EXPOSICIÓN PROCESOS FAU 2020 – Taller Vertical 4

Taller Integrado de Diseño Arquitectónico

TIDA EXPOSICIÓN PROCESOS

Taller 4 Docentes: Paul Paredes Fernando Valencia José Pelegrin Luciano Bonilla

7mo 8vo 9no 10mo

2020

UNIVERSIDAD CENTRALDELECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO CARRERA:Arquitectura SEMESTRE:7mo PARALELO:4 DOCENTE:Arq.PaúlParedesEscobar MODALIDAD:Virtual CICLO ACADÉMICO:2020-2020

UNAT RANSI CI ÓN

L AMET ODOL OGÍ A

L oses t udi ant esdees t eni vel ,enungr anpor cent aj e, r equi er en una REI NDUCCI ÓN, debi do al cumpl i mi ent o de l ospr oces osde l aF acul t ad,espor es t o que s e debe r ef or z ar en eles t udi o de l a F I L OS OF I ADELT AL L ER,par aper mi t i rqueas i mi l econel anál i s i sdeREPERT ORI OSl ai nt enci óndel docent eque es l l evar al s i gui ent e ni vel ,l a cons t r ucci ón del PROYECT O CONCEPT UAL .

L a met odol ogí a de t al l er ver t i calI V cons i s t e en des ar r ol l ar un anál i s i st eór i co concept ualque s e des ar r ol l a en 5t emát i cas ,l ascual esabor da ydej a huel l a en eles t udi ant e que compr ende que el pr oces os i s t emát i cot i eneunenf oquedet er mi nado.

PROCESO SI ST EMÁT I CO Ex pr es i óndel omáss i mpl eal omáses enci al .

Par a F r ank L l oyd Wr i ght , di s eñar er a al go as ícomo: “Una at r i bul ada embar caci ón en un i nmens o mar ,t r anqui l o s ól oai ns t ant es ,agi t ado l as más de l as veces .S i empr e ot eandoelhor i z ont e,l l enode ex pect at i vas y s or pr es as , cal cul ando l ej aní as , apenas hacemos abandono del úl t i mo puer t o. Capeando t empor al es , s i empr e as egur ando el r umbo y s i empr e conf i ando ennues t r a per i ci a y capaci dad de ant i ci paci ón” .

T omadode:F ox,H.( 2009)REF L EXI ONESENT ORNO ALPROCES O DEDI S EÑO ENARQUI T ECT URA

TEMA: CENTRO DE INOVACIÓN Y RESIDENCIA UNIVERSITARIA EN LA FLORESTA

UNREPERT ORI O

ECUADOR

L apr i mer al í neadeacci óns et r az aconelanál i s i sdeunREPERT ORI O af í n al t emapr opues t o,queel es t udi ant el oes t udi a,apegadoal anor mat i va ypr ogr amaci ón ar qui t ect óni ca de l at i pol ogí a,apl i cando l aF I L OS OF I A delt al l er :F i l os of í a -ant ecedent es ,El ement oscomponent es ,S I S T EMAS : F unci onal ,T écni cocons t r uct i vo,Es t ét i coF or mal ,F unci onal i dadyRel aci ón conel ent or no,par af i nal ment econs t r ui runví deoquer es umeel pr oces o el cual s eencuent r aenl ar ed.

ELDI AGNOST I CO

QUITO

L as egundal í neadeacci ónest r abaj arenl ai nt er pr et aci ónys obr et odo elent endi mi ent o del“PAI S AJ E URBANO” delpol í gono de t r abaj o, anal i z andoelcompor t ami ent oydes ar r ol l odel“T EJ I DO URBANO”conl a úni caf i nal i daddequeal t r az ars usl í neasdes cubr ael CONCEPT O,quel o t r as l adeaunOBJ ET Os i nol vi darques edebeaunENT ORNO,yesenes e moment o que s e enf r ent a con una di cot omí a:I NT EGRACI ON con el ent or nooRUPT URAqueencl aus t r es ui dea.

