En – tra – da , a – jí – es 10. Señala la palabra que contiene un diptongo decreciente. a) Odio b) Veinte c) Intuir d) Siente e) Rabia

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Acentuación general

I. Definición

Es la mayor fuerza de voz que recae sobre una sílaba dentro de una palabra. Esto determina dos tipos de sílaba Sílaba tónica: Recibe acento Sílaba átona: No recibe acento

Car – pe – ta

jo – ven

Clases de acento

Sílaba tónica

Sílaba átona

Prosódico

Ortográfico

La mayor fuerza de voz (acento) no tiene representación gráfica

Consiste en una rayita oblicua que desciende de derecha a izquierda (´) y que se coloca sobre una vocal cuando lleva la mayor fuerza de voz.

Mesa andino Portal pared

cúpula pórtico

Imán Rápido

II. Reglas generales de tildación

Agudas con tilde Cuando terminan en

Cuando terminan en vocal

consonante a

Pa – na - má

ca - fé

vi - ví

a - rro - jó

me - nú

co – me - zón

des - pués

Última sílaba Existen palabras agudas que no se tildan marfil confort

valor minigolf

amistad mamuts

Las palabras agudas son conocidas como oxítonas.

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COMPENDIO DE LETRAS

Graves con tilde Cuando terminan en cualquier consonante

Penúltima sílaba

excepto Se tildan también cuando terminan en más de un grafema: récords fórceps bíceps Clárens

n, s o vocal l

ár – bol

su – pe - rá - vit

ál - bum

tó - rax

cá - liz

ca - rác - ter

Las palabras graves son conocidas como paroxítonas.

Esdrújula Todas llevan tilde sin excepción

matemática

brújula

antepenúltima sílaba

número

efímero

Las palabras esdrújulas son conocidas como proparoxítonas.

Sobresdrújula Todas llevan tilde sin excepción

dígaselo

cómpratelo

comuníqueselo

trasantepenúltima sílaba

entrégamelo

Las palabras sobresdrújulas son conocidas como superproparoxítonas.

TILDACIÓN OPTATIVA Amoníaco - amoniaco Período - periodo Elíxir - elixir Dínamo - dinamo Íbero - ibero

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Acento libre Limito - limitó Último - ultimo Publico - público

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REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Verificando el aprendizaje 1. Las palabras ____________ siempre se tildan. a) graves c) llanas e) agudas b) esdrújulas d) bisílabas 2. Alternativa que presenta una palabra grave. a) México c) Fósil e) Razón b) Sofá d) Tómatelo

10. ¿Cuál de las siguientes palabras debe tildarse? a) Auquenido d) Escuche b) Alhaja e) Italia c) Maletas

3. Señala la alternativa que presenta una palabra grave sin tilde. a) Cólico c) Canción e) Látex b) Azul d) Carpeta

11. De la siguiente lista de palabras, ¿cuántas deben tildarse? Aspid, automovil, azucar, ventana, sencillez, mastil, cancer, señora, tambor. a) Tres c) Cuatro e) Cinco b) Ocho d) Dos

4. Se tildan cuando terminan en n o s. a) Esdrújulas d) Graves b) Agudas e) Sobresdrújulas c) Llanas

12. Palabra correctamente escrita: a) Ágil c) Rayás b) Mafía d) Almibar

5. Las palabras graves son llamadas también _____. a) superproparoxítonas b) oxítonas c) proparoxítonas d) peroxítonas e) paroxítonas

13. ¿Qué alternativa posee solo palabras agudas? a) Premiación – platea – actriz b) Mariscal – retención – complot c) Maquiavélico – óleo – celeste d) Maíz – repetía – azahar e) Tambor – mendigo – amistad

6. Alternativa que presenta solo palabras proparoxítonas. a) Histórico – valla – bondad b) Cuello – socio – de c) Papagayo – tortilla – exámenes d) Tenía – barro – llave e) Gélido – xilófono – éxodo

14. Mientras que Ruben es humilde, Joaquin tiene una ambicion sin limite. Hace(n) falta ______ tilde(s). a) dos c) cuatro e) cinco b) una d) tres

7. Las palabras esdrújulas son llamadas también ___. a) superproparoxítonas d) proparoxítonas b) paroxítonas e) poroxítonas c) oxítonas

e) Futil

15. Es una palabra sobresdrújula. a) Árabe d) Devuélvesela b) Decimoprimero e) Bambú c) Música

8. Las palabras sobresdrújulas son formadas por __. a) verbo más adjetivo b) verbo más pronombre tónico c) verbo más conjunción d) verbo más pronombre átono e) verbo más sustantivo 9. El celebre interprete ahora es un heroe, ¿cuántas tildes requiere? a) Una c) Tres e) Siete b) Cuatro d) Cinco

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REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tarea 1. Se llevo a cabo aquel proyecto que alli plantearon y despues deje una nota para los que no puedan apoyar su realizacion. Hace falta ______ tilde(s). a) Tres b) Seis c) Cuatro d) Siete e) Cinco

6. ¿Cuántas palabras requieren tildación? Ardid, torax , suave , fisico, tecnico, precisa, sintactico. a) Dos b) Tres c) Cuatro d) Cinco e) Seis

2. Señala la serie de palabras tildadas correctamente. a) Azúl – pésimo – fé b) Dadíva – tardío – acído c) Ágilmente –éxito – telégrafo d) Fué – sabana – verosímil e) Vahído – anonimo – buhó

7. En El publico quedo admirado cuando el anciano demostro perfectamente los movimientos practicados. El número de tildes faltantes es___. a) dos b) tres c) cuatro d) cinco e) seis

3. En Un buen caballero respeta las dificiles cantigas de una epoca que le dio brillo. El número de tildes faltantes es _______. a) una b) cuatro c) dos d) cinco e) tres

8. Las palabras oxítonas llevan el acento en la _____ silaba. a) penúltima b) antepenúltima c) anteúltima d) anterior a la antepenúltima e) última

4. ¿Cuál de las siguientes palabras debe llevar tilde? a) Omnibus b) Nuestro c) Exhorto d) Infamia e) Volver

9. Las palabras______ están formadas por verbos y pronombres enclíticos. a) oxítonas b) sobreesdrújulas c) llanas d) esdrújulas e) paroxítonas

5. Serie de palabras que requiere tilde: a) Aloe – canto b) Avaro – Marinero c) Pasto – periodo d) Futbol – osmosis e) Cardiaco – palabras

10. ¿Cuál es la palabra que no debió tildarse? a) Razón b) Veintidós c) Dieciséis d) Felíz e) Puntapié

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COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tildación diacrítica

La tilde diacrítica es aquella encargada de diferenciar las funciones de las palabras. Permite distinguir palabras con idéntica forma, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.

Tildación diacrítica Polisílabos

Monosílabos él/el

aún/aun

tú/tu

solo demostrativos

mí/mi sí/si té/te

5 o 6 panes

sé/se dé/de

No lleva tilde

más/mas

I. Monosílabos PALABRA

FUNCIONES

PALABRA

FUNCIONES

Él

Pronombre personal

Tú

Pronombre

Artículo

Adjetivo posesivo

Él vino con el libro.

Tu hermano es como tú.

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COMPENDIO DE LETRAS PALABRA

FUNCIONES

PALABRA

FUNCIONES

Mí

Pronombre

Sé

Verbo (saber, ser)

Posesivo/Sustantivo

Pronombre Sé que se murió ayer

Mi primo tocó en si mayor para mí.

PALABRA

FUNCIONES

PALABRA

FUNCIONES

Sí

Adverbio de afirmación

Dé

Verbo (dar)

Conjunción

Preposición

Dile que dé un poco más de tiempo

Si vas con Juan, te juro que sí iré.

PALABRA

FUNCIONES

PALABRA

FUNCIONES

Pronombre

Más

Adverbio

Té

Sustantivo

Mas

Conjunción (pero)

Te puedo dar más té

Comió más de lo debido; mas no se llenó.

Monosílabos que no se tildan:

fue – vio – fe – ti – fui – dio – di

LLEVA TILDE Aun

NO LLEVA TILDE

EJEMPLOS

Adverbio que Adverbio que equivale ZZ Aún no llegan los ingresantes. equivale a todavía a hasta o incluso ZZ Aun los más pobres colaboraron.

Solo Los demostrativos este, ese, aquel (femeninos y plurales) 1ERO DE SECUNDARIA

ZZ Juan vino solo a escuchar música ZZ Ese vino temprano a la casa. ZZ Aquella tarde fue hermosa.

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REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Verificando el aprendizaje 1. ¿Cuántas tildes diacríticas faltan? También tu eres amigo de el. a) Tres c) Dos e) Una b) Cuatro d) Seis 2. En Si, el no quiere que te lo de, mas si lo haré, la tildación correcta es: a) Sí, él, te, de, más, si b) Sí, él, te, dé, mas, sí c) Sí, el, te, dé, mas, sí d) Si, él, té, dé, mas, sí e) Sí, él, té, dé, más, sí 3. En Lo que se es que tu no me amas, ¿cuántos monosílabos deben tildarse? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro 4. Monosílabo que no puede llevar tilde: a) Se c) Mi e) Mas b) Te d) Ti 5. Señala la relación correcta. a) Dé: preposición b) Sí: conjunción c) Tú: adjetivo d) Sé: pronombre e) Más: adverbio 6. ______ por______ que ______ hizo todo esto; lo hizo porque ______ lo miras de reojo. a) Fue – ti – él - tú b) Fué – tí – él - tu c) Fué – tí – el - tú d) Fué – tí – el - tu e) Fue – ti – él – tú

10. En Si no me equivoco, estas enfermo, ¿cuántos monosílabos deben tildarse? a) Cero c) Tres e) Cinco b) Uno d) Cuatro 11. Monosílabo que se tilda. a) Mi c) Di b) Ti d) Fue

e) Vio

12. Monosílabo que se tilda cuando es verbo: a) Mí c) Sé e) Sí b) Té d) Más 13. ¿Qué oración está correctamente tildada? a) Yo se que no me amas. b) Si, acepto casarme contigo. c) Me sirvió un rico te. d) Sé un buen hombre con tus hijos. e) El llegó primero. 14. ¿Qué oración está incorrectamente tildada? a) Tú tendrás futuro. b) Se fue del país. c) ¿En tu casa hay Internet? d) Esto es para mí. e) Sí lo quisiera, no te lo diría. 15. ¿Qué oración está incorrectamente tildada? a) La raqueta que traes es para mí. b) Me acercaré a comprar el periódico. c) Dijo que llegaría a la fiesta con tu primo. d) No invertiré mas dinero por ti. e) Quiero que me dé mi sueldo.

7. Señala qué palabra corresponde al acento diacrítico. a) Ti c) Ni e) Si b) Vi d) Di 8. ¿Qué monosílabos jamás se tildan? a) Se, te, mi. d) O, que, se. b) De, mi ,tu. e) Si, se, vi. c) Fue, fe, vi. 9. En Si tu no vas, yo tampoco, ¿cuántos monosílabos deben tildarse? a) Uno c) Tres e) Cinco b) Dos d) Cuatro

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COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tarea 1. ¿Qué palabra nunca se tilda? a) Se b) Si c) Tu d) Fe e) Mas 2. ¿Qué palabra puede llevar tilde? a) Fui b) Dio c) Dios d) Fue e) Mas 3. Oración bien tildada: a) Quiero más. b) ¿Té ayudo? c) Ten fé. d) Fuí el mejor. e) Sé murió. 4. Oración mal tildada: a) Sírveme un té. b) Sé más que él. c) Es más que tú. d) Fué el mejor. e) A ti todos te aman. 5. “Aun” se tilda cuando equivale a ________. a) todavía b) hasta c) también d) inclusive e) todos menos A

1ERO DE SECUNDARIA

6. ¿En qué oración debe tildarse el monosílabo “tu”? a) Ya no estará a tu lado. b) Solo tu puedes ayudarme. c) Tu mirada me cautiva. d) Tu temor no puede vencerte. e) Salió tu número premiado. 7. ¿En qué oración “se” debe tildarse? a) No se perdió. b) Se muy atento. c) Se lavó cinco veces. d) No se irá hoy. e) Ya se acabó el almuerzo. 8. En Elte me quita el sueño igual que el café, ¿cuántas tildes faltan? a) Una b) Dos c) Tres d) Cuatro e) cero 9. En A mi no me andes con cuentos, ¿cuántas tildes faltan? a) Una b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco 10. ¿Cuál es la oración correctamente tildada? a) Nos dió el si. b) Tú amigo es importante para mí c) Quiero que dé lo mejor de usted. d) Sí no me llamas, no iras al cine. e) Yo solo te quiero a tí.

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REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Acentuación especial

Tildación enfática Se emplea en algunas palabras que tienen sentido interrogativo o admirativo, para distinguirlas de las que tienen sentido enunciativo o declarativo. Se usa en

Preguntas

INTERROGATIVO Y EXCLAMATIVO Quién ZZ ¿Quién hizo todo esto? ZZ ¡Quién lo viera! Qué ZZ ¿Qué dice? ZZ ¡Qué calor! Cómo ZZ ¿Cómo lo preparaste? ZZ ¡Cómo llueve! Cuánto ZZ ¿Cuánto ganaste? ZZ ¡Cuánta simpatía! Cuándo ZZ ¿Cuándo fue? ZZ ¿Cuándo llegaremos? Cuál ZZ ¿Cuál prefieres? ZZ ¿Cuál te gusta más

Exclamaciones

ENUNCIATIVOS Y DECLARATIVOS Quien ZZ Aquel a quien invitaron no llegó ZZ Dícelo a quien quieras Que ZZ Jorge dice que vayas ZZ Dijo que no vendrá Como ZZ Eres tan bonita como tu madre ZZ Lo hizo como pudo Cuanto ZZ Es todo cuanto tengo ZZ Traje cuanta fruta pude Cuando ZZ Llamó cuando dormía ZZ Irás cuando quiera yo Cual ZZ Compré un libro, el cual no tenía dibujos ZZ Muere en el candil cual mariposa

I. Coloca las tildes enfáticas en las siguientes oraciones. 1. 2. 3. 4.

La película que vi fue Los tiranosaurios de Cristina. ¿A quien le gusta el rock? Fernanda, quien llegó ayer, es soltera. ¿Que libro leíste?

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COMPENDIO DE LETRAS

Tildación especial Tilde en hiato acentual (tilde robúrica)

Los hiatos formados por la combinación de una vocal cerrada (i, u) tónica y una vocal abierta (a, e, o) siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada. Poseído Raíz Raúl Búho

tónica átona tónica átona

b) Palabras unidas sin usar guion: El primer elemento pierde su tilde y el último la mantiene (si es que la tiene). Décimo + sétimo = decimosétimo Décimo + cuarto = decimocuarto Balón + cesto = baloncesto

Tilde en palabras adverbializadas

Si a un adjetivo se le agrega el sufijo -mente mantendrá su acentuación ya sea prosódica u ortográfica. ZZ cortés + mente = cortésmente aguda

tónica átona

ZZ hábil

mente =

hábilmente

tónica átona

ZZ suave +

mente =

suavemente

mente =

lentamente

Tilde en palabras compuestas

Las palabras compuestas, respecto a la tildación, se comportan como una sola palabra. De esta manera, se someten a las reglas presentes y/o desarrolladas en el capítulo tres. a) Palabras unidas por el guion: Si la composición se produce mediante un guion entonces cada palabra mantendrá su tilde. Técnico - biológico Perú - boliviano Socio - económico

grave

grave ZZ lenta

grave

Verificando el aprendizaje 1. ¿Qué palabra está correctamente tildada? a) Décimoprimero d) Suávemente b) Balónmano e) Lírico-poético c) Miróla

3. ¿Qué palabra no debe llevar tilde? a) Teorico-practico d) Sirvemelo b) Vilmente e) Hincapie c) Dimelo

2. ¿Qué oración está correctamente tildada? a) La decimosetima fila hará el informe final. b) Fuímos tratados de la manera más ruin. c) La destituída representante legal lloró. d) Fue rapidamente capturado. e) Por lo que tenía tuvo que ser internado.

4. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada? a) Ágilmente b) Analítico - sintético c) Apruébame d) Lírico-poético e) Veintítres 5. En El señor dirigia el motin por el Dia del Trabajador, ¿cuántas tildes faltan? a) Dos c) Cuatro e) Seis

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS b) Tres

d) Cinco

6. En A el le gusta mas el pollo que el pescado, las tildes omitidas son ______. a) dos c) cuatro e) cinco b) tres d) seis 7. Relaciona correctamente. I. Tú y él siempre serán buenos amigos. II. ¡Qué hermoso niño! III. El maíz todavía no madura. A. Disolvente B. Enfática C. Diacrítica a) IB, IIC, IIIA d) IC, IIB, IIIA b) IC, IIA, IIIB e) IA, IIC, IIIB c) IA, IIB, IIIC 8. ¿Cuál de los monosílabos no debe tildarse en ningún caso? a) Mas c) Vio e) De b) Te d) Tu 9. Señala la alternativa que presenta tilde enfática. a) Cuéntame todo. b) ¿Dónde estás amor? c) María viajó con sus mejores amigos. d) La niña tenía una enfermedad. e) Eres tú. 10. Señala la palabra con tildación optativa. a) Periodo c) Tecnicas e) Analisis b) Torax d) Enfatica

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE 11. Palabra que presenta tilde de ruptura: a) Oído d) Dígamelo b) Canción e) Comodín c) Televisión 12. Indica la analogía correcta: virtud – virgen – árbol. a) Víbora – dólar – betún b) Pólvora – examen – reloj c) Helicóptero – dócil – arroz d) Biblioteca – débil – dolor e) Mesa – tesis – ángel 13. ¿Cuáles de las siguientes palabras debe(n) llevar tilde? 1. Examenes 5. Electricidad 2. Tunel 6. Examen 3. Virtud 7. Cruel 4. Tranquilidad 8. Grua a) 1 – 3 – 4 – 6 d) 2 – 3 – 8 b) 2 – 3 – 5 – 8 e) 1 – 2 – 8 c) 3 – 4 14. Palabra que puede llevar tilde. a) Ti d) Ve b) Fe e) Di c) Que 15. Es una palabra que presenta tilde disolvente. a) Jardín d) Grúa b) Atún e) Confusión c) Canción

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tarea 1. Debe llevar tildación robúrica. a) Buho b) Calido c) Ocasion d) Agilmente e) Agarralo 2. Presenta correcta tildación. a) Ágriamente b) Vílmente c) Hábilmente d) Ráiz e) Dieciséis 3. “Todavia me quedan bombones en la casa de Maria”, ¿Cuántas tildes se han omitido? a) Una b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco 4. ¿En qué oración faltan tildes? 1. Solo viene dos veces al año. 2. Aun pide mas cosas. 3. Nadie mas que el lo consiguio. 4. ¿Que desea usted? a) 1, 2 y 3 b) 2 y 4 c) 2, 3 y 4 d) 1 y 2 e) 1, 2, 3 y 4 5. ¿En qué oración “como” debe tildarse? a) Aprobó como todos. b) Como tú no hay otra. c) Todas son como su padre. d) Trabaje como pueda. e) No se sabe como consiguieron la información.

1ERO DE SECUNDARIA

6. ¿Cuál es la oración en donde debe tildarse “que”? a) No me importa que llores. b) ¡Conque esas tenemos! c) Dame el libro con que trabajaste. d) Creo que he fallado. e) Te pregunté que sabías. 7. Elija una alternativa correctamente tildada. a) Solo tu y nadie más que tu nos salvará. b) Ganamos 30 o 40 soles de más. c) Yo se que todo irá mejor. d) Lo haré aún cuando tenga miedo. e) Pedro le dió un beso a María. 8. ¿Qué palabra está incorrectamente tildada? a) Hábilmente b) analítico - sintético c) apruébame d) lírico-poético e) Súavemente 9. ¿Qué oración esta incorrectamente tildada? a) Aun es pronto para qué llegue el tren. b) Te he comprado un paquete de té. c) ¿Quién ha traído esta carta? d) Dijo que sí vendrá. e) Dice que sí, que ha sido él. 10. ¿Qué oración esta incorrectamente tildada? a) A mí me parece que mi casa está llena. b) ¿La carta es para mí? c) ¿Tú quieres hablar sobre tu conducta? d) ¡Que bonita te vés cuando llegas! e) ¿De dónde eres?

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Uso de b y v

La b es la segunda letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y su primera consonante. Su nombre es femenino: la be; en plural, bes. Para distinguirla de la v, también se le llama: be alta, be larga, be grande o be labial. La Ortografía de lengua española de 2010 propone be como nombre único para esta letra.

Historia de la b

Bb Jeroglífico egipcio (casa) pr

Protosemítico (casa)

Fenicio Beth

Griego Beta

B Etrusco

Latín

En seguida presentaremos algunas reglas que rigen el uso de la b. 1. Después de m siempre se escribe b; ejemplos: embarque reembolso rombo combinación 2. Se escriben con b los prefijos bi, bis y biz, que significan «dos veces», como en las palabras que siguen: bimestre bicolor bilateral bisnieto o biznieto bizcocho o biscocho 3. El prefijo bio-, que significa «vida», siempre se escribe con b. Ejemplos: biografía autobiografía biólogo biografiar 4. Las palabras que empiezan con el prefijo biblio-, que significa «libro», se escriben con b. Ejemplos: bibliografía biblioteca 5. Las palabras que comienzan con los prefijo beneo ben- que significan «bien», así como las que llevan el prefijo castellano bien-. Ejemplos: bienestar beneficio benepláctio bienandanza benenficiario

Excepciones: Vientre, viento, venenoso, venerar; pues no se relacionan con la raíz bien-. 6. Después de la sílaba ha – he – hi – hu. hebilla habitual hibisco hubo habano hubieron 7. Después de la sílaba tur-. disturbio perturbación turbina turbo 8. Después de las sílabas iniciales ra – ri – ro –ru. rabieta robar rubí 9. Cuando precede a otra consonante: subgerencia abstención abstemio absoluto obvio objeto broma blusa brutalidad 10. Se escriben con b los sustantivos terminados en -bilidad; ejemplos: debilidad posibilidad confiabilidad Excepciones: Quedan exceptuadas de la regla anterior las palabras civilidad y movilidad, derivadas de civil y móvil. 1ERO DE SECUNDARIA

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS 11. La terminación -bundo(a): moribunda nauseabundo 12. Se escriben con b las terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais, -ban, de los verbos de la primera conjugación (acabados en -ar). Ejemplos: cantaba peleabas comenzaban terminabas 13. Todas las flexiones o derivados de los verbos cuyos infinitivos terminen en -aber y -eber. Ejemplos: haber caber saber beber Excepciones: Se exceptúan el verbo precaver y sus derivados como: precavido, precaviendo, precavía y demás

flexiones. También el verbo ver. 14. Se escriben con b todas las flexiones y los derivados de los verbos cuyos infinitivos terminen en -bir. Ejemplos: escribir recibir prohibir Excepciones: Se exceptúan los verbos hervir, servir y vivir; así como sus derivados y compuestos. 15. También se escriben con b todas las flexiones y los derivados de los verbos terminados en -buir: Distribuir contribuir retribuir atribuir

Historia de la v La v es la vigesimotercera letra y la decimoctava consonante del alfabeto español, y la vigesimosegunda letra del alfabeto latino básico. Sus nombres son femeninos: uve, ve, ve baja o ve corta y, menos frecuentes, ve chica, chiquita o pequeña. La Ortografía de la lengua española de 2010 propone uve como nombre único para esta letra.

Jeroglífico

Proto- Fenicio Griego (Fonograma U) semítico Waw

Waw

Ipsilon

Etrusco V

Latín V

En seguida presentaremos algunas reglas que rigen el uso de la v. 1. Se escriben con v los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo. Ejemplos: onceava suave doceavo leve breve nociva lesivo altivo fugitivo Excepciones: Árabe y sílaba, así como sus derivados y compuestos.

2. Después de las letras b y n siempre se escribe v. Ejemplos: subvertir subversión obviamente enviar invitación

6. Se escribe con v el prefijo vice- cuando significa que «hace las veces de» o «inferior a» y va unido al nombre de un puesto, cargo o jerarquía. Ejemplos: vicealmirante viceconsulado vicepresidencia

3. Se escriben con v las palabras que terminan en -voro, sufijo que significa «comer». Ejemplos: carnívoro herbívoro granívoro insectívoro piscívoro 4. También se escriben con v los prefijos viti que significa «vid», y vini-, que significa «vino». Ejemplos: 1ERO DE SECUNDARIA

viticultura vitivinícola vitivinicultor

vinícola vinificar viticultor vitícola vitivinicultura

5. Se escribe v después de la sílaba ad- cuando esta es inicio de palabra. Ejemplos: adverbio advenedizo adversamente

7. Las palabras compuestas o derivadas de villa, que significa «casa de campo o recreo» y también «población pequeña», se escriben con v. Ejemplos: villancico villanía Villahermosa

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REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Verificando el aprendizaje 1. Señala la serie que presenta un error en el uso de grafías. a) Cebo – bellísimo – embellecer b) Esclavitud – evangélico – jarabe c) Advirtió – conbeniente – investigación d) Suave – viperino – befa e) Obediente – venia – probo 2. ¿Cuántos errores se han cometido en la siguiente oración? Me sometí al destino, avandoné una vida de riqueza, de molicie y de vicio para convertirme en complaciente berdugo. a) Siete c) Ocho e) Dos b) Tres d) Cuatro 3. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Valiente c) Boyante b) Misiva d) Onceaba

e) Averno

4. ¿Qué palabra está bien escrita? a) Vohío c) Burgués e) Vastón b) Alavear d) Vecario 5. Señala la alternativa que completa el siguiente texto: Me parece ha_erlo _isto ya otras _eces; rostro puro, inol_ida_le sonrisa y __ello andar que me cautivó. a) v – b – b – v – b – v d) v – v – v – b – b – b b) b – v – v – v – b – v e) v – b – b – b – v – b c) b – v – v – v –b – b 6. Señala la serie que presenta un error en el uso de grafías. a) Cable – biticultor – íbamos b) Sensibilidad – berenjena – vigésimo c) Carnívoro - moribundo – bostezo d) Legislativo – votación – bizcocho e) Sublevar – verbo – recibo 7. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? a) El avestruz escondía la cabeza. b) Alcanzaban la vida lujosa. c) El adverbio es una palabra invariable. d) La trabesía fue feliz. e) El tono jovial de la conversación. 8. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Buenos c) Vasura e) Bulbo b) Arbitraje d) Pobre 9. Señala la alternativa que completa el siguiente texto: En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem_re.

a) v – v – v b) b – b – b

c) v – b – v d) b – b – v

e) v – b – b

10. Señala la alternativa que completa las siguientes oraciones: Con toda pro_a_ilidad hará el _iaje en a_ión. Sa_ía muy _ien las reglas de di_isi_ilidad. a) b – b – b – b; v – v - b - b b) v – v – b – b; v – v – v – b c) v – b – v – b; b – b – v – v d) v – b – v – b; b – b – v – b e) b – b – v – v; b – b – v – b 11. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Silbar c) Servidores e) Vrebaje b) Sublevar d) Evidente 12. ¿Cuántos errores se han cometido en el siguiente párrafo? El Rey Arturo sobrevibió a muchos comvates. Era un Hombre vrabo y siempre vusco la paz para su reino. a) Cinco c) Nueve e) Siete b) Tres d) Cuatro 13. ¿Qué alternativa se completa con b? a) Nausea__undo d) Ad__enedizo b) ci __ilidad e) __íbora c) Preca_idos 14. Alternativa que presenta correcta escritura. a) Combatir – hombría – obligue b) Evoques – bamonos – emboscada c) bella– bizconde – blasón d) Vretaña – sobre – apacibles. e) Caballeros – vloque – pasivo 15. Señala la alternativa que completa la siguiente oración. Las re__oluciones __ienen de arri__a y se operan desde a__ajo. a) v – v – v – v b) b – b – v – v c) v – b – v – b d) b – v – b – v e) v – v – b – b

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Tarea 1. Señala la alternativa que presenta correcta escritura. a) En primavera, nacen muchas flores. b) Tengo una máquina de coser nueva. c) Mi padre pasa el plumero por los muebles. d) Los tiburones son peces peligrosos. e) Tienes ovligación de asistir a clase. 2. Señala la palabra que presenta error ortográfico. a) Civilidad b) Bonaerense c) Covriza d) Gobierno e) Vergüenza 3. Señala la palabra escrita correctamente. a) Bacilo b) Nobela c) Vanco d) Bariaciones e) Inbentario 4. Señala la oración que está escrita incorrectamente. a) Aquí no hay ventilación. b) La botación será el domingo c) Mi vecina vive en el piso once. d) Estuvieron en el lugar de los hechos. e) Los venezolanos recibieron beneficios. 5. ¿Cuántos errores se han cometido en la siguiente oración? En el rápido biaje de su puñal, beré mi alma somvría. a) Una b) Dos c) Tres d) Cuatro e) Cinco

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6. Señala la alternativa que complete la oración: Los hom_res de la sociedad ci_ilizada se _en constantemente al _orde de la desintegración. a) v – v – b – v b) v – b – b - b c) b – b – v –b d) b – v – v – b e) v – v – b – b 7. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Cabizbajo b) Cumvre c) Nubosidad d) Buitre e) Embajada 8. Completa las siguientes palabras: a) __urladero b) Sa__orear c) Di__orcio d) Em__aldosado e) Ci__ilidad 9. Señala la alternativa que complete la oración: “La _oca de_e enjuagarse después de cada comida. Una _ez al año, la _isita al odontólogo es de rigor. a) v – v – v – v b) b – b – b - v c) b – b – v – v d) v – v – b – v e) v – b – v – v 10. Señala la palabra escrita correctamente. a) Viólogo b) Avdicar c) Garvanzo d) Libinidad e) Revólver

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Uso de s, c y z

La s es la vigésima letra y la decimosexta consonante del alfabeto español, y la decimonovena letra del alfabeto latino básico. Su nombre en español es femenino: la ese; y en plural, eses.

1. Se escribe con s este sonido en las sílabas tras, des y dis. traspaso destapar disparate traslado

6. También se escriben con s las terminaciones -oso y -osa de los adjetivos. Ejemplo: bondadoso amorosa honroso oloroso jugosa

2. También se escriben con s las terminaciones -sivo y -siva de los adjetivos. televisivo decisivo explosivo compasiva Excepción: Nocivo; que significa perjudicial.

7. Se escribe con s la terminación -ismo en los sustantivos. Ejemplos: comunismo periodismo altruismo neologismo

3. Se escribe con s la terminación -sión de los sustantivos que se derivan de adjetivos terminados en -so, -sor, -sible y -sivo. Ejemplos: extensión de extenso agresión de agresor visión de visible lesión de lesivo 4. Se escriben con s las terminaciones -ense y -es de los gentilicios. Ejemplos: Nicaragüense sinaloense francés cordobés holandés 5. Se escriben con s las terminaciones -ísimo de los adjetivos en grado superlativo. Ejemplo: altísimo malísimo facilísimo rarísimo grandísimo

8. A veces al verbo se le agrega al final uno o más pronombres. Estos pronombres se llaman «enclíticos». Un pronombre enclítico importante es el pronombre se, que se escribe con s. Ejemplos: mirose lávese dígaselo cuéntaselo 9. La terminación -ista de sustantivos o adjetivos se escriben con s. Ejemplos: dentista modista vanguardista guitarrista futurista 10. También se escribe con s la terminación -ésimo(a) de adjetivos y de sustantivos numerales. milésimo pésimo vigésimo nonagésimo quincuagésimo Excepciones: Décimo y todos sus compuestos: undécimo, decimocuarto, duodécimo, decimoquinto, etc.

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La c es la tercera letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y la segunda de sus consonantes. Su nombre en español es femenino: la ce; y su plural es ces. 1. Se escriben con c los verbos terminados en -cir. decir conducir reducir producir aducir esparcir resarcir fruncir lucir maldecir bendecir traducir zurcir reproducir relucir Excepción: Se exceptúa el verbo asir y sus compuestos desasir y reasir. 2. La terminación -ción se escribe con c en las palabras que provienen de adjetivos terminados en -to o -do. afección de afecto admiración de admirado 3. También se escriben con c las palabras que se derivan de otras que lleven t en la sílaba en donde deba ir el sonido de c. acción de acto egipcio de Egipto 4. Se escribe con c la terminación -acia de sustantivos. tecnocracia desgracia aristocracia acacia farmacia gracia

Excepciones: Idiosincrasia, gimnasia, Anastasia. 5. Se escriben con c los verbos terminados en -cer. nacer ofrecer conocer nacer entorpecer Excepciones: Ser, toser, coser. 6. También se escriben con c los verbos terminados en -ciar. financiar agenciar diferenciar propiciar vaciar Excepciones: Ansiar, lisiar y extasiar. 7. Se escriben con c las terminaciones -ancio, -ancia y -encia de algunos sustantivos. cansancio importancia constancia prestancia Excepciones: Ansia y Hortensia.

La z es la vigesimosétima y última letra del alfabeto español; su vigesimosegunda consonante, y la vigesimosexta (y también última) letra del alfabeto latino básico. Su nombre es femenino: la zeta y en plural zetas. La Ortografía de la lengua española de 2010 desaconseja fuertemente los nombres arcaicos ceta, ceda y zeda. 1. Se escriben con z los aumentativos y palabras con sentido ponderativo o de alabanza terminadas en -azo(a). jugadorazo escritorazo noviaza actorazo

4. Se escriben con z las terminaciones -az, -ez, -iz, -oz, -uz de los patronímicos (apellidos derivados de nombres propios españoles). Alcatraz Velásquez Ruiz Muñoz

2. La terminación -azo, que significa «golpe», también se escribe con z. latigazo portazo puñetazo avionazo

5. Las terminaciones -ez y -eza de los sustantivos abstractos, se escriben con z. Timidez bajeza pereza honradez

3. Los sufijos -zuelo(a) y -ezno(a) que sirven para formar diminutivos y despectivos siempre se escriben con z. ladronzuela reyezuelo plazuela osezno 1ERO DE SECUNDARIA

6. La terminación -azgo de algunos sustantivos se escribe con z. almirantazgo cacicazgo mayorazgo hallazgo noviazgo Excepción: Rasgo

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Verificando el aprendizaje 1. Palabra escrita correctamente. a) Cruses c) Grasiosa e) Negociar b) Síntecis d) Obligacion 2. Alternativa que presenta error ortográfico. a) Ventilación c) Condusco e) Toser b) Astucia d) Frases 3. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? a) Te conozco desde el año que fuimos al palacio. b) Juan cogió un racimo de uvas. c) Saludó con efusión al siervo. d) La barcasa cruzó el río. e) Ellos fueron de caza. 4. Alternativa que completa la oración El portavo__ de los trabajadore__ anun__ió la jornada de paro. a) z – s – c c) z – c – s e) c – s – z b) s – s – s d) s – z – c 5. Serie que presenta un error en el uso de grafías. a) Bullicio – raíces – ladronzuelo b) Vejes – movediza – aficionados c) Almorcé - explosivo – próximo d) Vaciar – adoleser- fragancia e) Hortensia – dulce – adversa 6. Completa las siguientes palabras: a) De__i__ión d) Golpeta__o b) Organi__e e) Compren__ión c) Joven__uelo 7. Señala la alternativa que completa la siguiente oración: Por a__ar per__ibí sabro__os benefi__ios del vi__conde. a) z – z – c – s - s d) z – c – s – c – s b) z – c – s – c – z e) s – z – s – c – z c) s – c – s – c – s 8. ¿Qué oración está incorrectamente escrita? a) El ejercicio tenia dieciséis preguntas. b) La azafata desfiló deprisa. c) Tiene una voz invisible. d) Sustento con débiles razones. e) Los agazajaron a los senadores. 9. Presenta correcta escritura. a) Fidelicimo c) Prócer b) Adolesencia d) Escaces

10. ¿Qué palabra está mal escrita? a) Ladronzuelo c) Plazuela b) Razgo d) Crustáceo

e) Alcatraz

11. Señala la alternativa que presenta error en el uso de grafías. a) Palidez – cerezas

d) Oficial – sistema

b) Mesquita – extenciva e) Escribir – asir c) Cortísimo – luces 12. Completa adecuadamente: __arparemos el __ábado, porque ante__ anun__ian tormenta. a) C – s – z – c d) S – s – s – c b) S – s – z – s e) S – s –c – z c) Z – s – s – c 13. Completa adecuadamente: La matan_a de ballena_ es un atentado contra la naturale_a, ya que es un animal dó_il que se puede e_tinguir. a) s – s – z – s – x d) s – z – s – c – x b) z – c – z – s - x e) z – s – z – c – x c) c – z – s – c – z 14. Completa los espacios en blanco. a) Produ__ir b) Dis__ípulo c) Velo__es d) Lu__ero e) No__ivo 15. Completa la oración: ___________ a sus padres cuando discutían. a) Ezpiaba b) Espiava c) Hespiaba d) Espiaba e) Expiava

e) Padrinasgo

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COMPENDIO DE LETRAS

REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA - I BIMESTRE

Tarea 1. Marca la alternativa que presenta error ortográfico. a) Bonísimo b) Garcilaso c) Codisioso d) Escases e) Procesión

6. ¿Qué oración está escrita incorrectamente? a) Con ese antifaz no me reconozco ni yo. b) Lo ayudé a contenerse desviando su camino. c) El niño no pudo avanzar. d) Existe escases de lluvia. e) Amenaza la vida civilisada.

