50 Bảng 2.2. Hệ thống các tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo (Đối với các Dự án tổ chức các hoạt động học tập) Nội dung biểu hiện TT NLST của HS 1 Đề xuất giả thuyết khoa học (hay dự đoán khoa học).
2
3
Các mức độ biểu hiện MĐ1 (0-2) MĐ2 (3-4) MĐ3 (5-6) Đề xuất được giả thuyết khoa học phù hợp với một số trường hợp riêng mà chưa đảm bảo tính khái quát, có sự trợ giúp của giáo viên.
MĐ4 (7-8)
MĐ5 (910)
Tự lực đề xuất được giả thuyết khoa học nhưng chỉ phù hợp với một số trường hợp mà chưa đảm bảo tính khái quát của vấn đề nghiên cứu. Đề xuất Không đề Đề xuất phương án xuất được được thí nghiệm phương án phương án kiểm tra thí nghiệm thí nghiệm giả thuyết để kiểm tra kiểm tra khoa học giả thuyết nhưng (hay dự khoa học, chưa thật đoán khoa có sự trợ phù hợp học). giúp của với điều giáo viên. kiện thực tế, có sự trợ giúp của giáo viên
Đề xuất được giả thuyết khoa học nhưng cần phải chỉnh sửa ngôn ngữ diễn đạt; có sự trợ giúp của giáo viên.
Tự lực đề xuất được giả thuyết khoa học nhưng cần phải chỉnh sửa ngôn ngữ diễn đạt.
Tự lực đề xuất được giả thuyết khoa học hoàn chỉnh
Đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra bảo đảm tính khả thi, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đối với thí nghiệm; có sự trợ giúp của giáo viên.
Tự lực đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra đáp ứng một cách tối ưu về các yêu cầu đối với thí nghiệm kiểm tra.
Thực hiện dự án sáng tạo (hoặc GQVĐ sáng tạo)
Xây dựng được cách thực hiện dự án sáng tạo hoặc đề xuất được giải pháp (hay
Tự lực đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra bảo đảm tính khả thi, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đối với thí nghiệm kiểm tra giả thuyết khoa học (hay dự đoán khoa học). Tự lực xây dựng được dự án sáng tạo hoặc đề xuất được giải pháp (hay phương
Xây dựng được cách thực hiện dự án sáng tạo không hoàn chỉnh, có sự trợ
Xây dựng được cách thực hiện dự án sáng tạo không hoàn chỉnh hoặc đề
Tự lực xây dựng được dự án sáng tạo hoặc đề xuất được giải pháp (hay
