DFC taiwan 第五屆故事手冊

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什麼是 DFC ？

本屆故事

特別感謝

未來展望

故事索引

故事類別

教育類

校園議題類

環境整潔與保護類

社會關懷類

身心健康類

其他類

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什麼是 DFC ？ 要說明 DFC，得從這三個字背後的全稱來解釋，DFC 代表的是 Design For Change， 透 過 設 計 來 改 變 實 際 社 會 的 問 題。 這 個 「為改變問題而設計方法」的行動，在不同的文字脈絡下，至 少有著三層面向的意義： 首先，DFC 是個眾人皆可參與的挑戰活動。全稱為 - 全球孩童 創意行動挑戰（Design For Change Challenge）。 透 過 感 受（Feel）、 想 像（Imagine）、 實 踐（DO）、 分 享 （Share） 四 個 步 驟， 運 用 五 感 深 刻 觀 察 周 遭 事 物 並 實 踐 課 堂 所學，進而做出改變周遭的行動，再藉由影像文字紀錄，將成 果分享出去，讓身邊的人看見並有機會加入改變的行列。到現 在，臺灣已經累積了超過四百個來自各地國中小、高中職、甚 至 是 企 業 組 織 的 改 變 故 事。 每 年 透 過 挑 戰 活 動 收 集 而 來 的 故 事，呈現著臺灣充滿活力與創意的教學現場，大人與孩子們為 了真實問題而腦力激盪、發揮所長的努力過程。 另一層意義，DFC 代表著全球性的社會革新運動。臺灣是此運 動自印度發起時首波參與的國家之一。至 2014 年，包括英國、 美國、俄羅斯、日本、巴西等共約四十個國家加入，活動總參 與學校超過三十萬所，影響人數超過三千萬孩子們參與了這場 軟性的社會改革。

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最 終 而 言，DFC 更 代 表 著 一 股 自 我 實 現 的 利 他 精 神。 透 過 讓 孩 子 做 中 學、 大 人 引 導 而 不 指 導 學 生 們 互 助 合 作、 解 決 真 實 問 題 的 歷 程， 我 們 讓 超 級 英 雄 電 影 裡 頭「 能 力 越大、責任越重」的格言真正落實在學生的 生 活 中， 讓「 成 為 改 變、 成 就 他 人（Be the change, change the being）」 的 態 度， 成 為每個未來公民的生活實踐。

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CHI-2014002

不「試」也行

桃園市田心國小 小推手：劉又甄、宮尚謙、陳昀熙、邱巧聿 輔導員：林志成

童年能不能沒有考試？

感受 - 童年能不能沒有考試？

有 天 當 老 師 問 起 我 們“ 你 的 理 想 世 界 是 什 麼“ 我 睜 大 了 眼 睛， 大 聲 的 說：” 一 個 沒 有 考 試 的 童 年“ 說 完， 大 家 哄 堂 大 笑， 甚 至 出 現 了 不 可 思 議 的 表 情。 聽 起 來 很 荒 唐， 但 我 知 道 一 直 都 是 每 一 位 學 生 的 夢， 而 且 我 們想要改變它。 想像 - 對於考試我們有不同的定義

師 長 們 都 說， 考 試 是 為 了 檢 測 自 己 的 學 習。 可 是， 只 有 用 考 試 這 樣 被 動 的 活 動 才 能 檢 視 自 己 的 學 習 嗎？ 於 是， 我 們 想 找 學 校 的 校 長、 各 科 老師和家長們一同討論，讓傳統的考試設計成一項自我學習檢視的自 評表，由同學們為自己打分數。 實踐 - 學習當自己的老師

我們開始和老師討論學習自評表該有的內容、執行自評測量取代考試 的 同 意 書 形 式。 在 過 程 中， 每 一 次 的 討 論 對 我 們 來 說 都 是 學 習， 雖 然 過程中有反對的風浪，但我們依然堅持執行，讓學習變成我們想要的 樣子，將紅筆下的段考分數，轉變成自我評量表下的負責態度。

分享 - 沒有考試我們一樣懂得學習

4/22-4/23 這 兩 天， 我 們 經 歷 了 一 次 不 用 考 試， 而 是 用 自 評 表 取 代 的 段考週。我們認為如果能換個方式，讓班上的同學們都愛上主動學習 和負責的態度，即使這樣的方式雖然不比段考來得輕鬆，卻能受益無 窮，找到自我學習的目的。 輔導員：做了 D F後 C ，就回不去了 ⋯⋯

教育

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小推手們：我們真的完成這個使命。

CHI-2014003

請聽我「繪」話

桃園市田心國小 小推手：洪棠煜、羅琬茹、莊旻娟、李珮珈 輔導員：周佳妮

彼此學習，自我調整

感受 - 當學弟妹的小老師，我們適合嗎？

升 上 高 年 級 後， 不 僅 課 業 變 難 了， 老 師 也 給 我 們 一 個 重 大 的 任 務： 每 週 到 低 年 級 的 班 級， 說 故 事 給 學 弟 妹 聽。 說 故 事 聽 起 來 好 像 很 簡 單， 但 是 我 們 總 是 懷 疑 自 己， 真 的 有 能 力 去 執 行 這 個 任 務 嗎？ 怎 麼 樣 能 執 行 到 最 好呢？ 想像 - 分工讓故事更精彩

於是我們發想，讓每一個故事都由五個人一起分工，有負責說故事的 同 學， 有 準 備 道 具 的 同 學， 有 配 合 故 事 表 演 的 同 學， 甚 至 還 有 我 們 說 故 事 團 隊 的 管 理 人 員。 有 了 這 樣 的分 工， 讓 說 故 事 的 壓 力 降 低， 也 讓 整個故事因為全組人員的參與更加精彩和有趣味性。 實踐 - 彼此學習，自我調整

我們運用下課時間和午休時間的排練，過程中克服了許多時間上分配 的 問 題， 同 學 間 相 互 有 摩 擦 的 問 題， 還 有 場 地 練 習 的 問 題。 我 們 不 斷 地 修 正 自 己 和 給 予 彼 此 意 見 ，只 為 了 能 讓 故 事 能 活 靈 活 現 地 表 現 出 來 。 分享 - 演出故事的生動性

一次次的練習和故事的展演，我們都將自己扮演到最好的角色。故事 分 享 後， 我 們 使 用 問 卷 來 調 查， 從 回 饋 中， 我 們 知 道 a 原 來 分 工 的 方 式可以讓故事更精彩，也博得學弟妹和師長的掌聲呢！從而讓我們對 自己增加了自信心。

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教育

CHI-2014004

安親班不寫考卷

雅德賽思景興隊 小推手：李慕新、鄭云晴、張惟喆、陳聆杉 輔導員：李向雯

選擇做對的事！

感受 - 只剩下考卷的童年

同 學 們 談 及 每 到 放 學 時 間， 大 家 不 是 開 心 的 回 家 與 家 人 吃 晚 餐， 而 是 趕 到 安 親 班， 寫 著 堆 疊 如 山 的 考 試 卷， 有 時 寫 完 才 能 回 家， 且 可 能 寫 了 這 麼多考卷，成績不一定成正比。

想像 - 一步一腳印

我 們 想 出 了 四 個 方 法 ，一 是 設 計 關 於 安 親 班 的 問 卷 ，並 請 有 上 安 親 班 的 同 學 填 寫；二 是 以 電 訪 安 親 班 的 方 式 了 解 學 生 在 安 親 班 內 的 學 習 情 況； 三 是 製 作 簽 名 板 ，在 學 校 運 動 會 時 進 行 連 署 活 動；最 後 則 是 將 以 上 三 個 方 式 所 蒐 集 而 來 的 資 料 與 成 果 ，設 計 成 一 個「 主 張 宣 言 」，讓 學 生 們 藉 由 此 主 張 向 家 長 說 明 ，以 達 成 家 長 向 安 親 班 要 求 不 要 再 讓 孩 子 們 寫 對 快 樂成長無益的考卷。

實踐 - 選擇做對的事！

我 們 總 共 花 了 七 天 的 時 間 製 作 問 卷 、電 訪 、問 卷 結 果 統 計 與 分 析 及 快 樂 學 習 申 請 單 ，但 結 果 不 如 預 期 ，在 進 行 問 卷 調 查 時 ，同 學 們 不 了 解 實 施 目 的 ，也 害 怕 填 寫 後 會 遭 受 師 長 的 責 罵 或 懲 罰 ，所 以 沒 有 記 錄 下 自 己 真 實 的 心 聲 ，也 從 中 發 現 其 實 諸 多 家 長 是 支 持 以 考 試 來 測 驗 學 習 成 果 的 ！

分享 - 等待種子的開花結果

雖 然 沒 有 圓 滿 成 功 ，但 我 們 仍 將 影 片 上 傳 至 社 群 平 台 ，讓 更 多 人 了 解 和 分 享， 另 我 們 驚 訝 的 是， 上 傳 僅 僅 四 天， 點 閱 率 增 加 及 也 收 到 了 許 多 回 饋 建 議 ，幫 助 更 多 人 思 考 現 今 許 多 孩 子 是 在 什 麼 樣 的 環 境 下 成 長 的 ， 且 有 什 麼 樣 的 方 法 能 夠 幫 助 到 孩 子 們 ，希 望 能 藉 此 影 片 改 變 社 會 對 教 育 的期待。

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1- 發想身邊有何困擾 2- 製作簽名看板 3- 運動會簽名聯署 教育

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CHI-2014014

書送幸福募集愛

新北市中和國小 小推手：高筠婷 輔導員：林作賢、涂慧琦

讓偏鄉的孩子看到多元的課外書

感受 - 讓偏鄉的孩子看到多元的課外書

相 對 於 大 台 北 地 區， 偏 鄉 學 校 的 資 源 比 較 少， 像 是 鄉 下 的 連 鎖 書 局 跟 圖 書 館 的 數 量 也 不 多， 因 此 偏 鄉 的 孩 子 可 能 沒 什 麼 機 會 看 到 多 元 的 課 外 書， 而 台 北 的 我 們 卻 把 看 過 幾 次 的 書 丟 棄， 我 們 想 把 舊 書 整 理 分 類 之 後 送到偏遠地區，讓偏鄉的孩子能看到更多課外書。

想像 - 影片推廣讓大家知道

因 為 需 要 大 家 一 起 捐 書 ，所 以 我 們 錄 製 了 影 片 放 網 路 上 想 讓 更 多 人 知 道 這 個「 書 送 幸 福 募 集 愛 」的 活 動 ，募 集 完 成 之 後 再 由 我 們 將 書 整 理 寄 到 偏遠地區的國小。

實踐 - 持續書送幸福募集愛

首 先， 我 們 錄 製 了 一 些 宣 傳 活 動 的 影 片， 但 發 現 只 是 放 在 Youtube 成 效不佳，便決定也放在 Facebook、Line 等等地方讓更多人看到。募集 到 舊 書 之 後 ，請 新 竹 客 運 來 學 校 收 這 些 書 ，附 上 運 費 ，將 這 些 書 送 到 明 湖 國 小 。改 變 行 動 完 成 之 後 ，我 們 認 為 可 以 繼 續 推 廣 、募 集 ，讓 偏 鄉 的 孩子可以持續看到更多課外書。

分享 - 透過不同管道告訴更多的人

一 開 始 我 們 在 中 和 國 小 六 年 級 資 優 班 分 享 計 畫 ，之 後 錄 製 了 影 片 放 在 網 路 上 介 紹「 書 送 幸 福 募 集 愛 」，而 我 們 也 和 身 邊 的 親 戚 家 人 分 享 這 個 計 畫，透過不同而多元的管道介紹這個故事。

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教育

CHI-2014040

小學生的英文教學

新北市興南國小 小推手：林品萱、高媺媞 輔導員：林語嫣

發現學習的樂趣

感受 - 學習很無趣嗎？

上 學 是 一 件 快 樂 的 事 情， 每 天 來 到 學 校 可 以 和 同 學 嬉 笑、 玩 耍， 又 可 以 學 到 新 知 識， 讓 每 天 的 生 活 多 采 多 姿。 不 過 我 們 發 現 並 不 是 所 有 人 都 適 應 學 校 的 課 業， 甚 至 有 些 學 生 會 排 斥 學 習， 所 以 我 們 決 定 要 幫 助 大 家， 發 現 學 習的樂趣。 想像 - 換個角度，好不一樣

為了幫助大家愛上學習，我們想透過問卷調查的方式，先了解大家害怕 什 麼 科 目， 再 針 對 這 項 科 目 設 計 出 有 趣 的 課 程， 把 課 本 內 容 活 用 一 下， 這樣不僅能讓大家發現學習的樂趣，又能學到新知識。

實踐 - 英文動起來吧 !

經過一連串的問卷調查，我們發現雖然大部分學生都不排斥學習，但有 些 人 面 對 英 文 科 就 束 手 無 策。 於 是 我 們 針 對 英 文， 透 過 影 片 的 方 式， 以 戲 劇 來 吸 引 大 家。 首 先， 我 們 以 動 物 為 主 題， 運 用 簡 單 的 英 文 單 字 編 寫 劇 本， 並 請 同 學 客 串 演 出， 預 計 把 這 部 影 片 放 在 學 校 網 站 上， 與 大 家 分 享。

分享 - 不一樣的學習，更大的快樂

上學是一件快樂的事，我們不希望同學們因為英文或其他科目而排斥學 習。 透 過 這 次 的 英 文 教 學 影 片， 希 望 能 幫 助 大 家 學 習 更 多 知 識， 並 愛 上 英 文。 我 們 也 想 透 過 網 路， 把 這 部 影 片 公 開 播 放， 讓 更 多 人 一 起 享 受 學 習的樂趣。

教育

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CHI-2014050

這一年，我們一起玩科學

臺東縣立寶桑國中 小推手： 孫郁婷、李彣繡、唐浩洋 陽宇豪、陳伯億 輔導員：楊惠如

樂趣不只是課堂上的公式，而是實際的動手玩科學

感受 - 沒有資源要怎麼學習

上 了 國 中， 發 現 我 們 真 的 很 幸 福， 即 使 身 處 於 資 源 匱 乏 的 臺 東， 老 師 仍 在 學 校 課 程 外 安 排 其 他 體 驗，「 動 手 做 」 課 程 啟 發 了 我 對 學 習 的 興 趣， 發 現 這 樣 的 資 源 在 臺 東 並 不 是 每 個 學 生 都 可 以 擁 有 的。 在 沒 有 科 學 展 館 的 臺 東，我們要如何把科學帶入臺東孩子的學習中呢？ 想像 - 科學創意市集的學習樂趣

在臺東沒有任何有關於科學的展館，我們要如何讓大家一起玩科學呢？ 於是我們想起在七年級時，有東大的哥哥姊姊們來教我們玩科學遊戲， 因 此， 想 到 了 一 個 點 子， 舉 辦 科 學 創 意 市 集， 邀 請 中 小 學 生 一 起 在 動 手 做的過程中感受學習的樂趣。 實踐 - 招募更多的人來創造 72 關卡

萬事起頭難，與老師討論這個活動的可行性後，發現經費是最大問題， 所以我們想利用環保材料來降低經費。我們邀請同學們一起發想設計科 學遊戲攤位，一位來自台北的蔡老師知道了我們的故事後，願意免費來 教我們，這也讓我們的科學知識越來越豐富，能夠設計的遊戲就越來越 多 。同 時 我 們 發 現 ，單 靠 自 己 的 力 量 是 不 夠 的 ，所 以 決 定 招 募 科 學 志 工 ， 來 幫 助 我 們。 設 計 關 卡、 招 募 志 工、 設 計 流 程、 宣 傳 活 動、 行 前 訓 練， 關關難過關關過，大家各司其職。後來還有高雄的余教授與楊老師送我 們好多的科學玩具做為禮物，為活動增色不少。活動當天大概有六百多 位國中、小同學參加。我們共設計了 72 關，包含電學、磁學、力學、水 實驗、奈米實驗、熱學……，每個參與的同學都非常開心。 分享 - 傳承的科學精神

在科學創意市集的籌備期間，我們發宣傳單並且到各個國小宣傳我們的 活動。活動當天吸引了許多大小朋友來參加。原本的目的是為了改善台 東 孩 子 對 科 學 的 陌 生， 把 科 學 帶 入 台 東孩 子 的 生 活 中。 過 程 中， 我 們 體 會到化繁為簡的學習，能夠讓孩子們體會到更多的樂趣，不是課堂上的 公式，而是實際的動手玩科學。希望這次活動能夠讓各界對台東的看法 改變，也許將來有一天，台東會有一座科學館。

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教育

CHI-2014100

英文其實很簡單 幫助聽障生

臺北市志清國小 小推手：洪翊涵、葉芳宇、葛以勛 輔導員：謝依珊

為什麼同學討厭上英文課？

感受 - 為什麼同學討厭上英文課？

我 們 發 現 在 學 校 裡 有 些 同 學 看 起 來 和 我 們 有 些 不 一 樣， 他 們 耳 朵 上 戴 著 像 是 耳 機 的 東 西， 講 話 的 時 候 常 常 讓 人 很 難 聽 清 楚 他 們 再 說 甚 麼。 我 們 發 現 他 們 好 像 很 討 厭 英 文， 特 別 是 在 聽 力 的 部 分， 我 感 覺 到 他 們 因 為 聽 不 清 楚 聲 音， 而 內 心 很 著 急， 於 是 我 們 去 問 英 文 老 師 及 資 源 班 的 老 師， 資 源 班 的 老 師 跟 我 們 說 大 部 分 的 聽 障 兒 童 他 們 在 讀 書、 聽 話、 說 話 上， 都 比 其 他 人 更 需 要 多 一 點 的 時 間 去 學 習， 那 在 英 文 的 學 習 上 當 然 也 需 要 花 更 多 時 間 去 適 應， 聽 完 老 師 講 的 話 之 後， 我 們 決 定 要 幫 助 他 們 學 習 英 文， 讓 他 們 用 簡 單、有趣的方法就可以學習好英文。 想像 - 看影片學英文

我們想了解聽障同學的困難，所以體驗了一個喝水傳話遊戲，從中瞭解 到聽障同學對於英文聽力的困擾，所以我們開始發想很多不同的方式， 從 一 開 始 的 話 劇， 到 一 對 一 教 學， 後 來 在 大 家 討 論 之 下， 我 們 決 定 要 拍 攝英文教學錄影帶，搭配繪畫表現出情境，並將拍攝好的影片分享到網 路平台，大家討論的都很起勁，也準備好要開始這個計劃了！

首先我們繪製了一張張海報，上面寫有常見的英語會話，在幫它們分別 配音以後製成一段段小影片，最後再把所有的小影片組合成一部大影片 並放上 youtube，讓聽障同學們觀看。後來為了讓他們更記憶深刻，我們 還用紙牌製作了配對遊戲，把正確的英文和圖片配對起來就答對了，既 有趣又簡單！

分享 - 幫助聽障生，大夥齊發聲

在活動結束後，我們拍攝了整個活動的介紹影片，並把介紹影片和英文 教 材 影 片 一 起 放 上 youtube 讓 大 家 觀 看， 另 外 我 們 也 到 校 內 的 其 他 班 級 分享我們的成果，透過這個方式獲得大家的建議及可以改進的地方，並 且 藉 此 分 享 我 們 的 成 果 ，讓 大 家 了 解 我 們 的 活 動 ，一 起 想 出 更 好 的 方 法 。

教育

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輔導員：過程中看到孩子變得越來越有自信真的很感動！

實踐 - 英文影片 Action ！

我 們 也 很 開 心， 這 個 活 動 不 僅 讓 我 們 幫 助 了 他 們， 也 讓 我

小 推 手 們 ： 們改變了這世界的一小部分，讓世界變得更加美好！

CHI-2014050 臺北市立大學附設小學

e 起瘋程式～

小推手： 胡軒榕、李亭萱、劉明瀚 汪俊安、紀永穎

Fun 手做·Show 創意・I 分享

輔導員：豐佳燕、陳靖育

小學生也可以寫程式！

感受 - 小學生也可以寫程式吧？

我 們 覺 得， 寫 程 式 不 一 定 要 複 雜 程 式 碼， 可 以 用 比 較 簡 單 的 方 式 學 習。 所 以 我 們 想 要 從「 玩 家 」 的 角 度， 變 成「 程 式 設 計 師 」 的 角 度， 來 推 廣 小 學 生 也 可 以 寫 程 式， 於 是 我 們 自 己 從 scratch 開 始 練 習， 接 著 結 合 樂 高， 體 驗寫程式的樂趣！ 想像 - 學習設計程式

首 先 我 們 想 訪 問 不 同 的 人 了 解 他 們 對 程 式 的 想 法。 然 後， 我 們 設 計 Scratch 和 Wedo 樂高結合之遊戲，再來，我們舉辦闖關活動，讓同學體 驗 Scratch 程式製作出的遊戲，最後，我們想利用我們設計的遊戲，進一 步關心弱勢、老人家，為了關心弱勢和老人家。 實踐 - 大家一起來玩！

首先，除了查詢相關書籍，我們也訪問了許多人得知小學生學程式的好 處，也對於學程式更加了解，接著我們開始設計 Scratch 和 Wedo 樂高結 合 之 遊 戲， 後 來 融 入 我 們 舉 行 的 闖關， 讓 全 校 同 學 來 闖 關， 玩 一 玩 我 們 設計的遊戲並給予建議。 分享 - 程式設計你我都可以！

我 們 做 了 簡 報、 舉 行 闖 關 活 動， 參 加 了 中 小 學 生 專 題 寫 作 比 賽， 讓 更 多 人知道我們的故事。我們的行動讓大家知道其實小學生也可以寫程式， 大家也體驗了 Scratch 結合 Wedo 樂高的遊戲，每個來體驗的人都很謝謝 我們製作好玩的遊戲，讓我們很開心，也很有成就感。

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教育

CHI-2014128

增加體育性社團

國立臺南大學附設實驗國民小學 小推手：陳冠綸、林進階、林祐安 林履杰、張旻謙 輔導員：王新昌、鍾欣庭

好想要多一點運動的機會

感受 - 好想要多一點運動的機會

我 們 發 現 學 校 的 運 動 社 團 並 不 多， 只 有 籃 球 校 隊 而 已， 所 以 我 們 希 望 在 每 週 二 下 午 的 社 團 時 間 讓 同 學 們 有 多 一 點 運 動 的 機 會。 同 時 也 有 許 多 同 學 跟 我 們 有 同 樣 的 困 擾， 所 以 我 們 希 望 改 變 的 問 題 是 能 建 議 學 校 增 加 體 育 性 社 團。

想像 - 激發各種不同的好點子

我們想出了許多有創意的點子，我們認為：最有效果的點子是做問卷調 查並做統計；最能長期維持的點子是到其他班級宣導，可以讓大家一起 來響應我們的活動；最特別的點子就是直接到其他學校參訪，並直接去 詢問他們學校的校長！ 但我們最後想出的解決辦法是根據問卷調查的統計結果做成海報，並說 明我們的計畫給學校聽，因為我們認為這樣會更有說服力！

實踐 - 讓學校聽到我們的需要

首先我們收集了許多其他學校體育性社團的相關資料，並到其他學校參 訪， 了 解 他 們 的 體 育 性 社 團， 然 後 製 作 問 卷， 訪 問 3~6 年 級 各 2 班 共 8 班的學生，最後將問卷統計的結果製作成海報，並邀請學務處體育組的 老師將此計畫內容及問卷的結果告訴學校聽。

分享 - 獲得分享的喜悅

我們做了海報，將這次的改變說給其他班級及學校聽，我們感受到了分 享的愉悅。也有一些人也覺得我們的行動相當不錯而受到影響，但他們 也建議我們要多思考關於師資的問題。因此我們希望這個活動可以繼續 延 續 下 去， 讓 它 更 好。 也 很 感 謝 所 有 參 與 的 大 家， 沒 有 大 家 這 次 活 動 不 會成功。

教育

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達成我們的心願，並不是遙不可及的夢想

小 推 手 們 ： 只要努力，所有事都能達成。

CHI-2014148

來教個作業吧 !

國立科學工業園區實驗高級中學國小部 小推手：黃柏翰 輔導員：蘇純慧

我 們 明 白 老 師 出 作 業 是 因 為 希 望 知 道 我 們 是 不 是 可 以 有 效 地 吸 收 知 識， 但 是 我 們 班 的 同 學 們， 還 是 有 時 候 會 因 為 作 業 忘 記 繳 交 回 給 老 師 而 受 到 處 罰，所以我們希望可以想想看，怎麼樣不要讓這種事情再發生。

準時交作業不困難！

感受 - 準時交作業不困難！

想像 - 換個方式思考！

於是乎我們提出了寫作業的獎勵制度來減少同學缺交作業的情況。類似 便 利 商 店 的 集 點 活 動 ，只 要 繳 交 一 項 作 業 就 拿 一 點 ，一 天 最 多 能 拿 三 點 ， 十 點 換 獎 品、 十 二 點 換 更 好 的 獎 品， 同 時 準 時 交 作 業， 更 可 以 體 會「 書 中自有黃金屋」的樂趣！

實踐 -「點」石成金的作業

首先，除了查詢相關書籍，我們也訪問了許多人得知小學生學程式的好 處，也對於學程式更加了解，接著我們開始設計 Scratch 和 Wedo 樂高結 合 之 遊 戲， 後 來 融 入 我 們 舉 行 的 闖關， 讓 全 校 同 學 來 闖 關， 玩 一 玩 我 們 設計的遊戲並給予建議。

分享 - 不停地學習、不斷地累積

透過課堂與下課時間跟班上同學傳達寫作業換獎勵的活動，班上同學很 踴躍參加，大大減少缺交作業的發生，而作業的獎勵只是激勵我們不停 地去學習、不斷地去累積我們的知識，知識就是我們最好的寶藏。

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教育

CHI-2014151

不要怕考試

國立臺南大學附設實驗國民小學 小推手：陳樂基、蔡旻薰、洪兆萱 蔡明家 輔導員：邱小萍

能讓考試考好一點的方法？

感受 - 讓人害怕的考試 ... 考試 ... 考試

又 要 發 考 卷 了！ 班 上 傳 出 此 起 彼 落 的 哀 號 聲：「 完 蛋 了， 回 家 又 要 被 唸 一 頓！」「 上 次 才 被 警 告 不 能 再 考 這 個 分 數 ……」 常 常 聽 到 這 樣 的 抱 怨。 大 家 都 有 過 這 樣 的 經 驗， 也 都 知 道 害 怕 回 家 被 爸 媽 罵 的 感 覺。 不 知 道 有 沒 有 什麼辦法能讓大家考試都能考好一點呢？

想像 - 讀書你我他 團結力量大

我們發現有很多人上課沒有聽懂，下課後也不太會問問題，所以考試考 出 來 自 然 就 不 會 寫 ，成 績 就 不 太 理 想 。那 如 果 大 家 一 起 來 擬 定 讀 書 計 畫 ， 做 好 課 前 預 習、 課 後 複 習， 不 知 道 會 不 會 好 一 點？ 然 後 同 學 們 之 間 也 可 以互相出考卷或提問，大家一起來複習、解決問題！

實踐 - 大家一起成長的讀書會

我 們 把 想 法 化 成 行 動， 三 五 好 友 一 起 擬 定 計 畫， 安 排 進 度， 把 自 己 的 各 項 時 間 規 劃 好。 我 們 互 相 提 醒 在 上 課 之 前 先 預 習， 下 課 後 複 習， 把 有 做 到 的 事 情 記 錄 下 來， 並 且 隨 時 檢 討 反 省 執 行 情 形， 同 學 們 互 相 問 問 題， 成績比較好的人幫忙提示重點，並教那些不會的同學。

分享 - 把好的讀書習慣延續下去

有同學覺得自己設計「讀書計畫」很棒，因為除了可以幫助我們注意學 習 時 間， 還 可 以 反 省 自 己 的 學 習 方 式， 真 是 一 舉 兩 得。 希 望 之 後 可 以 一 直保持這樣的讀書習慣，除了增加學習效果，跟同學間的感情也愈來愈 好！

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老師！來上課！

臺中市建功國小 小推手： 張虔毓、賴碩良、蔡宇翔、徐子鈞 輔導員：郭至和

只有學校老師才是老師嗎？

感受 - 只有學校老師才是老師嗎？

有 一 天 我 們 在 想， 為 什 麼 學 校 課 程 總 是 國 語、 數 學 這 些 固 定 科 目， 整 學 期 也 都 是 學 校 老 師 來 教 室 上 課， 小 學 生 可 不 可 以 邀 請 各 種 領 域 的 人 來 學 校 當 我們的「老師」，上不一樣的課呢？ 想像 - 誰來當老師？

那 麼， 該 請 誰 來 當 老 師 上 課 比 較 適 合 呢？ 家 長， 政 治 人 物， 還 是 歌 手 藝 人？考量到沒有太多錢付給老師當車馬費跟學費，我們決定先邀請與班 上學習和課本主題相關的人來幫我們上課，我們則是可以在能力可及的 情況下，完成上課老師的「夢想」作為謝禮。 實踐 - 五位老師，五種不一樣的課

全 班 一 起 寫 邀 請 卡 給 這 些「 老 師 」，再 想 辦 法 傳 檔 案 或 寄 卡 片 給 他 們。 最後，我們邀請到五位老師來教室幫我們上不一樣的課：李致其學長分 享 參 與 DFC 以 及 前 往 印 度 參 加 2013BTC 年 會 的 心 得； 虔 毓 爸 爸 講 解 交 通 安 全、 認 識 交 通 號 誌； 獲 得 總 統 教育 獎 的 徐 凡 甘 老 師， 談 自 己 一 邊 洗 腎一邊照顧家庭的生命故事；小胖哥哥（陳啟紋）投入滑板運動並發光 發熱的歷程；以及芯瑋姐姐推動台灣 DFC 的故事。 分享 - 實現夢想支票

在 課 程 結 束 後， 我 們 必 須 完 成 老 師 們 簽 下「 實 現 夢 想 支 票 」 的 內 容， 以 答謝老師來班上上課。我們將來也會找其他班級小朋友一起決定名單， 向學校建議老師人選，讓更多小朋友上到不一樣的課。

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創造力工廠

國立科學工業園區實驗高級中學國小部 小推手：何思瑾 輔導員：蘇純慧

做作業跟玩遊戲一樣有趣

感受 - 平凡中創造不平凡

我 們 發 現 班 上 有 許 多 同 學 遲 交 作 業， 透 過 訪 問 發 現， 這 些 同 學 是 因 為 覺 得 作 業 很 無 趣， 剛 開 始 還 會 用 抄 寫 的 方 式 來 完 成， 但 久 而 久 之 就 而 不 想 寫 作 業了。而我們想要透過我們的創造力來讓感覺有點無趣的作業變得有趣！ 想像 - 想像力就是超能力！

我們跟父母與師長討論，努力想出讓作業變成有趣的方法，打算讓同學 自 己 輪 流 出 與 課 程 有 關 的 作 業， 再 由 出 作 業 的 同 學 幫 忙 批 改。 例 如： 數 學遊戲、文字護照。 實踐 - 創造力是穿越時空的交通工具

在過程中，本來不知道如何和導師溝通，後來同學們透過小日記和老師 討 論， 更 在 作 文 比 賽「 如 果 我 是 國 小 主 任 」 中 提 起 這 個 計 畫， 經 過 老 師 同 意 後 邀 請 班 上 同 學 參 與。 為 期 一 個 星 期 進 行， 我 們 全 班 都 有 參 與， 先 從班上現有的作業做起，查生字作業變成了文字護照，有部首填字和造 詞 遊 戲。 經 由 完 成 作 業， 我 們 更 了 解 世 界 的 歷 史、 宇 宙 的 變 遷 和 好 多 好 多的科學知識，作業變得好有趣！

分享 - 創意能夠蔓延到每一個角落

班上同學作業遲交的程度有大幅減少，逐漸增加大家對作業的興趣。我 們運用影片及口頭宣傳的方式向學校的大家分享我們使作業變有趣的方 法，希望可以讓學校變成充滿創意的創造力工廠。

教育

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CHI-2014165

小孩大作戰

國立科學工業園區實驗高級中學國小部 小推手：楊雅茗、陳思宥、陳筠昀 輔導員：蘇純慧

培養良好的生活觀念

感受 - 有什麼方法可以好好培養生活觀念呢？

我 們 覺 得 一 年 級 的 小 朋 友 對 於 生 活 秩 序 方 面 不 是 非 常 瞭 解， 雖 然 一 年 級 感 覺 還 小 但 是 我 們 有 一 顆 充 滿 抱 負 的 心！ 期 望 自 己 可 以 完 成 生 活 周 遭 裡 的 每 一 件 小 事， 所 以 我 們 希 望 可 以 想 出 一 些 方 式， 讓 我 們 能 從 一 年 級 就 開 始 養 成 良 好 的 生 活 態 度， 學 習 打 理 自 己 的 生 活， 不 讓 父 母 親 與 師 長 操 心， 做 自 己人生的主人翁！

