BIENVENIDA Mi-
LO ESTAMOS PERDIENDO TODO ¡Atención compañeros de secundarias generales y técnicas!
V
aya que las cosas se ponen cada vez más serias, aunque para muchos la esperanza sigue albergando sus vidas (inocentes, ¡ternurita!). Se acerca el 2015 y algunos profesores “comisionados” en oficinas centrales, sindicales e incluso a quienes se encuentran frente a grupo, pareciera que no tienen claro cómo se aplicará la mal llamada Reforma Educativa. Pues bien para muestra un botón: En el ajuste de la plantilla de personal de cada centro de trabajo que recientemente firmamos en nuestras escuelas, establece que función deberá asumir cada uno de nosotros. ¿No te diste cuenta? Aparece un nuevo concepto “técnico docente” y éstos ¿quiénes son? ¡Ah! Pues según la Ley General del Servicio Profesional Docente para términos de la Evaluación, solo existen dos categorías: Docente Frente a grupo y Docente Técnico. Otra vez ¿Quiénes son éstos últimos? pues son aquellos que una vez ubicados los docentes frente agrupo, de acuerdo a su especialidad y a las horas con las que cuenten, queden como “excedentes”, por lo que tendrán que ser asignados –de acuerdo a la especialidad y horas- a las áreas de Taller de Lectura y Escritura, Aula de Medios, Orientación Educativa, Ayudantía de Laboratorio de Ciencias, Trabajo Social, Prefectura y Biblioteca. ¿Desplazamiento de funciones? Por supuesto, ello ya lo habíamos anunciado desde la ACE. Aunque no solo es eso, también ha habido cambios en lo que respecta a los minutos frente a clase, los cuáles pueden ampliarse hasta 100 minutos. ¿Ello es nuevo? ¡No! si ya desde antes se asignaba hasta tres horas de clase de una misma materia. Y que dices de las horas de Fortalecimiento Curricular (FC). Estas deben de ser
El Consejo Editorial de nuestro periódico Sin recreo les da más cordial bienvenida a todos los trabajadores de la educación del Valle de México y del país a este nuevo ciclo escolar 2014-2015, esperando que en estos breves días de receso escolar (un “producto” más de la mal llamada “Reforma Educativa”), hayamos descansado no lo suficiente, pero por lo menos lo necesario para enfrentar los retos que nos esperan en este nuevo ciclo. Les deseamos lo mejor en el desempeño de su labor docente, considerando que lo mejor es profundizar nuestra participación y organización o por lo menos nuestra preocupación ante los embates del gobierno por desaparecer la educación pública y nuestros derechos laborales. A los del gobierno y a los del sindicato le decimos: podrán recortar los días de receso escolar y aumentar los de trabajo. Podrán “evaluar” nuestro desempeño profesional con un simple examen, que es la manera más estúpida de hacerlo. Podrán seguir culpándonos de los problemas educativos del país, pues es la manera más fácil para que se desatiendan de sus responsabilidades y obligaciones. Pero lo que nunca podrán impedirnos es luchar, organizarnos, trabajar y soñar como maestros y trabajadores por un país mejor. Nunca lo olvides maestro: nuestro trabajo consiste en hacer soñar a nuestros alumnos, a fortalecer sus alas con nuestro trabajo firme y comprometido para que puedan emprender su vuelo hacia una patria nueva.
(Sigue en la 4)
¡FELIZ INICIO DE CICLO ESCOLAR 2014-2015!
