12C El terrorismo

CD 2 Track 68

C. El terrorismo

C.1 El 11-M. Escucha y contesta a las preguntas en inglés.

1. Exactly where and on what date did these terrorist attacks occur? 2. How many people were killed and injured in the attacks?

3. Who was responsible for the attacks? 4. What was due to happen three days after the attacks?

5. How many people took to the streets to protest in Madrid?

6. What was surprising about the protests in Vigo?

7. What did the government organise to remember the victims? (a) Five days’ mourning and a three-minute silence on Friday o (b) An official day of mourning and a five-minute silence in schools o (c) Three days’ mourning and a five-minute silence on Friday o 8. Why did crowds of people flock to hospitals in Madrid? (a) To find information on injured relatives o (b) To donate blood o (c) To visit the victims of the attacks o

El terrorismo

los disturbios sociales.........social unrest la democracia........................democracy una dictadura........................a dictatorship los rebeldes............................rebels la guerra civil.........................civil war una organización..................a terrorist terrorista organisation un/una terrorista..................a terrorist un atentado terrorista ........a terrorist attack una amenaza de bomba ....a bomb scare un coche bomba...................a car bomb un secuestro ..........................a kidnapping secuestrar...............................to kidnap un/una rehén.........................a hostage los yihadistas.........................jihadists los estereotipos ....................stereotypes el extremismo religioso......religious extremism difundir miedo ......................to spread fear radicalizar a los.....................to radicalise young jóvenes people por motivos políticos ..........for political reasons a través de video ..................through videos online en línea las fuerzas de.........................the peacekeeping pacificación force ser solidario/solidaria.........to show solidarity la paz .......................................peace la ONU .....................................the UN los derechos humanos........human rights el Oriente Medio ...................the Middle East

C.2 Escribe las frases en español con la ayuda del vocabulario de arriba.

1. In the summer of 2017, there was a terrorist attack in Barcelona. According to the government, jihadists were responsible for the attack. 2. Terrorists radicalise young people through videos online. They use religion as a motive, but it is really religious extremism. 3. Peacekeeping forces are working in the Middle East to keep the peace and protect human rights. 4. We need to show solidarity with refugees who have fled their country for political reasons. 5. The main objectives of terrorism are to spread fear and to create social unrest. 6. The biggest terrorist attack in Spain was the bombs in Madrid in 2004.

H

C.3 Lee el texto y contesta a las preguntas. HIGHER

¿POR QUÉ TEMEMOS TANTO AL TERRORISMO Y TAN POCO A LOS PELIGROS DIARIOS?

1. Entre 2005 y 2015, en Estados Unidos murieron 94 personas a manos de yihadistas, de acuerdo con New America Foundation. Durante el mismo periodo, 301.797 fallecieron por disparos, según Politifact. 2. A pesar de la notable diferencia que hay entre las dos cifras, y de que un americano tiene 3.210 probabilidades más de morir por el impacto de una bala que por un ataque terrorista, un estudio realizado por la Universidad Chapman, Los Ángeles, demostró que los estadounidenses tienen más miedo del terrorismo que de la ubicuidad de las armas de fuego… España cerró 2016 con 1.160 muertos en carretera, mientras que no hubo ningún fallecido por terrorismo yihadista. 3. ¿Por qué el terrorismo, que ocurre puntualmente, nos suscita más terror que las tragedias que se desencadenan regularmente? Para empezar, no somos conscientes de las probabilidades que tenemos de vivir una situación u otra. De acuerdo con el asesor asociado de Behavioral Insights Group de Londres, Mark Egan, ‘la mayoría de las personas no distinguen entre un riesgo de 1 entre 1.000 y un riesgo de 1 entre 1.000.000’. 4. Otro factor crucial es que nuestros cerebros están conectados a lo que hemos visto a lo largo de los años. Algo que, para analizar acontecimientos actuales, nos lleva a hacer juicios rápidos que no siempre están respaldados por el razonamiento lógico, como escribió la psiquiatra infantil, Maia Szalavitz, en Psychology Today. ‘Nuestras emociones nos empujaron a hacer juicios que tras el 11-S eran razonables, pero puede que ya no lo sean.’ También indicó que el miedo que sentimos ante catástrofes singulares como el 11-S, o en el caso de España el 11-M, provoca que éstas queden incrustadas en nuestra memoria. ‘Como resultado, sobrestimamos las probabilidades de eventos terribles pero infrecuentes y subestimamos lo arriesgados que son los eventos ordinarios,’ explicó Szalavitz. 5. El científico de la Universidad Carnegie Mellon, Pensilvania, Baruch Fischhoff, dijo que el terrorismo es mucho más imprevisible que las tragedias ordinarias. Y esto nos aterroriza porque no hay forma de anticiparnos a ello. En cambio, a partir del número de accidentes de vehículos de motor que tuvieron lugar en el pasado, podemos estimar las probabilidades que, actualmente, tenemos de sufrir uno. Una evidencia que nos hace sentir más seguros.

