phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

giúp của giáo viên.

4 Trình bày vấn đề linh hoạt, dự kiến nhiều phương án giải quyết. Trình bày được vấn đề có sự trợ giúp của giáo viên xuất được giải pháp GQVĐ nhưng không đầy đủ, có sự trợ giúp của giáo viên. phương án) GQVĐ, có sự trợ giúp của giáo viên.

Trình bày được đầy đủ vấn đề về một sự vật, hiện tượng có sự trợ giúp của giáo viên Trình bày được đầy đủ vấn đề về một sự vật, hiện tượng; so sánh và bình luận được về các giải pháp đề xuất. án) GQVĐ nhưng cần phải chỉnh sửa, GQVĐ có “tính mới” (ý tưởng mới, phương pháp mới), có sự trợ giúp của giáo viên. Trình bày được đầy đủ vấn đề một cách linh hoạt. đề xuất giải pháp cải tiến hay thay thế các giải pháp không còn phù hợp.

5 Động cơ học tập Làm vì bắt buộc -

Làm vì được giao nhiệm vụ Có động cơ tốt đẹp Có động cơ mạnh mẽ thôi thúc, mong muốn hoàn thành tốt công việc

6 ý chí học tập Gặp khó khăn thì nản chí, không làm Thực hiện tới đâu hay đó Có ý thức hoàn thành tốt nhiệm vụ Luôn luôn vượt qua mọi khó khăn trở ngại phương án) GQVĐ có “tính mới” (ý tưởng mới, phương pháp mới). GQVĐ có tính độc đáo.

Hứng thú, tự do trong trình bày; chủ động nêu ý kiến; phát hiện yếu tố mới, tích cực trong những ý kiến khác. Luôn luôn có khát vọng sáng tạo và cống hiến, làm việc bất kể ngày đêm với sự đam mê cao độ Luôn biến thất bại thành động lực sáng tạo nên cái mới

2.2. Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học trong dạy học vật lí nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Có nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học đang được triển khai trong chương trình giáo dục hiện hành [81], [82], [90], [92]. Đáng chú ý trong đó một