LOS PERFILES EN ACCION R
etomando un término de la globalización, muy sonado en la dirección encauzada para los puestos de trabajo empresarial y ahora en el magisterio:“Eficientado- para rendir al máximo”, mas no concientizado desde los fines ulteriores que se persiguen, abordaremos someramente algunas de sus posibilidades de la escena diaria como eso, perfiles. Uno. Quienes piensan en ellos (as) y/o en su familia solamente, capacitándose, actualizándose y esforzándose al máximo para garantizarse y garantizar a los suyos, los mejores bienes del progreso, pero sin comprometerse y sin comprometerlos en acciones que a su(s) consideración(es) les son ajenas, porque en su pensar, el círculo empieza y termina desde una perspectiva nu-
cleadamente personal-familiar. Dos. Quienes socar r onamente piensan en ellos y/o en los suyos, y medio se esfuerzan en todos los campos personales-familiares, dejando que “todo fluya”, porque el mundo siempre ha sido así. Tres. Quienes además de pensar par a sí mismos (as), y los suyos, luchando por una verdadera calidad de vida, se involucran y compaginan en causas comunes de la sociedad (es), con vías a la restauración de un mundo mejor, porque si de algo vienen despertando en
su conciencia, es de eso: Que el esfuerzo individual va a la par con la lucha colectiva en la transformación de un régimen que nos garantice otra calidad económica estable y duradera. Sobre los perfiles, nada es nuevo respecto a sus rumbos y a la variedad que de ellos se desprenda por clasificación. Las sociedades siempre heterogéneas en el pensar de sus individuos, han y seguirán teniendo sus propias causas internas, por las que son movidos a seguir sus fines. En donde si es preciso reflexionar cada vez mejor, es en tres puntos, aparentemente comprendidos desde la conciencia. I.-El sistema capitalista contradictorio de evolución “compartida”. II.- La conciencia de despersonalización del individuo. III.-La modernización beneficia a todos: Tres en uno. La percepción ordinaria de que el mundo se ha transformado modernizadoramente, en tan solo tres décadas, ni abarca al universo de los humanos en el orbe, ni el goce de sus beneficios locales-totales de subsistenciamenos materiales, como la misma evolución lo debería de marcar, porque el sistema capitalista de afectación y dominio mundial, a todos los niveles del ser humano, en donde su primer premisa, es el adormecimiento de las conciencias para no protestar, lo sume en un gran letargo. Esa otra idea globalizadora de los “sabelotodoentiéndelo todo”, porque el mundo lo encapsuló la globalización en un aparato entre una red, es precisamente otra de las ilusiones, que los “seres de mundo moderno”, enredados entre el lleno materialista de cosas que les rodean, no les permite explorar desde su conciencia, el verdadero perfil, al que constantemente les reclama su potencial interno a seguir, permaneciendo en el ostracismo. El mundo inmediato en el que nos estamos moviendo, es la distancia cada vez más ancha, entre lo que nos corresponde por derecho a todos, y las migajas de la evolución de beneficios, que nos arroja nuestro sistema capitalista, convertido en fantasía de: a) Todo al alcance de la vista solo para conocerlo. b) De eso es lo que se consume. c) Tienes libre elección bajo éste sistema. d) Si algo o mucho puedes tener, es un triunfo de la globalización. e) Si te puedes endeudar para conseguirlo, estás con la evolución. Si conciencia es interiorizar sobre los medios que nos
impulsan para potenciar nuestro ser, e incidir en los nuestros y en los otros, algo muy chueco debe de estar circulando alrededor, como para no percatarnos que todos los chicos, medianos o grandes esfuerzos personales o familiares que hemos propiciado en las últimas tres décadas, están desmoronándose en picada. Eso muy chueco, perverso y controlador de la conciencia pasiva-conformista, es el mejor triunfo del sistema capitalista. Aún bajo los influjos de pequeños, medianos o grandes satisfactores en los que nos seguimos moviendo, no se alcanza a percibir de manera profunda, que entre nuestros perfiles de trabajo, ya hay algo que nos empata a todos, como clases sociales del sistema capitalista: La sensación de pertenecer a la clase media, que es la que mueve la economía, no puede aceptarse, pero en realidad, solo es la “nueva clase social” empobreciéndose a plazos. En los perfiles de los millones de trabajadores “clasemedieros” y proletarios, de gran esfuerzo por construir un futuro solvente para ellos y para la sagrada familia, ya debieron haber comprobado bajo su propia conciencia, que en este país, ya no hay nada seguro, así almacenen los mejores propósitos económicos, materiales o de conocimientos, porque aisladamente, podrá tenerse lo que se pueda, pero el proyecto capitalista de nación, abarca al universo de los mexicanos para pobres completos, desde la globalización capitalista mundial. –El costo del último boleto para seis años más de estragos, en “la fantástica evolución mexicana”, en (Sigue en la 4)
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015: AÑO DE LA RESISTENCIA INDIVIDUAL Y COLECTIVA Todos y todas a defender la educación pública, la estabilidad laboral y nuestra plaza base ¡A organizarnos y luchar por preservar nuestros derechos laborales!
