AL
- Chuẩn bị về nội dung: Phù hợp với trình độ, khả năng của học sinh, phát huy được khả năng sáng tạo nghệ thuật của học sinh, phát huy phẩm chất, năng lực học sinh - Chuẩn bị về điều kiện, cơ sở vật chất.
CI
Bước 3: Tổ chức cuộc thi:
FI
3.3. Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong công tác chủ nhiệm ở trường phổ thông * Bước 1: Đặt tên cho hoạt động:
OF
Đặt tên cho hoạt động là một việc làm cần thiết vì tên hoạt động tự nó đã nói lên được chủ đề, mục tiêu, nội dung, hình thức của hoạt động. Tên hoạt động cũng tạo được sự lôi cuốn, hấp dẫn, tạo ra được trạng thái tâm lí đầy hứng thú và tích cực của học sinh. Vì vậy cần có sự tìm tòi, suy nghĩ để có tên hoạt động cho phù hợp - Rõ ràng, chính xác, ngắn gọn
ƠN
Việc đặt tên cho hoạt động phải đảm bảo các yêu cầu sau: - Phản ánh được chủ đè và nội dung của hoạt động
NH
- Tạo được ấn tượng ban đầu cho học sinh
* Bước 2: Xác định mục tiêu của hoạt động
QU Y
- Mỗi hoạt động đều thực hiện một mục đích chung của mỗi chủ đề theo từng tuần, tháng. - Mục tiêu của hoạt động là dự kiến kết quả của hoạt động - Các mục tiêu của hoạt động phải có xác định cụ thể rõ ràng và phù hợp, phản ánh được mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ góp phần hình thành những phẩm chất, năng lực.
M
- Khi xác định mục tiêu cần trả lời các câu hỏi sau: + Hoạt động này có thể hình thành cho học sinh những phẩm chất năng lực nào?
KÈ
+ Mức độ cần đạt và phẩm chất năng lực cần đạt trong hoạt động đó như thế nào?
+ Điều kiện cần thiết để đạt được mục tiêu giáo dục đề ra là gì?
* Bước 3: Xác định nội dung và phương thức của hoạt động
DẠ Y
Mục tiêu có thể đạt được hay không phụ thuộc vào việc xác định đầy đủ và hợp lí những nội dung và phương thức hoạt động.
Trước hết cần căn cứ vào từng chủ đề, các mục tiêu đã được xác định, các điều kiện hoàn cảnh cụ thể của lớp và khả năng cụ thể của học sinh để xác định các nội dung phù hợp với hoạt động * Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động: 20