2. Completa adecuadamente: El a__eite de maí___ resulta efica__ para la salud. Trope___é con un an__iano de___pi__tado. a) s – s – z – z – c – s –s b) c –z –z – c – c –s – s c) z – s – s – c – z – s –s d) s – s – s – c – z – s – z e) c – z – s – z – c – s – s

7. Palabra que presta incorrecto uso de la “s”: a) Blusa b) Lisonjero c) Asorar d) Obispo e) Ciénaga

3. Señala la palabra escrita correctamente. a) Tapisar b) Pacivo c) Narisota d) Astusia e) Bucear 4. ¿Qué palabra está bien escrita? a) Amenasó b) Zenador c) Lechuza d) Asequia e) Mostasa 5. Señala la serie que presenta un error en el uso de letras. a) Acidez – explosivo – pasivo b) Palazo – eficas – almorcé c) Análisis – precio – central d) Repulsión – travesía – edición e) Fácil – rasgo – física

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8. Señala la palabra que presenta correcto uso de la “z”. a) Zarpar b) Azevera c) Ezpiaba d) Zarapia e) Funezto 9. Señala la serie que presenta correcta ortografía. a) Esencia – vasija b) Funesto – aduzto c) Sivil – experto d) Acusado – socegado e) Zibarita – prisión 10. Señala la alternativa que completa la siguiente oración: Los maí_e_ están buenos al igual que los __apallo__. a) c – z – z – s b) c – s – z – z c) c – s – s – z d) c – s – z – s e) c – z – s - z

RAZ. VERBAL NOTA

REVISIÃ&#x201C;N BIMESTRAL

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Reconoce qué tipo de significado ha sido empleado en las siguientes oraciones (denotativo – connotativo): 14. Tú eres el sol de mis días.

_____________________________________

El Sol es el centro del Sistema Solar.

_____________________________________

15. El águila es una animal en peligro de extinción.

_____________________________________

El detective tiene ojo de águila.

_____________________________________

Sigo Practicando Reconoce qué tipo de significado ha sido empleado en las siguientes oraciones (denotativo – connotativo): 16. Debes pasar una mano más de pintura. _____________________________________ Jugando vóley se fracturó la mano. _____________________________________

21. f. Mueble, por lo común de madera, que se compone de una o de varias tablas lisas sostenidas por uno o varios pies, y que sirve para comer, escribir, jugar u otros usos. a) Vitrina d) Mesa b) Sillón e) Cama c) Banco

17. Las estrellas desfilaron en los Premios Óscar. _____________________________________ Una constelación es un conjunto de estrellas. _____________________________________

22. m. Gran mamífero carnívoro de la familia de los Félidos, de pelaje entre amarillo y rojo. El macho se distingue por una larga melena. a) Puma d) Hiena b) Pantera e) Tigre c) León

18. Mi hermano adoptó un oso del Parque de las Leyendas. _____________________________________ ¡Cómo extraño tus abrazos de oso! _____________________________________ 19. Anoche te lloré como un río. _____________________________________ El río Amazonas es muy caudaloso. _____________________________________ Señala la alternativa que presente el significante correcto para los siguientes significados: 20. m. Barra de grafito encerrada en un cilindro o prisma de madera, que sirve para escribir o dibujar. a) Tajador b) Lápiz c) Crayola d) Plastilina e) Plumón

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23. m. y f. Licenciado o doctor en derecho que ejerce profesionalmente la dirección y defensa de las partes en toda clase de procesos o el asesoramiento y consejo jurídico. a) Docente d) Juez b) Médico e) Abogado c) Legal 24. m. Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que procurando reciprocidad en el deseo de unión, nos completa, alegra y da energía para convivir, comunicarnos y crear. a) Odio d) Alegría b) Amor e) Esperanza c) Verdad 25. m. Ciencia que estudia el pasado del hombre. Desarrollo de los acontecimientos del pasado a) Antropología d) Futurología b) Historia e) Mitología c) Geología

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

La sinonimia La sinonimia es el significado similar o parecido que tienen dos o más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de sinonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados y pueden ir variando según el contexto. Así tenemos: Absolutos

Relativos

Son aquellos que tienen igual significado en cualquier contexto. Ejemplo: ZZ Los cerdos están gordos. ZZ Los puercos se ensucian en el lodo.

Son aquellos que tienen significado parecido o semejante y no cambian en todos los contextos, sino solo en algunos. Ejemplo: ZZ Roberto se fracturó la pierna. ZZ La rama del árbol se quebró.

Verificando el aprendizaje I. Marca el sinónimo correcto: 1. ADVERSIDAD a) Destino b) Suerte c) Destrucción d) Fatalidad e) Lúgubre 2. INVITACIÓN a) Fiesta b) Cena c) Convite d) Comida e) Ágape 3. RODEAR a) Aflojar b) Salir c) Ampliar d) Girar

e) Ceñir

e) Esperanza

4. DESACOSTUMBRADO a) Usual b) Cotidiano c) Simple d) Insólito e) Fabuloso

7. CRISTALINO a) Borroso b) Claro c) Deportivo d) Frágil e) Turbio

5. ARDUO a) Penoso b) Difícil c) Apretado d) Apurado e) Peligroso 6. CERTIDUMBRE a) Verdad b) Duda c) Seguridad d) Posibilidad

8. GOZOSO a) Amoroso c) Bienvenido e) Inquieto b) Sereno d) Jubiloso Nota: El uso de un buen diccionario es clave para encontrar el sinónimo más adecuado. Una buena opción es el uso de diccionarios en línea . respaldados por la RAE. 1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS 9. ENGENDRO a) Fenómeno b) Bestial

c) Craso d) Criatura

e) Neonato

10. CONVINCENTE a) Adecuado c) Cuestionable e) Terminante b) Arreglable d) Discutible II. Subraya el sinónimo de la palabra destacada: 11. Descarado: soberbio – desvergonzado – desfigurado – arrogante

20. Oculto: despierto – estable – escondido – esculpido III. Resuelve el crucigrama 21. Sinónimo de dandi 22. Sinónimo de contumaz 23. Sinónimo de diáfano 24. Sinónimo de fugaz 25. Sinónimo de experto 26. Sinónimo de holgazán 27. Sinónimo de asepsia

12. Avaro: dadivoso – benévolo – deseo – tacaño 13. Descuidado: despedido – retirado – desaliñado – amafiado 14. Exuberancia: escasez – abundancia – festivo – raudal 15. Renacimiento: alumbramiento – nuevo – permanencia – resurgimiento 16. Perplejo: turbado – indecisión – seguro – firme

22 21

17. Apaciguar: serenar – enfurecer – maltratar – enojar

18. Reparo: desarreglo – descomposición – restauración – malograr Respuesta: Teniendo en cuenta el grado de significación y la categoría gramatical, la respuesta es «restauración»; pues tiene como significado «arreglar algo».

23 24 25 26 27

19. Vocero: portavoz – amigo – individuo – participante

Esquema formulario SINÓNIMOS Definición Palabras que poseen un significado parecido. Absolutos Intercambiables en cualquier contexto ZZ Jumento-asno 1ERO DE SECUNDARIA

Recomendación Las palabras deben pertenecer a la misma categoría gramatical. Relativos Intercambiables en ciertos contextos ZZ Limpiar-lavar

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Tarea I. Enlaza las palabras con su sinónimo correspondiente: 1. Accidental Alud 2. Amontonar Embarazo 3. Derrumbamiento Adherir 4. Gravidez Fortuito 5. Anexar Acopiar 6. Selección Osado 7. Ornato Azar 8. Atrevido Antología 9. Zafio Avería 10. Albur Adorno II. Completa los sinónimos: 11. Locuaz: H_ b_ _ d _ r 12. Pulcro:

L _ _ p _ o

13. Transparente:

D___an_

14. Pito:

_i_b__o

15. Desconfiado:

_n _ _ éd _ _ o

Sigo Practicando I. Sustituye la palabra resaltada por un sinónimo: 16. Lucho daba ideas inapropiadas. __________________________________ 17. La manzana que comí estaba exquisita. __________________________________ 18. Viajo a Cusco frecuentemente. __________________________________

21. El mozo servía de manera amable. __________________________________ 22. Por la tarde debo ir a una cita con el doctor. __________________________________ 23. El más veloz resultó ser el más pequeño. __________________________________

19. El leopardo se enfureció. __________________________________

24. Los chicos estaban hambrientos a la hora del almuerzo. __________________________________

20. Lo escogieron como el más hábil. __________________________________

25. Marcos es un alumno muy obediente. __________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

La antonimia

La antonimia es la contradicción u oposición entre dos o más palabras.

¿Se pueden establecer varios tipos de antonimia?

Sí, pues las palabras pueden tener diversos significados dependiendo del grado de oposición. Así tenemos: Totales

Graduales

Aquellos que se oponen totalmente. Ejemplo: ZZ El gato está muerto. (vivo) ZZ María compra un par de zapatos. (vende)

Aquellos que pueden presentar más de un término de oposición. Ejemplo: ZZ Nos veremos en la mañana. (noche/tarde) ZZ El café de Carlos está frío. (caliente/tibio)

Verificando el aprendizaje ZZ Marca el antónimo correcto:

1. JOVEN a) Mozo b) Doncella

2. MULTITUD a) Pueblo b) Gentío

c) Recluta d) Longevo

e) Muchacho

c) Individuo e) Infinidad d) Turba

6. COTIDIANO a) Usual b) Simple

c) Trivial d) Insólito

7. COMPRENSIBLE a) Asequible c) Accesible b) Tratable d) Arrogante

e) Verdad

e) Acercable

3. FICCIÓN a) Cuento b) Invención

c) Mito d) Fábula

e) Realidad

8. DEMOCRACIA a) Canon c) Autocracia e) Regla b) Ordenanza d) Capitalismo

4. CRISTALINO a) Claro b) Frágil

c) Turbio d) Albo

e) Deportivo

9. ARDUO a) Difícil b) Apretado

c) Apurado d) Sencillo

e) Peligroso

5. AMPLIO a) Reducido b) Vasto

c) Ancho d) Espacioso

e) Extenso

10. AGRAVIO a) Ofensa b) Alabanza

c) Injuria d) Insulto

e) Peligro

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS 11. CÉLEBRE a) Difícil b) Confuso 12. NATURAL a) Ingenuo b) Artificial

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

c) Famoso e) Penoso d) Desconocido c) Sincero d) Lealtad

e) Trivial

13. CUESTIONABLE a) Discutible c) Templado e) Convincente b) Discontinuo d) Hechizado 14. PENOSO a) Inquieto b) Sereno

c) Jubiloso d) Roñoso

e) Arreglable

15. ANDRAJOSO a) Hambriento c) Desgarrado e) Ultrajado b) Cuidado d) Tormentoso ZZ Relaciona las siguientes palabras con el antónimo

17. Obeso

(

18. Apogeo

( 16 ) Cuerdo

19. Yerro

(

) Reprimir

20. Sublevar

(

) Acierto

) Decadencia

ZZ Resuelve el crucigrama encontrando las palabras

propuestas, luego a cada palabra asígnale un antónimo.

21. Dócil:

________________

22. Drástico: ________________ 23. Elocuente: ________________ 24. Frívolo:

________________

25. Perenne:

________________

26. Locuaz:

________________

27. Apático:

________________

correcto:

16. Orate

(

) Enclenque A S D F C U R A D L E T P C A O S F I V A R E O A P O S I R M C C O L M T E D O C I L N E A O A I Ñ A U O V C U R E C R C C I N M O R T B L U F O T N T E L D E S P E D R A R T I O U S A D N S D R A S T I C O Y H T C O I B I P E N N E R E P L I N G U O X A D O N O P O L O C U A Z A R O S

Esquema formulario Antónimos

Palabras que tienen significado opuesto.

Se clasifican en

Totales Aquellos que se oponen totalmente. ZZ gélido – tórrido ZZ callado – locuaz

Graduales Aquellos que pueden presentar más de uno. ZZ bueno – regular ZZ alto – mediano 1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Tarea I. Une con líneas cada palabra con su antónimo correspondiente. 1. Bueno Difícil 2. Fácil Moderno 3. Largo Viejo 4. Angosto Trivial 5. Nuevo Ancho 6. Rico Pobre 7. Importante Malo 8. General Corto 9. Agradable Desagradable 10. Cobarde Particular 11. Hermoso Horrible 12. Antiguo Valiente II. Reconoce y subraya la palabra antónima de cada serie. 13. Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar. 14. Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre. 15. Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.

Sigo Practicando III. Completa las oraciones con el antónimo de las palabras entre paréntesis. 16. ¡Qué (buen) día hace para pasear!.

_________________________________________

17. Laura vive en el (primer) piso de este bloque.

_________________________________________

18. He (desaprobado) el examen de Lengua.

_________________________________________

19. Mi amigo quiere (vender) un carro.

_________________________________________

20. Dame el (último) libro.

_________________________________________

21. Deberías ir un poco más (rápido).

_________________________________________

22. Este vestido me queda muy (estrecho).

_________________________________________

23. Cogieron el camino más (largo).

________________________________________

24. Jorge es un chico muy (torpe).

_________________________________________

25. Esta serie animada es muy (buena).

_________________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Series verbales

DEFINICIÓN Es un conjunto de palabras que guardan una relación entre sí, teniendo en cuenta un sentido lógico y una secuencia. General, comandante, mayor, teniente… Rangos militares

Para resolver los ejercicios de series verbales debemos tener en cuenta el campo semántico. Campo semántico Campo semántico Es un grupo de palabras que están Es un grupo de palabras que están relacionadas por su significado. relacionadas por su significado.

CLASES DE SERIES A. Según su presentación

YY Series verbales de un término: Se presentan palabras sepa-

radas por comas, pero con un sentido lógico que las agrupa. Ejemplo: Arquero, defensa, delantero…

YY Series verbales de pareja de términos: Cuando se pre-

sentan dos pares de palabras relacionadas entre sí y debemos de continuar con un tercer par que contenga la misma relación. Ejemplo: Perro, jauría; cerdo, piara; …

B. Según su secuencia lógica

YY Series verbales lineales: Se establece la secuencia lógica

entre las palabras en forma continua. Ejemplo: Faro, foco, linterna, …

Método de resolución 1. Establecer el campo semántico de las palabras de la premisa. 2. Tomar en cuenta la secuencia lógica con que están agrupadas las palabras. 3. Relacionar las palabras de la premisa con las alternativas.

Los ejercicios de series verbales son tomados en cuenta en el examen de admisión de la UNMSM

YY Series verbales alternas: La secuencia lógica en que se

presenta la serie es en forma salteada.

Ejemplo: Perú, Ecuador, Lima, …

Verificando el aprendizaje ZZ Completa las siguientes series con dos palabras más y determina la relación que guardan:

1. Melgar, Salaverry, Chocano, _________________, _________________ (__________________________________) 2. Terremoto, aluvión, inundación, ____________, _________________

(__________________________________)

3. Motocicleta, coche, camión, ____________, _________________

(__________________________________)

4. Departamento, chalé, choza, ____________, _________________

(__________________________________) 1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS 5. Silla, sofá, ropero, _________________

__________________,

(__________________________________)

ZZ Completa las siguientes series con dos pares de

palabras que guarden la misma relación:

6. Vaca, mugido; gato, maullido; __________________________________ . 7. Vista, mirar; oído, escuchar; __________________________________ 8. Papel, lapicero; pizarra, tiza; __________________________________ 9. Deportista, esfuerzo; apostador, suerte; __________________________________ 10. Cuchillo, cortar; escoba, barrer; __________________________________ ZZ Marca la palabra que continúa la serie:

11. Blusa, camisa, polo, … a) pantalón c) camiseta b) enagua d) saco

e) casaca

12. Fantasma, zombi, espectro, … a) Afrodita c) Drácula b) sirena d) vampiro

e) Frankenstein

a) catre b) closet

c) cuna d) vitrina

15. Año, mes, semana, … a) tiempo c) hora b) calendario d) período

e) anaquel

e) día

16. Río, acequia, corriente, … a) arroyo c) mar e) pantano b) lago d) pozo 17. Mecánico, carpintero, llave de tuercas, … a) tuerca c) martillo e) pintura b) brocha d) soplete 18. Huascarán, nevado; Rímac, río; … a) España, capital d) Ucayali, lago b) Aconcagua, laguna e) Galápagos, país c) Misti, volcán 19. Gineco, mujer; fito, planta; geo, … a) tierra c) género e) agua b) nuevo d) forma 20. Lobo, puma, alpaca, auquénido, félido, … a) canino c) mamífero e) perro b) animal d) canido

13. Bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, … a) hexasílaba c) medio e) pentasílaba b) decasílaba d) octosílaba 14. Ropero, cómoda, guardarropa, …

Esquema formulario SERIE VERBAL Campo semántico (conjunto de características)

Trabaja con el campo semántico. Conjunto de elementos con características comunes.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Tarea I. Completa la serie verbal. 1.

fútbol

vóley

básquet

tenis

2. justicia

respeto

honestidad

puntualidad

3. mezquino

tacaño

manicorto

cutre

4. salado

dulce

agrio

amargo

5. odio

amor

amistad

recelo

6. halago

alabanza

loa

encomio

7. novato

principiante

novel

inexperto

8. inseguro

vacilante

incierto

hesitado

9. valiente

corajudo

osado

atrevido

10. insano

orate

loco

desquiciado

II. Elige al término que completa la serie: 11. Jumento, pollino, asno, ________ a) equino c) caballo b) burro d) poni

e) llama

12. Llama, guanaco, vicuña, _____ a) camello c) alpaca b) liebre d) vizcacha

e) dromedario

13. Jauría, rebaño, piara, _____ a) cardumen c) bandada b) xrujas d) lechón

e) archipiélago

14. Lavar, saltar, jugar, cocinar, ____ a) correr c) trabajar b) reir d) poner

e) recibir

15. Pensar, cavilar, meditar, _____ a) cuestionario c) titubear b) viajar d) reflexionar

e) comparar

1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Término excluido ZZ Afinidad semántica: Se excluye la palabra que

¿QUÉ ES? Es el ejercicio que consiste en identificar la palabra que, en un conjunto de vocablos o palabras, no tiene ninguna similitud ni relación semántica, o difiere estructuralmente con el conjunto conformado por las demás alternativas.

TIPOS DE EXCLUSIÓN ZZ Sinonimia: Se excluye el término que no es sinó-

nimo de los demás. Ejemplo: Caliente Tórrido - cálido - abrazador - gélido

no comparte el sema coincidente de los demás. Ejemplo: Abismo Cueva – pozo – cima - mina Método de resolución 1. Determinar el significado de las palabras (premisa y alternativa). 2. Delimitar el campo semántico del ejercicio, identificando las relaciones significativas entre las palabras. 3. Excluir el término ajeno a la relación.

Verificando el aprendizaje ZZ Marca el término que se excluye:

1. MÚSICA: a) Tono b) Ritmo

c) Módulo d) Armonía

e) Compás

2. DISFRAZ a) Máscara b) Antifaz

c) Careta d) Tatuaje

e) Visera

3. COLECTIVO a) Tumulto b) Rebaño

5. MONITOR a) Teclado b) Cable

8. ARQUITECTURA: a) Pintura c) Escultura b) Cerámica d) Xilografía

e) Tauromaquia

e) Radio

9. JARDINERÍA a) Podadora b) Césped

e) Alambrado

e) Archivo

10. SALA a) Refrigeradora c) Cuadro b) Sofá d) Lámpara

c) Maquinaria e) Follaje d) Manada

4. AUTOMÓVIL a) Chasis c) Llanta b) Parabrisas d) Motor c) Papel d) Sistema

1ERO DE SECUNDARIA

6. BUFANDA: a) Chompa c) Gabán e) Camiseta b) Medias d) Chaqueta 7. ORDINAL a) Primero d) Cuádruple b) Decimocuarto e) Quincuagésimo c) Vigésimo

c) Flores d) Árboles

e) Alfombra

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

11. INTERCEDER a) Abstenerse c) Apaciguar e) Participar b) Conciliar d) Mediar

17. CALUMNIAR a) Diferencia c) Criticar e) Achacar b) Agraviar d) Desacreditar

12. VERANO a) Relajo b) Playa

18. REPTIL a) Cobra b) Boa

c) Anguila d) Pitón

e) Anaconda

13. MONOGRAFÍA a) Bibliografía c) Capítulo e) Jurado b) Índice d) Introducción

19. EXPANDIR a) Ensanchar b) Difundir

c) Propagar d) Extender

e) Calmar

14. MEDITAR a) Cavilar b) Improvisar

20. ACCESIBLE a) Asequible b) Arrogante

c) Alcanzable e) Tratable d) Comprensible

15. VESTIDO a) Blusa b) Chompa 16. CONCISO: a) Breve b) Escueto

c) Bronceador e) Sombrilla d) Paraguas

c) Lucubrar d) Especular

e) Abstraerse

c) Cosmético e) Falda d) Polo c) Lacónico d) Sucinto

e) Chico

ZZ Marca con un aspa (x) el término que no debería pertenecer al mismo grupo.

21.

Luto

Congoja

Lamento

Flores

22.

Sala

Sofá

Cuadro

Cocina

23.

Basura

Escoba

Papelera

Tacho

24.

Vino

Corcho

Botella

Helado

25.

Box

Equitación

Natación

Patinaje

26.

Cubrir

Encubrir

Ocultar

Perseguir

27.

Sabio

Docto

Mérito

Versado

Esquema formulario Término excluido

Método de resolución ZZ Determinar el significado. ZZ Delimitar el campo semántico.

Formas de presentación ZZ Por sinonimia o antonimia ZZ Por afinidad ZZ Por género - especie

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Tarea I. Indica el término excluido en los siguientes ejercicios. 1. VEGETAL a) Vicuña d) Cetáceo b) Cuadrúpedo e) Ave c) Mamífero 2. MAR a) Océano d) Continente b) Lago e) Riachuelo c) Río 3. ELEGÍA a) Epístola d) Epopeya b) Oda e) Epífora c) Epigrama 4. HÉROES GRIEGOS a) Menelao d) Ayax b) Héctor e) Agamenón c) Patroclo 5. ORQUÍDEA a) Tulipán d) Camelia b) Girasol e) Oropéndola c) Violeta 6. OSEZNO a) Pichón d) Lobezno b) Gazapo e) Gorrión c) Jabato 7. CARTA a) Oficio d) Solicitud b) Esquela e) Memorándum c) Comunicación 8. ALCOBA a) Cama d) Cuarto b) Sábana e) Colcha c) Almohada

1ERO DE SECUNDARIA

9. ONCÓLOGO a) Podólogo d) Enólogo b) Neurólogo e) Cardiólogo c) Patólogo 10. OBSERVAR a) Atisbar d) Mirar b) Atizar e) Avizorar c) Otear II. Identifica el elemento intruso en los siguientes cuadros 12. 11.

Necio

Cruel

Zopenco

Salvaje

Alabar

Sanguinario

Palurdo

Trueque

13. Luz Fulgor Aprendiz Claridad

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Estructura de un texto: tema, título, idea principal

Texto

La palabra «texto» proviene del latín textus que significa «tejer, trenzar, entralazar» y podemos definirlo como un conjunto de enunciados relacionados por un mismo tema. El texto tiene una intención comunicativa que adquiere sentido en un determinado contexto, puede ser escrito u oral. Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. Monterroso.

Idea principal

Es la idea que presenta el contenido más importante del texto. Se expresa en una oración. Los animales son seres que merecen todo nuestro cariño.

Ideas secundarias

Explican, detallan o desarrollan la idea principal. El pelaje de los animales es muy abrigador.

Estructura de un texto Tema

Las preguntas por tema, título, idea principal e ideas secundarias son evaluadas en los exámenes de admisión.

Es el asunto descrito y explicado en el texto. Trata sobre qué o quién se habla. La educación, los animales, el amor…

Título

Es aquella frase nominal que contiene el asunto específico del tema; lo sintetiza. Es expositivo. Conversación en La Catedral. Mario Vargas Llosa

Verificando el aprendizaje ZZ Lee y responde las preguntas propuestas.

TEXTO I Es un hecho comprobado por todos: en el espejo, la realidad no parece la misma; la derecha se transforma en la izquierda y viceversa pero, ¿nos engañan los ojos? Lo que sucede es que se produce el fenómeno conocido como reflexión de la luz gracias al cual logramos ver los objetos que nos rodean. Hay dos tipos de reflexión de la luz: la reflexión especular, que caracteriza a las superficies brillantes y lisas; y la reflexión difusa, característica de las superficies no pulimentadas, aquí los rayos luminosos son reflejados en todas las direcciones. 1. ¿Cuál es el tema del texto? a) La reflexión difusa

b) Los espejos c) La reflexión especular d) Nos engañan las luces e) La reflexión de la luz 2. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) La vista nos engaña frente al espejo. b) La reflexión difusa es la de un espejo. c) La reflexión de la luz permite que veamos lo que nos rodea. d) La luz es importante para la reflexión especular. e) Las superficies no lisas caracterizan los cuerpos difusos. 3. ¿Cuáles son los tipos de reflexión de la luz? a) La reflexión solar y lunar b) La reflexión de pensamientos c) La reflexión mecánica y automática d) La reflexión especular y difusa e) La reflexión del espejo 1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS TEXTO II El petróleo ocupa un lugar importante en la economía moderna, sus usos son múltiples y provechosos para el hombre. Se le conoce desde hace milenios, pero es recién en los últimos siglos cuando hemos aprendido a aprovecharlo en todas sus potencialidades. Por lo tanto, el petróleo es, para la humanidad, más valioso que el oro. 4. ¿Cuál es el tema del texto? a) La humanidad b) El petróleo c) Miedo a los olores d) La economía moderna y el dólar e) Los pozos 5. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) El petróleo es conocido desde hace milenios. b) El olor del petróleo es muy nauseabundo. c) Por sus cualidades, el valor del petróleo es mayor que el del oro. d) La economía moderna y el dólar. e) El petróleo, la humanidad y los animales. 6. La palabra «provechosos» puede ser remplazada por ______________. a) beneficiosos d) alimenticios b) débiles e) negativos c) inservibles TEXTO III Entre la obrera y la reina no hay diferencias genéticas sino desarrollos diferentes por la alimentación que reciben cuando son larvas. La larva de la abeja reina es alimentada con jalea real, que contiene tres veces más azúcares que la miel común con que se alimenta a la obrera. Además, la reina recibe más o menos mil quinientas raciones de alimento, en tanto que la obrera solo ciento cincuenta. Gracias a esta alimentación, la reina crece mucho más y es fértil; por su parte, la obrera no participa en la reproducción. La reina vive dos años en promedio mientras que la obrera solo cuarenta días. Se ha encontrado que, por la mayor cantidad de carbohidratos en la dieta, se produce más hormona juvenil. Por esta razón se cree que la reina produce más hormonas juveniles y menos radicales libres, vive más tiempo. 7. ¿Cuál es el tema? a) Las funciones de las abejas b) El desinterés de la abeja reina c) La reina y sus obreras d) La abeja madre e) Las abejas: obreras y reinas 1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE 8. ¿Cuál es el título? a) Diferencias: abeja reina y obrera b) La vida en el panal c) La abeja reina y la jalea real d) La reproducción de las abejas e) La dieta de la abeja reina 9. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) La reina se alimenta mejor que las demás abejas. b) La abeja obrera vive más tiempo que la abeja reina. c) La reina recibe menos de mil quinientas raciones de alimento. d) Existen diferencias entre la abeja reina y la obrera. e) La jalea real es más dulce que la miel común. TEXTO IV Los adelantos científicos traen consigo una mejora de las condiciones de vida de los seres humanos. Así lo demuestran los continuos avances en el campo de la medicina, que permiten hoy en día tratar con éxito muchas enfermedades que hasta hace poco eran incurables. 10. ¿Cuál es el tema del texto? a) La medicina b) Las personas de bajos recursos c) Las máquinas d) Los adelantos científicos e) Las grandes potencias 11. ¿Cuál es la idea principal del texto? a) La medicina cambia la vida de muchas personas. b) Los adelantos científicos mejoran la calidad de vida de las personas. c) Las máquinas muy pronto reemplazarán a los seres humanos. d) Las personas de bajos recursos desconocen de los adelantos tecnológicos. e) Los adelantos científicos están en la mira de las grandes potencias. 12. La palabra «continuos» puede ser remplazada por ______________. a) constantes d) alterados b) eternos e) lejanos c) pausados

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

Tarea Lee el texto y responde las preguntas propuestas. TEXTO I El tomate era cultivado por los antiguos pobladores americanos mucho antes del descubrimiento de América. Cuando los conquistadores llegaron al Perú encontraron que nuestros antepasados cultivaban y consumían el tomate; ellos llamaban al tomate con diferentes nombres. Al tipo amarillo grande le decían “manzana dorada” y al rojo grande “manzana de amor”. Cuando fue llevado a Europa, su valor alimenticio pronto fue reconocido y su empleo se generalizó en España e Italia durante el S. XVII. Solo en el norte de Europa era raramente consumido pues se le consideraba malsano y hasta venenoso, recién a principios del S. XIX su consumo se extendió a más personas. Así el tomate se propagó por el resto del mundo, encontrándose, en la actualidad, en casi todos los países. 1. ¿Cuál es el tema del texto? _____________________________________ _____________________________________ 2. ¿Cuál es la idea principal del texto? _____________________________________ _____________________________________ 3. ¿Qué título le pondrías al texto? _____________________________________ _____________________________________ 4. La palabra empleo puede ser remplazada por _____________________________________ TEXTO II Enigmática, romántica, lejana, amiga o diosa: desde los primeros pasos de su existencia, el hombre ha percibido a la Luna de muy diferentes maneras. Nuestro satélite siempre ha provocado fascinación, alimentada de una pizca de magia, fuera cual fuera la época o la cultura. En la actualidad, gracias a la Astronomía y a las misiones espaciales, sabemos mucho del cuerpo celeste más cercano a la Tierra (solo nos separan 384,400 km. de distancia). Pero aún quedan por resolver numerosos misterios, empezando por el de su formación.

_____________________________________ _____________________________________ 6. ¿Cuál es la idea principal del texto? _____________________________________ _____________________________________ 7. ¿Qué título le pondrías al texto? _____________________________________ _____________________________________ 8. La palabra fascinación puede ser remplazada por _______________________________. TEXTO III Uno de los grandes problemas de la salud es el de las enfermedades infecciosas. Hace ya más de un siglo que gracias al trabajo de genios como L. Pasteur, R. Koch, Armauer Hansen, y otros muchos, se hizo el reconocimiento de los agentes causales (microbios), de un sinnúmero de enfermedades infecciosas, transmisibles y/o contagiosas. Basado en las observaciones milenarias de los chinos, hace ya dos siglos que Edward Jenner efectuó la primera prevención de una enfermedad infecciosa: la viruela. Un siglo después, Pasteur conceptualizó la idea de la prevención de estas enfermedades mediante la administración del agente o microbio, matando o mutando, estableciéndose así el concepto más revolucionario y de mayor trascendencia en la medicina: el de la inmunoprofilaxis o vacunación. Sin embargo, son centenares las enfermedades infecciosas y las vacunas accesibles no llegan a la veintena. 9. ¿Cuál es el tema del texto? _____________________________________ _____________________________________ 10. ¿Cuál es la idea principal del texto? _____________________________________ _____________________________________ 11. ¿Qué título le pondrías al texto? _____________________________________ _____________________________________

5. ¿Cuál es el tema del texto?

1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Taller de redacción

Texto narrativo

El texto narrativo es el relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinados y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal, este se puede escribir en prosa o en verso.

ESTRUCTURA

RECOMENDANCIONES PARA EL BUEN ESCRITOR ZZ Lee cuentos cortos de otros autores. ZZ Recopila ideas para tu cuento. ZZ Escoge una idea y comienza a escribir las bases de

ZZ M antén la estructura (inicio-nudo-desenlace). ZZ No lo des todo, sugiérelo. ZZ Limita la extensión de tu historia, cada frase

ZZ C éntrate en la acción. ZZ No quieras abarcarlo todo, busca una idea y

ZZ ZZ ZZ ZZ

un cuento.

simplifícala.

ZZ No solo lo cuentes, muéstralo con acciones.

cuenta. Mantén el suspenso. Busca dejar un impacto posterior. Coloca un título atractivo a tu historia. Sé muy cuidadoso con el lenguaje y la ortografía.

Verificando el aprendizaje ZZ Completa el cuadro.

Personaje

Adjetivo (cualidad)

Suceso (acción)

Lugar, tiempo, modo....

¿Quién?

¿Cómo es?

¿Qué ocurría?

¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?

Ambicioso y avaro

Encontró un tesoro

1. Duende

En una pequeña villa

2. 3. 4. 5. 1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

6. Escoge una de las secuencias establecidas en el cuadro y realiza un cuento breve, no olvides colocar el título de tu historia. Título:

Cóctel de títulos

ZZ A continuación relaciona los siguientes enunciados y crea nuevos y divertidos títulos.

Blanca Nieves y los siete enanitos Alicia

en el país de las maravillas

La bella durmiente Ricitos de oro

y los tres ositos

El patito feo El gato con botas Juanito y las habichuelas mágicas El soldadito de plomo Blanca Nieves con botas 7. _________________________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________________________ 9. _________________________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________________________ 11. _________________________________________________________________________________ 12. _________________________________________________________________________________ 13. _________________________________________________________________________________ 14. _________________________________________________________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

15. Coloca los números que correspondan al orden correcto de la historia Y así el cuy burló al que se creía más astuto. Y el zorro aprendió la lección.

Ese año el cuy sembró trigo. Hay nuevas instrucciones. Lo que la planta dé arriba y abajo es para mí. Y lo del medio es mi obsequio.

Ese año el cuy sembró maiz. ¡Qué mala elección!

Compadre, en la próxima cosecha yo me quedo con las raices y usted con lo de arriba C usted leomo a con directo venga, r

Una vez el zorro se asoció con el cuy, que tenía fama de ignorante. Mire, Ignacio, usted va a sembrar y yo me voy a quedar con lo que la planta produzca arriba.

Ese año el cuy le llevó la producción de papas

Muy bien, perfecto.

ZZ Redacta un breve texto a partir de las imágenes propuestas.

16.

17.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

18.

ZZ Lee y responde.

Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: «Soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás». El niño trató de acertar el hechizo, y probó con «abracadabra», «tan-ta-ta-chán», «supercalifragilisticoespialidoso» y muchas otras palabras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: «¡¡por favor, arbolito!!», y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: «Sigue haciendo magia». Entonces el niño dijo: «¡Gracias, arbolito!», y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolates. El niño llevó a todos sus amigos a aquel árbol y tuvo la mejor fiesta del mundo; por eso siempre se dice que «por favor» y «gracias» son las palabras mágicas.

19. ¿Cuál es el tema del texto? a) Un niño y el prado b) El niño y sus amigos c) La mejor fiesta del mundo d) Las palabras mágicas e) El egoísmo de un niño

20. ¿Cuáles eran las palabras mágicas? a) Abracadabra b) Tan-ta-ta-chán c) Por favor y gracias d) Supercalifragilisticoespialidoso e) Ábrete sésamo

Esquema formulario

TEXTO NARRATIVO

INICIO

NUDO

DESENLACE

1ERO DE SECUNDARIA

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Tarea Completa el cuadro siguiendo las indicaciones. PERSONAJE ¿Quién?

ADJETIVO (CUALIDAD)

SUCESO (ACCIÓN)

LUGAR, TIEMPO, MODO…

¿Cómo es?

¿Qué ocurría?

¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?

1. 2. 3. 4. 5. 6. Escoge una de las secuencias establecidas en el cuadro y realiza un cuento breve, no olvides colocar el título de tu historia.

Título

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

RAZONAMIENTO VERBAL - I BIMESTRE

CÓCTEL DE TÍTULOS A continuación relaciona los siguientes enunciados y crea nuevos y divertidos títulos.  Conversación hambrientos  Los perros de oro  La serpiente Yunque  Paco de naranja Lima  Mi planta en la Catedral  Los heraldos negros  El zorro de arriba sobre piedra blanca 7. Conversación de naranja Lima 8. ________________________________________________________________________________ 9. ________________________________________________________________________________ 10. ________________________________________________________________________________ 11. ________________________________________________________________________________ 12. ________________________________________________________________________________ 13. ________________________________________________________________________________ 14. ________________________________________________________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA

NOTA REVISIÃ&#x201C;N BIMESTRAL

HOMERO

La cólera de Aquiles

Zeus - Hera

1ERO DE SECUNDARIA

Mitología Griega

formando la

TEOGONÍA

en su obra

Cronos - Rea

explicó el

HESÍODO

Poeta y campesino

O ARCAICO

Origen de los Dioses

Gea - Urano

Formación

también llamado PERIODO JÓNICO Periodo de

Aeda ciego

tema

compuso

tema

destaca

Son 12 los dioses olímpicos

Poseen inmortalidad

Viven en el Monte Olimpo

El regreso de Odiseo

LA ODISEA

LA ILÍADA

Penélope Telémaco personajes

Odiseo

tiene lugar

Guerra de Troya

Modelo literario para posteriores literaturas

sirve de

LITERATURA GRIEGA

inicia

La tradición literaria occidental SÓFOCLES

compuso

Agamenón

Introduce cambios en el escenario

Las coéforas Las Euménides

dividida en

LA ORESTÍADA

Obra importante

ESQUILO

Padre de la Tragedia griega

PERIODO ÁTICO O CLASICISMO

Siglo de Oro de Pericles

Nadie escapa de su destino

Desconoce su destino

también llamado

Tiresias

EDIPO REY

Personajes

Edipo

Trágico ‘‘Abeja Ática’’

Yocasta

Incorpora el segundo actor a escena

destaca

Se casa con su madre

Mata a su padre en un cruce de caminos

LITERATURA GRIEGA I

COMPENDIO DE LETRAS LITERATURA - I BIMESTRE

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Mitología Griega A. MITO

El mito es un relato que tiene una explicación o simbología muy profunda de una cultura. Creencia establecida a través de varias generaciones, con relación a ciertos hechos improbables y sorprendentes que de acuerdo al mito han sucedido.

y de lo castrado al caer al mar, se forma una espuma de la cual emerge Afrodita. Ahora Cronos era el nuevo amo del Universo y escoge a su hermana Rea como esposa. Los padres de Cronos profetizaron que uno de los hijos del actual monarca lo desterraría. Por ello engullía a los hijos que Rea daba a luz. Rea logró salvar al último de su hijos con un ardid y después lo entregó a las ninfas en la Isla de Creta. Este hijo fue Zeus, quien después se enfrentaría a su padre y liberaría a sus hermanos.