想像 - 小小的任務引發大大地改變

經由討論後我們決定以「大富翁」的形式來呈現，在大富翁裡的每一格 裡設計一些小小的任務，希望在完成這些任務之後，可以達到我們想要 改變的目標！

實踐 - 一步步成為智慧的大富翁

從開始構想到實際完成屬於我們的大富翁，我們自討論工作分配、購買 所需的材料到製作大富翁的棋盤與上面的機會、命運選項，最後與師長 討論並實際進行大富翁，雖然中間難免有些困難發生，但我們好像更能 主宰自己的生活了。

分享 - 大家都可以做自己人生中的大富翁

經 過 這 次 體 驗 我 們 更 加 明 白 要 如 何 培 養 生 活 態 度 ，在 規 劃 的 過 程 中 發 現 ， 其實每一步都代表生活中可能會遇到的小任務，從面對這些問題當中也 學會了好多事情，也希望這個方式可以透過網路的力量傳遞給更多人！

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教育

CHI-2014006

盒屑屑說 BYE BYE

臺北市胡適國小 小推手：詹子葳、陳禹憲、楊心謙 輔導員：劉姿均

感受 - 橡皮擦屑讓教室地板髒髒的！

讓打掃的人減輕負擔！

橡 皮 擦 是 每 天 上 課 都 一 定 會 用 到 的 文 具， 可 是 每 次 使 用 完 橡 皮 擦 後， 都 會 製 造 許 多 橡 皮 擦 屑， 而 我 們 都 習 慣 把 橡 皮 擦 屑 撥 到 地 上， 所 以 地 上 總 是 有 許 多 橡 皮 擦 屑， 不 但 害 教 室 的 地 面 髒 亂 不 堪， 踩 到 後 還 會 出 現 一 條 條 黑 黑 的印子，讓打掃的人很辛苦。有沒有方法可以讓打掃的人減輕負擔呢？ 想像 - 我們的牛奶收集盒

我們開始發想如何減少惱人的橡皮擦屑，我們覺得可以用空的紙盒黏在 桌上或加上蓋子放在抽屜裡，當作收集橡皮擦屑的屑屑盒，所以我們想 到學校在每個星期三都會發送牛奶供大家飲用，為了落實環保，我們決 定使用牛奶盒！並把它改裝成方便將橡皮擦屑撥進去的設計，讓同學們 可以順利的把橡皮擦屑撥進盒子裡，我們希望可以收集一個星期，然後 我們回收屑屑及盒子，並將他們統計成數字資料。 實踐 - 盒子和屑屑合作無間

我 們 收 集 三 個 班 喝 完 的 牛 奶 盒， 經 過 沖 洗、 曬 乾 把 牛 奶 盒 清 乾 淨 後， 製 作成收集盒，我們製作了一百多個收集盒，再發回到三個班和創思組進 行 一 週 的 收 集， 一 週 後 再 回 收 和 統 計。 一 週 後 我 們 統 計 完 發 現， 我 們 成 功的讓 21.27 公克的橡皮擦屑沒有掉在地上 ! 分享 - 收集是為了延續

我們接受到很多人對我們行動的回饋，雖然有些同學覺得我們製作的盒 子沒有太好用，但是我們採訪了負責打掃的同學，他們卻很喜歡這次的 行 動 ，因 為 地 板 變 得 容 易 清 潔 了 ，他 們 也 能 很 快 的 做 完 打 掃 工 作 ，另 外 ， 其他老師都很肯定我們這次的行動，也給我們其他建議，像是可以用剩 的橡皮擦屑能做成軟橡皮或泥土，也誇獎我們利用回收物品製成有效的 屑屑收集盒，是做環保的好行動喔，希望我們可以繼續推廣！

校園議題

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孩子們和我在過程中學到很多：

輔 導 員 ： 耐心、恆心、不怕麻煩、不怕溝通！

CHI-2014008

臺北市胡適國小 小推手：林安祤、張瑋宸、蔡家瑜 余立恆、林允璿

心法廊

輔導員：劉姿均、張家禎

前 幾 天， 我 和 最 好 的 朋 友 吵 架 了， 只 因 為 我 們 沒 有 好 好 處 理 彼 此 的 誤 會， 讓 我 不 僅 失 去 了 一 位 朋 友， 心 裡 也 受 傷 了。 每 次 有 外 傷、 感 冒、 身 體 不 舒 服 學 校 都 有 保 健 室， 但 如 果 今 天 是 心 理 受 傷， 能 不 能 也 有 一 個 治 療 心 情 的 保健呢？ 想像 - 一個能讓大家放鬆的地方

有沒有可以治療心情的保健室呢？

感受 - 能不能有一個心情的保健室

傷 心 難 過 的 時 候， 最 需 要 有 朋 友 的陪 伴、 用 娃 娃 布 偶 讓 心 情 變 好、 不 同 顏色的圖畫、盆栽讓心情轉移還有輕快的音樂讓自己放鬆，我們想把這 些 療 癒 心 情 的 東 西 ，都 能 放 進「 心 情 保 健 室 」，讓 受 傷 的 心 情 得 到 安 慰 ， 並將它取名為：心法廊。 實踐 - 主動拉近大家「心」的關係

我們在校園設置了心法廊，分了小組，有同學下課固定在心法廊服務需 要 的 同 學， 陪 伴 他 們 聊 天、 聽 音 樂、 摺 紙 或 是 畫 圖。 有 些 同 學 則 留 在 教 室 去 關 心 那 些 看 起 來 有 心 事 的 同 學 ，並 主 動 詢 問 他 們 願 不 願 意 來 心 法 廊 ， 讓自己的壞心情能一掃而空的解決。 分享 - 每一個人都是自己的情緒管理專家

這次活動中，一共服務了 22 位同學，也讓這些同學做了問卷回饋。從中 我們統計出大家心情不好的原因及各種舒緩情緒的方法。雖然活動舉辦 的時間不長，但能讓被服務過後的同學都能帶著愉悅和放鬆的心情走出 心法廊，我們也從中學會如何自我的情緒調理和在心中建立了個屬於自 己的舒緩情緒的心法廊喔！

和同學一起佈置以及陪伴同學時

小 推 手 們 ：是最好玩最快樂的

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校園議題

CHI-2014026

校園裡的垃圾為什麼這麼多

新北市中和國小 小推手：郭竹桓、曾唯承、藍芊妤 輔導員：林作逸

感受 - 垃圾怎麼在地上而不在垃圾桶裡？

垃圾怎麼不在垃圾桶裡？

我 們 發 現 在 校 園 裡 面 的 某 些 角 落 常 常 會 有 垃 圾 的 產 生， 是 因 為 什 麼 而 讓 垃 圾 會 在 地 上 出 現 而 不 在 垃 圾 桶 呢？ 我 們 充 滿 疑 惑 也 去 詢 問 身 邊 的 人， 大 家 也發現了這個問題，而我們決定要想個方式來解決！

想像 - 直接的方式很有趣

我 們 想 出 了 好 多 方 法， 我 們 覺 得 直 接 跑 去 跟 丟 垃 圾 的 人 說：「 不 要 亂 丟 垃 圾！」 的 這 個 方 式 很 直 接 也 很 有 趣， 但 是 我 們 同 時 也 發 現 去 跟 老 師 報 告可能最容易達到效果，本來想要兩種方案設計在一起，但最後我們決 定挑戰挑戰第一種方式！

實踐 - 以身作則，從自己開始！

我 們 把 我 們 的 計 劃 分 成 七 天 執 行， 從 剛 開 始 拍 照 之 後 拍 影 片、 錄 音， 後 置 處 理 ，我 們 三 個 人 分 工 處 理 每 一 件 事 情 ，希 望 可 以 共 同 完 成 這 個 挑 戰 ， 原本希望發問卷給大家瞭解這次挑戰的效果，但是怕問卷變成垃圾，被 大家亂丟，這樣我們宣導的計劃就不算成功了，我們覺得計劃要持續下 去，就要以身作則，從自己做起！

分享 - 告訴大家我們的行動！

我們將拍攝的影片上傳到 YOUTUBE，希望告訴大家我們的行動，也希望 大家能一起愛護環境，也希望大家一起響應，一起讓環境變得乾淨！

校園議題

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CHI-2014036

同心協力，找回太平 班級混淆攻防戰

臺北市太平國小 小推手：方博弘、高藝庭、楊淳讌 王賢昱 輔導員：陳佑蘭

你認為結果比較重要還是團隊合作呢？

感受 - 為輸贏傷感情

我 們 發 現， 每 次 到 運 動 會 的 時 候， 班 級 間 都 會 產 生 一 些 緊 張 的 氣 氛， 或 許 是 因 為 太 在 乎 輸 贏 了， 班 級 間 常 常 會 因 為 輸 贏 而 會 不 小 心 傷 害 到 對 方， 因 此 我 們 希 望 我 們 可 以 改 變 這 個 狀 況， 也 讓 同 學 瞭 解 輸 贏 並 不 是 最 重 要 的， 重要的是過程以及能和不同的人一起合作。

想像 - 學習團隊合作的重要

原 先 我 們 想 出 的 辦 法 有： 簽 連 署 書、 設 計 桌 遊、 保 持 間 隔 距 離 等 等， 但 後來決定選擇舉辦任務型籃球友誼賽。而且為了讓班級之間的關係更和 諧， 我 們 把 三 個 班 的 人 打 散 後， 用 抽 籤 分 成 三 組， 也 就 是 每 組 都 有 來 自 不同班級的人，他們必須合作才能達成任務。

實踐 - 過程比結果重要

我們的遊戲構想是：各隊要先根據謎語找出自己的籃球，攻下另外兩隊 的籃框，得到下個提示後前往目的地即可獲得勝利。我們準備給參與者 的 獎 品， 是 一 句 名 言：「 現 在 的 失 敗， 是 為 了 未 來 的 成 功 而 努 力 」， 希 望 藉 此 提 醒 同 學：成 敗 並 不 是 最 重 要 的 。但 是 當 天 遊 戲 時 因 為 人 數 眾 多 ， 雖然大家都積極投入，但場面有些混亂。

分享 - 培養班級之間的和諧與默契

活 動 結 束 後， 同 學 們 表 示 雖 然 結 局 有 些 奇 怪， 但 感 受 到 我 們 的 用 心， 也 覺 得 大 家 確 實 學 習 到 團 隊 合 作 ，班 級 之 間 的 和 諧 關 係 和 默 契 也 培 養 不 少 。 我們也用 line 將這個故事分享出去。

儘 管 過 程 中 並 非 完 全 順 利， 但 希 望 DFC 能 成 為 我 們

輔 導 員 ： 面對任何困難時，深藏在心中的一股暖流與動力。

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校園議題

CHI-2014037

寫信通心靈，籃球傳情意 師生關係更加好

臺北市太平國小 小推手：林伯軒、賴建伸、倪嘉謙 輔導員：陳佑蘭

和老師培養感情的好辦法！

感受 - 瞭解彼此不抱怨

我 們 發 現 同 學 和 老 師 之 間 常 常 會 有 一 些 溝 通 上 面 的 障 礙， 同 學 不 太 瞭 解 老 師 出 功 課 的 原 因， 也 不 了 解 處 罰 的 標 準， 就 會 產 生 很 多 行 為， 讓 老 師 有 不 被 尊 重 的 感 覺， 我 們 覺 得 或 許 可 以 設 計 一 些 方 式， 讓 老 師 和 同 學 之 間 能 多 瞭解彼此，能不要用抱怨的方式去溝通！ 想像 - 如何避免尷尬和緊張

我 們 參 考 了 很 多 資 料 之 後，發 想 了 許 多 方 式， 像 是 寫 信 的 方 式， 或 是 和 老師一起打籃球等等的方式，最後我們覺得兩個方式都不錯，寫信和打 籃球都可以減少同學和老師之間面對面的尷尬與緊張感，不但可以先建 立第一步溝通的橋樑，還可以因為這些方式拉近距離！

實踐 - 重新建立愉快氣氛

首 先， 我 們 做 了 一 個 可 以 投 信 的 信 箱， 在 班 上 跟 大 家 宣 傳， 可 以 在 信 裡 面寫下大家想對老師說的話，我們也做了籃球友誼賽的邀請卡，發給班 上 的 老 師 和 同 學， 比 賽 當 天， 大 家 都 打 得 很 認 真， 也 很 開 心 參 與 活 動， 雖然溝通有點誤會，所以活動有點小狀況，但後來還是解決了也順利舉 辦， 大 家 都 玩 得 很 開 心， 也讓 同 學 與 老 師 感 情 更 好 了， 我 們 希 望 以 後 還 有機會可以舉行籃球友誼賽！

分享 - 溝通讓大家更好

我們把這次活動的紀錄表跟家人朋友們分享，也上傳至網路上。班上有 14 位同學寫信給老師，希望老師聽到他們的心聲，而這些同學說很開心 終於有管道可以讓他們說出他們想說的話，也有很多同學向老師表達感 謝 ，老 師 也 很 開 心 。而 籃 球 友 誼 賽 也 讓 班 上 同 學 很 開 心 可 以 跟 老 師 打 球 ， 我們也在比賽中發現老師其實會把球傳給每一個隊友，讓同學重新覺得 老師其實沒有那麼偏心，也化解了一些同學跟老師的心結，我們很開心 我們這次的行動可以讓老師和同學之間能開始溝通，我們自己參與這次 行動也很開心！

校園議題

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帶 領 孩 子 們 進 行 DFC 挑 戰， 是 個 艱 辛

輔 導 員 ： 卻很有意義的事情。

CHI-2014042

欲罷不能

新北市興南國小 小推手：呂仲閔、雲晁宣 輔導員：劉姿均、張家禎

能不能開心的玩，但不要有肢體或言語的衝突！

感受 - 怎麼和平相處呢？

我 們 發 現 在 學 校， 同 學 彼 此 在 玩 樂 打 鬧 的 時 候， 有 時 候 會 因 為 情 緒 起 伏 大 大， 而 讓 彼 此 會 產 生 摩 擦， 嚴 重 甚 至 還 會 用 言 語 或 行 動 攻 擊 彼 此， 有 些 同 學 會 因 此 而 受 傷 或 感 到 不 開 心 甚 至 難 過， 所 以 我 們 希 望 可 以 不 要 讓 這 種 事 情再發生，但是到底應該要怎麼做才能讓大家在校園內和平相處呢？ 想像 - 換個方式讓大家一起參與

我們發想了好多方法，瞭解了很多相關資料之後，我們想說可以製作投 影片到各個班級去宣導反霸凌的概念，可是後來在經過小組討論之後， 我們決定舉辦繪畫徵件活動，讓更多人可以用不同的方式一起響應！ 實踐 - 畫出反霸凌

由於我們第一次推廣這樣的徵畫活動，有點不知道該怎麼介紹這次的活 動， 在 老 師 的 指 導 下， 我 們 設 計 了 傳 單 到 各 班 宣 傳， 各 班 老 師 都 耐 心 的 聽我們解說，也協助和全班說明這次的活動，雖然我們很緊張，但是在 大 家 的 幫 助 下， 我 們 還 是 順 利 完 成 了。 經 過 一 連 串 的 宣 傳， 有 許 多 學 生 響 應 了 這 個 活 動， 我 們 也 準 備 了 小 動 物 的 摺 紙， 感 謝 他 們 交 件 給 我 們， 一起為反霸凌發聲！

分享 - 讓更多人知道我們的行動

我 們 很 開 心 這 次 的 活 動 有 2 1 個 人 參 與 ，我 們 也 把 這 次 的 行 動 理 念 、計 劃 、 過程都製作成簡報，希望可以在學校跟更多人分享！

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校園議題

CHI-2014045

通往南港的捷徑

臺北市胡適國小 小推手：張以珊、周子馨、葉宜樺 陳梓妤、周恩湧 輔導員：齊德珍

我想讓大家更了解自己的故鄉！

感受 - 讓我們一起瞭解我們的故鄉

住 在 台 北 市 的 南 港 這 麼 久， 每 天 上 下 課 其 實 很 少 會 有 時 間 可 以 瞭 解 南 港 發 生 的 事 情， 我 們 自 己 都 不 太 瞭 解 了， 更 何 況 是 資 源 班 的 同 學 可 能 更 沒 有 機 會 去 接 觸 到 相 關 的 事 情， 那 我 們 應 該 要 用 什 麼 方 式 讓 他 們 也 一 起 瞭 解 南 港 呢？

想像 - 每天都像旅行一樣

我 們 發 想 了 好 多 方 式， 搜 集 了 很 多 資 料， 也 去 詢 問 了 吳 老 師， 關 於 資 源 班 學 生 的 程 度、 時 間 及 人 數， 希 望 可 以 想 出 最 適 合 他 們 的 方 式， 同 時 也 讓 他 們 瞭 解 南 港， 經 過 我 們 的 討 論 之 後， 我 們 決 定 要 用 簡 報 的 方 式， 同 時設計一些有趣的遊戲和內容，來讓資源班的同學也可以跟我們像旅行 一樣的玩南港！

實踐 - 學習也可以很好玩

我們把介紹南港設計成七個不同的主題，一天講一個主題，就跟去旅行 一 樣， 每 天 都 用 不 同 的 方 式 介 紹， 首 先 是 交 代 地 名 的 由 來， 告 訴 他 們 南 港 的 區 花， 還 有 相 關 的 產 業， 甚 至 是 當 地 好 吃 好 玩 的 東 西， 還 有 關 於 南 港的知識大挑戰遊戲，大家都玩得很開心，也學習到了很多知識。

分享 - 學習到的不只是知識

我 們 很 開 心 因 為 這 次 的 挑 戰 ，讓 我 們 透 過 介 紹 而 更 瞭 解 我 們 居 住 的 地 方 ， 也很開心資源班的同學們很喜歡我們的活動，老師也很感謝我們能讓大 家有一個特別的經驗，學習不同方面的知識，我們也很開心我們學會如 何規劃一個活動，讓我們自己也更進步了！

校園議題

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原來，不用等到 < 長大 > 才有能力改變社會，只要發揮創意，

輔 導 員 ： 付諸實踐，每個孩子都可以是改變自己環境的小推手！

CHI-2014047

關懷世界兒童問題由我開始

新北市興南國小 小推手：呂仲閔、雲晁宣 輔導員：劉姿均、張家禎

把餓肚子的滋味轉換成愛的力量！

感受 - 原來我們是世界上幸福的孩子

我 們 的 故 事 是 從 筠 涵 的 一 張 海 報 設 計 開 始， 去 年 筠 涵 在 思 考 海 報 主 題 時， 上 網 找 資 料， 發 現 一 直 被 視 為 偏 鄉 弱 勢 的 我 們， 原 來 擁 有 很 多， 這 個 世 界 上 還 有 許 多 地 方 的 兒 童 缺 乏 食 物、 飲 水、 被 賣 去 當 童 工、 童 妓， 有 的 甚 至 受 到 戰 爭 的 波 及。 相 較 之 下， 我 們 比 他 們 幸 福 多 了。 看 看 我 們 身 邊， 午 餐 過 後， 總 會 有 許 多 剩 菜 剩 飯。 我 們 思 考 要 以 什 麼 方 式 讓 更 多 人 看 見 世 界 兒 童所面對的問題，珍惜我們所擁有的幸福呢？

想像 - 把餓肚子的滋味轉換成愛的力量

筠涵的海報給了我們一個好的開始，我們思考小小年紀的我們可以為他 們 做 什 麼 ? 我 們 上 網 找 相 關 的 資 料 的 過 程 中 發 現「 世 界 展 望 會 」 長 期 關 懷與資助世界兒童問題，激發我們決定辦一個感受飢餓的體驗營，並配 合展望會小麵包募款，藉此讓學生們懂得珍惜資源，別浪費食物。

實踐 - 精彩的活動需要團結、勇氣和溝通

我們用海報宣傳，在三天內招募到 215 位願意跟我們一起飢餓的夥伴。 除了同學之外，老師們也很踴躍加入，大家一起設計活動傳達世界兒童 的困境。當天除了 12 小時的飢餓體驗，還有快閃演出、歌舞表演和各種 義賣，非常豐富。 過程中，我們要鼓起勇氣和展望會的大人們溝通，也得想盡辦法讓各班 的同學了解活動的意義。

分享 - 把感恩與關懷的精神分享出去

我們很開心我們這次的活動很成功，也有一些媒體把我們這次的行動告 訴 更 多 人， 我 們 也 透 過 明 信 片 與 全 國、 甚 至 別 國 的 同 學 交 流， 討 論 世 界 兒 童 面 對 的 問 題。 我 們 也 舉 辦 了 分 享 會， 希 望 更 多 人 知 道， 對 世 界 上 許 多 地 方 的 孩 子 來 說 ，飢 餓 很 平 常 ，其 實 我 們 都 該 學 習 珍 惜 、感 恩 與 關 懷 。

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校園議題

CHI-2014060

小盆栽大改造

臺南市金城國中 小推手：倪念彤、陳嘉浤、許家溦 輔導員：李光正

在全球暖化下，我們能做什麼？

感受 - 環境綠化你和我

我 們 發 覺 過 度 都 市 化 導 致 綠 色 空 間 嚴 重 不 足， 也 導 致 全 球 暖 化， 我 們 透 過 街訪，詢問大家對植物重要性的認知，雖然有七成的人覺得沒有什麼差別， 但 有 三 成 的 人 覺 得 這 個 問 題 是 我 們 應 該 去 注 意 的， 希 望 藉 由 這 次 行 動， 我 們可以為環境綠化盡一份心力。

想像 - 比賽種樹

我們最初有兩個想法，一是把樹苗種在公園或學校花圃，二是去專門機 構領養樹苗，最後我們決定一人認養一個盆栽，評比第一名可以獲得獎 品，用比賽方式讓大家更積極參與，並記錄植物的生長情形，讓大家在 追求目標的同時了解植物的重要性。

實踐 - 一人一盆栽

我們在班上將計畫介紹給大家聽，也提出相關資訊，邀請有意願的同學 一 起 參 加， 一 個 人 發 一 個 盆 栽， 在 三 個 月 內， 觀 察 並 記 錄 植 物 的 生 長 情 形，最後評選紀錄最優秀的同學頒發獎品，雖然過程中，遇到資金不足 與 同 學 參 與 的 問 題， 但 與 老 師 商 量 後， 資 金 方 面 運 用 班 費， 解 決 問 題， 參 與 方 面 運 用 比 賽 ，增 加 同 學 興 趣 ，並 在 過 程 中 了 解 植 物 對 世 界 的 重 要 。

分享 - 我的戰利品

我 們 將 大 家 的 戰 利 品 - 盆 栽 拍 照 ，並 分 享 給 大 家 看 ，還 把 照 顧 植 物 的 故 事 記錄下來，同學們也覺得這個活動很棒，希望還可以再參加。

校園議題

36 輔 導 員 ：小小改變，能夠串成大大的漣漪，影響更多願意改變的你我他。

CHI-2014071

美化環境

臺北市陽明高中 小推手： 陳彥廷、陳震哲、蔡善如 劉昶廷、趙偉成 輔導員：忻鼎芸

誰能維護環境整潔？

感受 - 公共環境的整潔，大家都有責任

公 共 環 境 需 要 大 家 來 維 護， 一 個 人 的 破 壞， 就 可 能 影 響 到 其 他 人 的 權 利。 就 像 是 學 校 的 廁 所， 有 些 學 生 甚 至 把 它 當 成 遊 戲 場、 垃 圾 場， 這 些 不 僅 造 成 廁 所 環 境 的 破 壞， 還 增 加 了 打 掃 同 學 的 麻 煩。 為 了 維 護 公 共 環 境， 這 需 要你我一同努力。

想像 - 改變，從自己做起

我們想了很多方法，例如 : 增加照明設施或到各班宣導。經過一連串的討 論， 我 們 決 定 從 自 己 打 掃 的 廁 所 開 始， 將 它 打 掃 乾 淨， 並 加 以 美 化， 貼 上 幾 句 標 語， 告 訴 大 家 廁 所 不 是 遊 戲 場， 也 不 是 垃 圾 場， 公 共 環 境 是 要 大家一起維護的。

實踐 - 小小的改變，大大的不同

在 這 次 的 行 動 中 ，我 們 打 掃 了 廁 所 的 環 境 ，貼 上 幾 句 標 語 ，並 加 以 美 化 。 一開始只有少部分人參與，漸漸的大家紛紛響應，以前把廁所當成垃圾 場的同學也了解到，之前的行為帶給其他人多大的不便，於是也一同加 入 我 們 的 行 列， 一 起 保 護 公 共 環 境。 在 過 程 中 還 是 有 部 分 同 學 反 對， 他 們認為這個行動只是在浪費時間，在廁所玩鬧的同學還是會繼續玩鬧， 環境也不會有所改善，但我們堅信一點點的改變會有大大的不同，若什 麼都不做，就什麼都不會改變。

分享 - 實現，操之在己

公共環境需要大家來維護，我們將利用校內的朝會分享時間，邀請大家 一 起 響 應 這 個 行 動， 讓 公 共 環 境 的 整 潔 一 起 來 維 護， 並 相 信 只 要 有 心， 就有力量，只有付諸行動，才有可能成功。

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校園議題

CHI-2014075

十分鐘樂園 自己製作玩具，讓下課時間更有趣！ 校園議題

新北市興南國小 小推手：許育閎 輔導員：林語嫣

感受 - 操場不見了，我們要去哪裡玩？

因 為 校 舍 改 建 的 關 係， 中 年 級 學 生 都 搬 到 隔 壁 的 國 中 教 室 上 課， 沒 有 操 場 和 遊 樂 場， 少 了 許 多 玩 樂 的 機 會， 下 課 的 時 候 只 能 在 教 室 裡 下 棋、 看 書、 發 呆， 也 因 為 有 時 候 真 的 太 無 聊， 就 會 在 走 廊 上 奔 跑， 但 卻 很 容 易 發 生 危 險， 所 以 我 們 在 想， 有 沒 有 什 麼 娛 樂， 是 可 以 讓 我 們 覺 得 有 趣， 又 不 會 太 危險的呢？

想像 - 大家一起玩

我們想了很多方式，發現或許可以製作一些有趣的小玩具，讓大家到我 們 教 室 玩， 不 但 很 有 趣， 也 可 以 讓 我 們 學 習 怎 麼 製 作， 我 們 上 網 搜 尋 了 好多東西，最後我們決定要來製作彈珠檯！

實踐 - 玩具 DIY

我們上網搜尋了很多種製作彈珠檯的方法，買了很多相關的材料，就著 手 開 始 製 作， 利 用 厚 紙 板 和 白 膠， 加 上 一 些 貼 紙， 在 釘 上 圖 釘， 自 製 彈 珠 檯 就 這 樣 完 成 了！ 我 們 很 開 心 的 開 始 玩， 但 發 現 很 容 易 壞 掉， 所 以 我 們重新修改了製作方法，果然就比較耐用，大家也玩得很開心！

分享 - 用影片分享

我將製作彈珠檯的方式教給其他班上的同學，希望他們可以在自己班上 製作，和自己班上的同學分享，我也將這次的製作過程拍成影片上網分 享， 也 詢 問 其 他 同 學 的 感 覺， 大 家 都 說 他 們 玩 得 很 開 心， 我 也 很 開 心 經 由這次的行動，不但學會製作彈珠檯，也讓大家在下課的時候有新的活 動可以選擇！

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CHI-2014076

走廊不跑 安全才好

南投縣光華國小 小推手：李瑞霖、胡宇銓、徐琬忻 輔導員：沈明錦

建立彼此在走廊不跑步的默契！

感受 - 想玩得開心又安全

我 們 最 近 發 現 由 於 學 校 玩 樂 的 場 地 離 教 室 有 一 段 距 離， 但 下 課 只 有 十 分 鐘， 有 時 候 來 回 就 花 了 不 少 時 間， 玩 樂 時 間 就 變 得 更 少 了， 或 是 會 因 為 來 不 及 跑 回 教 室 而 被 老 師 處 罰， 所 以 越 來 越 多 同 學 選 擇 在 走 廊 上 玩 樂， 但 越 多 人 在 走 廊 上 玩， 就 會 容 易 受 傷， 不 知 道 有 什 麼 方 式 可 以 讓 大 家 玩 得 很 開 心，又不會受傷的呢？

想像 - 腦力激盪出安全走廊

我 們 想 了 許 多 方 法 改 善 ，像 是 在 安 全 方 面 設 置 路 障 緩 衝 與 跌 倒 防 護 措 施 ， 或是人為方面，可以透過口頭宣導與辦活動的方式，也可以透過獎勵卡 讓 大 家 不 奔 跑， 更 可 以 設 置 小 尖 兵， 時 時 保 護 大 家 的 安 全， 還 有 多 設 立 就近的活動場地，就可以讓大家盡情的玩樂。

實踐 -「零」奔跑日記

我們先做了一些關於走廊奔跑的調查，發現以四年級的同學居多，所以 我們在宣導過後，發給每個人一張紀錄表，除了登記奔跑次數外並寫下 心 得， 一 周 後， 全 部 做 到 的 同 學 我 們 頒 發 徽 章 與 餅 乾， 並 選 幾 名 同 學 接 受 我 們 的 採 訪， 讓 同 學 們 知 道， 在 走 廊 上 不 奔 跑， 可 以 得 到 小 獎 勵， 也 可以維護大家安全！

分享 - 推廣給更多人知道

經過這次活動，我們發現在走廊上奔跑的人變少了，也有五年級同學給 我們回饋說很贊同我們的做法，我們很開心，也有人建議我們可以向更 多 年 級 推 廣， 並 張 貼 於 學 校 走 廊， 用 更 環 保 的 方 式 做 宣 傳， 也 希 望 更 多 的同學可以參與這個活動，讓走廊真的達到安全零奔跑！

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校園議題

CHI-2014087

綠化教室

臺北市陽明高中 小推手：高睿宏 輔導員：洪美鳳

讓新鮮空氣一起進來教室！

感受 - 悶悶的心情

每 當 冬 天 的 時 候， 我 們 在 教 室 上 課， 因 為 大 家 都 怕 寒 冷 的 風 吹 進 教 室 裡， 所 以 都 將 門 窗 緊 閉， 加 上 教 室 環 境 很 擁 擠， 讓 我 覺 得 教 室 裡 的 空 氣 品 質 很 不 好， 以 至 於 上 課 很 容 易 不 小 心 打 瞌 睡， 或 是 精 神 無 法 集 中， 我 們 決 定 要 改變這個問題，讓我們能有精神的專心上課！

想像 - 我要呼吸新鮮空氣 !

剛開始我們想了很多方式，最直接的方式就是把窗戶都打開，讓自然風 可以吹進教室內，可是天氣冷的時候同學們吹風都容易感冒，所以還是 只好把窗戶關起來，所以又想了其他方法，想到或許我們可以種植一些 綠色植物，一方面改善空氣品質，另一方面還能讓教室看起來有不同的 氣象，於是我們試著利用手邊的資源來打造全新的教室！

實踐 - 巧手改造回收物

我們搜集大家喝完飲料的寶特瓶，經過巧手改造成盆栽，並在裡面種植 許 多 花 草 樹 木， 放 在 教 室 裡 面， 讓 教 室 感 覺 有 不 一 樣 的 氣 氛， 不 過 因 為 寶特瓶盆栽沒辦法直接排水，所以我們安排了同學輪流照顧每個盆栽！

分享 - 教室之美

班上多了不同的花草樹木，大家都覺得很不一樣，也都很喜歡我們的改 造 計 畫， 花 草 不 只 能 綠 化 教 室， 更 美 化 了 教 室。 換 了 個 風 貌 的 教 室， 讓 大家都精神抖擻地聽老師講課了 !