PROYECT O CONCEPT UAL L at er cer al í neadeacci óness i s t emat i z arl oant er i orpar aes cal arl ai dea de PROYECT O CONCEPT UAL ,elcuals e des ar r ol l a dent r o de 2 l ot es s el ecci onados y que pr es ent an un des ni vel a cons i der ar en s u T OPOGRAF Í A,cada es t udi ant e pr opone una mal l a con di f er ent esej es or denador esy t i posde i mpl ant aci ón,l osque des ar r ol l an l aF ORMA y F UNCI ON,ent r ans ver s al i dadconel anál i s i sdeas ol eami ent oyvi ent os .

POLIGONO DE TRABAJO (LA FLORESTA)

REPERTORIO |MUSEO DESITIO PACHACAMAC ELEMENTOSCOMPONENTES UbicacadoenelSanturiodePachacamac

Arquitectos LlosaCortegana Ubicación Lurín,Perú Área 3028m² Año 2015

FILOSOFIA

ESPACIOSPÚBLICOS Boletería Salasdeexposiciones

Cafetería Tienda Plaza

ESPACIOSPRIVADOS Administraciónylaboratorios Depósitodeexposiciones

SISTEMAFUNCIONAL

Nacedesdesurelaciónconelterritorio,de Lassalasdeexposicionespresentanluzy sutrazotopográficoydelaposibilidadde ventilacióncenitalgeneradaporlosquieerigirsecomomediadorconelpaisaje bresdelacubierta METÁFORA PEREGRINAJE

EXPERIENCIAESPACIAL

Fluirdentroyfueradeledificio,planteando elrecorridocomofuentedeexperiencia espacial.

Vientos

Asoleamiento

SISTEMACONSTRUCTIVO Elmuseoestaconstruidoenhormigónarmado Paralacirculacionexteriorutilizamurosportantes

Elproyectodefinesu formadesdeelmuro.

Murosdehorimgónarmado

Gradasdehorimgónarmado Losadehorimgónarmado

ESTÉTICO FORMAL

ESCALA

PRINCIPIOSDEDISEÑO Ritmocontinuo

Normal:Espacionimuy pequeñonimuygrande

Diseñoestereotomico

MATERIALIDAD

Intersecciónenlosdosvolúmenes

Hormigónvisto Piedra Madera Colorrojoreferencia TemploPintado

FUNCIONALIDAD

Tienevariasposibilidades,noeslinealnisecuen- Accesos cial,elespaciofluyeenrecorridostemáticos. Recorridos

INTEGRACIÓN

Seadaptaalterritoriodireccionandola mirada,reforzandolarelaciónconlaspreexistencias,yatravésdelamaterialidad.

ANÁL I S I S URB ANO | Z ONA E L B E L E N Usodesuelo Alturadeedificación

Equipamientos|Manchaverde

Lamayoriadelasedificacionesdelsitio tienenunaalturadedospisos

Encontramosusomultipleyresidencial urabano3enlamayorpartedelanalisis

Transporte

Vías

Accesoadirerentesmediosdetransporte

Accesoaviasprincipalesysecuandarias

TERRENO PROYECTO

Encontramosvariosequipamientosquesa- Losllenosyvaciosnosmuestranlocosntruitisfacenlasnecesidadesdelosusuarios doyenestecasoelvacioconelparqueEl ArbolitoyElEjido Asolemiento

Topografía

Planonoli

Vientos Sentidonoreste-sureste

CONCLUSIONES

Analizandoelsitioencontramosequipamien- Tambienseplantaealacreaciondeuncentro tosdeeducaciónn importantes,seplantea- deinnovaciónparafomentarlaintegraciónde ralacreaciondeunaresidenciauniversitaria lalaborcientíficaysuaplicacióncomercial Nivel0.0 paraabastecerlademandadeviviendapor partedelosestudiantes

Elpredioestaaunaalturade2800msnm Nivel16.0m

CONCEPTUALIZACIÓN RESIDENCIA|CENTRO DEINNOVACIÓN SECUENCIA

Planmasa Malla Seriedevolúmenesqueserelacionanentresí Volumenesgeneradosenunamalla Bloquesderesidenciaycentrodeinnovación de6m por6m

Residencia Habitacionessimplesydobles Modulosde6m por6m

PL ANMAS AURBANO PAS EO PEAT ONAL

CI RCUL ACI ÓNCL I CL OVI AS CI RCUL ACI ÓNRUT ASDEBUS ES

CI CL OPAS EO

ENT RADASALMET RO

EDI F I CI OSJ UNT O AL PROYECT O

PARQUEEJ I DO Y ARBOL I T O

PROYECT O DERES I DENCI A EI NVES T I GACI ÓN

CAS ADEL ACUL T URA

HOS PI T ALMI L I T AR

AV12DEOCT UBRE

7

UNI VERS I DADCENT RALDELECUADOR Nombr es :Ronal doL ui sPi t i z acaBaz ur t o Nombr edel docent e:Paul Par edes

CI RCUL ACI ÓNPEAT ONAL

PARADADEBUS

BI CI QUI T O

RUT ASDEBUS ES

MET RO DEQUI T O

L I NEASDEBUS ES REDVERDE

0 9 2 1

2 2 3 6

13 1A

AV.6DEDI CI EMBRE

T al l eri nt egr adodedi s eñoar qui t ect óni co4 T emát i ca:Anál i s i sUr bano.

Per í odo: 20202020

1 32

6 4 8 4

AV.L APAT RI A

Ubi caci ón

Concept odel Pr oyect o

Elconj unt o de vi vi endass e encuent r a ubi cado en J apon, dent r o de l a pr ef ect ur a de Hyōgo,en l a ci udad de Kobe,enl asl ader easdelmont er okkos e i mpl at a j unt o con t r es conj unt os que componenel compl ej o.

Elpr oyect onacedelconcept oent r el a uni ónent r e eles paci o nat ur alyeles paci o ar t i f i ci al ,combi nando el ement osde l a nat ur al ez aj unt o con l a ar qui t ect ur a t r adi ci onal j apones a.

Conj unt odevi vi endasRokko1 T adaoAndo

El ement oscomponent es Elpr oyect os ees t r uct ur aapar t i rde3ej es ,elpr i mer oeselej e de as ol eami ent o que pr opone l a or i ent aci ón,ess egundo y t er cer o s on l os ej es veer t i caly hor i z ont alen donde s e encuent r anubi cadol asci r cul aci onesyper mi t enyper mi t enel r ecor r i dodel compl ej ohabi t aci onal .

S i s t ema F unci onal T enemosl oses paci o es peci al i z ados r epr es ent adosporl a coci na,elcomedor yel baño,yt ambi en l oses paci osno es S i s t emaT éni co peci al i z ados como cons t r uct i vo l as s al as que Esuns i s t ema pueden cumpl i rdi apor t i cadoque f er ent esf unci ones . t i enez apat a, L os es paci os publ i col umna,vi ga, cos s e encuent r an mur osyl al os a en l asgr adasex t ees t r uct ur al . r i or es ,elas cens ory l ospas i l l osy l ospr i vadoss on en s il os oyect os ees t r uct ur aapar t i rde3ej es ,elpr i mer oeselej e apar t ament os con Elpr de as ol eami ent o que pr opone l a or i ent aci ón,ess egundo y s ust er r az as . t er cer o s on l os ej es veer t i caly hor i z ont alen donde s e encuent r anubi cadol asci r cul aci onesyper mi t enyper mi t enel r ecor r i dodel compl ej ohabi t aci onal .

Ut i l i daddel Es paci o Rokko hous e 1 es t a compues t o por 9 apar t ament os ,unos con mayor di mens i ónqueot r os , Cada uno cuent a conunacoci na,comedor ,baño,t er r az asyes paci osmul t i f unci onal es par a des ar r ol l ar l as di f er ent es act i vi dades humanas .

7

UNI VERS I DADCENT RALDELECUADOR Nombr es :Ronal doL ui sPi t i z acaBaz ur t o Nombr edel docent e:Paul Par edes

T al l eri nt egr adodedi s eñoar qui t ect óni co4 T emát i ca:Anál i s i sdeReper t or i o.