B. MITOLOGÍA

La mitología es un conjunto de mitos relativamente cohesionados: Historia fabulosa de los héroes y los dioses de la antigüedad. C. ORÍGENES DE LOS DIOSES

Caos

La noche

Enebo

Tierra

(Tinieblas)

(Gea)

Cronos Éter

Gea

(Día) El Universo se encontraba sumergido en el más absoluto desorden y en la noche oscura de los tiempos se hallaba: Caos; nada existía, sólo una masa vaporosa sin principio ni fin, pero súbitamente del Caos surgió la primera realidad sólida: Gea. Fue ella quien dio un sentido y un orden al Caos al limitarlo, e instaló en él suelo, escenario de la vida. Después vino la Noche y debajo de la Tierra se constituyó el Enebo (morada de las sombras). Finalmente, todavía sobre la Tierra quedaba un espacio. Para llenarlo creó un ser de su misma dimensión, Urano, el cielo estrellado. La Noche engendró con Enebo a Éter (Luz que iluminaría a los Dioses y día que daría claridad a los mortales). Ya por esos tiempos rondaba el poderoso Eros y así ya nada se podría engendrar por sí solo. Gea entonces se une a Urano (su primogénito) y fecunda a los cíclopes, ciembrazos, furias, ninfas y titanes; son de estos últimos donde aparece la figura de Cronos (el tiempo), el titán más joven y temerario que por indicación de su madre castró a su poderoso padre. La sangre de Urano al caer sobre la Tierra crea a las Erinias

1ERO DE SECUNDARIA

Montañas

Afrodita

Cielo

Luz

(Urano) Urano (Urano)

Gea - Cíclopes - Hecantoquiros - Furias - Ninfas - Titanes Cronos Rea (Urano)

Cronos - Hades - Deméter - Poseidón - Hestia - Hera - Zeus

COMPENDIO DE LETRAS

LITERATURA - I BIMESTRE 2. Hera Esposa de Zeus y diosa mayor del Olimpo. Diosa protectora del Olimpo. Diosa protectora de los matrimonios. Vinculada con la maternidad, los partos y los recién nacidos.

La Teogonía expone la geneología y la historia de los dioses y del mundo, surgidos del caos original; y abre así la vía de la filosofía, tratando de introducir un orden racional en las leyendas relativas a los dioses.

3. Atenea Hija de Zeus. Salió de la cabeza de su padre lanzando un grito de guerra. Diosa de la paz. Encarnada en lechuza.

Zeus en el monte Olimpo Una enorme montaña que frecuentemente se encuentra rodeada de nubes emerge desde el oriente de la Tesalia. Los antiguos griegos escuchaban el rugir del trueno en la cima de la montaña: El Olimpo. En dicho lugar se encontraba Zeus con su corte y los demás dioses. Se les representaba como una familia humana, donde Zeus se sentaba a la mesa con sus dioses y comían ambrosía y el néctar, alimentos divinos que daban la inmortalidad. Las musas iban a cantar para divertirles, en tanto que Apolo tocaba la lira. 1. Zeus Divinidad mayor del Olimpo. Es el dios de la luz, del cielo y de todos los fenómenos atmosféricos. Conservador del Universo y el cuidador de que todas las relaciones humanas y divinas se conserven en armonía.

‘‘La cabra Amaltea’’ Cuenta una historia que un robusto bebé fue vigorosamente nutrido con la cremosa leche de la amantísima cabra Amaltea y la miel de abejas de un monte que algunos dicen apaciguaba en algo el natural carácter enérgico del niño. La cabra Amaltea, animal lanudo y gigantesco por el que el niño sentía un gran afecto, resultó ser la compañera predilecta de los juegos infantiles de este ser, quien correteaba dichoso por los campos, con la lanuda y cariñosa compañera a su lado. Un día este niño, que no conocía el poder de sus músculos, arrancó sin querer uno de los cuernos de la cabra, obteniendo así un preciado juguete que entregó a las ninfas, sus madrinas, para que ellas dotaran a esta cornucopia o cuerno de la abundancia, de frutos, de riqueza y de todo cuanto a ellas se les antojase.

1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS Terminada la corta época de la infancia, llegó para este personaje la hora de cumplir con un ineludible destino. Vestido con un atuendo invulnerable, manufacturado con la piel de la ya difunta cabra Amaltea, el poderoso ser divino emprendió el peligroso camino hacia la lejana tierra de su padre, para disputarle el dominio del mundo. El joven señor llevaba en su morral un frasquito que contenía una pócima proporcionada por la diosa Metis (La Prudencia), que tenía la propiedad de provocar insoportables transtornos a quien la bebiera. Este ser mitológico al que nos referimos se llamó Zeus.

empezó a sufrir tremendos dolores y convulciones, retorciéndose en el suelo con violencia hasta que abrió tamaña boca y fue lanzando por la alfombra, uno por uno, los hijos devorados que fueron creciendo en su interior y ahora aparecían con formas de adulto. Así quedaron restituidos e ilesos, los hermanos de sangre de Zeus. Seguidamente, el joven y valeroso dios descendió a la Tierra de los muertos para liberar a aquellos que Cronos había sepultado en la más negra de las profundidades. Liberó a los cíclopes (gigantes de un solo ojo), y éstos al momento encendieron las fraguas para fabricar la más formidable de las armas: Los horribles rayos con los que Júpiter podría fulminar en el acto a cualquier enemigo. Fabricaron también el tridente de Poseidón y el casco mágico que hacía invisible a Hades. Temeroso de la fuerza combinada de sus hijos, Cronos se alió con su hermano Titán y junto con otros gigantes de aspecto temible defendieron su macabro reino. Durante diez años la guerra fue colosal hasta que Urano y los titanes fueron vencidos. Zeus y sus hermanos pudieron entonces gozar de la gloria de la victoria y realizar el reparto del ansiado botín: El Universo.

Preguntas: El alimento de los dioses griegos era la ambrosía y la bebida era el néctar. Este alimento y bebida recreaban los sentidos, embalsamaban los aires, daban la juventud y la dicha y aseguraban la inmortalidad. Según recientes investigaciones, se cree que tanto el néctar como la ambrosía eran tipos de miel, en cuyo caso su poder de conferir la inmortalidad sería debido al supuesto poder curativo y limpiador de la miel, y porque la miel fermentada (hidromiel) antecedió al vino.

Lectura Zeus tomó muchas precauciones al penetrar al palacio de su padre y así lo encontró en un profundo sueño.Vertió entonces el contenido total del frasquito que llevaba en la copa dorada de Urano y se ocultó tras el espeso cortinaje de la habitación. Al rato se escuchó un sonoro bostezo y el dios del Tiempo se acercó a la copa dorada y bebió, limpiándose después groseramente los labios con la manga de su túnica. Al poco rato, el filtro hizo su efecto y Cronos

1ERO DE SECUNDARIA

1) Ordena las palabras y encuentra el título de la lectura.

Mundo la principio del Guerra del

Rpta: _____________________________________

2) ¿Por qué Zeus busca vengarse? a) Por orden de su madre. b) Por nacer malo y odiar a su padre. c) Por cumplir con la profecía. d) Por lo sucedido con su familia. e) Por la decisión de Caos.

3) ¿Qué realizaron los cíclopes liberados? a) Se casaron en la tierra de los muertos. b) Las armas de Zeus y sus hermanos. c) Dieron muerte a Cronos. d) Atacaron a Zeus y hermanos. e) Se fueron a vivir al Olimpo.

COMPENDIO DE LETRAS

LITERATURA - I BIMESTRE

4) ¿Por qué Cronos sufre dolores?

5) ¿Qué hizo Cronos con su hermano Titán?

________________________________________

1. Los monstruos conocidos como erinias aparecen producto de:

6. Autor de la Teogonía. a)Homero b)Demóstenes c)Aristóteles d)Hesíodo e) Heródoto

a) El dolor de la cabeza de Zeus. b) La sangre de Urano al caer a la Tierra. c) La espuma del mar al unirse con la sangre de Urano. d) La unión de Rea con Cronos. e) Los vómitos de Cronos.

2. Personaje divino que se salva al ser escondido en la Isla de Creta. a)Poseidón b)Hércules c)Zeus d)Atenea e) Afrodita 3. Diosa protectora de los matrimonios y vinculada con la maternidad.

a)Hera Artemisa

b)Afrodita e) Gea

c) Atenea

4. Dios que tocaba la lira en el Olimpo. a)Hermes b)Hefestos c)Dionisio Apolo e)Poseidón

d )

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a)Cronos d)Apolo

b)Urano e) Zeus

c)Caos

c) Aquiles

Hércules es el semidiós de.

Representante divina del amor, belleza y fecundidad.

a) La muerte b) La fuerza c) El mar

a) Tetis b) Anfitrite c) Hera

d)El fuego e)La Luna

d) Afrodita e) Atenea

d )

5. Cuidaba que las relaciones humanas y divinas se conserven en armonía.

7. Dios del vino y la vendimia. a) Poseidón b) Dionisio d) Ares e) Apolo

10. Identificado con el Sol y la Luna. a) Poseidón b) Hades c) Hefestos d) Ares e) Apolo

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COMPENDIO DE LETRAS

Literatura griega II

La Estructura de la Historia A. DIOSES UNIVERSALES 1. Cielo o Aire Zeus

→ Padre de los dioses y hombres.

Hera

→ Protectora del matrimonio.

Apolo

→ Identificado con el Sol y la luz.

Artemisa → Es la Luna, diosa de la noche. Iris

→ Es el arco iris.

Artemisa 2. Tierra o Suelo Deméter

→ Diosa de la tierra fecunda.

Perséfone

→ Daba la savia a las plantas.

Dionisio

→ Dios de la viña y la vendimia.

Hera y Afrodita Deméter

Apolo

1ERO DE SECUNDARIA

Perséfone

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COMPENDIO DE LETRAS

LITERATURA - I BIMESTRE 4. De los subterráneos Hades

→ Hermano de Zeus, dios del Infierno.

Hefestos

→ Dios del fuego y arte metalúrgico.

Dionisio 3. Mar o Agua Poseidón

→ Dios del mar, agua y tempestades.

Anfitrite

→ Esposa de Poseidón, mar tranquilo.

Tetis

→ Reside en la desembocadura de los ríos (olas).

Hefestos

Hades 5. De las Actividades Humanas

Atenea

→ Diosa de la inteligencia y la razón.

Afrodita

→ Diosa del amor, belleza y fecundidad.

Ares

→ Dios de la guerra.

Poseidón

Atenea

Tetis

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Afrodita

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LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

No lo pensó mucho y lo aceptó. Entonces Zeus la llevó a las altas cumbres del Citerón, donde acudieron los dioses a presenciar las excelsas bodas. Realizados los esponsales, los esposos viajaron cómodamente en una nube dorada a su morada olímpica. Todos los dioses le debían absoluta sumisión, obediencia y obligación de rendirle pleitesía. C. HERMES

Ares

Hijo de Zeus y Maya. Dios griego del comercio, la elocuencia y los caminos. Se le conoce como el mensajero de los dioses. Inventor de la lira y la flauta, además del alfabeto, los pesos y las medidas.

B. HERA (MUJER DEL SOBERANO) Existen muchas historias acerca de esta diosa, por ejemplo, se dice que fue criada por Océano y Tetis en el palacio de éstos. Hesíodo manifestó en la Teogonía que Hera fue la tercera esposa de Zeus, y por último, Homero afirma que en La Ilíada Zeus y Hera se amaban desde muy jóvenes y hasta se veían a escondidas de sus padres. Es descrita como una mujer de espléndida belleza, con unos enormes ojos y abundante cabellera oscura dispuesta en bucles. La leyenda cuenta que siendo Hera una tierna doncella que crecía al cuidado de su nodriza Macris, ocurrió que un día se encontró en un helado y solitario paraje. La joven se encontraba muy asustada, hasta que una pequeña avecilla voló tiritando a sus manos en busca de calor y protección. Hera sintió tanta ternura que la colocó amorosamente en un seno, un lugar tremendamente cómodo y tibiecito. Pero esta ave no era otro sino el mismo Zeus, que recuperando su apuesta figura, hincó de inmediato una rodilla en tierra para declarar su amor. ¡Oh hermosa Hera! Te pido que seas mi legítima esposa. Comparte conmigo la soberanía de los dioses y los hombres. ¡Ven conmigo al Olimpo!

Artemisa era conocida como la diosa de los bosques, de la doncellez y la castidad. En Roma fue conocida como Diana, la cazadora. Su culto fue difundido por todo el territorio, tanto así que mereció un templo eregido por el emperador Hipólito en los bosques, y si alguien tocaba el árbol sagrado del Templo, inmediatamente era obligado a sostener un duelo con el sacerdote. D. HADES Hermano de Zeus. Tenía un casco de piel de perro que lo hacía invisible a los enemigos. Rey de los muertos, que raptó a Perséfone. E. APOLO

Hera y Zeus

1ERO DE SECUNDARIA

Hijo de Zeus y Leto. Fue alimentado con néctar y ambrosía. Cuando era un hermoso joven abandonó su lugar de origen en un carro alado por cisnes. Dios de los oráculos, de la Medicina, de la Poesía, del Día y del Sol. Homero lo llamaba el flechador.

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COMPENDIO DE LETRAS F. DIONISIO Fue llamado el nacido dos veces. Descubrió la vid disfrazado de cabrito. Dios del vino y de la inspiración poética.

Lectura Se cuenta que en cierta ocasión, ante una de las muchas infidelidades de su esposo, Hera decidió alejarse del Olimpo. Buscó refugio en una isla llamada Eubea (lugar del encuentro amoroso). Zeus, al enterarse de la partida de su amada, se sintió tan abatido que no podía conciliar el sueño, pues en verdad tenía un cálido afecto por su esposa. Fue entonces que en su soledad creó el plan para hacer regresar a su esposa. Anunció su próxima boda con la princesa de un exótico país e hizo los preparativos para la suntuosa ceremonia. Cuando Hera se enteró del matrimonio estalló en un ataque de ira, así que montó sobre una nube y viajó al lugar donde se celebraría los esponsales. Al llegar observó, desde las alturas, a su infiel marido del brazo de una pálida joven, ricamente ataviada con joyas y encajes. Ciega de celos enfiló su nube contra la pareja, pero como no le era posible dañar a Zeus, centró su venganza contra su rival lanzándole poderosos rayos que de inmediato la hicieron estallar, pero la gran sorpresa fue que en lugar de ver una lluvia de carnes y vísceras chamuscadas, cayeron por doquier trozos de madera y viruta. ¿Qué pasó?, pues Zeus al conocer los celos de su esposa confeccionó una muñeca de madera que le serviría de ‘‘novia’’ para atraer a su esposa enojada. Una carcajada resonó entonces y Hera comprendió la intención de su esposo para recuperarla; que vio desvanecido su rencor; y así se reconciliaron los esposos, luego de lo cual volvieron, juntando sus mejillas, a su hogar en el Olimpo.

Preguntas: 1) ¿Cuál es el tema central de la lectura?

________________________________________

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104

LITERATURA - I BIMESTRE 2) ¿Por qué la diosa toma la actitud de abandonar a Zeus?

a) Por enamorarse de otro dios. b) Por seguir los vaticinios de los oráculos. c) Por sus constantes infidelidades. d) Por dar a luz un hijo de otro dios. e) Por querer convertirse en mortal.

3) ¿Cómo Zeus provoca la ira de Hera? a) Al ignorar su partida. b) Al anunciar el nacimiento de su nuevo hijo. c) Al proponer a otra diosa matrimonio. d) Al pretender casarse con otra. e) Por querer convertirse en mortal. 4) ¿Por qué la ira de Hera hizo estallar una lluvia de maderas y virutas?

a) Por destruir el trono de su rival. b) Por destruir el carruaje de Zeus. c) Por destruir una muñeca de madera. d) Por fallar con sus rayos y caer sobre el bosque. e) Por destruir la casa de su rival.

5) ¿A qué se debe que la diosa Hera se reconcilie con Zeus?

a) Al ya no querer casarse con otra. b) Al no querer viajar para su nuevo matrimonio. c) Al olvidar todas las infidelidades que Zeus le hizo. d) Al quedar embarazada otra vez. e) Al darse cuenta del plan creado por Zeus.

Heracles o Hércules es el último héroe que Zeus engendra en mujer mortal, al enamorarse de Alcmena, esposa de Anfitrión, a la que engaña presentándosele con la figura corporal de su esposo que se encontraba en campaña contra el enemigo. El entusiasmo de Zeus por Alcmena es tan grande, que, habiendo llegado junto a ella al empezar la noche, triplica la duración de esa noche que pasa con Alcmena, haciendo que el sol salga con veinticuatro horas de retraso sobre lo que habría sido su trayecto ordinario al terminar aquella noche. Esta parece ser la forma más genuina de esta tradición mítica de la concepción de Hércules.

1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

1. Era conocido en el Olimpo como el Dios de la fragua y del trabajo.

6. Hermano de Prometeo, fue condenado a llevar eternamente sobre sus hombros la bóveda del cielo.

a)Hermes d)Hefestos b)Poseidón e) Apolo c)Ares

a)Dionisio d)Agamenón b)Hércules e) Adonis c)Atlas

2. Se la conoció como la Diosa de la sabiduría. a)Afrodita d)Tetis b)Hera e) Atenea c)Perséfone

7. Reina de Cartago que ofreció su hospitalidad a Eneas y se enamoró de él.

8. Fue esposa de Urano, con quién engendró a los cíclopes.

Diosa de la Agricultura. a) Hera b) Atenea c) Afrodita

d) Deméter e) Artemisa

4. Divinidad que representa al amor y su fuerza creadora. a) Hera b) Eros c) Hermes

a) Caribis b) Escila c) Caronte

1ERO DE SECUNDARIA

d) Centauro e) Circe

a) Escila b) Gea c) Caribdis

d) Dido e) Calipso

d) Electra e) Esfinge

9. Engendro, mitad hombre y mitad toro. a) Midas d) Morfeo b) Nicte e) Minotauro c) Narciso

d) Urano e) Cronos

5. Barquero del mundo subterráneo que transportaba a los muertos cuando surcan los ríos que separan El Hades del mundo subterráneo.

a) Circe b) Nausícaa c) Artemisa

10. Divinidad menor campestre, mitad hombre y mitad macho cabrío que formaba parte de la corte de Dionisio.

a) Gorgonas b) Grifos c) Erinias

d) Cíclopes e) Sátiros

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COMPENDIO DE LETRAS

LITERATURA - I BIMESTRE

El Clasicismo 3. Homero

A. PERIODO JÓNICO 1. Contexto Histórico • Sociedades aristocráticas y cortesanas. • Expansión y colonización. • Economía agraria.

El Partenón 2. Características

Épica

• Es eminentemente nacional. • Existe una preocupación constante por el hombre. • Busca la belleza y la perfección. • Equilibrio entre el fondo y la forma. • Desarrollaron el género épico y lírico. • Es bastante original.

Los datos que se tiene sobre su vida son muy inseguros. Tanto así que autores como Wolf y Hedelin niegan su existencia y en cambio Schliemann y Ventris la aceptan. Se supone que vivió hacia los siglos VIII o IX a.C. Aunque siete lugares se disputan ser su cuna, la mayoría se inclina por Quío y Esmirna. Y si murió fue enterrado en las isla de Íos. Se dice que fue un aedo y errabundo y que fue quedándose ciego paulatinamente. Cuando murió, los versos de sus grandes obras siguieron recitándose públicamente con gran satisfacción de los oyentes. Pero como corrieron el riesgo de desaparecer o deformarse notablemente al pasar en forma oral de uno a otro, Solón ordenó la primera recopilación de ellos. Pisístrato continuó esta tarea y, finalmente, los Gramáticos Alejandrinos, muchos siglos después, lo ordenaron debidamente y dividieron cada una de las epopeyas en 24 libros, señalando cada libro con una letra del alfabeto griego.

Lírica a. Épica Homero • La Ilíada

• La Odisea Patria de Homero

Hesiodo • La Teogonía

Hesíodo

b. Lírica

Safo

• Monodias • Oda a la Afrodita

Píndaro • Epinicios

• Odas Triunfales Safo

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4. "La Manzana de la Discordia" Se celebraba la boda de la diosa Tetis con el mortal Peleo, pero no se había invitado a la diosa Eris. Fue así que esta diosa al llegar a los esponsales, con ira arrojó una manzana de oro en la que había escrito: ‘‘A la más hermosa’’. En ese momento se guardó un absoluto silencio hasta que tres hermosas diosas se acercaron: Afrodita, diosa del amor y de la belleza; Hera, reina del Olimpo; y Atenea, diosa de la sabiduría. Cada una de ellas, sintiéndose la más bella, reclamaba la manzana de oro. Todos los dioses se

1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS encontraban desconcertados y hasta el mismo Zeus no se atrevía a decidir por una de ellas. Fue así que las diosas viajaron a la Tierra para que un mortal sea quién tome la decisión. Por aquel tiempo, en Asia Menor quedaba el reino de Ilión, gobernado por Príamo. Conocida también con el nombre de Troya, este reino fue visitado por las tres diosas que encontraron en el campo a un joven pastor de nombre Paris. Las diosas para ser elegidas como la más hermosa le hacen ofertas tentadoras: Atenea le asegura la gloria, Hera le promete el poder y Afrodita, una mujer incomparablemente hermosa. Fue entonces que Paris no lo dudó y escogió a Afrodita, ganándose la ira de las otras dos. Afrodita en agradecimiento le otorgó a Helena, de la cual se enamoró y raptó, provocando así una guerra que duró diez años entre griegos y troyanos.

5. La Ilíada

Reúne 15693 Dividido en Epopeya versos 24 cantos de Guerra

La cólera de Aquiles

Personajes

Menelao Agamenón Aquiles Patroclo Néstor Áyax Calcas

Príamo Hécuba Héctor Paris Andrómaca Crises Criseida

Zeus Afrodita Hera Ares Atenea Artemisa Poseidón Hefestos Hermes Apolo

Paris es convencido por Afrodita

Menelao

Rapto de Helena

Paris

Diómedes Odiseo Héctor Aquiles

Inicio

Reclamo de Crises a Agamenón.

Final

Funerales de Héctor.

Agamenón

Argumento

Aqueronte era hijo de Helio y Gea, a quien Zeus había arrojado en el Hades por haber socorrido a los gigantes, cuando luchaban contra él. Personifica al río subterráneo que los griegos suponían separaba a los vivos de los muertos.

1ERO DE SECUNDARIA

Aquiles es el protagonista central de esta epopeya. Este héroe de origen semidivino, riñe con su jefe Agamenón, quien dispone que la bella Briseida, prisionera de Aquiles, pase a su poder. Este hecho causa un malestar en el Pelida, por ser injusta, y decide retirarse del campo de batalla. Nos encontramos en el último año de guerra y a pesar de la existencia de sus amigos, Aquiles persiste en su actitud. Patroclo, el mejor amigo del semidios, le solicita que le preste su armadura y éste accede no sin antes advertirle que no pelee con Héctor, príncipe de Troya (Ilión). En una de las cruentas batallas, Patroclo se enfrenta a Héctor y éste lo mata. Aquiles se entera de lo sucedido y acepta ingresar a

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COMPENDIO DE LETRAS la guerra para acabar con el asesino de su amigo. Pese a los consejos de los reyes de Troya, Héctor se enfrenta a Aquiles, muriendo en el intento. El cadáver de Héctor es arrastrado por Aquiles para mutilarlo, con lo cual atentaba contra las normas heroicas. Príamo, rey de Troya, suplica a Aquiles le devuelva el cadáver de su hijo, y éste le conmueve, entregando el cuerpo para después celebrarse los funerales de Héctor, que duraron muchos días.

Héctor

Aquiles y Patroclo

Canto Primero: La Peste y la Cólera

LITERATURA - I BIMESTRE ¿Cuál de los dioses promovió entre ellos la contienda para que pelearan? El hijo de Zeus y de Leto, airado con el rey, suscitó en el ejército maligna peste, y los hombres perecían por el ultraje que el Atrida infiriera al sacerdote Crises. Éste, deseando redimir a su hija, se había presentado en las veleras naves aqueas con un inmenso rescate y las ínfulas de Apolo, el que hiere de lejos, que pendían de áureo cetro, en la mano; y a todos los aqueos, y particularmente a los dos Atridas, caudillos de pueblos, así les suplicaba: - ‘‘¡Atridas y demás aqueos de hermosas grebas! Los dioses, que poseen olímpicos palacios, os permitan destruir la ciudad de Príamo y regresar felizmente a la patria! Poned en libertad a mi hija y recibid el rescate, venerando al hijo de Zeus, al flechador Apolo, el que hiere de lejos’’. Todos los aqueos aprobaron a voces que se respetase al sacerdote y se admitiera el espléndido rescate; mas el Atrida Agamenón, a quien no plugo el acuerdo, le mandó en hora mala con amenazador lenguaje: -‘‘Que yo no te encuentre, anciano, cerca de las cóncavas naves, ya porque demores tu partida, ya porque vuelvas luego; pues quizás no te valgan el cetro y las ínfulas del dios. A aquélla no la soltaré; antes le sobrevendrá la vejez en mi casa, en Argos, lejos de su patria, trabajando en el telar y aderezando mi lecho. Pero vete; no me irrites, para que puedas irte más sano y salvo’’. Así dijo. El anciano sintió temor y obedeció el mandato. Fuese en silencio por la orilla del estruendoso mar; y, mientras se alejaba, dirigía muchos ruegos al soberano Apolo, a quien parió Leto, la de hermosa cabellera: -¡Óyeme, tú que llevas arco de plata, proteges a Crisa y a la divina Cila, e imperas en Ténedo poderosamente! ¡Oh Esminteo! Si alguna vez adorné tu gracioso templo o quemé en tu honor pingües muslos de toros o de cabras, cúmpleme este voto: ¡Paguen los dánaos mis lágrimas con tus flechas! Tal fue su plegaria. Oyola Febo Apolo e, irritado en su corazón, descendió de las cumbres del Olimpo con el arco y el cerrado carcaj en los hombros; las saetas resonaron sobre la espalda del enojado dios, cuando comenzó a moverse. Iba parecido a la noche. Sentose lejos de las naves, tiró una flecha y el arco de plata dio un terrible chasquido. Al principio el dios disparaba contra los mulos y los ágiles perros; mas luego dirigió sus mortíferas saetas a los hombres, y continuamente

La Peste y la Cólera Canta, ¡oh Diosa!, la cólera del Pelida Aquiles; cólera funesta que causó infinitos males a los aqueos y precipitó al Hades muchas almas valerosas de héroes, a quienes hizo presa de perros y pasto de aves -cumplíase la voluntad de Zeus- desde que se separaron disputando el Atrida, rey de hombres, y el divino Aquiles. Aquiles y Aqueos

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1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS ardían piras de cadáveres, muchas continuas. Durante nueve días volaron por el ejército las flechas del dios. En el décimo, Aquiles convocó al pueblo a junta: se lo puso en el corazón Hera, la diosa de los níveos brazos, que se interesaba por los dánaos, a quienes veía morir. Acudieron éstos y, una vez reunidos, Aquiles, el de los pies ligeros, se levantó y dijo: -‘‘¡Atrida! Creo que tendremos que volver atrás, yendo otra vez errantes, si escapamos de la muerte; pues, si no, la guerra y la peste unidas acabarán con los aqueos. Mas, ea, consultemos a un adivino, sacerdote o intérprete de sueños -pues también el sueño procede de Zeus-, para que nos diga por qué se irritó tanto Febo Apolo: si está quejoso con motivo de algún voto o hecatombe, y si quemando en su obsequio grasa de corderos y de cabras escogidas, querrá apartar de nosotros la peste.

Hesíodo, conocido como un gran didáctico, creó la obra La Teogonía y nos escribió acerca del origen y genealogía de los dioses. Hizo después una descripción filosófica de las edades del mundo en su obra Los trabajos y los días.

Preguntas: 1) ¿Cuál sería el título de la lectura?

Lectura

________________________________________

________________________________________ Aparece el famoso duelo entre Paris y Menelao, teniendo como trofeo a la bellísima Helena. El rey de Esparta aceptó y ambos bandos fueron testigos que cuando el duelo se iba a dar, el bello Paris es salvado por su protectora Afrodita, quien lo envolvió en una nube y lo llevó dentro de Palacio (Cuarto Perfumado). Antes del duelo, es bueno saberlo, su hermano Héctor lo había conminado a luchar como hombre y afrontar sus deberes de guerrero. Tiempo después se concerta un segundo duelo, esta vez entre Héctor y Áyax. El fabuloso combate se prolongó durante todo el día y los dos guerreros se propinaron duros y mortíferos golpes; sin embargo, la noche cayó sobre el escenario de lucha y nunca se pudo ver quién ganó. Al día siguiente Héctor atacaría por sorpresa a los griegos, arrinconándolos hasta la bahía; y Patroclo, después de solicitar a su amigo su armadura, se enfrentaría al príncipe troyano, pero éste en el campo de batalla acabaría con él.

2) ¿Por qué Paris retaría en un duelo a Menelao? a) Por la toma de Troya. b) Por darle fin a la guerra. c) Por la bella Helena. d) Por el trono de Esparta. e) Por el trono de Troya. 3) ¿Por qué Afrodita salvaría a Paris del duelo? a) Por estar enamorada de él. b) Para evitar que maten a Menelao. c) Para que después pueda matar a Aquiles. d) Porque él la escogió como la más bella. e) Porque se lo pidió su padre (Zeus). 4) ¿Por qué no se pudo ver al vencedor del duelo Héctor - Áyax?

a) Porque el duelo duró todo el día y la noche. b) Porque una nube gigantesca cubrió todo. c) Porque los guerreros intervinieron. d) Porque Afrodita suspende el duelo. e) Porque Apolo se los impidió.

5) ¿Cuál fue el motivo por el que los griegos retrocedieron sus naves que se encontraban en la playa?

1ERO DE SECUNDARIA

a) Las naves griegas estaban siendo incendiadas. b) Por la construcción del caballo de Troya. c) El ataque sorpresivo de Héctor. d) Los dioses decidieron intervenir y apoyar a los troyanos. e) Aquiles regresaba a su hogar.

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COMPENDIO DE LETRAS

Descubrió por qué Apolo lanzaba flechas con peste. a) Aquiles b) Demódoco c) Atenea

d) Agamenón e) Calcas

2. Dioses que cuidaron el cadáver de Héctor durante doce días. a)Hera - Atenea b)Zeus - Hermes c)Apolo - Afrodita

d)Hefestos - Zeus e) Ares - Artemisa

LITERATURA - I BIMESTRE

6. Personaje arrastrado en torno al cuerpo de Patroclo. a)Príamo d)Paris b)Eneas e) Héctor c)Glaucos 7. Animales que lloran en la obra al ver la muerte de Patroclo.

a) Pájaros b) Caballos c) Perros

d) Elefantes e) Gatos

3. Solicita a Hefestos que construya una armadura a su hijo Aquiles.

8. El destino de Troya está ligado a la vida de:

a) Hermes b) Apolo c) Atenea

d) Tetis e) Hera

a) Paris b) Héctor c) Príamo

d) Eneas e) Glaucos

4. Personaje que convoca a una reunión de jefes griegos por el retiro de Aquiles de la guerra. a) Diómedes d) Aquiles b) Néstor e) Agamenón c) Ulises

9. La Ilíada se concentra en:

5. Razón por la cual Aquiles regresa a la guerra.

10. Para Homero la vida humana es:

a) La decisión de Zeus b) La muerte de Héctor c) El reto de Héctor d) El desafío de Paris e) La muerte de Patroclo

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a) Guerra b) Aventuras c) Proezas humanas

d) Divinidades e) Astrología

a) Ensueño y fantasía b) Lucha constante c) Viaje constante d) Una alegoría e) Una tragedia

1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

La Odisea (fragmento)

ODISEO. ‘‘Toma, Cíclope, bebe vino, ya que comiste carne humana, a fin de que sepas qué bebida se guardaba en nuestro buque. Te lo traía para ofrecer una libación en el caso de que te apiadases de mí y me enviaras a mi casa, pero tú te enfureces de intolerable modo. ¡Cruel!’’. Así le dije. Tomó el vino y bebióselo. Y gustóle tanto el dulce licor que me pidió más. POLIFEMO. ‘‘Dame de buen grado más vino y hazme saber inmediatamente tu nombre para que te ofrezca un don hospitalario con el cual huelgues. Pues también a los Cíclopes la fértil tierra les produce vino en gruesos racimos, que crecen con la lluvia enviada por Zeus; pero el mío se compone de ambrosía y néctar’’. Así habló, y volví a servirle el negro vino: tres veces se lo presenté y tres veces bebió incautamente. Y cuando los vapores del vino envolvieron la mente del Cíclope, díjele con suaves palabras: ‘‘¡Cíclope! Preguntas cuál es mi nombre ilustre y voy a decírtelo, pero dame el presente de hospitalidad que me has prometido. Mi nombre es Nadie; y Nadie me llaman mi madre, mi padre y mis compañeros todos’’. Así le hablé y enseguida me respondió con ánimo cruel: POLIFEMO. ‘‘A Nadie me lo comeré al último, después de sus compañeros, y a todos los demás antes que a él: tal será el don hospitalario que te ofrezca’’. Dijo, tirose hacia atrás y cayó de espaldas. Así echado, dobló la gruesa cerviz y venciole el sueño, que todo lo rinde: salíale de la garganta el vino con pedazos de carne humana, y eructaba por estar cargado de vino. Entonces metí la estaca debajo del abundante rescoldo, para calentarla, y animé con mis palabras a todos los compañeros: no fuera que alguno, poseído de miedo, se retirase. Mas cuando la estaca de olivo, con ser verde, estaba a punto de arder y relumbraba intensamente, fui y la saqué del fuego; rodeáronme mis compañeros, y una deidad nos infundió gran audacia. Ellos, tomando la estaca de olivo, hincáronla por la aguzada punta en el ojo del Cíclope; y yo, alzándome, hacíala girar por arriba.

1ERO DE SECUNDARIA

Afrodita, la diosa del amor, nació del esperma de Urano, que cayó al mar cuando su hijo Cronos, por orden de su madre Gea, le cortó los testículos a su padre, cuando éste se encontraba dormido y desprotegido.

Inicio de la Odisea.

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Final de la Odisea.

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COMPENDIO DE LETRAS

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Homero

Poeta que pertenece a la época de formación de la literatura griega. Según la tradición, vivió hacia el siglo VIII a. C., en una época en que la poesía se transmitía de manera oral. La Ilíada y La Odisea fueron compuestas recogiendo los relatos de antiguos poetas (aedos y rapsodas) que recitaban por toda Grecia, celebrando la época heroica de la Guerra de Troya y otros mitos. A. LA ODISEA • Posee 24 cantos. • Reúne 12 110 versos. • Epopeya de paz. • El retorno de Odiseo a su patria y el reencuentro con su familia.

Odiseo y las sirenas Personajes

Ulises Penélope Telémaco Argos Alcinoo Nausícaa Demódoco

Antinoo Néstor Euriclea Eumeo Anticlea Laertes Femio

Zeus Atenea Eolo Hermes Poseidón Hades Calipso

Circe Escila Caribdis Polifemo Sirenas

Inicio

Los dioses deciden la liberación de Odiseo de la isla de Ogigia.

Final

Odiseo se reencuentra con su familia y con su pueblo.