校園議題

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CHI-2014090

消音墊計劃

新北市中港國小 小推手：林莛皓與同學們 輔導員：洪偉翔

沒想到，小小紙片也有大大功勞

感受 - 教室裡的大怪獸

在 我 們 搬 椅 子 的 時 候， 教 室 的 地 板 常 常 會 因 為 椅 腳 的 摩 擦 發 生 尖 銳 的 聲 音， 不 只 同 學 們 受 不 了， 連 樓 下 的 老 師 都 曾 經 上 樓 抗 議 這 個 噪 音 害 他 不 能 上課，所以我們想要解決這個問題，讓椅子不會再發出噪音。

想像 - 隔音大作戰

因為噪音是從椅腳下發出來的，所以我們想到可以在椅腳和地面間墊一 層東西，看看可不可以降低因摩擦產生的噪音，後來我們想到或許隨手 可 得 的 厚 紙 板 和 膠 帶 是 不 錯 的 選 擇 ，因 此 我 們 決 定 把 厚 紙 板 墊 在 椅 子 下 ， 並且用膠帶固定住，試試看這樣是不是還會發出噪音。

實踐 - 紙板一片片，噪音說再見

首先我們裁切出大小適當的厚紙板，剪好後再用膠帶把它們黏在桌腳和 椅腳下，在一開始我們發現噪音確實降低了許多，但是幾天後，加了消 音墊的椅子又開始發出了慘叫聲，於是我們再加上一層消音墊，噪音因 此 幾 乎 消 失 了 ，最 後 我 們 總 共 製 作 了 3 5 2 片 的 消 音 墊 ，真 是 個 大 工 程 呢 ！

分享 - 靠椅好習慣，安靜真簡單

最後，老師特別安排一堂課讓各組分享成果，而因為消音墊就裝在每個 同 學 椅 腳 上 ，大 家 都 能 清 楚 感 受 到 這 個 改 變 帶 來 的 成 果 ，但 我 們 也 發 現 ， 正確的靠椅子習慣才是維護教室安靜的最好方法，藉著這個機會，我們 決 定 開 始 分 享 正 確 的「 靠 椅 子 方 法 」， 希 望 可 以 讓 大 家 養 成 好 習 慣， 共 同維護教室的聽覺衛生。

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校園議題

CHI-2014102

當我們童在一起

臺北市螢橋國小資優班 小推手：吳昕芳、楊芷妮 輔導員：施婉婷

用桌遊來連結我們的感情！

感受 - 同學不是陌生人

我 們 發 現 在 學 校 裡 不 同 年 級 的 學 生 彼 此 之 間 並 不 認 識， 一 二 年 級 的 弟 弟 妹 妹 和 五 六 年 級 的 大 哥 哥 大 姐 姐 們 不 但 相 當 疏 離， 也 可 能 會 有 以 大 欺 小 的 問 題，所以我們想要解決這個問題，讓整個校園更加融洽、團結。

想像 - 作夥玩桌游！

我們想到可以透過讓不同年級的同學一起玩遊戲，來讓他們互相認識。 我們試著透過評分的方式找出最適合的遊戲類型，後來發現讓不同年級 的同學一起玩桌遊的總得分最高，所以我們打算讓大家一起玩可以互相 談話的桌遊，希望大家除了對遊戲有感，也能更認識身旁的同學。

實踐 - 以棋會友真好玩，認識同學不困難

我 們 特 別 安 排 了 一 個 下 午 ，舉 辦 這 個 可 以 讓 全 校 同 學 都 一 起 參 加 的 活 動 ， 而且也在事前請同學們到各個教室一一宣傳，順便知會各班老師，希望 能讓更多同學一起參加。這個活動主要是藉著四連棋比賽，讓參加者可 以 更 加 認 識 其 他 同 學， 促 進 不 同 年 級 學 生 的 交 流。 在 活 動 當 天， 確 實 也 有很多同學一起參加活動，並且認識了新的朋友。

分享 - 用網路散播理念

我 們 已 經 整 理 好 活 動 的 照 片， 將 我 們 的 理 念 及 活 動 做 成 小 本 的 成 果 手 冊 及 電 子 CD 檔， 存 放 在 圖 書 館 及 班 上， 接 下 來 也 會 透 過 Youtube、 Facebook 等網路平台，告訴大家我們如何舉辦活動，希望可以讓大家見 到我們的想法及實踐過程，了解我們的理念。

校園議題

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CHI-2014105

多一層保護少一分尷尬 解決洗手台積水問題

臺北市陽明高中 小推手：王竫筑、王薇媛、張珈綺 陳恩湛、王廷軒 輔導員：洪美鳳

動手做，改善學校洗手台的問題！

感受 - 令人尷尬的積水

在 洗 手 的 時 候， 我 們 衣 服 的 下 擺 或 是 一 些 尷 尬 的 位 置 常 常 會 濕 掉， 往 往 造 成 許 多 困 擾。 在 詢 問 同 學 及 老 師 後， 發 現 許 多 的 同 學 在 使 用 洗 手 台 時 也 有 此困擾，所以我們想改變洗手台積水的問題！ 想像 - 把水通通擋住

我們想了許多解決方法，像是用海綿將洗手台邊緣全包住，或是在洗手 台前的水龍頭上加上小提醒，提醒同學們把水開小些，不僅可以減低水 噴 出 槽 外 的 可 能， 還 能 達 到 省 水 的 功 能。 但 最 後 我 們 決 定 使 用 寶 特 瓶、 鋁箔包、PP 板在洗手台建立小圍牆，可以擋住身體靠近洗手台！ 實踐 - 一次又一次的實驗精神

我 們 在 這 個 行 動 做 了 一 些 分 工， 有 些 人 負 責 處 理 寶 特 瓶、 鋁 箔 包， 也 些 人 負 責 拍 影 片 ，有 些 人 負 責 黏 貼 ，固 定 寶 特 瓶 、鋁 箔 包 在 洗 手 台 的 邊 緣 ， 大 家 分 工 後， 都 很 期 待 結 果。 實 驗 完 寶 特 瓶 和 鋁 箔 包， 我 們 發 現 這 跟 我 們想像中的樣子好像有點落差，所以我們決定在實驗其他媒材，用 pp 板 之類的材質是看看，但可能是因為雙面膠抵擋不了水的威力，最後還是 造成板子無法久黏，實驗雖然失敗了，但是我們還是繼續思考有沒有其 他方式可以改善這個問題。

分享 - 一起小心

我們將我們這次行動的影片在分享大會的時候播放給同學和老師們看， 大家也對我們的行動說出很多優點和需要改進的地方，同學和老師們也 很肯定我們製作影片的品質，製作影片的同學覺得非常開心。我們很開 心我們的計劃有影響到其他同學，雖然有同學反應我們裝設的 pp 板讓他 們造成清潔上的不便，但也有同學說加裝了 pp 板提醒他們不要離洗手台 太近，衣服就不會因此弄溼了！

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校園議題

CHI-2014110

小食物大關懷

臺北市中山國小 小推手：周佳蓉、翁譽瑄、廖偲婷 輔導員：溫蕙茹、江美惠

沒吃早餐，但肚子餓了該怎麼辦？

感受 - 少了笑容和活力的早晨

我 們 觀 察 到 班 上 有 些 人 上 課 時 悶 悶 不 樂， 原 來 是 因 為 沒 吃 早 餐 就 餓 著 肚 子 來 學 校！ 因 為 趕 著 出 門， 所 以 得 一 直 餓 到 中 午， 不 僅 早 上 的 課 都 會 很 沒 精 神， 也 很 不 健 康。 如 果 能 讓 沒 吃 到 早 餐 的 同 學 填 飽 肚 子， 班 上 也 會 多 一 點 笑 容 吧？ 所 以 我 們 組 成 了「 愛 心 關 懷 小 隊 」， 希 望 能 想 出 好 方 法 解 決 這 個 問題。

想像 - 家中食物變成同學的美味佳餚

經 過 一 番 熱 烈 討 論 ，像 是 要 自 己 做 點 心 、還 是 募 款「 填 飽 肚 子 基 金 」呢 ？ 最 後 考 量 到 成 本 和 時 間 ，我 們 決 定 讓 大 家 把 家 裡 多 出 來 的 食 物 帶 來 學 校 ， 既 不 浪 費 食 物， 又 可 以 分 享 給 同 學， 幫 助 其 他 人 不 餓 肚 子， 豈 不 是 一 舉 兩得嘛！

實踐 - 三個月的食物遊行與展出

我們穿上自製餅乾裝去宣傳，把募來的食物貼在感謝看板上，在檢查食 物的類型和保存期限後，帶著板子在校園裡面分享，並說明活動的意義 和食物的來源給索取食物的同學聽。最後將吃完的包裝紙蒐集起來，重 新 拼 貼 成「ART」 看 板， 連 同 感 謝 看 板 一 起 進 行「 小 食 物 大 關 懷 」 的 靜 態 展。 剛 開 始 因 為 地 點 的 關 係， 導 致 門 可 羅 雀， 我 們 只 好 改 變 策 略， 決 定分組到各個班進行宣傳，同學們回應都非常踴躍！

分享 - 分享和接受分享之間產生的美好笑容

舉 辦 完 食 物 分 享 之 後 ，我 們 也 將 製 作 完 成 的「 感 謝 看 板 」、「 藝 術 看 板 」 佈置於學校大會議室內，透過靜態分享的方式，讓這次行動可以讓更多 人 知 道， 也 能 影 響 到 更 多 人。 同 學 們 看 到 就 會 說：「 我 也 有 一 起 分 享 餅 乾 喔！」「 上 次 沒 吃 早 餐 又 剛 上 完 體 育 課， 我 簡 直 要 昏 倒 了， 好 險 有 這 個 活 動！」 大 家 在 分 享 和 接 受 分 享 時， 也 讓 校 園 裡 多 了 更 多 笑 容， 真 是 太棒了！

校園議題

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輔 導 員 ： 感謝 DFC 讓這個世界知道

孩子們有許多能做到、也更具價值的事情。

CHI-2014111

吹走陰影的心聲扇

新北市中山國小 小推手：張又心、卓舒平、楊于萱 輔導員：溫蕙茹、林傳能

那些一直沒說出口的話

感受 - 由誤會開始的校園霸凌

同 學 間 常 常 會 有 一 些 小 摩 擦， 像 是 沒 經 過 對 方 同 意 借 了 對 方 的 鉛 筆， 或 是 希 望 大 家 都 共 同 不 要 跟 在 自 己 不 喜 歡 的 人 玩， 這 種 情 形 發 生 在 我 們 班 上， 我 們 都 不 喜 歡 這 樣 的 事 情 發 生， 因 為 那 樣 會 讓 我 們 覺 得 生 氣、 難 過、 不 開 心，所以我們想著，難道沒有方法可以讓大家不要欺負別人或被欺負嗎？ 想像 - 用漫畫「搧」出心底的聲音

經 過 我 們 討 論 之 後， 我 們 覺 得 最 重 要 的 就 是 讓 大 家 都 說 出「 自 己 的 心 聲」，我們開始發想要怎麼讓大家說出「自己的心聲」？或許可以寫在 衣 服 上， 或 是 用 大 聲 公 大 聲 說 出 來， 或 是 製 做 問 卷 給 大 家 填 寫， 最 後 經 過 我 們 討 論 和 評 估， 我 們 決 定 要「 製 作 扇 子 」！ 一 方 面 現 在 天 氣 很 熱 大 家一定都會使用，然後可以把心裡的想法畫在扇子上，讓大家可以注意 到沒說出的聲音！ 實踐 - 親手製作那些沒說出口的話

參 與 的 同 學 來 自 各 個 年 級， 大 家 邊 做 扇 子， 邊 思 考 想 講 什 麼、 怎 麼 講 更 好。有人一開始不太知道要怎麼表達，所以我們討論之下就決定先設計 一 個 盡 量 不 影 響 同 學 的 範 本， 讓 同 學 參 考， 也 因 為 有 範 本， 同 學 們 也 就 比 較 知 道 要 怎 麼 畫 下 自 己 的 想 法 ！ 最 後 大 家 都 畫 出 了 自 己 的「 心 聲 扇 」， 說出自己的心聲，也在夏天的時候感覺到涼快，真的很開心！

分享 - 看見彼此心裡真正的想法

我們將心聲扇佈置在校園走廊前，讓更多人瞭解這個活動的理念，進而 聆 聽 身 邊 同 學 的 心 聲。 下 課 時 間 同 學 會 停 下 來 討 論：「 原 來 有 人 會 這 樣 想 啊！」「 我 也 有 一 樣 的 感 覺 耶！」 能 讓 大 家 把 話 說 出 來 是 很 好 的 事， 除了說出感覺，也可以和同學們討論怎麼解決彼此的衝突，一起化解霸 凌、促進友善！

孩 子 們 能 夠 在 分 享 自 己 的 經 驗 後， 還 能 看 到 來 自 全 世 界

輔 導 員 ： 小推手的創意想法和行動，就是最難能可貴的寶藏了！

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校園議題

CHI-2014116

上課鐘點戰

臺北市立大學附設小學 小推手：謝 境、李宥寬、洪偉涵 陳建捷、吳孟蓁 輔導員：劉雅鳳、吳家瑞

貼心的提醒，改善了上課前的混亂！

感受 - 校園裡定時爆發的大混戰

「 叮 噹 叮 噹 ～ 叮 噹 叮 噹 ～」「 啊 啊 啊！」「 不 要 擠！」「 不 要 推 我！」 上 課 鐘 一 響， 就 有 人 為 了 不 要 遲 到 而 走 廊 上 奔 跑、 擠 成 一 團， 造 成 許 多 同 學 受 傷。 看 到 這 個 像 是 戰 爭 般 的 場 景， 我 們 希 望 發 起「 上 課 鐘 點 戰 」 這 個 行 動來減少同學受傷的機會，並讓同學提早回教室，不要遲到。

想像 - 上課鐘響前敲響的小小提醒

要是學校可以在上課前先響個預備鐘，讓同學知道該慢慢回教室了，就 可以降低這種一片混亂的機率吧？我們想透過訪問，了解目前上課鐘響 受 傷 的 狀 況， 和 歸 納 出 學 校 實 施 上 課 預 備 鐘 的 好 處， 再 到 各 班 宣 導， 請 同學加入我們的行動，一起讓學校敲響上課預備鐘！

實踐 - 加強校內秩序 向友校學習

我們訪問了健康中心的護士阿姨，她建議在樓梯和走廊組織糾察隊；學 務主任則是提供國外的數據，以及打電話詢問有上課預備鐘的學校，最 後承諾將來會評估上課預備鐘的可行性！等到真的有預備鐘，會調查實 施後的改善情形。

分享 - 從訪談中學習 等待努力開花結果

這次的活動雖然還沒有達成目標，但是我們在訪談之中學到了很多寶貴 的 經 驗 。說 服 同 學 及 主 任 ，讓 他 們 同 意 我 們 的 行 動 ，算 最 有 挑 戰 性 的 了 ！ 尤 其 是 訪 問 主 任 的 時 候， 見 招 拆 招， 既 緊 張 又 有 趣， 但 是 後 來 發 現， 只 要 鼓 起 勇 氣， 就 不 怕 了 呢！ 未 來 若 能 真 的 執 行， 想 必 能 減 少 每 次 上 課 前 的大混亂和減少受傷同學的人數。

校園議題

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CHI-2014125

問題廁所 GO AWAY ！

南投縣光華國小 小推手：楊 修、陳姵蓁、盧沛璿 輔導員：沈明錦

巧思和創意帶來了不一樣的廁所！

感受 - 有廁所卻不能用

資 優 班 所 在 的 夢 想 館， 有 個 一 直 帶 給 我 們 不 便 的 問 題 就 是： 廁 所 因 設 備 老 舊、 管 路 不 通 等 問 題， 無 法 使 用， 目 前 是 停 用 的 狀 態。 老 師 或 同 學 想 要 上 廁所時，都要走到別棟大樓，除了不方便外也有安全的疑慮。

想像 - 天馬行空的廁所整修計畫

我 們 一 起 發 想 該 怎 麼 處 理 ，可 能 是 全 部 重 建 廁 所 、請 專 業 的 人 員 來 維 修 。 若發揮我們自己的創意似乎也很棒，因為我們可以自己美化廁所或是和 學校一起配合相關的政策來解決廁所無法使用的問題。經過一番的討論 和 發 想 後， 我 們 決 定 和 學 校 合 作， 先 設 計 出 問 卷 和 統 計 大 家 的 意 見， 再 將我們的想法配合著學校的計劃。

實踐 - 一步一腳印的執行

製作了卡片邀請了學校的總務主任，與我們說明目前校園廁所的狀況和 可能改善的方式。大家也都轉變成小工程人員，實地的去測量甚至我們 還 詢 問 了 自 然 老 師， 大 家 一 起 用 課 本 上 的 知 識 運 上 在 生 活 上。 最 後， 我 們設計了問卷，經過了大家的調查和意見，開始主動規劃廁所的空間和 用創意來彩繪廁所。

分享 - 把巧思擴展到全校

我 們 的 用 心 都 製 作 成 了 簡 報， 讓 全 校 的 人 都 知 道 和 宣 導： 改 善 廁 所， 人 人 都 可 能 完 成。 再 一 次 一 次 的 磨 練 中， 有 困 難 也 有 喜 悅， 可 是 我 們 都 沒 有 放 棄。 大 部 份 的 師 長 覺 得， 我 們 的 計 畫 做 得 很 完 整， 空 間 規 劃 也 很 細 心 的 安 排 及 人 性 化 設 備 ，這 給 了 我 們 十 足 的 肯 定 和 信 心 。在 班 上 分 享 時 ， 同學不僅有親身體驗，也去參觀經由我們巧思設計後的廁所，大家都驚 喜 萬 分。 期 望 這 樣 的 校 園 設 備 改 變， 也 繼 續 推 廣 到 學 校 的 其 他 地 方， 讓 我們校園處處充滿了同學間的創意和巧思。

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校園議題

CHI-2014129

國立臺南大學附設實驗國小

成立校園導覽志工

小推手：黃宥樺、尤綵萱、蔡智媛 吳佳諭、黃 薰 輔導員：王新昌、林家詳

好想知道學校的故事

感受 - 學校歷史無人知

學 弟 妹 對 於 學 校 的 歷 史 都 不 清 楚， 好 可 惜 喔！ 更 奇 怪 的 是， 學 校 有 校 史 室 卻不開放大家參觀、利用。所以我們想讓全校同學，特別是一年級的新生， 更認識附小，並藉由這個計畫，讓學弟妹了解學校的歷史及特色。

想像 - 校史大解密

我們有去拜訪學務主任和教務主任，他們都很贊同我們的想法，並鼓勵 我們去做這件事。我們想過許多方式來讓學弟妹更了解學校的校史室， 在 發 想 的 過 程 中 ，曾 經 提 議 過 去 學 問 學 校 是 否 能 開 放 校 史 室 讓 我 們 參 觀 ， 或是用畫海報的方式去讓大家認識學校。最後，我們決定用口述的方式 來介紹校史，一傳十，十傳百，就會有更多的人認識我們的學校。

實踐 - 參訪解說小尖兵

執 行 活 動 的 過 程 中， 一 共 有 六 十 位 的 師 生 參 加。 我 們 設 計 了 海 報， 並 在 尋求教師的同意後實際進入校史室參訪，也和低年級的老師約時間進班 宣 導。 這 些 我 們 都 一 手 包 辦 喔！ 不 過 我 們 也 有 遇 到 較 不 如 意 的 時 候， 例 如： 約 時 間 的 問 題。 因 此， 我 們 也 學 習 如 何 彈 性 變 通 講 稿， 在 最 有 限 的 時間表達我們想給學弟妹的所有概念。

分享 - 一傳十，十傳百

如果我們沒有這麼做，似乎就不會有越來越多的人了解學校的歷史，雖 然我們大家每天都在這間學校裡上課，但我們和學校卻也成了「最熟悉 的陌生人」。我們把這次活動發現的問題轉化成故事分享出去，就是為 了讓更多想了解附小歷史的人能夠達成心願，同樣的，我們也希望漸漸 地能將活動，拓展到整個學校，讓大家都了解屬於附小的歷史！

校園議題

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輔 導 員 ： 感 謝 DFC 提 供 創 意 發 想 的 機 會， 讓 孩 子 們 能 夠 從 企 劃 構 思， 到 自我挑戰與實踐，將自己的想法分享給其他人的。

CHI-2014130

多一水不如省一水 校園省水大作戰

國立臺南大學附設實驗國民小學 小推手：甘展勳、戴辰芝、洪偉寧 蘇昱文、趙令恆 輔導員：王新昌、林家詳

寶特瓶是省水的好幫手喔！

感受 - 沖馬桶好浪費水！

在 課 本 中、 新 聞 裡， 我 們 都 知 道 臺 灣 水 資 源 很 缺 乏， 但 是 每 沖 一 次 馬 桶， 就 會 用 掉 大 量 的 水。 因 此 我 們 希 望 藉 由 在 馬 桶 水 箱 內 放 置 寶 特 瓶， 減 少 沖 水 時 的 水 量， 我 們 想， 只 要 使 用 寶 特 瓶 省 水 方 法， 每 一 次 沖 水 時， 就 可 減 少使用 500 毫升的水量，只要每一間廁所都裝，自然的就會節省水資源， 更可替學校省下水費！ 想像 - 寶特瓶 為我們省更多

我們想了許多方法，包含裝省水水龍頭，不過我們發現這樣做反而更浪 費 錢， 也 比 較 沒 有 創 意， 於 是 我 們 就 想 到 了「 寶 特 瓶 省 水 法 」， 這 個 方 法不僅可以長期維持、快速發揮效果，也能同時響應環保！ 實踐 - 讓寶特瓶 住進水箱裡

首先，我們向學校總務主任提出這項計畫並徵求同意，雖然一開始被否 定，原因是學校的水表無法單獨看出廁所的用水是否有減少。計畫在我 們的改善下獲得了主任的同意，緊接著，我們開始收集保特瓶並開始在 學 校 馬 桶 水 箱 進 行 裝 設， 除 此 之 外， 我 們 也 利 用 自 製 的 水 箱 模 型， 對 來 上廁所的同學宣導如何複製這個節水裝置，詢問是否有意願將寶特瓶帶 回家試試看，有意願的同學就發放寶特瓶。我們後來又向學務處衛生組 的老師報告我們的行動，老師聽完報告後覺得很感動，覺得可以幫我們 安排學生集會時間，向全校師生報告我們的環保概念與作法。 分享 - 從學校到家裡 大家一起來省水！

在宣導時，不僅有許多老師知道我們的計畫，全 5 年級的同學也都知道 了呢！最後共有 27 個人加入我們的改變行動，一起響應省水計畫，將寶 特 瓶 省 水 法 帶 到 了 家 中 省 水 。在 我 們 宣 傳 的 過 程 中 ，我 們 得 到 許 多 回 饋 ， 其 中 最 令 我 們 感 動 的 是 ，有 位 老 師 在 我 們 的 勾 選 單 上 寫 了 鼓 勵 我 們 的 話 ， 肯 定 我 們。 另 外， 同 學 們 也 給 了 我 們 許 多 有 用 的 建 議。 我 們 也 在 活 動 中 學 到： 原 來 我 們 不 需 要 依 賴 大 人， 也 可 以 為 世 界 多 做 一 些 事 情！ 之 後 我 們 會 再 多 做 一 些 省 水 裝 置， 擴 大 實 施， 並 向 學 弟 妹 們 多 多 宣 導， 擴 大 影 響力！

DFC 這 個 活 動 讓 我 們 知 道 做 一 件 事 情， 只 要 我 們 有 心 去

小 推 手 們：做，就算沒有大人的協助，我們一樣可以自己完成！

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校園議題

CHI-2014132

均衡飲食健康 GO 讓大家養成營養均衡和不挑食的好習慣！ 校園議題

宜蘭縣竹林國小 小推手：游承穎、戴偉璿、林子怡 輔導員：李宗和、賴盈如

感受 - 挑食狀況大調查

在 課 堂 上 看 過 老 師 提 供 的 影 片， 覺 得 食 物 非 常 珍 貴， 但 是 在 班 上 卻 常 常 看 到 有 同 學 因 為 挑 食， 而 有 不 必 要 的 廚 餘 產 生。 我 們 希 望 可 以 宣 導 青 菜 的 好 處與珍惜食物的觀念，讓挑食的情形在班上減少。 想像 - 一百種方案

我們想到很多解決方法，例如畫海報貼在布告欄上、請校長或主任在朝 會上協助宣導、自行上網找資料在朝會上公開發表等，在詢問完大家與 老師的意見之後，我們決定以環保劇的方式進行班級的宣導，並且搭配 有獎徵答活動，讓每一位同學都能夠了解均衡飲食、不挑食的重要。 實踐 - 戲劇與有獎徵答

進行調查後，發現我們詢問的三個班級都有挑食的問題，大約占了每班 班級人數的 5 分之 1 那麼多，而主要都是因為不喜歡吃特定的食物。我 們 分 為 戲 劇 組 五 人 與 有 獎 徵 答 組 四 人 ，從 1 0 3 年 1 0 月 中 到 1 0 4 年 1 月 中 ， 利用每週中午午休的時段到科任教室與視聽教室進行表演與有獎徵答。 當 中 發 生 過 很 多 困 難， 像 是 角 色 分 配、 道 具 製 作、 或 是 表 演 經 驗 不 足， 都讓我們覺得很挫折，但後來我們發現，很多問題只要多多練習其實就 能被解決。

分享 - 得到好評與肯定

各班老師的評語都很好，有的稱讚我們表現活潑大方，有的稱讚我們演 戲很生動，但也有老師說我們說話的速度若能再慢一點就更好了！看完 表演的同學們都說有學到要飲食均衡，不能挑食也不能浪費食物，也知 道 了 蔬 菜 對 我 們 的 幫 助， 還 希 望 我 們 可 以 表 演 給 一、 二 年 級 看。 我 們 希 望之後可以進行校刊投稿，讓更多人知道珍惜食物的重要性。

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輔 導 員 ：能夠透過這樣的活動，並且與課程結合

提升學生人文情意方面的教育，是很有意義的。

CHI-2014133

國立臺南大學附設實驗國小

阻止校園欺負同學行動

小推手：劉岳翔、王凱民、鄭敦文、黃崇翔 輔導員：王新昌、鍾欣庭

製作電子書讓更多人知道如何防止校園衝突！

感受 - 如何不讓身體和心裡再次受傷

「 開 開 心 心 上 學， 平 平 安 安 回 家 」 是 校 園 裡 常 見 的 標 語。 然 而， 身 邊 的 同 學 中 可 能 有 人 遭 受 到 言 語 或 肢 體 的 攻 擊， 讓 他 們 心 情 很 難 過， 也 留 下 了 身 體及心裡的傷口。因此，我們決定想出解決這個問題的方法。

想像 - 可以如何減少發生

經 過 討 論 後， 我 們 想 出 了 三 個 方 法， 分 別 是： 刊 登 文 章、 問 卷 調 查 以 及 做 一 本 小 書。 投 票 後， 我 們 決 定 先 做 問 卷 調 查， 再 將 結 果 製 作 成 小 書， 請老師宣導欺負同學是不對的行為。聽起來是個很棒的方法呢！

實踐 - 設計問卷，實際調查

設計完問卷後，我們請老師確認內容是否合適。看完以後，老師相當贊 同這個計畫，並提醒我們使用不記名的方式作答，以免造成不必要的困 擾。之後我們將結果做成圖表，並選出三項最多的行為以四格漫畫的方 式 做 成 小 書。 小 書 分 為 兩 個 部 分， 分 別 是 假 設 情 況 及 解 決 辦 法， 因 為 我 們不擅長畫畫，所以自己演戲拍照去完成。本來我們想要印多本彩色小 書， 後 來 發 現 這 樣 不 僅 花 費 較 高， 也 會 傷 害 地 球， 因 此 我 們 將 它 做 成 電 子書，不只省下一筆錢，也保護了地球，真是「一舉兩得」呢！

分享 - 每人都可以是「正義英雄」

我們將做製作的「阻止校園欺負同學行動」電子書用電子郵件，寄送給 學 務 處、 輔 導 室、 班 級 老 師， 再 請 老 師 們 幫 忙 向 同 學 們 做 宣 導。 另 外 因 為製作成電子書的關係，我們也將這份電子書分享在 http://issuu.com 的 電子書網站上。這個活動很感謝老師們幫忙我們發問卷調查和事後幫忙 我們宣導。尤其學務處和輔導室老師和讚賞我們製作的小書，期望留下 來做為以後輔導同學使用。

DFC 這 個 活 動 有 很 多 值 得 我 們 學 習 的 東 西， 它 讓 我 們 變

小 推 手 們： 得很有團隊精神，會合作做一件事情，令我們相當開心。

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校園議題

CHI-2014134

書屋樹屋大改造

國立臺南大學附設實驗國小 小推手：王思涵、施品旭、劉子綺 蘇承德、陳豫章 輔導員：王新昌、郭育婷

讓書屋爺爺是我們的大自然教室！

感受 - 歷史的老樹屋受傷了

學 校 裡 有 一 間 十 多 年 歷 史 的 樹 屋， 但 有 部 分 已 經 遭 到 破 壞， 為 了 想 保 存 與 保護它，我們用這個活動修復好它的瑕疵，讓大家感受到「真正的樹屋」。

想像 - 想像傳承

總 有 一 天 我 們 會 畢 業， 那 誰 來 清 理 樹 屋 呢？ 有 同 學 說： 或 許 我 們 都 可 以 輪流來看他，可是大家都覺得這應該不是長久之計。最後我們決定由每 班定期清理樹屋，才能讓大家愛護樹屋的動作，一直延續下去。

實踐 - 書屋樹屋大改造

執行的過程中，我們都開始成了樹屋專屬的裝潢達人。大家分工的調查 樹 屋 需 要 整 修 的 地 方， 並 使 用 些 紙 箱， 製 作 了 成 了 書 櫃， 連 廢 棄 的 課 桌 椅我們都漆上了顏色讓樹屋因為有色彩而更加精彩。為了讓樹屋能更加 豐 富， 我 們 還 貼 上 各 種 不 同 的 鳥 類 圖 案， 讓 參 觀 樹 屋 的 同 學 們， 能 更 加 認 識 和 欣 賞。 一 個 好 的 環 境 是 需 要 大 家 一 起 經 營 的， 因 此， 我 們 也 不 時 的提醒大家，讓大家一起珍惜和維護。

分享 - 樹屋讓大家都開心

我們畫了一張五彩繽紛的海報，分享給所有同學和老師。大家透過訪問 得 知 造 訪 樹 屋 的 人 都 很 興 奮 的 說：「 你 們 改 變 之 後 的 樹 屋 變 得 好 不 一 樣 ， 現 在 的 樹 屋 不 僅 可 以 看 書， 還 可 以 跟 同 學 一 起 盡 情 的 玩。」 看 著 自 己 的 汗水一點一滴的反應在成功上，不免感到樂此不疲，真是讓人開心！

校園議題

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小 推 手 們：感謝 DFC 的活動讓我們學到自己去完成任務，

學到對未來有幫助的能力，以後有機會的話還想要參加。

CHI-2014141

學子化身園藝推手 拼 2 年 翻轉豐原國中新風貌

臺中市豐原國中 小推手：陳聖翰、鄧筱諼、吳沛紜 邱可昀、鄭欣華 輔導員：楊世裕、林純夙

親自種植，改善環境帶來的危害！

感受 - 沙塵暴使人困擾

上 體 育 課 時， 學 校 空 地 總 會 吹 起 風 沙， 使 場 地 變 地 易 滑， 吹 進 眼 睛 則 是 痛 得 睜 不 開 眼。 這 樣 的 不 但 造 成 了 空 氣 總 是 灰 蒙 蒙 的， 也 讓 同 學 們 總 感 覺 到 各種不便利和不舒服，那我們應該要如何解決大家的困擾呢。 想像 - 植樹可以使環境美化並減少風吹沙

經過討論後，沛紜提議在大家常走的路線鋪一條步道，便可以減少踐踏 草地機會。我們覺得這個想法很大膽也很有創意，決定採用它。因為學 校 的 空 地 面 積 很 大， 我 們 想 到 可 以 先 將 空 地 圍 出 一 小 塊， 練 習 鬆 土、 清 石 頭， 改 善 土 壤 的 狀 況， 同 時 養 護 草 地， 再 收 集 一 些 樹 苗， 每 天 排 班 固 定澆水，最後收集石板準備鋪設。

實踐 - 過程的艱辛

募 完 樹 苗 後， 我 們 先 研 究 同 學 常 走 的 路 徑， 在 上 面 做 成 圍 籬， 並 請 教 專 家 移 植 樹 木 的 技 巧 。因 為 樹 木 很 脆 弱 ，我 們 便 不 厭 其 煩 的 向 專 家 問 問 題 。 很 幸 運 的， 新 社 花 海 結 束 後， 學 校 向 主 辦 單 位 索 取 許 多 剩 下 的 花 卉， 移 植 的 過 程 裡， 幸 虧 有 許 多 人 到 場 來 幫 忙， 讓 我 們 在 短 短 的 社 團 課 裡， 完 成 11 棵櫻花樹的移植！

分享 - 小小的想法，帶來大大的改變

當我們移植完樹苗，隔天馬上有同學家長跑來學校看移植的成果，並且 表示可以幫忙聯絡區公所和清潔隊來協助提供樹苗及種植的工作，校長 主任竟然也詢問我們還有什麼想法要做，學校可以全力配合，支持我們 參與 DFC 的計畫。

53 小 推 手 們：我並不知道付出真心可以產生這麼大的回應。

校園議題

CHI-2014145

說好話 話好說

臺北市民生國中 小推手：顏里真、蔡昀芯、唐孟婕 楊皓勛、詹詠傑 輔導員：陳建廷、曾雅慧

讓好話能常掛嘴邊！

感受 - 別逞一時口舌之快

禍從口出，無心的髒話可能會造成別人內心的傷害，說者無心但聽者有意。 髒 話 不 是 心 情 的 語 助 詞， 是 會 停 留 在 你 我 身 上 的 話 語， 更 不 是 尋 求 認 同 感 的工具，那要如何讓大家時時刻刻的叮嚀著自己的嘴巴呢？ 想像 - 好話傳千里

從了解髒話的意思開始，讓我們發自內心地不說髒話。我們討論計畫了 不同的改善方式： 1. 在早上上學時間站在校門口發給同學不說髒話宣傳單，提醒同學。 2. 在廁所張貼髒話真正的意思 : 每個便斗前都有塑膠框可放紙張，我們就 想把髒話的意思寫出來再告訴他們，讓他們離開廁所時也順便一起把髒 話沖走吧 !