Página 2 Editorial
2014-2015: Retos y desafíos En julio del 2015 culminará, con la evaluación obligatoria a los docentes, la implementación en los hechos de la mal llamada reforma educativa (reforma a los artículos 3 y 73 constitucionales y sus leyes reglamentarias). Al parecer falta mucho tiempo, sin embargo desde la aprobación de la reforma ha transcurrido año y medio y desde la aprobación de las leyes secundarias va a ser un año, es decir, estamos en la recta final. Así que tenemos 11 meses para decidir qué vamos a hacer. Resignarnos; ir al “examen” como corderos al matadero; “estudiar” mucho para no reprobar; tomar todos los cursos posibles para “prepararse” (sin importar los alumnos); comprar la clave (para algunos no sería la primera vez). Por nuestra parte te proponemos resistir, individual y colecti-
vamente. ¿Cómo? Tenemos tiempo para preparar la resistencia. Jamás hemos convocado al suicidio, así que, con la ayuda y aportación de todos podemos preparar una buena estrategia para seguir insistiendo que la reforma a los artículos 3 y 73, así como sus leyes secundarias, no tienen nada que ver con el interés sobre la educación pública, ni mucho menos por elevar el nivel educativo, mucho menos tiene que ver con el interés de los niños y jóvenes de nuestro país. Lo hemos dicho desde diciembre de 2012, la mal llamada reforma educativa tiene que ver con modificar las relaciones de trabajo entre el patrón gobierno (SEP) y los trabajadores. La estabilidad laboral, la plaza base, es un “lujo”, según los tecnócratas neoliberales achichincles del capital trasnacional, que no
Figuraciones MÉXICO: UNA CONTRADICCIÓN Ahora que un nuevo ciclo escolar (2014-2015) se avecina con todo y su “Reforma Educativa” a cuestas; se abre en el panorama educativo de México un número importante de interrogantes e inquietudes las cuales son desde mi punto de vista, una consecuencia de lo que es nuestro país: una contradicción. Por ejemplo, en México, en las universidades tanto públicas como privadas hay un número importante de estudiantes que desean cursar la licenciatura en Derecho, es decir, desean convertirse en abogados. Ciertamente la matricula que la licenciatura maneja, -como es el caso de la UNAM- es de las de un mayor número de estudiantes en sus filas. Lo cual quiere decir que en nuestro país se tiene un trato muy particular para con las leyes y de lo que de ellas emana: la impartición de justicia. Si la carrera de Derecho es de las más estudiadas en nuestro país, por qué entonces está tan mal la impartición de justicia en el mismo. ¿Cómo es que nos podemos explicar tal situación, tal contradicción? ¿Por qué la justicia verdadera parece no tener fuerza, y la fuerza se aplica tantas veces sin justicia? ¿Qué país es éste? Ciertamente uno muy contradictorio. El cual le permite a aquella mujer u hombre, mismo que sin tener un ápice de cultura, o que en una feria del libro le pregunten sobre los libros que han marcado su vida y no pueda articular respuesta porque simplemente no lee, el poder dirigir y tomar decisiones fundamentales para todo un pueblo; le permita poder ser presidente. Contradicciones como las anteriores, muy lastimosas ciertamente, las podemos encontrar en muchos de los aspectos de la vida cotidiana
DIRECTORIO Esta publicación es responsabilidad del MDVM
Consejo editorial ╬ Profr. Marco Antonio Hernández Profr. Guillermo Ramos Profr. Enrique Andrés Profr. Carlos Velásquez Profr. Francisco Cotero Profr. Gilberto Gómez Profr. Pedro Ramírez
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podemos seguir teniendo. No, no podemos seguir “gozando” (así dicen los neoliberales) de nuestra plaza base, se acabó la estabilidad y la inamovilidad en el empleo. En 2007 y 2008, mientras los charros del SNTE defendían la nueva ley del ISSSTE y llamaban a que los compañeros eligieran el bono de pensión, nosotros decidimos por la movilización política, por ampararnos y por no elegir ninguna opción (claro, sabiendo –porque estudiamos y analizamos los recovecos de la ley- que quien no eligiera se quedaría en el 10° Transitorio). Estrategia que resulto positiva porque conservamos nuestro derecho a la jubilación y a la pensión. Sin embargo, no logramos rechazar la ley y hoy los nuevos maestros no pueden elegir, van directamente al bono de pensión. Por eso es tan importante que los maestros jóvenes, los trabajadores de reciente ingreso sean los primeros dispuestos a resistir y a luchar contra esta mal llamada
