51 giúp của xuất được giáo viên. giải pháp GQVĐ nhưng không đầy đủ, có sự trợ giúp của giáo viên.
4
5
án) GQVĐ nhưng cần phải chỉnh sửa, GQVĐ có “tính mới” (ý tưởng mới, phương pháp mới), có sự trợ giúp của giáo viên. Trình bày Trình bày Trình bày Trình bày Trình bày vấn đề được vấn được đầy được đầy đủ được đầy đủ linh hoạt, đề có sự trợ đủ vấn đề vấn đề về vấn đề một dự kiến giúp của về một sự một sự vật, cách linh nhiều giáo viên vật, hiện hiện tượng; hoạt. đề xuất phương án tượng có so sánh và giải pháp cải giải quyết. sự trợ giúp bình luận tiến hay thay của giáo được về các thế các giải viên giải pháp đề pháp không xuất. còn phù hợp. Động cơ học tập
Làm vì bắt buộc
-
6
ý chí học tập
Gặp khó khăn thì nản chí, không làm
phương án) GQVĐ, có sự trợ giúp của giáo viên.
phương án) GQVĐ có “tính mới” (ý tưởng mới, phương pháp mới). GQVĐ có tính độc đáo.
Hứng thú, tự do trong trình bày; chủ động nêu ý kiến; phát hiện yếu tố mới, tích cực trong những ý kiến khác. Làm vì Có động cơ Có động cơ Luôn luôn được giao tốt đẹp mạnh mẽ có khát nhiệm vụ thôi thúc, vọng sáng mong muốn tạo và cống hoàn thành hiến, làm tốt công việc việc bất kể ngày đêm với sự đam mê cao độ Thực hiện Có ý thức Luôn luôn Luôn biến tới đâu hoàn thành vượt qua mọi thất bại hay đó tốt nhiệm vụ khó khăn trở thành động ngại lực sáng tạo nên cái mới
2.2. Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học trong dạy học vật lí nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Có nhiều phương pháp và kỹ thuật dạy học đang được triển khai trong chương trình giáo dục hiện hành [81], [82], [90], [92]. Đáng chú ý trong đó một