Argumento

Odiseo es retenido en la isla de Ogigia, donde la ninfa inmortal Calipso, bajo un embrujo, lo tiene en cautiverio durante siete años, y los dioses deciden liberarlo. Telémaco, en Ítaca, ha salido de su patria en busca de su padre; visita en Pilos al rey Néstor para indagar, y al no encontrar noticias viaja a Esparta a reunirse con el rey Menelao, quien le aconseja que regrese a su patria. A su regreso, Atenea le informa que su padre está vivo y que regrese a Ítaca. Lo que sucede es que Zeus decide la liberación de Odiseo. El héroe parte de Ogigia en un barco proporcionado por la enamorada Calipso. Durante su regreso, Poseidón hace que naufrague y llegue así a la isla de los Feacios. Nausícaa, después de jugar con las siervas del lugar en la desembocadura, encuentra a Odiseo en la orilla. El rey Alcinoo le ofrece hospedaje y realiza un banquete. Demódoco, aedo del lugar, relata el final de la guerra de Troya y el suceso del caballo de madera. Odiseo se emociona al escuchar sus propias acciones y las lágrimas lo delatan. Se siente obligado a revelar su identidad, entonces Alcinoo le pide que narre sus aventuras. Odiseo empieza a relatar lo siguiente: 1. Llegada a la isla de los cicones. 2. Llegada al país de los lotófagos. 3. Encuentro con el cíclope Polifemo. 4. Llegada a la isla de Eolo. 5. Llegada a la isla de los lestrigones. 6. Encuentro con Circe. 7. Llegada a la tierra de los muertos. Cíclope Polifemo 8. Encuentro con las sirenas. 9. Encuentro con los monstruos Caribdis y Escila. 10. Llegada a la isla de Helios. Después de los relatos, el rey de Feacia ayuda a Odiseo en su regreso a Ítaca. Ya en su patria, el héroe es transformado por Atenea para entrar al palacio sin despertar sospechas.

Circe

Euriclea reconoce a Odiseo por la cicatriz

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COMPENDIO DE LETRAS Con gran emoción se encuentra con su hijo Telémaco, ambos planean acabar con los pretendientes de Penélope. Ella no sabe cómo evadirlos, pues descubrieron que destejía en las noches lo que avanzaba durante el día,t y entonces promete que se casará con quien logre tensar con firmeza el arco y atraviese doce anillos. Ninguno pudo hacerlo, sólo un viejo mendigo, Odiseo. Con la ayuda de su hijo se enfrenta a los pretendientes, descubriéndoles su identidad. La reina huye a sus aposentos sin reconocer a su esposo, así como sí lo hicieron Argos y Anticlea. Sólo Penélope reconocerá a Odiseo cuando éste le describa el tallado del lecho nupcial. Entonces se realiza un reencuentro feliz en el que Penélope sabe compensar las fatigas del héroe.

Penélope, la esposa fiel

La cultura griega es por muchas razones la cuna y origen de la civilización occidental. El mundo de la mitología griega está formado por un mundo triangular entre Micenas, Creta y Troya. En la época de Homero se crearon La Ilíada y La Odisea, pero a lo largo y ancho del territorio existían poetas y aedos que se dedicaban a ensalzar las hazañas legendarias de los dioses y héroes del pasado.

Nave de Odiseo

Lectura

Eolo, dios de los vientos

Odiseo desembarca en la isla de Egusa y encuentra una cueva donde llevan sus provisiones, al caminar dentro de ella descubre que es el lugar donde habita un gigante. El cíclope Polifemo llega a su cueva después de hacer pastar a sus carneros y cabras. Los griegos (12 con Odiseo) comienzan a correr y el gigante cogió a dos hombres, uno en cada mano, y los arrojó al suelo. Ya muertos se los comió como si fuera un león salvaje, devorándolos hasta el tuétano. Fue así que el cíclope se hechó a descansar y Odiseo comenzó a pensar qué hacer para escapar, ya que el gigante había sellado la cueva con una enorme roca. Al comienzo pensó matar al cíclope, pero después desistió, al percatarse de que ni él ni todos juntos podrían apartar la enorme roca que cerraba la entrada de la cueva. A la mañana siguiente el gigante sacó a pastar a los rebaños, entonces Odiseo debido a su astucia propuso realizar un tizón con un enorme madero que se encontraba en la cueva y embriagar al

Argos, el perro de Odiseo

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COMPENDIO DE LETRAS

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Preguntas: gigante, una vez dormido se aprovecharía para cegarlo. Al regresar el monstruoso gigante a su cueva repitió la horrorosa escena de comerse dos griegos más. Fue en este momento que Odiseo se acercó al gigante y se presentó como ‘‘Nadie’’ ofreciéndole una copa de vino, la cual el gigante trago y pidió más, más y más hasta quedar dormido. Ese era el momento esperado. Odiseo y sus hombres sacaron el tizón y lo hundieron en el único ojo que tenía, cegándolo. Polifemo lanzó un grito terrible y, a tientas, se dirigió a la puerta de la cueva al escuchar el llamado de Odiseo. Sacó la roca para capturar al héroe, pero se dio cuenta que se escaparían, así que se quedó en la entrada. Es así que Odiseo creó una nueva idea para escapar, cogió a los carneros gigantes y ordenó que todos se sujetaran por debajo para poder huir. Una vez que todos estaban asidos a los animales, empujó hacia la puerta al rebaño y él mismo se asió al más grande de los carneros. Todos así pudieron escapar aprovechando la ceguera del gigante. Ya en el barco, Odiseo exclamó al gigante la verdad: ‘‘Soy Odiseo, rey de Ítaca, y el castigo de tus crímenes caerá ciertamente sobre ti, ya que eres tan cruel que no dudas en devorar a tus huéspedes. Por eso Zeus y los demás dioses acabarán por castigarte". Escuchando esto, el cíclope rogó a su padre, Poseidón, que vengara su honor e impidiera que Odiseo llegara a Ítaca, o al menos tuviera muchos contratiempos en el mar.

Polifemo herido

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1) ¿Cuál sería el título de la lectura?

________________________________________

________________________________________ 2) ¿De dónde venía Polifemo al llegar a su cueva? a) Del Olimpo. b) De visitar a su padre Poseidón. c) De pastar a sus carneros. d) De comer a los griegos. e) De hacer vino. 3) ¿En qué momento Odiseo decide crear el plan de cegar al cíclope?

a) Cuando recogió a sus carneros después de pastar. b) Cuando el gigante descansa después de devorar a los griegos. c) Cuando le manifestó que se llamaba ‘‘Nadie’’. d) Cuando el gigante se quedó dormido después de embriagarse. e) Cuando llegaba de ver a su padre Poseidón.

4) ¿Cómo se presenta Odiseo ante Polifemo? a) Como el rey de Ítaca. b) Como el destructor de Troya. c) Con el nombre de Nadie. d) Con el nombre de Jasón. e) Como el semidiós de Ítaca. 5) ¿Cómo se escapan de la cueva? a) Excavando debajo de la roca. b) Aprovechándose del sueño del gigante. c) Con la ayuda de Atenea. d) Colocándose debajo de los carneros. e) Con la ayuda de Poseidón.

Schliemann encontró a los 46 años los yacimientos de Troya. Fueron 100 obreros que excavaron por Hissarlik en el Asia Menor y encontraron armas, utensilios domésticos, joyas y otros objetos diversos. Así descubrió nueve ciudades que fueron destruidas y reconstruidas sucesivamente. Tras remover 2 500 metros cúbicos de tierra, Schliemann descubrió lo que parecía ser la Troya de Homero y sus tesoros secretos.

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COMPENDIO DE LETRAS

1. ¿Quién descubre a Odiseo en Feacia? a) Antinoo d) Atenea b) Alcinoo e) Poseidón c) Nausícaa 2.

¿Qué es la Telemaquia?

¿Quién es Demódoco?

a) Las aventuras de Telémaco. b) La maldición de Telémaco. c) El pasado de Telémaco. d) Cuando Telémaco busca a su padre. e) El matrimonio de Telémaco.

a) Rey de Alcinoo b) Pretendiente de Penélope c) Guerrero de Esparta d) Aeda de Feacia e) Monstruo de la Odisea

4. Aventura de Odiseo en la que se encuentra con Antropófagos.

a) Los ciconios b) Los lestrigones c) Las sirenas d) Los lotófagos e) Los muertos

5. Odiseo se encuentra con Anticlea en:

a) El país de los lotófagos. b) La tierra de los muertos. c) La tierra de los ciconios. d) El reino de Ítaca. e) Las tierras de Feacia.

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6. ¿Por qué Odiseo no es descubierto cuando llega a Ítaca?

a) Se disfraza de mendigo. b) Aparenta ser rey de otro reino. c) Por ingresar al reino por la parte posterior. d) Por ser convertido en viejo y mendigo. e) Ingresa en forma invisible.

7. ¿Quién reconoce a Odiseo al lavarle los pies?

a) Anticlea d) Argos b) Euriclea e) Penélope c) Eumeo

8. Personaje que muere al reconocer a Odiseo. a) Eumeo b) Laertes c) Argos d) Anticlea e) Nausícaa 9. ¿Cómo Penélope acepta que el guerrero era Odiseo?

a) Al contarle sus aventuras. b) Al contarle el nacimiento de Telémaco. c) Al disparar la flecha en el medio de las argollas. d) Al describirle el lecho nupcial. e) Al matar a los pretendientes.

10. Dios que se lleva el alma de los pretendientes. a) Averno b) Hades c) Hermes d) Zeus e) Atenea

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COMPENDIO DE LETRAS

A. LA TRAGEDIA

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Teatro Griego I

La tragedia surgió de los cantos a Dionisio, construidos a la antigua lírica coral. El disfraz aparece como un escudo protector contra los demonios o como una máscara mágica para indicar la identidad de los participantes con los dioses. Pero, también el actor se presentaba siempre con una máscara porque había participado en la metamorfosis dionisíaca y había entrado a ella como personificación de un héroe. Tiempo después el teatro fue más abierto, es por eso que a los actores y al coro se les abrió el inagotable tesoro de todo el mundo mítico - heroico. Los integrantes de los coros, a su vez, se convertían en copartícipes o en testigos de la suerte del héroe.

3. Representantes Tragedia

• Esquilo (La Orestiada) • Sófocles (Edipo Rey) • Eurípides (Medea) Comedia

• Aristófanes (Las nubes) B. ESQUILO

• Padre de la Tragedia Griega. • Nacido en Eleusis (525 a. C.). • Participó en la batalla de Maratón y después en Salamina. • Obtuvo muchos premios y galardones.

1. Pericles

Forjador de la hegemonía y esplendor cultural de Atenas. Su personalidad hizo que ejerciera una influencia notable sobre sus contemporáneos y orientara así los actos del gobierno, interviniendo en la Guerra del Peloponeso. Pericles, pese a su origen noble, fue uno de los defensores más sinceros del pueblo. Mandó edificar hermosos monumentos, consolidó la democracia, favoreció y estimuló a artistas, filósofos y científicos. Por esta magna obra se ha denominado El Siglo de Pericles al siglo V antes de Cristo. Esquilo de Eleusis 1. Características

Pericles, el gran estratega 2. Características

• Presencia de los coros y el corifeo. • Finalidad didáctica y moralizante. • Concursos de teatro. • Utilización de la máscara y el coturno. • Se aplica la catarsis. • El iniciador fue Tespis; el Padre de la Tragedia, Esquilo, y el máximo representante, Sófocles.

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• Aumentó a dos el número de actores. • Fue un actor muy fatalista. • Predomina el elemento coral. • Disminuyó las partes cansadas y amplió las artes dialogadas. • Utiliza la máscara y el coturno. 2. Obras

• Las suplicantes • Prometeo encadenado • Los persas

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COMPENDIO DE LETRAS 3. La Orestíada Agamenón

El rey de Argos, Agamenón, llega triunfante después de la Guerra de Troya con su esclava Casandra y recibe la muerte a manos de su esposa Clitemnestra, quien está en amores con Egisto (primo del rey). Ella se venga de su esposo porque dice que éste sacrificó a su propia hija Ifigenia para poder vencer en la Guerra de Troya.

Las Euménides

Orestes huye de Delfos y, bajo la protección de Apolo, se dirige al aerófago para su juicio. La jueza era Atenea y su abogado Apolo. El jurado estaba conformado por doce miembros y al declararse un empate, Atenea decide absolverlo. Las furias o erinias son transformadas en espíritus benevolentes y protectoras de la diosa Atenea. Este cambio simboliza una justicia equilibrada por la razón y la misericordia.

Orestes suplica a Apolo Tema central

La muerte de Agamenón

La venganza, la justicia equilibrada y la reconciliación. Personajes

Las Coéforas

Comienza con el encuentro de Orestes y su hermana Electra, quienes invocan al espectro del padre y le piden ánimo para la venganza. El dios Apolo presiona también a Orestes para que mate a los asesinos. Así el hijo del Atrida se presenta en la casa real, asesina a Egisto y después a su madre Clitemnestra, a pesar de sus súplicas. Cuando se dispone a huir aparecen las erinias que han llegado en su busca. Solo Orestes puede verlas y por eso es que huye.

Orestes perseguido por las Erinias

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• Agamenón • Clitemnestra • Egisto

• Electra • Orestes • Casandra

• Apolo • Atenea

Las tragedias eran obras muy serias y solemnes, donde los personajes se veían expuestos al dolor y la muerte. Éstos tenían que tomar decisiones muy difíciles. Lo que llamaba la atención es que los argumentos de las obras (tragedias) eran conocidos por el público, porque se basaba en la mitología. Utilizaban los coros para un lenguaje sonoro y grandilocuente, muy semejante al que se usaba en las oraciones y ceremonias religiosas. Las comedias, por otro lado, buscaban hacer reír al público mediante la burla de los vicios y la ridiculización de los defectos de las personas. Se maneja un estilo ligero y ameno. Se creó arquetipos que después han ido alimentando a la literatura universal: El soldado fanfarrón, El enamorado celoso, El avaro, El esclavo gracioso, El viejo verde, etc.

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COMPENDIO DE LETRAS 4. Prometeo Encadenado

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Preguntas:

Argumento

Una leyenda antigua nos cuenta que cuando Hércules decide acabar con los centauros (cabeza, torso y brazos de hombre; cuerpo, patas y cola de caballo) hiere sin querer al centauro Keirón, conocido por ser un gran médico y maestro. El dolor que le causaba la flecha envenenada lo llevó a querer morir, pero como él era inmortal, su sufrimiento era terrible. Así que apareció Prometeo, y como él había nacido mortal le ofreció al centauro su derecho a morir a cambio de su inmortalidad. El centauro descansó en paz y Prometeo se convirtió en inmortal. Prometeo, por sentirse más amigo de los hombres que de los dioses, se atrevió a engañar a Zeus, y por ello recibió un castigo: ser encadenado en el monte Cáucaso. Allí permanecería, y todos los días llegaría un ave que hurgaría con su pico y garras en el estómago de Prometeo hasta arrancarle el hígado.

1) ¿Cuál sería el título de la lectura? ________________________________________ ________________________________________

2) ¿Por qué Dionisio es dios del vino?

a) b) c) d) e)

Por beber mucho en el Olimpo. Por decisión de su padre. Por cuidar una planta frágil. Por casarse con la vid. Por los efectos que le causa el vino.

3) Significado de la planta dentro de los huesos del pájaro. a) La tristeza b) La depresión c) La alegría d) La delicadeza e) La ira

Lectura Según una leyenda antigua, el dios Dionisio es producto de la unión de la mortal Sémele y el dios Zeus. Un día al dios Dionisio le cayó en gracia una delicada planta y para protegerla la introdujo en el hueso de un pájaro, pero no tardó en crecer, que el dios se vio obligado a meterlo en los huesos de un león. Sin embargo, el dios vio que su protegida seguía creciendo y, finalmente, lo colocó en los huesos de un burro, y fue así que la planta dio su fruto: la uva. Dionisio después descubrió el modo de transformar aquel fruto en vino. Lo que llamó la atención era que ese maravilloso licor conservó las cualidades de los seres a los que había correspondido criar la planta: alegría, fuerza y estupidez. Es por eso que toda persona que bebe adquiere las dos primeras cualidades: disfruta, momentáneamente, de una alegría de pájaro y la fuerza de león. Pero si abusa de él es inevitable que se embrutezca como un asno.

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4) Significado de la planta dentro de los huesos del león. a) La locura b) El hambre c) El sueño d) La muerte e) La fuerza

5) Significado de la planta dentro de los huesos del burro. a) La dureza b) La fealdad c) La locura d) El embrutecimiento e) El odio

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COMPENDIO DE LETRAS

1. ¿Por qué Tespis no es el padre del teatro griego? a) Apareció después de Esquilo. b) Era ciego y errante. c) No se le encontró ninguna obra. d) Sólo llevaba en una carreta actores. e) Murió a temprana edad. 2. ¿Qué es un ditirambo? a) Un actor b) Un director c) Un baile

d) Un canto a Dionisio e) Un Dios

3. ¿Qué busca la catarsis?

a) El aceptar al destino. b) La búsqueda de la muerte. c) La intervención de los coros. d) La poesía del teatro. e) La purificación del alma.

4. Obra de Esquilo que se ambienta en la batalla de Salamina: a) Las Suplicantes d) Prometeo liberado b) La Orestiada e) Los persas c) Prometeo encadenado 5. ¿Por qué Electra empuja a su hermano para matar a su madre?

a) Por el trono de Argos. b) Por haber matado a su padre. c) Por las joyas. d) Por el amor que le tenía a Egisto. e) Por la rivalidad que tenía con su madre.

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6. ¿Por qué Clitemnestra asesina a su esposo Agamenón? a) Por infidelidad. b) Por locura. c) Por haber matado a su padre. d) Por la supuesta muerte de su hija. e) Por una pasión. 7. ¿Qué es una orquesta? a) Conjunto musical. b) Grupo de actores. c) Dirige a los coros. d) Sacerdotisa en la obra. e) Lugar de ubicación de los coros. 8. ¿Qué significa coéforas? a) Miembros del coro. d) Nubes del Olimpo. b) Actrices en la obra. e) Hermosas ninfas. c) Portadoras de libaciones. 9. ¿Por qué aparecen las Euménides? a) A solicitud de Orestes. b) Electra las envía. c) Para alimentarse de la sangre. d) Por la transformación de las erinias. e) Por venganza. 10. Tomó la decisión final en el aerópago. a) Apolo b) Orestes c) Electra d) Euménides e) Atenea

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COMPENDIO DE LETRAS

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Teatro Griego II

El teatro de Sófocles realiza un importante estudio del alma humana. Sus personajes son seres humanos sacudidos por el sufrimiento, la traición, la venganza, la infidelidad, el deshonor. El destino juega un papel importante, que el hombre haga lo que haga no puede controlar. El autor se compadece del sufrimiento humano y las situaciones que plantea no han perdido vigencia.

2. Obras • Ayax • Antígona • Filóctetes • Electra • Traquinea • Edipo rey • Edipo en Colona

Edipo y la Esfinge

Teatro Griego A. SÓFOCLES

• Lo llamaron la abeja ática. • Máximo representante del teatro griego. • Nacido en Colona (497 a. C.). • Fue atleta y conservó siempre una excelente condición física. • Estrecho colaborador de Pericles y del historiador Heródoto. • Perteneció a una familia adinerada. • Venció a Esquilo en el 168 y después obtuvo la victoria en veinte oportunidades.

Antigua Grecia

1. Características • Aumentó a tres el número de actores. • Se le considera menos fatalista. • Creador del cambio de planos temporales. • Aumentó el número de los miembros del coro, pero disminuyó su participación. • Personajes más humanos. • Lenguaje elegante.

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El oráculo de Delfos Según una leyenda, su descubrimiento se debió a una casualidad. En cierta ocasión, un pastor observó a sus ovejas que al acercarse a la hendidura de una montaña, ésta emanaba unos vapores que agitaban a sus ovejas en forma frenética. Cuando el pastor se acercó con curiosidad a la hendidura, unas emanaciones salieron y al olerlas tuvo un delirio que lo llevó a pronunciar palabras misteriosas. Propagado el fenómeno, pronto se alzó un templo: el de Apolo.

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COMPENDIO DE LETRAS 3. Edipo Rey Personajes

• Edipo • Yocasta • Creonte • Tiresias • Pólibo • Mérope

Argumento

Es la historia trágica de un hombre bueno y noble, perseguido por el destino y atrapado por éste. Edipo, rey de Tebas, se encontraba preocupado por la peste que azotaba a su reino y por ello es que decide enviar a su cuñado Creonte para que averigüe en los oráculos de Delfos el porqué de la peste. Al retornar, Creonte confiesa al rey que la causa de la peste es que el asesino del antiguo rey Layo vivía en la ciudad y que la única forma para que la peste desaparezca era acabando con el asesino o desterrándolo. Edipo decide averiguar quién es el pecador y castigarlo para aplacar a los dioses, sin saber que él mismo es la persona que busca. Edipo consulta con su adivino Tiresias y a la fuerza le revela que el asesino es el rey Pólibo de Corinto y Edipo va en busca de su esposa Yocasta y en las conversaciones se descrubre el pasado. Él había matado a su padre, y al descifrar el acertijo de la Esfinge había obtenido el trono y mano de la reina Yocasta (su madre). Yocasta reconoce en Edipo a su hijo y toma la decisión de suicidarse con sus propias trenzas. Edipo al enterarse de ello va en busca de ella y de su vestido arranca unos broches de oro con los cuales se hiere los ojos, quedándose ciego. Desposeído de sus hijas, debe afrontar el destierro.

4. Electra Agamenón después de la guerra de Troya había obtenido como trofeo de guerra a Casandra (hija de Príamo). Al regresar a su reino fue asesinado por Egisto, quien se hizo dueño de la corona y de la viuda. La más afectada por estos hechos fue Electra (hija de Agamenón), quien con rencor fue esperando el motivo de la venganza. A ella se le obligó

1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE casarse con un campesino para que perdiese la pureza de su estirpe. Al paso de los años, Orestes regresa disfrazado de un mensajero para anunciar la muerte de él mismo. Al encontrarse con su hermana elaboran el plan para acabar con su propia madre. Electra convence al desorientado hermano de que el crimen era la única forma de vengar totalmente a su progenitor. Es así como Electra anuncia que estaba embarazada e invita a su madre a visitarla. Clitemnestra abandonó el palacio y Orestes aprovechó para matar a Egisto, y, después al encontrarse con su madre, decide hacer lo mismo. Electra y Orestes tuvieron que salvar sus vidas luchando contra el pueblo que los quería ajusticiar por la muerte de los reyes. Electra huyó de Micenas, pero luego regresó en compañía de Orestes y juntos recuperan el trono. Finalmente, Pílades pidió la mano de Electra y ella consentió en desposarse con él.

Cuando Edipo se arrancó los ojos y partió al destierro, su hija Antígona lo acompañó hasta su muerte en la ciudad de Colona. Luego retornó a Tebas, donde sus hermanos se disputaban el trono de dicha ciudad. Ambos mueren en el intento. El poder lo asume Creonte, quién ordenó que se entierre a Eteocles, pero prohibió el entierro de Polinice bajo pena de muerte. Antígona toma una decisión que era más importante: dar sepultura a los muertos; y enterró a su hermano, pero Creonte la descubrió y ordenó que la encerraran viva en la tumba de los antepasados. Antígona se ahorcó allí y Henón, hijo de Creonte y prometido de Antígona, al encontrar el cadáver de su amada, se mató también, y para colmo de males Eurídice, madre de Henón también se mató.

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COMPENDIO DE LETRAS Lectura

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Preguntas: 1) ¿Cuál sería el título de la lectura?

Desde épocas remotas vivía un monstruo conocido como la Esfinge, que dominaba la ciudad de Tebas. Aquel ser tenía las alas de águila, rostro y pecho de mujer, y cuerpo de león. Cada vez que pasaba un caminante lo detenía y le proponía un acertijo y si no lo contestaba era devorado por el monstruo. La ciudad de Tebas era azotada. Nadie había podido lograr descifrar los enigmas y por ello pasar por ese lugar significaba ir a la muerte segura. Un día el rey de Tebas, deseando poner fin a este trágico azote decidió: se concede la mano de la reina viuda, Yocasta, a quién logre descifrar el acertijo de la Esfinge. Edipo se encontraba cerca de la ciudad y leyó un bando donde se ofrecía la mano de la reina, y deseoso de intentar la difícil empresa se acercó al monstruo con una lanza y se colocó frente a ella. Fue así que la esfinge le preguntó:"¿Cuál es el animal que por la mañana anda en cuatro pies, al mediodía en dos, y por la noche en tres?". Edipo reflexionó y con una sonrisa respondió: "Es el hombre. Pues de niño, cuando es la mañana de su vida, se arrastra para andar con pies y manos; cuando es mayor, que es el medio día de su existencia, se apoya en sus dos pies; por último, de viejo, al llegar la noche, se apoya con un bastón que le sirve de sostén". Entonces al ser descubierto el acertijo, el monstruo se precipitó desde lo alto del rocoso monte Citerón y se mató, quedando convertido en una estatua. Fue así que Edipo solicitó la mano de la reina Yocasta y el trono de Tebas.

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________________________________________

________________________________________ 2) ¿Por qué al pasar por el monte Citerón la gente perdía la vida?

a) b) c) d) e)

Porque la tierra se los tragaba. Por no descifrar el acertijo. Caían a un abismo. Se los llevaba un tornado. Los dioses los destruían.

3) ¿Qué se ofrecía al que descifrar los enigmas? a) El tesoro de Tebas. b) El poder del mundo. c) La mano de la reina. d) La inmortalidad. e) Convertirse en un dios.

4) Según el acertijo, ¿qué significa el día? a) El nacimiento de Edipo. b) El reinado de Edipo. c) El alumbramiento de Yocasta. d) La madurez del hombre. e) La niñez y por eso gateaba.

5) Según el acertijo de las Esfinge, ¿qué significa la noche? a) La pérdida de la memoria. b) La muerte de Yocasta. c) La vejez del hombre y por eso caminaba con bastón. d) La ceguera de Edipo. e) La madurez del hombre.

1ERO DE SECUNDARIA

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COMPENDIO DE LETRAS

¿Qué es el cambio de planos temporales?

¿Qué significa Edipo?

a) Utilizar pocos coros. b) Enfrentarse al destino. c) Pasar del presente al pasado y viceversa. d) Las obras siempre llegan a un final trágico. e) Relatos en forma lineal.

a) El asesino b) El de los pies hinchados c) El de la peste d) El fatalista e) La abeja

3. Edipo crece como príncipe de:

a) Corinto b) Tebas c) Tesalia

d) Elfusis e) Colona

4. ¿Cuál es el fatalismo de Edipo?

a) Vivir para ver libre a Tebas. b) Matar a su padre y casarse con su madre. c) Morir en su ciudad natal. d) Ver morir a Yocasta. e) Ser salvado por un campesino.

5. ¿Dónde muere Yocasta?

a) En un cruce de camino. b) En el carruaje. c) En el trono real. d) En el jardín. e) En su habitación.

1ERO DE SECUNDARIA

8. 9.

¿Por qué Edipo plantea su propio destierro? a) Para huir de Tebas. b) Para regresar a Corinto. c) Para el final de la peste. d) Para volver a casarse. e) Para que Creonte muera. ¿Con qué Edipo se arranca los ojos? a) Con su propio puñal. b) Con una lanza. c) Con un tizón. d) Con sus sandalias. e) Con los broches del vestido de Yocasta. Adivino ciego en Edipo Rey. a) Homero b) Tiresias c) Pólibo

d) Creonte e) Demódoco

Descubrió quién había matado al rey Layo. a) Creonte b) Edipo c) Tiresias d) Yocasta e) Pólibo

10. Hijo de Edipo. a) Mérope b) Polinice c) Pólibo d) Creonte e) Sísifo

123

124 El Eunuco

compuso

La Aulularia

Terencio

Plauto

Virgilio

Eneas

cuyo héroe es

La Eneida

compuso

1ERO DE SECUNDARIA

El Siglo de Augusto

destacaron

Odas

compuso

Horacio

son

Representantes

sus

Representantes

La Lírica

Destaca

Comedia

7 LITERATURA ROMANA

El Arte

Amar

compuso

Ovidio

COMPENDIO DE LETRAS LITERATURA - I BIMESTRE

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Literatura Romana El origen y desarrollo del género épico en Roma podemos observarlo bajo tres características fundamentales: ♣ Influencia homérica. ♣ Utilización de la historia nacional como argumento épico. ♣ Influencia de la poesía alejandrina. Como ya se ha dicho anteriormente, los dos poemas homéricos son el punto de arranque de toda la épica occidental. En Roma, Livio Andrónico-poeta tarentino del siglo III a. de J.C.-tradujo, o más bien realizó una versión libre de la Odisea en versos saturnios. Esta obra, que dio a conocer los poemas de Homero en Roma, ejerció una enorme influencia y fue utilizada en las escuelas. Desde época muy temprana los autores latinos sustituyen los elementos míticos y legendarios por sus propias gestas históricas como tema de sus poemas épicos. Las primeras obras originales de género épico son epopeyas nacionales y, en cierto sentido, así se pueden considerar también los dos grandes poemas épicos que se nos han conservado completos: la Eneida y la Farsalia.

y a su brillante consejero, Cayo Glinio Mecenas, que habían de ser sus amigos más fieles. Pasó los años comprendidos entre el 37 y el 29 a.de C. en Nápoles y sus proximidades, donde su timidez, observada con cariño por los napolitanos, le valió el sobrenombre de Parthenias (la Doncella). El año 19 marchó a Atenas con el propósito de completar su revisión final de la Eneida, pero, cuando apareció Augusto en aquella ciudad le apremió a que regresara a Roma, recogió su manuscrito aún sin terminar, y se unió al séquito imperial. Antes de que la nave llegara a Italia cayó enfermo y murió en Brundisium (Brindisi), el 21 de setiembre. En el año 37 publicó sus Bucólicas o Églogas en las que proclama la llegada de una edad de oro, que ha de ser anunciada por el nacimiento de un niño divino. Durante su estancia en Nápoles escribió las Geórgicas. Mecenas alentó su composición para apoyar a Augusto a promover un movimiento de retorno al campo.

PUBLIO VIRGILIO MARÓN (ANDES, 70 - BRINDISI, 19 a. DE C.) Nació cerca de Mantua, en la Galia Cisalpina. Su educación, iniciada en Cremona y continuada en Mediolanum (Milán), fue completada en Roma. Pensaba ejercer la abogacía pero, después de una actuación desafortunada en los tribunales, el modesto y tímido joven regresó a su granja y comenzó a escribir. Más tarde, en el año 41, fue desposeído de aquella propiedad cuando a los veteranos de Antonio, a raíz de la campaña filipense, se les recompensó con la acostumbrada entrega de tierras. El poeta se dirigió a la capital y protestó contra la pérdida de sus tierras, que le serían devueltas. Su estancia en Roma le procuró aún mayor beneficio, pues conoció a Octavio, el futuro emperador,

1ERO DE SECUNDARIA

LA ENEIDA El poema comienza cuando Eneas y sus compañeros llevan ya algunos años vagando en busca de la tierra donde, según el mandato de los dioses, han de fundar una nueva ciudad. Eneas, con los dioses de la destruida Troya, con su padre Anquises y su hijo Ascanio vaga, asistido por su madre Venus, durante mucho tiempo por el mar, cuando una tempestad los arroja a las costas de África. Allí se está levantando Cartago, la futura rival de Roma. Recibido hospitalariamente por la reina Dido, Eneas hace un relato de la destrucción de Troya y de los acontecimientos posteriores. Narra a continuación Virgilio los amores de Eneas y Dido,

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COMPENDIO DE LETRAS

LITERATURA - I BIMESTRE

que se ven obstaculizados por Júpiter , quien recuerda a Eneas la misión encomendada por los «hados»; Eneas parte y Dido se quita la vida. Estos episodios ocupan los primeros cuatro libros y destacan de entre ellos la destrucción de Troya, narrada con tono verdaderamente épico en el libro II, y los amores de Dido y Eneas, que ocupan todo el libro IV de un gran valor dramático y centrado en torno a la figura de Dido, uno de los personajes más logrados del poema. La primera parte del poema termina con el descenso de Eneas al infierno, narrado en el libro VI; allí contempla los espíritus de personas desaparecidas y recibe de su padre Anquises una visión profética sobre sus descendientes. Es éste un libro de una gran belleza formal y dotado, al mismo tiempo, de un importante contenido ideológico y filosófico; en él se exponen las ideas de Virgilio, tomadas del Neoplatonismo, acerca de la vida de ultratumba y de la reencarnación.

3. Minerva (Palas Atenea griega)

Los seis libros siguientes, de mayor contenido narrativo y tono épico, narran la llegada a Italia de Eneas y sus compañeros y sus luchas principalmente con los rótulos por el dominio de Italia. Destacan en estos libros algunos episodios, como el de Niso y Euríalo (libro IX) de gran valor dramático, el ataque de las amazonas dirigidas por Camila y, muy especialmente, el combate final entre Turno y Eneas que termina con la victoria de este último.

Hijo de Júpiter y de Latona, es un dios totalmente griego que pasa a Roma con su propio nombre griego. Maneja muy bien el arco y las flechas, con las que dio muerte a la serpiente Pitón. Es, además, el dios de la música. la poesía, la elocuencia, la medicina, las artes y los augurios.

PRINCIPALES DIOSES ROMANOS

Hija de Júpiter, es la diosa de la sabiduria, de la ciencia, y de las artes, y también de la guerra. Disputó con Neptuno sobre quien de los dos daría nombre a la ciudad de Atenas. Neptuno hizo surgir el caballo y ella el olivo, con el que se aseguró la victoria ya que inventó lo más útil para la ciudad. Era, por tanto, la patrona de Atenas. 4. Apolo

1. Júpiter (Zeus griego) Es el rey de los dioses y de los hombres. Hijo de Saturno, destronó a su padre con ayuda de sus hermanos Neptuno y Plutón, con los que se repartió el imperio del universo: él se reservó el cielo, Neptuno se adueño del mar y Plutón del mundo

5. Diana (Artemisa griega) Es hermana gemela de Apolo. Es la diosa de los bosques, donde se dedica, armada de arco y flecha y con un cortejo de ninfas, a su ocupación favorita: la caza. Como diosa de la noche se la identifica con la Luna y, como diosa de los infiernos, con Hécate.

2. JUNO (Hera griega)

6. Neptuno (Poseidón griego) Hermana y esposa de Júpiter, con el que tenía frecuentemente disputas a causa de las infidelidades de éste. Es la protectora de las mujeres casadas legalmente. Se le representa como una matrona majestuosa.

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D i o s d e l m a r, e n e l que rige los vientos y las tempestades. Se le representa con un tridente, el cetro de su autoridad y, a veces en un carro tirado por caballos marinos.

1ERO DE SECUNDARIA

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LITERATURA - I BIMESTRE

7. Marte (Ares griego)

11. Ceres (Deméter griega)

Hijo de Júpiter y Juno, era el dios de la guerra, aunque anteriormente, en Roma, lo había sido de la vegetación y las cosechas. Como padre de Rómulo y Remo, era honrado en Roma.

Hija de Saturno, es la diosa de la agricultura. Enseñó a los hombres a sembrar, recolectar y hacer el pan. Su hija Proserpina fue raptada por Plutón y consiguió que éste se la devolviera durante seis meses todos los años, meses que coinciden con la primavera y el verano, es decir, con la buena estación, reflejo de la alegría de la madre.

8. Venus (Afrodita griega) Hija de Júpiter, aunque otra tradición la hace nacer de la espuma del mar. Es la diosa de la belleza y de los placeres del amor. Cupido, dios que lanza las flechas del amor, es hijo suyo. Es también la madre de Eneas, padre de los romanos.

9. Mercurio (Hermes griego) Hijo de Júpiter y de la ninfa Maya, es el mensajero de los dioses. Conduce a los infiernos las almas de los muertos. Es también el dios de la elocuencia, de los viajeros, de los comerciantes y de los ladrones. Se le suele representar con alas en los talones.

10. Vulcano (Hefesto griego)

Hijo de Júpiter y de Juno, es el dios del fuego, el que trabaja los metales. Se le atribuye la forja de numerosas maravillas: el palacio del sol, la diadema de Ariadna, etc.

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12. Vesta (Hestia griega) Protectora del fuego del hogar. El fuego es su símbolo sagrado. El rey Numa le consagró un templo redondo (aún conservado), donde se guardaba el fuego sagrado, símbolo de la permanencia de Roma. Las Vestales se encargaban de que dicho fuego se mantuviera siempre encendido.