Per í odo: 20202020

TALLER DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS VII PARALELO 4 Universidad: Central del Ecuador Facultad: Arquitectura Carrera: Arquitectura Semestre: Octavo Docente: Fernando Valencia Moreira Arq. Msc. Modalidad: Virtual Código: AAP08PPP03 Unidad de organización curricular: Unidad de la praxis profesional Campo de Formación: Epistemología y Metodología de la Investigación praxis profesional

Sin dejar de lado las teorías del Beaubourg de Jean Boudrillard, con la finalidad de proyectar utilizando los conceptos diagramáticos para la composición sistemática del TODO, para aplicar conocimientos de Integración entre los espacios y estructura en el proceso del diseño de objetos arquitectónicos. Aplicando en la praxis los conocimeintos integradores de la temática urbana, arqutiectónica y tecnológica a proyectos de vinculación con la Sociedad.

-HYBRIDDeterminar la mixticidad de uso en un entorno denominado ciudad, se realiza un acercamiento deductivo desde lo general a lo particular, utilizando los cinco componentes de los Procesos Sistémicos (Filosofía del problema, Elementos componentes, Estructura del proyecto, Funcionalidad e Integración.), con la finalidad de proyectar vivienda + equipamiento.

Los procesos de aprendizaje para el taller se desarrollan a través del uso de Métodos y Metodologías científicas Sistemáticas, que establece parámetros de análisis, diagnóstico e hipótesis, sobre los estudios de los repertorios arquitectónicos de carácter hybido.

En el segundo periodo se plantea el estudio del sector de la Vicentina -Quito, Ecuador-, para desarrollar proyectos enfocado en la mixticidad de uso enfocados en la vivienda + equipamiento, sin dejar de lado el espacio público de la centralidad.

Hay que resaltar la incorporación de los cinco conceptos de Grandeza (Rem Koolhaas, 2006), indicados a continuación: •Masa crítica (…) el compromiso de las partes con el todo.

•Conexiones mecánicas y los inventos afines propios de los avances científicos.

•La transformación de la ciudad •El ámbito de lo amoral •La ruptura final y más radical: la grandeza ya no forma parte de ningún tejido urbano, basados en las investigaciones de Yona Fridman (1958) de la manta metálica de nubes (que prometen una potencial renovación, ilimitada pero desenfocada, de todo.

SEMESTRE

8

Imagen 1: Los análisis de Yona Fridman (1958) de la manta metálica de nubes (que prometen una potencial renovación, ilimitada pero desenfocada, de “todo”),

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR NOMBRE DEL DOCENTE: Arq. Fernando Valencia TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARALELO 4

Esquema 1: El efecto Beaubour Elaboración: Arq. Fernando Valencia

PROCESO DE TRABAJO DE OCTAVO SEMESTRE PERÍODO: 2020-2020

1. TEÓRICO CONCEPTUAL

2. ANÁLISIS DE REFERENTES

Se tomo en cuenta los 5 puntos del taller, En segundo lugar hemos realizado el análisis como un proceso sistemático. de repertorio, aluciendo a la arquitectura hibrida y mixticidad de usos, Hemos primero consultado tres posibles repertorios, escogiendo uno para analizarlo PROCESO SISTEMÁTICO en base a los 5 puntos del proceso sistematico antes mencionado: Imagen 2: Propuestas para análisis de repertorio SISTEMA Elaboración: Propia Es un todo Estructurado donde todos sus componentes se encuentran Articulados e Interrelacionado -Integrados FILOSOFÍA

1

LA ARQUITECTURA ES UN SISTEMA ELEMENTOS COMPONENTES 1

FILOSOFÍA

Definición

2

LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO

ELEMENTOS COMPONENTES

2

3

¿De qué esta constituido el sistema?

3

LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO

Utilidad-Técnico constructivo-Estético Fromal 4

FUNCIONALIDAD-TOPOLOGÍA

FUNCIONALIDAD - TOPOLOGÍA

Ubicación en el tiempo y espacio INTEGRACIÓN 5

INTEGRACIÓN

Totalidad Entendiendo estos cincos puntos se ha podido alcanzar el análisis adecuado para un objeto arquitectonico.

Generando también un método para las metas de conocimiento, que son: -Conocer -Comprender -Analizar -Y finalmente llegar a la Propuesta del objeto arquitéctonico.

