5D La rutina diaria

CD 1 Track 49

D. La rutina diaria

D.1 Una entrevista sobre mi rutina diaria. Escucha la conversación y rellena los espacios con las palabras adecuadas.

¿A qué hora te levantas durante la semana? Mi madre me despierta a las (1)_____________ y me levanto a eso de las siete. Tengo que levantarme temprano porque vivo bastante (2)_____________ del instituto. ¿Qué haces después de levantarte? Me ducho y me visto en un santiamén y bajo a la cocina para (3)_____________ . Después del desayuno voy al cuarto de baño para cepillarme los dientes y lavarme la cara. Salgo muy (4)_____________ y voy al colegio andando. ¿Qué desayunas? Desayuno poco porque nunca tengo (5)_____________ por la mañana. Desayuno cereales o tostadas con (6)_____________ y un té. A mi hermano le gusta tomar un desayuno fuerte antes de ir al cole. Toma huevos (7)_____________, pan con mermelada y un zumo de (8)_____________ . ¿A qué hora empiezan las clases? Las clases empiezan a las (9)_____________ en punto. Llego temprano para ir a mi taquilla y sacar los libros que necesito. ¿Cuántas clases tienes cada día? Tenemos nueve clases cada día. La mayoría de las clases duran cuarenta minutos pero también tenemos algunas clases de ochenta minutos. ¿Hay un recreo por la mañana? Sí por supuesto. Tenemos un (10)_____________ a las once de la mañana. (11)_____________ salir al patio para (12)_____________ con mis amigos. Tomo algo ligero como algo de fruta o un (13)_____________. ¿Te quedas en el instituto durante la hora de comer? Sí. Vamos al (14)_____________ a la una. Suelo tomar un (15)_____________ de jamón con queso y una manzana. Si hace buen tiempo salimos al (16)_____________ para jugar al fútbol. Tenemos una tienda aquí en el instituto. Se pueden comprar bocadillos, ensaladas, (17)_____________ y patatas fritas. De vez en (18)_____________ mi madre me da cinco euros para comprar algo. ¿A qué hora terminan las clases? Las clases terminan a las cuatro. Vuelvo a casa enseguida y (19)_____________ tostadas o unas (20)_____________ y un zumo. Los miércoles terminamos a la una y después de la comida tenemos (21)_____________ de rugby. ¿Qué haces por las tardes después del colegio? Pues depende del día. Los martes tengo clase de música y los jueves entreno con el (22)_____________ de baloncesto. Todos los días (23)_____________ con mi familia a las seis y después de la cena hago los deberes, me paso una o dos horas estudiando. Me gusta ver la tele o escuchar música para (24)_____________ . ¿A qué hora te acuestas? Durante la semana me acuesto a las diez y media. Me gusta leer un poco antes de dormir. Intento dormir (25)_____________ ocho horas por la noche para poder levantarme (26)_____________ . Como dice mi madre ‘Al que madruga, Dios le ayuda.’

D.2 Escribe en tu cuaderno las preguntas con tus propias respuestas.

1. ¿A qué hora te levantas durante la semana? 2. ¿Qué haces después de levantarte? 3. ¿Qué desayunas?

4. ¿A qué hora empiezan las clases? 5. ¿Cuántas clases tienes cada día? 6. ¿Hay un recreo por la mañana? 7. ¿Te quedas en el instituto durante la hora de comer? 8. ¿A qué hora terminan las clases? 9. ¿Qué haces por las tardes después del colegio? 10. ¿A qué hora te acuestas?

Practica las preguntas con tu compañero/a.

¿Qué desayunas? Suelo desayunar cereales con leche o pan tostado con mantequilla. Log on to www.edcolearning.ie to access mock oral exam videos.

Ojo!

Don’t forget that the verb SOLER (o–ue), meaning to habitually do something, is always followed by the infinitive. Suelodesayunar cereales…

Verbs followed by infinitives

Like soler, a number of other commonly used verbs are followed by an infinitive: Deber (to have to) ............................................Debo estudiar esta noche. Decidir (to decide)............................................Decidió volver a casa. Esperar (to hope/wait for/expect)...............Espero ir a la fiesta. Intentar (to try) .................................................Intento hacer lo mejor que puedo. Querer (to want)...............................................Quieren venir conmigo. Pensar (to think/plan).....................................¿Piensas ir de vacaciones? Poder (to be able to) .......................................No podemos salir mañana. Preferir (to prefer)............................................Prefieren ver la película en el cine.

D.3 Escribe una carta o un correo electrónico a Iván, tu amigo por correspondencia.

• Describe your typical daily routine on school days. • Describe what you usually wear to school and why you like or don’t like it. • Tell him about the rules in your school and what happens if you break them. • Tell him what extracurricular activities you are involved in. • Describe what you did after school yesterday.

D.3 – Criterios de éxito

• Start and end your letter or email appropriately. • Make sure you include all the points and write at least two sentences per point. • Use the structure and phrases from pages 33 and 34. • Make sure you are using the correct verb tenses. • Check your work for spellings, accents and agreement of adjectives.

CD 1 Track 50

D.4 Escribe un diario.

You have received bad results in a Maths exam. Write a diary entry in Spanish mentioning all of the following points: • Why you found it difficult to study before the exam • You don’t like Maths and say what subjects you prefer and why • What your teacher said when he gave you your result • How your parents reacted when you told them your result

D.4 – Criterios de éxito

• Make sure you include all four points. • Start each point on a new line. • Use the structure and phrases from pages 92 and 93. • Make sure you are using the correct verb tenses. • Check your work for spellings, accents and agreement of adjectives.

D.5 Debate: En grupos de tres o cuatro personas, debatid sobre una de las siguientes afirmaciones.

(a) Todos los colegios deben ser mixtos. (b) El uniforme escolar no es necesario. (c) El año de transición es una pérdida de tiempo.

D.6 Escribe tu opinión sobre una de las afirmaciones del ejercicio D.5 – Criterios de éxito

• • Divide the In groups, class into ‘for’ and ‘against’ the motion. brainstorm your ideas on the title. • Work in motion. groups to write speeches for or against the • Use words and phrases from page 61. H • Appoint one group member to perform the speech.

D.5. HIGHER D.6 – Criterios de éxito

• Write 150 words or more. • Structure your answer with an introduction, at least three points and a conclusion. • Use ideas and phrases from your group brainstorming in activity D.5. • Check your work for spellings, accents and agreement of adjectives.

D.7 Escucha y contesta a las preguntas en inglés.

1. What does Bernardo do before he leaves the house in the morning?

2. What is his opinion of his school uniform?

3. How long does his journey to school take?

4. Why does he particularly like Geography?

5. What does he do during lunch break?

6. Why does he stay later in school on Thursdays?

7. How does he get home from school?

8. Why does he think his parents are strict?