de los que habitamos esté territorio llamado México. Y la educación no está exenta de tal fenómeno. Se sabe que la escuela está organizada según las normas de conocimiento, de lenguaje y de interacción adulto – niño, típicos de un contexto familiar de clase media alta; sin embargo, esto no nos aclara por qué tantos niños de clase media baja e incluso baja han triunfado en la escuela, ni si muchos más pueden hacerlo en circunstancias más favorables. La interrogante en ese sentido es muy clara, cómo es que ese grupo de alumnos consiguen lograr los objetivos incluso en contextos socialmente desfavorables. Será que en la mal llamada Reforma Educativa se tiene contemplada está situación de la educación en nuestro país. De los diversos alcances que un alumno o grupo de alumnos pueda llegar a tener, con tal de sacar adelante a su comunidad o como una simple respuesta a sus necesidades educativas y de transformación de su realidad. Diversos teóricos de la educación se han dado a la tarea de afirmar que la comunidad escolar en su conjunto, representa una microsociedad en la cual la participación de todos los actores es fundamental para el sano funcionamiento y existencia de la misma. Es decir, que las redes de contacto entre los miembros de una comunidad escolar, son fundamentales para afianzar los procesos mediante los cuales se caracteriza cada una de las expectativas que se crean entorno al aprendizaje tanto en la escuela, como fuera de ella, en su comunidad. Es aquí en donde podemos señalar una contradicción más en la educación de nuestro país. Concretamente derivada de la mal llamada Reforma Educativa, la cual sin lugar a dudas debilita a la comunidad escolar ya que la divide. La lástima y relega, la obliga a crear sus propias oportunidades de desarrollo. La mal llamada Reforma Educativa, enfrenta a la comunidad escolar, ya que la pone a competir para lograr su permanencia y estatus, la convierte lo mismo a una empresa. Donde la producción de un producto que es históricamente rentable: la educación, se ofertará al mejor postor. ¡Qué contradicción! ¿No? Si lo que se pretende con la Reforma Educativa es mejorar la calidad de la educación pública. No privatizarla. Ricardo Almazán V. glosolalia7@hotmail.com
reforma educativa. Los jóvenes maestros ya no tendrán jubilación ni pensión, con la mal llamada reforma educativa les quitan el derecho a una plaza base. No nos equivoquemos, la resistencia no es hasta julio del otro año, no, la resistencia ha sido desde 2012. Ahora mismo hay que resistir. Mes con mes, semana a semana, la “autoridad” ha venido implementando un montón de lineamientos que poco a poco vienen cercando nuestro derecho a desarrollarnos libremente en los centros educativos. En los siguientes números de nuestro Sin recreo vamos ir dando los avances que vayamos teniendo en las discusiones y consensos entre los compañeros de los distintos niveles educativos y en las diferentes regiones del Valle de México. Desde luego que todos estamos convidados a participar. Más aún, todos estamos obligados a participar.
FARSA Y COMPARSA El ochenta por ciento de diputados y senadores
votarán las leyes secundarias,
decididos y convencidos los grandes señores, el resto, le hará al cuento
saben que tendrán su tajada,
la gente inocente
cree que los ricos, de repente
se volverán buenos y compartirán sus ganancias.
En ambas Cámaras ya vimos que hay de todo;
Eso, nunca se ha dado y tan pronto consigan lo que quieren nos patearán el trasero, cómo lo hizo en Ecuador la empresa Chevron amante de lo ajeno.
farsantes, charlatanes y pinochos. Afuera, empresarios extranjeros y mexicanos, que están a la expectativa; cómo buitres depredadores y ambiciosos.
No permitamos semejante atropello con desalojos y despojos, defendamos lo que es del pueblo nuestros recursos, nuestro petróleo.
al cabo que todo es una farsa.
corruptos, altaneros, mañosos
Los dueños de las empresas Francisco Soto ya sueñan con las riquezas, Huixquilucan, Méx. los traidores y levantadedos Julio/2014
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COMENTANDO LA CULTURA H ace tiempo que tengo avidez de comentar sobre la cultura, y estoy seguro que uno de los espacios mas oportunos es el magisterio por su gran sensibilidad y disposición. ¿Qué podemos decir de la cultura?, ¿A cual cultura nos referimos? Como bien sabemos, en el lenguaje amplio del tema, existe el concepto de "alta cultura" el cual implica la creación, la expresión, la apreciación y difusión artística en lugares específicos casi siempre construidos exprofeso por el binomio gobierno-burguesía, y obviamente esto implica, infraestructura, equipos, recursos técnicos y humanos difíciles de contar con ellos sin el valor de cambio monetario. También hay que mencionar las academias de arte y cultura oficiales y sus egresados, los cuales son reconocidos por las instituciones propias del aparato antes mencionado, y son a los que se da oportunidad de usar los grandes teatros,