3. 用廢棄的小紙盒在學校走廊上的大看板貼「好話宣言」四字 : 並嘗試想 像了同學們的反應及感受，可時時讓同學經過時提醒自己要說好話。 4. 透過網路和口頭尋求支持者 : 先找一些支持我們行動的人，告訴他們我 們要做什麼計畫，並希望他們可以支持我們，還有請他們幫我們協助宣 傳推廣這個 < 說好話 話好說 > 的 DFC 計畫。 實踐 - 從紙上談兵到「話」解問題

我們與校長及主任報告我們的計畫並接受大家的建議，在晨光時間裡與 全 八 年 級 同 學 說 明 此 計 畫， 獲 得 同 學 的 支 持 與 響 應， 於 各 班 實 行「 好 話 宣 言 」 活 動， 並 在 活 動 開 始 後， 以 影 像、 文 字 記 錄 校 長 與 師 長 的 感 想。 過程中許多同學從接觸到熟悉，我們不僅僅建立說好話的習慣，更克服 了一開始計畫的種種挫折！ 分享 - 發揮話語真正的價值

我們透過網路平台、主動使用問卷和拍攝成影片的方式，與學校的師長 和 個 班 同 學 宣 傳 和 推 廣 不 說 髒 話 。雖 然 同 學 對 這 個 計 畫 的 反 應 各 不 相 同 ， 但 他 們 都 抱 持 著 支 持 和 給 予 建 議 的 態 度 。我 們 從 中 學 習 了 如 何 運 用 時 間 、 整合意見以及接納同學們的想法，明白說話不但需要勇氣，更是兼具智 慧的藝術。

校園議題

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CHI-2014149

我會跟上的

臺中市松竹國小 小推手：謝宜蓁、蔡宛伶、易凱暄、蔡其祐 輔導員：邱小萍

拉同學一把，讓大家更有效率！

感受 - 熱鍋上的螞蟻們等待蝸牛般的同伴

「 你 很 慢 欸！ 上 課 要 遲 到 了 啦！」「 全 班 都 在 等 你！」 教 室 外 面， 班 上 的 同 學 已 經 整 隊 站 好， 卻 總 有 人 動 作 慢 吞 吞， 引 起 彼 落 的 抱 怨。 每 當 要 去 別 的 教 室 上 科 任 課， 也 常 因 為 這 樣 拖 拖 拉 拉 而 遲 到， 我 們 想 幫 助 動 作 慢 的 同 學，一起改善這個問題。

想像 - 學校生活裡的倒數計時闖關遊戲

面 對 有 些 同 學 總 是 慢 慢 來 的 樣 子， 怎 麼 辦？ 我 們 想 到， 大 家 一 起 玩 倒 數 計時的遊戲，讓他有打電動破關時一樣緊張刺激的感覺，應該就會加快 腳 步 了！ 另 外， 我 們 還 可 以 在 他 桌 邊 寫 海 報 提 醒 他， 讓 他 記 得 換 教 室 上 課時要快一點。

實踐 - 看著桌上的海報跟我們一起倒數

於 是， 下 課 鐘 一 響， 全 班 到 走 廊 排 隊 準 備 去 上 科 任 課 時， 就 會 在 教 室 外 一起倒數十秒鐘，提醒還在教室內的同學動作加快。我們還製作了海報 和較小張的提醒卡，貼在動作比較慢的同學桌前，讓他提醒自己跟上大 家的腳步，準時出發去上課。

分享 - 同心協力提升全班整隊的速度

班上的同學都很踴躍參與倒數計時的遊戲：「我覺得很有趣，因為我們 一起想辦法幫助同學動作加快，雖然還可以更快，但是我們都很努力地 在 幫 助 他。」 動 作 慢 的 同 學 也 在 努 力：「 很 謝 謝 大 家 一 直 提 醒 我 動 作 要 快 一 點， 還 會 倒 數 十 秒， 也 不 會 責 怪 我， 希 望 我 的 動 作 可 以 再 快 一 點， 我會加油的！」

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校園議題

CHI-2014150

不再出口成「髒」

臺中市松竹國小 小推手：董恒銘、張皓勛、余若慈、廖千雅 輔導員：邱小萍

讓大家好話傳千里！

感受 - 需要被消音的刺耳話語

下 課 時， 常 常 聽 到 高 年 級 的 學 長、 學 姐 罵 髒 話， 雖 然 不 是 很 懂 那 些 詞 到 底 是 什 麼 意 思， 不 過 聽 起 來 很 刺 耳， 讓 人 不 舒 服， 所 以 我 們 希 望 能 想 辦 法 讓 學長、學姐不要再罵髒話。

想像 - 說好話運動 全校一起來

如果直接去勸告學長或學姐，請他們不要再說髒話，會不會反而被他們 欺負呢？可能他們不想被比他們小的我們管，所以我們決定先向學校說 明 狀 況， 希 望 推 動 全 校 說 好 話 的 活 動， 另 外， 我 們 也 製 作 海 報 張 貼， 提 醒大家不要講髒話。

實踐 - 身體力行 從身邊開始做起

一開始我們擔心直接勸告學長學姐，可能會因為年齡比他們小，反而被 兇， 後 來 我 們 拜 訪 了 學 務 主 任， 向 學 校 說 明 狀 況， 希 望 推 動 全 校 說 好 話 的活動，學務主任也同意會在公開場合宣導，然後我們還製作了不說髒 話的海報，張貼在高年級學長、學姐會經過的地方，隨時提醒他們。

分享 -“Yes, we can!”

雖然我們第一次進行 DFC 的這一項活動之後，還是會聽到六年級的大哥 哥 罵 髒 話， 不 過 我 們 覺 得 這 個 活 動 很 有 意 義， 我 們 年 紀 小， 不 過 也 可 以 想辦法來解決在學校的問題。希望每個人都能保有這樣的想法：說髒話 不能多我一個，說好話不能少我一個。Yes, I can ！

校園議題

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CHI-2014152

對不起！我要生氣了！

臺中市松竹國小 小推手：陳彥均、洪士涵、林志恆、李宜臻 輔導員：邱小萍

生氣前，能不能預告一下！

感受 - 莫名其妙燒得越來愈旺的小火花

「 喂！ 幹 嘛 拿 我 的 橡 皮 擦？」「 借 一 下 又 不 會 怎 樣， 你 很 小 氣 耶！」 班 上 同 學 常 常 因 為 一 點 雞 毛 蒜 皮 的 小 事 就 吵 起 來， 有 時 候 還 愈 吵 愈 大 聲， 沒 有 辦法控制自己的情緒，讓場面變得非常火爆。心平氣和地溝通要如何建立， 能不能大家不要用吵架來解決問題。 想像 - 了解彼此的情緒 開戰前就停火

怎 麼 解 決 這 個 問 題 呢 ？ 首 先 我 們 想 到 ，要 吵 架 時 可 以 先 大 聲 跟 對 方 道 歉 ， 因 為 自 己 快 要 發 脾 氣 了， 提 醒 對 方 要 注 意。 如 果 真 的 快 吵 起 來， 同 學 們 可 以 試 著 握 手 言 和， 或 是 擊 掌， 再 不 然 就 各 自 退 後 一 步， 避 免 愈 吵 愈 大 聲。 實踐 - 發火前的預告、即時和好與安全距離

進行了和同學們的宣導，教大家每當情緒一來，生氣到快要吵起來的時 候， 就 先 大 聲 跟 對 方 說：「 對 不 起！ 我 要 生 氣 了！」 提 醒 對 方。 同 學 聽 到 這 句 話 之 後， 試 著 互 相 握 手 或 擊 掌， 表 示 和 好。 不 過 我 們 發 現， 握 手 或擊掌讓兩人身體更靠近，反而容易打起來，所以後來改為各自退後一 步，拉開安全距離。

分享 - 冷靜下來和大家一起快快樂樂學習

我 們 要 在 吵 架 前 說：「 對 不 起！ 我 要 冷 靜！」 做 完 這 個 動 作， 發 覺 自 己 現 在 很 暴 躁 後， 我 覺 得 大 家 的 心 情 也 不 會 那 麼 激 動。 透 過 這 個 活 動， 希 望大家不要因為小事而吵架，我們是同班同學要好好相處，大家都要一 起快快樂樂的學習。

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校園議題

CHI-2014153

誰是我的小天使？

臺中市松竹國小 小推手：郭依璇、李潼恩、江宥成、林佑恩 輔導員：邱小萍

原來天使都在我們身邊！

感受 - 教室裡孤單坐在位子上的身影

下 課 的 時 候， 總 是 會 發 現 有 些 同 學 孤 零 零 地 坐 在 座 位 上， 沒 什 麼 人 要 跟 他 玩， 而 這 些 人 可 能 比 較 內 向， 不 太 懂 得 怎 麼 跟 同 學 相 處， 卻 常 常 因 此 被 誤 會 成 不 喜 歡 別 人， 或 是 被 同 學 覺 得 奇 怪 而 不 想 親 近， 我 們 想 要 讓 同 學 們 不 要有排擠別人的行為，讓別人難過。

想像 - 發現優點 你的、我的、他的

我們應該要想辦法找出被排擠同學的優點，或許可以進行一個活動，讓 大 家 腦 力 激 盪， 發 現 週 遭 同 學 的 優 點 在 哪 裡， 這 樣 下 來， 大 家 也 能 看 見 被 排 擠 的 人 的 優 點 了！ 再 來， 還 可 以 進 行 小 天 使 和 小 主 人 的 活 動， 創 造 讓大家跟被排擠同學的互動機會。

實踐 - 找尋小主人優點的小天使們

首 先 我 們 全 班 進 行「 優 點 大 轟 炸 」， 請 同 學 找 出 被 排 擠 同 學 的 優 點， 接 著登場的是小天使和小主人的活動：每天安排兩位小天使，並且鼓勵全 班 同 學 輪 流 當 小 天 使， 一 起 照 顧 被 排 擠 的「 小 主 人 」， 隔 天 請 小 主 人 猜 猜看小天使是誰。

分享 - 沒有嘗試接觸怎麼知道不行呢？

我們都很期待最後要猜小天使是誰。進行這個遊戲時，能讓被排擠的同 學 感 覺 好 像 沒 有 人 排 擠 他， 大 家 輪 流 陪 他 玩， 所 以 他 很 高 興， 以 後 被 排 擠的人就不會很難過，因為還是有同學下課陪他玩。

校園議題

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CHI-2014155

冒險部落的「開心農場」

臺中市建功國小 小推手：何翊華、蔡宇倫、賴柔岑、謝宇軒 輔導員：郭至和

教室外的開心農場！

感受 - 如何充分利用教室的後陽台

我 們 班（ 冒 險 部 落 ） 教 室 因 為 在 建 築 邊 間， 擁 有 其 他 班 級 沒 有 的 後 陽 台。 過 去 我 們 都 讓 她 閒 置 著 沒 有 好 好 運 用。 直 到 有 一 天， 大 家 決 定 要 改 變 這 個 情況。 想像 - 陽台也可以種農作物

目前台灣的食安問題非常嚴重，外面賣的米、麵包與油都可能是黑心商 品。 所 以 我 們 決 定 把 教 室 後 陽 台 變 成「 開 心 農 場 」， 拿 來 種 植 小 麥、 蕎 麥 、黃 豆 、黑 豆 等 農 作 物 。大 家 一 方 面 可 以 體 驗 農 夫 耕 種「 粒 粒 皆 辛 苦 」 的 付 出， 另 一 方 面， 收 成 以 後， 我 們 可 以 自 己 做 麵 包、 豆 漿 或 麵 條， 就 不會吃到黑心商品了。 實踐 - 小小農夫的開心農場

我 們 加 入「 雜 糧 學 堂 」 的 行 列， 開 始 在 陽 台 種 植 農 作 物。 大 家 到 校 園 中 挖 土， 把 種 子 浸 水 等 待 發 芽， 再 移 植 到 盆 子 裡。 三 個 月 的 時 間 裡， 我 們 每 天 觀 察 記 錄。 放 寒 假 前， 我 們 重 新 粉 刷 油 漆， 為 開 心 農 場 的 牆 壁 換 上 新 衣 服。 我 們 也 架 設 小 黑 板 作 為 大 家 的「 塗 鴉 區 」。 最 後， 我 們 用 全 台 灣生產製作的有機全麥麵粉來做土司，以及煮全麥麵條。

分享 - 教室外也可以是學習場所

我 們 在 週 記 裡 寫 下 心 得、 跟 家 人 分 享， 也 把 成 果 上 傳 到 班 級 部 落 格， 甚 至把開心農場的故事投稿到國語日報。下學期自然課的第一單元是讓大 家種植青菜，看來「開心農場」真的是大家重要的學習園地。

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校園議題

CHI-2014156

我們要來打「小報告」

臺中市建功國小 小推手：李儒銘、李鈺婷、陳惟蓁、賴湧豐 輔導員：郭至和

把大家的優點，大聲說出來

感受 - 別再打小報告啦！

我 們 班 一 直 存 在 愛 打 小 報 告 的 毛 病。 上 課 鐘 響 後， 很 多 同 學 會 跟 老 師 打 小 報 告， 甚 至 影 響 上 課 時 間。 我 們 經 過 調 查 發 現， 全 班 27 名 同 學 中， 只 有 3 名 同 學 未 曾 向 老 師 打 小 報 告； 當 被 問 到 認 為「 打 小 報 告 」 的 行 為 好 不 好 時， 有 26 名 同 學 說「 不 好 」， 只 有 1 名 同 學 說「 好 」。 那 到 底 該 如 何 改 善呢？ 想像 - 從注意別人的優點開始

既 然 大 家 只 看 到 別 人 的 缺 點， 我 們 開 的 處 方 就 是： 讓 同 學 換 個 角 度， 努 力 找 別 人 的 優 點！ 我 們 設 計 一 棵「 甜 心 樹 」， 同 學 看 到 誰 有 好 的 行 為， 就 可 以 寫 在 便 利 貼 貼 上 去。 這 樣 一 來， 同 學 就 會 去 注 意 別 人 的 優 點， 打 「小報告」的內容將會是同學的好表現。 實踐 - 集滿滿的甜心樹

我們讓同學在紙上畫出自己雙手的外型，接著把全班的「雙手」拼貼起 來， 組 成「 甜 心 樹 」 黏 在 教 室 牆 壁 上。 同 學 看 到 別 人 的 好 行 為， 就 寫 在 小愛心形狀的便利貼上，再請被讚揚的同學簽名，讓他知道自己有哪些 好 表 現 。兩 星 期 中 ，全 班 2 7 人 總 共 在「 甜 心 樹 」上 貼 滿 4 4 6 張 小 愛 心 ， 平均每天有超過 30 張以上的好的表現行為。 分享 - 發現別人的優點

我們將「甜心樹」的故事寫出來投稿到校刊分享出去。其實每個人平時 都有好的行為，只是我們很容易看見別人的缺點。希望將來小朋友都能 去發現別人的優點。

校園議題

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CHI-2014160

大家一起來 Say Hi ！

臺中市建功國小 小推手：陳芊羽、陳勝安、石祐嘉、羅旻軒 輔導員：郭至和

打破冷漠，用愛溫暖每一個人！

感受 - 用打招呼改變冷漠的社會

小 和 老 師 分 享 聯 絡 簿 上 的 留 言：「 家 長 看 到 我 們 放 學 時 互 相 道 別， 大 家 充 滿 笑 容， 感 覺 很 好。」 我 們 想 起， 近 年 來 大 家 都 覺 得， 社 會 人 與 人 之 間 越 來 越 冷 漠， 因 此 導 護 老 師 也 常 常 提 醒 我 們 要 問 好。 我 們 想 如 果 能 推 廣 這 樣 的好行為，社會就會越來越溫馨。 想像 - 大家一起 Hi 翻天

103 年 11 月 7 日 我 們 第 一 次 討 論， 接 著 11 月 25 日 同 學 提 出 有 禮 貌 集 點 活 動 ，1 1 月 2 8 日 我 們 向 全 班 說 明 我 們 的 構 想：推 動「 S a y H i ！ 」活 動 ， 設計「Hi 翻天」小卡片和小貼紙，提醒大家用笑臉 Say Hi ！ 實踐 - 每個人都能帶給大家快樂

我 們 用 電 腦 設 計 海 報 跟 貼 紙 ，把 H a p p y 的 H 跟 代 表 I 的 i 結 合 ，表 達「 我 能帶給大家快樂」。在班上宣傳活動後，從 104 年 1 月 19 ～ 26 日每天 調查班上的同學是否快樂 Say Hi，有做到就在聯絡簿貼上 Hi 翻天貼紙。 原本我們用貼紙頁製作貼紙，但因為這種貼紙比較貴，所以改用白紙列 印並以膠水黏貼。 分享 - 讓更多人一起開心 Say Hi

實施一星期之後，全班總共 134 張 Hi 翻天小貼紙，平均每人 4.9 張。同 學回應這個活動很溫馨也很有效。我們在週記上寫下心得，也和家人分 享， 之 後 也 會 將 成 果 上 傳 班 級 部 落 格。 下 學 期 我 們 想 在 全 校 推 廣， 讓 更 多人一起開心 Say Hi!

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校園議題

CHI-2014161

來一場「甜蜜的約會」 和老師約會一下，增進師生感情！ 校園議題

臺中市建功國小 小推手：賴姿君、邱凡甄、林芃佑 輔導員：郭至和

感受 - 如何拉近老師和同學之間的距離

三 年 級 時 換 成 男 導 師， 有 些 同 學 對 新 老 師 不 了 解 而 不 敢 把 事 情 跟 老 師 講。 調查後發現，全班 27 人有 15 人害怕跟老師單獨相處，有話想說時，會請 家 長 或 同 學 轉 告， 也 有 人 乾 脆 不 講 了。 我 們 想 改 善 這 個 狀 況， 拉 近 老 師 和 同學之間的距離。 想像 - 與老師甜蜜的約會聊天

向班上說明構想之後引起熱烈討論，有人說可以寫紙條或是邀好朋友一 起 去 找 老 師 。最 後 我 們 討 論 出 來 的 方 法 ，是 利 用 2 0 分 鐘 下 課 或 中 餐 時 間 ， 邀請老師跟同學「約會」。小組一次 4、5 個人，讓害怕的人慢慢接近老 師。 實踐 - 約會讓我們更了解彼此

向老師提出邀約後，同學組成小組，採登記方式。第一場約會在 103 年 12 月 22 日， 約 會 地 點 在「 開 心 農 場 」 或「 閱 讀 遊 戲 區 」。 一 週 後 全 班 都 跟 老 師 約 過 會， 大 家 都 希 望 再 跟 老 師 約 會。 因 為 時 間 有 限， 所 以 我 們 設計「寫給小和老師的話」，讓大家在約會前可以先寫好。 分享 - 主動約會不再害怕

兩輪約會後重新調查，有 2、3 個同學不太敢跟老師單獨說話，但他們也 發現男老師不一定很可怕。我們在生活週記上寫這次的心得也帶回家分 享。 將 也 這 個 故 事 投 稿 到 校 刊， 希 望 讓 大 家 主 動 找 老 師「 約 會 」， 不 再 害怕。

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CHI-2014166

回家的路上

桃園市田心國小 小推手： 王聰賢、李榮新、吳鎧宏 廖寰宇、盧佳妤 輔導員：江毓琪

快樂上學，平安回家！

感受 - 回家的路上不安全

放 學 回 家 的 路 上， 學 校 大 門 口 右 側 因 為 機 車 違 停 在 人 行 道 上 擋 住 了 去 路， 而 且 要 是 不 小 心 碰 到 機 車 排 煙 管 就 危 險 了！ 我 們 發 現 不 只 有 我 們 覺 得 困 擾， 原 來 其 他 走 這 條 路 線 的 同 學 也 這 樣 的 感 覺。 到 底 該 怎 麼 做 才 能 讓 大 家 都能安全的上下學呢？ 想像 - 腦力激盪提出可能的方法

為了界定問題我們討論了可能和這件事相關的人與事情發生的原因，最 後寫下我們的目標：減少機車違停的數量。我們用小組討論的方式腦力 激盪想出六種可以改變的方法：請里長協助廣播、在人行道上的外牆貼 上 標 語、 請 導 護 老 師 在 朝 會 宣 導、 印 製 通 知 單 發 給 全 校 學 生、 發 傳 單 給 停機車的人、製作立牌告知請勿停車。 實踐 - 討論計畫可行性並實行

我們逐條討論了方法的可行性之後，決定實行貼標語、發通知給學生跟 發 傳 單 給 停 機 車 的 人 這 三 項 計 畫 。發 宣 傳 單 時 很 怕 被 理 念 不 合 的 家 長 罵 ， 但我們還是感謝家長的建議並轉達給學校，傳單活動持續了一星期。 分享 - 需要更多體諒和為他人著想的心

貼標語的時候遇到替我們加油的老奶奶讓我們覺得很開心，而在發傳單 的時候害怕遇到不配合的家長，而遇到配合的對象時讓我們覺得很有成 就感，但最後我們還回到班上和同學分享了我們的行動。雖然沒辦法完 全解決違停機車的問題，但如果大家能多體諒多為他人著想，那麼問題 就會減少了。

63

校園議題

CHI-2014172

蒸的萬無一溼

臺北市陽明高中 小推手：陳彥廷、周克謙、李昶昇 胡 士、陳冠翰 輔導員：呂政憲

跟漏水說掰掰！

感受 - 蒸得一直漏水！

學 校 的 蒸 飯 箱 時 常 漏 水， 以 至 於 影 響 到 我 們 的 上 課， 讓 我 們 非 常 困 擾。 每 次 漏 水 不 僅 影 響 到 了 上 課， 更 讓 負 責 維 護 環 境 的 同 學 相 當 的 辛 苦， 需 要 一 直 去 拖 地。 如 何 讓 每 天 都 要 使 用 的 蒸 飯 箱 不 再 漏 水， 這 是 我 們 首 要 面 對 的 問題。 想像 - 果然很「管」用

我們認為會漏水的原因有五點：一是蒸飯箱底部破洞，二是盛水的盒子 不 夠 大 ，三 是 無 排 水 措 施 ，四 是 機 械 老 舊 ，最 後 一 點 可 能 是 水 加 太 多 了 。 為了解決這個問題，我們想出了或許可行的四個方法，第一個是接管子 將 水 排 到 水 溝， 第 二 個 是 重 複 使 用 水 資 源， 將 漏 出 來 的 水 再 倒 回 去， 第 三個是接管子排出的水澆花，最後則是在牆壁鑽洞。 實踐 - 逆流而上

我們利用寒假的時間進行小組討論並畫示意圖，以及購買材料等工作事 項。我們想讓水從低處往高處流，越過圍牆後再往下排出，但不幸的是 事情並沒有我們想得順利，我們不管怎麼修改方法都無法成功。最後我 們決定把接水的盆子拿到蒸飯箱上面擺著抽水，沒想到，這個方法果然 順利成功了！ 分享 - 面面俱到

我們以簡報的方式在班上向同學們分享這個行動，再接著是以影片的方 式向全校報告，雖然影片的製作並不是非常精美，但我們認為重點在於 內容，希望能藉由這個行動讓大家知道我們的成果，並讓同有這困擾的 班級也能得到改善，或是想出更厲害解決方法，大家一起分享討論。

校園議題

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CHI-2014173

美化校園

臺北市陽明高中 小推手： 朱芷妤、張馨予、林信宏 曹子軒、黃弈淳 輔導員：林巧芳

校園變美了！你看到了嗎？

感受 - 真的沒看見嗎？

我 們 常 常 會 在 校 園 看 到 零 星 的 垃 圾， 不 管 是 每 天 使 用 的 教 室， 或 者 外 面 比 較 少 人 會 經 過 的 角 落， 但 大 家 都 選 擇 視 而 不 見， 沒 有 人 願 意 主 動 去 清 理。 校 園 是 大 家 的， 所 以 環 境 整 潔 人 人 有 責， 因 此 我 們 應 該 如 何 培 養 大 家 都 有 隨手撿垃圾的好習慣，並創造美好的學習環境呢？ 想像 - 跟我這樣做！

最 初 我 們 想 在 校 園 特 定 區 域 放 置 垃 圾 桶 ，以 養 成 大 家 隨 手 丟 垃 圾 的 習 慣 ， 但又想到需要清理垃圾桶的困擾，所以最後決定製作宣傳海報，在全校 朝會時請教官宣導，而我們還想示範撿垃圾給大家看，希望能藉由以身 作則的效果，讓大家有愛護環境整潔的好習慣！ 實踐 - 以身作則來影響大家

我們用膠帶護貝製作海報，再將製作好的海報貼在校園內特定位置的牆 上，希望能讓大家意識到校園環境清潔的議題。除此之外，我們更是主 動在校園中撿拾隨手被丟的垃圾，自己主動先跨出第一步，以一傳百的 力量，讓全部的人都有不亂丟垃圾的好觀念和成為大家的榜樣。 分享 - 一起讓校園更美麗

從張貼海報到實際行動示範撿垃圾，我們希望大家都能學習這個良好的 行 為。 我 們 分 享 的 方 式 很 簡 單， 就 是 以 身 作 則 的 去 處 理 這 些 問 題， 讓 大 家感受到我們的影響力，讓大家了解一個小小的舉動是能帶來很大的影 響，小小的行為匯集起來是會形成巨大的力量，只要大家養成隨手撿垃 圾的習慣，我相信我們的生活環境一定會變得更美好。

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校園議題

CHI-2014174

展賦教育文創自學團 小推手：趙世宇、趙世宸、李宇涵 高楷恩、李昀安

讓教室更美麗

輔導員：王文伶、李宜靜

感受 - 因為施工，讓我們的教室慘不忍睹

除舊佈新，新教室！

開 學 的 時 候， 我 們 在 教 室 裡 外 繞 了 一 圈， 因 為 之 前 裝 潢 的 緣 故， 教 室 內 的 牆 壁 變 得 坑 坑 洞 洞， 非 常 的 不 美 觀。 教 室 外 面 堆 放 了 很 多 平 時 沒 用 到 又 佈 滿 灰 塵 的 物 品， 由 於 因 為 教 室 內 沒 有 擺 放 書 櫃， 讓 我 們 在 閱 讀 時 間 時， 總 感 覺 到 不 方 便。 施 工 原 是 要 讓 空 間 更 好， 卻 讓 我 們 感 受 因 為 施 工 後， 所 帶 來了各種不便。 想像 - 我們想要除舊布新

教 室 是 我 們 每 天 使 用 的 環 境 ，因 此 我 們 想 要 讓 教 室 環 境 變 得 更 乾 淨 美 麗 。 一開始大家提出了很多方法，例如請清潔大隊運走大型家具、整理廢棄 物、 擦 玻 璃、 掃 地、 蓋 花 園、 增 加 沙 坑、 戶 外 遊 戲 區、 油 漆 教 室 牆 壁、 增 加 塗 鴉 牆、 作 品 牆、 書 櫃、 彩 繪 玻 璃 等。 討 論 過 後， 我 們 決 定 在 室 內 採 用 油 漆 牆 壁、 增 加 作 品 牆 及 書 櫃； 室 外 則 是 以 清 潔 為 首 要 任 務， 最 後 以擺放盆栽、玻璃窗壁貼的方式美化環境。 實踐 - 大功告成

我們總共花了七天完成這項美化教室的計畫：一開始先進行小組分工， 三位同學採買油漆和書櫃；兩位同學採買佈告欄和壁貼。第三天全部的 人 一 起 進 行 環 境 大 掃 除。 在 第 四 天 時， 聯 絡 清 潔 大 隊 運 走 大 型 垃 圾。 第 五 天 再 進 行 一 次 環 境 大 掃 除。 第 六 天 我 們 一 起 種 植 盆 栽、 玻 璃 美 化、 油 漆牆壁和組裝書櫃。最後一天則是將作品貼在佈告欄、挑選書籍放置書 櫃及錄製這次計畫的感言。完成後我們還分組輪流照顧花草，安排固定 時間清潔環境，如此一來才能讓我們的學習環境一直都很舒適。這次的 行動有遇到一些困難，例如在連絡清潔大隊時，沒有將實際需運走物品 說明清楚，以致於清潔隊只收走一部份的家具；購買油漆時因為超出預 算，所以決定更換油漆顏色等等的問題。雖然耗時也耗金錢，但我們認 為這是值得的，因為學習環境的品質不僅能讓我們有良好的空間能全心 讀書，更能讓我們待在這個空間時，有美麗的心情。 分享 - 創造好的學習品質

從感受到發想的過程和實踐，我們細心地記錄下每個時刻，因為我們想 要讓更多人知道，環境是可以由自己來改變的。因此老師將我們的行動 成果拍照並上傳至 facebook，讓更多親朋好友都知道這個成果且希望能 將我們的行動影響大家。

校園議題

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輔 導 員 們： 這 樣 的 活 動 很 有 意 義， 不 僅 讓 孩 子 感 受 到 自 己 的 能 力， 也 讓 大人看到孩子的能力。

CHI-2014178 展賦教育文創自學團

讓教室更美麗

小推手：周宇音、陳亮瑀、徐葦庭 輔導員：陳湘媛、許宇均

動手打造新教室！

感受 - 因為施工，讓我們的教室慘不忍睹

開 學 的 時 候， 我 們 在 教 室 裡 外 繞 了 一 圈， 因 為 之 前 裝 潢 的 緣 故， 教 室 內 的 牆 壁 變 得 坑 坑 洞 洞， 非 常 的 不 美 觀。 教 室 外 面 堆 放 了 很 多 平 時 沒 用 到 又 佈 滿 灰 塵 的 物 品， 由 於 因 為 教 室 內 沒 有 擺 放 書 櫃， 讓 我 們 在 閱 讀 時 間 時， 總 感 覺 到 不 方 便。 施 工 原 是 要 讓 空 間 更 好， 卻 讓 我 們 感 受 因 為 施 工 後， 所 帶 來了各種不便。 想像 - 我們想要除舊布新

教 室 是 我 們 每 天 使 用 的 環 境 ，因 此 我 們 想 要 讓 教 室 環 境 變 得 更 乾 淨 美 麗 。 一開始大家提出了很多方法，例如請清潔大隊運走大型家具、整理廢棄 物、 擦 玻 璃、 掃 地、 蓋 花 園、 增 加 沙 坑、 戶 外 遊 戲 區、 油 漆 教 室 牆 壁、 增 加 塗 鴉 牆、 作 品 牆、 書 櫃、 彩 繪 玻 璃 等。 討 論 過 後， 我 們 決 定 在 室 內 採 用 油 漆 牆 壁、 增 加 作 品 牆 及 書 櫃； 室 外 則 是 以 清 潔 為 首 要 任 務， 最 後 以擺放盆栽、玻璃窗壁貼的方式美化環境。 實踐 - 大功告成

我們總共花了七天完成這項美化教室的計畫：一開始先進行小組分工， 三位同學採買油漆和書櫃；兩位同學採買佈告欄和壁貼。第三天全部的 人 一 起 進 行 環 境 大 掃 除。 在 第 四 天 時， 聯 絡 清 潔 大 隊 運 走 大 型 垃 圾。 第 五 天 再 進 行 一 次 環 境 大 掃 除。 第 六 天 我 們 一 起 種 植 盆 栽、 玻 璃 美 化、 油 漆牆壁和組裝書櫃。最後一天則是將作品貼在佈告欄、挑選書籍放置書 櫃及錄製這次計畫的感言。完成後我們還分組輪流照顧花草，安排固定 時間清潔環境，如此一來才能讓我們的學習環境一直都很舒適。這次的 行動有遇到一些困難，例如在連絡清潔大隊時，沒有將實際需運走物品 說明清楚，以致於清潔隊只收走一部份的家具；購買油漆時因為超出預 算，所以決定更換油漆顏色等等的問題。雖然耗時也耗金錢，但我們認 為這是值得的，因為學習環境的品質不僅能讓我們有良好的空間能全心 讀書，更能讓我們待在這個空間時，有美麗的心情。 分享 - 創造好的學習品質

從感受到發想的過程和實踐，我們細心地記錄下每個時刻，因為我們想 要讓更多人知道，環境是可以由自己來改變的。因此老師將我們的行動 成果拍照並上傳至 facebook，讓更多親朋好友都知道這個成果且希望能 將我們的行動影響大家。

輔 導 員 們：讓 孩 子 用 自 己 的 能 力 改 變 環 境， 小 小 年 紀 也 能 做 得 很好，這樣的活動真得很棒 !