SEMESTRE

8

Imagen 1: Análisis de repertorio Elaboración: Propia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MICHELLE VILLACÍS NOMBRE DEL DOCENTE: Arq. Fernando Valencia TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARALELO 4

PROCESO DE TRABAJO DE OCTAVO SEMESTRE PERÍODO: 2020-2020

5

4

3. CASO DE ESTUDIO

SISTEMA ARTIFICIAL

ASOLEAMIENTO

Nuestro contexto urbano en la ciudad es el sector de la Floresta “La Vicentina” en el cual en este instante estamos en la fase de estético formal en el análisis urbano, sacando elementos e insumos para desarrollar el proyecto arquitectónico El desarrollo de estudio del taller es de 25 manzanas de 146050 m2 en total, en el cual se dividio en 10 grupos de 2 personas.

Solsticio de verano 70°

Equinoccios 47°

Solsticio de invierno 23°

VÍAS Y ACERAS

7 6

17

11 5 4

21

3 2

1 21 25

22

21 21

21

20

15

16

14

Imagen 6: Análisis de asoleamiento del sector Elaboración: Propia

El sol sale por el Este y se pone en el Oeste.

18 13

19

24

DIRECCIÓN DE VIENTOS

23 12

Imagen 3: Implantación del área de trabajo Elaboración: Propia

A mi grupo de trabajo nos toco las 3 ultimas manzanas la 23 24 y 25 En estas pudimos analizar el sistema natural y el sistema artificial.

SISTEMA NATURAL ORIENTACIÓN Y TOPOGRAFÍA

Imagen 9: Esquema de los tipos de vías del sector Elaboración: Propia Imagen 7: Análisis de vientos del sector Elaboración: Propia

La dirección de los vientos con mayor fuerza viene en sentido NORTE– ESTE, con vientos de más de 7 m/s.

Cuadro 1: Áreas de las vías Elaboración: Propia

PLANO NOLLI PLUVIOSIDAD

Imagen 4: Topografía de las manzanas 23-24-25 Elaboración: Propia

Cortes y Pendientes P = 1,6 % Meses con más precipitación

CORTE A-A’

P = 2,22 % Meses con menos precipitación

CORTE B-B’

Imagen 5: Cortes topográficos A y B Elaboración: Propia

El corte A tiene una pendiente del 1,6%, que va desde los 2788,41 hasta los 2795,95 msnm.

El corte B tiene una pendiente del 2,22%, que va desde los 2792,71 hasta los 2796,14 msnm.

SEMESTRE

8

Imagen 8: Análisis de pluviosidad del sector Elaboración: Propia

Meses con menos precipitación: Junio-Julio-Agosto.

Meses con más precipitación: Enero-Febrero-Marzo-Abril-Mayo-Septiembre-Noviembre-Diciembre

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MICHELLE VILLACÍS NOMBRE DEL DOCENTE: Arq. Fernando Valencia TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARALELO 4

Imagen 10: Lleno y vacío del sector Elaboración: Propia

Podemos distinguir lo lleno de la vacío, es decir lo lleno como lo construido y lo vacío como las calles, plazas y lotes sin construcción, tenemos como resultado el 74,48% es lleno y lo restante se toma como vació ya que son las vías y lo lotes vacíos.

PROCESO DE TRABAJO DE OCTAVO SEMESTRE PERÍODO: 2020-2020

ALTURA DE EDIFICACIONES

EQUIPAMIENTOS/Radio de Influencia SEGURIDAD

RELIGIOSO

Imagen 11: 3D de altura de edificios Elaboración: Propia

En el análisis se puede concluir que la mayor Imagen 14: Análisis del equipamiento de seguridad Elaboración: Propia parte del sector es de viviendas de 2 pisos, con un 60% EDUCACIÓN

Imagen 18: Análisis del equipamiento religioso Elaboración: Propia

TRANSPORTE

TIPO MORFOLOGÍA

Imagen 15: Análisis del equipamiento de educación Elaboración: Propia Imagen 12: Análisis de la forma y construcciones de las manzanas Elaboración: Propia

Imagen 19: Análisis del transporte público del sector Elaboración: Propia

USO DE SUELO El uso de suelo es residencial urbano 2. Los equipamientos permitidos podrán utilizar el 100% del Cos Total y las actividades de comercio y servicios podrán reemplazar el 70% del Cos total en Uso Residencial.

SALUD

ÁREAS VERDES

Imagen 16: Análisis del equipamiento de salud Elaboración: Propia

BIENESTAR SOCIAL Imagen 20: Análisis del uso del suelo del sector Elaboración: Propia Imagen 13: Esquema de las áreas verdes del sector Elaboración: Propia

En el análisis de las áreas verdes está considerado como tal todo el predio donde se encuentra el Coliseo los Quitus y el predio de la pista de los Chasquis. En donde podemos manifestar que el área verde para las 3 manzanas es suficiente y satisface las necesidades de los habitantes del sector.

SEMESTRE

8

Imagen 17: Análisis del equipamiento de B. Social Elaboración: Propia

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MICHELLE VILLACÍS NOMBRE DEL DOCENTE: Arq. Fernando Valencia TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARALELO 4

Con este análisis se puede concluir que en equipamientos esta abastecido, pero en comercio no, y es ahí donde se trabajará con la mixticidad de usos en el objeto arquitecónico como proyecto del taller de octavo semestre.

PROCESO DE TRABAJO DE OCTAVO SEMESTRE PERÍODO: 2020-2020

BIBLIOGRAFÍA

4. EJERCICIO DE “LA CIUDAD IDEAL”

Finalmente como cuarto punto hemos desarrolado un ejercicio de la ciudad ideal, precio al desarrollo del objeto arquitectonico que vamos a realizarlo en las 8 semanas siguientes.

Hemos generado conceptos con los patrones de comportamiento del sector generando la conceptualizacion, en este caso, por iniciativo propia, he ralizado una maqueta física para comprender mejor el contexto y pasarlo a una maqueta virtual, con varias herramientas informáticas que ayudan, como es el SketchUp, Revit, Autocad 3D, etc.

Para el desarrolo de todas las actividades hemos obtenido recursos bibliográficos como:

1 Walkscapes, Careri Francesco, 2009 Noción de la arquitectura del paisaje que se trata de proyectar o imaginar, hasta diseñar los espacios abiertos.

2 Imagen 21: Maqueta Física de la Ciudad Ideal Elaboración: Propia

Diagramas Digitales y Comunicación Visual en Arquitectura, Víctor M. Martínez López �Juan Puebla Pons

Comprender los conceptos de la arquitectura, a través de diagramas y referentes como: -Peter Eisenman -Greg Lynn -Ben van Berkel -Kazuyo Sejima

3

El proyecto de arquitectura, Alfonso Muñoz Cosme, Barcelona, 2008

Ver al proyecto como un deseo de creación, con tres realidades la deseada, la ideada y la intuida.

4

Diccionario Metápolis de Arquitectura Avanzada

Marco de referencia para la interpretación de los conceptos actuales de la arquitectura

Imagen 21: Conceptualización de los patrones de comportamiento Elaboración: Propia

SEMESTRE

8

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MICHELLE VILLACÍS NOMBRE DEL DOCENTE: Arq. Fernando Valencia TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO PARALELO 4

PROCESO DE TRABAJO DE OCTAVO SEMESTRE PERÍODO: 2020-2020

01

Fig. 01 y Fig. 02 Museo Chino de diseño.

A. Siza, 2014.

Fig. 03 y Fig. 04 Maqueta Biblioteca de Universidad de Salamanca.

A. Siza, 2009.

B. Tarazona(coordinad.)

Fig. 05 Maquetas de estudio de Biblioteca de Universidad de Salamanca. A. Siza B. Tarazona(coordinad.)

Fuentes: Archivo A. Siza.

02

03

05

06

07

04

Arq. JOSÉ M. PELEGRÍN, Msc. Docente TIDA VIII

El desarrollo de este curso ha sido especialmente diferente y la manera de aproximación con los alumnos ha tenido que ajustarse a estas circunstancias y a las que en muchos casos ha tenido cada estudiante.

Es así que la metodología de trabajo toma desde sus inicios la diversidad de enfoques para así sumar esfuerzos más que separar.

El desarrollo del trabajo de curso viene encaminado a tratar la vivienda con los espacios de interrelación. Un espacio cultural-comercial y parqueaderos, tanto públicos como privados, en un ambiente de paisaje límite de la ciudad en Quito como es Guápulo con un fuerte componente histórico-patrimonial.