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salas de concierto, operas, etc. Y la crítica especializada junto con los medios de información se encarga de construirles un mundo de popularidad elitista donde solo ellos pueden estar. Es decir se monopoliza el arte y la cultura (¡ojo! no estoy hablando de los seudoartistas de televisa y anexos). Y el pueblo queda al margen de la preparación, expresión y lo mas lamentable, de la apreciación y goce estético de las artes llamadas "bellas artes", y que decir del pensamiento, la investigación y el quehacer científico. Podríamos agregar también que dentro de la apreciación se encuentra el hecho de poseer el habito de acudir a eventos de música de concierto, disfrutar del teatro, la opera, la pintura, el cine de arte, la literatura y su amplio contexto. Atender las cuestiones culturales en el sentido de prácticas sociales las cuales se convierten en algo exclusivo de un pequeño grupo por encima de las mayorías marginadas que no asisten a "grandes escenarios". Veamos algunas ideas serias sobre el tema que hoy nos ocupa. Bolívar Echeverría en su libro vuelta de siglo escribe: "La cultura es una infinidad de formas, la reactualización de un sinnúmero de identidades". José Manuel Lozano en su libro, historia de la cultura explica: "La cultura es una serie de conductas que los hombres de una sociedad han observado y se basa en principios y cánones, por lo que en su sentido general la cultura es un conjunto de realizaciones y formas de pensar y vivir que caracterizan a una época determinada". "La cultura consiste en un conjunto de valores, de usos y costumbres, de esquemas de comportamiento en general, que identifica a una comunidad y que van desde preferencias culinarias y maneras del erotismo hasta estrategias lingüísticas y criterios estéticos, pasando por convenciones sociales y métodos de argumentación". Bolívar Echeverría en su libro vuelta de siglo, p. 19. Otro concepto es el que plantea
Adolfo Colombres en el manual del promotor cultural: “Complejo que comprende el conocimiento, la moral, la ley, la costumbre y otras facultades y hábitos adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad”. Claude Lévi Strauss antropólogo francés nos dice: "cultura es un todo etnográfico que presenta variaciones significativas con respecto a otros. O sea la cultura posee su propia visión del mundo", p. 28, ibíd. Según Antonio Gramsci, filósofo y político italiano, "la cultura es el resultado de una serie de experiencias concretas que vivió a lo largo del tiempo el hombre como proceso" p. 29, ibíd. Por último es importante conocer lo que define la UNESCO como cultura: "el conjunto de rasgos distintivos espirituales y materiales intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o grupo social y engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, las formas de convivencia, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias" p. 29, ibíd. Después de estas opiniones de algunos pensadores, quisiera expresar mis inquietudes al respecto. Primero diré que hablo de la cultura como practica de lucha, de resistencia, de desobediencia civil, de participación social consciente. Desde una actitud de gozo cultural-artístico, disfrutando y haciendo cultura, es decir "luchar y cultivarse". Así me declaro un apasionado gozador de la experiencia artística-cultural, pues no la puedo concebir filosófica-
mente porque no soy filósofo sino un lector de filosofía y temas varios. Intentamos oponernos al concepto y realidad cultural que nos ofrece el capitalismo, una industria de la cultura, de la repetición, el consumismo y la reproducción enajenada. Le apostamos a la idea alternativa de la cultura para el pueblo y desde el pueblo. Sin auto limitarnos, quedándonos solo con lo establecido por la élite, que impone a sus artistas y privilegiados a través de sus instituciones, de cuyos dones se encarga de hablar la crítica especializada oficialista. Y decimos esto en función de que no es justo perdernos: de la música de los grandes compositores, de los grandes poetas, de las aportaciones de los pensadores, etc. Pero quizá, lo mejor sería apropiarnos de esas prácticas y construir una cultura de disfrute crítico de las obras de arte; sin que esto implique creer que no podamos ser auténticos artistas o que no seamos reconocidos como tales si nuestras obras no son reconocidas por las instituciones oficiales, o porque no pisamos los grandes teatros, salas de concierto, etc. Al contrario, es eso lo que es imperativo, procesar y transformar. Por ahora no nos gustaría prolongar estos comentarios, ya en próximas entregas continuaremos con el tema, abordando distintas categorías y conceptos de la cultura. Profr. Crescencio Aguilar Macías Docente de Música
l maestro Inocencio era un homcia sexual, pero al cabo de un rato el bre que a sus cuarenta años aún “amigo” del maestro nada más no no se había casado y no por decisión despertaba: “bueno, ¿Qué te pasa? propia, sino por falta de oportunida- “LA NOCHE DE BODAS DEL MAESTRO INOCENCIO ¿No te gusto, no me quieres o qué?” des. De carácter inusual, introspectiEl maestro Inocencio le respondió, Y LA EVALUACIÓN DOCENTE” vo, tímido y sin personalidad propia, recostado sobre la cama, semidesnuera uno de esos personajes que disfrudo, mirándola piadosamente a los tan de la vida simplemente viéndola pasar, sin la menor lleros más fortachones hasta que se cansan y lo dejan ojos, cual penitente buscando la absolución de su conintención de colocar su huella vivencial. Había logrado caer… en sus brazos. Incluyendo también esas tradicio- fesor: “nada de eso querida, sabes que te quiero mucho. ser maestro gracias a su vocación lectora, a su enfermi- nes como el que la novia regale su ramo de bodas Lo