El Caballo de Troya: Destrucción de la Ciudad "¿Con qué objeto construyeron los griegos la enorme mole de ese caballo? ¿Quién lo construyó? ¿A qué lo destinaban? ¿Era un voto religioso o una máquina de guerra?" Dijo; y Sinón, amaestrado en los engaños y artificios de los griegos, exclamó, levantando al cielo las manos, libres ya de sus prisiones: «Oh eternos fuegos y oh númenes inviolables a que están consagrados! ¡Oh altares y nefandos cuchillos a que logré sustraerme! ¡Oh ínfulas de los dioses, que ya ceñían mi frente, destinada al sacrificio, sed testigos de la verdad de mis palabras! Séame lícito romper los sagradas vínculos que me unían a los griegos, séame lícito detestarlos y divulgar sus ocultas tramas; ninguna obligación me liga ya a la patria; más tú, ¡oh rey!, cúmpleme lo prometido, y tú, ¡oh Troya, libertada por mí!, guárdame tu fe si digo verdad, si logro recompensar tan gran beneficio. «Toda la esperanza de los dánaos y su confianza en la emprendida guerra estribaron siempre en los auxilios de Palas; pero desde que el impío hijo de Tideo y Ulises, inventor de maldades, acometieron sustraer del sacro templo el fatal Paladión, después de haber dado muerte a los

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COMPENDIO DE LETRAS guardias del sumo alcázar, y arrebataron la sacra efigie, y con ensangrentadas manos osaron tocar las virginales ínfulas de la deidad, empezaron a decaer y se desvanecieron aquellas esperanzas y se quebrantaron sus fuerzas, apartada ya de ellos la protección de la diosa. Pronto dio Tritonia manifiestas y horribles señales de su cólera; apenas se colocó su estatua en el campamento, ardieron rechinantes llamas en sus ojos, clavados en nosotros, y por todos sus miembros corrió un sudor salado, y tres veces, ¡oh prodigio!, se levantó por sí sola del suelo, blandiendo el broquel y la trémula lanza. Al punto Calcas anuncia que es preciso cruzar los mares y huir, pues Pérgamo no puede ser debelado por las armas argólicas si no vuelven a Argos a renovar sus votos, y de nuevo se llevan al numen que trajeron consigo por el mar en sus huecas naves. Y ahora que impelidos por el viento han llegado al patrio suelo de Micenas, aprestan sus armas y solicitan el favor de los dioses para volver de improviso surcando nuevamente el mar; así interpretó Calcas la voluntad de los númenes. Persuadidos de sus palabras, labraron esa efigie para reemplazar el Paladión, desagravio de la diosa ultrajada y como expiación de su nefando sacrilegio; Calcas les mandó erigir con trabados maderos esa inmensa mole y elevarla hasta el cielo para que no pudiese caber por las puertas ni penetrar dentro de las murallas de vuestra ciudad ni cobijar a vuestro pueblo, seguro bajo el amparo de un antiguo culto. Porque, si vuestras manos –dijo– violan los dones de Minerva, un inmenso desastre (¡antes conviertan los dioses contra él su funesto presagio!) caerá sobre el imperio de Príamo y sobre los troyanos; mas si levantado por ellas ese inmenso simulacro llega a penetrar en vuestra ciudad, el Asia será la que a favor de una gran guerra dominará el Peloponeso; destino fatal reservado a nuestros descendientes». ¡Con tales insidias, y con el perjuro artificio de Sinón, creímoslo todo, y así fueron vencidos con engaños y fingidas lágrimas aquellos a quienes no pudieron domar ni el hijo de Tideo, ni Aquiles de Larisa, ni diez años de combates, ni mil bajeles! Sobreviene en esto de pronto un nuevo y terrible accidente que acaba de conturbar los desprevenidos ánimos. Laoconte, designado por la suerte para sacerdote de Neptuno, estaba inmolando en aquel solemne día un corpulento toro en los altares cuando he aquí que desde la isla de Ténedos se precipitan en el mar dos serpientes (¡de recordarlo me horrorizo!), y extendiendo por las serenas aguas sus inmensas roscas, se dirigen juntas a la playa; sus erguidos pechos y sangrientas crestas sobresalen por encima de las ondas; el resto de su cuerpo se arrastra por el piélago, encrespando sus inmensos lomos. Hácese en el espumoso mar un grande estruendo; ya eran llegadas a tierra; inyectados de sangre y fuego los encendidos ojos, esgrimían en las silbadoras fauces las vibrantes lenguas. Consternados con aquel espectáculo, echamos a huir; ellas, sin titubear, se lanzan juntas hacia Laoconte; primero se rodean a los cuerpos de sus dos hijos mancebos y atarazan a dentelladas sus miserables miembros; luego arrebatan al padre, que, armado de un dardo, acudía en su auxilio, y le amarran con grandes ligaduras, y aunque

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LITERATURA - I BIMESTRE

ceñidas ya con dos vueltas sus escamosas espaldas a la mitad de su cuerpo, y con otras dos a su cuello, todavía sobresalen por encima sus cabezas y sus erguidas cervices. Él pugna por desatar con ambas manos aquellos nudos, chorreando sangre y negro veneno las vendas de su frente, y eleva a los astros al mismo tiempo horrendos clamores, semejantes al mugido del toro cuando herido huye del ara y sacude del cuello la segura asestada con golpe no certero. Luego los dos dragones se escapan, rastreando con dirección al alto templo y alcázar de la cruenta Tritónide, y se esconden bajo los pies y el redondo escudo de la diosa. Nuevas zozobras penetran entonces en nuestros aterrados pechos, y todos se dicen que Laoconte ha merecido su desastre por haber ultrajado la sacra imagen de madera lanzando contra ella su impía lanza; todos claman también que es preciso llevar al templo la imagen e implorar el favor de la deidad ofendida... Al punto hacemos una gran brecha en las murallas, abriendo así la ciudad; todos ponen mano a la obra, encajan bajo los pies del caballo ruedas con que se arrastre fácilmente y le echan al cuello fuertes maromas; así escala nuestros muros la fatal máquina, preñada de guerreros; en torno, niños y doncellas van entonando sagrados cánticos y recreándose a porfía en tocar la cuerda con su mano. Avanza aquélla en tanto y penetra amenazadora hasta el centro de la ciudad. ¡Oh patria, oh Ilión, muralla de los dioses! ¡Oh murallas de los dánaos, ínclitas en la guerra! Cuatro veces se paró la enemiga máquina en el mismo umbral de la puerta, y cuatro veces se oyó resonar en su vientre un crujido de armas. Avanzamos, no obstante, desatentados y ciegos en nuestro delirio, y colocamos el fatal monstruo en el sagrado alcázar. Entonces también abrió la boca para revelarnos nuestros futuros destinos Casandra, jamás creída de los troyanos por voluntad de Apolo; y nosotros, infelices, para quienes era aquel el último día, íbamos por la ciudad ornando con festivas enramadas los templos de los dioses. Gira en tanto el cielo y la noche se precipita en el océano, envolviendo en sus dilatadas sombras la tierra y el firmamento y las insidias de los mirmidones. Esparcidos por la ciudad, quedan en silencio los troyanos; un profundo letargo se apodera de sus fatigados cuerpos.

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS Personaje del tema

César Octavio Augusto

Cayo Julio César Octavio Augusto. En latín Caius Iulius Caesar Octavianus (23 de septiembre 63 a.C.–19 de agosto 14 d.C.), de nombre Octavio durante el período de su vida anterior al año 27 adC, es considerado como el primer y más importante de los emperadores romanos, aunque él mismo no se consideró como tal durante su reinado, prefiriendo usar el título republicano tradicional de princeps civium (esto es, el primero de los ciudadanos). Augusto mantuvo externamente las instituciones republicanas, pero en realidad reinó como un autócrata durante más de 40 años. Acabó con un siglo de guerras civiles y dio a Roma una era de paz (Pax Romana), prosperidad y grandeza imperial. Aquí surgió la mejor literatura romana.

Lectura

La Eneida El fragmento siguiente es uno de los más conocidos del poema. Eneas ha decidido zarpar sin comunicárselo a su amada. Pero ella descubre los preparativos de la partida y se enfrenta a Eneas, exigiéndole que permanezca a su lado. Hacía ya rato que Dido lo miraba de reojo; lo recorre todo, de pies a cabeza, con sus ojos, en silencio y, encendida de ira, le hablo así: -"Qué disimulo o qué mayores ultrajes puedo esperar? ¿Acaso se lamentó de mi llanto?, ¿acaso volvió sus ojos hacia mí?,¿acaso, compadecido, ha llorado o se ha dolido por su amante?, ¿puede haber algo peor? Ya la poderosa Juno y el hijo Saturno y padre de los dioses no pueden mirar con buenos ojos estas cosas. En nada

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LITERATURA - I BIMESTRE

se puede confiar con seguridad. Arrojado a la playa, careciendo de todo, yo lo recibí y en mi locura compartí el trono con él; rehice la flota que habían perdido, salvé a sus compañeros de la muerte (¡ay!, la ira me pone fuera de mí); ahora los augurios de Apolo, los oráculos de Licia y Mercurio, el mensajero de los dioses, enviado por el propio Júpiter, traen a través de los vientos estos horrendos mandatos. ¡Evidentemente, son las órdenes de los dioses las que crean esa inquietud que turba su tranquilidad! No te retengo; ve, sigue a Italia bajo el influjo de los vientos, parte hacia tu nuevo reino a través de los mares. Yo espero, en verdad, si los justos dioses tienen algún poder, que tú pasarás todos los suplicios en medio de los escollos y repetirás sin cesar el nombre de Dido. Ausente, te seguiré, sin embargo, donde quiera que vayas y, cuando la fría muerte separe mi alma de mis miembros, en todas partes estará mi sombra ante ti. Serás castigado, malvado. Lo sabré, y esta noticia me llegará hasta el reino de los muertos". Después de decir esto, se detiene de repente y, extenuada, se desvanece, notando que se va alejando de Eneas hasta no verlo, dejando a éste lleno de temor precisamente cuando tenía que decir muchas cosas. Las damas la recogen y, desvanecida, la dejan sobre el lecho. Pero el piadoso Eneas, aunque desea suavizar su dolor con palabras de consuelo y alejar así sus inquietudes obedece, no obstante, el mandato de los dioses y vuelve a la flota. Entonces, los troyanos se inclinan y lanzan las altas naves al mar. Flotan las quillas revocadas de pez. Traen de los bosques remos todavía con sus hojas y troncos aún sin pulir, por el deseo de la fuga rápida. Podríais verlos correr de la ciudad a la playa saliendo de todas partes, como hormigas cuando destruyen un gran montón de trigo, acordándose del invierno, para llenar su hormiguero, y forman un negro ejército para transportar su carga a través de un estrecho camino abierto entre las hierbas: unas, firmes, llevan en sus hombros los grandes granos, otras rehacen las filas y acosan a las rezagadas; todo el sendero es un hervidero de trabajo. Dido, ¿qué pensamiento tenías al ver tales cosas? ¡Qué lamentos proferías cuando veías desde lo alto de tu palacio la agitación de la playa y que el ruido del mar se mezclaba con el griterío! ¡Oh amor desconsiderado, a qué no obligas a los corazones de los mortales! De nuevo se ve obligada a recurrir a las lágrimas, a probar otra vez la súplica, para que ella, que ha de morir, no deje nada por intentar, aunque sea en vano. Y dice Dido así, dirigiéndose a su hermana: - Ana, ya ves ese afanarse en la costa, y cómo están llegando de todas partes; la vela llama a los viento y los regocijados marineros han colocado las guirnaldas. Si yo he vivido sabiendo que llegaría este gran dolor,

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COMPENDIO DE LETRAS

también, hermana, podré soportarlo. No obstante, Ana, trata de conseguir esta única cosa para mí, infortunada. (...) Ve, hermana, y habla suplicante a este soberbio extranjero. Yo no soy enemiga de los troyanos. ¿Por qué no permite entonces que mis palabras lleguen a sus duros oídos? ¿A dónde va? Que conceda esta última gracia a su amante; que espera para la huida una mejor oportunidad y vientos que le lleven. No pido ya que me siga queriendo, ni que renuncie al hermoso Lacio y a su reino; pido un poco de tiempo sin valor; una tregua, un poco de tiempo para calmar mi furor, mientras que la fortuna me enseña a sufrir. Ésta es la última cosa qu le pido (compadécete de tu hermana), y si llega a concedérmela, se la devolveré cumplida con mi muerte. Con tales palabras suplicaba, y la triste hermana lleva y refiere con detalles estos lamentos. Pero él no se conmueve con ninguna de estas quejas, no escucha ninguna razón. Los hados son un obstáculo y un dios le cierra sus oídos a la piedad.

LITERATURA - I BIMESTRE

Preguntas: 1) ¿En qué estado de ánimo se encuentra Dido?

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________

2) ¿Qué terribles reproches le hace a Eneas? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________

3) ¿Por qué debe irse Eneas a pesar del amor que siente por Dido? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________ 4) ¿Qué mensajes le envía Dido a Eneas, a través de Ana? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

5) ¿Qué respuesta obtuvo Dido? ___________________________________________ Virgilio hizo la Eneida a pedido de Augusto; pues el emperador quería crear el sentimiento de nacionalidad y grandeza en el pueblo romano.

___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

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1ERO DE SECUNDARIA

LITERATURA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

1. La destrucción de Troya se da gracias a la astucia de Ulises, que inventó el: a) b) c) d) e)

asno de oro caballo de madera borrica de oro póney gigante arca de oro

2. El Dios Todopoderoso estuvo representado en: a) Zeus d) Vulcano b) Minerva e) Afrodita c) Júpiter 3. Eneas se enamora de la reina Dido por intervención de la diosa:

a) Minerva b) Afrodita c) Juno d) Venus e) Ceres

4. Es una obra pastoril, ambientada en el campo, de Virgilio:

a) La Eneida b) Bucólicas e) La Farsalia

d) La Italiada e) La Odisea

5. Apelativo conocido de Virgilio debido a su timidez:

a) La muchacha d) La casa b) La jovencita e) La señorita e) La doncella

1ERO DE SECUNDARIA

Reina de Cartago enamorada de Eneas:

Eneas fundó un nuevo pueblo, el cual se llamó:

Diosa que tuvo cólera a Eneas en su largo viaje:

a) Dido b) Hera c) Saturno d) Gea e) Minerva

a) Troya d) Lesbos b) Grecia e) Roma. c) Sicilia

a) Juno b) Minerva c) Hera d) Saturno e) Lesbos

9. César Augusto, emperador romano, encargó a Virgilio hacer una obra en la cual se manifieste el origen de Roma, esta fue:

a) Geórgicas d) Eneida b) Bucólicas e) La Odisea c) Cancionero

10. El apogeo de la literatura romana se dio durante el gobierno del emperador:

a) Pompeyo d) Apuleyo b) Augusto e) Nerón c) Claudio

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Historia del Perú NOTA

REVISIÓN BIMESTRAL

COMPENDIO DE LETRAS

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

Poblamiento de América

En América los hombres no evolucionaron como en Europa, Asia y África. Nuestro continente fue poblado por la especie Homo sapiens sapiens, nuestro antepasado, que llegó en diferentes oleadas migratorias. Existen grandes debates sobre las fechas de inicio de este poblamiento, así como las rutas que utilizaron para llegar a nuestro continente; cada una de estas hipótesis tiene una serie de pruebas para sustentar su propuesta.

MEDIO GEOGRÁFICO DEL PLEISTOCENO EN AMÉRICA Cuando los primeros hombres llegaron a América, el territorio americano se encontraba en la Era Cuaternaria, específicamente en el Pleistoceno. El hielo había cubierto en cuatro oportunidades nuestro planeta, provocando temperaturas extremadamente bajas, a esta época se le conoce como Periodo de Glaciaciones. Asimismo, se produjeron otras épocas más cálidas llamadas Periodos Interglaciares. La glaciación de Wisconsin, última glaciación, hizo posible que del estrecho de Bering (parte del océano que separa América de Asia) emergiera una porción de tierra, gracias al descenso del nivel de agua, que se denomina el istmo de Bering, de esta manera se produjo la unión de los dos continentes con un corredor de tierra. Nuestros antepasados convivieron en estos territorios con animales de gran tamaño denominados megafauna, entre los que encontramos al mamut, el esmilodonte, el megaterio, el caribú, el bisonte de cuernos largos, caballos, paleollama, etc.; estos animales les servirían como alimento. Al finalizar el Pleistoceno se pasó al periodo denominado Holoceno, con un clima cálido. El medio geográfico se modificó, generando la extinción de las especies que no se adaptaron a las nuevas condiciones geográficas.

MODO DE VIDA DE LOS PRIMEROS HABITANTES Los primeros hombres llegaron con una cultura de nivel Paleolítico Superior, por eso se alimentaban cazando a la megafauna, recolectando frutos y vegetales y con la pesca. Para obtener sus alimentos se organizaron en grupos denominados bandas, los cuales eran integrados por un máximo de 25 individuos. Fueron nómades porque tenían que trasladarse de un lugar a otro en busca de los alimentos para vivir. Habitaban en cuevas, donde usaron el fuego e hicieron pinturas y dibujos sobre sus actividades cotidianas (pinturas rupestres); además, dejaron sus utensilios de piedra. Todos estos elementos sirven de fuentes históricas para determinar la antigüedad de su presencia en el territorio americano.

1ERO DE SECUNDARIA

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COMPENDIO DE LETRAS

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

HIPÓTESIS ACERCA DEL POBLAMIENTO AMERICANO Los debates sobre la antigüedad y las rutas de los primeros hombres han generado hipótesis sustentadas en los hallazgos de pruebas arqueológicas, lingüísticas, antropológicas y culturales que sirven para comparar con pueblos de otros continentes.

1. Hipotésis autoctonista (de origen local)

Fue el paleontólogo argentino Florentino Ameghino quien propuso que el origen del hombre americano y de la humanidad estaba en nuestro continente, específicamente en las pampas argentinas. Su hipótesis se sustenta en el hallazgo de unos restos fósiles (fémur, vértebras, fragmentos de cráneo), que denominó como el Homus pampeanus, los mismos que fueron encontrados en estratos geológicos (capas del suelo) de la Era Terciaria, es decir serían los hombres más antiguos del planeta. Estos hombres iniciaron la población de los demás continentes desde las pampas argentinas mediante el recorrido de puentes intercontinentales. Esta hipótesis recibió una serie de críticas por carecer de un real sustento científico, debido a que los restos fósiles encontrados por Ameghino no correspondían a los estratos de la Era Terciaria sino de la Era Cuaternaria. También se demostró que pertenecían a animales y hombres modernos. Finalmente, se demostró que jamás existieron los puentes intercontinentales, salvo el istmo de Bering. Por todo ello actualmente esta hipótesis no tiene vigencia.

2. Hipotésis inmigracionista asiática (de origen foráneo)

El antropólogo checo-norteamericano Alex Hrdlicka propuso que Asia era el lugar de procedencia de los pobladores americanos. Procedentes de la región de Mongolia (Asia oriental), los hombres de este continente cruzaron el istmo de Bering y al llegar poblaron América desde el norte. Entre las pruebas que aporta está la geográfica, debido a la cercanía entre Siberia (Asia) y Alaska (América del Norte). Estos continentes se encuentran separados en la actualidad por el estrecho de Bering (90 km). En esta región, durante la glaciación de Wisconsin, las aguas descendieran su nivel (90 metros) y formaron el istmo de Bering; un corredor de tierra por el cual los cazadores asiáticos arribaron a América. Hrdlicka señaló como pruebas de tipo antropológico las semejanzas entre los nativos de América y Asia (color de la piel, ojos y cabello; ensanchamiento de los pómulos, la estatura, el pliegue mongólico de los ojos, la mancha lumbar en los recién nacidos), y pruebas lingüísticas en las semejanzas entre lenguas asiáticas y las lenguas nativas americanas (polisintéticas y aglutinantes). Esta hipótesis es la más aceptada.

Otros estudiosos complementan esta hipótesis proponiendo la existencia de otras rutas alternativas que habrían utilizado los asiáticos, como el conjunto de las islas Aleutianas y la corriente marina del Kuro Shiwo, con la cual se habrían desplazado desde el Japón hasta las costas de California (América del Norte).

Retroalimentación 1. ¿Qué actividades realizaban los primeros hombres para obtener sus alimentos? ____________________________________

3. ¿Cuáles serían, según los estudiosos, las otras rutas por donde el hombre llegó de Asia a América? ____________________________________

2. Describe cómo ayudó la glaciación de Wisconsin al paso desde Asia hasta América. ____________________________________

4. Sobre las críticas hacia Ameghino, ¿estás de acuerdo? ¿Por qué? ____________________________________

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1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

Trabajando en clase I. Vamos a identificar de dónde vinieron los primeros pobladores, para ello, realiza las siguientes actividades: A. Traza en el mapa una línea de acuerdo a la ruta que recorrieron los primeros hombres: YY Ruta inmigracionista asiática de Alex Hrdlicka (color azul) YY Ruta planteada por otros estudiosos (color rojo) B. Responde las siguientes preguntas a partir del gráfico: YY ¿Qué países actuales de América del Norte atravesaron? ______________________________________________________________________________ YY ¿Consideras que esta ruta sería fácil? ¿Por qué? ______________________________________________________________________________

LA EDAD DE HIELO

Hace unos 2 millones de años se inició la Era Cuaternaria, y con ella una época de heladas recurrentes conocidas por los científicos como el Pleistoceno. Durante el Pleistoceno, el hielo cubrió en cuatro oportunidades gran parte de nuestro planeta; estos periodos muy fríos son llamados glaciaciones. Entre una y otra glaciación existieron periodos de clima menos riguroso, llamados interglaciares. El hombre llegó a América durante la cuarta y última glaciación de nuestro planeta. Al Pleistoceno siguió el Holoceno, que comenzó hace aproximadamente 10 000 años. En la actualidad, nos encontramos en este periodo. Los glaciares han desaparecido de casi todos los lugares donde existieron y se encuentran solo en las altas montañas y en los casquetes polares. 1. ¿En cuántos periodos se divide la Era Cuaternaria? ______________________________________________________________________________ 2. ¿Qué diferencia existe entre un periodo glacial y uno interglacial? ______________________________________________________________________________ 3. Se menciona que actualmente vivimos en el período Holoceno. Realiza una descripción de nuestro clima actual. ______________________________________________________________________________ 4. ¿Hace cuántos años finalizó el periodo Pleistoceno? ______________________________________________________________________________ 1ERO DE SECUNDARIA

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Verificando el aprendizaje 1. ¿Qué método utilizó Florentino Ameghino para sustentar la antigüedad de los restos fósiles que encontró? a) Edafología b) Cálculo matemático c) Aproximación d) Estratigrafía e) Carbono 14

6. La corriente de Kuro Shiwo es una ruta de la hipótesis ____________ que explica el poblamiento americano. a) australiana b) asiática c) polinésica d) pelanésica e) oceánica

2. ¿Cómo se denominó la última glaciación que permitió el recorrido del hombre por el istmo de Bering? a) Nebraska b) Kansas c) Wisconsin d) Mendel e) Illinois

7. Las islas Aleutianas permitieron el paso a América de pobladores procedentes de __________. a) África b) Europa c) Oceanía d) Asia e) Australia

3. Tras la desaparición de la megafauna surgieron nuevos animales, esto se produjo durante el período denominado _____________. a) Jurásico b) Pleistoceno c) Triásico d) Holoceno e) Glaciación 4. Según la hipótesis autoctonista de Ameghino, ¿cuál es el continente donde se encontrarían restos los humanos más antiguos? a) Europa b) África c) América d) Asia e) Oceanía 5. Florentino Ameghino planteó que los restos encontrados en sus excavaciones pertenecían a la era geológica ________________. a) Terciaria b) Secundaria c) Cuaternaria d) Azoica e) Primaria

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8. La hipótesis inmigracionista más aceptada tiene como ruta la asiática y su representante es _____. a) León Pinelo b) Florentino Ameghino c) Alex Hrdlicka d) Paul Rivet e) Mendes Correa 9. No es un animal considerado parte de la megafauna cuando llegaron los primeros hombres a América: a) Paleollama b) Megaterio c) Tigre dientes de sable d) Mamut e) Vicuña 10. La hipótesis que señala que el hombre tenía como lugar de origen el continente americano fue planteada por ____________. a) Mendes Correa b) Paul Rivet c) Alex Hrdlicka d) Florentino Ameghino e) Imbelloni

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Tarea 1. Con el uso de un diccionario redacta la definición de las siguientes palabras: • Estrecho: _______________________ ___________________________________ ___________________________________ • Istmo: _______________________ ___________________________________ ___________________________________ • Hipótesis: _______________________ ___________________________________ ___________________________________ • Estratigrafía: _______________________ ___________________________________ ___________________________________ • Era Geológica: ______________________ ___________________________________ ___________________________________ • Polisintética: _______________________ ___________________________________ ___________________________________ • Aglutinante: _______________________ ___________________________________ ___________________________________ 2. Responde las siguientes preguntas: a) ¿Qué acciones realizaban los primeros pobladores de nuestro continente para conseguir sus alimentos? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

b) ¿Cómo se agrupaban? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ c) ¿Cuáles fueron los lugares que ocupaban temporalmente para vivir? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

3. Señala ¿cuál de las siguientes opciones tiene relación con la Hipótesis Inmigracionista Asiática? I. Glaciación de Wisconsin II. Procedente de Siberia III. Mancha mongólica a) I y II b) II y III c) III y II d) II e) Todas 4. ¿Cuál fue la nacionalidad de Florentino Ameghino? a) Norteamericano b) Checo c) Argentino d) Soviético e) Peruano 5. ¿Cuál fue la era en la que evolucionó el hombre? a) Cuaternario b) Terciario c) Azoica d) Primaria e) secundaria

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COMPENDIO DE LETRAS

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CONSTRUYENDO MI INFOGRAFÍA DE CARAL INDICACIONES GENERALES

amos a elaborar una infografía sobre la Civilización de Caral similar al ejemplo que te incluimos, esta infografía deberá contar con las siguientes imágenes e información.

I. Estructura 1. Ubicación territorial de Caral en un mapa del Perú o Lima. 2. Línea de tiempo con imágenes de las civilizaciones contemporáneas. 3. Imágenes de construcciones arquitectónicas con descripción de sus características. 4. Manifestaciones culturales encontradas en Caral. 5. Imagen de la descubridora de Caral con una síntesis biográfica. II. Presentación 1. Deberá ser presentada en una hoja tamaño A3. 2. Las imágenes deberán ser pegadas y la información redacta a mano. 3. La fecha de presentación será en la semana 7, sin posibilidad de prórroga. III. Evaluación Presentación y estructura Ortografía, caligrafía y coherencia TOTAL

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10 10 20

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Poblamiento de América II

Tras la crítica a la hipótesis autoctonista de Ameghino generó mayor expectativa debido a la hipótesis inmigracionista asiática de Hrdlicka, a la cual posteriormente se le replicó que no podría ser la única ruta que utilizaron los primeros hombres para llegar a América. De esta manera surgen más hipótesis que refuerzan la llegada del hombre a América, pero a través de otras rutas.

HIPÓTESIS OCEÁNICA El francés Paul Rivet propuso que, además de provenir de Asia, los primeros hombres llegaron desde Oceanía cruzando el océano Pacífico con balsas. Sin embargo, a diferencia de Hrdlicka, Rivet postuló que el hombre americano era de origen multirracial.

1. Hipótesis oceánica melanésica

2. Hipótesis oceánica polinésica

Los habitantes de las islas de Melanesia fueron uno de los grupos que poblaron América. Estos hombres eran navegantes de canoas que, usando la corriente marina transpacífica, cruzan el océano Pacífico y llegaron a América Central, específicamente a las costas de Panamá y México.

La existencia de una tribu extinguida en Brasil, llamada Lagoa Santa, es la prueba antropológica de esta hipótesis, porque sus habitantes eran de piel negra, similar a la de los melanesios; además ambos grupos presentan cráneos dolicocéfalos y alargados.

También existen pruebas culturales de elementos comunes como cerbatanas, hondas, hamacas, morteros, etc. Se sostiene que los cultivos de calabazas y cocoteros en América, fueron traídos por los melanesios. Asimismo, en ambos grupos existen parásitos y enfermedades comunes.

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Los habitantes de las islas de la Polinesia serían otro grupo que también llegó a poblar América. Estos hombres eran navegantes de unas embarcaciones grandes denominadas piraguas de balancín, con las cuales pudieron cruzar el océano Pacífico. Habrían salido desde la Polinesia para luego seguir las corrientes marinas del océano Pacífico, hasta llegar a la isla de Pascua; de ahí pasaron a poblar América del Sur. Se han encontrado elementos similares que serían las pruebas culturales, como el uso de macanas de madera, la perforación de la oreja, el uso de la taclla o «palo cavador», las hoyas de cultivo excavadas en la tierra. Asimismo, la existencia de leyendas que narran viajes de personajes a través del mar desde nuestras costas, como podría ser el viaje marítimo de Túpac Yupanqui. También hay pruebas de semejanzas lingüísticas como palabras parecidas, por ejemplo: kumara = camote, uno = agua, hamun = comer, waca = objeto sagrado, pukara = fortaleza, etc.

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HIPÓTESIS AUSTRALIANA La propuesta de que los australianos también habrían sido parte de los primeros hombres que poblaron América, fue presentada por el antropólogo portugués Mendes Correia, esto debido a sus estudios a poblaciones nativas de la Patagonia y Tierra del Fuego (extremo sur de América). Los hombres australianos, usando corredores naturales de tierra tras su salida de Australia, pasaron por la isla de Tasmania, islas Auckland y otras islas hasta llegar a la Antártida. En esta región se pudieron aclimatar debido a que en ese periodo se estaba produciendo el optimum climaticum, es decir un clima favorable, que les ayudó a soportar el frío de la zona Posteriormente, los hombres australianos, en busca de satisfacer su alimentación, llegaron al extremo sur de América atravesando el estrecho de Magallanes, el cabo de Hornos, la Tierra del Fuego y la Patagonia. Sería en este territorio donde dieron origen a una serie de pueblos como los onas, los tehuelches, entre otros. Para esta hipótesis, las pruebas antropológicas serían la semejanza entre habitantes de los pueblos onas y los australianos como su resistencia al frío, capacidad que adquirieron de sus antepasados durante su paso por la Antártida; y la similitud en los grupos sanguíneos. De igual forma propone pruebas de tipo cultural como el uso del bumerán, las chozas en forma de colmena, las mantas de piel, las hachas de piedra, el zumbador o churinga. Existen también pruebas de semejanzas lingüísticas con 93 palabras entre las lenguas primitivas de los australianos y los habitantes en el extremo sur de América. La crítica que recibe esta hipótesis es que no han sido halladas pruebas arqueológicas que demuestren la presencia de los australianos en la Antártida, posiblemente están sepultadas debido a la gran cantidad de hielo en la región.

NUEVAS RUTAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO.

Los nuevos hallazgos científicos han agregado más hipótesis de rutas al debate del poblamiento americano: 1. Hipótesis de la ruta costera. La cual plantea como ruta para el poblamiento americano el uso de botes para bordear las costas del océano Pacífico desde Alaska hasta América del Sur. 2. Hipótesis de la ruta del Atlántico. Los hombres habrían cruzado el océano Atlántico desde Europa. Para sustentar esta ruta se basan en las semejanzas que existen entre las herramientas líticas encontradas en América del Norte (Clovis y 1. Según las rutas propuestas en la hipótesis de Cactus Hill) con las de Europa. Paul Rivet, ¿a qué lugar del continente americano llegaron los polinesios y melanesios? ZZ Melanesios: ___________________ ZZ Polinesios: ___________________

Retroalimentación

2. ¿Cuál es la importancia de la tribu Lagoa Santa para sustentar la hipótesis de Rivet? ____________________________________ ____________________________________ 3. ¿Cuál es la ruta de recorrido propuesta por la hipótesis australiana? ____________________________________ ____________________________________ 4. Existe una crítica a la hipótesis australiana. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? ____________________________________ ____________________________________

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Trabajando en clase I. Nuevas rutas del poblamiento americano. Ayúdanos a analizar el siguiente mapa, donde se presenta las nuevas rutas sobre el poblamiento de América; para ello responde las siguientes preguntas: 1. Anota los instrumentos líticos encontrados de acuerdo a las siguientes rutas: YY Teoría de la ruta costera: __________________________________ YY Teoría de la ruta del Atlántico: _______________________________ 2. ¿Cuántas rutas migratorias están propuestas en el mapa? _________________________________________________________________________________ 3. Observa las imágenes de las herramientas líticas con su respectivo nombre, luego en tu cuaderno construye una línea de tiempo desde el vestigio más antiguo hasta el más reciente escribiendo el nombre y debajo su antigüedad.

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II. Lee el texto y responde las preguntas; luego, elabora en tu cuaderno un dibujo imaginando cómo habría sido la caza del bisonte.

LA CAZA DEL BISONTE

En 1950, en el Estado de Colorado (EE.UU.), unos arqueólogos encontraron las huellas de una cacería de más de diez mil años de antigüedad: cientos de huesos del extinto bisonte estepario, amontonados en un barranco y mezclados con restos de lanzas. Gracias a este hallazgo, sabemos que los antiguos americanos cercaban a las manadas de bisontes hasta empujarlas a los barrancos. Luego, las remataban con sus lanzas. 1. ¿Cómo ayudó a los arqueólogos el hallazgo de huesos del extinto bisonte estepario? _________________________________________________________ 2. En tu opinión, ¿crees que estuvo bien que cazaran al bisonte estepario? _________________________________________________________ 3. ¿Cuáles eran las acciones que realizaban para cazar al bisonte? _________________________________________________________

Verificando el aprendizaje 1. Según la hipótesis ___________ algunos pobladores llegaron a América a través de la Antártida. a) Autoctonista d) Polinésica b) Australiana e) Melanésica c) Asiática 2. La tribu Lagoa Santa sirve de sustento antropológico a la hipótesis _______________. a) australiana d) asiática b) melanésica e) autoctonista c) polinésica 3. ¿En qué país se encuentra el yacimiento arqueológico de Monte Verde? a) Argentina d) Chile b) EE.UU. e) Asia c) Nuevo México 4. Según la hipótesis de Mendes Correia, el poblamiento del continente americano se produjo a través de (l) _____________. a) Pacífico d) Groenlandia b) estrecho de Bering e) las islas Aleutianas c) la Antártida 5. ¿Cuál es la hipótesis que plantea mejores pruebas para sustentar el poblamiento americano? a) Autoctonista b) Bíblica c) Inmigracionista asiática d) Australiana e) Africana

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6. ¿En qué continente se encontraron los yacimientos de Clovis y Cactus Hill? a) Asia d) América Central b) América del Norte e) Oceanía c) África 7. Propuso la hipótesis australiana del poblamiento americano: a) Paul Rivet d) José de Acosta b) Mendes Correia e) Florentino Ameghino c) Alex Hrdlicka 8. El denominado optimum climaticum es un prueba geográfica que sustentaría la hipótesis de ___. a) León Pinelo b) Florentino Ameghino c) Alex Hrdlicka d) Paul Rivet e) Mendes Correia 9. Relaciona la ruta con su respectivo autor: A. Ruta asiática I. Mendes Correia B. Ruta australiana II. Paul Rivet C. Ruta oceánica III. Alex Hrdlicka a) AIII – BI – CII d) AI – BIII – CII b) AII – BIII – CI e) AII – BI – CIII c) AI – BII –CIII 10. Hipótesis que señalaba que los primeros americanos proceden de las islas ubicadas en el océano Pacífico: a) Asiática d) Oceánica b) Atlántico Norte e) Autoctonista c) Europea 1ERO DE SECUNDARIA

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Tarea 1. Según la hipótesis australiana redacta cuáles fueron los vestigios de cada prueba que sustenta la hipótesis. • Prueba antropológica: ___________________________________________________________ • Prueba geográfica: ___________________________________________________________ • Prueba cultural: ___________________________________________________________ 2. Completa el siguiente cuadro acerca de las hipótesis melanésica y polinésica:

MELANÉSICA

HIPÓTESIS OCEÁNICA

POLINÉSICA

Isla de partida Territorio americano de llegada Pruebas culturales

3. ¿Cuál era la nacionalidad era Mendes Correia? a) Norteamericana b) Checa c) Argentina d) Soviética e) Portuguesa 4. La denominada tribu Lagoa Santa se encontró en _____________ y refuerza la hipótesis. a) Brasil – Asiática b) África – Melanésica c) Panamá – Polinésica d) Brasil – Melanésica e) Panamá – Australiana

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Poblamiento del Perú: Periodo Lítico

Con la llegada al territorio andino de los primeros hombres se inicia el poblamiento del actual territorio peruano, el cual culmina con el inicio del proceso de domesticación de animales y plantas, a esa etapa se le denomina PERIODO LÍTICO.

MEDIO GEOGRÁFICO EN EL PLEISTOCENO ANDINO El territorio andino atravesaba por temperaturas excesivamente bajas que generaron sucesivas glaciaciones, a este periodo climático se le denomina Pleistoceno. Debido a las condiciones climáticas del Pleistoceno el espacio territorial que hoy ocupa el Perú era muy diferente. A causa de las glaciaciones, el mar se había retirado varios kilómetros, generando que nuestra costa fuera más ancha y con más playa; además, era posible encontrar gran cantidad de lomas, es decir, áreas costeras cubiertas de vegetación que se producen por las neblinas del invierno. La sierra contaba con una vegetación escasa porque se encontraba cubierta de hielo, la nieve comenzaba a los 3800 m s.n.m. impidiendo la formación de valles. Y por último, la selva era una extensa llanura que presentaba una escasa vegetación, muy distinta a la geografía que presenta en la actualidad.

MEGAFAUNA DEL PLEISTOCENO Durante el Pleistoceno, en el territorio andino era posible que los hombres se encontraran con animales de gran tamaño, que recibían la denominación de megafauna, estos eran el tigre dientes de sable, el mastodonte, el megaterio, la paleollama y el gliptodonte.

MODO DE VIDA DE LOS PRIMEROS HABITANTES Los primeros hombres, para poder obtener sus alimentos y sobrevivir, se agrupaban en bandas conformadas por 25 individuos. Estas bandas se desplazaban de un lugar a otro en búsqueda de sus alimentos y espacios con un mejor clima, es decir tenían un modo de vida nómada. También hacían uso de piedras para elaborar sus instrumentos, aunque también los hicieron de madera y hueso. Cuando empezaron a habitar en la sierra ocuparon temporalmente las cuevas y los abrigos naturales de la región; en dichos lugares realizaron pinturas rupestres que han quedado grabadas, las mismas que sirven como fuentes históricas para conocer su modo de vida y pensamiento. Para subsistir realizaron diversas labores como la caza de la megafauna, la recolección de raíces y frutos. Los que habitaron la costa tuvieron una forma de vida distinta. En las lomas, recolectaban vegetales y cazaban los animales que vivían en ellas. También obtenían sus alimentos a través de la pesca y recolección de productos marinos.

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PRINCIPALES VESTIGIOS Los arqueólogos han encontrado una serie de vestigios que les ha permitido reconstruir el modo de vida de los hombres de este periodo. Entre los más importantes destacan los siguientes:

1. Paccaicasa

En la cueva de Paccaicasa, ubicada en la región Ayacucho, el arqueólogo Richard MacNeish encontró diversos utensilios de piedra, e indicó que datan del Pleistoceno. También encontró huesos de megaterio, perezoso y caballos, lo que permitió deducir que los pobladores de esta zona obtenían sus alimentos mediante la caza de grandes animales y que tras extinguirse la megafauna, a causa de los cambios climáticos, tuvo que dedicarse a la caza de camélidos y venados. La importancia de estos restos líticos radica en que son considerados como los vestigios más antiguos que se han elaborado en el Perú; es decir pertenecieron al poblador más antiguo del Perú.

2. Paiján

Encontrados por Claude Chauchat en la región La Libertad. Según su investigación, los pobladores de esta region elaboraron instrumentos líticos que se difundieron por gran parte de la costa, a los cuales se denominó como «puntas de Paiján», cuyo tamaño varía entre 10 y 15 cm. Dichos instrumentos fueron utilizados como arpones para pescar especies marinas como lornas, corvinas y cocos. La alimentación de estos antiguos peruanos fue complementada con los frutos del algarrobo y el consumo de lagartijas o cañanes. Asimismo, se han encontrado restos humanos que datan de 8250 a. C. junto a campamentos que construyeron al aire libre. Los restos óseos de humanos encontrados en Paiján son los más antiguos que se han encontrado en nuestro territorio.

3. Chivateros.

Edward Lanning encontró vestigios cerca de la desembocadura del río Chillón en la región Lima. Además descubrió diversos vestigios de piedras, de lo que habría sido un enorme taller donde se elaboraban instrumentos líticos como hachas de mano y puntas de lanzas, que eran utilizados para la caza, la pesca o para cortar vegetales y madera. Posiblemente los pobladores de la costa peruana de este periodo llegaban a la cantera del lugar para elaborar sus herramientas. El taller lítico encontrado nos dice que los pobladores de Chivateros ocuparon esta zona el año 8400 a. C., siendo los primeros en desarrollar una industria lítica, por eso es considerado el primer taller lítico del Perú.

4. Toquepala

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La cueva de Toquepala está en las alturas de la región Tacna. En su interior, Miomir Bojovich encontró pinturas rupestres del año 7600 a. C. En ellas se representan escenas de hombres practicando la actividad de la caza de guanacos, a la que se denomina «chacu». La finalidad de las pinturas rupestres era propiciatoria, es decir tener una buena cacería. Para elaborarlas utilizaron tintes de color rojo, amarillo, negro, verde y blanco. Son consideradas como las pinturas rupestres más antiguas del Perú y representan las primeras muestras de religiosidad.

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5. Lauricocha

En la región de Huánuco se encuentra la cueva de Lauricocha. En este territorio, Augusto Cardich encontró entierros rodeados de ofrendas correspondientes a los esqueletos humanos, los que se calcula que son de 8000 a. C. Resalta la deformación intencional que presentan los cráneos, ya que son alargados (dolicocéfalos). Existen diversas hipótesis acerca de las razones de la deformación: para unos era por diferenciación social; mientras que para otros se realizaron por motivos estéticos. En el lugar también se encontraron pinturas rupestres e instrumentos líticos, confeccionados con la técnica de la presión; de lo cual se deduce que se dedicaron a la caza de tarucas y camélidos. Los restos óseos encontrados son los segundos más antiguos del Perú. Además, se considera a Lauricocha como el vestigio más completo del Periodo Lítico.

Retroalimentación 1. Describe las características del medio geográfico peruano en cada región (costa, sierra y selva) durante el Pleistoceno: _____________________________________ _____________________________________ 2. Cuando Edward Lanning encontró el vestigio de Chivateros, ¿qué objetos halló y por qué planteó la existencia de un taller lítico? _____________________________________ _____________________________________

3. ¿Por qué razón las condiciones climáticas de una glaciación pueden modificar la forma de las regiones en el Perú? Fundamenta tu respuesta. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 4. ¿Cuáles eran las razones para que el hombre fuera un nómada? _____________________________________ _____________________________________

Trabajando en clase I. Ayúdanos a conocer un poco más de los primeros habitantes del territorio andino. A. Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno:

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¿Cuántos humanos y cuántos animales identificas en la imagen? Describe el espacio geográfico donde viven. ¿Cuántas acciones realizan? Escribe un breve comentario de cada una. Redacta una historia donde usando el tiempo presente, como si tú vivieras en la escena de la imagen del Periodo Lítico (mínimo 10 líneas)

B. En el siguiente mapa del Perú, traza una línea desde la región donde se encontró cada vestigio, e indica su nombre.

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II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

LAS PINTURAS RUPESTRES Las pinturas rupestres son un tipo de arte realizada por los hombres de diversas épocas en todos los continentes, que muestran que el hombre desde tiempos prehistóricos organizó un sistema de representación, y realizó obras de arte, ya sea en las paredes de las cavernas o a cielo abierto, en las zonas que habitaba. También hizo trazos sobre diferentes objetos (tradiciones mobiliares) en cantos rodados, escultura, cerámicas decoradas y objetos ornamentales. Las pinturas rupestres en las paredes de las cavernas, en las que se representan seres humanos y animales, pueden ser encontradas en todos los continentes. Pareciera que todos los grupos humanos al pasar por la fase de cazadores recolectores iniciaron este tipo de trabajo plástico (duradero) en el que expresan la especial relación que tenían con las criaturas de su entorno y con sus deidades. Los motivos y materiales de las distintas pinturas rupestres del mundo tienen similitudes entre sí, a pesar de haber sido realizados a miles de kilómetros de distancia y con miles de años de diferencia. 1. ¿En qué lugares y objetos se han encontrado dibujos o trazos? ____________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la importancia para los arqueólogos al conservar estos grafos? ____________________________________________________________________ 3. ¿Qué escenas se representan en las pinturas rupestres? ____________________________________________________________________ 4. ¿Por qué motivos deberíamos conservarlas? ____________________________________________________________________

Verificando el aprendizaje 1. Señala cuál no fue una actividad económica que realizaban los hombres durante el Periodo Lítico. a) Caza d) Marisqueo b) Recolección e) Nomadismo c) Agricultura

4. Para la arqueología el vestigio más antiguo encontrado en el territorio peruano, que contiene herramientas líticas relacionadas con animales del Pleistoceno, fue ____________. a) Lauricocha c) Guitarrero e) Chivateros b) Paiján d) Paccaicasa

2. ¿Cuáles fueron los vestigios encontrados en Paiján? I. Restos líticos II. Pinturas rupestres III. Restos óseos humanos a) Solo I c) I y II e) Todas b) Solo III d) I y III

5. ¿Cómo se denominó la forma de organización de los cazadores, pescadores y recolectores durante el Periodo Lítico? a) Jefaturas d) Tribus b) Cacicazgos e) Federaciones c) Bandas

3. De acuerdo a lo aprendido en clase escribe V o F según corresponda: YY Los primeros peruanos eran Homo sapiens sapiens. ( ) YY Los primeros peruanos conocían el fuego. ( ) YY Los primeros peruanos vivían en aldeas. ( ) a) VVV c) FFV e) VFV b) VVF d) FVF

6. En _____ se halló el posible taller lítico más antiguo del Perú, correspondiente a la tradición _______. a) Lima – costeña b) Ancash – serrana c) Ayacucho – serrana d) La Libertad – costeña e) Huánuco – serrana

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7. ¿Cuál es un vestigio de un poblador peruano que no corresponde al Periodo Holoceno? a) Paccaicasa b) Toquepala c) Lauricocha d) Paiján e) Chivateros

9. Evidencia arqueológica correspondiente al Periodo Lítico, hallado en la actual región de Huánuco: a) Paiján b) Toquepala c) Lauricocha d) Chivateros e) Paccaicasa

8. Señala un vestigio que no corresponde al Periodo Lítico: a) Lauricocha b) Guitarrero c) Toquepala d) Paiján e) Paccaicasa

10. Las pinturas rupestres de Toquepala fueron descubiertas en __________ por ___________. a) la cueva del Diablo – Miomir Bojovich y Emilio González b) Arequipa – Emilio González c) la cueva de Piquimachay – Miomir Bojovich d) el Cerro Pintado – Richard McNeish e) Barranca – Larco Hoyle

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Tarea 1. En el siguiente recuadro escribe el nombre de los vestigios del Periodo Lítico desde el más antiguo al más reciente, de la misma manera escribe su región y descubridor: VESTIGIO

REGIÓN

DESCUBRIDOR

2. ¿Cuáles son las características del modo de vida de los habitantes del Periodo Lítico? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Señala las evidencias materiales encontradas en Toquepala: I. Restos líticos II. Pinturas rupestres III. Restos óseos humanos a) Solo II c) Solo I b) Solo III d) I y II 4. Después del periodo climático del Pleistoceno continúa: a) Holoceno c) Era de Hielo b) Glaciación d) Cenozoico

e) I, II y III

e) Mioceno

5. ¿Cómo se denomina el vestigio de un niño y de una mujer adulta del Periodo Lítico? a) Paccaicasa c) Toquepala e) Chivateros b) Paiján d) Lauricocha

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Poblamiento del Perú: Periodo Arcaico temprano

CLIMA Cuando empieza el Periodo Arcaico temprano comienzan a producirse una serie de cambios climáticos debido a la transición del periodo glacial Pleistoceno al Holoceno. Los hielos comenzaron a retirarse y la Tierra inició un proceso de calentamiento. Ese periodo es conocido como el optimum climaticum.

FAUNA Algunos de los animales de la megafauna que no se adaptaron a los cambios climáticos comenzaron a extinguirse. Otros evolucionaron y se adaptaron, como es el caso de las paleollamas que se convirtieron en los actuales camélidos o el gliptodonte que se transformó en el armadillo. Además, aparecieron animales pequeños como tarucas, venados, vizcachas, zorros, patos y cuyes.

MEDIO GEOGRÁFICO Durante este periodo de transición, la costa empezó a volverse angosta, debido a que el deshielo de los glaciares provocó el aumento del caudal de los ríos, lo que a su vez provocó el ascenso del nivel del mar. Asimismo, la lomas prácticamente desaparecieron. El paisaje del territorio andino también comenzó a cambiar, los hielos se retiraron y quedaron confinados a las alturas donde se encuentran actualmente; y los valles serranos comenzaron a cubrirse de vegetación. En cuanto a la selva, poco a poco fue adquiriendo las características que actualmente tiene, una abundante vegetación e inmensos bosques.

MODOS DE VIDA DURANTE EL ARCAICO TEMPRANO Los cambios que se produjeron en la flora y la fauna afectaron la vida de los pobladores, quienes se vieron obligados a adaptarse a ellos y a desarrollar nuevas estrategias de sobrevivencia. Ya no realizaban una caza indiscriminada de animales; sino que, previa observación, empezaron con una caza selectiva, ya que determinaron que para conservar sus alimentos era mejor buscar a los machos adultos. De esta forma se dio inicio al proceso de domesticación de animales. De la misma forma, de la recolección indiscriminada de frutos y raíces, poco a poco comenzó a realizar una recolección selectiva, desembocando de esta forma en el proceso de domesticación de plantas. La primera etapa de este proceso se denomina horticultura, debido a que se comenzó con el cultivo de plantas en pequeñas extensiones de terreno (huertos) cerca de las zonas húmedas de los ríos. En la pesca también se dieron cambios notables, se comenzó a utilizar instrumentos como redes de fibra vegetal y anzuelos, elaborados con conchas y espinas. Todo lo anterior llevó a que el hombre ya no se desplazara de un lugar a otro en busca de alimentos. Así, la crianza de animales, la horticultura y la pesca especializada lo obligaron a volverse semisedentario; todo sin dejar de practicar la caza, la recolección y la pesca. 1ERO DE SECUNDARIA

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VESTIGIOS REPRESENTATIVOS 1. Guitarrero

La cueva de Guitarrero, descubierta por Thomas Lynch, se encuentra en el callejón de Huaylas, en la región de Áncash. Entre los restos encontrados figuran frijoles, pallares, ají, calabazas; y frutas como pacae y lúcuma. Estos vestigios indican que se trataría de los primeros horticultores del Perú.

2. Telarmachay

Ubicado en la región Junín, fue descubierto por Danielle Lavalle, quien por la forma de los huesos deduce que estos animales vivieron en cautiverio. A partir de los vestigios y su antigüedad es considerado como el primer domesticador de camélidos andinos de América.

3. Santo Domingo

Llamado también el «hombre de Paracas», fue encontrado por Frederic Engel en la región de Ica. Se encontró una red de pescar y una quena. También se hallaron chozas semisubterráneas en forma semicircular, construidas con palos, huesos de ballena y totora. Fue un asentamiento de pescadores especializados y recolectores de mariscos. Se trata, además, de la red de pesca y el instrumento musical más antiguo del Perú.

4. Piquimachay

Fue descubierta por Richard McNeish en la región de Ayacucho. Se encontraron huesos de cuyes y camélidos, lo que indica que se trataría del primer domesticador de cuyes del Perú.

Retroalimentación 1. Enumera todos los vestigios encontrados en Ica para el planteamiento de Engel. ____________________________________ ____________________________________ 2. ¿Cuáles fueron los primeros animales andinos domesticados por el hombre? ____________________________________

3. ¿Por qué razones el hombre dejó el nomadismo? ____________________________________ ____________________________________ 4. ¿Qué le ocurrió a la megafauna durante el Periodo Holoceno? ____________________________________ ____________________________________

Trabajando en clase I. Ahora vamos a conocer los cambios que generó el Periodo Holoceno. A. Observa la imagen y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Identifica las acciones de cada grupo: a) Los hombres que se encuentran en la parte superior ______________________________________________________________________________ b) Los ubicados cerca al río ______________________________________________________________________________ c) ¿Por qué tienen que levantar chozas y ya no viven en cuevas? ______________________________________________________________________________ d) Redacta una historia donde usando el tiempo presente como si tú vivieras en la escena de la imagen del Período Arcaico pemprano (mínimo 10 líneas).

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B. En el siguiente mapa del Perú, traza una línea desde la región donde se encontró cada vestigio, e indica su nombre.

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II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

LOS CAMÉLIDOS ANDINOS

En las primeras fases del poblamiento andino, los camélidos vivían en estado salvaje, tanto en la costa como en la sierra. Esto ha sido confirmado por los arqueólogos, que han encontrado huesos de estos animales en muchos lugares de nuestro litoral. Las excavaciones revelan que en la costa sur se utilizaba, hacia el año 4000 a. C., el pellejo de un camélido, probablemente de vicuña. No se conocen las causas por las cuales los camélidos se marcharon a la sierra. Es probable que, huyendo de los humanos, buscaran en las alturas territorios menos poblados y, por lo tanto, más seguros. Hoy en día, una gran cantidad de camélidos vive en el altiplano. 1. ¿Qué opinión tienes con respecto a la cacería de camélidos según el texto? _____________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo llegaron los arqueólogos a la hipótesis de que los camélidos vivieron en el litoral? _____________________________________________________________________________

Verificando el aprendizaje 1. El hombre de __________ domesticó cuyes en las alturas de Ayacucho. a) Piquimachay d) Siches b) Telarmachay e) Jayhuamachay c) Piedras Gordas 2. En el año 7000 a. C. se generaron cambios climáticos que favorecieron a los pobladores horticultores, este cambio dio inicio al periodo ____________. a) glaciación d) Pleistoceno b) Eoceno e) fosilización climática c) Holoceno 3. La mejoría del clima en el territorio andino, gracias a una mayor constancia del ritmo de las estaciones, se produjo durante _____________. a) la glaciación de Wisconsin b) la glaciación de Mindel c) el Holoceno d) el Pleistoceno e) la glaciación de Würm 4. ¿Cómo se le denomina al hombre de Santo Domingo? a) Paracas d) Río Santa b) Siches e) Chuquitanta c) Pampa de los Olmos 5. ¿Cuáles fueron las actividades esenciales descubiertas por el hombre, las que le permitieron dejar de ser nómada? a) Cerámica y tejido b) Arquitectura y religión c) Ganadería y agricultura d) Política y religión e) Caza y marisqueo

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6. El hombre de Santo Domingo fue descubierto por ____________. a) Frederic Engel b) Thomas Lynch c) Rafael Larco Hoyle d) Richard McNeish e) Josefina Ramos de Cox 7. No es un vestigio correspondiente al Periodo Arcaico temprano: a) Guitarrero d) Santo Domingo b) Jayhuamachay e) Toquepala c) Piquimachay 8. «Este hombre practicó la caza selectiva de camélidos y su vida transcurrió en las alturas de Junín, con campamentos posiblemente estacionales y temporales». El texto corresponde a _________. a) Jayhuamachay d) Piquimachay b) Telarmachay e) Guitarrero c) Toquepala 9. Escribe V o F según corresponda: YY Piquimachay se ubica en Áncash YY Telarmachay se ubica en Ayacucho YY Guitarrero se ubica en Junín a) FFF c) FFV e) VVV b) VFV d) VVF 10. Considerado el primer horticultor. a) Jayhuamachay d) Paracas b) Santo Domingo e) Caral c) Guitarrero 1ERO DE SECUNDARIA

( ) ( ) ( )

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Tarea 1. ¿Por qué motivos el hombre empezó a realizar una caza selectiva de los animales? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles serán las características del clima en las regiones naturales durante el Holoceno? • Costa: __________________________________________________________________________ • Sierra: __________________________________________________________________________ • Selva: __________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se denominó el período climático que se relaciona con el período Arcaico Temprano? a) Holoceno b) Post glacial c) Pleistoceno d) Cenozoico e) Glacial 4. ¿En qué departamento se hallaron los vestigios del hombre de Santo Domingo? a) Lima b) Ancash c) Ayacucho d) Junín e) Ica 5. Arqueólogo que investigó el vestigio de Piquimachay: a) Federico Engel b) Emilio González c) Thomas Lynch d) Richard Mc Neish e) Miomir Bojovich

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Poblamiento del Perú: Periodo Arcaico superior

CLIMA En este periodo los cambios climáticos ya han culminado; el clima que tuvieron los hombres del Arcaico superior muestra las mismas características que el actual. Este periodo corresponde plenamente al Holoceno. El clima se encuentra estabilizado y es cálido. Las secuencias de las estaciones del año son bien marcadas, con periodos alternos de frío y calor.

MEDIO GEOGRÁFICO Tiene las mismas características que presenta el Perú actualmente. La costa, frente a un mar con abundantes especies marinas, es una estrecha franja desértica cortada por ríos. La sierra con sus montañas cubiertas de nieve y con ricos valles interandinos. La selva es una inmensa llanura cubierta con una espesa y abundante vegetación.

FAUNA Los grandes animales de la megafauna se extinguieron por completo. Los animales pequeños y medianos como los camélidos andinos, la taruca, el venado se convirtieron en parte de la dieta de los pobladores andinos; así como el cuy y la vizcacha.

MODOS DE VIDA DURANTE EL ARCAICO SUPERIOR Luego de haber iniciado un proceso selectivo en caza y recolección, el hombre se convirtió en productor de sus propios alimentos; ya que logró desarrollar la ganadería y agricultura. En cuanto a la agricultura, se tuvo que invertir un mayor esfuerzo. Asimismo, se tuvo que ir adquiriendo conocimientos relacionados con el desarrollo de las plantas, las propiedades de los suelos, el manejo y control del agua, el almacenamiento de semillas, y las bondades de los fertilizantes. El desarrollo de la agricultura llevó al poblador andino a volverse sedentario, es decir se estableció en un lugar fijo. A partir de ello se inició una serie de transformaciones en la vida de los pobladores: se construyeron viviendas y aumentó la población, por lo que tuvieron que organizarse para realizar trabajos grupales, de esa manera se comenzó a construir centros ceremoniales para las divinidades. El cultivo de algodón posibilitó el desarrollo de la actividad del tejido, que fue utilizado para distinguir las clases sociales.

PRINCIPALES VESTIGIOS 1. Huaca Prieta

En la región de La Libertad, Junius Bird encontró unas vasijas elaboradas con mates y decoraciones pirograbadas. Estas calabazas secas se utilizaron como depósitos para transportar agua, flotadores para las redes de pescar e incluso habrían servido para cocinar los alimentos.

También se encontraron tejidos elaborados a mano en base a la técnica del entrelazado, la que consiste en entrecruzar los hilos de manera diferente. En los tejidos se encuentran diseños de seres antropomorfos y animales como cóndores y serpientes. Su importancia radica en que representan los tejidos más antiguos del Perú.

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2. Kotosh

En el interior del templo de Kotosh, ubicado en la región Huánuco, una expedición arqueológica japonesa dirigida por Seiichi Izumi encontró una escultura que representa unas manos cruzadas, por ello se le llama el templo de las Manos Cruzadas. Aquí se encontraron restos de aldeas con edificios públicos de forma cuadrangular, esquinas curvas y en la parte central un fogón con conductos de ventilación. En las paredes laterales había nichos (especie de agujeros) en los que se encontró restos de camélidos, cuyes, venados y caracoles terrestres. Es evidente la finalidad religioso-chamanística de estas construcciones. La escultura de las manos cruzadas se encuentra en el interior del templo; fue elaborada con barro, está en alto relieve y no presenta rostro. Se propone que habrían pertenecido a una divinidad antropomorfa con rasgos felinos. Su importancia radica en ser considerado el templo y la escultura más antiguos del Perú.

3. Chuquitanta

Llamado también complejo arquitectónico El Paraíso, se encuentra en la región Lima. Fue descubierto por Frederic Engel. Es una construcción compuesta por un conjunto de cuartos rectangulares interconectados por puertas y corredores. Fue construido con barro y piedra. Definitivamente es el complejo arqueológico más grande del Arcaico superior, porque ocupó uno de los espacios más amplios de Lima metropolitana y la costa central, además en la actualidad se le otorga una antigüedad similar a la de Caral.

Retroalimentación 1. Enumera las acciones que realizó el hombre para lograr desarrollar la agricultura: ____________________________________

3. ¿Qué utilidades le dio el hombre de Huaca Prieta a los mates pirograbados? ____________________________________

2. ¿Cuáles son los elementos arquitectónicos del templo de las Manos Cruzadas de Kotosh? ____________________________________

4. Menciona los animales que aparecen durante el periodo Holoceno: ____________________________________

Trabajando en clase I. Ahora vamos a conocer los cambios que generó el periodo Holoceno.

A. Observa la imagen y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: YY Redacta cuántas actividades observas que están realizando las personas en la imagen. YY ¿Cómo está organizado el espacio territorial en relación a sus construcciones?

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B. En el siguiente mapa del Perú, traza una línea desde la región donde se encontró cada vestigio, e indica su nombre.

II. Vamos a organizar un debate

A. Lee detenidamente el texto y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: YY Según el artículo periodístico, ¿qué opinión tiene la mayoría de los peruanos sobre un sitio arqueológico? YY ¿Por qué motivos la empresa inmobiliaria cometió el atentando contra el patrimonio? YY ¿Cuál crees que debería ser la acción educativa para rescatarlo? YY En tu opinión, ¿solo debemos dar importancia a un sitio arqueológico cuando tiene valor turístico? Sustenta tus respuesta. B. Una vez redactadas tus respuestas el profesor (a) empezará pidiendo tu participación para leer tus opiniones.

LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO AUSENTES

Sábado, 13 de julio de 2013 - Frederick Cooper – La República Dos noticias difundidas en la prensa y los medios sociales la semana pasada, aunque aparentemente disímiles, tienen en común poner en evidencia nuestra proclividad a atentar habitualmente contra el valor patrimonial de nuestro acervo construido, lo que da cuenta claramente de una carencia educativa en buena parte causante de un deterioro cultural que incide peyorativamente en nuestra aspiración a lograr una prosperidad que arriesga tornarse ilusa o defectuosa. Por un lado está la información que da cuenta de la destrucción de una de las pirámides prehispánicas que conformaba el conjunto extraordinario de El Paraíso, situado en Chuquitanta, en Lima, un tesoro arqueológico, arquitectónico y paisajista que ha sido alevosamente arrasado por la glotonería de una empresa inmobiliaria a la que, como suele ocurrir con tantas otras, el valor cultural de una estructura prehispánica abandonada y derruida no puede competir en importancia con un afán de lucro que entiende al suelo urbano como un mero ingrediente anónimo y primario que sirve únicamente a su voracidad inmobiliaria.

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El atentado arqueológico ocurrido en Chuquitanta proviene de un claro vacío educativo, a consecuencia del cual la construcción –y como consecuencia de ello la arquitectura y la ciudad– no es parte constitutiva de la cultura individual. Para el común de los peruanos, el patrimonio prehispánico es principalmente una entelequia prescindible constituida mayoritariamente por túmulos dispensables o insignificantes retazos de paredes cuya conservación es impuesta innecesariamente por la majadería de unos profesionales irracionales y arrogantes. Solo cuando adquieren el prestigio que les brinda el turismo son rescatados y aprovechados para ventilar sea un nacionalismo primitivo o nuestros regionalismos resentidos. En cambio, se tornan naturalmente irrelevantes cuando se trata de evidencias anónimas, aunque conlleven una importancia que requeriría tener en nuestra escolaridad la categoría del lenguaje, la aritmética o la historia para poder enraizarnos cabalmente en nuestra memoria histórica. De allí que gran parte de nuestra ciudadanía deambule en nuestras ciudades o en nuestros territorios intelectualmente ajena o estéticamente ciega respecto al contenido e importancia emocional o formativa de su entorno inmediato.

Verificando el aprendizaje 1. Ordena cronológicamente los vestigios del periodo Arcaico superior: I. Kotosh II. Chillón III. Huaca Prieta IV. Jayhuamachay a) II – IV – III – I d) III – II – I – IV b) I – III – II – IV e) IV – II – III – I c) I – II – IV – III 2. Relaciona el sitio arqueológico y su respectivo descubridor: I. Chuquitanta II. Kotosh III. Paccaicasa IV. Lurín A. Josefina Ramos de Cox B. Frederic Engel C. Seiichi Izumi D. Richard McNeish a) I B – II D – III A – IV C b) I B – II C – III A – IV D c) I B – II C – III D – IV A d) I C – II A – III B – IV D e) I D – II A – III B – IV C 3. El templo ___________ en Kotosh nos muestra las primeras esculturas de barro. a) de los Nichitos b) Fuego Eterno c) de las Manos Cruzadas d) las Aldas e) del Áspero 4. El Paraíso se desarrolló a orillas del río ________ en la provincia de ____________. a) Chillón – Lima b) Chancay – Chancay c) Lurín – Lima d) Rímac – Cañete e) Supe – Barranca 1ERO DE SECUNDARIA

5. Sitio religioso encontrado en Huánuco por Seiichi Izumi: a) Huaca del Sol b) Templo de Kalassasaya c) Templo de Kotosh d) Pachacámac e) Templo de Chavín 6. El denominado templo de las Manos Cruzadas fue un recinto religioso construido por el ______________. a) hombre de Kotosh b) hombre de Chilca c) hombre de Huaca Prieta d) hombre de Lurín e) hombre de Paracas 7. ¿En qué región se ubica el sitio arqueológico de Chuquitanta? a) Ica d) Pasco b) Lima e) Junín c) Tumbes 8. Chuquitanta se ubica cerca al río ____________. a) Lurín d) Huaura b) Végueta e) Chillón c) Chancay 9. A Chuquitanta también se le denomina complejo arqueológico _____________. a) Cardal d) de Ventanilla b) El Paraíso e) Garagay c) tablada de Lurín 10. ¿Cuál de los siguientes sitios arqueológicos no tiene evidencias de materiales relacionadas a la religión? a) Guitarrero d) Kotosh b) Caral e) Chuquitanta c) Bandurria

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Tarea 1. ¿Cuáles son las características arquitectónicas del complejo arqueológico de Chuquitanta? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Los vestigios arqueológicos de Huaca Prieta son importantes debido a: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál de los siguientes sitios arqueológicos no pertenece al Arcaico Superior? a) Paraíso b) Caral c) Paiján d) Kotosh e) Huaca Prieta 4. ¿En qué departamento se hallaron los vestigios de Chuquitanta? a) Ayacucho b) Junín c) Ica d) Lima e) Áncash 5. Arqueólogo que investigó el sitio arqueológico de Chuquitanta: a) Thomas Lynch b) Richard McNeish c) Frederic Engel d) Emilio González e) Miomir Bojovich

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Periodo Arcaico superior: civilización de Caral

MEDIO GEOGRÁFICO En el área norcentral del valle de Supe, al norte de la región Lima, provincia de Barranca, en el distrito de Supe se encuentra la ciudad sagrada de Caral. Este territorio tiene un clima templado y cuentan con el río Supe, que solo tiene agua en los meses de verano producto de las lluvias de la serranía. El espacio territorial era estratégico, ya que le permitía a los pobladores tener conexión con otras regiones pues se encontraba cerca de una meseta altoandina que llegaba al Callejón de Huaylas y, en su ruta hacia el oriente, hasta las cuencas del Marañón y del Huallaga, es decir la puerta de ingreso de la Amazonía.

DESCUBRIDORA A fines de 1997, la arqueóloga Ruth Shady, con apoyo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, dirigía las investigaciones para identificar la antigüedad de la ciudad sagrada de Caral. A mediados del año 2000, unas muestras de fibra vegetal halladas en la esquina de un templo fueron llevadas para ser procesadas por laboratorio de fechado de carbono 14, lo que arrojó como resultado que Caral se habría desarrollado alrededor del 3000 a. C.

PERIODO Con el aporte del fechado de Caral se pudo determinar que surgió durante el Periodo Arcaico superior el año 3000 a. C. Con esta información se le considera como la civilización más antigua de América, la cual es contemporánea a otras como Mesopotamia, Egipto, India y China. 1ERO DE SECUNDARIA

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ECONOMÍA Los habitantes de Caral obtenían recursos de su entorno para construir sus viviendas y elaborar canastas y esteras; utilizaban la madera como combustible. En el río Supe conseguían peces y camarones mientras que en el valle cultivaban zapallo, frijol, camote, pacae y guayaba. Su principal cultivo fue el algodón, que usaban para fabricar ropa y redes de pesca y lo intercambiaban por productos que necesitaban; es decir su economía fue básicamente agrícola–pesquera. Su ubicación territorial les permitió ser el centro de una amplia red de intercambios que se extendía por la costa y la sierra, esto se sabe por los diversos objetos elaborados con materiales provenientes de la sierra y la selva andina.

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SOCIEDAD En Caral hubo una clara división social. La clase gobernante estuvo conformada por sacerdotes y funcionarios que se encargaban de dirigir los rituales públicos, preparar las ceremonias y los trabajos colectivos, administrar el tributo, analizar los datos astronómicos y elaborar calendarios para organizar las actividades del pueblo. Vivían en grandes casas y tenían objetos lujosos como hachas de cuarzo, asientos de vértebras de ballena y collares de cuentas exóticas. La clase más numerosa estaba formada por agricultores y pescadores, quienes reconocían el poder de los gobernantes pagándoles el tributo a través de dos formas: con su trabajo o entregando productos. Estos pobladores, además de sus faenas habituales, se dedicaban a prestar servicios a la ciudad. Sus viviendas eran pequeñas y sencillas.

APORTES CULTURALES Para nosotros esta civilización ha dejado un legado en diversas áreas:

1. Arquitectura

Comprende un total de 32 estructuras públicas y varios conjuntos residenciales, y a sus alrededores se construyeron varios conjuntos de viviendas; se puede dividir en dos mitades de acuerdo a la estructura de la ciudad: YY Mitad alta: Pirámide

Mayor, varias pirámides de gran dimensión, una plaza circular, dos áreas para ceremonias masivas, unidades de vivienda y un conjunto residencial extenso. YY Mitad baja: Pirámides y edificio de menores dimensiones, un templo del anfiteatro y un conjunto residencial más pequeño y modesto.

Para la construcción de pirámides y edificios públicos utilizaron muros de piedra con morteros de arcilla y piedras menores envueltas en shicras (bolsas tejidas con fibras vegetales). En cambio para construir sus viviendas usaron muros de armazón vegetal, a base de palos de sauce, con guarangos y caña brava.

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2. Escultura

En varias estructuras de Caral se ha encontrado un centenar de estatuillas con representaciones humanas elaboradas en arcilla no cocida de 10 centímetros de altura. La mayoría están rotas o con ausencia de algunas partes como brazos, piernas o cabeza. Además, se cree que formaron parte de algún ritual relacionado a las construcciones. Estas estatuillas también han brindado información de cómo se vestían, y sobre los tocados y peinados de los habitantes.

3. Música

Se han recuperado tres conjuntos musicales conformados por instrumentos de viento que debieron ser usados en las actividades religiosas y sociales. Este conjunto de instrumentos musica-

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE les está conformado por 32 flautas traversas, 38 cornetas y 4 antaras, elaboradas con huesos de pelícano, huesos de guanaco y carrizo.

Otros aporte

Cabe resaltar que también se encontró un quipu en una pirámide, lo que indicaría el uso antiguo de este objeto. También se encontró el llamado Geoglifo de Chupacigarro, que representa una cabeza de perfil cuyo rostro se orienta al Este, tiene el ojo cerrado, la boca abierta y el cabello batido por el aire; se cree que sirvió para realizar observaciones astronómicas.

Retroalimentación 1. ¿Por qué era importante la ubicación geográfica de la ciudad de Caral? _____________________________________ _____________________________________

3. ¿Cómo se logró determinar la antigüedad de Caral? _____________________________________ _____________________________________

2. El hallazgo de la estatuillas de barro para los arqueólogos permitió conocer: _____________________________________ _____________________________________

4. ¿Cuál era la función de los instrumentos musicales en la ciudad de Caral? _____________________________________ _____________________________________

Trabajando en clase I. Vamos a construir la historia de Caral: A. Elabora una línea de tiempo en tu cuaderno sobre las civilizaciones que fueron contemporáneas a la ciudad de Caral. Debes utilizar las fechas presentadas y luego responder las preguntas: CARAL (3000 a. C.), INDIA (2600 a. C.), MESOPOTAMIA (3700 a. C.), EGIPTO (3300 a. C.) y CHINA (1900 a. C.) ●● ¿Cuáles serían las civilizaciones anteriores a Caral? ●● ¿Cuáles serían las civilizaciones posteriores a Caral? ●● ¿Cuántos años de antigüedad tiene Caral con respecto al presente? B. Elabora en tu cuaderno una campaña de protección al patrimonio arqueológico de Caral, la cual deberá contar con los siguientes elementos: ●● Una frase alusiva a la protección. ●● Un dibujo sobre algún elemento de Caral. ●● Una caricatura que sirva para promover la defensa de Caral. 1ERO DE SECUNDARIA

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II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

SOBRE LA ANTIGÜEDAD DE CARAL

El descubrimiento de Caral y su inesperada antigüedad ha puesto en duda el lugar de Chavín de Huántar como el foco cultural más antiguo de los Andes. Durante mucho tiempo, los arqueólogos sostuvieron que Chavín había sido la primera gran cultura andina, el núcleo a partir del cual se irradiaron los logros culturales al resto del territorio. Sin embargo, Ruth Shady afirma con absoluta seguridad que Supe fue el asiento del primer Estado político formado en esta parte del mundo, y que Caral fue su centro urbano más importante. Hasta el momento, las pruebas radiocarbónicas han fechado el surgimiento de Caral alrededor de los años 3000 y 2500 a. C., que corresponde al periodo Precerámico. Por lo tanto, es anterior a Chavín en al menos 1500 años. No obstante muchos especialistas recibieron la noticia con escepticismo, porque hasta entonces se pensaba que una arquitectura monumental como la de Caral no era característica del periodo Precerámico, sino muy posterior. Se creía, además, que no existían centros urbanos de las dimensiones de Caral (66 hectáreas) para una época tan antigua, puesto que la mayoría de asentamientos descubiertos para ese periodo alcanzan, en el mejor de los casos, una extensión de 3 o 4 hectáreas. 1. Qué entiendes por «núcleo de irradiación de la cultura»? ________________________________________________________________________________ 2. Según el fechado radiocarbónico, ¿a qué periodo pertenece Caral? ________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el motivo del escepticismo de los especialistas sobre la periodización de Caral? ________________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué es importante el sitio arqueológico de Caral? ________________________________________________________________________________

Verificando el aprendizaje 1. ¿En qué región se ubica la ciudad de Caral? a) Ica c) Tacna e) Callao b) Arequipa d) Lima 2. Ciudad más antigua de América ___________. a) Chuquitanta c) Bandurria e) Vichama b) Las Aldas d) Caral 3. Caral se ubica en el valle de ___________. a) Lurín c) Chancay e) Supe b) Végueta d) Huaura 4. Arqueóloga que demostró la antigüedad de Caral: a) María Reiche b) Josefina Ramos de Cox c) Ruth Shady d) Liliana Hurtado e) María Rostworowski 5. ¿Cuál de las siguientes civilizaciones no es contemporánea con Caral? a) Roma c) India e) China b) Egipto d) Mesopotamia 6. Ordena cronológicamente: I. Caral II. China III. India IV. Egipto a) II – IV – III – I d) III – II – I – IV b) IV – I – III - II e) IV – II – III – I c) I – II – IV – III

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7. Relaciona correctamente: I. Supe II. Barranca III. Lima IV. Perú A. Distrito B. Región C. Provincia D. País a) IB – IID – IIIA – IVC b) IB – IIC – IIIA – IVD c) IA – IIC – IIIB – IVD d) IC – IIA – IIIB – IVD e) ID – IIA – IIIB – IVC 8. La ciudad de Caral es considera como la primera civilización de ___________. a) Europa c) Oceanía e) Asia b) África d) América 9. Caral se desarrolló a orillas del río __________ en la provincia de ____________. a) Chillón – Lima b) Supe – Barranca c) Chancay – Chancay d) Lurín – Lima e) Rímac – Cañete 10. Según el fechado de radiocarbono 14, ¿cuándo floreció Caral? a) 2600 a. C. c) 3300 a. C. e) 2000 a. C. b) 3000 a. C. d) 1900 a. C. 1ERO DE SECUNDARIA

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Tarea 1. ¿Cuáles son las características arquitectónicas de la ciudad de Caral? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Para los arqueólogos ¿qué permitiría los estudios de las estatuillas? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Los estudios de Caral fueron realizados con el apoyo de la Universidad: a) UNI b) PUCP c) UCV d) UNMSM e) UNAM 4. ¿En qué región se hallaron los vestigios de Caral? a) Ayacucho b) Junín c) Ica d) Lima e) Ancash 5. Arqueólogo (a) que investigó el sitio arqueológico de Caral: a) Thomas Lynch b) Ruth Shady c) Frederic Engel d) Emilio González e) Miomir Bojovich

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Cultura andina: hipótesis de su origen y periodización

Desde la llegada de los primeros hombres al actual territorio peruano, empezó a formarse uno de los focos culturales del mundo antiguo: la cultura andina. Los pueblos fueron alcanzando un gran desarrollo en diversas áreas de manera independiente al resto del mundo hasta la llegada de los españoles en 1532. El estudio de la cultura andina prehispánica nos permitirá entender la formación de nuestra nación.

I. HIPÓTESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA CULTURA ANDINA

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1. Hipótesis inmigracionista

Fue el arqueólogo alemán Max Uhle el primero en plantear una hipótesis sobre el origen de nuestra cultura andina. Sostuvo que las culturas Mochica y Nasca, que él había estudiado, habrían estado influenciadas desde Mesoamérica (cultura Maya), es decir las culturas de las costa peruana son más antiguas que las de la sierra. Esta hipótesis la planteó debido a la similitud de las iconografías de las culturas Proto Chimú y Proto Nasca con la cultura Maya, además de las decoraciones arquitectónicas. Sus planteamientos fueron cuestionados cuando se descubrió Chavín (1919), ya que se demostraría que las culturas Proto o Mayoides tendrían su origen en Chavín y no en Mesoamérica.

2. Hipótesis autoctonista

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El arqueólogo Julio C. Tello sostuvo que el origen de la cultura andina se encontraría en la sierra del Perú, y la cultura matriz sería Chavín, cuyos pobladores, de origen Arawacs, provenían de la Amazonía, y luego al llegar a la sierra difundieron su cultura hacia la costa, siendo esta una zona receptiva con un menor desarrollo cultural. Llegó a esta conclusión mediante el estudio de elementos artísticos y culturales de origen selvático (jaguar, mono, yuca) que influenciarían desde Chavín al resto de culturas.

Otro arqueólogo, Rafael Larco Hoyle, apoya la hipótesis de Tello, pero señala como matriz cultural a la cultura Cupisnique. Larco Hoyle planteó que el desarrollo estuvo en la costa norte. En la actualidad no solo los hallazgos de Caral podrían sustentar esta hipótesis sino también los vestigios de Sechín Bajo y Ventarrón.

3. Hipótesis aloctonista

Federico Kauffman Doig es el autor de esta hipótesis, planteó que el origen de la cultura andina estaría en el actual Ecuador, en la cultura Valdivia (3000 a. C.), y desde ahí se difundió a los territorios de los Andes y Mesoamérica. Para realizar esta hipótesis se basó en el estudio de elementos tomados de la selva amazónica que se representan de manera semejante en las demás culturas.

4. Hipótesis hologenista

Fue propuesta por Luis Guillermo Lumbreras, quien menciona que el origen y desarrollo de la cultura andina se dio en confluencias culturales (internas y externas) que dieron como resultado diversas culturas. No plantea un lugar específico de influencia para explicar la variedad cultural.

II. PERIODIFICACIÓN DE LA CULTURA ANDINA

Para un mejor entendimiento de la cultura andina se han establecido periodizaciones con etapas bien definidas, que tienen una finalidad didáctica. Los arqueólogos se basan principalmente en el estudio de la cerámica debido a que su forma, tipo de arcilla, técnicas utilizadas, diseños y colores, les permite reconocer diferentes desarrollos culturales del Perú antiguo. También analizan otros vestigios como utensilios, monumentos y textiles; de esta manera tratan de establecer los límites cronológicos y características de un periodo. A partir de estas evidencias la periodización más difundida es del arqueólogo norteamericano 1ERO DE SECUNDARIA

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John Rowe, quien se basó en el estudio de la cerámica, lo que le permitió identificar una secuencia para el desarrollo de la cultura andina:

1. Periodo precerámico

Como el nombre lo indica es un periodo en el cual los hombres no conocían la cerámica. Se inicia desde los primeros pobladores del territorio peruano hasta el proceso de sedentarización, es decir con el establecimiento de aldeas y el conocimiento de la agricultura y ganadería.

IV. INTERMEDIOS

Etapa ubicada entre dos Horizontes, en este periodo se desarrollaron culturas regionales que convivieron paralelamente sin predominar ninguna. Durante el desarrollo de la cultura andina hubo tres Horizontes (Temprano – Medio – Tardío) que estuvieron separados por dos Intermedios (Temprano – Tardío).

2. Periodo inicial

Se inicia con el descubrimiento de la cerámica, que permite el crecimiento de las aldeas que estarían fuertemente ligadas a los primeros centros religiosos. Termina cuando surgen las denominadas «Altas Culturas Andinas», las cuales se estudian en base a una sucesión de periodos denominados Horizontes e Intermedios.

Recuerda que ZZ

III. HORIZONTES

Etapa en la cual una cultura se desarrolla y ejerce influencia en un territorio extenso denominado panandino, es decir influencia en la costa y sierra. Los arqueólogos identifican estos periodos porque la cerámica presenta características en común, por ejemplo: diseños, colores e iconografía; a esto se le añade el orden social, económico, político y religioso de gran similitud.

a periodización es un tema conL currente en exámenes de UNI y UNMSM, en especial para comparar con acontecimientos contemporáneos de la historia universal. Ten en cuenta que los últimos hallazgos arqueológicos están rehaciendo las propuesta del origen de la cultura andina y pueden ser preguntas de actualidad en la UNI.

Retroalimentación 1. ¿Qué descubrimiento arqueológico generó cuestionamiento a la hipótesis autoctonista? _______________________________________________________________________________ 2. ¿Qué personajes propusieron hipótesis para conocer el origen de la cultura andina? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. ¿Quién plantea la periodización más didáctica para el estudio de la cultura andina? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son las diferencias entre una cultura andina de un horizonte y una de un intermedio? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

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COMPENDIO DE LETRAS

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

Trabajando en clase ZZ Ayudanos a conocer la periodización de John Rowe:

Observa el gráfico y luego responde las preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Cuántos fueron y cómo se denominan los horizontes? 2. ¿Cuántos fueron y cómo se denominan los intermedios?

3. ¿Cuál fue la cultura que se desarrolló durante el Horizonte Tardío?

4. ¿Qué periodo tuvo un tiempo de mayor desarrollo?

5. ¿Qué periodo tuvo un tiempo de menor desarrollo?

6. Cuando Cristo nació, ¿en qué periodo andino nos encontrábamos?

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1ERO DE SECUNDARIA

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Ahora, en el siguiente recuadro escribe el nombre de las siguientes cultura andinas de acuerdo a su periodización:

INCA – CHAVÍN – NASCA – WARI – PARACAS – TIAHUANACO – CHIMÚ - MOCHICA

Horizonte Tardío Intermedio Tardío Horizonte Medio Intermedio Temprano Horizonte Temprano ZZ Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

El patrimonio cultural

El patrimonio está constituido por todo aquello que hemos heredado de nuestros antepasados. Es importante la conservación del patrimonio arqueológico e histórico de nuestro país, tan amenazado en nuestros días por el descuido, el tráfico de piezas arqueológicas, el deterioro de documentos y de libros valiosos. Gracias a las fuentes podemos conocer el pasado, por eso es importante conservarlas en buen estado. Debemos conservar esos restos arqueológicos, de lo contrario se borrarían por completo las evidencias de la presencia de nuestros antepasados en nuestro territorio y, con el tiempo, hasta podrían borrarse esos datos de nuestra memoria. Muchas veces leemos noticias en el periódico sobre la venta de piezas arqueológicas, robos de piezas de valor cultural, etcétera. Otras veces observamos cómo se destruyen lugares que son patrimonio cultural: una huaca, una iglesia, un yacimiento por acción del hombre o de las fuerzas de la misma naturaleza. 1. ¿Cuál es la importancia del patrimonio cultural?

_______________________________________________________________________________

2. Según el autor, ¿qué factores podrían hacer desaparecer nuestro patrimonio?

_______________________________________________________________________________

3. En la actualidad, ¿existe protección al patrimonio? Fundamenta.

_______________________________________________________________________________

4. ¿Qué podríamos hacer para evitar la destrucción del patrimonio cultural? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

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COMPENDIO DE LETRAS

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

Verificando el aprendizaje 1. Señala la relación correcta: I. Investigó Chavín II. Investigó Maya III. Investigó Wari IV. Investigó Cupisnique A. Uhle B. Tello C. Larco D. Lumbreras a) IA – IIB – IIIC –IVD b) IB – IIA – IIID – IVC c) IC- IID – IIIB – IVA d) ID – IIB – IIIA –IVC e) IB – IID – IIIA – IVC 2. Investigador que plantea la existencia de culturas proto con influencia mesoamericana: a) Duccio Bonavia b) María Rostworowski c) Rafael Larco Hoyle d) Max Uhle e) Paul Kosok 3. Según Julio C. Tello, fueron los hombres de la tribu _______ quienes dieron origen a la cultura andina. a) Piros d) Campas b) Conibos e) Shipibos c) Arawacs 4. ¿Cuál fue el vestigio arqueológico que utilizó John Rowe como sustento para su periodización? a) Arquitectura d) Música b) Orfebrería e) Pintura c) Cerámica 5. Planteó que el origen de la cultura andina se encontraba en la costa, en la cultura Cupisnique: a) Julio C. Tello b) Rafael Larco Hoyle c) Max Uhle d) Luis G. Lumbreras e) Federico Kauffman

170

6. La influencia de las culturas mesoamericanas es parte del planteamiento de la hipótesis __________ sobre el origen de la cultura andina. a) autoctonista b) aloctonista c) hologenista d) inmigracionista e) polinésica 7. La cerámica aparece en el territorio andino entre los años _________, aproximadamente. a) 2000-1800 a. C. b) 2500-2000 a. C. c) 3000-500 a. C. d) 1500-500 a. C. e) 1000-200 a. C. 8. La hipótesis aloctonista de Kauffman Doig sobre el origen de la cultura andina plantea que se encuentra en la cultura __________ ubicada en el actual ____________. a) Valdivia – Ecuador b) Valdivia – Colombia c) Valdivia – Argentina d) Maya – Guatemala e) Maya – México 9. Considerado como el padre de la arqueología en el Perú. a) Julio C. Tello b) Max Uhle c) Federico Kauffman Doig d) Luis Guillermo Lumbreras e) Rafael Larco Hoyle 10. Sobre el origen de la cultura andina, ¿quién planteó la hipótesis autoctonista? a) Federico Kauffman b) Luis Guillermo Lumbreras c) Luis E. Valcárcel d) Max Uhle e) Julio C. Tello

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COMPENDIO DE LETRAS

HISTORIA DEL PERÚ - I BIMESTRE

Tarea 1. Según la periodización de John Rowe, ¿en qué periodos se ubican los siguientes descubrimientos arqueológicos? a) Chavín: ________________________________________________________ b) Toquepala: ________________________________________________________ c) Tiahuanaco: ________________________________________________________ d) Inca: ________________________________________________________ e) Recuay: ________________________________________________________ 2. Redacta dos pruebas para que Max Uhle sustentara su hipótesis: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Según la periodización de John Rowe los restos de Paccaicasa, Toquepala y Paiján se ubicarían en el periodo: a) Horizonte Medio b) Precerámico c) Lítico d) Intermedio Tardío e) Conquista Española 4. Señala los arqueólogos que propusieron la hipótesis autoctonista del origen de la cultura andina: a) Federico Kauffman – Luis G. Lumbreras b) Julio C. Tello – Rafael Larco c) Max Uhle – Federico Kauffman d) Rafael Larco – Luis G. Lumbreras e) Julio C- Tello – Federico Kauffman 5. El hallazgo de Chavín se realizó en __________ por el arqueólogo _____________. a) 1919 – Julio C. Tello b) 1929 – Luis G. Lumbreras c) 1900 – Max Uhle d) 1920 – Julio C. Tello e) 1979 – Rafael Larco

1ERO DE SECUNDARIA

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GEOGRAFÍA

NOTA REVISIÓN BIMESTRAL

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Nuestro Sistema Planetario Solar PLANETAS INTERIORES Y EXTERIORES son Astros opacos que gravitan alrededor del Sol. y se divide en

PLANETAS EXTERIORES

PLANETAS INTERIORES

llamados

Planetas Grandes o Gigantes

Planetas pequeños o enanos

se caracterizan por

se caracterizan por • Más cercanos al Sol • Más calientes • Órbitas cortas • Período de traslación corto • Movimiento de rotación lento • Día largo • Sólidos • Más densos • Menor fuerza de gravedad • Carecen o tienen pocos satélites • No tienen anillos

• Más lejanos al Sol • Más fríos • Órbitas largas • Período de traslación largo • Movimiento de rotación rápido • Día corto • Gaseosos • Menos densos • Mayor fuerza de gravedad • Tienen muchos satélites • Poseen anillos

Saturno

Neptuno Tierra

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COMPENDIO DE LETRAS

Sistema Planetario Solar 1. REVOLUCIÓN EN EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR Los más de 2500 expertos de 75 países reunidos en la XXVI Asamblea General de la Unión Astronómica Internacional, efectuada el 24 de agosto de 2006 en Praga, capital de la República Checa, decidió degradar a Plutón de la categoría de planeta, y además creó tres categorías de cuerpos en el Sistema Planetario Solar:

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

Los científicos reconocen así, que se cometió un error cuando se otorgó a Plutón la categoría de planeta en 1930, cuando fue descubierto por el científico norteamericano Clyde Tombaugh. El científico japonés Junichi Watanabe, miembro de la comisión para definir lo que es planeta, refirió que “lo más importante es que tenemos actualmente una definición de planeta y por ello me siento feliz”.

Expertos señalan que en exploración debe buscarse otras fuentes vitales de energía.

Votación de astrónomos de la UAI

Categoría I: Planeta Es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para tener gravedad propia para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada, es decir, esférica. Y que ha despejado las inmediaciones de su órbita. Categoría II: Planeta Enano Es un cuerpo celeste que está en órbita alrededor del Sol, que tiene suficiente masa para tener gravedad propia, para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuma una forma equilibrada, es decir, redonda y que no ha despejado las inmediaciones de su órbita y que no es un Categoría III: Cuerpos Pequeños satélite. Cuerpos Pequeños son todos los demás objetos que orbitan alrededor del Sol; son considerados colectivamente como “cuerpos pequeños del Sistema Planetario Solar”. Aquí se incluye la mayor parte de los asteroides del Sistema Solar, la mayoría de los Objetos Transneptunianos (OTN), los cometas y los demás cuerpos. La definición adoptada unánimemente en Praga llena un vacío que existía en este campo científico desde los tiempos del astrónomo polaco Nicolás Copérnico (1473-1543).

174

San Francisco [Agencia AFP]. La imagen fue tomada el 25 de Febrero de 2007. La multiplicación de indicios que demuestran la presencia de agua en Marte refuerza la teoría de que existió vida en el planeta rojo y que podría subsistir en el subsuelo, según los científicos reunidos en la Conferencia Anual de la Asociación Estadounidense para la Promoción de la Ciencia. “Tenemos numerosos indicadores de que Marte era un planeta donde el agua era abundante”, subrayó Stephen Clifford, astrónomo del Lunar and Planetary Institute. De otro lado, recientes imágenes transmitidas por la cámara de alta definición de la sonda estadounidense Mars Reconnaissance Orbiter (MRO) de la NASA muestran capas de roca de color oscuro y más claras sobre las líneas de fractura en un cañón, y señalan la presencia de filtraciones de agua en el zócalo rocoso de hace varios centenares de millones de años. La estrategia actual de exploración de Marte, basada en la búsqueda de agua y sus rastros, debería estar acompañada por la investigación de posibles fuentes de energía necesarias para la vida, destacó Tori Hoehler, científico de la NASA. Pensamiento: La viuda de Clyde W. Tombaugh, Patricia Tombaugh, de 94 años, al enterarse de la decisión de degradar a Plutón de la categoría de planeta, refirió desde su casa en Nuevo México que Clyde hubiera dicho “La ciencia es algo progresiva y si vas a ser un científico y vas a poner tu cuello, debes estar dispuesto a que lo muerdan”.

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

2. PLANETAS INTERIORES

2.1. Mercurio

Son conocidos como terrestres, por ser la Tierra, el de mayor tamaño. Sus características son:

• Es el segundo planeta más pequeño, presentando una superficie parecida a la Luna, es decir, está lleno de cráteres. • Es el planeta más próximo al Sol (58 millones de Km). • Su atmósfera tiene sodio y potasio aunque tenue. Es un planeta seco y cálido. Su temperatura es de __________ºC en el lado iluminado, y en su lado oscuro la temperatura desciende a 182ºC. • Mercurio tiene un movimiento de rotación de _____________días y su recorrido alrededor del Sol es de _________días.

• Se ubican entre el____________________________ y el Cinturón de Asteroides o planetoides. • Son pequeños. • Son predominantemente sólidos. • Más densos. • Menor volumen. • Más cercanos al Sol. • Son menos deformados (menor achatamiento). • Tienen menor gravedad. • Más calientes por su cercanía al Sol. • Menor masa. • Tiene menor período orbital. • Tiene menos satélites. • Tiene mayor período rotacional. • Los planetas interiores son: ______________________ __________________________________________

2.2. Venus

PLANETA, en griego significa (errante), «vagabundo». Son astros opacos que gravitan alrededor del Sol, siguiendo órbitas elípticas. En la actualidad se consideran ocho planetas.

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• Es el cuarto planeta en tamaño del Sistema Solar, denominado el gemelo de la Tierra, debido a su parecido, en cuanto al tamaño. No tiene satélites. • Es el más cercano a la Tierra (42 millones de Km aproximadamente); y el segundo planeta del Sistema Solar por su distancia al Sol, del que lo separan 108 millones de Km. • La presión atmosférica es 90 veces mayor, aproximadamente, que en la Tierra. • Su período orbital (224,7días) es menor que su período rotacional_______________ días, lo que lo convierte en el planeta con el día de mayor duración que su año. • El movimiento de rotación es__________________, es decir, lo realiza de Este a Oeste. Presenta la mayor temperatura (482º C), debido al dióxido de carbono, el cual determina la producción del «Fenómeno del____________________».

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE 2.4. Marte 1. Se le conoce como el planeta misterioso y rojo, por el óxido de hierro. 2. Es el último planeta interno y se ha encontrado agua solidificada en él. 3. Presenta un relieve parecido al de la Tierra. Allí se encuentra la montaña más alta del sistema: _________ 4. Su período rotacional es de 24,6 horas y su movimiento de traslación demora 687 días. 5. Tiene dos satélites: ____________ y _____________ 6. Es el planeta que más visitas ha recibido de los satélites terrestres.

Venus

2.3. Tierra • Es el más grande de los planetas interiores. • Color: ______________, con partes blancas, por las masas nubosas. Se le conoce también como el planeta acuoso. • Es el más denso (5,52 gr/cm3) • Posee un satélite: _____________________ • El gas que más abunda es el__________________ • Es el tercero con respecto al Sol • Permite la existencia de diferentes formas de vida. • Su rotación es de _________horas y su traslación demora: _________días. 3. PLANETAS EXTERIORES Se les denomina también jovianos, por ser Júpiter el de mayor tamaño. Sus características son: • Se ubican entre el ______________________________ y __________________________________________ • Son gigantes • Predominantemente gaseosos. • Menos densos (más livianos) • De mayor volumen. • Más distantes del Sol. • Son más deformados (mayor achatamiento) • Tienen mayor gravedad • Son más fríos, por su gran distancia del Sol. • Tienen mayor masa. • Tienen mayor período orbital • Tienen más satélites, que además son los más grandes. • Tienen menor período rotacional, lo que genera días cortos.

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

• Los planetas exteriores son:_______________________ • S u a t m ó s f e r a e s t á f o r m a d a p r i n c i p a l m e n t e por______________________(H) y Metano.

Si Júpiter tuviera apenas ocho veces más de masa propia, podría ser una estrella; no obstante, si fuera una estrella, la Tierra no existiría. Júpiter y el Sol constituirían un sistema de estrellas binario y el Sistema Solar sería completamente diferente.

Júpiter

3.2. Saturno El cráter más grande que se ha fotografiado en Mercurio se llama Beethoven, por el famoso compositor alemán, el cual tiene 625 kilómetros de diámetro.

3.1. Júpiter • Es el planeta más grande del Sistema Solar. • Es un cuerpo gaseoso en el que predomina el _____________(H) y el _________________(He). Destaca en su superficie la gran mancha roja. • Presenta un sistema de anillos muy tenue (divisada por el Voyager I). • Tiene _____________ satélites, siendo Ganímedes el más grande del Sistema Solar. • Tiene el período rotacional más corto, de 9 h. y 56 min, por lo que tiene un día de corta duración comparado con la Tierra. Su movimiento de traslación dura: _____________años terrestres. Su temperatura media es de ___ºC bajo cero.

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• Es el segundo más grande y voluminoso del Sistema Planetario Solar. • Es el planeta más deforme (más achatado) y su gas componente más abundante es el _____________(H). • Es el único planeta que es menos denso y posee un sistema de anillos más nítidos, los cuales están conformados por fragmentos de partículas rocosas y hielo. • Tiene___________satélites; siendo Titán el más grande y el primero en ser descubierto (1665). • Su rotación demora 10 h 39’ y su traslación 29,46 años.

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COMPENDIO DE LETRAS 3.3. Urano • Es el segundo más grande y voluminoso del Sistema Planetario Solar. • Es el planeta más deforme (más achatado) y su gas componente más abundante es el _____________(H). • Es el único planeta que es menos denso y posee un sistema de anillos más nítidos, los cuales están conformados por fragmentos de partículas rocosas y hielo. • Tiene___________satélites; siendo Titán el más grande y el primero en ser descubierto (1665). • Su rotación demora 10 h y 39’ y su traslación 29,46 años.

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE Importante Enceladus o Encelado, una de las 47 lunas conocidas de Saturno, es importante porque la sonda espacial Cassini ha descubierto que allí hay géiseres y que tendría agua líquida debajo de su superficie.

¿Cuales son las características de Plutón? • Plutón actualmente se encuentra categorizada como un planeta enano (segunda categoria del Sistema Planetario Solar). Percival Lowell calculó la posición de este planeta en 1905, pero lo descubrió Clyde Tombaugh en 1930. • Es el más frío y se supone que está cubierto por metano. • Su satélite Caronte fue descubierto en 1978 y actualmente se han descubierto dos satélites más. • Su órbita no es definida. • Su período orbital es de 248 años terrestres.

3.4. Neptuno • Es el primer planeta descubierto mediante cálculos matemáticos (U.J. Leverier-Galle, 1846). • E s e l c u a r t o p l a n e t a m á s g r a n d e , t i e n e ___________________satélites, siendo Tritón el mayor. • También presenta anillos. • Su período rotacional dura 16 h, mientras que su período orbital demora 164, 8 años terrestres. • Su principal gas atmosférico es el hidrógeno y el metano.

4. SATÉLITES NATURALES • Etimológicamente significa "acompañante". Son astros opacos que no poseen luz propia y giran en torno a los planetas mediante órbitas elípticas. • En el Sistema Planetario Solar existen en la actualidad más de 100 satélites. • Ganímedes es el satélite más grande del planeta Júpiter y del Sistema Solar. Mercurio y Venus no poseen satélites.

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GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

1. Los Planetas Interiores se encuentran entre el ___________ y el _______________________.

a) Júpiter y Saturno b) Plutón y Neptuno c) Saturno y Venus

a) Marte y Venus b) Tierra y Marte c) Júpiter y Saturno

a) Masa d) Densidad

b) Gravedad e) Radio

c) Volumen

5. El grupo de Planetas Interiores y Planetas Exteriores presentan cada uno de ellos un planeta que es retrógrado. Estos planetas son:

7. El planeta más cercano a la Tierra es: a) Mercurio b) Venus c) Marte

a) Venus y Saturno b) Mercurio y Júpiter c) Marte y Neptuno

d) Venus y Urano e) Tierra y Plutón

1ERO DE SECUNDARIA

d) Júpiter e) Saturno

8. Es el planeta del Sistema Planetario Solar cuyo movimiento de rotación es el más rápido: a) Venus b) Tierra c) Júpiter

d) Marte y Júpiter e) Saturno y Urano

4. En el Sistema Planetario Solar la Tierra es el planeta de mayor:

a) Cinturón de Kuiper – Heliopausa b) Sol – Cinturón de Kuiper c) Cinturón de Asteroides – Nube de Oort d) Sol – Correa de Asteroides e) Faja de Asteroides – Cinturón de Kuiper

d) Neptuno y Urano e) Mercurio y Venus

3. El Cinturón o Faja de Asteroides divide a los planetas del Sistema Planetario Solar en Interiores y Exteriores, encontrándose entre los planetas de:

a) Cinturón de Kuiper – Heliopausa b) Sol – Faja de Kuiper c) Cinturón de Asteroides – Nube de Oort d) Sol – Correa de Asteroides e) Faja de Asteroides – Cinturón de Kuiper

2. ¿Cuáles son los planetas más alejados de la Tierra? (UNMSM, 1996)

6. Los Planetas Exteriores se encuentran entre el _________________ y la _____________.

d) Saturno e) Urano

9. Es el planeta más deforme del Sistema Planetario Solar: a) Tierra b) Júpiter c) Saturno 10.

d) Urano e) Plutón

El planeta de mayor período orbital es: a) Tierra b) Júpiter c) Saturno

d) Neptuno e) Plutón

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

La Tierra también llamada PLANETA AZUL se caracteriza por • • • •

Planeta de mayor densidad del SPS Es el más grande de los planetas interiores. Único con vida terrestre comprobada. Agua en los tres estados de la materia.

su forma es

GEOIDE por su Forma muy propia es Achatado en los polos y ensanchado en el Ecuador

Vía Láctea

ESFEROGEOIDAL

ELIPSOIDE EN REVOLUCIÓN

por su

Comportamiento parecido a una esfera

Forma geométrica más parecida.

porque

Es un geoide que rota sobre su mismo eje y se traslada alrededor del Sol.

Una esfera achatada en los polos, ensanchada en el Ecuador y en movimiento.

Satélite sobre la Tierra Formación de un Sistema

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1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

La Tierra 1. SEGÚN LA VÍA LÁCTEA 1.1. Según la Vía Láctea

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE aceptada la Teoría Nebular, propuesta por el científico alemán Emmanuel Kant (1775) y el científico francés Pierre Simón Laplace (1796). * Para que comprendas mejor te recomiendo la lectura final.

La Tierra se localiza en el Sistema Solar, el cual está ubicado en el brazo de Orión.

1.2. Según el Sistema Planetario Solar Nuestro planeta Tierra ocupa la tercera órbita planetaria, a una distancia promedio de 149,6 millones de Km del Sol. 2. INFORMACIÓN SOBRE LA TIERRA • • • • •

Diámetro ecuatorial: 12 756 Km. Distancia media al Sol: 150 millones de Km. Período de rotación sobre su eje: 24 horas Densidad (agua =1): 5,5 Período orbital: 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45 segundos (1 año terrestre). • Satélite: Selene. 3. TEORÍA MÁS ACEPTADA SOBRE EL ORIGEN DE LA TIERRA El origen de la Tierra está ligado al origen de los demás planetas del Sistema Planetario Solar, siendo la teoría más

1ERO DE SECUNDARIA

La Tierra es un planeta único en el Sistema Solar, ya que tiene abundantes reservas de agua, oxígeno y nitrógeno, imprescindibles para albergar la vida tal y como la conocemos. Los primeros organismos vivos aparecieron en la Tierra hace unos 3800 millones de años y los dinosaurios lo hicieron hace unos 150 millones de años.

3.1. Características en el Espacio • Es llamado también Planeta ______________________, por la predominancia de este color debido a la presencia de grandes océanos. • Es el planeta de mayor ___________________ del Sistema planetario Solar. • Es el planeta de ______________ tamaño de los llamados planetas interiores. • Es el _______________ planeta en cercanía al Sol. • Posee un satélite natural llamado Luna o ______________. • Distancias: - Al Sol → 149' 600 000 Km (promedio) - A la Luna → 384 000 Km (promedio) - A Venus → 42' 000 000 Km (promedio) • Único con vida comprobada hasta el momento. • Presenta agua en los tres estados de la materia.

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

Datos El Dato La Tierra, al ser el planeta más grande de los interiores, ha sido tomada como referencia para denominar a este conjunto de planetas como Planetas Terrestres.

4. TÉRMINOS PARA DEFINIR LA FORMA La Tierra presenta las siguientes formas: a. Geoide La Tierra posee una forma única, achatada en sus polos y ensanchada en el ecuador terrestre. El geoide se define como la figura que une las altitudes medias de los continentes y las profundidades medias de los océanos.

b. Esferoidal Por su forma y comportamiento parecida a una esfera.

d. Geométricamente La forma más parecida a la Tierra es el elipsoide en revolución.

182

c. Esferogeoidal Debido a su comportamiento como una «esfera» y a sí misma (geoide). Es el término más apropiado para definir la forma de la Tierra.

5. PRUEBAS DE LA FORMA TERRESTRE Para demostrar la forma de la Tierra los científicos se basan en: La forma de los demás astros de nuestro Sistema Planetario Solar.

La sombra proyectada por la Tierra durante los eclipses lunares.

El aumento del horizonte visible con el ascenso del observador.

Las fotografías de la Tierra tomadas desde el espacio.

La forma como aparece y desaparece un barco en el horizonte.

Los viajes de circunnavegación.

El no poder observar una estrella desde dos lugares distintos.

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

6. CAUSAS DE LA FORMA DE LA TIERRA

7. CONSECUENCIAS DE LA FORMA TERRESTRE

1. El movimiento de rotación de la Tierra.

1. El desigual ángulo de incidencia solar sobre su superficie. 2. El aumento del horizonte visible desde puntos de mayor altura. 3. Los diferentes valores de la aceleración de la fuerza de gravedad.

9.83 m/s2

9.81 m/s 9.79 m/s2

0º

Ecuador Terrestre

2. La fuerza de gravedad terrestre. Personaje del tema

Tycho Brahe (1546-1601)

«Non frustra vixisse vidcor»

3. La elasticidad de la corteza terrestre.

Pensamiento:

Astrónomo danés. Hizo que se construyera Uraniborg; que se convertiría en el primer Instituto de investigación astronómica. Los instrumentos diseñados por Brahe le permitieron a Kepler medir con una precisión muy superior a la de la época, las posiciones de las estrellas y los planetas. Atraído por la fama de Brahe, Johannes Kepler aceptó una invitación de éste para trabajar junto a él en Praga. En su agonía Tycho repetía una y otra vez: «Non frustra vixisse vidcor» (Que no haya vivido en vano). Al efecto, le había hecho prometer a Kepler que usaría sus observaciones para construir un nuevo sistema del universo basado en su propia teoría.

“Es mi trabajo no estar nunca satisfecho”. Wernher von Braun

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GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

1. La estrella más cercana a la Tierra es (UNMSM, 1983):

a) Lira d) Pegaso

b) Vega e) Sirio

c) Sol

La forma geométrica más parecida a la Tierra es: a) Esferogeoidal d) Geoide b) Elipsoide en revolución e) Esferoide c) Circular

7. La prueba irrefutable de la redondez de la Tierra es: 2. Entre la Tierra y el Sol existen ________ millones de kilómetros de distancia:

a) 15 d) 15000

b) 150 e) 150000

a) Masa b) Gravedad c) Volumen

a) Ovoide b) Elíptica c) Circular

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8. Son causas de la forma de la Tierra:

a) Esferoide b) Ovoide c) Esferogeoidal d) Circular e) Elipsoide

1. 2. 3. 4. 5.

El movimiento de rotación terrestre La fuerza de atracción de la Luna La fuerza de gravedad El movimiento de traslación La elasticidad de la corteza terrestre

a) 1, 2 y 3 d) 1, 3 y 5

d) Geoide e) Esferoide

5. El término más apropiado para definir la forma de la Tierra es:

a) El viaje de Magallanes y Elcano b) La forma de los otros astros c) Los eclipses lunares d) El aumento del horizonte visible a mayor altura e) Las fotografías satelitales

d) Densidad e) Radio

4. La Tierra tiene una forma propia denominada:

c) 1500

3. En el Sistema Planetario Solar, la Tierra es el planeta de mayor:

b) 2, 4 y 5 e) T.A.

c)3, 4 y 5

9. La fuerza generada por el movimiento de rotación terrestre es llamada:

a) Fuerza esferogeoidal d) Fuerza magnética b) Fuerza de coriolis e) Fuerza centrífuga c) Fuerza centrípeta

10. La fuerza generada por la gravedad terrestre es denominada:

a) Fuerza esferogeoidal d) Fuerza magnética b) Fuerza de coriolis e) Fuerza centrífuga c) Fuerza centrípeta

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GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

La Teoría del Impacto Planetesimal sostiene que un asteroide del mismo tamaño que el planeta Marte se estrelló contra la Tierra hace unos 4 500 millones de años ó 4,5 eones de años; ambos objetos se fusionaron como consecuencia del calor producido por el impacto y varios fragmentos salieron despedidos hacia el espacio, posteriormente esos fragmentos se unieron por la fuerza de su propia gravedad y formaron la Luna, la cual quedó gravitando alrededor de la Tierra atrapada por su campo gravitacional.

1ERO DE SECUNDARIA

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GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

La Tierra y su Satélite Lunar también llamada SELENE se caracteriza por • Astro más cercano a la Tierra • Satélite más cercano al Sol • Sólo se observa el 60% de superficie su forma es ORIGEN FASES LUNARES

INFLUENCIA EN LA TIERRA

son 4

origina

• Novilunio (Conjunción) • Cuarto Creciente (Cuadratura) • Plenilunio (Oposición) • Cuarto Menguante (Cuadratura)

• Atracción hacia la Tierra • Eclipses • Mareas • Ilumina la Tierra • Protege a la Tierra de impactos

hace

4 500 millones de años se explica a través de

La Teoría de Impacto Planetesimal o Big Splash

originan Las mareas y los eclipses

Eclipse total

astronauta Eclipse parcial

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

La Tierra y su Satélite Lunar 1. LA LUNA También llamada _____________________. Es el único satélite natural del planeta Tierra. 2. TEORÍA MÁS ACEPTADA SOBRE EL ORIGEN DE LA LUNA La teoría más aceptada por la comunidad científica internacional sobre el origen de nuestro satélite lunar es la del Big __________________________, Gran Salpicadura o del Impacto Planetesimal. Es sostenida por William Hortmann, Donald Davis y A. G. Camerón (1984). Afirma que hace más de 4500 millones de años (4,5 eones), la Tierra recibió un impacto de un meteoro que provocó la liberación de grandes cantidades de magma que formaron la Luna.