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校園議題

CHI-2014179

搶救油膩桌椅大作戰

臺北市幸安國小 小推手：鐘茵 輔導員：李協信

讓桌子不再油膩膩！

感受 - 你「膩」了嗎？

每 到 中 午 用 餐 時 間 時， 大 家 拿 著 餐 盤 輪 流 上 前 打 菜 吃 飯， 但 是 總 是 會 有 許 多 廚 餘 菜 渣 掉 在 桌 面 上， 又 沒 有 人 願 意 主 動 清 潔， 久 而 久 之 班 上 的 桌 子 變 得 油 油 膩 膩 的， 非 常 骯 髒。 每 個 人 吃 飯 時 都 沒 有 注 意 到 自 己 的 壞 習 慣， 那 我們應該要怎麼去改變大家的用餐習慣呢？ 想像 - 合作無間

為了解決讓班上的桌子，不再充斥著油膩的廚餘的問題，我想到了一個 方法，那就是請當日負責打菜的同學和拿菜的同學一起協商，共同討論 出該怎麼打飯菜才不會讓桌面油膩不堪。 實踐 - 各司其職

我一共找了五位同學來協商這個問題，討論出的結果是負責打飯菜的人 員注意不要將飯菜掉落在桌面上，更重要的一點是，每天排班清潔桌面 的 人 員， 在 全 班 同 學 們 吃 完 飯 後， 固 定 清 潔 當 天 午 餐 的 桌 面， 雖 然 這 項 計畫只找了五位同學參與，但實踐之後的效果卻是非常大的呢！班上的 桌面真的變乾淨許多，不再油膩骯髒了。 分享 - 乾淨，由你我做起

我希望能將這個小小的行動分享給更多人知道，所以我製作了這個行動 的影片，內容包括從一開始發現班上桌面的油膩到小組討論合作、想出 解 決 方 式， 以 及 最 後 實 踐 的 成 果。 雖 然 只 是 小 小 的 一 個 舉 動， 但 竟 能 讓 這麼多人受益，希望能繼續延續下去，讓班上的環境更美好。

校園議題

68

CHI-2014005

我想照顧妳 ~ 兔子

桃園市立中壢高鐵幼兒園 小推手：黃品蓁、林品均、余軒筑、余軒茹 輔導員：曾詩惠、鍾碧華

學會照顧每一個小生命

感受 - 兔子別走，我們照顧你！

有 一 天， 老 師 告 訴 薰 衣 草 班 的 我 們， 學 校 本 來 養 的 5 隻 兔 子， 因 為 照 顧 上 的 問 題， 將 要 轉 送 給 附 近 的 農 場。 聽 到 這 個 消 息 時， 我 們 都 難 過 地 哭 成 一 團， 希 望 可 以 把 兔 子 留 下 來。 但 在 考 量 環 境、 金 錢 跟 設 備 條 件 後， 我 們 決 定留下一隻兔子，並學習好好照顧牠。

想像 - 該怎麼照顧兔子？

我 們 先 用「 兔 子 迷 宮 」， 挑 選 出 留 下 來 的 兔 子： 咖 哩 小 姐。 接 著， 我 們 進行兩次戶外教學活動，先去中圓寵物店詢問飼養兔子的技巧，再到愛 兔 協 會 參 訪， 認 識 生 命 的 意 義。 最 後， 我 們 激 盪 出 幫 兔 子 蓋 一 個 家， 及 製作玩具給牠的想法。

實踐 - 木頭房子與各種玩具

我們分成房子組與玩具組。房子組決定用比紙箱牢固的木頭作為房子材 料。 買 來 木 頭 後， 大 家 看 影 片 學 習 用 繩 子 打 聯 立 結 把 木 頭 固 定 好， 完 成 兔子的新家。玩具組則用養樂多瓶與板子，製作跳躍玩具和溜滑梯讓兔 子 運 動， 用 木 板 跟 毛 線 製 作 盪 鞦 韆， 還 運 用 了 毛 線、 布 和 棉 花 縫 出 可 愛 的玩偶，讓兔子不感到孤單。

分享 - 布置兔子教育館給大家體驗

我們布置了一個兔子教育館和兔子體驗區，宣達兔子的習性和照顧牠的 技 巧， 最 重 要 的 是 將“ 友 愛 動 物、 尊 重 生 命 ” 的 觀 念 給 前 來 參 觀 的 人， 期望大家都能懂得尊重每一個小生命。

環境整潔與保護

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CHI-2014013

校園環境改善計畫 改變世界由我做起

臺北市民權國小 小推手：葉珈瑄、高佑婕、楊祐嘉 蔡松晏、黃郁棨 輔導員：林芸

狗狗的排泄物讓人困擾

感受 - 狗狗的排泄物讓人困擾

我 們 想 要 改 善 學 校 裡 的 問 題， 所 以 大 家 分 別 想 了 幾 個 問 題 與 解 決 方 式， 再 一 起 決 定 最 後 的 計 畫。 我 們 各 自 提 出 我 們 的 想 法， 發 現 我 們 對 於 在 學 校 外 圍 有 很 多 狗 的 排 泄 物 這 件 事 情 感 到 最 困 擾， 我 們 也 因 為 這 樣 去 訪 問 路 人， 路 人 也 回 饋 給 我 們 他 們 的 感 覺， 所 以 我 們 決 定 要 改 善 這 個 問 題， 減 少 用 路 人的困擾。

想像 - 搜集資料激發出點子

剛開始我們五個人在一個禮拜兩節的人文課裡一起討論我們想要研究的 問 題， 想 了 很 多 方 法， 但 決 定 先 搜 集 資 料， 同 時 討 論 很 多 解 決 方 法， 最 後我們用了最簡單有效果的方式，就是製作海報以及網頁告訴大家！

實踐 - 衛生的環境讓大家更安心

我們決定輪流一人一天拍學校人行道狗大便的數量，一邊在牆上貼上宣 導 海 報， 並 同 時 觀 察 數 量 有 沒 有 減 少， 也 一 邊 製 作 網 頁， 剛 開 始 我 們 用 NANO 做 網 頁 的 時 候， 有 些 電 腦 無 法 使 用 這 個 軟 體。 所 以 後 來 我 們 改 成 用 word 整理表格跟研究架構、內容等等。最後在一台電腦裡整合成一整 個網頁。

分享 - 行動同時也是學習的機會

我們訪問了老師與同學，大家發現狗大便真的變少了！而我們除了參與 改善校園環境的行動之外，我們同時也在過程中學習到如何蒐集資料、 打文章以及製作網頁，最後我們將這個計畫製作成網頁分享給大家，讓 大家可以看見我們的行動與學習的成果。

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環境整潔與保護

CHI-2014016

「塑塑」退散！

臺北市士東國小 小推手：洪辰亞、林浩丞、黃芃翔 輔導員：林鈺芸、游健弘

喝一次飲料就多一個傷害

感受 - 製造好多塑膠垃圾！

某 一 天， 老 師 請 全 班 飲 料， 再 喝 完 飲 料 後 我 們 發 現， 原 來 我 們 喝 完 飲 料 之 後， 那 些 塑 膠 類 製 品 就 會 這 樣 被 丟 掉， 我 們 感 到 疑 惑 之 下 就 查 資 料 發 現， 我 們 喝 飲 料 的 飲 料 杯， 竟 然 是 用 很 多 危 害 環 境 或 身 體 的 方 式 造 成 的， 而 這 些 塑 膠 製 品 卻 已 經 在 很 多 地 方 被 廣 泛 使 用 了， 雖 然 有 很 多 團 體 都 在 積 極 宣 導「 減 少 使 用 一 次 性 塑 膠 」 這 件 事 情， 但 我 們 也 希 望 可 以 用 我 們 的 力 量， 讓更多人知道這個觀念！ 想像 - 一起瞭解塑膠是什麼！

我們腦力激盪想出好多方法：到很多地方推廣這個觀念、在全校張貼文 宣 、抽 獎 活 動 、發 明 反 塑 膠 桌 遊 、到 店 家 做 宣 導 ，甚 至 是 成 立 環 保 團 體 ， 或是到網路上購買廣告推廣，經過一連串的討論之後，我們決定在各班 利 用 問 卷 調 查 ，之 後 進 行 訪 談 ，在 找 出 大 家 最 不 瞭 解 的 地 方 ，加 強 宣 導 ！

實踐 - 多管齊下的宣導

我們利用問卷調查的結果瞭解了大家對於塑膠的瞭解，所以在課餘時間 我們利用簡報，跟大家說明什麼是塑膠與如何減少使用塑膠，同時一邊 調查大家了解的情況，一邊利用其他有趣的方式，包含遊戲或是改編歌 曲，來讓大家更瞭解塑膠的知識及壞處。之後我們也在寒假的時候進行 訪談和推廣，並送給同學我們製作的反塑膠的書籤，讓他們可以更一起 加入減少使用塑膠的行列！

分享 - 保護獨一無二的地球

許多人已認識塑膠的危害並願意減少使用一次性塑膠產品。也有人回饋 給 我 們 店 家「 自 備 環 保 杯 減 量 」 的 活 動。 我 們 不 僅 改 變 同 學， 也 藉 同 學 之手改變周遭的人。在行動的過程中也有許多同學給我們建議，我們也 希望這個行動可以越來越好並能夠持續下去，讓浪費一次性塑膠的行為 從此減少，也讓我們保護獨一無二的美好地球！

環境整潔與保護

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CHI-2014017

根與芽

新北市中和國小 小推手：蘇柏瑋、陳柏廷、游季薇 輔導員：林作賢

社會發展越蓬勃，汙染越多？

感受 - 社會發展越好，汙染越嚴重嗎？

我 們 發 現 在 現 在 這 個 環 境 中， 已 經 越 來 越 少 人 關 心 家 鄉 河 川 的 汙 染， 社 會 發 展 越 來 越 蓬 勃， 但 是 汙 染 是 不 是 會 更 加 嚴 重 呢？ 我 們 想 要 觀 察 不 同 的 生 物 的 生 存 方 式， 但 好 像 沒 有 管 道 怎 麼 辦？ 大 家 開 始 不 喜 歡 到 戶 外 走 走， 我 們要怎麼改善這個問題呢？

想像 - 環境面面觀

我們想了好多不同的點子，我們想要以關懷環境為主題，我們先讓每一 位成員擔任食物鏈的角色，希望可以先瞭解大自然的生態，然後觀察家 裡 的 動 物， 瞭 解 生 物 的 習 性， 藉 此 瞭 解 每 種 不 同 的 生 物 需 要 的 環 境， 因 而去改變我們的生活圈，改變其他動物的生存環境，讓他們得以繼續生 存下去。 實踐 - 從小地方看到大改變

我 們 瞭 解 了 很 多 知 識 之 後， 我 們 開 始 行 動， 先 到 公 園 清 掃， 實 際 體 會 維 護環境的重要性。在進行生物觀察時，我們選擇了生活上較容易實行的 養 魚， 以 及 製 作 養 魚 紀 錄 單， 讓 我 們 在 觀 察 時 能 夠 詳 細 的 紀 錄 並 整 理。 最後則是進行小小徐霞客活動，並搜集大家的資料整合。並同時配合科 展研究題目，在科展的時候像大家展現我們成果！ 分享 - 愛護我們的家園

我們將這次的關懷環境行動製作成影片，並上傳至 facebook。此外，我 們 更 向 家 人、 朋 友 分 享 這 則 改 變 故 事， 希 望 能 影 響 身 邊 的 人， 進 而 擴 散 出去，影響更多人，讓我們的地球環境更美好。

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環境整潔與保護

CHI-2014016

搶救信天翁

新北市中和國小

向塑膠袋說掰掰～

輔導員：林作逸

小推手：林俐、曾書琪、温竣翔

如何讓大家重視環保呢？

感受 - 別再讓塑膠袋滿街飛舞

現 在 大 家 對 於 環 保 的 觀 念 還 不 夠 重 視， 因 此 我 們 常 常 看 到 垃 圾 袋 滿 街 飛 舞， 經 過 我 們 訪 問 之 後 發 現， 有 些 人 購 物 不 習 慣 使 用 環 保 袋， 也 不 會 二 次 使用塑膠袋並任意丟棄，這讓我們開始想著要如何讓大家更重視環保呢？

想像 - 宣導讓大家了解環保的重要

我們想了幾個方案：直接行動去山裡撿亂丟的塑膠袋，或是到國小來宣 導， 宣 導 可 以 口 說、 投 影 片 或 是 演 戲 來 宣 導， 最 後 投 票 表 決 用 投 影 片 的 方式，希望讓 3、4 年級的小朋友了解過多塑膠袋及亂丟垃圾不只讓環境 髒亂，也會傷害大自然和其他生物，希望他們了解環保的重要之後可以 在生活中實踐。

實踐 - 信天翁的故事帶來感動

我們先去了中和國小班上宣導，之後又去了永平國小。第一次入班宣導 時發現很難吸引小朋友來參與我們，於是第二次宣導時特地用信天翁吃 了塑膠袋當作例子用演戲的方式宣導，效果比第一次更好，我們認為是 因為信天翁的故事讓大家有了感動，願意重視環保問題。

分享 - 把行動推廣到全世界

除 了 入 班 宣 導 之 外， 我 們 也 剪 接 了 影 片 放 上 Youtube， 希 望 能 把 行 動 推 廣 到 全 世 界。 信 天 翁 的 故 事 宣 傳 效 果 非 常 好， 期 待 更 多 人 加 入 行 動， 減 少使用塑膠袋。

環境整潔與保護

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CHI-2014025

狗狗的夢想

高雄市文山高中 ( 國中部 ) 小推手：葉妤萱、張家瑜、林芊妤、周于瑄 輔導員：陳雲釵

流浪狗好容易遇到危險！

感受 - 它們好容易遇到危險！

有 一 天 我 們 在 回 家 路 上， 發 現 有 許 多 流 浪 的 小 狗 看 起 來 肚 子 很 餓 的 樣 子 在 尋 覓 食 物， 我 們 覺 得 它 們 感 覺 有 點 可 憐， 所 以 我 們 決 定 每 天 下 課 都 拿 一 些 小 東 西 給 它 們 吃， 看 著 它 們 吃 得 很 開 心 的 樣 子， 我 們 不 禁 想， 這 些 小 狗 在 路 上 流 浪 可 能 會 遭 遇 到 很 多 不 同 的 危 險， 那 難 道 沒 有 什 麼 方 式， 能 讓 它 們 不要遭遇危險，能讓它們不要流浪的過完它的一生嗎？ 想像 - 創意吸引大家注意

我們發想了好多想法，像是去找一些團體或協會幫忙，或是用填寫問卷 的 方 式 宣 傳， 同 時 我 們 也 去 問 了 老 師 的意 見， 整 合 討 論 並 重 新 思 考 後， 我們決定要做一個醒目又有創意的大板子和印有「以節育代替撲殺」、 「領養代替購買」….. 等標語的氣球，一方面可以吸引小孩，也可以吸引 帶小孩的大人，而我們決定找假日人潮比較多的駁二特區來實施我們的 計畫！ 實踐 - 告訴大家我們的想法

我們拿著我們精心製作的看板到人潮較多的駁二特區，我們在那邊進行 宣 導 與 訪 問 ，訪 問 各 個 年 齡 層 的 人 或 是 有 養 狗 的 飼 主 對 於 流 浪 狗 的 看 法 ， 他們告訴我們很多他們的想法，我們也記錄下來大家的意見，並給他們 一 顆 氣 球 感 謝 他 們， 進 行 完 訪 問 之 後， 我 們 發 想 如 何 做 後 續 的 延 伸， 於 是將大家的想法整和放上社群網站，希望大家能告訴身邊的每個人！ 分享 - 持續分享，愛護小生命

在這次行動過程中，我們讓大家對流浪狗有更進一步的了解，並不是一 昧 的 討 厭 他 們， 而 是 瞭 解 原 因 之 後， 能 夠 從 自 己 做 起， 不 要 隨 意 的 棄 養 或是能給予它們一些幫助，讓它們不會在街頭受餓受寒甚至被虐待，我 們相信雖然我們力量微小，但持續下去就能讓更多人知道這些觀念！

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環境整潔與保護

CHI-2014077

垃圾不落地 友善大地

南投縣光華國小 小推手：周雋宸、游秉峰、簡羽旋、洪子晴 輔導員：沈明錦

維持乾淨的環境是誰的責任？

感受 - 公德心不見了？

在路上，很多人亂丟菸蒂、亂吐檳榔渣及亂丟垃圾，造成社會髒亂。但是， 就 算 立 了 告 示 牌， 大 家 還 是 照 樣 的 丟， 因 為 大 家 都 覺 得 丟 一 點 沒 關 係、 丟 一 點 不 會 造 成 什 麼 影 響、 而 且 他 們 覺 得 他 們 不 需 要 對 環 境 負 責 任， 讓 環 境 變 得 髒 亂。 透 過 訪 問 家 人， 我 們 了 解 了 家 人 對 這 件 事 的 看 法， 大 家 都 覺 得 人們缺少公德心，所以我們決定要解決這個問題，希望環境不再髒亂。

想像 - 乾淨的環境

在過程中，我們想了 13 個創意的點子，像是亂丟垃圾的人罰新台幣一萬 元， 或 是 把 檳 榔 樹 都 砍 掉， 改 種 果 樹， 或 是 限 制 一 天 只 能 買 一 包 檳 榔 或 香 菸， 在 路 旁 裝 監 視 器， 或 是 可 以 研 發 代 替 香 菸、 檳 榔 的 食 物， 最 後 經 過 我 們 一 連 串 討 論 及 投 票 後， 我 們 決 定 在 社 區 公 園 宣 導， 幫 忙 清 理， 也 希望可以建議有關單位立告示牌，達到效果！

實踐 - 坐而言不如起而行

我 們 四 個 人， 運 用 班 費， 在 事 前 分 工 製 作 宣 傳 單 與 標 語， 而 活 動 早 上 一 起與媽媽製作餅乾，下午一起發送與貼宣傳單，更捲起袖子幫忙清理合 作 社 與 公 園 的 周 邊 環 境， 經 過 的 爺 爺 對 我 們 讚 譽 有 加， 我 們 很 開 心， 也 很賣力的把環境整理乾淨！

分享 - 用心，會被看見

我 們 在 學 校 將 我 們 的 行 動 分 享 同 學 們 ，大 家 很 喜 歡 我 們 解 決 問 題 的 方 式 ， 雖然在解決的過程中遇到一些小狀況，但我們希望可以讓大家感受到我 們用心製作的宣導海報和餅乾，也希望下次我們可以更勇敢大方地向大 家宣導我們的想法，讓更多人可以受到我們的感染！

環境整潔與保護

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CHI-2014113

別讓大樹哭泣

臺北市陽明高中 小推手：吳尚禹、蔡佳妤、黃郁清、黃晧倫 輔導員：洪美鳳

宣傳是增加效益，還是讓地球哭泣？

感受 - 樹木逐漸地減少

常常我們都會在學校門口或是學校前的天橋上看到補習班的人員在發傳 單 , 但發下來的傳單都給我們學校帶來垃圾 , 或是有些人拿個傳單卻會隨 手 丟 棄， 我 常 想 為 什 麼 我 們 要 砍 大 樹 來 做 這 些 容 易 被 丟 棄 紙 張 呢？ 都 沒 有 能不要浪費紙就達到宣傳效果的方法嗎？

想像 - 宣傳是增加效益，還是讓地球哭泣

先 由 身 邊 的 人 開 始 詢 問， 對 於 宣 傳， 若 不 用 紙 張 還 能 用 什 麼 方 式 呢？ 我 們先用問卷的方式調查身邊每個人的心聲，發現同學們都覺得廣告紙都 是一種耗材，所以我們思考要如何阻止補習班發傳單，也能同時將已經 存在的廣告紙加以利用！

實踐 - 用創意讓紙張更有價值

我們覺得最簡單的方式就是，直接把我們的想法告訴發傳單的人，所以 我們將問卷得結果告訴發傳單的業者，希望他們可以運用不同的方式宣 傳， 同 時 我 們 將 搜 集 來 的 廣 告 紙 張 重 新運 用， 當 成 計 算 紙 或 是 便 條 紙， 也有同學把他們折成有創意的收納盒！

分享 - 若無法改變別人，我們就從自己開始

經過這次的活動後，不僅讓我們知道如何重複利用資源，更可以顧及到 愛 護 樹 木 的 方 式， 從 自 己 做 起。 我 們 無 法 改 變 許 多 商 業 的 行 為， 但 我 們 卻可以用自己的創造力，去保護我們最重要的資源。

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環境整潔與保護

CHI-2014118

UBIKE 環保大作戰

臺北市立大學附設小學 小推手：紀翔云、陳柏翰、李承霖、蘇傳森 輔導員：劉雅鳳、豐佳燕

請你跟我一起愛地球，騎

感受 - 我們的地球發燒了

我們感受到地球發燒了，導致氣候異常，因此我們想發起一個環保大作戰， 推廣大家使用 Ubike，希望能夠達到節能減碳和全民做運動的成效。

想像 - 資料大蒐集

我 們 想 要 製 作 關 於 Ubike 的 簡 報， 並 入 班 宣 導 Ubike 的 好 處， 請 路 人 填 寫問卷，整理使用者的問題後，跟 Ubike 的管理單位建議解決方案。

實踐 - 實際走進人群來了解

UBIKE!

我 們 查 詢 Ubike 的 相 關 資 料 與 租 車 步 驟， 拍 攝 宣 傳 影 片 推 廣 騎 Ubike 的 好 處， 還 設 計 了 問 卷， 請 61 位 使 用 過 Ubike 的 人 填 寫。 問 卷 其 中 有 97% 的人認為 Ubilke 是一個很棒的設施，87% 的人認為 Ubilke 收費合 理，整體上有 85% 以上的使用者對 Ubike 感到滿意。一開始覺得很緊張 害怕，擔心大家不願意幫助我們，可是我們發現在訪問過幾個人之後就 會越來越上手，感覺變得比較自在。我們希望大家可以多多騎乘 Ubike， 讓這個世界變得更美好。

分享 - 學會團隊合作與節約能源

這次行動最大的收穫是學會騎 Ubike，雖然很辛苦也很困難，但我們還是 學 會 了， 而 且 還 讓 我 們 學 到 許 多 知 識， 懂 得 分 工 合 作 和 努 力 去 嘗 試， 成 功 讓 大 家 知 道 騎 Ubike 不 只 可 以 打 發 時 間 也 可 以 節 約 能 源， 使 我 們 的 家 園更美麗。

環境整潔與保護

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CHI-2014119

豐「富」生態 「陽」光未來

臺北市立大學附設小學 小推手：張譯心、李芊葳、李昀庭 胡軒榕、高詩涵 輔導員：劉雅鳳、豐佳燕

用未來明信片，來記得我們和大地的約定！

感受 - 真正瞭解才能真正 " 環保 "

環 保 是 什 麼？ 為 什 麼 要 做 環 保？ 雖 然 大 家 一 直 提 倡 還 保， 但 真 正 瞭 解 的 人 其 實 不 多， 而 很 多 人 也 只 是 喊 喊 口 號 而 已。 我 們 想 要 讓 大 家 明 白， 大 自 然 的保護這件事有多麼重要。 想像 - 透過明信片闖關做環保

一個自然且原始又兼顧安全性的地方，我們選擇了信義區的富陽公園， 希 望 能 藉 此 讓 大 家 瞭 解： 只 要 努 力 保 護 生 態， 都 市 也 可 以 有 自 然 公 園。 討論中我們提出了競賽方案，在尋寶的過程插入解說和問答，讓大家能 從中學習；我們也希望聯絡荒野保護協會的志工討論可行又不傷害環境 的 做 法。 還 想 出 了， 讓 大 家 寄 信 給 未 來 的 自 己， 用 明 信 片 的 方 式， 讓 自 己記得，我們和這片土地的約定。

實踐 - 不用錢的美麗花草旗幟

我們進行了兩次的場勘，決定在地勢較平坦的福州山公園設置關卡，並 邀請到荒野保護協會的志工於下方的富陽公園進行生態導覽。設計了不 同的關卡分別是：利用地上的樹枝花草與回收的雨傘布做成創意旗幟； 與台北市最有名的地標 101 合照紀念；機智問答，挑戰大家對富陽的瞭 解。所有的關卡都有不同的自然環境的小知識在裡頭，讓所有的同學都 能在玩樂的過程中學習。

分享 - 邀請不同國家的夥伴一起愛環保

這次的活動共有六十個來自不同國家的同學一起參加。過程中我們都發 現 ，夥 伴 間 都 給 了 自 己 了 很 重 要 的 禮 物 ，有 人 決 定 一 後 要 好 好 地 做 環 保 ， 保 護 這 塊 美 麗 的 土 地； 有 人 發 現， 其 實 環 保 只 要 從 自 己 做 起， 就 會 有 人 跟著響應。我們也希望，他們可以把這次活動的經驗還有環保的重要性 帶回自己的國家分享，並開始重視環保。

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環境整潔與保護

CHI-2014126

省水二人組

臺北市奎山國小 小推手：張君毅、陳仲廉 輔導員：邱憶寧、鄭貴滋

老天不下雨，那如何有效省水呢？

感受 - 全台鬧水荒，沒水怎麼辦？

最 近 不 論 是 在 家 看 電 視， 或 者 是 在 學 校 上 課， 都 常 聽 見 全 台 灣 因 為 缺 乏 降 雨， 而 正 在 面 臨 大 缺 水 的 危 機。 所 以 我 們 就 在 想， 到 底 該 怎 麼 做 才 能 珍 惜 水資源並度過缺水危機呢？

想像 - 省水又累又辛苦，怎樣才能更省力？

省 水 有 很 多 技 巧， 像 是 把 洗 澡 剩 下 來 的 水 舀 起 來， 可 以 澆 花、 拖 地 或 是 沖馬桶。但是把水舀起來又辛苦又費時，有沒有什麼辦法可以省時省力 又 省 水 呢？ 阿！ 學 校 教 的 虹 吸 原 理 好 像 可 以 用 欸， 而 且 如 果 能 搭 配 連 通 管原理，把水引導到不同的小水桶裡就更完美了 ~ 趕快行動吧！

實踐 - 反覆嘗試，終於成功

決定要利用虹吸以及連通管原理後，我們開始收集家中寶特瓶，準備製 作 自 己 的 省 水 裝 置 。動 手 之 後 才 發 現 ，實 際 操 作 跟 理 論 是 不 太 一 樣 的 … … 我 們 經 歷 了 許 多 次 像 是 漏 水 、水 吸 不 上 來 等 等 的 失 敗；但 我 們 並 不 氣 餒 ， 每次失敗後就再次討論並且修改。當最後浴缸的水成功流入我們設計的 水 桶 時 ，那 股 成 就 感 真 是 難 以 言 喻 ！ 這 次 的 挑 戰 ，我 們 遇 到 了 很 多 問 題 ， 像是一開始幫寶特瓶鑽孔很容易，但是幫水桶鑽孔卻很困難，經過多方 嘗試後才發現原來用鐵鎚跟鐵釘就可以簡單地在水桶上鑿出小洞，然後 再 慢 慢 修 整 成 想 要 的 尺 寸。 幸 好 我 們 都 一 一 克 服 了， 這 讓 我 們 更 相 信： 原來我們也能夠改變世界！

分享 - 能將改變運用在生活上

挑戰完成後，我們每天都將這是所學習到的知識運用在生活上，如用洗 澡水澆花或是隨時注意自己是否有浪費有水的情形出現。在家中也向父 母或兄弟姐妹宣傳這些省水的方法，讓這些改變能一直延續，並成為大 家的習慣。

環境整潔與保護

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CHI-2014127

守護草皮愛護花草

國立臺南大學附設實驗國小 小推手：羅方廷、葉妍廷、郭乃瑜、周宜萱 輔導員：王新昌、郭育婷

草皮好醜喔！怎麼辦？

感受 - 醜醜的草皮

我 們 覺 得 同 學 常 常 因 為 方 便， 直 接 踐 踏 教 室 前 面 的 草 皮， 所 以 草 皮 總 是 光 禿 禿 的， 希 望 我 們 能 夠 透 過 活 動 與 講 解， 讓 草 皮 能 夠 重 新 長 出 來， 變 成 美 麗的綠地毯！ 想像 - 花盆讓校園充滿綠意

我們原本希望能夠將美麗的花草種植在草皮周圍的泥土，可惜在我們詢 問 總 務 處 過 後， 這 個 提 議 被 否 決 了， 主 任 希 望 我 們 再 繼 續 腦 力 激 盪， 看 看能不能有更適合的方式。 後來我們想到最能快速發揮效果的點子是用「花盆」來移植花苗！我們 將 花 苗 直 接 種 在 指 定 的 盆 子 裡 ，這 樣 只 要 每 天 澆 花 ，就 能 讓 校 園 更 美 麗 ！ 這個方法很簡單，所以也獲得了主任的同意。 實踐 - 齊心協力護花草

在獲得了主任的支持後，我們就向學校詢問我們能改造草皮的地點，然 後 製 作 宣 導 海 報、 畫 出 設 計 圖， 並 製 作 了 行 動 意 願 調 查 表 發 給 各 班， 也 請各班老師幫忙詢問同學們的意願。 在 我 們 回 收 完 調 查 表 後 ，便 與 各 班 老 師 協 調 和 安 排 同 學 參 加 行 動 的 時 間 ， 並且依人數購買幼苗。我們將標語海報放置在現場，每日請小朋友來澆 灌 認 領 的 花 草， 並 向 小 朋 友 宣 導 守 護 草 皮、 愛 護 花 草 的 重 要 性， 當 然， 我們也得定期巡邏避免花草遭到破壞。

分享 - 綠化 讓更多人一起來

在 這 個 行 動 計 畫 中， 我 們 收 到 了 許 多 三、 四 年 級 老 師 的 協 助， 有 許 多 的 班級都有數十位同學參加呢！我們利用了將近兩週的早自修或中午午休 時 間， 才 完 成 所 有 梯 次 的 行 動。 我 們 跟 大 家 介 紹 了 進 行 挑 戰 的 目 的， 也 收 到 爸 爸、 媽 媽、 親 戚 還 有 同 學 們 的 回 饋， 我 們 會 下 次 改 進， 期 待 再 次 分享的時候，可以更活潑、更進步。

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環境整潔與保護

CHI-2014131

動物關懷動起來

宜蘭縣竹林國小 小推手：陳潔雨、張楷欣、謝羽喬 林允暘、李柏蓁 輔導員：賴盈如、李宗和

感受 - 我們要怎麼幫助流浪貓狗？

路上這麼多流浪狗，我們該怎麼做呢？ 環境整潔與保護

在 生 命 教 育 的 課 程 中， 老 師 讓 我 們 了 欣 賞 動 物 保 護 的 影 片， 還 邀 請 了 宜 蘭 大 學 動 物 關 懷 社 團 的 大 哥 哥、 大 姐 姐 來 學 校 宣 導 更 多 的 動 物 關 懷 觀 念 和 做 法， 我 們 在 一 連 串 的 課 程 後， 才 知 道 貓 狗 吃 某 些 食 物 是 會 致 命 的， 也 知 道 甚麼是 TNR( 捕捉、結紮、原地放養 )。最後大家覺得對關懷流浪動物的議 題 都 很 有 興 趣， 但 是 路 上 流 浪 貓 狗 那 麼 多， 我 們 只 是 小 學 生， 我 們 能 怎 麼 幫忙呢？ 想像 - 小學生幫助貓狗 TNR

我們想到最快的幫助方法就是捐錢給宜蘭大學動物關懷社團，讓他們能 繼續幫助流浪貓狗 TNR。但是如果只是捐發票，我們怕中獎機率太低， 所以後來在老師的建議後，我們決定開始全校宣導並義賣慕斯蛋糕，把 所得扣掉材料之後的錢捐給宜蘭大學動物關懷社團。 實踐 - 上台宣導、賣慕斯！

我們先把製作慕斯流程、宣傳活動流程和時間表排好後，再跟各班老師 敲定時間。跟學校約定一個全校學生朝會時間讓我們跟全校宣導動物關 懷 的 正 確 觀 念 (TNR 對 人 類 的 好 處、 認 養 取 代 購 買、 珍 惜 生 命 與 教 育 推 廣 )，當然也順便宣傳慕斯的預購與發放時間。 我們採用預購的原因是因為這樣我們才會知道要準備多少材料、需要花 多少時間來做，事前還跟學校借到足夠的冰箱空間冰慕斯。我們要特別 感謝老師、家長主動掏腰包贊助慕斯的材料費用！ 分享 - 收穫最多的是自己

我們後來一共進行了五個班級共 120 個學生的入班宣導，也對全校 650 人 宣 導， 更 熱 賣 了 133 份 的 慕 斯， 在 扣 掉 成 本 後， 我 們 捐 出 了 2000 元 給宜蘭大學的動物關懷社團。讓我們很開心的是，有同學說很佩服我們 的勇氣，讓他們更了解正確關懷動物的觀念，也知道該如何幫助流浪動 物， 以 及 想 要 養 動 物 的 話， 要 先 衡 量 自 己 的 時 間 和 能 力， 因 為 不 論 是 動 物 或 是 他 人 的 生 命， 我 們 都 一 樣 要 尊 重。 最 後， 我 們 發 現 自 己 變 得 更 積 極，了解如何更精準的表達自己的想法，也更能理解如何有效的分工， 所以其實改變最多的是我們自己呢！

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小 推 手 們 ：謝 謝 DFC 給 我 們 有 機 會 改 變 世 界， 能 將 我 們的想像實際做出來，並和大家分享。

CHI-2014136

滾吧！髒空氣 ...