que pasa es que no te lo había dicho, pero mañana zo amor por los libros, aunque de ellos no había adqui- aventándolo de espaldas entre las mujeres casaderas es la primera evaluación docente” “¿Y eso qué?” Le rido más que la tranquilidad del espíritu, pues en la que ya les toca, a las que nunca les ha tocado o a las contestó su esposa sin explicarse qué tenía que ver eso vida real disfrutaba de las delicias de pasar desapercibi- que ya les anda porque les vuelva a tocar y que casi con el hecho de que no se le levantara el ánimo. “Pues do, de no ser nadie y que nadie se diera cuenta. Por lo siempre quien lo atrapa es alguna que ya le está tocan- que tengo que presentar esa evaluación y si no la mismo a sus años no había tenido ni siquiera novia, do. En fin, que la fiesta estuvo muy animada aunque el apruebo me van a mandar a cursos y me van a poner a pues todas, al conocerlo, le daban la vuelta. Tenía menos animado era el maestro Inocencio, quien pedía a un tutor para mejorar mi práctica docente”. Ya muy quince años de servicios cuando una madre de familia los dioses que ya por favor terminara el evento, pues molesta, pues el enfriamiento repentino de cuerpo era lo descubrió entre las penumbras de su quehacer do- desde su bautizo nunca más había sido el personaje insoportable, su esposa le entendió: “o sea que si no lo cente. Era una mujer muy hermosa, de buenas maneras, principal de un festejo. Luego vino la partida de pastel, pasas te van a mandar a la chingada” “Pues sí, más o muy buenas formas y por lo tanto sobreviviente de dos el beso para la foto de los agraciados y la despedida de menos” “Eso me lo hubieras dicho antes, pudimos matrimonios fracasados, con tres hijos y unas enormes éstos hacia su noche de bodas, que aunque se acostum- haber cambiado la fecha de la boda” “Es que antes no ansias de un tercer intento conyugal. Así es que no dejó bra sea en algún destino paradisiaco de nuestro país, ya había evaluación docente”, le dijo el maestro. Luego pasar al maestro Inocencio y luego de un inocente sea de playa, de montaña o algún pueblo mágico, en el de un rato de silencio y mientras ya se preparaba para noviazgo de dos meses, lo atrapó y convenció para caso de la noche de bodas del maestro Inocencio, fue dormir, su esposa le preguntó: “pero bueno, ¿Qué han contraer matrimonio “este inocente maestro no se me en un motel de paso del pueblo mágico de… Tlalne- hecho los del sindicato para apoyarlos, para defenderescapa” pensó antes de lograr que el maestro Inocencio pantla (no olvidemos que el maestro Inocencio era eso: los?” “Pues nada, nos han dicho que tenemos que le propusiera matrimonio. un simple maestro de educación primaria de nuestro prepararnos y resignarnos. También hace días, algunos Luego de la celebración del matrimonio religioso del país y su sueldo no daba para más). de ellos nos ofrecieron adquirir las respuestas de la maestro Inocencio, se llevó a cabo la recepción en un Y ya estando en ese paradisiaco lugar, en ese mágico evaluación por cinco mil pesos” “¿Y de seguro no las salón de fiestas del rumbo de Naucalpan y a pesar de momento y al estar “por fin solos”, como se dice, el compraste?” “Pues no, eso no estaría bien” “¡Eres un tener escasos amigos, casi todos los maestros de la maestro Inocencio se puso más nervioso que nunca, verdadero pendejo!, si las hubieras comprado ahora zona escolar asistieron, más que nada por no desapro- pues se dio cuenta de que además del asunto de la estarías tranquilo y dispuesto”. El maestro Inocencio vechar la oportunidad de comer, beber y bailar de evaluación docente, que le había preocupado durante ya no le respondió. Luego de ponerse su pijama, pues gorra. En la fiesta hubo de todo: comida de dos tiem- las últimas semanas y del cual no había informado a su sin esa prenda no puede dormir, de apagar las lámpapos y medio, baile con sonido, una hora de mariachi esposa “para no preocuparla”, estaba el hecho de que ras y acostarse a un lado de su esposa, el maestro le aunque éstos llegaron hasta las once de la noche por- ahora tenía que “responderle” a su esposa, la cual solicitó: “¿Me podrías despertar a las siete de la mañaque su transporte no circulaba los sábados. Vinieron estaba más jariosa que nunca. Ella se fue al baño ale- na?” No tardó en recibir respuesta: “¡Vete a la chingalos acostumbrados juegos para estos casos, como el de gremente para cambiarse de ropa. Él no supo si empe- da!” FIN la víbora de la mar, ese otro juego que no sé cómo se zar a desvestirse o de plano proponerle a su esposa Prof. Carlos Velázquez Henríquez llama pero que consiste en elevar al penitente (o sea al posponer el acto marital. Al regresar su esposa inmeCorreo Electrónico: histeriasmag_14@yahoo.com.mx novio) por los aires varias veces por parte de los caba- diatamente le echó no solo mano sino toda su experien-
HISTERIAS MAGISTERIALES
Página 4 S I L A B A R I O Instrúyanse, porque necesitamos toda nuestra inteligencia. Conmuévanse, porque necesitamos todo nuestro entusiasmo. Organícense, porque necesitamos toda nuestra fuerza.