En la genealogía divina tradicional, Helios, el Sol, es hermano de la Luna: después de que Helios termina su viaje a través del cielo, Selene comienza el suyo cuando la noche cae sobre la Tierra. Su hermana Eos es la diosa de la aurora, quien se enamoró de un mortal, llamado

4. ¿QUÉ ES LA SICIGIA? Se conoce como Sicigia a aquel alineamiento que presentan los astros, principalmente a partir de tres cuerpos celestes, quienes se alinean en forma recta. Cuando hablamos de la Luna, la Sicigia puede ser de dos tipos: a) Conjunción (Sol-Luna-Tierra)

3. DATOS SIGNIFICATIVOS DE LA LUNA • Distancia media al Sol: 384 400 kilómetros • Diámetro en el ecuador: 3 476 kilómetros • Período de rotación: 27 días, 7 h, 43 min, y 11,5 seg (tiempo terrestre) • Período de revolución: 27 días, 7 h, 43 min y 11,5 seg (tiempo terrestre) • Temperatura superficial: -155 °C a 105 °C • Masa: 1/81 la masa terrestre • Densidad media (agua = 1): 3,34 • Gravedad superficial: equivale a 1/6 de la gravedad de la Tierra (1,63 m/s2).

1ERO DE SECUNDARIA

SOL

LUNA

TIERRA

b) Oposición (Sol-Tierra-Luna)

SOL

TIERRA

LUNA

187

COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

5. FASES DE LA LUNA

Datos

Las fases lunares se producen como consecuencia del cambio de las posiciones de la Tierra, la Luna y el Sol. El porcentaje de la superficie lunar iluminada por el Sol que podemos ver desde la Tierra cambia y el ciclo se repite periódicamente cada 29,5 días aproximadamente. Son importantes porque originan dos fenómenos geográficos:

90°

TIERRA

SOL

1. Los eclipses 2. Las mareas Estas fases son designadas de la siguiente forma:

LUNA C) Luna Llena=Plenilunio

a) Luna Nueva = Novilunio La Luna se encuentra en conjunción (Sol-Luna-Tierra). La luna es casi imperceptible, lográndose ver ligeramente su silueta.

La Luna se encuentra en oposición (Sol-Tierra-Luna). La Luna se observa totalmente iluminada.

TIERRA

SOL SOL

LUNA

TIERRA

b) Cuarto Creciente = Cuadratura La Luna se encuentra en cuadratura, formando un ángulo recto. La Luna empieza a mostrar media cara iluminada.

188

LUNA

Recuerda ¿Por qué vemos la Luna si no tiene luz propia? Adivinaste: porque la ilumina el Sol. La luz del Sol se refleja en la Luna y llega a la Tierra. Nosotros, entonces, vemos la parte de la Luna que está iluminada por el Sol.

1ERO DE SECUNDARIA

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6. ECLIPSE

Interesante ¿Por qué tenemos días de 24 horas? Los antiguos egipcios tenían un calendario basado en 36 estrellas que aparecían en el firmamento tras la puesta del Sol según iba transcurriendo el año. A lo largo de una noche aparecían doce de estas estrellas y por ello dividieron la noche en doce intervalos. Por similitud hicieron lo mismo con el período diurno.

La palabra eclipse proviene del vocablo griego Ekleipo que significa 'disminuir' o 'reducir'. El eclipse es el ocultamiento momentáneo, total o parcial de un astro por interposición de otro. Las clases de eclipses son:

a) Eclipse de Sol Se origina cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra (conjunción lunar). Puede ser de tres tipos:

d) Cuarto Menguante = Cuadratura La Luna se encuentra en cuadratura, formando un ángulo recto. La Luna empieza a mostrar media cara iluminada.

Tipos de eclipse de Sol Eclipse Total

Eclipse Parcial Eclipse Anular

Cuando la sombra de la Luna oscurece todo el Sol.

Cuando la Luna oculta parcialmente una parte del Sol.

El Sol se ve como un anillo resplandeciente y oscuro en su parte central

b) Eclipse Lunar

LUNA

90°

Se origina cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna (oposición lunar). Tienen lugar en la fase de la luna llena. Pueden ser:

Tipos de eclipse lunar Eclipse Total

Eclipse Parcial

La Luna tapa al Sol por completo.

La Luna tapa sólo una parte del Sol

TIERRA SOL

Pensamiento: “Es un pequeño paso para un hombre, pero un gigantesco salto para toda la humanidad”. Neil Armstrong al descender sobre suelo lunar en 1969.

1ERO DE SECUNDARIA

189

COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

Se produce un eclipse de Sol cuando: (UNMSM, 1978)

6. Fase lunar no visible en las noches: a) Cuarto menguante d) Novilunio b) Cuarto creciente e) Luna llena c) Plenilunio

a) La Tierra se interpone entre la Luna y el Sol b) El Sol está entre la Luna y la Tierra c) La Luna está en conjunción d) La Luna está en oposición e) En ninguna de las fases mencionadas.

2. Los satélites se caracterizan por: (UT Callao, 1998– I)

a) Girar alrededor del Sol b) Girar alrededor del planeta c) Tener luz propia d) Girar alrededor de la Tierra e) Formar grupos

3. El cuerpo celeste más cercano a la Tierra es:

a) Próxima de Centauro b) Marte c) Venus

a) 150 000 b) 300 000 c) 384 000

a) Apogeo d) Perigeo

a) Libración b) Nutación c) Traslación d) Rotación e) Revolución

b)Perihelio e) Afelio

c) Aphelio

9. Es el tiempo transcurrido entre dos fases iguales consecutivas. Este período ha sido el origen de nuestros meses:

d) 405 000 e) 480 000

5. No es considerado un movimiento de la Luna:

a) Luna llena b) Cuarto creciente c) Luna nueva d) Cuarto menguante e) Ninguna fase origina eclipses de Sol

8. La mayor distancia lunar respecto a la Tierra es conocida como:

d) Selene e) Sol

4. El astro más cercano a la Tierra se encuentra a …………… kilómetros en promedio.

Es la fase lunar que genera eclipses de Sol:

a) Día lunar b) Mes lunar c) Mes sinódico

d) Mes gregoriano e) Isocronismo lunar

10. Cuando al Sol se le ve como un anillo resplandeciente, oscuro en su parte central, ¿qué tipo de eclipse está ocurriendo?

a) Eclipse parcial de Sol b) Eclipse anular de Sol c) Eclipse total de Sol d) Eclipse total lunar e) Eclipse parcial lunar

Bibliografía

1. ENCICLOPEDIA DEL ESPACIO Y EL UNIVERSO. Barcelona, España: Zeta Multimedia S.A., 1996. 3. Pagina Web: www.wikipedia.com:

http:// www.wikipedia.org

190

1ERO DE SECUNDARIA

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Los Movimientos de la Tierra MOVIMIENTOS DE LA TIERRA son varios movimientos pero son Dos movimientos los más importantes por su influencia en el hombre y los seres vivos. éstos son

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

MOVIMIENTO DE TRANSLACIÓN

sobre

alrededor

Su mismo eje

del Sol

su dirección dirección es es su

su dirección es

Oeste a Este

visto desde el Polo Norte

En sentido antihorario

su velocidad

28 km/min

30 km/seg

su consecuencia principal es

sus consecuencias principales son:

La sucesión del día y la noche

• El año terrestre • Las estaciones

1ERO DE SECUNDARIA

191

COMPENDIO DE LETRAS

Movimientos de la Tierra La Tierra, como los demás cuerpos celestes, no se encuentra en reposo, sino que está en constante movimiento. Sin embargo, de los ocho movimientos de la Tierra dos son los principales debido a la influencia que ejercen en los seres vivos y principalmente en el hombre. Estos son: • Movimiento de Rotación • Movimiento de Traslación 1. MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE • Día sideral: Lo determina el paso de una estrella por dos veces consecutivas sobre un determinado meridiano, equivale a 23 horas, 56 min y 4 seg. • Día Solar: Tiene una duración de 24 horas y se cuenta a partir del mediodía. • Día Civil: Ha sido establecido por el hombre para realizar sus actividades. Se inicia a las 0 horas y concluye a las 24 horas. Es con este día que trabajan nuestros relojes. b) E l a c h a t a m i e n t o d e l o s p o l o s y e l ensanchamiento del Ecuador Terrestre

Es el movimiento que realiza la Tierra sobre su mismo eje. 1.1. Características • • • • •

La rotación demora 23 horas, 56 minutos y 4,09 segundos. Velocidad: 28,16 Km/min ó 1666 km/h. En el Ecuador terrestre es donde alcanza su mayor velocidad. Gira en dirección: Oeste - Este. Sentido: Antihorario.

c) La desviación de los vientos y las corrientes marinas Este fenómeno se conoce como ‘‘Efecto Coriolis’’. En el hemisferio norte, los vientos y las corrientes se mueven en dirección contraria a las agujas de un reloj, a la derecha, mientras que en el hemisferio sur, lo hacen en el sentido de estas agujas, hacia la izquierda.

1.2. Consecuencias a) El día y la noche Producto del movimiento, en la mitad del planeta que mira al Sol es de día, mientras la otra mitad está de noche. Desde el aspecto geográfico convencional, existen las siguientes clases de día:

192

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GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

1. ¿Por qué se produce el fenómeno de las cuatro estaciones? a) Por la traslación de la Tierra que tiene un eje inclinado b) Porque la Tierra es siempre iluminada por el Sol c) Porque existen galaxias d) Porque el sistema solar se detiene en el espacio e) Por la atracción gravitatoria del sistema solar

6. Científico que señala la forma esferoide de la Tierra a través de sus cálculos en la fuerza de gravedad:

7. La inclinación del eje terrestre respecto a la perpendicular al plano de la eclíptica es:

2. Debido a su comportamiento como una esfera, la forma de la Tierra es definida como:

a) Esferoide d) Esferogeoidal

b) Circular e) Elipsoide

a) Esferoide d) Elipsoide

b) Circular e) Esferogeoidal

c) Geoide

3. Geométricamente la forma que más se asemeja a la Tierra es:

4. Es una consecuencia de la forma de la Tierra:

b) 66º33’ e) 90º

c) 30º

c) Geoide

a) La sucesión de los días y las noches b) La interacción gravedad – rotación c) La diferencia climática d) Plasticidad de la roca e) El efecto de Coriolis

a) 23º 27’ d) 60º

8. Línea imaginaria que atraviesa el centro de los planos de los paralelos terrestres:

a) Foucault b) Isaac Newton c) Louis Pasteur d) Albert Einstein e) Alexander von Humboldt

a) Línea equinoccial b) Eclíptica c) Eje terrestre d) Meridiano de Greenwich e) Línea ecuatorial

9. Puntos imaginarios que están determinados por el magnetismo terrestre:

a) Polos magnéticos b) Eje terrestre c) Polos geográficos

d) Eje magnético e) Campo magnético

Son causas de la forma de la Tierra: a) Gravedad- energía solar - latitud b) Clima – energía solar - altitud c) Elasticidad de la roca – gravedad – rotación d) Gravedad – clima – altitud e) Latitud – altitud - longitud

10. Puntos imaginarios en los cuales el eje terrestre intercepta la superficie terrestre:

a) Polos magnéticos b) Eje terrestre c) Polos geográficos

d) Eje magnético e) Campo magnético

Bibliografía

1. ENCICLOPEDIA DEL ESPACIO Y EL UNIVERSO. Barcelona, España: Zeta Multimedia S.A., 1996. 2. Pagina Web: www.wikipedia.com

http:// www.experimentar.gov.ar

1ERO DE SECUNDARIA

193

194

Polo Norte geográfico

Polo Sur geográfico

son dos

Eje de rotación terrestre.

indicado por

Polos Geográficos

Polo Norte magnético Polo Sur magnético

son dos

La dirección de la aguja imantada de la brújula.

indicado por

Polos Magnéticos

son

PUNTOS IMAGINARIOS

Perpendicular al plano orbital.

línea que es

Normal

Perpendicular a la vertical.

línea que es

Plano Orbital de la Eclíptica

estas divisiones son

Forma de la Tierra y sus divisiones imaginarias

Ciencia que estudia

es la

GEODESIA

Une el centro de la Tierra con cualquier lado de la superficie terrestre.

línea que

Radio Terrestre

Atraviesa la Tierra de extremo a extremo de la superficie terrestre.

línea que

Diámetro Terrestre

LÍNEAS IMAGINARIAS

Geodesia I

Atraviesa el centro del planeta y sobre la cual rota la Tierra.

línea que

Eje terrestre

Representa el magnetismo terrestre.

línea que

Eje magnético

COMPENDIO DE LETRAS GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

1ERO DE SECUNDARIA

COMPENDIO DE LETRAS

Geodesia I 1. DEFINICIÓN

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE b) Polos Magnéticos Están determinados por el magnetismo terrestre, son indicados por la aguja imantada de la brújula.

Es la ciencia que estudia la forma de la Tierra, las dimensiones que posee, así como los puntos, líneas, círculos y meridianos imaginarios. La Geodesia es aquella ciencia que se encarga de realizar mediciones mayores a 25 kilómetros. La Topografía es aquella ciencia que se encarga de realizar mediciones menores a 25 kilómetros. 1.1. Etimología Del griego: Geo → ___________________________________ Desia →

_________________________________ 2.2 Líneas Imaginarias

2. DIVISIONES IMAGINARIAS DE LA TIERRA 2.1. Puntos imaginarios  Polos Son los más importantes ya que sirven para la orientación. a) Polos Geográficos Constituyen los dos extremos del eje terrestre (aquellos en los cuales el eje terrestre intercepta la superficie terrestre). Son dos:

a) Normal, Perpendicular o _________________ Es la línea que atraviesa el centro de la Tierra y es perpendicular al plano orbital de la eclíptica, formando un ángulo recto de 90º.

1. Polo Norte Geográfico Se encuentra en el Océano Glacial Ártico, es llamado también boreal o septentrional, es el más importante de todos los puntos imaginarios. 2. Polo Sur Geográfico Se encuentra en la Artártida (en el continente Blanco), es llamado también austral o meridional.

1ERO DE SECUNDARIA

b) Línea de la Eclíptica Es el plano orbital perpendicular a la normal o vertical.

195

COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE 3. Traza el radio promedio.

Es la principal línea imaginaria. Atraviesa el centro de la Tierra y se intercepta con la superficie terrestre en los polos geográficos. Está inclinado con respecto a la normal o perpendicular: 23º27’. Mide: 12 713 Kilómetros aproximadamente.

Personaje del tema

63 78 D

c) Eje Terrestre

d) Diámetro Terrestre Es aquella línea imaginaria que atraviesa de lado a lado la Tierra. Se pueden trazar infinidad de diámetros terrestres, pero los más importantes son dos: 1. Diámetro Ecuatorial: 12 756 Km. 2. Diámetro Polar: 12 712 Km. 1. ___________________

2. _________________

12 713

12 756

e) Radio Terrestre Son las rectas que unen el centro de la Tierra con un punto cualquiera de la superficie terrestre. Se pueden trazar infinidad de radios terrestres, pero los más importantes son tres: 1. Radio Ecuatorial: 2. Radio Polar: 3. Radio Promedio:

Eratóstenes (c. 284-c. 192 a.C.) Matemático, astrónomo, geógrafo, filósofo y poeta griego. Midió la circunferencia de la Tierra con una precisión extraordinaria al determinar, a través de la astronomía, la diferencia de latitud entre las ciudades de Siena (actual Asuán) y Alejandría, en Egipto. Hacia el 240 a.C., Eratóstenes llegó a ser el director de la Biblioteca de Alejandría. Sus cálculos sobre la circunferencia terrestre se basaron en la observación que hizo en Siena, su ciudad natal; a mediodía, en el solsticio de verano, los rayos del Sol incidían perpendicularmente sobre la Tierra y, por tanto, no proyectaban ninguna sombra (Siena estaba situada muy cerca del trópico de Cáncer). En Alejandría se percató de que en la misma fecha y hora las sombras tenían un ángulo de aproximadamente 7° con respecto a la vertical. Al conocer la distancia entre Siena y Alejandría, pudo hallar a través de cálculos trigonométricos la distancia al Sol y la circunferencia de la Tierra. Su obra más importante fue un tratado de geografía general. Tras quedarse ciego, murió en Alejandría por inanición voluntaria.

6 378 Km. 6 356 Km. 6 370 Km.

1. ___________________

2. ___________________

6 356

6 378

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GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Dibuja o traza los puntos y líneas imaginarias con ayuda de tu profesor, identificándolas adecuadamente:

1. Dibuja el Polo Sur.

2. Dibuja el Polo Norte.

4. Dibuja el diámetro polar.

7. Traza la vertical y la eclíptica.

1ERO DE SECUNDARIA

3. Traza el diámetro ecuatorial.

5. Dibuja el radio ecuatorial.

6. Traza el radio polar.

8. Dibuja el eje magnético.

9. Dibuja el eje terrestre.

197

COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

6. Científico que señala la forma esferoide de la Tierra a través de sus cálculos en la fuerza de gravedad:

7. La inclinación del eje terrestre respecto a la perpendicular al plano de la eclíptica es:

2. Debido a su comportamiento como una esfera, la forma de la Tierra es definida como:

a) Esferoide d) Esferogeoidal

b) Circular e) Elipsoide

a) Esferoide d) Elipsoide

b) Circular e) Esferogeoidal

c) Geoide

3. Geométricamente la forma que más se asemeja a la Tierra es:

4. Es una consecuencia de la forma de la Tierra:

b) 66º33’ e) 90º

c) 30º

c) Geoide

a) La sucesión de los días y las noches b) La interacción gravedad – rotación c) La diferencia climática d) Plasticidad de la roca e) El efecto de Coriolis

a) 23º 27’ d) 60º

8. Línea imaginaria que atraviesa el centro de los planos de los paralelos terrestres:

a) Foucault b) Isaac Newton c) Louis Pasteur d) Albert Einstein e) Alexander von Humboldt

a) Línea equinoccial b) Eclíptica c) Eje terrestre d) Meridiano de Greenwich e) Línea ecuatorial

9. Puntos imaginarios que están determinados por el magnetismo terrestre:

a) Polos magnéticos b) Eje terrestre c) Polos geográficos

d) Eje magnético e) Campo magnético

10. Puntos imaginarios en los cuales el eje terrestre intercepta la superficie terrestre:

a) Polos magnéticos b) Eje terrestre c) Polos geográficos

d) Eje magnético e) Campo magnético

Bibliografía

1. ENCICLOPEDIA DEL ESPACIO Y EL UNIVERSO. Barcelona, España: Zeta Multimedia S.A., 1996. 2. Pagina Web: www.wikipedia.com

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http:// www.experimentar.gov.ar

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COMPENDIO DE LETRAS

Geodesia II GEODESIA es la Ciencia que estudia la Forma de la Tierra y sus divisiones imaginarias estas divisiones son

CÍRCULOS IMAGINARIOS

MERIDIANOS son dos los más importantes

son los paralelos y son

Ecuador Terrestre

Trópicos

círculo llamado también

círculo ubicado a

Círculos Polares

círculo ubicado a 66º33’ del Ecuador Terrestre

Círculo Mayor, Máximo, Base o Paralelo Mayor

23º27’ del Ecuador Terrestre

divide a la Tierra en dos hemisferios

son dos

Trópico de Cáncer (Norte) Trópico de Capricornio (Sur)

Círculo Polar Ártico (Norte) Círculo Polar Antártico (Sur)

Meridiano de Greenwich

Meridiano de 180º

llamado también

Meridiano Base o Meridiano 0º

divide a la Tierra en dos hemisferios

Este y Oeste

Norte y Sur

1ERO DE SECUNDARIA

Antimeridiano de Greenwich o Línea Internacional del Cambio de Fecha

es importante porque Permite el cambio de fecha

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COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

Geodesia II 1. CÍRCULOS IMAGINARIOS Los círculos imaginarios más importantes son:

El Ecuador terrestre es la línea de latitud equidistante del Polo Norte y Polo Sur. Es el punto de partida cero grados de latitud (0º) para medir distancias al norte y al sur del Ecuador. POLO NORTE

Paralelas Son círculos paralelos al Ecuador terrestre y perpendiculares al eje terrestre. Se le llama también círculos menores.

Latitud Norte

Características:

Latitud Sur

• Son círculos menores completos. • Formado por planos paralelos al ecuador. • Los paralelos cortan a los meridianos formando ángulos rectos (90°). • Pueden trazarse infinitos paralelos sobre el globo. • Se cuentan de 0° a 90° de latitud, sea norte o sur. Como bien sabemos, podemos trazar infinidad de paralelos sobre la superficie terrestre; sin embargo, son tres los paralelos más importantes:  Círculo Ecuatorial Terrestre

Todos los paralelos a excepción del Ecuador, son círculos menores; el Ecuador es el único círculo máximo completo.

Es el círculo máximo de la Tierra; es perpendicular al eje terrestre y divide a la Tierra en dos partes iguales llamadas hemisferios: ______________ y __________________ . Su extensión: 40 076 Km. No existe un paralelo que tenga mayor extensión que el Ecuador terrestre.

Recuerda El Ecuador terrestre es el círculo máximo que divide a la Tierra en dos hemisferios.

N ___________ B ___________ S ___________ C ___________ A ___________ Ecuador Terrestre S ___________ A ___________ M ___________ O ___________ A ___________

200

 Trópicos Son paralelos que se encuentran a 23º27’ del Ecuador terrestre. Son importantes porque constituyen los únicos lugares del mundo en donde los rayos solares caen verticalmente una vez al año, durante los solsticios. Actúan como líneas limítrofes entre aquellas zonas de la superficie terrestre que reciben los rayos solares verticales de aquellas que los reciben oblicuos. 1. Trópico de Cáncer Se encuentra en el hemisferio boreal a 23º27’ de latitud norte del Ecuador terrestre. El trópico de Cáncer cruza América del Norte, África y Asia.

1ERO DE SECUNDARIA

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COMPENDIO DE LETRAS 2. Trópico de Capricornio Se encuentra en el hemisferio austral a 23º27’ de latitud sur del Ecuador terrestre. El trópico de Capricornio cruza América del Sur, África y Australia.  Círculos Polares

Los círculos polares ártico y antártico son importantes porque son los únicos lugares del mundo en donde los rayos solares, sólo una vez al año, no se ocultan durante todo el día (las 24 horas). A este fenómeno se le conoce como el SOL DE MEDIANOCHE, ocurre durante los solsticios de verano el 22 de junio, en el círculo polar ártico, y el 22 de diciembre, en el círculo polar antártico.

Son paralelos que se encuentran a 63º33’ del Ecuador terrestre. Son importantes porque constituyen los únicos lugares del mundo en donde el Sol, solo una vez al año, no se oculta todo el día (sol de medianoche). Actúan como líneas limítrofes entre aquellas zonas de la superficie terrestre que reciben los rayos solares oblicuamente de aquellas que los reciben muy oblicua o tangencialmente. 1. Círculo Polar Ártico Se encuentra en el hemisferio boreal a 66º33’ de latitud norte del Ecuador terrestre. El círculo polar ártico cruza América del Norte, Europa y Asia. 2. Círculo Polar Antártico Se encuentra en el hemisferio boreal a 66º33’ de latitud sur del Ecuador terrestre. El círculo polar antártico cruza la Antártida.

¿Y qué ocurre en el hemisferio opuesto? En esas mismas fechas en el hemisferio opuesto el Sol no sale durante todo el día

2. LOS MERIDIANOS Son semicírculos que van de polo a polo en torno al eje terrestre; son perpendiculares al Ecuador terrestre. Se caracterizan por: • • • •

Sus extremos coinciden con los Polos Norte y Sur. Un meridiano es un arco de 180º Todos los meridianos siguen la dirección norte- sur Los meridianos tienen su máxima separación en el Ecuador y convergen hacia el punto en cada polo.

• Sobre el globo terrestre podemos trazar infinidad de meridianos; sin embargo, existen dos meridianos principales: meridiano de Greenwich y meridiano de 180º

• Con ayuda de tu profesor identifica los trópicos y círculos polares:

Círculo Polar ______________________

90° Trópico____________ 23° 27’ _______

0°

Ecuador Terrestre

Trópico____________ ________ S Círculo Polar __________ 66° 30’ _______ 90°

1ERO DE SECUNDARIA

201

COMPENDIO DE LETRAS Meridiano de Greenwich Llamado también meridiano base o meridiano 0° . Greenwich, Inglaterra (cerca de Londres), fue el lugar elegido como punto de partida con cero grados de longitud (0°). Es el primer meridiano, porque allí se encontraba el observatorio astronómico más importante de la época. El primer meridiano corre del Polo Norte al Polo Sur, pasando por Greenwich y es el punto de partida para medir distancias en grados este a la derecha y en grados oeste a la izquierda.

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE El Dato Datos El meridiano de Greenwich es importante porque rige la hora internacional

Meridiano de 180º Llamado también antimeridiano de Greenwich o Línea Internacional del Cambio de Fecha. Es el meridiano opuesto a meridiano de Greenwich. Se encuentra a 180º de longitud del meridiano de Greenwich. Determina el cambio de día y fecha. El antimeridiano de Greenwich atraviesa el océano Glacial Ártico, el océano Pacífico y llega a la Antártida.

Es importante porque divide al mundo en dos partes iguales llamados hemisferios: _____ y _________.

I. Dibuja o traza los círculos y meridianos imaginarios con ayuda de tu profesor, identificándolos adecuadamente:

El meridiano de Greenwich atraviesa el océano Glacial Ártico, el océano Atlántico, Europa, África y llega a la Antártida.

202

Dibuja dos paralelos del sur

Dibuja tres paralelos boreales

1ERO DE SECUNDARIA

GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Personaje del tema

Anaximandro

Traza dos paralelos norte y tres paralelos sur

Dibuja los dos círculos polares

Dibuja los dos trópicos

Traza tres meridianos

(Mileto, hoy desaparecida, actual Turquía, 610 a.C.id., 545 a.C.) Filósofo, geómetra y astrónomo griego. Discípulo de Tales, Anaximandro fue miembro de la escuela de Mileto, y sucedió a Tales en la dirección de la misma. Según parece, también fue un activo ciudadano de Mileto, y condujo una expedición a Apolonia (Mar Negro). Traza el meridiano base

Traza el meridiano de 180°

Traza un meridiano oeste y dos meridianos este

Pensamiento: “Realiza lo grande partiendo de donde aún es pequeño”. Lao-tse

1ERO DE SECUNDARIA

Anaximandro se dedicó a múltiples investigaciones, que le llevaron a la afirmación de que la Tierra es esférica y que gira en torno a su eje. También se le atribuye el trazado de un mapa terrestre, además de otros trabajos como la fijación de los equinoccios y los solsticios, y el cálculo de las distancias y los tamaños de las estrellas, así como la elaboración de un reloj de sol y de una esfera celeste. No menos asombrosas son las elucubraciones de Anaximandro sobre el origen de los seres vivos y del hombre. Todos proceden del fenómeno húmedo (la Tierra en un principio era líquida, y por el proceso de disociación, lo húmedo dio lugar a lo viviente). El hombre tuvo como primeros antepasados a los peces y luego a otros animales primitivos. Con razón, por lo tanto, podría ser considerado como el primer cosmólogo y como el antecesor de la Teoría del evolucionismo.

203

COMPENDIO DE LETRAS

GEOGRAFÍA- I BIMESTRE

1. En relación con el punto P, el ángulo señalado en la figura corresponde: a) A la declinación del Sol sobre P b) El ángulo de incidencia sobre P c) A la latitud d) A la longitud e) Al ángulo horario

6. Son líneas limítrofes entre aquellas zonas de la superficie terrestre que reciben los rayos solares verticales de aquellas zonas que los reciben oblicuos:

7. Son líneas limítrofes entre aquellas zonas de la superficie terrestre, que reciben los rayos solares oblicuos verticales de aquellas zonas que los reciben muy oblicuos o tangencialmente:

2. El círculo ecuatorial terrestre mide aproximadamente 40 000 Km. ¿Cuántos kilómetros le corresponde a 1º de longitud medido en el Ecuador terrestre?

a) 125.20 b) 113.0 d) 120.0 e) 111.1

c) 115.25

3. Es el paralelo o círculo mayor de la Tierra:

a) Circunferencia polar d) Ecuador terrestre b) Meridiano de Greenwich e) Trópico de Capricornio c) Trópico de Cáncer

4. Los puntos o lugares que se encuentran en un mismo paralelo se caracterizan por tener:

1. 2. 3. 4. 5.

Igual estación de año Igual latitud Igual ángulo de incidencia solar Igual duración del día artificial Igual sombra

a) 1, 2 y 3 b) 2, 4 y 5 d) 1, 3 y 5 e) T.A. e) El efecto de coriolis

c)3, 4 y 5

5. Son importantes porque constituyen los únicos lugares del mundo donde los rayos solares caen verticalmente sólo una vez al año durante los solsticios:

a) Circunferencia polar d) Ecuador terrestre b) Meridiano de Greenwich e) Círculos polares c) Trópicos

a) Circunferencia polar d) Trópicos b) Meridiano de Greenwich e) Círculos polares c) Ecuador terrestre

a) Circunferencia polar d) Ecuador terrestre b) Meridiano de Greenwich e) Círculos polares c) Trópicos

8. Es el meridiano opuesto al meridiano de Greenwich:

a) Circunferencia polar d) Meridiano 75º de longitud b) Meridiano de 180º e) Círculo polar antártico c) Meridiano base

9. Marca la alternativa incorrecta. La forma de la Tierra hace que en el Polo Sur exista:

a) Mayor intensidad de los rayos solares b) Menor cantidad de flora c) Menor cantidad de fauna d) Menor temperatura e) Menor intensidad de los rayos solares

10. La ciencia que determina matemáticamente la forma y dimensiones de la Tierra es:

a) Geomorfología b) Geodesia c) Geología d) Topografía e) Geodinámica

Bibliografía

1. ENCICLOPEDIA DEL ESPACIO Y EL UNIVERSO. Barcelona, España: Zeta Multimedia S.A., 1996. 3. Pagina Web: www.wikipedia.com

204

http:// www.experimentar.gov.ar

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GEOGRAFÍA - I BIMESTRE

COMPENDIO DE LETRAS

Las Coordenadas geográficas COORDENADAS GEOGRÁFICAS Son Distancias que se usan para determinar la situación de un punto o lugar en la superficie de la Tierra. y pueden ser

LATITUD

LONGITUD

ALTITUD

con respecto al

Ecuador terrestre

Meridiano de Greenwich

Nivel del mar

se mide en

Grados de latitud

Grados de longitud

metros

y pueden ser

Norte

Sur

1ERO DE SECUNDARIA

Occidental

Oriental

Sobre

Bajo

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1. DEFINICIÓN Son distancias que se usan para determinar la situación de un punto o lugar en la superficie de la Tierra. El sistema fue establecido por Hiparco de Nicea (190-125 a. C.).

¡Ahora pon en práctica lo que aprendiste!

En el siguiente gráfico ubica los tipos de latitudes:

90°

60° 30°

2. IMPORTANCIA • Nos permiten determinar la posición o ubicación de cualquier punto en la superficie terrestre. • Son útiles en las diferentes actividades que realiza el hombre. 3. UNIDADES DE LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS Dicha posición siempre se expresa en relación a 2 unidades: a) Grados de ángulo (latitud y longitud). b) Metros o pies de altura con respecto al nivel del mar Las coordenadas geográficas son: 3.1. Latitud • Es la distancia angular medida desde cualquier lugar de la superficie terrestre con respecto al Ecuador. • Se mide desde los 0° hasta los 90°. • La latitud puede ser norte y/o sur. - Latitud mínima: 0° 00’00"(Ecuador) - Latitud máxima: 90° 0’00"(Polos)

0° 30° 60°

  

Las Coordenadas geográficas

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    

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Latitud del Sur

Recuerda El Ecuador terrestre es el paralelo mayor y divide a la Tierra en dos partes: hemisferio norte y hemisferio sur. 3.2. Longitud • Llamado también meridiano base. • Es la distancia angular medida desde cualquier lugar de la superficie terrestre con respecto al meridiano de Greenwich. • Se mide desde los 0° hasta los 180°. • La longitud puede ser de oeste y/o este - L o n g i t u d m í n i m a 0°00’00" (Greenwich) - Longitud máxima 180°00’00" (Meridiano de 180°, antimeridiano de Greenwich o Línea Internacional de Cambio de Fecha LICF).

Para tener en cuenta • Cuando un lugar se aproxima al Ecuador terrestre, entonces estamos hablando de baja latitud. • Cuando un lugar se encuentra cerca de los 45º de latitud, entonces decimos que es de mediana latitud. • Cuando un lugar se aproxima a los polos geográficos, entonces estamos hablando de alta latitud.

206

Latitud del Norte

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COMPENDIO DE LETRAS 3.3. Altitud • Es la distancia vertical positiva o negativa de cualquier punto o lugar de la superficie terrestre con respecto al nivel del mar. Cuando nos encontramos en la orilla del mar nos encontramos a 0 metros sobre el nivel del mar. • La altitud es la medida en metros. • La altitud puede ser: - Altitud mínima → 0 m.s.n.m. - Altitud máxima → Monte Everest 8 848 m.s.n.m.

ALTITUD

La altitud de A es ______________________________ La altitud de B es ______________________________ Finalmente, podemos indicar cualquier punto o lugar de superficie terrestre a través de las coordenadas geográficas. A continuación identifica la siguiente coordenada geográfica:

Altitud Positiva → Por encima del nivel del mar → m.s.n.m. Altitud Negativa →Por debajo del nivel del mar →m.b.n.m.

«C» es una ______________________________ formada por la intersección de la ____________________ norte «B» y la _______________ oeste de «A». La coordenada geográfica «C» es un ángulo recto de ___________________.

0°

Meridiano Base o Greenwich

D 0° E C

1. Traza y menciona las latitudes y longitudes.

Línea Ecuatorial

D. ____________________________________

A. ____________________________________

E. ____________________________________

B. ____________________________________

F. ____________________________________

C. ____________________________________

G. ____________________________________

1ERO DE SECUNDARIA

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2. En el siguiente planisferio, utilizando diferentes colores traza las líneas imaginarias más importantes: Ecuador terrestre, meridiano base, trópicos de Capricornio y Cáncer. Además localiza las coordenadas geográficas de los siguientes países del mundo.

3. Identifica la latitud.

Q El punto P es: _____________________

El punto Q es: _____________________

Sabes cuál es la latitud de: a) Perú ___________________________________________________

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b) China

___________________________________________________

c) Japón

___________________________________________________

d) Brasil

___________________________________________________

e) Sudáfrica

___________________________________________________

f) México

___________________________________________________

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COMPENDIO DE LETRAS 4. Identifica la longitud.

El punto A es: _____________________

El punto B es: _____________________

Ahora me podrías decir, ¿cuál es la longitud de… ? a) Perú b) China c) Japón d) Brasil e) Sudáfrica f) México

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Ahora ya podemos ubicar las coordenadas geográficas: a) Perú

___________________________________________________

b) China

___________________________________________________

c) Japón

___________________________________________________

d) Brasil

___________________________________________________

e) Sudáfrica

___________________________________________________

f) México

___________________________________________________

5. Ahora trabajemos las coordenadas geográficas con respecto a nuestro país: A. Traza la línea del Ecuador terrestre e indica en qué latitud se localiza el Perú, así como también debes indicar si la latitud del Perú es baja, mediana o alta.

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B. Traza la línea del meridiano base e indica en qué longitud se localiza el Perú.

C. En qué cuadrante se localiza el Perú e identifica si la coordenada geográfica es: NE, NW, SE o SW:

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1. ¿Por qué en mapas y dibujos de la Tierra el norte se coloca arriba y el sur abajo?

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6. La velocidad de rotación terrestre es menor cuando:

a) Porque es lo correcto según la orientación de los polos magnéticos b) Porque es lo correcto de acuerdo al movimiento de traslación de la Tierra c) Porque es una costumbre, se podría invertir la posición d) Porque está de acuerdo con el sentido vertical e) Porque está en relación de las coordenadas celestes

a) Una latitud b) Un hemisferio c) Un trópico

a) Altitud d) Paralelo

a) Coordenada geográfica d) Punto de traslado b) Corte de meridiano e) N.A. c) Corte de paralelo

5. Partiendo de Perú hacia el norte de Canadá, observamos que la temperatura va disminuyendo porque:

210

a) Nos estamos acercando al Ecuador terrestre b) La latitud está disminuyendo c) Nos estamos acercando al Polo Sur geográfico d) Nos estamos alejando del Ecuador e) La altitud está aumentando

a) En el hemisferio norte b) En el mismo meridiano c) Al este de Greenwich d) En el mismo paralelo e) Al sur del Ecuador terrestre

8. La máxima latitud del planeta se encuentra en:

b) Latitud c) Longitud e) Coordenada

4. Es el lugar de la Tierra donde se cruzan un meridiano con un paralelo, se denomina:

d) Un círculo menor e) Un meridiano

3. La distancia angular que hay desde la línea ecuatorial a cualquier punto de la superficie terrestre se denomina:

a) Aumenta la altitud b) Nos acercamos a 90° de latitud c) Nos acercamos al Ecuador terrestre d) Disminuye la latitud e) Aumenta la altitud

7. Los puntos de igual latitud están situados:

2. La longitud es una línea imaginaria perpendicular al Ecuador terrestre, por lo tanto, una longitud forma:

a) El Ecuador terrestre b) El meridiano de 180° c) El meridiano base d) Los polos geográficos e) Los círculos polares

9. La máxima longitud del planeta se encuentra en:

a) b) c) d) e)

El Ecuador terrestre El meridiano de 180º El meridiano base Los polos geográficos Los círculos polares

10. La máxima altitud del planeta se encuentra en:

a) El pico del Aconcagua b) La cima del monte Everest c) La cumbre del Godwin Austen d) Las orillas del Mar Muerto e) La cima del nevado Huascarán

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