En base a lo propuesto desde el syllabus se ha desarrollado como metodología aprendizajes que no se sustentan en un ambiente estructurado y así basar el esfuerzo en ejemplos-proyectos-problemas.

Para el desarrollo metodológico del curso se ha propuesto el estudio de referentes que han tenido una doble búsqueda. Por una parte, se estudian proyectos que de una manera u otra he trabajado en ellos, ya sea como autor o como coordinador, y por otra parte, cada uno de los alumnos proponía un proyecto a analizar relacionado con el tema en cuestión que yo aprobaba después de un análisis rápido.

Los trabajos han sido analizados en láminas de 30x30 y como veremos, la producción ha sido bien extensa.

Paralelamente a los análisis de referentes se debía preparar un análisis que tuviera en cuenta el programa y lugar propuestos para este curso, también en formato de 30x30.

Para entender este proceder tengo que leer este breve texto de mi maestro: “El estudio de la arquitectura en ocasiones resulta bien complejo, en muchas ocasiones se pretende desmenuzar.

Me dicen (algunos amigos) que no tengo teoría de soporte ni método. Que nada de lo que hago apunta caminos. Que no es pedagógico. Una especie de barco al sabor de las ondas que inexplicablemente no llega naufragar.

No expongo excesivamente las tablas de nuestros barcos, por lo menos en alta mar. Por demás han sido partidas.

Estudio corrientes, remolinos, procuro calas antes de “(ar)riscar”.

Puedo ser visto solo, paseando en la cubierta. Pero toda la tripulación y todos los aparejos están allí, el capitán es un fantasma.

No me atrevo a poner la mano en el timón, mirando apenas la estrella polar.

Y no apunto un camino claro. Los caminos no son claros.”

Siza, Álvaro (2009) 01 Textos. Porto: Civilização Editora.

Así vemos como la interacción en la arquitectura puede llegar a ser muy compleja y difícil de precisar. Delimitar los puntos que pertenecen al SABER Fig. 06 y Fig. 07 HACER (que son los elementos que se pueden enseñar en la carrera) puede Proyecto de llegar a ser relativamente cercano de concretar, sin embargo, se les pedía a los Rehabilitación Instituto alumnos que debían buscar complementariamente el QUERER HACER en la Nacional Mejía. arquitectura y en su proyecto. Sin duda, esto les ha llevado a resolver los J. M.Pelegrín+ vvaa.

Fuentes: Archivo problemas de manera sistémica y una producción arquitectónica sustentable, J.M.Pelegrín que, por supuesto, es el estudio central del semestre.

Sirva como referencia este muro (fig. 01) con una puerta que bien pareciera salida del cuento de Alicia y su cambio de escala cuando cambiamos el punto de mira. (fig.02) O el desarrollo de un edificio en el conjunto patrimonial de Salamanca (fig.04) y sus líneas de fuerza y desarrollo que se ven desde la propia maqueta (fig. 03 y fig.05) o la intención que se propone en el diálogo patrimonial del Colegio Mejía con su reestructuración. (fig.06 y fig.07) Ese Querer hacer se basa en líneas de acción-desarrollo que se escapan del ámbito de la academia y que como alumnos que deben desarrollar su proyecto, la manera de esclarecer esos puntos pasa por el esquema-boceto como manera de transmisión de una idea fuerza, que de otra manera sería muy difícil transmitir.

ESTUDIO DE REFERENTES

Arq. JOSÉ M. PELEGRÍN, Msc. Docente TIDA VIII

ESTUDIO DE REFERENTES

Arq. JOSÉ M. PELEGRÍN, Msc. Docente TIDA VIII

ESTUDIO DE REFERENTES Y ANÁLISIS URBANO DEL LUGAR

Arq. JOSÉ M. PELEGRÍN, Msc. Docente TIDA VIII

ANÁLISIS URBANO DEL LUGAR Y PROPUESTAS

Arq. JOSÉ M. PELEGRÍN, Msc. Docente TIDA VIII

Gráfico 1 TIDEA 2020

TALLER DE TRABAJO DE TITULACIÓN PARALELO 4

El Taller de Trabajo de Titulación, se describe como el “Espacio de investigación, para la identificación de una problemática, estructurando una justificación y formulando de objetivos, para la solución de la problemática urbano - arquitectónica en relación a un contexto real”.