Antonio Gramsci
NO PUEDO No puedo ponerme romántico. Hoy que el hombre yace vacuo; “lo genuino” en peligro de extinción. La tierra nuestro útero herida de muerte. Su piel ulcerada, gotea caos y desesperanza. El paraíso de asombro y renovación se ha ido. Quedó en el río la memoria de ayer; Sólo esqueletos de bosques y selvas. El páramo, la tristeza y la obscuridad se han enseñoreado de nuestro universo: nuestro espacio, nido, luna, sol. No puedo ponerme romántico ahora menos que nunca ya que al girar mi mundo; infantes pepenando en la basura en busca de atención, en busca de amor. Nuestra palabra ha muerto ¡viva la palabra! Ahora suena hueca, vana, ha perdido su color su presencia, su anima, su magia, su luz. El río azul y cristalino que antaño pronunciaba el nombre primigenio de los guardianes de la tierra enmudecido ha, hoy tiene aflicción, aguda demencia triste se arrastra en el subsuelo, demudado, arrastrando apenas dolor, incertidumbre y miedo. Pesa el aire, florea en desechos se regodean, los demonios del hombre. Aquí, las partículas de plomo. Excremento aquí y allá; pensar acido obscureció en la mente del hombre crecen entes grotescos de dolor, odio y miedo. Rafael Frausto Murillo
Lo e stamo s pe rd iendo todo desempeñadas en horario distinto al de la jornada de trabajo o bien en contraturno. La normatividad (Procedimientos para la revisión de plantillas de personal 2014-2015) establece, además de lo anterior, que se asignará a todo el personal de acuerdo a su especialidad y en asignaturas afines, máximo dos y una tutoría. ¿Acaso han respetado esto? No, al contrario ¿Cuántas veces han asignado hasta dos tuto-
rías en un solo turno? Si aún con todo esto no crees que la Reforma Educativa acabará con tus derechos. No sabemos en verdad que es lo que pueda salvarte de perder tu empleo y te podemos asegurar que si no te organizas y actúas de manera coordinada te quedaras sin trabajo. Compañero, compañera, de secundaria general y técnica, pregunta por el manual “Procedimientos
Los perfiles en acción nada empata con los pregoneros enriquecidos por nuestros votos, en las cámaras y en los pinos, para el primer mundo, alardeado en el exterior globalizador. Es la alta conciencia de las cosas, tal y como se encuentran, sin presunciones de lo que se es o de lo que se tiene, será o tendrá, como cada quien debe examinar el futuro próximo que pegándonos por todos lados, nos reclama desde todos nuestros perfiles, despertarla y dejar de teorizar, de cuchichear y de solo socializarla, como la única forma de conciliarla con lo que sucede objetivamente. Nuestro mundo, el mundo de los trabajadores que construimos a diario el porvenir de México, desde todos nuestros diferentes esfuerzos multiplicados, al costo mayor de haber entregado a los diversos miembros de la familia a la producción de bienes y servicios, con el costo mayor, de haber disgregado a la familia, para romper su integración, no ha tenido correspondencia mínima, ni social-cultural-política-legal o económica, para los tiempos modernistas y evolutivos, que en la lógica de sus bolsillos, si concuerda en los países avanzados. Asumir que la despersonalización del individuo, es producto de la globalización intencionada, en propiciar y acentuar las diferencias de clase, en donde los sujetos, priorizan su propio bienestar, sin concientizar la complicidad implícita que en sus afanes de prosperidad, son multiplicadores tenaces del mismo sistema, que los somete al vaivén de las mismas crisis económicas-pol -socetc, requiere de otro nivel de con-
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n este número de “Sin recreo” proseguimos publicando los horóscopos y ahora toca el turno de Tauro, o sea las personas nacidas entre el 19 de abril al 20 de mayo. SÍMBOLO: El Toro, con todo y su obstinación por los cuernos. ELEMENTO: Tierra, porque eres aterrizado. PLANETA: Venus, diosa del amor. GEMA: Esmeralda, contra la envidia. METAL: Cobre, para ahorrar un poco. FRASE CLAVE: “Yo poseo -te poseo a ti y a quien se deje” ¿CÓMO RECONOCER A UN TAURO? Como Director: es más fácil trabajar con él sí se sabe cómo le gusta que se hagan las cosas y se acepta que no está dispuesto a cambiar de idea, aunque ésta sea una pendejada. Valora la
para la revisión de plantillas de personal 2014-2015”, que le fue entregado a cada director a fines del curso pasado (en julio) y que han comenzado a aplicar. Si, ya lo están aplicando y tú ni siquiera lo conoces. ¿Cuántos “manuales”, lineamientos”, “programas”, derivados de la mal llamada reforma educativa, se están aplicando y nosotros ni enterados?