高雄市大灣國中 小推手： 邱真綾、何承翰、曾丹櫻 蔡繹絜、吳恩賜 輔導員：沈宥廷

灰蒙蒙的髒空氣，請走開！

感受 - 空氣 髒兮兮

對 於 住 在 高 雄 仁 武 地 區 的 我 們， 空 氣 汙 染 似 乎 就 是 日 常 生 活 的 現 象。 每 天 都 會 聞 到 石 化 工 業 的 排 放 廢 煙、 汽 機 車 的 廢 氣 等。 或 許 有 些 人 早 已 經 習 慣 成 自 然， 但 令 我 們 不 解 的 是： 既 然 髒 空 氣 對 我 們 的 生 活 造 成 極 大 的 困 擾， 為什麼我們不試著去克服它呢？ 想像 - 國中生的力量也很大

我們不過是個國中生能做些甚麼？這問題讓我們陷入了很長的討論及爭 執， 最 後， 我 們 得 到 了 共 識， 既 然 我 們 沒 有 辦 法 真 的 改 善 空 氣， 但 我 們 可 以 透 過 國 中 生 的 力 量， 去 改 變 生 活 周 遭 的 人， 去 改 變 人 的 行 為， 來 減 少髒空氣的產生，我們設計了問卷式的環保宣言，希望透過問卷的方式 來喚起大家已經忽略以久的環保意識，並一起加入我們！！ 實踐 - 讓大家一起來改變

討論完畢之後，帶著我們的宣言，決定至少要找 100 個人加入我們！不 論在高雄的任何地方我們都要把小小的聲音傳達出去！於是，我們去了 愛河、火車站、百貨公司、學校等地方。 這當中遇到的最大的困難就是，人心的冷淡，不試每個人都願意為我們 停下腳步，但最後靠著同伴間的互相打氣，我們還是咬牙撐過了！ 分享 - 影響 開始遠傳

參與這樣的活動感覺很有成就感，從來沒有想過自己也可以成為改變世 界 的 推 手！ 過 程 中 雖 然 有 挫 折、 有 爭 執、 有 失 落， 但 我 們 已 經 成 功 的 開 始影響身邊的人加入我們！所以我們會繼續努力加油的！

第一次參加感覺很辛苦、很累 ！

小 推 手 們：但謝謝 DFC Taiwan 讓我們體驗做中學的感受！

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CHI-2014167

小小種樹人

嘉義市崇文國小 小推手：李巧盈、周元瑞、劉柏廷 洪于婷、張育嘉 輔導員：林雅惠

蝴蝶！蝴蝶！快回來吧！

感受 - 蝴蝶飛舞與生命成長的感動

我 們 曾 經 飼 養 過 蝴 蝶 的 幼 蟲， 為 了 牠 我 們 在 校 園 裡 尋 找 食 草 植 物， 也 觀 察 到 牠 化 蛹 最 後 羽 化 成 蝶， 到 外 頭 去 翩 翩 飛 舞。 之 後 我 們 陸 陸 續 續 又 養 了 蝴 蝶 幼 蟲， 感 受 到 生 命 的 驚 奇。 這 些 美 好， 若 能 時 常 在 校 園 出 現， 並 讓 學 校 成為蝴蝶的家，我們可以怎麼做呢？

想像 - 從營養午餐的水果到小樹苗

我們討論如何建造蝴蝶家園的過程中，有人提出可以收集營養午餐柑橘 類水果的種子來種植，不僅可以綠化環境也能觀察生命週期的變化。我 們 一 起 討 論 要 怎 麼 移 植 ，有 些 人 提 供 土 壤 有 些 人 整 理 資 源 回 收 的 塑 膠 杯 ， 用環保省錢的方式進行計畫。

實踐 - 突破困難讓生命更茁壯

我 們 收 集 種 子、 泡 水、 播 種 在 花 圃 中， 大 家 輪 流 去 澆 水 並 定 期 觀 察 生 長 的情況。種子發芽的時候讓大家很興奮，過程中我們遭遇了困難但也一 起解決，種子發芽率不高於是我們繼續收集，找不到盆栽就利用回收的 塑膠杯，在大家的幫助下小心的完成移植的任務。

分享 - 我們的心跟著樹苗一起成長

我們把行動拍成影片分享給全校，行動受到很多肯定，主任還特地帶來 綠斑鳳蝶讓我們觀察、野放。導師將我們的影片放上 Facebook 讓更多人 看見，讓大家知道這是隨手就可以改變環境的一件事。我們希望樹苗長 大之後會有蝴蝶再次來到這裡，產卵、蛻變、飛舞。

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輔 導 員 ：看 看 這 一 群 孩 子 ， 參 與 度 這 麼 高 ， 就 算 沒 有 入 選， 我覺得已經達到教育意義了 !!

CHI-2014171

關懷流浪狗 從你我開始

臺北市陽明高中 小推手： 符沁瑜、羅伍翔、譚瑞濬 潘玉婷、何雋毅 輔導員：吳柏萱

讓愛，不再流浪

感受 - 如何讓最忠誠的伴侶不再流浪？

流 浪 狗 氾 濫 的 問 題 不 斷 在 大 街 小 巷 裡 上 演， 無 家 可 歸 的 牠 們 在 進 入 收 留 所 十 二 天 後， 若 仍 無 人 認 養 就 必 須 遭 受 安 樂 死 的 命 運。 我 們 都 感 受 到 這 類 問 題 不 斷 地 發 生， 卻 缺 少 實 際 設 身 處 地 替 流 浪 狗 設 想， 所 以 我 們 應 該 用 什 麼 態度來面對，這個一直衷心於我們的動物朋友呢？

想像 -「他」們在生活裡無所不在

我們想了各種方式來宣傳領養的重要性，例如：行動劇、到流浪動物之 家協助等等，最後我們選擇了用拍攝影片的方式，呈現想要告訴大家的 理 念 ，希 望 藉 此 達 到 宣 導 的 效 果 ，讓 他 們 活 潑 生 動 的 身 影 能 陪 伴 著 主 人 ， 不再流離失所。

實踐 -「犬」心「犬」意地付出

我們號召了大家的朋友來協助拍攝影片，徵求領養流浪狗的主人親自分 享心得，讓大家對流浪狗領養的重要與愛護動物的必要想法呈現在影片 裡，雖然只是幾句話語，卻說出了他們在我們心中舉足輕重的位子。

分享 - 以有聲的行動回應他們無聲的陪伴

守 護 流 浪 狗 不 是 一 朝 一 夕 能 夠 完 成 ，我 們 只 透 過 影 片 來 訴 說 我 們 的 想 法 ， 並和大家宣導該如何看待每位衷心的動物朋友。事後我們仍希望未來， 我們能夠再加上其他宣導的行動（行動劇或街頭募款等）持續陪伴著他 們 。讓 大 家 知 道 ，動 物 不 應 該 由 人 類 來 選 擇 被 流 浪 ，他 們 是 獨 立 的 生 命 ， 帶給我們歡樂與支持的同伴，屹立不搖的陪伴。

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CHI-2014144

臺北市健康國小

一分耕耘 一分收獲

小推手：劉家睿、鄧淳安、蒲昱辰 胡安沂、施婷嫚

陽台綠化、頂樓田園再造

輔導員：鍾佳君、翁愉雅

原來陽台就是我們的自然教室！

感受 - 當個教室的田園居士

我們剛到新教室時，總感覺陽台與頂樓的空間有些荒蕪，需要一些「生機」 補充。 我 們 很 幸 運 有 一 片 可 以 種 植 植 物 的 空 間， 該 如 何 好 好 運 用 而 不 浪 費， 是 我 們班每個人都感受到的問題 想像 - 把心的種子栽在教室的花圃

起 初 透 過 討 論 後 栽 種 玉 米、 草 莓、 韭 菜 等 植 物， 我 們 希 望 在 種 植 過 程 中 也 與 植 物 一 起 茁 壯、 改 變， 期 待 著 植 物 萌 芽 的 時 刻， 彷 彿 多 了 幾 位 新 同 學。 除 了「 採 菊 東 籬 下 」 的 樂 趣 外， 我 們 更 從 中 體 悟 食 物 得 來 不 易， 去 珍惜食物並萌生將栽種的食物義賣的想法，讓愛心隨著植物的生命過程 而循環。 實踐 - 向結實飽滿的農作物鞠躬

自然老師像是一本百科全書，我們向她詢問適合栽種於教室陽台及頂樓 的 植 物， 並 運 用 班 上 同 學 們 的 巧 奪 天 工， 使 用 環 保 材 料（ 竹 筷 與 損 壞 的 雨傘骨架）做出協助植物生長的支架。我們也將做為「農夫」的時間排 入一天的規畫當中，利用週三的晨光運動時間進行種植，不自覺地心田 的種子悄悄萌芽中。從過程中我們瞭解各種農作物的生長特性與收成時 間，食物背後的孕育不是我們想像中如此簡單，每個細節環環相扣，例 如我們還設置閩南語植物立牌，避免我們不小心鋤掉或者踩踏。雖然過 程不如想像般輕鬆，玉米也不像市場裡的粒粒分明，但感受到的卻是耕 耘的甜美，經歷過漫長的等待，珍惜食物在餐桌上的片刻！ 分享 - 讓彼此的心田豐盛，帶著謙卑謝天

我們透過家庭聯絡簿讓爸爸媽媽知道，我們所做的事情。並使用了大家 一直種植的植物，輪流帶回家製作成美味的料理。過程中也不忘和父母 分 享 種 植 的 心 得， 和 植 物 的 辨 別 度。 隔 壁 的 班 級， 更 因 為 我 們 的 改 變， 開始請教我們如何讓原先一片荒蕪的陽台，現在變得綠意盎然，也著手 開始了隔壁班的“搶救陽台大作戰”了。

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CHI-2014007

嘉義市崇文國小 小推手：王柏蓁、沈柏諺、曾郁璇 蘇容萱、曾柏凱

隱形情書

輔導員：曾郁芳

讓自己成為愛的管道

感受 - 讓自己成為愛的管道

老 師 希 望 我 們 設 計 一 個 特 別 的 活 動 來 慶 祝 兒 童 節。 我 們 覺 得 平 常 受 到 爸 爸 媽 媽、 師 長 還 有 哥 哥 姐 姐 的 照 顧， 可 是 卻 很 少 有 一 個「 愛 的 管 道 」 來 感 謝 他們，所以，我們決定要給身邊的師長和家人一個「愛的驚喜」！

想像 - 水彩筆和蠟筆做成的隱形情書

一開始有同學提議買禮物，但有的人沒有零用錢；也有人提議錄影傳給 想 感 謝 的 人， 但 大 家 面 對 鏡 頭 不 是 笑 場 就 是 吃 螺 絲。 有 同 學 想 到「 隱 形 情 書 」的 點 子 ，用 白 色 蠟 筆 在 白 紙 上 寫 字 或 畫 圖 ，收 到 的 人 再 用 水 彩 塗 ， 由於水彩無法蓋住蠟筆，原本的白色蠟筆筆跡就會露出來，如此便能製 造驚喜的感覺了！

實踐 - 大家一起製作隱形情書吧！

經過重複試做，我們終於把隱形情書送給設定對象。一開始雖然只有 5、 6 個人參與，但其他人看了成功個案的錄影後，班上有 21 個同學決定要 一起加入隱形情書計畫！雖然贈送的過程有點不好意思，但收到的人都 很開心喔！

分享 - 把愛傳出去

我們將成果剪接成小短片並燒成光碟給全班，有些爸媽看了感動地流下 眼淚，學校也在電視牆播放短片，放學時許多同學和家長都圍著觀賞。 沒 有 參 與 到 的 人 都 覺 得 很 可 惜， 也 約 定 明 年 再 做 一 件 特 別 的 事。「 隱 形 情書」讓我們容易因為害羞而說不出口的感恩與愛，用特別的方式告訴 身邊的人！

社會關懷

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達成我們的心願，並不是遙不可及的夢想

小 推 手 們 ： 只要努力，所有事都能達成。

CHI-2014027

高雄氣爆

新北市中和國小 小推手：黃昱翔、林尉旗、高子婕 輔導員：林作逸

我們一起重建家園！

感受 - 盡一份力重建家園

新 聞 最 近 一 直 播 報 高 雄 氣 爆 的 消 息， 看 著 新 聞 覺 得 要 重 建 家 園 真 的 是 一 件 非 常 辛 苦 而 且 堅 難 的 事 情， 讓 我 們 不 禁 去 思 考， 我 們 能 做 些 什 麼 來 幫 助 重 建家園呢？

想像 - 腦力激盪，想出最棒的點子！

我們腦力激盪，覺得募款應該是個不錯的方法，所以我們想了好多方式 來 替 高 雄 募 款 ，或 許 可 以 全 班 一 起 跳 舞 在 街 頭 募 款 ，請 路 人 打 賞 給 我 們 ， 或 是 在 街 頭 跟 路 人 說：「 這 裡 是 大 富 翁 的 世 界， 所 以 過 路 費 要 １ ０ ０ 元！」 這 種 有 趣 的 方 式， 但 最 後 我 們 決 定 去 募 款， 也 討 論 出 我 們 覺 得 最 適合的地點，決定從市場開始！

實踐 - 每一塊錢都是一個支持！

我們決定從 2/21 開始為期一周的募款計劃，也有很多同學幫助我們，替 我們加油，在過程中雖然有些人對我們的計劃比較冷淡，但還是有一些 人很認同我們的計劃，一起響應這個活動，讓我們覺得很感動！

分享 - 希望大家一起響應！

我們將拍完的影片放到網路平台給大家看，希望大家看過我們的行動， 可以一起加入我們的行列，也很開心大家給我們很多寶貴的建議，讓我 們知道我們的行動可以更好，可以延續下去！

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社會關懷

CHI-2014030

關懷漸凍人

新北市中和國小 小推手：莊若雅、陳芊蓉、蔡逸杰 輔導員：林作逸

感受 - 什麼是漸凍人 ?

什麼是漸凍人？

某 天 我 們 在 聊 天 的 過 程 中， 有 同 學 在 跟 我 們 說 他 的 家 人 因 為 是 漸 凍 人， 所 以 在 生 活 中 會 有 一 些 狀 況 產 生， 我 們 先 是 疑 惑， 因 為 我 們 不 知 道 什 麼 是 漸 凍 人， 後 來 我 們 查 一 些 資 料 之 後， 瞭 解 了 漸 凍 人 的 狀 況， 我 們 也 覺 得 希 望 可 以 幫 助 漸 凍 人， 讓 漸 凍 人 不 再 受 到 異 樣 的 眼 光， 讓 大 家 發 揮 愛 心 關 心 他 們！

想像 - 了解正確的觀念

我 們 想 透 過 朝 會 和 全 校 同 學 宣 導， 告 訴 大 家 關 於 漸 凍 人 的 正 確 觀 念，， 我們也希望能與漸凍人協會合作，瞭解他們在做的事情，並一起給漸凍 人 一 些 幫 助， 我 們 還 發 想 在 公 園 長 期 的 募 集 發 票， 讓 人 們 發 揮 愛 心， 一 起幫助漸凍人。

實踐 - 傳遞正確知識

我們透過朝會在全校的同學宣導，這是我們第一次在全校前面報告，雖 然有點緊張，但可以跟大家宣導關於漸凍人的正確知識，覺得很有成就 感， 我 們 也 得 到 老 師 的 鼓 勵， 讓 我 們 更 有 動 力。 接 著， 我 們 到 公 園 募 集 發票並繼續宣傳，過程中我們發現大家都很有愛心，但對於漸凍人總有 一 些 誤 解， 我 們 一 一 解 釋， 宣 導 正 確 觀 念， 也 將 募 集 來 的 所 有 發 票 捐 給 漸凍人協會，把大家的愛心散播出去。

分享 - 讓愛傳下去

透 過 這 次 的 計 畫， 我 們 感 覺 人 們 都 很 有 愛 心， 再 募 發 票 時， 也 感 受 到 這 個社會上有這麼多善心人士願意幫助漸凍人。透過我們的觀察，我發現 還 是 有 很 多 人 是 了 解 漸 凍 人 的 ，也 很 關 心 這 個 議 題 ，發 揮 愛 心 幫 助 他 們 。 我們希望能繼續宣傳，利用網路讓這份愛傳下去，溫暖漸凍人的心。

社會關懷

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CHI-2014043

愛的料理魂大作戰

新北市興南國小 小推手：李昕庭、盧佾岑、吳晉溢、羅廣文 輔導員：林語嫣

幫助同學，我們有不一樣的方法！

感受 - 有沒有照顧身體的方法？

這 學 期 資 優 班 有 一 門 情 意 課， 是 要 我 們 找 到 一 件 需 要 改 變 的 事 物， 而 班 上 有 位 同 學 的 爸 爸 得 了 癌 症， 導 致 他 們 家 的 經 濟 狀 況 出 現 一 些 問 題， 因 此 我 們 希 望， 我 們 可 以 幫 助 有 相 同 狀 況 的 人， 所 以 我 們 開 始 想， 有 什 麼 方 式 可 以幫助他們呢？

想像 - 預防勝於治療

於是我們集思廣益想到，或許我們可以製作一本都是健康食物的食譜， 近 年 黑 心 食 品 事 件 不 斷 爆 發 ，有 許 多 人 因 此 而 生 病 ，所 以 預 防 勝 於 治 療 ， 健康無添加化學的食物相對的就很重要！

實踐 - 動手做食物最放心

我 們 開 始 著 手 計 劃 我 們 的 食 譜 書， 搜 尋 資 料、 詢 問 老 師 及 有 經 驗 的 人， 我們也把食譜書的食物製作出來，並舉行愛心義賣，將食物不添加化學 的這個觀念推廣出去，也告訴大家我們製作的方式，讓大家知道其實自 己也可以動手做出好吃的食物！

分享 - 分享方法分享愛

我們很開心可以推廣這個觀念給大家，我們也將販賣的所得全數捐給癌 症希望基金會，希望能為他們盡一份力，同時也希望這次活動可以延續 下去，大家都能珍惜自己的身體，吃健康的食物！

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社會關懷

CHI-2014089

親子愛活動 用闖關活動，讓我們的關係大不同！ 社會關懷

南投縣光華國小 小推手：藍雅筑、林皓澄、黃辰恩、朱彥儒 輔導員：沈明錦

感受 - 聽不見家的聲音

我 們 覺 得 長 大 的 過 程 中， 親 子 關 係 非 常 的 重 要， 但 現 在 因 為 智 慧 型 產 品 的 產 生， 我 們 常 常 會 沈 迷 於 手 邊 的 東 西 而 忘 記 了 要 和 身 邊 的 人 互 動， 我 們 希 望 可 以 做 些 什 麼， 來 讓 人 與 人 之 間 的 關 係 能 增 進 感 情， 讓 大 家 重 視 親 子 關 係！

想像 - 親子愛活動，家庭更溫馨

我們想了一些點子，像是透過宣導讓大家能重新重視親子關係，或是讓 大家養成固定和家人談心的習慣等等。最後我們決定採用的方法，是舉 辦一個親子趣味競賽，希望能讓親子在遊戲中互動，增進彼此感情。

實踐 - 親子闖關大會開跑！

我們選定了一個下午舉辦盛大的親子闖關大會，並且設計了許多遊戲關 卡， 還 邀 請 幾 位 同 學 當 關 主。 老 師 很 喜 歡 也 很 支 持 我 們 的 活 動， 所 以 我 們開始到各個班級宣傳和發放報名表，希望同學們都能一起參加我們的 活動。

分享 - 集思廣益，再接再厲

雖然最後因為活動日期遇到期末考，參加人數不足而沒有辦法舉辦，但 輔導主任在得知這個消息後，邀請我們未來一起合作舉辦親子活動，讓 我們獲得很大的鼓勵，也在和其他班老師同學的分享中，得到了很多建 議，包括盡早開始準備活動、用更有趣的活動和宣傳方式吸引同學參加 等等，而同學們也都認為這個活動對改善家庭關係有很大的幫助。雖然 活動沒有成功，但是我們很開心大家也開始注意這個問題了，希望之後 能有機會辦這個活動，也讓大家真的重視親子之間的關係！

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CHI-2014115

Love 活人生樂活人生

臺北市立大學附設小學 小推手：李芊葳、劉明瀚、簡士棋 林煒珉、許殷齊 輔導員：劉雅鳳、豐佳燕

原來這就是新聞所說的樂生療養院！

感受 - 一輩子的療養院人生

樂 生 療 養 院 落 成 於 的 西 元 1930 年， 痲 瘋 病 患 們 認 為 病 好 了 就 可 以 出 院， 沒 想 到 住 進 來 卻 是 一 輩 子 的 事， 當 時 的 隔 離 方 式 忽 略 並 侵 害 了 他 們 的 人 權。 因 為 捷 運 機 廠 建 造 一 案， 面 臨 拆 遷 的 命 運。 無 奈 的 院 生 們 雖 有 滿 腹 的 委 屈， 但 卻 從 未 受 到 打 擊， 組 成 樂 生 保 留 自 救 會 捍 衛 他 們 的 生 命 權 利， 爭 取 自 己 的「 樂 」 活 人「 生 」。 電 視 報 導 中 他 們 的 生 命 故 事 激 勵 了 我 們， 於 是我們開始想像應該要如何關懷他們。 想像 - 幫助他們可以留在自己的家

查了許多資料後發現居民們的生活遭受到威脅，即使他們抗議過許多次 不願意搬離自己的家，但似乎事與願違。我們想幫助那些院民們爭取自 己的利益繼續住在樂生院裡，我們可以怎麼做呢？我們想用訪問的方式 了解院民情況的人，從實際院生的訪問中，來了解他們需要的幫助。 實踐 - 從資料蒐尋到親身經歷

2013/11/2( 六 ) 這 天 我 們 到 覓 米 藝 文 空 間 參 觀 進 一 步 瞭 解 樂 生 院 的 情 況，看到了許多院民及樂青們上街抗議的照片，觀賞影片並對「樂生」 議題討論。接下來我們進行了一系列的參訪和實際觀察。第一次接觸樂 生 的 院 民， 我 們 把 握 這 難 得 機 會，聽 他 們 談 談 他 們 的 過 去， 以 及 進 到 樂 生的甘苦談。我們更進一步的去了解整個醫療的規劃，也體驗了病患各 種辛勞，終於能理解院民們在生活上的許多不便。過程中感謝，院民們 也都很樂意和我們分享他們的經歷。當時正逢農曆新年，我們一行人也 和院生們一起佈置這濃濃的新年氣氛和期待新的一年到來。 分享 - 大家一起認識痲瘋認識人權

樂 生 院 的 這 群 人 們 並 不 需 要 我 們 心 靈 上 的 同 情 與 可 憐 ，而 是 實 際 的 幫 助 。 我們透過訪問和觀察研究，才真正了解到：他們並不像外界所想的那麼 恐 怖， 反 而 很 善 良 可 愛。 我 們 將 研究 出 來 的 結 果 和 過 程 記 錄 下 來， 希 望 讓更多人知道，幫助這群人權被剝奪的人們享受自己原有的平靜生活， 也 希 望 大 家 能 以 這 為 例 子， 從 此 關 懷 弱 勢 族 群， 重 視 人 權， 給 地 球 一 個 正義與和平。

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社會關懷

CHI-2014137

讓愛傘閃發亮 !

宜蘭縣竹林國小 小推手：劉柏逸、陳奕全、林丞胤 輔導員：賴盈如、李宗和

感受 - 他們的故事要如何讓大家知道？

原來傘還有這些用途！

線 條 對 於 我 們 而 言， 似 乎 就 是 把 一 個 東 西 畫 出 界 線。 在 一 次 的 生 命 教 育 課 程 中， 我 們 去 欣 賞 由 宜 蘭 縣 自 閉 症 者 福 利 協 進 會 舉 辦 的 吳 起 良 線 畫 創 意 展。 他 是 一 位 自 閉 症 患 者， 但 他 在 畫 作 裡 展 現 出 他 驚 人 的 繪 畫 天 分， 用 細 膩 的 筆 觸， 畫 出 一 幅 幅 美 麗 的 作 品。 我 們 才 發 現 原 來 線 條 能 幫 助 這 些 身 心 障 礙 者 說 出 自 己 的 故 事， 那 我 們 又 能 這 些 什 麼 來 讓 大 家 看 見 他 們 的 故 事 和 努力呢。 想像 - 藉由買傘傳播愛

當我們在思考能為身心障礙者做些什麼事時，剛好發生了捷運喋血殺人 事 件， 影 片 中 有 個 先 生， 就 是 用 雨 傘 來 抵 擋 壞 人。 我 們 決 定 讓 大 家 知 道 雨傘的好處，藉此鼓勵大家可以跟自閉症協會買愛心傘，讓協會可以推 動「 星 樂 園 工 作 坊 」，提 高 學 齡 後 的 照 顧 服 務 ，希 望 透 過「 幸 福 傘 義 賣 」， 募集短缺經費。剛好我們三個人都很喜歡戲劇表演，我們決定拍一支短 片，除了讓大家知道雨傘的好處，也鼓勵大家可以跟自閉症協會買愛心 傘。 實踐 - 拍一支短片介紹雨傘的 9 大功能

我 們 用 暑 假 兩 天 的 時 間 ，準 備 學 校 來 拍 攝 影 片 ，工 作 有 編 劇 本 、想 台 詞 、 做 道 具、 剪 輯 影 片。 跟 老 師 討 論 過 後， 我 們 在 影 片 中 介 紹 了 雨 傘 的 9 大 功 能， 分 別 是： 擋 雨、 遮 陽、 勾 物 品、 當 拐 杖、 推 桿 打 高 爾 夫 球、 拐 杖 舞 道 具、 當 武 器 檔 壞 人、 上 廁 所 時 當 遮 板、 接 掉 落 的 紅 包 等。 過 程 中 遇 到的影片拍攝不夠專業的問題，所以儘量請老師幫我們修正，給予我們 一些建議。也沒想到執行這挑戰中，更讓我們想到雨傘其實還有很多有 趣的效用呢！ 分享 - 讓愛傘閃發亮！

我們運用了三個人的創意戲劇設計和肢體動作表演，希望藉由我們拍的 短 片 分 享， 提 高 大 家 去 購 買 幸 福 傘 的 意 願， 讓 協 會 的「 星 樂 園 工 作 坊 」 能夠募集短缺的經費，提供自閉症患者學齡後的照顧服務。

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CHI-2014138

豐原燈會義賣所得 國中生傳愛助弱勢

臺中市豐原國中電腦社 小推手：古庭沂、蘇珮誼、楊芯萍 李孟儒、陳俊維 輔導員：林純夙、楊世裕

走進人群，我們有無限的力量！

感受 - 看不清世界的可怕

每 次 上 社 課 時， 老 師 會 藉 由 閱 讀 報 紙 及 網 路 資 源， 讓 我 們 了 解 世 上 還 有 許 多 需 要 幫 助 的 人 們。 在 一 次 課 程 裡， 老 師 請 我 們 分 享 自 己 的 成 長 過 程， 筱 諼 說 因 為 他 有 先 天 的 弱 視， 加 上 小 六 經 常 使 用 電 腦 導 致 視 力 快 速 退 化， 很 害 怕 有 一 天 會 看 不 見。 這 才 讓 我 們 驚 覺 原 來 視 力 這 麼 重 要， 那 我 們 又 能 怎 麼樣去幫助那些不論是先天或是後天有眼疾的朋友呢？ 想像 - 可以如何做？

經過一連串的討論後，我們想用募款的方式來幫助他們，而募款的方式 每個人都有許多有創意的點子，例如：我們可以在火車站表演反毒短劇 募款、我們可以在老人院幫老人按摩進行募款，甚至是直接大聲的走在 路 上 叫 賣 等 等 的 辦 法。 最 後 我 們 決 定 因 為 當 時， 豐 原 有 辦 燈 會， 人 潮 很 多，我們可以趁這個機會出去義賣募款，然後再把賺到的錢捐給台灣奧 比斯機構，它是國際非營利眼科醫療教育組織，致力於發展中國家進行 眼疾專案，幫助大家免於失明的危機。 實踐 - 一杯飲料，一份力量

當天我們很早就抵達會場了。我們利用開始前的這段時間，進行五分鐘 按 摩 樂 捐 的 活 動， 達 到 一 舉 兩 得 的 效 果。 開 賣 後， 卻 因 沒 有 人 敢 出 去 叫 賣 而 生 意 冷 清。 終 於 有 人 鼓 起 勇 氣 先 叫 賣， 生 意 開 始 有 了 起 色。 當 時 間 逐漸接近尾聲，我們卻還有 60 杯沒賣完，正當想要放棄時，老師要我們 相信自己一定行。我們用盡了最後的力量大聲的叫賣，客人也非常的捧 場。終於，在眾目睽睽之下，我們一同歡叫：「賣完了！」 分享 - 人人都有能力去實踐！

這次的義賣活動，不僅使我們為眼科教育機構奧比斯募款，也讓我們都 更 有 勇 氣 面 對 未 來 的 挑 戰 ，了 解 何 謂：「 團 結 力 量 大 ！ 」。挑 戰 結 束 後 ， 校長特別請我們吃飯，並與大家討論和分享這次活動的心得。我們更是 讓 讓 鄰 近 國 小 的 校 長 也 知 道 了 我 們 的 活 動 ，不 僅 稱 讚 了 大 家 ，更 說：『 D F C 是很有意義的活動，並希望下一次我們學校也能一起參加。』

95 小 推 手 們：DFC 讓我們學會團結合作及自己解決問題的重要性。

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CHI-2014157

家鄉桌遊趴趴 Go

臺中市建功國小 小推手：梁俊盈、林湧洲、游子萱、黃詠渝 輔導員：郭至和

原來大富翁可以這樣玩！

感受 - 如何認識自己的家鄉社區？

我 們 的 家 鄉 在 台 中 大 坑。 最 近 幾 年， 學 校 周 圍 有 許 多 重 大 交 通 建 設 陸 續 完 工，變化相當大。因此，我們希望讓更多人認識自己的家鄉。 想像 - 從遊戲中認識家鄉景點

既 然 社 區 裡 有 許 多 公 共 設 施、 機 構、 還 有 民 間 信 仰， 該 如 何 有 趣 地 認 識 及 學 習 呢？ 我 們 的 辦 法 是： 把 活 動 中 心、 公 園、 軍 福 宮、 土 地 公 廟、 菸 樓等景點畫成小圖卡，加上介紹後設計成類似大富翁或迷宮的桌遊，讓 同學邊玩邊認識自己的社區。