6. Pero con el terrorismo es diferente, ‘podría cambiar, por lo que no es irracional que la gente reaccione de forma distinta ante un riesgo incierto,’ añadió Fischhoff. El exprofesor de la Universidad de Wisconsin, Michael Rothschild, también señaló al gobierno como responsable de nuestro miedo por exagerar el riesgo terrorista. Aunque, el tratamiento de los acontecimientos por parte de los medios de comunicación también influye. Porque, con un tiroteo o un accidente de tráfico, no vemos imágenes que vayan más allá de los cordones policiales, ambulancias o coches siniestrados. 7. Pero, cuando se trata de un atentado, tenemos acceso a imágenes que nos muestran el sufrimiento, la destrucción y la maldad en su estado más puro. Esto nos induce a lo que los científicos llaman ‘sesgo de disponibilidad’, que significa que le damos más importancia a lo que recordamos con más exactitud. Además de explicarnos por qué tememos tanto al terrorismo, estos datos revelan que nos será mucho más útil prestar atención a peligros cotidianos que a atentados que ocurren en ocasiones remotas.

Source: playgroundmag.net

1. Answer the following questions in English according to the information given in the text. (a) What does the figure 301,797 refer to? (para 1) (b) What does the figure 1,160 refer to? (para 2) (c) Why does Szalavitz conclude that terrorist attacks are feared so much? (para 4) (d) In what way does Michael Rothschild say that the government is responsible for our fear of terrorism? (para 6) 2. Escribe en español las frases del texto que tengan el mismo sentido (más o menos) que las siguientes: (a) ocurrieron (para 5) (b) vehículos dañados (para 6) (c) concentrarse en amenazas diarias (para 7) 3. Explain in English the meaning of the following in their context: (a) … un estudio realizado por (para 2) (b) … nos hace sentir más seguros (para 5) (c) … por qué tememos tanto al terrorismo (para 7) 4. Explica (o expresa de otro modo) en español una de las frases siguientes: Durante el mismo periodo (para 1) o Otro factor crucial (para 4) C.4 – Criterios de éxito

C.4 Debate: En grupos de tres o cuatro personas, debatid sobre una de las siguientes afirmaciones.

(a) El terrorismo nunca está justificado. (b) La mayoría de los terroristas son jóvenes vulnerables marginalizados. (c) El miedo no ayuda a nadie.

• • Divide the In groups, class into ‘for’ and ‘against’ the motion. brainstorm your ideas on the title. • Work in motion. groups to write speeches for or against the • Use words and phrases from page 61. • Appoint one group member to perform the speech.

H

C.5 Escribe tu opinión sobre una de las afirmaciones del ejercicio C.4. HIGHER C.5 – Criterios de éxito

• Write 150 words or more. • Structure your answer with an introduction, at least three points and a conclusion. • Use ideas and phrases from your group brainstorming in the previous activity. • Check your work for spellings, accents and agreement of adjectives.