Arte para chiquitos

YARTESANOS

ESTAMPA IV

Guadalupe Rosas ■ Francisco Antonio Ledesma

La creación de algo nuevo no se logra

con el intelecto, sino por el instinto lúdico que actúa desde una necesidad interior.

CARL GUSTAV JUNG

a estampa abarca diversas formas de reproducirla imagen; una muy sencilla para empezar es el sello. Como un antecedente histórico acerca del uso de los sellos, se sabe que en México, durante la época prehispánica, se creaban placas y cilindros de barro con diversos motivos en relieve que se entintaban e imprimían en objetos de alfarería, textiles y en el cuerpo humano; los había también de madera o hueso.

En esta ocasión abordaremos varias opciones para fabricar sellos con diversos materiales; con esto, nuestros alumnos comprenderán el conceptode matriz o placa y, de forma sencilla, comenzarán a imprimir.

Durante esta actividad, lo más importante será la producción del sello y el contacto con las densidades y texturas de los diferentes materiales, con el fin de que los niños se vean alentados a la búsqueda de opciones y experimenten con otros materiales.

Material

Para elaborar las matrices o placas: • Papas grandes cortadas por la mitad y zanahorias grandes cortadas por la mitad (debe quedar un lado circular que se usará para imprimir). • Papas grandes cortadas en cuartos y zanahorias grandes cortadas a lo largo en cuartos (quedarán formas largas). • Cuadros de corcho en hoja (del más delgado) de 9 x 9 cm. • Pegamento blanco. • Cartón corrugado, para encuadernación o madera de 10 x 10 cm para utilizar como bases. • Plastilina. Pigmentos: • Pintura acrílica en los colores amarillo, rojo, azul y negro. Crayolas. Soporte: • Hojas de papel bond blanco. Cuartos de pliego de papel bond (o un papel similar) de diferentes colores.

Material de apoyo didáctico y herramientas

• Tijeras • Bolígrafos • Lápices de punta dura (serie H) • Palitos de madera planos, redondos y cuadrados con punta. • Cuchillos grandes de plástico con sierra (si los niños son mayores de 7 años, es posible que manejen cuchillos de metal pero con poco filo, siempre con supervisión del adulto). • Pinceles de 2 cm de ancho • Platos extendidos • Tornillos, tuercas y rondanas grandes • Semillas de maíz, frijol, habas, etcétera.

Sellos de papa y plastilina.

Actividad A. Sellos de vegetales

Para comenzar, repartimos las mitades de papa y zanahoria, pinceles, papel y pintura acrílica en platos extendidos. Diremos a los niños que usando el pincel pinten las partes planas de las verduras y las presionen sobre el papel para dejar una impresión, de esta manera harán huellas. Pueden cambiar de color y de vegetal. Una vez hecho esto, les daremos los cuartos de vegetales y harán lo mismo; deben observar qué cambios encuentran en las formas que imprimen. Harán una composición combinando las huellas de medios y cuartos de vegetales. Después, apoyados en una pieza musical rítmica o algún instrumento de percusión, les pediremos que sigan el ritmo al tiempo que hacen las impresiones; irán dejando huellas hasta que el color se agote en el vegetal y verán que va disminuyendo la intensidad de la impresión como si ésta se desvaneciera. Para este ejercicio el color se tomará con el vegetal, mojándolo directamente en el recipiente.

Actividad B. Tallado de sellos vegetales

Repartiremos a los niños mitades de papas y palitos con punta o lápices. Les pediremos que, rascando con los palitos a cierta profundidad, dibujen alguna figura en la mitad de un vegetal: el dibujo quedará en hueco. Ahora deberán imprimirlo y hacer alguna composición sobre papel. Al terminar, les daremos los cuchillos plásticos o de metal con poco filo (dependiendo de la edad) para que el diseño que han tallado, en lugar de quedar en hueco, quede realzado; para ello se elimina la pulpa del vegetal del borde del dibujo, dejándolo por lo menos de 1 cm de altura. De esta manera, harán varios dibujos en algunos vegetales para que tengan opciones y después trabajarán libremente elaborando una o varias composiciones sobre los cuartos de pliego de papel bond.

Nota: Se pueden usar otros vegetales como pepino, jícama, chayote, betabel y camote o frutas como manzana y pera, lo importante es la firmeza de su masa y su resistencia para la impresión continua.

Sellos de corcho.

Actividad C. Sellos de plastilina

Daremos a cada niño dos barras grandes de plastilina cortadas por la mitad, así como tornillos, tuercas, rondanas y semillas. Les diremos que pongan algunos de estos elementos en la mesa y que los presionen muy fuerte con uno de los lados grandes de la barra de plastilina; si las piezas quedan adheridas, deberán retirarlas; observarán que queda el hueco con la forma de las piezas, pondrán un poco de pintura con el pincel en la cara de la barra que quedó ahuecada y harán unas impresiones en papel. Después buscarán en el salón o el patio otros elementos que puedan presionar con la plastilina, por ejemplo, la corteza de un árbol o de una roca; luego imprimirán estas marcas de la misma manera que se hizo antes.

Actividad D. Sellos de corcho

Repartiremos varias piezas de corcho por niño, así como bases de cartón, estireno o tablitas, tijeras, bolígrafos y pegamento. La instrucción es que los niños dibujen con bolígrafo en el corcho contornos de figuras simples, geométricas, abstractas o concretas (estrellas, círculos, triángulos, árboles, peces, etc.), las recorten y luego las peguen sobre las bases: de este modo crearán sellos. Aestos sellos podrán aplicarles con pincel un solo color o varios. Deberán respetar el orden de los colores que usaron para las siguientes veces que deban entintar su sello o que tomen el color directamente de las charolas, cuidando de no saturar la figura de pintura; al final imprimirán sobre papel.

Actividad E. Composición

Repartiremos cuartos de pliego de papel bond y pediremos a los niños que trabajen haciendo un dibujo libre. El tema puede ser una persona o un animal. Dibujarán primero los contornos con lápiz o crayola sobre el papel, y deberán colorear sus figuras con los sellos, es decir, generarán texturas buscando saturar en algunas partes y poniendo menos tinta en otras; también podrán utilizar las huellas de sus manos, las palmas extendidas, el dorso de la mano o las huellas de los dedos, pues las huellas digitales también sirven como sello.1

Observaciones

Como ya lo hemos dicho, las actividades plásticas son un excelente complemento para apoyar la información de otras materias escolares. Ésta es ideal para motivar la observación en alguna visita a un museo antropológico, en la que puedan apreciar diversos diseños de estampas y, con suerte, vean algún sello.

1 Véase:G.Rosas y F.A.Ledesma,“Pintura con los dedos 1”, Correo del Maestro, núm.131,año 11,abril de 2007,pp.51-52.