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ciencia mayor, que ciertos perfiles, se niegan a aceptar, quedándose en la preferencia dócil del pensamiento simplista-conformista; porque la complejidad de otra lucidez, implicaría un reto más alto, del que sus cualidades no son capaces aún de conciliar entre lo que parecen ser y en lo que realmente son, ante su indiferencia a la pobreza extrema. Tarea vana resultaría no comprender que bajo el sistema de yugo que nos domina a todos, el capitalismo no tenga en los mismos explotados sus más acérrimos defensores, porque claro es que cuando se está inmerso en la única forma de régimen, ensalzado desde todas las facetas de proyección institucionalizadoras, el más proletariado de todos, terminaría desesperanzado y admitiendo que es una realidad inamovible, excepto por supuesto; cuestionando aquel otro desde su ignorancia académica, pero desde una facultad en ejercicio constante, del que todos los perfiles gozamos, para derribar con juicios críticos los supuestos en la falacia del sistema. Sea pues otra reflexión para producir inquietudes, donde nuevamente se pone de relieve, aquello que nos diferencia de los animales, que de los objetos, el apego mercantilista ha fusionado a muchos. Sea la facultad de la conciencia la que libere a los perfiles en prisión esclavista de la globalización capitalista, para que nos coloque a todos en la misma dimensión esclarecedora de percibir más daños que beneficios como sociedad, en donde el círculo vicioso de sus efectos, termina devorando lo mismo a quienes lo consienten, que a quienes lo evitan, o a quienes lo atacan. Resultado causal del aislamiento de las pretensiones de los diversos perfiles, que no logran hilvanar las conciencias semidespertadas, dirigidas a un bien superior general, del que en coincidencia aterrizaría para todos. En tanto nuestros perfiles sigan caminando en la división motivada desde el régimen sumiso a la globalización, los resultados negros en los bolsillos para
lealtad y el esfuerzo, pero en los demás. No se preocupa por dar ejemplo para nada, pues no tiene con qué hacerlo. Si sus maestros tienen sugerencias educativas innovadoras, es mejor no decírselas, pues lo tomará como un desafío a su inteligencia. Como maestra: nunca te atrevas a contradecirla, pues te puede cargar la que te dije. Como alumno: “¡No, no y nooo!” Tozudo como el que más. Como maestro: no para de hablar y hablar, aunque nadie le haga caso. Como hombre: bien posesivo y celoso el hijo de su mal pensar. Como mujer: más posesiva y más celosa la hija de su más mal pensar. PREDICCIONES PARA “TAURO” EN ESTE CICLO ESCOLAR QUE EMPIEZA. Trabajo y Escuela: emprenderás tu jornada de trabajo hasta que se
Horóscopos en Sin recreo “Tauro”
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todos, se seguirán llamando reformas. Será en el despertar de la conciencia, donde todos los perfiles en acción, engranen para demandar la justicia de una verdadera evolución en todos los órdenes que hasta el día de hoy, solo son migajas. COTERO
te dé tu regalada gana. Ambiente de trabajo: nadie podrá hacerte cambiar de opinión en cómo, cuándo y por qué tienes que modificar tu manera de dar clases, aunque el ciclo anterior todos tus alumnos reprobaron. Amigos: tienes pocos pero incondicionales, sobre todo porque no olvidan que les debes dinero. Sexo: Eres amoroso y protector en la cama, pero también te pasas de controlador, posesivo y quieres que todo se haga a tu gusto y modo. Si no cambias, te cambiarán. Evaluación docente: confías en que todo lo sabes pero mejor intégrate a las protestas de maestros para evitarla. Te puedes llevar una ingrata sorpresa. Finalmente: ¿PORQUÉ UN TAURO CRUZÓ LA CALLE? Pues porque simplemente esa idea se le metió en la cabezota. Fuente inspiradora: Revista Algarabía Número 6