實踐 - 家鄉大富翁

在 104 年 1 月 24 日 全 班 先 以 兩 人 一 組， 設 計 自 己 想 玩 的 桌 遊 遊 戲， 遊 戲的規則和內容完全由我們自己決定。104 年 1 月 26 日大家介紹自己的 桌遊內容並且試玩，利用寒假期間針對我們自己的家鄉社區，設計自己 的家鄉桌遊。我們在寒假期間設計自己家鄉的桌遊，像是比賽景點記憶 的「 家 鄉 對 對 碰 」， 以 及「 家 鄉 遊 戲 王 」 與「 晒 衣 場 」。 我 們 也 設 計 出 八角形家鄉遊戲台，可以 2 至 4 人一起玩。 結合大家的創意，我們把家鄉遊戲台按照不同主題拼接起來（例如社 區公園、土地公廟等），變成全班可以一起玩的「家鄉大富翁」。

分享 - 拓展認識家鄉的範圍

我們計畫把這個桌遊推廣給其他同學，教務主任對我們的設計也很有興 趣， 認 為 可 以 再 改 良 成 藏 寶 圖， 印 製 成 墊 板 發 送 給 全 校 師 生， 讓 小 朋 友 一起透過遊戲闖關和認識自己的家鄉。

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CHI-2014158

把幸福「存」起來

臺中市建功國小 小推手：許坤融、吳健輔、黃姿穎、詹宜庭 輔導員：郭至和

這是屬於我們的家庭日！

感受 - 尋找全家人共同的休閒活動

我 們 從 國 語 日 報 得 知， 七 成 三 的 受 訪 兒 童 及 少 年 平 日 的 休 閒 活 動 都 不 脫 離 手機、電腦、電視或 DVD。我們自己班上一半以上的人都得上安親班、英 文 或 才 藝 班， 幾 乎 沒 有 休 閒 時 間。27 名 同 學 中， 有 21 名 看 電 視，15 名 玩手機，14 名閱讀，大多是自己一人進行的休閒活動。因而我們想改變的 是：如何讓全家人在下班下課後能有共同的休閒活動？ 想像 - 一靜一動：讀報與跳繩

根 據 討 論 結 果， 大 家 決 定 以「 讀 報 」（ 國 語 日 報 ） 和「 跳 繩 」 作 為 共 同 的「 幸 福 存 摺 」 的 活 動。 首 先 請 家長 和 同 學 回 家 後 並 花 些 時 間， 一 起 進 行讀報和跳繩這一靜一動的休閒活動，讀報可以增加知識，跳繩則可以 鍛 鍊 體 力， 之 後 再 利 用 假 日 舉 辦「家 庭 日 」 活 動， 讓 同 學 和 家 長 來 學 校 超級比一比。 實踐 - 將近一半家庭一起進行了休閒活動

我們用電腦設計「幸福存摺」，讓同學與家人可記錄每天一起參與讀報 與跳繩的次數跟時間。一星期下來，班上同學和家人從事這兩項休閒活 動的時間，平均是 46 分鐘。27 名同學當中，有近一半（13 名）有家人 陪伴一起進行。

分享 - 為家人增加知識和健康的幸福存款

透過這個活動，我們累積全家人共同的活動時間，幸福存摺裡可以存到 很多的知識和健康。並利用班級的網路部落格進行我們活動的宣傳，我 們也希望在寒假時能繼續自行設計這項「幸福存摺」的活動，讓我們和 家人有更多的時間一起從事休閒活動，增進感情。

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CHI-2014162

山上的新 '' 視 '' 界

南投市南投國中 小推手：廖婕宇、溫子瑜、簡怡芳 田佳苓、施虹瑜 輔導員：羅丞書

如何讓南投有所不同！

感受 - 讓居民和遊客能眼睛一亮！

我 們 的 故 鄉 南 投， 是 個 好 山 好 水 好 風 景 的 地 方， 我 們 是 一 群 來 自 南 投 國 中 美 術 班 的 學 生。 南 投 這 麼 美， 我 們 應 該 要 怎 麼 做 才 讓 來 過 的 遊 客 和 一 直 住 在這居民，能徹底的眼睛一亮，看見南投那不一樣的美。 想像 - 結合景色與人互動

結合了大家的專長，我們爭取了彩繪壁畫的機會。開始討論決定創作的 主題和題材，更是想像了整個壁畫的構圖，希望結合附近觀光馬場的景 色， 也 放 進 了 馬 匹 在 作 品 裡。 想 像 四 季 景 色 把 圓 形 的 蓄 水 池 圍 繞 起 來， 水泥蓋上畫代表四季的花朵，配合蓄水池高度讓遊客可以坐在馬背上， 成為互動式的藝術。 實踐 - 辛苦困難但有成就感

彩 繪 的 地 點 是 微 熱 山 丘 馬 場 前 蓄 水 池 ，我 們 先 塗 上 白 漆 再 用 粉 筆 打 草 稿 ， 因為牆壁上有坑洞所以要塗多層白漆還要蹲著用細筆填補。除了要清楚 周圍的廢棄物之外也要注意不讓顏料滴到草地，調色也不像調水彩那樣 簡單，順著水池的圓柱狀輪廓去畫也不容易，但我們得到很多成就感。

分享 - 讓更多人看見也讓世界更美麗

藉此活動除了美化社區並讓遊客欣賞之外，我們利用傳播媒體來分享我 們的創作，希望藉著這個活動讓世界看到我們，讓我們再用雙手去更多 地方彩繪，美化更多地方。

社會關懷

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CHI-2014170

讓世界多一點溫暖

桃園市三民國小 小推手：魏子螢、楊辰耘、謝婕芯 輔導員：林以昕

別小看自己溫暖世界的能力！

感受 - 別小看自己溫暖世界的能力

近 日 造 成 食 安 的 餿 水 油 問 題， 不 僅 導 致 人 民 健 康 危 害， 更 影 響 了 下 游 使 用 該 油 品 廠 商 的 信 譽 與 生 計。 中 間 的 食 品 廠 商 承 受 了 上 游 廠 商 供 應 餿 水 油 的 欺 騙 與 下 游 消 費 者 的 謾 罵， 雖 然 食 品 廠 商 也 有 部 份 的 責 任， 但 我 們 可 以 怎 麼 做， 讓 原 先 對 食 安 問 題 聞 即 色 變 的 民 眾， 能 透 過 我 們 的 努 力， 得 到 更 多 溫暖和擁抱灌溉這世界呢。 想像 - 文字是最直接的溫暖

原先想透過金錢資源的方式，但因為我們只是小學生，無法有這麼大的 經濟能力，所以我們想透過最誠意的方式來表達我們的鼓勵。經由信件 上的文字擁抱遭受影響的食品廠商，即便我們互不認識，溫暖是我們共 通的語言，讓溫暖充斥著彼此。 實踐 - 讓彩色的溫暖感染所有人

除了我們班上，我們希望更多人能傳遞這份溫暖，所以我們決定向全校 同學與師長募集這份支持的力量，並到各個班級宣導和說明，在一個星 期內收集同學及師長的愛心與鼓勵，整理後寄送給食品廠商。 分享 - 溫暖是適合令人微笑的溫度

藉由此溫暖的遞送，我們更深刻地體會擁抱與鼓勵要適時表達，不僅給 予他人莫大的支持也賦予自己無比的溫暖。在我們寄出信件後的一個禮 拜，食品廠商寄回兩大箱的餅與一封信，我們將餅發送給各個班級並向 全校宣讀此回信，證明了任何微不足道的鼓舞都足以使人有巨大的勇氣 去面對困難。

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CHI-2014175

小小零錢勸募

臺中市南陽國小

大大幸福傳遞

輔導員：蔡名杉

小推手：詹曉玗、林咨筌、郭昱昇 、張尹萱

樂捐零錢，散播愛的種子！

感受 - 並不是每個人都跟我一樣幸福

正 當 人 們 興 高 采 烈 地 迎 接 歡 樂 的 聖 誕 節 時， 我 們 想 到 了 其 實 還 有 更 多 人 並 不 能 像 我 們 一 樣 幸 福。 這 些 孩 子 也 許 三 餐 不 繼， 也 許 沒 有 家 人 在 身 邊 的 溫 暖。所以我們可做些什麼讓他們感受到這社會的溫暖呢？

想像 - 樂捐零錢一起來，禮物卡片傳遞愛

我 們 打 算 先 號 召 班 上 同 學 樂 捐 零 錢 ，並 附 上 親 手 製 作 的 聖 誕 卡 片 及 禮 物 ， 一起送給家扶中心的孩子們，讓他們也能感受我們對他們的關心。接著 我們要用剪報向大家宣傳這個活動，並且將班上的同樂會改變成「零錢 勸募感恩會」，希望學校老師及同學在觀看演出的同時，也能一起響應 募款活動。

實踐 - 全班動手展愛心

我 們 動 員 了 全 班 同 學， 一 起 製 作 卡 片 禮 物、 捐 出 自 己 的 零 錢。 而 在 準 備 勸募感恩會時，不論是給師長的邀請卡或是表演內容的彩排，我們都非 常細心地準備，雖然在過程中同學對對外宣傳或者表演會有些怯場，但 活動仍是順利落幕，最後募得了 4000 元的捐款，連同禮物和卡片一起交 給了家扶中心。

分享 - 散播愛心的種子

透過表演，我們成功吸引許多人參加與響應，連其他班級的同學也一起 來 參 加 零 錢 勸 募， 而 且 校 長、 主 任、 家 長 及 許 多 老 師， 對 我 們 的 活 動 都 非常肯定，也歡迎我們繼續展現更多的行動。

社會關懷

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輔 導 員：孩 子 們 的 潛 力 真 的 很 大， 原 本 怯 生 生 的 小 朋 友， 為 了 幫 助 其 他 人， 都 能 反 覆 的 練 習， 而 且 勇 於 上 台 表 現 與 宣 傳， 真 是值得嘉許。

CHI-2014024

預防餿水油

新北市中和國小 小推手：李語涵、林維傑 輔導員：林作逸

黑心食品好可怕

感受 - 黑心食品好可怕

近 日 新 聞 大 量 報 導 關 於 黑 心 餿 水 油 事 件， 不 僅 讓 我 們 感 到 非 常 震 驚， 連 身 邊 的 親 朋 好 友 也 對 此 非 常 氣 憤！ 而 那 些 製 作 餿 水 廉 價 油 的 黑 心 商 人 雖 然 賠 償 顧 客 金 錢 上 的 損 失， 但 我 們 認 為 光 是 這 項 補 償 是 不 夠 的， 因 為 對 於 身 體 造 成 的 傷 害 是 無 法 彌 補 的， 讓 我 們 去 想， 難 道 沒 有 方 法 可 以 避 免 買 到 餿 水 油，或是餿水油這種黑心食品可以完全消失的方法嗎？

想像 - 換個角度思考更健康！

我們動腦想了一些方法，原本想先用餿水油做實驗，找尋避免買的的方 法，但後來發現餿水油都已經強制從市面上下架了，所以我們想了另一 種 方 式， 宣 導 如 何 用 一 些 小 技 巧 分 辨 哪 些 是 健 康 的 油， 如 此 一 來， 也 就 可以避免吃到餿水油了！

實踐 - 隨時都能分辨油品

為了讓更多人知道健康油品的標準，我們先進行小組討論，並上網查資 料，再將正確的分辨油品資訊逐一列項，製作成可以隨身攜帶的摺頁， 最後再到人潮眾多的菜市場發放給民眾，讓大家可以在購物時，可以輕 鬆的選擇到健康的油，而避免購買到黑心油！

分享 - 從根源開始

這次的行動我們不但學習到關於油品的知識，我們將這個行動分享給菜 市 場 內 的 攤 販 ，因 為 他 們 是 販 賣 及 製 作 食 品 給 廣 大 消 費 者 的 第 一 線 人 員 ， 若能將安全食品的觀念傳遞給他們，如此一來，就能避免黑心食品販售 給消費者，我們也就不需要再擔心買到有害身體的產品了。

身心健康

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CHI-2014041

珍 eye 視界

新北市興南國小 小推手：吳其諺 輔導員：林語嫣

近視人怎麼越來越多呢？

感受 - 好好保護眼睛

我 發 現 學 校 近 視 的 人 越 來 越 多， 大 家 都 戴 著 厚 厚 的 眼 鏡 上 學， 所 以 想 要 推 廣視力保健的觀念給大家，並告訴大家保護眼睛的重要性。 想像 - 大家一起學習

我想到用製作小書的方式，來告訴同學們關於視力保健的方法，透過很 多圖片和生動的文字，大家能更了解我們靈魂之窗的奧妙也更有興趣閱 讀， 但 是 我 們 發 現 製 作 一 本 手 工 書， 是 很 費 工 耗 時 的， 而 且 短 時 間 內 無 法做出大量的書讓大家閱讀，只能做出一本讓大家傳閱分享，但我們希 望大家可以一起看，所以後來我們改成用簡報的方式分享！

實踐 - 擅用簡報分享知識

我 們 一 起 製 作 了 簡 報 ，找 了 一 個 時 間 在 班 上 宣 導 視 力 保 健 的 知 識 與 方 法 ， 剛開始不是很熟係，但經過老師的指導後，我學習了很多以前不會的技 巧，還在簡報裡增加了許多動畫效果，讓大家聽我簡報的時候也增添了 很多樂趣！也瞭解到很多關於眼睛的知識。

分享 - 從過程中增加技能

在經過這次的挑戰後，我發現我還有好多知識想告訴大家，下次如果我 有 更 多 時 間， 我 一 定 會 增 添 更 多 豐 富 的 內 容， 與 大 家 分 享， 也 很 開 心 我 可 以 告 訴 大 家 很 多 關 於 眼 睛 的 知 識 ，希 望 大 家 都 可 以 跟 我 一 起 愛 護 眼 睛 ！

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身心健康

CHI-2014052

偽食物革命

臺北市立陽明高中 小推手：章睿閎、范家慈、莊宥岑 陳嘉豪、楊閎邑 輔導員：林巧芳

食安，我們一起把關

感受 -" 食”在不安全

台 灣 食 安 問 題 越 來 越 嚴 重， 新 聞、 報 紙 不 時 就 有 報 導 指 出， 某 產 品 添 加 了 工 業 原 料 或 化 學 藥 劑， 大 家 不 再 信 任 市 面 上 的 產 品， 對 所 有 食 物 都 產 生 疑 慮，到底要如何才能吃得安心呢 ?

想像 - 如何吃出健康 ?

我們想出了許多點子，例如 : 畫海報、發傳單、宣導……等方式，來說明 食 安 的 問 題 和 化 學 添 加 物 的 可 怕 ，最 後 我 們 決 定 親 自 下 廚 ，並 拍 成 影 片 ， 告訴大家在食安問題越來越嚴重的時候，自己下廚才是最安心的做法。

實踐 - 我的健康我做主

在 執 行 計 畫 的 一 開 始， 我 們 就 遇 到 了 難 題， 到 底 要 做 什 麼 ? 如 何 做 ? 這 些都讓我們不知所措，所以我們先請教了有下廚經驗的人，在他一步一 步 的 指 導 下， 從 準 備 材 料 到 烹 飪 過 程， 我 們 都 小 心 翼 翼、 不 再 慌 張， 按 部就班的完成了一道料理，最後將過程、成品和食安問題的宣導拍成一 部影片，和大家說明自己下廚是最健康的方法。

分享 - 食安，我們一起把關

雖然在過程中我們發生了很多小插曲，但是我們因為這次的挑戰，也同 時學習到了很多事情，希望我們可以將這次行動的計畫和影片告訴更多 的人，我們也在班上和全班同學分享，讓大家了解這個問題，也希望大 家可以可以告訴每個人，要重視飲食，吃得健康！

身心健康

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CHI-2014074

大家 [ 動 ] 起來

新北市興南國小 小推手：黃柏勳 輔導員：林語嫣

如何拒絕甜食，讓肥胖遠離我！

感受 - 注意飲食和運動的方法？

我 發 現 很 多 人 愛 吃 垃 圾 食 物， 像 是 洋 芋 片、 薯 條、 巧 克 力 或 是 甜 的 飲 料 ...... 這 些 食 物 不 但 不 健 康， 加 上 現 代 人 又 很 少 時 間 運 動， 容 易 造 成 很 多 肥 胖 和 疾 病。 不 知 道 有 沒 有 什 麼 方 式 可 以 讓 大 家 注 意 飲 食 和 運 動 的 重 要 呢？

想像 - 大家「動」起來，動畫「動」起來

想 了 很 多 不 同 的 方 法， 最 後 選 擇 用 我 最 喜 歡 的 電 腦， 來 製 作 一 隻 動 畫， 希望能用動畫讓大家能很快也很輕鬆的了解少吃垃圾食物、多運動的概 念。

實踐 - 一步一步往前走

先 用 網 路 搜 尋 一 些 素 材 ，之 後 就 準 備 開 始 製 作 ，按 照 我 想 像 的 故 事 內 容 ， 設 定 人 物 動 作， 再 加 上 時 間， 在 制作 的 中 間 遇 到 了 一 些 問 題， 可 是 在 詢 問老師之後問題都能被解決！最後我的動畫終於完成了！

分享 - 家人朋友動起來

我把我的動畫拿給我的家人們看，他們都很喜歡。同時我也告訴他們我 做這隻動畫的目的，希望他們可以跟著動畫一起動起來！也希望之後有 機會可以把我的動畫分享給朋友看，可以告訴更多人少吃垃圾食物、多 運動的概念是非常重要的！我也很開心在這次的行動中，學習到了好多 我原本不會的東西，讓我很有成就感！

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身心健康

CHI-2014079

有許多人的人不運動

臺北市陽明高中 小推手：陳璿亦 輔導員：洪美鳳

快起來動一動

感受 - 忙到動不了；累到不想動

我 們 發 現 現 在 人 因 為 忙 於 工 作 和 課 業， 常 常 忘 記 要 運 動， 學 生 因 為 讀 書 壓 力 而 將 時 間 完 全 投 注 在 讀 書 上， 不 願 意 花 時 間 在 運 動 上， 而 我 們 觀 察 到 這 個 現 象， 而 去 詢 問 一 些 不 喜 歡 運 動 的 人， 發 現 大 家 大 家 不 喜 歡 運 動 的 原 因 都是因為運動很累，那有沒有什麼方式可以讓他們喜歡運動呢？

想像 - 量身打造的運動菜單！

經過討論，我們想出用 Q&A 的方式，實際詢問大家對於運動的想法，再 找一位不喜歡運動的人，幫他設計一套會讓他有興趣的運動，也希望可 以延伸出大家都喜歡的運動方式！

實踐 - 星期一到七，運動不停息

我 們 以 一 週 為 單 位， 從 星 期 一 到 星 期 日 每 天 安 排 一 種 運 動， 包 括 足 球、 排球、羽球、美式足球、跑步、健康操以及撞球，除了一起進行 DFC 的 同組成員以外，總共有十二人一起參加這一連串的活動，大家也都在活 動中體會到運動的美好。

分享 - 運動不怕難，要活就要動

我們把羽球與跑步的活動過程拍成影片，並把影片張貼在 Facebook 的動 態 上， 讓 許 多 人 觀 看， 我 們 還 在 影 片 裡 也 穿 插 一 些 搞 笑 的 橋 段， 希 望 讓 大 家 看 得 輕 鬆 愉 快， 也 讓 看 的 人 記 住 我 們 的 理 念： 運 動 其 實 不 困 難， 只 在你肯不肯做！

身心健康

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CHI-2014107

eye's killer

臺北市陽明高中（國中部） 小推手：陳妮妮、唐珍妮、張羽潔 李宇雯、郭亭妤 輔導員：郭黛瑩

你也是個低頭族嗎？

感受 - 你也是低頭族嗎？

我 們 發 現 現 在 在 街 頭 或 是 大 家 在 搭 乘 大 眾 運 輸 工 具 的 時 後， 幾 乎 都 在 低 頭 滑 手 機， 不 但 傷 眼 睛， 也 會 過 度 依 賴 手 機， 甚 至 容 易 發 生 危 險， 有 什 麼 方 式可以讓大家不要再低頭滑手機呢？

想像 - 各種方法都出籠

我 們 腦 力 激 盪 想 出 了 好 多 方 法， 像 是 投 稿 文 章， 拍 攝 與 宣 傳 影 片， 畫 海 報 張 貼 在 很 多 地 方， 或 在 班 會 時 間 宣 傳， 甚 至 可 以 請 明 星 拍 廣 告， 或 是 對 低 頭 族 進 行 罰 款， 我 們 有 好 多 不 同 的 想 法， 但 最 後 在 大 家 討 論 之 下， 我們決定選擇拍攝小短片的方式！

實踐 - 影片最有力

我們發現低頭族的問題其實不好表現，所以在討論的過程常常遇到一些 瓶頸，但後來我們還是成功的拍出我們的小短片！

分享 - 擴大影響力

我們將影片分享給八年級的各班同學，未來也會在週會時向全國中部學 生分享這次的挑戰活動。有幾個同學對我們的行動很好奇，也對內容感 到驚訝。影片成功的引起部分同學的重視，他們從沒注意過低頭族會有 這麼多的危險及意外。之後影片會放在學校電視牆，讓更多人都能了解 這個新世代的社會問題。

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身心健康

CHI-2014114

食全食美真安全

臺北市立大學附設小學 小推手：劉胤言、廖冠豪、張瓅勻 洪振哲、張葳智 輔導員：劉雅鳳、武秀韻

食安風暴後的新開始

感受 - 被黑心污染的臺灣食品

黑 心 油！ 黑 心 鴨 血！ 黑 心 ⋯… 我 們 一 面 吃 著 晚 餐， 一 面 聽 著 電 視 新 聞 一 則 又 一 則 地 播 報 著 令 人 心 驚 的 食 安 新 聞， 我 們 深 刻 感 受 到， 食 安 問 題 致 使 許 多 民 眾 不 能 安 心 地 享 用 外 食， 不 知 道 有 什 麼 方 式， 可 以 讓 大 家 吃 得 更 安 全 又放心的呢？

想像 - 食安風暴下重新認識真食物

首先，我們先搜集整理食安的相關資料，然後我們想了一些方法，像是 到各班宣導食安問題，邀請更多人加入維護食品安全的行列，或是學會 怎 麼 種 菜， 或 到 農 夫 市 集、 傳 統 市 場， 直 接 跟 農 夫 們 買「 真 食 物 」， 或 是到店家去宣傳正確的飲食概念。

實踐 -「真食物」運動由你我開始

我 們 把 搜 集 好 的 資 料 整 理 好 之 後 ，在 班 上 和 同 學 們 宣 導 正 確 的 飲 食 觀 念 ， 告訴他們安全食物是不會加入有害物質的，也宣導同學們開始多吃真的 食 物， 少 吃 加 工 類 食 物， 我 們 也 跟 著 家 人 一 起 到 傳 統 市 場， 認 識 每 一 種 食物，更在窗台和陽台種植可以食用的食物，帶回家跟家人一起食用！

分享 - 同心協力讓更多人懂得食安的重要

這次的活動不僅讓我們學到團隊合作的重要，也學到種菜的方法。我們 也更瞭解我們平常吃的食物，也在班上跟大家分享，希望大家都可以和 我們一起更瞭解飲食，一起吃出健康！

身心健康

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CHI-2014117

不當低頭族 3010 視力 1.0

臺北市立大學附設小學 小推手：張佑丞、王如馨、何威陞 黃晨語、陳 曦 輔導員：劉雅鳳、賴怡璇

別讓３Ｃ產品傷害了我們的眼睛！

感受 - 潛藏在生活中的 3C 產品小惡魔

現 在 3C 產 品 越 來 越 普 及， 卻 也 帶 來 了 視 力 衰 退、 姿 勢 不 良 造 成 頸 椎 或 脊 椎長骨刺的風險，因此我決定發起可以找回大家健康的運動。

想像 - 生活改革的開始

我決定先上網或是訪問的方式，蒐集有關低頭族的現況及壞處，再利用 蒐集來的資料發起愛護眼睛運動以做推廣。我想到的辦法有入班宣導、 參 加 意 願 連 署 小 卡、 講 述 愛 護 眼 睛 故 事 或 漫 畫、 宣 傳 海 報 及 卡 片 等 等。 也要做問卷調查校內同學們落實的情況及參加愛眼運動的意願。最後我 要製作愛眼小卡到校外發放並統計行動成果。

實踐 - 打擊 3C 小惡魔計畫

由資料蒐集的結果可知低頭族可能增加來頸椎並、肩頸痠痛和手肘、手 腕 負 荷 過 大 近 視、 老 花 等 風 險。 北 市 的 近 視 兒 童 更 是 高 達 四 成！ 我 開 始 宣 傳 我 的 愛 護 眼 睛 運 動， 為 姿 勢、 光 線、 飲 食、 睡 眠、 用 眼 方 式 等 等 都 做 了 限 制。 最 終 調 查 結 果 實 際 執 行 率 高 達 90 ％，72 人 中 有 31 人 願 意 繼續參加愛護眼睛行動，也有些同學表示這個活動讓他們更懂得如何守 護寶貝的眼睛。

分享 - 現在就開始打擊 3C 產品小惡魔傷害

最後由組員繪製的愛眼小卡在中正紀念堂及捷運站發放和宣傳，收到的 人們都覺得很有幫助！這次行動也讓我們學會了團體的分工合作和和平 相處、如何克服恐懼與路人交談又學習到許多愛護眼睛的方法，過程更 是好玩又富有挑戰，實在是獲益良多。

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身心健康

CHI-2014154

我要長高高

臺中市松竹國小 小推手：葉姵潁、賴玟伶、吳欣諺、王連圳 輔導員：邱小萍

讓我們一起長高高！

感受 - 想要高人一等的身高很難嗎？

我 們 正 處 於 發 育 階 段， 可 能 都 會 希 望 自 己 的 身 高 能「 高 人 一 等 」， 達 到 欲 窮 千 里 目 的 理 想。 小 學 階 段 的 我 們， 為 了 要 讓 自 己 以 後 能 有 健 康 和 高 壯 的 身材，現在我們可以怎麼做呢。

想像 - 規劃我們的長高策略

我們討論藉由設計表格詳細記錄我們平日生活作息，例如：幾點睡覺、 三 餐 飲 食 食 物 與 運 動 量 等。 因 為 想 長 高， 就 必 須 要 有 充 足 的 睡 眠、 正 常 且營養的飲食，它們都是通往長高的捷徑，我們步步高升的養分！

實踐 -「高」瞻遠矚地付諸行動

不接觸高油、高糖與高鹽分的食物是我們實踐的目標之一，按部就班地 實 行， 有 實 踐 就 在 表 格 上 打 勾， 督 促 自 己 邁 向 健 康 的 成 長。 而 同 學 之 間 也 會 相 互 提 醒， 提 醒 彼 此 不 挑 食、 多 攝 取 蔬 果， 並 利 用 下 課 時 間 跳 繩 來 增加運動量。

分享 - 長了身高，也長了心智

在過程中我們學習規劃自己的日常作息，並努力達成目標，同學們也都 期 待 能 成 為 心 目 中 理 想 的 模 樣 ，不 論 結 果 如 何 ，我 們 獲 得 了 健 康 的 生 活 、 養成良好的習慣，使自己更有能力去挑戰未來的難題，心智的茁壯比身 高來得更牢靠、更踏實。

身心健康

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CHI-2014009

童心詩韻靚中和

新北市中和國小 小推手：馬毓昇、呂承翰、黃姿綺 輔導員：林作賢

了解我們居住的地方

感受 - 你知道「中和」嗎？

住 在 中 和 的 我 們， 覺 得 中 和 是 一 個 很 棒 的 地 方， 不 但 交 通 方 便， 也 充 滿 著 人 情 味， 但 是 有 部 分 的 人 都 不 知 道「 中 和 」 這 個 地 方， 所 以 我 們 希 望「 中 和 」 能 被 大 家 知 道， 班 上 其 他 同 學 也 很 同 意 我 們 的 想 法， 所 以 大 家 決 定 一 起集思廣益，一起讓大家知道「中和」！

想像 - 寫出「中和」的美

經 過 一 連 串 的 討 論 後， 有 同 學 提 議 可 以 用 文 章、 詩、 影 片 方 式 分 享 給 大 家， 還 有 同 學 提 議 要 做 個 小 型 的 表 演 秀！ 最 後， 我 們 決 定 用「 詩 」 來 介 紹，讓大家了解並更加認識「中和」。

實踐 - 屬於中和的詩歌集

我們想把「中和」的環境、交通和在這個地方發生的所有事物編成一百 首 的 詩 集， 運 用 兩 個 星 期 的 時 間， 三 人 小 組， 互 相 交 流 意 見 並 修 正 到 我 們 最 滿 意 的 樣 子， 我 們 將 成 品 印 製 成 三 本 出 來， 一 本 放 在 教 室， 另 外 兩 本 分 別 放 在 圖 書 館 及 國 立 台 灣 圖 書 館 ，更 把 我 們 的 行 動 過 程 製 作 成 影 片 。

分享 -DFC 網站的力量

過 程 中， 雖 然 常 想 不 到 主 題， 蒐 集 也 花 許 多 時 間， 但 我 們 一 篇 一 篇 累 積 出 屬 於 我 們 的 詩 歌 集 。希 望 藉 由 書 籍 及 影 片 的 分 享 ，能 讓 大 家 更 了 解「 中 和」的美，更認識我們詩歌中的「中和」。

其他

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CHI-2014165

吸不吸由你

新北市中和國小

改變世界由我做起

輔導員：林作賢

小推手：陳品蓁、陳英格、徐仲崑

培養良好的生活觀念

感受 - 這真的最好用嗎？

市 面 上 販 售 的 衛 生 紙 與 衛 生 棉 種 類 越 來 越 多， 每 此 在 逛 賣 場 看 到 陳 列 在 架 上 的 衛 生 紙 和 衛 生 棉， 心 中 不 免 有 些 疑 惑：「 每 項 產 品 都 標 榜 自 己 是 最 好 用的，真的嗎？」 想像 - 動手做做看！

為了解開心中的疑惑，我們討論後的結果決定採用實驗的方式，一開始 我們先選擇了十種知名品牌的衛生紙以及五種品牌的衛生棉，分別進行 吸水測試以及回滲度和立即吸收力測試，目的在於希望能更深入了解衛 生紙和衛生棉的實惠程度。 實踐 - 我們是科學家

由於選擇的衛生紙和衛生棉種類很多，所以我們花了八天的時間，一天 實驗兩種品牌，雖然很費時，但我們體會到只要有耐心就能完成。 我們將衛生紙進行吸水測試實驗，方法為將一張衛生紙對折四次，並將 摺 好 的 衛 生 紙 浸 入 培 養 皿 中， 並 將 紙 完 全 沾 溼， 計 時 十 秒 後， 將 培 養 皿 剩餘的水倒出，放在微量電子秤重上測量重量，每種品牌的衛生紙實驗 五次，再算出五次的平均值。衛生棉的立即吸收力測試則是用無針針筒 滴水在衛生棉上，計時水滴需花費多久才能被衛生棉完全吸收。同時也 進行回滲度實驗，將每種品牌的衛生棉各取一片，以裝滿 10 克染色攝氏 25 度 c 水的無針針筒，滴在衛生棉上，計時十秒後，以一張對折兩次的 衛生紙放在衛生棉上輕壓，觀察回滲度。

分享 - 獨樂樂不如眾樂樂！

我 們 將 這 次 實 驗 的 結 果 上 傳 到 網 路 上 並 藉 由 LINE、 臉 書、YOUTUBE 等 社群平台分享，讓更多人知道我們這次的行動，以及了解背後的意義。

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其他

CHI-2014023

515DFC 保護古蹟大作戰

新北市中和國小 小推手：劉庚錞、林芷伶 輔導員：林作逸

為什麼有人要破壞古蹟呢？

感受 - 為什麼有人要破壞古蹟呢？

在 新 聞 媒 體 報 導 中， 古 蹟 受 到 破 壞 的 消 息 時 有 所 聞。 在 為 受 到 破 壞 的 古 蹟 感到難過的同時，我們也很疑惑，為什麼總是有人要破壞古蹟呢？又或者， 因為大家不曉得怎麼維護古蹟，才讓她時常遭到破壞呢？

想像 - 如何保護古蹟不受破壞

因而，我們最簡單但也具挑戰性的目標，就是希望可以保護這些古蹟， 讓 她 們 不 會 再 受 到 破 壞。 不 過， 雖 然 有 這 個 充 滿 理 想 的 目 標， 我 們 仍 然 不曉得到底為什麼古蹟會受到破壞，又該怎麼保護她。看來我們需要蒐 集更多人的經驗才行。

實踐 - 保護古蹟意見大蒐集

於是，我們開始到祖師廟去訪問路人，詢問他們對於古蹟受到破壞的原 因， 還 有 該 怎 麼 保 護 她 比 較 好。 一 開 始， 我 們 偶 爾 會 害 羞 和 覺 得 害 怕， 不太敢直接把路人攔下來問。好在鼓起勇氣嘗試幾次，也有了成功訪問 的經驗後，我們就更有勇氣去向陌生人說話了。

分享 - 請多多關照我們的古蹟

在蒐集許多寶貴的路人意見後，我們整理並歸納出幾項重點，接著繼續 和 經 過 的 路 人 分 享 ，告 訴 他 們 古 蹟 常 受 到 破 壞 的 原 因 、該 如 何 保 護 古 蹟 ， 並且請他們加入我們保護古蹟不受破壞的行列。希望我們的保護古蹟大 作戰能發揮作用！

我覺得我們應該要好好保護

其他

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小 推 手 們 ： 這個世界，不讓他破壞。

CHI-2014132

用明信片交換故事

臺東縣寶桑國中 小推手：羅嘉玲、黃新媛、潘彥翔 林明晉、陳俐妤 輔導員：楊惠如

跟我們一起愛這片土地，好不好？

感受 - 喚起大家對臺東的愛

在 臺 東 長 大 的 我 們， 對 這 片 土 地 有 很 深 的 了 解 與 珍 惜， 臺 東 擁 有 很 多 很 美 麗 風 景， 而 近 年 來 因 為 政 府 與 業 者 的 開 發， 興 建 許 多 飯 店 與 民 宿， 帶 來 了 人潮卻也破壞了環境。雖然我們的聲音很小，無法影響政府和業者的開發， 但 我 們 很 愛 臺 東， 於 是 我 們 開 始 想 怎 麼 讓 其 他 人 也 和 我 們 一 樣 愛 這 片 土 地 呢？

想像 - 用故事讓大家看見臺東

於是我們開始收集臺東的故事，發現不只有好山好水，還有很多人文歷 史故事牽動著我們的心。我們想到好多方式，最後我們想到我們可以創 作手工明信片，這樣不但可以與其他人交流，甚至還可以結合規劃在地 小旅行，讓大家深度認識臺東。

實踐 - 分享創作讓大家把故事帶回家

我 們 在 老 師 協 助 下 創 作， 找 到 臺 東 糖 廠 的 倉 庫， 很 幸 運 的， 負 責 人 林 阿 姨願意免費支持我們辦展覽。我們在 6/29 舉辦了開幕茶會，為期一個月 的 展 期， 在 展 期 中， 藝 術 家 丁 凡 老 師 聽 到 了 我 們 的 計 劃， 還 來 到 現 場 與 我們交流，我們也因此舉辦了兩次分享會跟老師還有大家一起交流！。 而在展覽的時期，看展的人能以購買或創作的方式交換我們的明信片， 我 們 也 會 把 他 的 創 作 在 展 覽 結 束 之 後 寄 回 給 他 ，讓 大 家 帶 回 臺 東 的 故 事 。

分享 - 臺東的故事會延續下去

展覽結束後我們將盈餘給林阿姨希望這個場地可以永續經營，而我們也 把 在 展 覽 時 期， 看 展 的 人 創 作 的 明 信 片， 寄 回 給 他 們， 並 在 網 路 上 發 起 交換明信片的活動，同時剛好學長姐有環島的機會，我們便透過環島把 明 信 片 分 享 出 去。 未 來， 我 們 希 望 把 這 些 故 事 變 成 旅 行， 讓 故 事 延 續 下 去。

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其他

CHI-2014080

拯救食物大作戰

臺北市陽明高中 小推手：林思妤 輔導員：洪美鳳

讓食物不要再被浪費了！

感受 - 珍惜食物，人人有責

每 次 吃 完 午 餐 看 到 廚 餘 桶 裡 的 食 物， 都 覺 得 很 可 惜。 每 一 種 食 物 都 是 很 多 人 辛 苦 努 力 才 產 生 的 結 晶， 不 知 道 有 沒 有 什 麼 方 式 可 以 讓 大 家 不 要 浪 費， 更珍惜我們的食物呢？ 想像 - 影片傳單雙管齊下

我們想了很多方法，像是把廚餘桶放在最明顯的地方，讓大家看清楚我 們究竟浪費了多少食物，或是演戲宣導等等 ...... 最後我們決定用影片加 宣傳單的方式實行，我們想將傳單貼在顯眼處，時時提醒大家別浪費食 物，不僅能最快發揮效果，也能讓這個活動持續下去！ 實踐 - 仔細紀錄、徹底宣傳

我們四個人在第一天討論出影片和傳單樣式，請一位組員拍照紀錄每天 的 廚 餘 量； 第 二 天 由 兩 位 組 員 做 傳 單、 兩 位 繼 續 紀 錄； 第 三 天 把 傳 單 公 告在佈告欄並在午餐時間播放影片，持續到第六天；第七天整理廚餘紀 錄，完成感想和總結。 困難：播放出問題 因為不確定影片能否順利播放而傷透腦筋，幸好向許多人借到設備才順 利解決機器的問題，我們還可以用演講的方式到各個班上宣傳以延續這 個活動。

分享 - 永續分享，珍惜延續

我們用製作影片的方式將這次的改變故事分享出去，讓全班都知道我們 的行動，我們也希望可以到其他班上宣傳以延續這個活動，希望大家能 被我們感動，之後會好好的珍惜食物

其他

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CHI-2014094

冷漠的距離

臺北市陽明高中 小推手：劉育岑、陳彥珊、鄭郁潔、黃于庭 輔導員：忻鼎芸

原來我們之間這麼近！

感受 - 愈來愈快的網路；愈來愈遠的距離

因 為 科 技 的 發 達， 大 家 開 始 習 慣 滑 手 機， 而 慢 慢 的 取 代 了 交 流 談 心， 人 與 人 間 的 距 離 變 得 更 遠， 這 個 社 會 也 因 此 變 得 更 加 冷 漠， 所 以 我 們 希 望 可 以 做些什麼，讓大家可以拉近彼此的距離，感受到滿滿的人情味。 想像 - 免費抱抱大贈送

我們想了很多方式，我們最後決定要給任何一個陌生人免費的擁抱，這 個辦法雖然無法長期維持，但是大家比較容易接受，因此我們希望用這 個活動，讓大家都能重新感受到人心的溫暖。

實踐 - 花博園區送抱抱

我們就開始進行贈送免費抱抱的行動，首先我們選定圓山的花博園區當 作活動地點，並且製作了免費抱抱的看板，告訴所有經過的遊客這裡有 提供免費的抱抱，經過幾天的規劃，我們花了兩天的時間進行免費抱抱 的行動，後來還有外國朋友也加入我們，一起送給陌生人愛的抱抱。

分享 - 更多的抱抱、更近的距離

活動結束後，我們在班上分享了這個免費抱抱的行動影片，希望可以吸 引更多的同學加入這個活動。未來我們計畫要不定期地展開免費抱抱活 動， 並 且 邀 請 其 他 陌 生 人 一 起 加 入。 這 次 活 動 我 們 發 現， 原 來 當 我 們 有 需 要 幫 助 的 時 候， 別 人 都 很 樂 意 幫 忙， 只 要 我 們 開 個 口， 對 方 就 會 來 幫 忙了，這個社會還是非常溫暖有人情味的。

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其他

CHI-2014103

舊要換新珍是好玩

臺北市螢橋國小資優班 小推手：鄒硯伃、郭祐吟、陳姵綺 廖孟宸、林亮廷 輔導員：施婉婷

舊愛依然很美

感受 - 新的是寶，舊的也應該是

我 們 常 常 喜 新 厭 舊， 看 到 了 新 的 事 物 卻 忘 了 舊 的。 有 的 是 我 們 已 經 不 想 玩 的 玩 具、 午 餐 吃 不 完 的 廚 餘、 用 不 到 的 紙 張 能 重 複 使 用 的 可 能 性 … 好 多 好 多 的 的 資 源， 我 們 都 應 該 重 複 使 用， 但 往 往 我 們 都 學 不 會 珍 惜 而 浪 費。 金 錢和資源都有是有限的，那我們應該要如何珍惜這一切呢？ 想像 - 行動發想大家一起來

解決問題的方法都是人所想出來的，於是我們在課堂的時間，跟全班的 同 學 一 同， 進 行 了 發 想。 我 們 可 以 找 位 相 關 專 業 的 老 師 討 論， 請 老 師 進 班與我們宣傳和帶大家理解珍惜資源的概念，也可以藉著學校的園遊會 來 舉 辦 二 手 次 品 的 活 動 等。 這 些 發 響 的 活 動， 我 們 都 可 以 配 合 著 問 卷、 桌 遊、 徵 件 及 不 同 的 體 驗 活 動， 改 變 大 家 對 舊 物 的 看 法， 和 讓 大 家 學 習 到珍惜的重要性。 實踐 - 突破重重難關

我 們 在 十 二 月 十 五 日 到 二 十 三 日 的 期 間 ，開 始 了 我 們 一 系 列 相 關 的 活 動 。 我 們 經 歷 過 了 宣 傳、 報 名 和 微 電影 的 方 式， 來 讓 大 家 參 與 我 們 的 活 動。 人力的不足和工作繁多曾經讓我們非常困擾和手忙腳亂，但過程中感謝 老師的建議和同學們分工，讓活動雖然困難重重但因為我們的堅持及不 放棄，仍然順利完成了。 分享 - 處處都能分享環保的理念

透過這個靜態成果展我們將活動透過紙本文字、影像的展示，以及下課 時間夥伴們抽空到會場與觀眾互動做講解，讓更多人可以了解我們的想 法。 也 使 用 了 網 路 平 台： 將 照 片 放 至 社 群 網 路 上， 以 簡 單 的 文 字 敘 述， 傳 達 我 們 對 於 環 保 的 理 念 與 想 法 。我 們 想 讓 大 家 知 道 ，舊 物 依 舊 是 寶 物 ， 只要你我學會珍惜。

其他

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CHI-2014106

改變，清流部落

南投縣北梅國中 小推手：鍾明潔、林京瑩、梁佳柔、黃飛鴻 輔導員：林偉業

改變自己，改變部落！

感受 - 改變自己 改變部落

我 們 居 住 的 清 流 部 落 是 個 風 光 明 媚 的 好 地 方， 魏 德 聖 導 演 還 將 我 們 祖 先 的 故 事 拍 成 電 影「 賽 德 克 巴 萊 」。 但 我 們 覺 得 有 些 族 人 酗 酒 的 問 題 嚴 重， 也 有 族 人 因 生 活 因 素 而 忘 卻 了 對 生 命 的 熱 情， 所 以 我 們 想 要 靠 我 們 的 力 量 做 些 改 變， 喚 起 居 民 對 環 境 的 重 視、 對 自 己 生 命 的 重 視、 並 改 變 酗 酒 的 習 慣 等。 想像 - 從了解自己開始

我們想出了幾個想法，一開始想利用寒假到部落裡打掃，希望部落的人 看到我們小孩子來打掃環境，能激起他們的愛鄉情懷。或是我們可以在 部落裡辦一個小農市集，讓他們可以販賣自己種的農產品，藉此讓更多 人 愛 惜 自 己 的 家 鄉 ，不 要 整 天 喝 酒 。我 們 最 後 決 定 藉 由 採 訪 族 人 的 過 程 ， 來喚起部落人們對部落事物的初衷，並拍成影片！ 實踐 - 一步一步傳下去

我們在採訪前做了很多事前的準備，過程中我們問族人們要如何改善部 落， 或 對 部 落 或 自 己 的 期 望， 大 家 都 告 訴 我 們 很 多， 我 們 本 來 希 望 第 一 個接受我們採訪的人，在接受完採訪之後要點名下一個人，但發現很多 族人都很害羞，所以後來我們就沒有進行這個計劃。在過程中我們一家 一家的拜訪，希望家長可以接受我們的採訪，雖然有點累但很有收獲。 分享 - 用影片讓大家知道我們的不同

我們將剪輯完的影片帶到清流社區發展協會，希望他們可以撥出我們的 影片，但無奈協會沒有完整的播放設備，所以我們請老師和主任商量， 看看是否能在學校班親會時間播放。老師和主任看了我們的影片後，都 覺得深受感動也答應了要讓我們播放，很多人也在播放之後上台分享我 們的行動與盼望，也請家長們回想小時候對社區或大人們的期盼，找回 最 初 夢 想 的 初 衷。 為 了 讓 這 個 行 動 可 以 持 續 下 去， 我 們 決 定 買 草 花， 並 製做上面印有「改變世界小推手」字樣的小扇子，把這些東西拿給一位 在採訪中表示他希望每一個家都有花園的阿姨，並再次向她說明我們行 動的目的及想法。我們也幫她把這些草花種植在她的院子裡，希望她能 夠延續我們的活動，傳給下一個人，同時我們也將這段影片上傳到網路 上，也把影片燒錄成 DVD 回送給曾接受我們採訪的人。希望大家能讓這 個行動繼續下去！

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其他

CHI-2014121

搶救阿嬤的柑仔店

嘉義市崇文國小 小推手：王逸嘉、朱茗湘、張庭瑜 蔡旻璇、黃芷葳 輔導員：林淑婷、張維泰

大家一起來幫助古早味的柑仔店！

感受 - 柑仔店冷冷清清怎麼辦？

小 花 的 阿 嬤 經 營 柑 仔 店 三、 四 十 年， 但 近 年 來 便 利 商 店 越 開 越 多， 服 務 也 越 來 越 多 元， 而 阿 嬤 經 營 的 柑 仔 店 生 意 就 越 來 越 不 好， 小 花 發 現 阿 嬤 對 於 這 件 事 情 很 苦 惱， 所 以 來 學 校 跟 我 們 一 起 討 論， 希 望 可 以 讓 阿 嬤 的 柑 仔 店 能有人上門，生意變好，但是應該要怎麼做呢？

想像 - 吸取便利商店的成功經驗

我 們 利 用 課 餘 時 間 想 了 很 多 方 式 ，也 去 觀 察 便 利 商 店 的 狀 況 和 經 營 模 式 ， 也 去 學 小 請 教 老 師 和 主 任， 希 望 能 吸 取 更 多 不 同 的 經 驗， 想 出 好 方 法。 我們還想或許可以像超商集點的方式經營，吸引人潮，或是用很多不同 的方式宣傳。最後我們選擇設計簡報到各班宣傳，也從網路上宣傳阿嬤 的柑仔店！

實踐 - 柑仔店的優點無限多

我們利用下課時間和放學時間拿海報和宣傳單在校園內宣傳，並到低年 級教室透過簡報和心智圖來報告阿嬤柑仔店的優點。並在臉書成立粉絲 專 業，吸 引 大 家 來 按 讚， 雖 然 我 們 沒 有 便 利 商 店 的 那 種 規 模， 但 是 我 們 還是希望用我們的力量，讓阿嬤的柑仔店生意越來越好！

分享 - 笑容是最好的回報

這是的行動過程雖然有點辛苦，但我們並沒有遇到困難就放棄，在這過 程中我們學習到很多課本上沒有的寶貴經驗，也很開心阿嬤的柑仔店生 意 有 變 得 比 之 前 還 要 好， 謝 謝 很 多 家 長、 同 學 和 老 師 們 的 幫 忙， 看 到 阿 嬤臉上的笑容，就是我們最開心最感動的事！

其他

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輔 導 員：改變帶來希望，由衷感謝。

CHI-2014143

讓我們一起 幫老樟樹找新鄰居

南投縣南投國中 小推手：許雅禎、潘伊琳、莊佩儀 吳竺恩、張瑋涵 輔導員：連英式

樟樹爺爺，讓我們一直陪著您！

感受 - 老樟樹爺爺掛彩了

老 樟 樹 爺 爺 是 南 投 鳳 山 里 里 民 們 的 爺 爺， 百 年 來 屹 立 不 搖。 然 而 我 們 卻 發 現 老 樟 樹 爺 爺 家 的 灰 暗 水 泥 牆 外， 被 貼 上 了 許 多 廣 告 及 競 選 海 報！ 需 要 重 新粉刷……

想像 - 彩繪出記憶中的老樟樹爺爺

我 們 透 過 腦 力 激 盪 後 討 論 出 彩 繪 的 草 稿 與 方 向 ，彩 繪 主 軸 分 成 五 個 主 題： 老 樟 樹 旁 的 鳥 語 花 香、 台 灣 特 有 生 物， 以 及 富 有 吉 祥 象 徵 的 十 二 生 肖； 我們更添加世界名畫在彩繪裡，讓老樟樹爺爺與居民們有更廣闊的世界 觀；最後則以手牽手圍繞的圖案代表著守護老樟樹爺爺，同時老樟樹爺 爺陪伴著居民們成長，彼此扶持。

實踐 - 與老樟樹爺爺的談天說地

從實地勘察圍牆的高度與寬度，到請里長解說樟樹的歷史與環境，彷彿 在與老樟樹爺爺輕鬆寫意地對話。隨後我們討論設計草圖與理念，並請 美術老師指導修改，與一年級的學弟妹進行為期兩天的彩繪工作，期間 不少居民駐足觀賞，還有一位婆婆提醒我們圍牆上彩繪動物時畫龍點睛 的重要性！

分享 - 我們都是老樟樹爺爺最特別的顏料

我們將彩繪的動機分享給彼此、彩繪過程的歡樂分享給居民；經由國語 日報，我們更是將這個故事分享給全台灣！分享是我們的畫筆、台灣是 我們的畫布，而我們都是最為綺麗的色彩，帶給老樟樹爺爺跨越歷史情 感的圍牆、留給自己無價的彩繪過程！

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其他

CHI-2014163

我們的安全上學路

彰化縣南郭國小 小推手：謝涴兒、陳家柔、劉力慈 蕭立楷、王浚宸 輔導員：吳嘉明、陳宥妤

校門口的問題交通！

感受 - 校園鄰近道路，車多危險多

我 們 的 南 郭 國 小 附 近 有 許 多 機 關 跟 學 校， 所 以 每 到 上 下 班 時， 校 門 口 的 中 興 路 就 會 湧 入 大 量 車 潮， 衍 生 出 違 規 停 車、 違 規 迴 轉、 逆 向 行 駛 等 等 交 通 問題。 想像 - 實地探訪，構思解決方案

我 們 覺 得， 要 徹 底 解 決 問 題 就 必 須 先 瞭 解 問 題。 在 找 出 解 決 方 案 前， 我 們 先 到 中 興 路 口， 記 錄 交 通 流 量 跟 用 路 人 習 慣， 並 且 訪 談 學 生 與 家 長， 了解大家的用路習慣後，便設計了四個方法，分別是： 1. 校門口設置斑馬線與紅綠燈 2. 增設交通桿 3. 移除緊鄰學校的停車格 4. 移除天橋下停車格。 實踐 - 多管齊下解決問題

一 開 始， 我 們 決 定 跟 大 家 宣 導 交通 安 全 觀 念， 除 了 學 生 跟 老 師， 家 長 也 是重點宣導對象，更酷的是我們還到南郭電視台對所有觀眾宣導交通安 全 守 則。 除 此 之 外， 我 們 也 跟 縣 警 局 交 通 隊、 派 出 所 合 作， 設 置 交 通 錐 模擬設置交通桿的效果，發現交通錐對維持交通有正向的幫助。 分享 - 分享，讓其他人也動起來

設 置 交 通 錐 之 後， 我 們 繼 續 觀 察 設 置 前、 後 的 交 通 狀 況， 並 將 整 理 好 的 數據作成簡報跟相關單位報告。簡報內容除了觀測數據外，也包含我們 最 終 的 訴 求。 最 後， 我 們 其 中 一 個 解 決 方 案「 移 除 停 車 格 」 被 接 納 且 實 行 了！ 事 後， 學 務 主 任 跟 我 們 說 因 為 移 除 停 車 格 所 以 家 長 接 送 學 生 時， 路況更順暢了。看到改善後的交通，深深覺得我們先前的努力都是值得 的！

其他

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CHI-2014147

More Wonderful

南投縣南投國中 小推手：簡卉里、陳 琦、劉可貞 廖品瑄、沈子郁 輔導員：葉素娟

我們來幫社區化妝！

感受 - 人要衣裝，社區也要化妝

大 家 都 說： 有 著 整 潔 的 儀 容， 才 會 有 朝 氣 的 一 天。 相 對 的， 我 們 居 住 社 區 不 僅 只 是 沉 甸 甸 的 建 築 物 和 雜 亂 的 草 叢 堆， 而 應 該 是 活 靈 活 現 的 文 化、 歷 史， 但 社 區 的 體 態 則 需 要 依 賴 居 民 去 維 護。 那 我 們 要 如 何 來 幫 這 個 社 區 打 造一個不同的容貌、並結合當地特色發展呢？

想像 - 人與社區的互動就是美麗的畫

美化社區不像在空白的紙張畫畫一樣簡單，我們有著師長及社區居民的 鼓 勵 支 持。 運 用 我 們 美 術 班 的 專 長， 從清 潔 社 區 環 境 開 始 到 設 計 草 圖。 草圖是規劃在社區大牆上以結合當地特色，使觀光客能深入了解此鄉村 社 區 ，進 一 步 互 動 、留 影 ，社 區 與 人 們 勾 勒 出 美 麗 的 色 彩 、動 人 的 圖 畫 。

實踐 - 我們都是社區獨一無二的色彩

過程中師長與家長都有來協助我們進行，由我們的想法設計草圖到大家 齊心合作地運用在社區大牆上，從無到有的形成聯繫著參與的大家。我 們都是社區美化的一部分，透過互相合作、解決困難的彩繪過程中展現 最美好的顏色，使社區居民的生活五彩繽紛。

分享 -「畫」中有話的傳遞

我們與記者分享這次彩繪的行動目的與內容，希望除了社區居民以外， 讓各地的民眾都知道我們改變了社區的氣象、增添了社區的色彩，希望 能透過我們的行動讓大家藉由美化社區來展現各社區的特色與人文風采， 使每個社區都有屬於自己的故事、獨特的色彩。

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其他

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邱于芸

張振亞

郭至楨

郭英釗

陳培瑜

楊文秀

詹志禹

蔡佳宏

鄭家鐘

劉維融

李慶瑤

李應平

許時卉

陳之華

陳雅慧

廖珮含

協助 第五屆全球孩童創意行動挑戰 全體工作人員 陳煌仁、胥依婷、潘昱淳、曾翊涵、黃明瑋、許茜雯、蔡立庭、李姿瑩、林映汝 黃詠襄、吳奕萱、郭宗翰、黃冠諭、劉毓禎、伍驊聖、張詠雯、林欣蓓、汪書羽 劉宇庭、陳亮宇、楊子瑜、彭子芙、朱音豪、洪韻雯、邱于瑄、陳鈺潔、曾弈勛 王詩瑜、藍巧芸、黃明正、高樹邦、李官諺、林泓志、張祐華、許暄紅、廖玉珠 王芮思、謝孟哲、淑芬姐、淑滿姐

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用 DFC 的「3C」打造 I CAN 童年！ 隨著科技與時代的演進，「童年」在孩子們的眼中不再是綠草 地、紅蜻蜓、門前有小河、後面有山坡的場景；似乎也很少再 看見類似用智慧解決問題的一休和尚、口袋滿是法寶的小叮噹 ( 多啦 A 夢 ) 這類充滿想像力與勇氣的卡通故事？ 3C 產 品 逐 漸 成 為 大 人 們 的 好 幫 手、 孩 子 們 的 好 朋 友， 而 且 使 用年齡越來越下降…

DFC 團 隊 深 信 每 個 人 都 有 與 生 俱 來 的 超 能 力！ 帶 著 天 賦 的 童 心、創意和行動力，只要給孩子們足夠的機會與支持，每個人 都可以享受精彩的童年，也能夠一起透過實踐讓世界更美好！ 帶 著 DFC 的「3C」 目 標 --Design For Children( 改 變 孩 子 )、 Design For Childhood( 改變童年 )、Design For Change( 改變 社 會 )，DFC 臺 灣 團 隊 在 臺 推 行 全 球 孩 童 創 意 行 動 挑 戰 ( 簡 稱 DFC 挑 戰 )， 已 經 圓 滿 地 度 過 了 五 年， 感 謝 所 有 改 變 世 界 大、 小推手的響應與回饋。未來的日子裡，我們除了將繼續辦理與 推 廣 下 一 屆 的 DFC 挑 戰 之 外， 也 將 更 努 力 地 嘗 試 從 各 種 面 向 把 DFC 精 神 帶 入 校 園、 帶 入 班 級、 帶 入 家 庭， 也 帶 入 孩 子 們 和 你、 我 的 生 活 之 中！ DFC 的「 心 3C」 不 求 新 潮， 但 求 永 保 童心的無限超能力！ J 2015 下 半 年 協 會 將 辦 理 四 場 開 放 老 師、 家 長 們 可 個 人 報 名 參 與的「大推手行動分享會」，其中會與各位孩子身旁的大推手 們 分 享 DFC 的 教 學 理 念 與 挑 戰 帶 領 的 經 驗 交 流， 期 盼 邀 請 和 我們一樣相信「每個孩子都做得到」的大人們，能夠分享並獲 得 更 多 執 行 信 念 與 實 踐 經 驗！ 我 們 也 將 於 2015-2016 年 間， 邀請國中、小學校合作「I CAN 校園 - 大推手陪伴計畫」，校 方 只 要 在 3 個 月 以 內 連 續 安 排 申 請 DFC 團 隊 辦 理 對 校 內 老 師 們的演講 (2 小時 )、工作坊 (3 小時 ) 與校內大推手分享會 (2-3 小時 )，並邀請老師們承諾開始帶領班上孩子進行 DFC 挑戰， 就是讓學校成為 I CAN 校園的第一個起點！我們非常期待能與 各級學校、老師和家長們一起攜手打造孩子們的 I CAN 童年！ 130

搶 先 預 告！ 2017 年， 全 世 界 的 DFC 年 會 - 改 變 世界小推手同樂會 (Be The Change Celebration) 將在臺灣舉行，屆時全世界超過 40 個國家參與過 DFC 挑 戰 的 孩 子 都 將 被 邀 請 齊 聚 一 堂 分 享 自 己 改 變 世 界 的 故 事！ 我 們 也 將 號 召 並 徵 選 臺 灣 的 孩 子 們 擔 任 年 會 籌 備 小 組、 主 持 人、 接 待 與 分 享 故 事 的 一 員 等 執 行 任 務。 擔 任 籌 備 團 隊 的 條 件 就 是： 孩 子 們 必 須 參 與 過 DFC 挑 戰。 所 以， 現 在 就 邀 請 期 待 與 世 界 交 流 I CAN 力 量 的 你， 趕 緊 準 備 報 名 第六屆 DFC 挑戰吧！ 這 個 打 造 I CAN 童 年 的 夢， 除 了 需 要 小 推 手、 大 推 手 齊 力 合 作 以 外， 也 非 常 需 要 各 界 資 源 的 支 持！ 若 您 認 同 DFC 的 理 念 與 行 動 計 畫， 歡 迎 捐 款 贊 助 或 認 購 義 賣 品， 與 我 們 攜 手 努 力 讓 更 多 孩 子 相信 Yes, I CAN ！

更 多 關 於 DFC 未 來 計 畫 之 詳 情 請 參 考 DFC Taiwan 的官方網站或 Facebook 粉絲專頁。

DFC 捐款資訊 戶名：社團法人臺灣童心創意行動協會 機構：合作金庫 復興分行 (006) 帳號：0914-717-240024 也歡迎透過信用卡或郵政劃撥，定期定額支持 DFC 唷！

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第五屆故事 索引 CHI-2014002

不 " 試 " 也行

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請聽我 " 繪 " 話

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安親班不寫考卷

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我想照顧你～兔子

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盒屑屑說 BYE BYE

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隱形情書

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心法廊

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童心詩韻靚中和

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校園環境改善計畫 - 改變世界由我做起

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書送幸福募集愛

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吸不吸由你 : 衛生紙衛生棉吸力之研究

CHI-2014016

「塑塑」退散！

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根與芽

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搶救信天翁 - 向塑膠袋說掰掰～

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515DFC 保護古蹟大作戰

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預防餿水油

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狗狗的夢想

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校園裡的垃圾為什麼這麼多

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高雄氣爆

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防空 " 烏 " 大作戰

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關懷漸凍人

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用明信片交換故事

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同心協力，找回太平～班級混淆攻防戰

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寫信通心靈，籃球傳情意～師生關係更加好

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小學生的英文教學

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CHI-2014041

珍 eye 視界

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欲罷不能

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愛的料理魂大作戰

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通往南港的捷徑

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動物不是娛樂

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關懷世界兒童問題由我開始

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這一年，我們一起玩科學

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偽食物革命

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小盆栽大改造

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美化環境

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大家 [ 動 ] 起來

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十分鐘樂園

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走廊不跑 安全才好

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垃圾不落地 友善大地

CHI-2014079

有許多人的人不運動

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拯救食物大作戰

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綠化教室

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親子愛活動

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消音墊計劃

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冷漠的距離

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英文其實很簡單─幫助聽障生

CHI-2014102

當我們童在一起

CHI-2014103

舊要換新珍是好玩

CHI-2014105

多一層保護少一分尷尬 - 解決洗手台積水問題

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改變，清流部落

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CHI-2014107

eye's killer

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小食物大關懷

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吹走陰影的心聲扇

CHI-2014113

別讓大樹哭泣

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食全食美真安全

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Love 活人生樂活人生

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上課鐘點戰

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不當低頭族 3010 視力 1.0

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UBIKE 環保大作戰

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豐「富」生態「陽」光未來

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e 起瘋程式～ Fun 手做 ‧ Show 創意 ‧ I 分享

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搶救阿嬤的柑仔店

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問題廁所 GO AWAY ！

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省水二人組

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守護草皮愛護花草

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增加體育性社團

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成立校園導覽志工

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多一水不如省一水校園省水大作戰

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動物關懷動起來

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均衡飲食健康 GO

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阻止校園欺負同學行動

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書屋樹屋大改造

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滾吧！髒空氣 ...

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讓愛傘閃發亮 !

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豐原燈會義賣所得 國中生傳愛助弱勢

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學子化身園藝推手 拼 2 年 翻轉豐原國中新風貌

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讓我們一起幫老樟樹找新鄰居

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一分耕耘 一分收獲 - 陽台綠化、頂樓田園再造

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說好話 話好說

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More Wonderful

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來教個作業吧 !

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我會跟上的

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不再出口成「髒」

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不要怕考試

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對不起！我要生氣了！

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誰是我的小天使？

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我要長高高

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冒險部落的「開心農場」

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我們要來打「小報告」

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家鄉桌遊趴趴 Go

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把幸福「存」起來

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老師！來上課！

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大家一起來 Say Hi ！

CHI-2014161

來一場「甜蜜的約會」

CHI-2014162

山上的新 '' 視 '' 界

CHI-2014163

我們的安全上學路

CHI-2014164

創造力工廠

CHI-2014165

小孩大作戰

CHI-2014166

回家的路上

CHI-2014167

小小種樹人

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CHI-2014170

讓世界多一點溫暖

CHI-2014171

關懷流浪狗 從你我開始

CHI-2014172

蒸的萬無一溼

CHI-2014173

美化校園

CHI-2014174

讓教室更美麗

CHI-2014175

小小零錢勸募 ~ 大大幸福傳遞

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讓教室更美麗

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搶救油膩桌椅大作戰

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全球孩童創意行動挑戰 第五屆臺灣故事手冊 總編輯：許庭瑜 執行編輯：蔡長寧 蔡婷欣 故事撰寫：蔡長寧 陳煌仁 汪書羽 劉宇庭 陳亮宇 楊子瑜 彭子芙 朱音豪 邱于瑄 陳鈺潔 曾弈勛 王詩瑜 藍巧芸 洪韻雯 封面設計：許庭瑜 發行冊數：五百 發行單位：社團法人臺灣童心創意行動協會 中華民國一百零四年五月三十日 聯絡資訊 電話：(02) 2755-7633 官方網站：www.dfc-taiwan.org E-mail：dfctaiwan@gmail.com 臉書搜尋：DFC TAIWAN

所有故事皆採用創用 CC 姓名標示 - 非商業性 相同方式分享 3.0 台灣 授權條款授權釋出。

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攜手愛護環境 DFC 使用環保大豆油墨印製