Bảng 2.2. Hệ thống các tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo

Bảng 2.2. Hệ thống các tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo (Đối với các Dự án tổ chức các hoạt động học tập)

TT

Nội dung biểu hiện NLST của HS

1 Đề xuất giả thuyết khoa học (hay dự đoán khoa học).

2 Đề xuất phương án thí nghiệm kiểm tra giả thuyết khoa học (hay dự đoán khoa học).

3 Thực hiện dự án sáng tạo (hoặc

GQVĐ sáng tạo)

Các mức độ biểu hiện MĐ1 (0-2) MĐ2 (3-4) MĐ3 (5-6) MĐ4 (7-8) MĐ5 (9 10) -

Đề xuất được giả thuyết khoa học phù hợp với một số trường hợp riêng mà chưa đảm bảo tính khái quát, có sự trợ giúp của giáo viên.

Không đề xuất được phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết khoa học, có sự trợ giúp của giáo viên. Đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra nhưng chưa thật phù hợp với điều kiện thực tế, có sự trợ giúp của giáo viên Đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra bảo đảm tính khả thi, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đối với thí nghiệm; có sự trợ giúp của giáo viên. Tự lực đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra bảo đảm tính khả thi, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đối với thí nghiệm kiểm tra giả thuyết khoa học (hay dự đoán khoa học). Tự lực đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra đáp ứng một cách tối ưu về các yêu cầu đối với thí nghiệm kiểm tra.

Xây dựng được cách thực hiện dự án sáng tạo không hoàn chỉnh, có sự trợ Xây dựng được cách thực hiện dự án sáng tạo không hoàn chỉnh hoặc đề Xây dựng được cách thực hiện dự án sáng tạo hoặc đề xuất được giải pháp (hay Tự lực xây dựng được dự án sáng tạo hoặc đề xuất được giải pháp (hay phương Tự lực xây dựng được dự án sáng tạo hoặc đề xuất được giải pháp (hay

Tự lực đề xuất được giả thuyết khoa học nhưng chỉ phù hợp với một số trường hợp mà chưa đảm bảo tính khái quát của vấn đề nghiên cứu. Đề xuất được giả thuyết khoa học nhưng cần phải chỉnh sửa ngôn ngữ diễn đạt; có sự trợ giúp của giáo viên. Tự lực đề xuất được giả thuyết khoa học nhưng cần phải chỉnh sửa ngôn ngữ diễn đạt. Tự lực đề xuất được giả thuyết khoa học hoàn chỉnh