Universidad: Central del Ecuador

Facultad: Arquitectura Carrera: Arquitectura Semestre: Décimo Docente: Arq. Luciano Bonilla U. Modalidad: Virtual Gráfico 2 TIDEA 2020

Ciclo académico: 2020 - 2020 Unidad de organización curricular: Eje de Formación - Titulación El Taller de Trabajo de Titulación, paralelo 4, tiene como filosofía una visión holística, partiendo de una posición metodológica y epistemológica en donde se entiende cómo sistema arquitectónico a todo su conjunto y no solamente a las partes que lo componen, teniendo en cuenta la complementariedad que debe existir entre la totalidad y sus elementos. Descubrir la naturaleza del objeto urbano - arquitectónico por medio de la descomposición y composición de sus partes nos permite identificar la esencia de las cosas, teniendo en cuenta que el proceso de diseñar en arquitectura, parte de una visión sistémica, donde la conjugación del objeto arquitectónico con la ciudad, permite como resultante la solución de problemas reales en un contexto definido, teniendo como objetivo: “Identificar y formular problemáticas reales que connoten la necesidad de objetos arquitectónicos de diferentes tipologías, soluciones urbanoterritoriales o investigación en arquitectura y urbanismo. Así mismo, la comprensión, análisis, formulación y sistematización de requerimientos espaciales en base al estudio poblacional y las variables del entorno de tal manera que se puedan elaborar denuncias, justificaciones y objetivos de trabajo basados en la realidad ”(Sílabo 2020- 2020)).

La metodología del Taller de Trabajo de Titulación, se basa en un conjunto de procedimientos racionales con una visión sistémica partiendo en la solución de problemas reales. Las metas de conocimiento no solo se desarrollan en el conocer y comprender el fenómeno en análisis, sino en evaluar y proponer una solución a una problemática planteada.

Gráfico 3 TIDEA 2020

El Taller de Trabajo de Fin de Carrera, se encuentra estructurado por cuatro Unidades Microcurriculares de enseñanza – aprendizaje, que son: UNIDAD 1: Denuncia del Tema, UNIDAD 2: Marco Contextual y Teórico, UNIDAD 3: Análisis de Referentes, UNIDAD 4: Proyecto Conceptual.

MÉTODO Y METODOLOGÍA

MÉTODO Y METODOLOGÍA

SISTEMA Y PROCESO

EL PROCESO DE DISEÑAR

IMAGEN 3 Valeria Cevallos IMAGEN 4 Valeria Cevallos

IMAGEN 5 TIDEA 2020

d i a g n ó s t i c o

DENUNCIA DEL TEMA DEL TRABAJO DE FIN DE CARRERA

IMAGEN 2 Valeria Cevallos

UNIDAD 1

DIAGNÓSTICO DE SITIO – SECTOR LA FLORESTA

IMAGEN 1 Valeria Cevallos

g e n e r a l

IMAGEN 7 TIDEA 2020

DENUNCIA DEL TEMA DEL TRABAJO DE FIN DE CARRERA

IMAGEN 6 TIDEA 2020

UNIDAD 1

p l a n

IMAGEN 9 TIDEA 2020

DENUNCIA DEL TEMA DEL TRABAJO DE FIN DE CARRERA

g e n e r a l

UNIDAD 1

IMAGEN 8 TIDEA 2020

p l a n

MARCO TEÓRICO Y MARCO CONTEXTUAL

LÁMINAS DE PRESENTACIÓN DEL PLAN GENERAL URBANO DEL SECTOR DE LA FLORESTA

MARCO TEÓRICO Y MARCO CONTEXTUAL

a n á l i s i s

La presentación correspondiente al plan general urbano y el video de la denuncia del tema del trabajo de fin de carrera, se lo puede encontrar en el Blog del Taller de Innovación y Desarrollo del Espacio Arquitectónico. https://tidea4ucefau.blogspot.com/

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UNIDAD 2

IMAGEN 10 Valeria Cevallos