Aquí hay algo raro

problemas SIN NÚMERO

Claudia Hernández García

shutterstock

[…] una de las cualidades de los cuentos es la de

estimular la fantasía y la imaginación del niño. Los cuentos, por su variedad temática, de ambientes, de situaciones y de personajes, abren al niño un amplio abanico de posibilidades, que en su pequeña experiencia cotidiana no hubiera imaginado nunca. A partir de un cuento conocerá la bondad de unos, las difi cultades de las vidas de ciertas personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres y entre los animales, los diferentes tipos de vida en ambientes y sociedades diversas… y cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos y otras circunstancias. Así los gnomos, los gigantes y hadas ayudarán a los chicos a comprender las fuerzas de la naturaleza, la bondad y la maldad y, en fi n, todo aquello que realmente existe pero que se hace difícil de explicar a un niño de corta edad si no es bajo una forma concreta.

Abrir las puertas de la imaginación de los niños es posiblemente uno de los aspectos educativos que se ha marginado más, debido a un falso espíritu “cientifi cista” que ha llevado a algunos educadores a querer explicarlo todo desde una perspectiva puramente científi ca, olvidando que a según qué edades un hecho natural puede ser mucho más incomprensible y mágico que el hecho de que unos patos se pongan a hablar.

De otra parte, el estar abierto y receptivo a una situación diferente, no prevista por la sociedad o la ciencia, es algo que sólo lo proporciona la imaginación, que es la que en defi nitiva puede ayudar al chico o a la chica a encontrar nuevas soluciones a sus pequeños grandes problemas.

NÚRIA VENTURA Y TERESA DURAN

Tomado de Cuentacuentos, una colección de cuentos… para poder contar, de Núria Ventura y Teresa Duran, Siglo Veintiuno, Madrid, 1999, p. 13-14.

Núria Ventura (n. 1950) es pedagoga experta en bibliotecas y literatura infantil. Teresa Duran (n. 1948) es escritora e ilustradora. Ambas han desarrollado su trabajo en el ámbito de la investigación y la literaria creación, así como en su docencia y la difusión.

Actividad

En esta edición del Correo del Maestro les proponemos una actividad para estudiantes de primero de primaria en adelante. El reto tiene dos partes. La primera consiste en leer la siguiente narración en voz alta y pedirles que detecten al menos tres ideas incorrectas. La segunda parte consiste en dejar que expliquen por qué consideran que son incorrectas y que propongan las que pudieran arreglar dichas irregularidades. Les sugerimos que la primera parte de la actividad la lleven a cabo en equipos de dos o tres y la segunda, a manera de exposición frente al resto del grupo.

El despertador sonó a las 8 de la mañana en punto, la luna estaba en lo lo alto del cielo y era hora de levantarse. Me paré y me puse la pijama; luego ego me metí a bañar y bajé a desayunar. En la mesa había un delicioso cioso pastel de tierra con chispas de chocolate blanco, yo tomé una rebanada y me serví jugo de naranja. Después de desayunar, llevé mi é i plato al fregadero y le eché un poco de refresco para enjuagarlo. Subí al coche y mi papá me dejó en la entrada de la escuela. Al llegar al salón rompí la tarea y se la entregué a la maestra. Después de la clase de tele salí al recreo. Jugué un buen rato y me divertí mucho. Cuando se acabó el recreo, regresé al salón de estas y recogí mis cosas para irme a casa. Subí al transporte escolar y me dejó en la esquina de mi casa. Mi mamá ya tenía la comida preparada.

Después de que me comí la sopa y la ensalada, me puse a hacer Después r la tarea. Había postre, pero no quise comerlo. Luego llevé a la a nuestro canario a dar un paseo por la cuadra. Me puse a ver la tele un rato. Por último, me ensucié los dientes y me acosté a dormir porque para ese entonces ya era de noche.

podrían elegir algunas otras en tanto no forman parte de su cotidianeidad. estas, sacar a un canario a pasear y ensuciarse los dientes. Pero también es cierto que con refresco, romper la tarea para entregarla, tener una clase de tele, regresar al salón de es posible), ponerse la pijama al salir de la cama, los pasteles de tierra, enjuagar el plato alumnos podrían detectar las siguientes irregularidades: la luna vista de mañana (aunque En esta ocasión estamos planteando una actividad que no tiene una solución única. Los

Solución: