24 ANIVERSARIO Si queremos educar a los niños de México para la libertad y democracia, debemos enseñarles, antes que nada, a ser verdaderamente libres y adquirir el arte de gobernarse a sí mismos, eliminando los procesos de mecanización y de ciega obediencia. JAIME TORRES BODET
S
e dice fácil y quizá también se escriba fácil pero la vida de un periódico pasa por múltiples vicisitudes, y variados problemas ya que implican todo un proceso necesario para su manutención, crecimiento y desarrollo. Cada edición conlleva: una revisión, una corrección y darle un tratamiento y formato a los textos. Luego viene la distribu-
ción que como se dice, no es enchílame otra, o es papita, o pan comido. Es decir, que también celebramos la constante participación de todos los maestros y trabajadores de la educación de la sección 36 del SNTE y de otras secciones del interior de la Republica, que han desarrollado una labor que con amor, dedicación y constancia ha promovido y mantenido a este joven rotativo que para orgullo del movimiento democrático del Valle de México llega a su mayoría de edad, que felizmente celebramos este mes de mayo. Pero ¿cuál es la importancia y trascendencia de esta nuestra publicación? Pues nada más y nada menos que ha
sido el portavoz de la base magisterial para que por su medio se denuncie, proteste, pero a su vez se argumente en contra o favor, aportando opiniones; todo esto con la finalidad de lograr la tan buscada democratización de la educación y ante todo continuar luchando por la abrogación total de la mal llamada reforma educativa que tanto daño ha causado a la educación de nuestro país. Por eso el día de hoy nos congratulamos y hacemos votos porque tenga larga vida nuestra publicación y podamos seguir contribuyendo desde nuestra trinchera al acercamiento, avance y crecimiento del magisterio democrático nacional. Rafael Frausto
Mi-
CONFERENCIA: “LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL ACTUAL GOBIERNO” Impartida por el
DR. MANUEL GIL ANTÓN Sábado 11 de mayo, 11 horas. 4to piso de la Sección 9
¿MIRADAS DISTINTAS, POSIBLES DE CONCILIAR?
¡TE ESPERAMOS!
H
ace 200 años que tenemos a Marx, hace 40 años que tenemos a la CNTE, hace 5 meses que tenemos a AMLO en el gobierno, y ¿5 meses serán también suficientes para enderezar la administración pública de una nación como México? ¿5 meses serán suficientes para que un buen luchador socialpolítico pueda realizar los cambios que la gente desea?, además ¿será capaz de darle gusto a cada grupo, o más aun, a cada individuo? ¿5 meses serán suficientes también para aprender nuevas formas de lectura de la realidad actual? El país estaba en picada por lo menos desde hace 30 años, ¿Cómo mejorarlo en 5 meses? Primero se deberá detener la caída, y enseguida ascender gradualmente, no es similar exigir que gobernar, ni protestar por más grande que sea la causa —una o varias, y casi siempre en una sola orientación—, que gobernar un país de 120 millones con un sinfín de problemáticas, las luchas sociales son dignas, son limpias, con excepciones obviamente. Pero serán como una rama y el gobierno de la nación el árbol completo relacionado con el bosque. Será indispensable aprender a dialogar distinto, implementar nuevas formas de lucha bien contextualizadas y buscando la unidad. Son nuevos tiempos, nuevas formas de hacer política, es deseable reinventarnos todos, o correr el riesgo de quedar desfasados. Por supuesto que estamos con la CNTE, coincidimos con Marx sin dogmatismos ni fe, pero también con AMLO sin ser incondicionales, pero si cautos. Una opinión sin pretensión de convencer sino de reflexión libre. Profr. Crescencio Aguilar Macías
¿Por qué estoy con la CNTE? C
orría el año 2008, cuando cursaba mi penúltimo año de estudios en la Escuela Normal de Especialización (en el antiguo Distrito Federal), cuando empecé a tener contacto directo y de una forma más consciente, con las políticas educativas del país. El 15 de mayo de ese año, fue firmada y anunciada con fanfarrias la “Alianza por la Calidad de la Educación” (ACE). Dicha alianza, establecida entre el gobierno federal (Felipe Calderón) y “los maestros de México” (Elba Esther Gordillo), se estableció para, a decir de ellos, “impulsar una transformación por la calidad educativa.” Como siempre, prometían que todo esto era para tener alumnos más preparados, mejores escuelas y docentes mejor “entrenados y más capacitados”. Eran 10 puntos a desarrollar, pero los que se hicieron mediáticamente más relevantes fueron el aspecto curricular y, como en los últimos años, la evaluación. Aunque de manera oficial se estableció que sería una
“Evaluación exhaustiva y periódica de todos los actores del proceso educativo”, sólo se señaló al magisterio de los “malos” resultados obtenidos. Aunada a esta evaluación, cobró mucha importancia el ingreso de los nuevos docentes al servicio público, pues se instaló con gran fuerza la dinámica del examen de oposición. Con esto, se empezó a dar mayor facilidad para que personas con preparación diferente a la que recibíamos los normalistas y estudiantes de carreras afines a lo pedagógico, ingresaran al servicio docente, disminuyendo así, las posibilidades para que nosotros ocupáramos un espacio laboral al terminar nuestros estudios. En el mismo 2008, ya en mi último año de estudios, vino otro golpe fuerte para los futuros docentes, en especial para los normalistas; pues el 18 de agosto, al inicio del ciclo escolar, “la maestra” tuvo el “tino” de pedir a Calderón el cierre de las escuelas normales para que estas se Sigue en la página 2
Parte de guerra a mi General Zapata
mantienen vivas y combatientes. Algunas dispersas, algo debilitadas, y otras hasta contrapuestas; pero todas bregando contra el tirano latifundista-capitalista, hoy neoliberal, en diferentes trincheras. Ello lo prueba la resistencia en Chinameca y 15 Estados más, en éste día donde, cual rayo libertario, tronó tu nombre en miles de garantas, retemblando en sus centros la tierra: ¡Zapata vive; la lucha sigue! II. El 1 de Julio del 2018, tuvo lugar una de las elecciones presidenciales con mayor participación ciudadana. En la que, con más de 30 millones de votantes, llegó al poder Andrés Manuel López Obrador al frente del Movimiento Nacional de Regeneración Nacional (MORENA). Sin embargo, las promesas ofertadas, se encuentran en la cuerda floja. Al respecto, viene a mi memoria lo dicho por Vicente Guerrero el 1o. de abril de 1829: "Costumbre ha sido entre los ambiciosos del poder y del mando público, prometer lo que no desean cumplir". Lo digo por la imposición del Pr oyecto Integr al Morelos (PIM) en tu Estado. Pues para imponerlo sufrimos el asesinato del camarada Samir Flores. Y a pesar de la férrea oposición, el "Nuevo Sigue en la página 4
La nación está cansada de hombres falsos y traidores que hacen promesas como libertadores y al llegar al poder se olvidan de éstas y se convierten en tiranos. Emiliano Zapata, 28 de noviembre 1911. uen día General de hombres libres. En pie de lucha y B siempre en guardia; hoy 10 de abril comparto el presente Parte de Guerra de carácter civil.
I. A 100 años de tu cobarde asesinato a manos de los carrancistas; tus fuerzas armadas revolucionarias que junto a las de Villa, los Flores Magón, los Serdán, Otilio Montaño, Felipe Ángeles, las Adelitas y otros próceres que iniciaron aquella gesta de la 1a etapa de la Revolución Proletaria, se
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Editorial
¡24 AÑOS! E
stimados lectores, queridos compañeros: Sin tener (nunca) subsidio de ningún tipo, ni económico, ni material. Sin tener (nunca) suficiente dinero. Sin tener (nunca) un gran número de compañeros que aporten artículos, caricaturas, poemas, fotografías, imágenes, etc., etc. AUNQUE CON LOS QUE HAN ESTADO (en
diferentes etapas) HAN SIDO rotunda: Siempre ¡Firmes y dignos! La dignidad por Sin… podríamos seguir con más delante. La lucha como medio obstáculos y problemas, pero no para lograr contribuir, aunque tiene ningún caso. sea muy modestamente, a Lo cierto es que, pese a todo, cambiar las condiciones con este ejemplar que tienes en materiales y profesionales del tus manos, con este número, el magisterio, a defender nuestros 220 (aunque en realidad han derechos laborales, pero sobre sido 221 números, ya que el todo para defender a la escuela primero lo denominamos “cero”) pública. Así podríamos resumir estamos cumpliendo 24 años de estos 24 años del periódico. publicar el Sin recreo. ¡Gracias compañeros! Se dice fácil ¡24 años!, pero Gracias a todos los que no ha sido nada fácil. Sin distribuyen el periódico, gracias embargo, todo ha valido la pena. por su confianza, gracias por sus Como no queremos convertir aportaciones económicas, esta editorial en una retahíla de gracias por todos los esfuerzos alabanzas y guayabazos; hechos. ¡Gracias, muchas decimos de manera clara y gracias!
convirtieran en escuelas de técnicos en turismo, argumentando que no era posible seguir formando docentes, cuando no había bolsa de trabajo. Ante este escenario, los estudiantes de las 5 normales del D.F. formamos el Frente de Estudiantes Normalistas del Distrito Federal (FENDF). Nuestro interés primario era saber que iba a pasar con nuestros estudios, nuestras escuelas y el futuro laboral. Solicitamos información directamente a la SEP, a las diversas dependencias de educación superior y a nuestras autoridades escolares, pero nadie supo o quiso darnos la información. Aún con la inexperiencia de muchos de los integrantes del FENDF en cuestiones políticas, organizamos círculos de estudios, reuniones de organización con otros referentes estudiantiles, foros, marchas y mítines entre otras actividades. Sólo el magisterio organizado, aglutinado en la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE), mediante sus foros, círculos de debate, mítines y otras actividades, nos tendió la mano para analizar exhaustivamente qué sucedía y las implicaciones que iba a tener en nuestro presente inmediato como estudiantes y en nuestro futuro laboral. De lejos, yo conocía que la CNTE era el grupo de los disidentes y que su bandera de lucha era eliminar el charrismo sindical. Claro que también estaban en mi mente los adjetivos que se usaban para descalificarlos: rijosos, huevones, mugrosos, etc. Pero poco a poco, fui descubriendo que esta actitud desdeñadora hacia este referente de lucha que tantas causas
VAMOS JUNTOS
sociales ha apoyado, se debía a que se contraponía a los intereses de grupos privilegiados. El acercamiento con la Coordinadora fue un parte aguas para mí, pues me dio claridad sobre la necesidad de la actitud crítica y reflexiva en el profesor, para de verdad lograr transformar la vida de las personas y la comunidad donde se labore. También fue el primer paso para tener presente que la formación y función docente, no solo consiste en dominar la estructura del currículo e impartir clases. Implica una buena formación pedagógica, política, cultural, laboral y social. En el Valle de México, particularmente en la sección 36 del SNTE, no está permitido pensar diferente al grupo de poder en turno, ni manifestar agrado y apoyo para los que se atreven a expresar ese pensamiento; mucho menos ser de la Coordinadora. Es castigado con señalamientos, amenazas, agresiones físicas y verbales, represalias laborales e inclusive con la muerte. Fue aquí, en esta sección sindical, donde apagaron la vida del Profesor Misael Núñez Acosta, un 30 de enero de 1981 en Santa María Tulpetlac, Ecatepec. Su ejemplo de lucha, trascendió el aula y la comunidad. Sus ideales, trabajo y congruencia, fueron columna vertebral de la CNTE, su imagen está inmortalizada en su escudo, como justo reconocimiento a su persona. Sólo así, con su asesinato, los gangsters sindicales de “vanguardia revolucionaria”, empezaron a frenar la participación crítica y activa del magisterio del Valle de México. Es claro que no hay exquisitez en la Coordinadora, que los maestros que nos identificamos con ella no somos perfectos y que se pueden cuestionar los métodos de lucha que se utilizan, detener en momentos precisos la aplicación de la evaluación, posponiéndola pasados los tiempos electorales.
“Con tu puedo y con mi quiero vamos juntos “la muerte mata y escucha la vida viene después compañero Compañero te desvela la misma suerte que a mí…” la unidad que sirve es
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sí versa un poema de Mario Benedetti. Y así parece que ha transcurrido esta ardua lucha que el magisterio nacional emprendió en contra de la mal llamada Reforma Educativa. Reforma, que desde el 2013 el gobierno de Peña Nieto impuso a sangre y fuego, dejando a su paso el asesinato como en el caso de Nochixtlan, la muerte de compañeros que frente a la presión del examen fallecieron de infartos, derrames cerebrales, impotencia, frustración y de los miles de profesores que ante operativos militares, fueron presionados a presentar una evaluación que definía su “idoneidad”, “suficiente” o “destacado” resultado para definir su permanencia en el empleo. “compañero te desvela La misma suerte que a mi Prometiste y prometí encender esta candela”
la que nos une en la lucha”
Sigue diciendo Benedetti. Gran acierto de la CNTE en seguir aplicando su táctica de movilización, negociación, movilización. Ante una represión abierta, con más de 580 maestros cesados de la CNTE por oponerse al examen y otros tantos de los que no se tuvo registro a tiempo. También hubo profesores aprehendidos, incluido Rubén Núñez, (recientemente fallecido), y otras tantas ordenes de aprensión, han sido el costo de esta larga batalla. Esta oleada tuvo respuesta de los miles de maestros, quienes decidieron cobrar la factura al gobierno y sus representantes charros, que timoratos y esquiroles presionaron a los compañeros. Lo que orillo al magisterio nacional a asentar sus esperanzas en este nuevo gobierno.
“La historia tañe sonora su lección como campana Continúa el poema de Benedetti. Lucha que la para gozar el mañana Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la hay que pelear el ahora”
pero aun así, y al tomar en cuenta lo vivido en el sexenio pasado, no tengo duda en manifestar que es la CNTE (hoy representada en la sección 36 con el Magisterio Democrático del Valle de México), el único referente de lucha para pelear de frente por los derechos de las y los trabajadores de la educación, para lograr la democratización del SNTE y sus secciones, para fortalecer la educación pública y pugnar por un buen sistema educativo que de verdad sirva para transformar la realidad del país, en especial de los menos favorecidos. Las y los maestros de la CNTE, aunque muchos no lo quieran reconocer, son los que han luchado ferozmente contra los efectos del neoliberalismo en nuestro ámbito laboral; por ejemplo, la ley del ISSSTE de 2007, el debilitamiento de la educación pública, la incertidumbre, inestabilidad y precarización laboral, la represión de la protesta social, pérdida de la identidad cultural y de los recursos naturales, por mencionar algunos. Nos acusan de violentos, irrespetuosos y flojos; pero les hemos demostrado que están equivocados. Que somos de los más interesados en el trabajo con la comunidad escolar, y, que nosotros vamos de frente al cuestionar; no amenazamos en lo oscurito con quitar plazas u horas, no estancamos movimientos como permutas o prestaciones, ni condicionamos nuestro apoyo por un voto. Ojalá que, en el Valle de México, pronto logremos tener un magisterio más crítico, reflexivo y participativo, y que esa actitud perdure por mucho tiempo. Sólo así lograremos transformar nuestro presente y obtener un mejor futuro. ES CUANTO. Profr. Michell, Ecatepec
Constitucional cuando éste, se sostiene bajo principios pedagógicos y filósofos y no ha así donde se defina el ingreso de los aspirantes al sistema educativo. La Constitución Política es clara, el artículo 3° es el que asegura la educación de la población mientras que el 123 trata sobre los derechos de los trabajadores. La iniciativa de Reforma deja fuera una de las demandas centrales de la CNTE, que los egresados de las Normales Públicas puedan tener su plaza una vez que concluyan sus estudios, porque para ellos fueron formados con los planes y programas de quien los contrata. La SEP. “Ya no somos inocentes ni en la mala ni en la buena cada cual en su faena porque en esto no hay suplentes”
Sigue el poema de Benedetti. Los Diputados y el Gobierno quieren hacer creer que solo quitando lo punitivo de la evaluación y cambiar de nombre al INEE, es la abrogación de la mal llamada Reforma Educativa Peñista, es pretender engañarnos. Aquella promesa de campaña de Abrogar la Reforma Educativa y no “dejar ni una sola coma” ya no se cumplió. Por ello, bajo consigna de “Abrogación. No simulación” la CNTE continuara su plan de lucha, impulsando el Paro de 48 horas el 1 y 2 de mayo. El de 72 horas, 15, 16 y 17 de mayo, para arribar al Paro Indefinido. Tomaremos las calles hasta lograr que nuestros derechos laborales sean respetados tal como lo establece el propio marco legar de quienes hoy como ayer, legislan en contra de la clase trabajadora.
Seguimos a Benedetti en su poema. La Educación (CNTE) encabezo seguida por miles de maestros que a lo largo del territorio nacional se esperanza de millones de votantes para que las sumaron ante la denostación que el gobierno promesas de campaña se hicieran realidad, ha implementaba y como un gran torrente, logro tenido sus asegunes ya que la iniciativa de Reforma que el Gobierno Federal envió a la Cámara de Diputados tuvo que ser modificada y DIRECTORIO negociada con las fracciones parlamentarias, a más Esta publicación es de que no cumplía con lo que en campaña se responsabilidad del MDVM decía, lo que obligo a implementar por parte de la Consejo editorial sección 22 de la CNTE (en marzo), bloqueara los ╬ Profr. Marco Antonio Hernández Profr. Guillermo Ramos accesos del recinto parlamentario a fin de evitar Profr. Carlos Velásquez que “los representantes populares” votaran esa Profr. Francisco Cotero iniciativa, la cual siguen dejando a los profesores “Algunos cantan victoria Profr. Gilberto Gómez en un estado de excepción, al pretender regular porque el pueblo paga vidas Profr. Pedro Ramírez nuestras relaciones laborales a partir del art. 3º pero esas muertes queridas Facebook: @sin recreo2012
Iniciamos un año más con la esperanza de seguir contando con su preferencia y confianza. Nuevas generaciones de maestros están esperando que les llevemos el Sin recreo, así que nada de detenerse, adelante, vamos adelante. Con más brío y con optimismo, que más temprano que tarde habremos de lograr una sociedad más justa y equitativa para todos. A redoblar esfuerzos, a no desmayar, a continuar la lucha. Ojalá compañeros, que pronto, muy pronto, se incorporen con nosotros a este noble esfuerzo.
van escribiendo la historia”
Finaliza el poema. Así los leguleyos cantan victoria diciendo que la recién aprobada iniciativa de Reforma Educativa es un gran triunfo. Señalan que la Reforma Educativa Peñista ha sido abrogada, cuando la esencia de dicha propuesta sigue manteniendo el estado de excepción en que nos deja a los trabajadores de la educación, definiendo el ingreso mediante examen y manteniendo un Instituto de “capacitación” mediante el cual define el ascenso, promoción además de ser el encargado de realizar planes y programas de estudio. Pareciera entonces que es un organismo paralelo a la misma SEP. “Con tu puedo y con mi quiero vamos juntos compañero” Benedetti. Frente a esto la CNTE ha marcado su ruta y seguirá en la luchando como desde el 2013 en las calles, hasta no asegurar que se garanticen nuestros derechos laborales y que sean restituidos en el articulado que la Constitución Mexicana ha definido para los trabajadores en general y en lo particular a los de la Educación. Maestra Gloria Ángeles, Neza
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INVITACIÓN:
PRESENTACIÓN DE DOS LIBROS, SÁBADO 25 DE MAYO 11 am, 4to piso de la Sección 9 En Belisario Domínguez 32, Centro Histórico de la Ciudad de México ¡ESPERAMOS CONTAR CON SU PRESENCIA!
11 am Ma. Eugenia Pérez Montes, Autora Isabelle Cauzard, Editora Ricardo Echavarría, Escritor Juan Manuel Bonilla, Escritor El primer libro de Ma. Eugenia Pérez Montes reúne 21 cuentos que sorprenden por su cuidadoso estilo, su cercanía con el lenguaje oral y la bien construida trama de sus historias. Desde una óptica femenina, la autora describe múltiples seres sublimes o despreciables, divididos entre la pasión y las normas, entre la libertad y la convención, entre la vida y la muerte.
MARH Eres un poema a la belleza a esta hora en que la paz se inclina hacia el dorso tibio de la noche. Hoy que tu presencia alumbra mientras anida la estación y se acomoda. En tanto la flor del tiempo se calcina. uando Araceli y Susana vieron a Maricarmen en las C condiciones en que la vieron se sorprendieron, se dolieron y finalmente se condolieron de su compañera de la secundaria.
Ahí estaba Maricarmen, en la esquina donde quedaron de verse después de que a la hora de entrada la orientadora la retiró a su casa pues no había traído a su mamá, lo cual era la condición para dejarla pasar. Maricarmen se despidió de sus amigas diciéndoles: “esta pinche viaja no me dejó entrar, pero no hay pedo, nos vemos a la salida en la esquina de siempre”. Y si, ahí estaba Maricarmen pero ya completamente drogada, desarreglada y sentada o más bien tirada sobre la banqueta. “No puede ser Maricarmen, otra vez le metiste a esa madre, ¿Qué no nos habías dicho que ya no lo ibas a hacer?” Le dijo Araceli mientras con Susana intentaban levantarla. “Mira nada más cómo estás ¿Qué no ves que así aquí te puede pasar cualquier cosa? Ay Maricarmen ¿Mira cómo estás?” Mientras sus amigas la levantaban y le sacudían el polvo de su maltratado uniforme escolar. Maricarmen solo emitía algunos tropiezos vocales. “¡Déjenme! Déjenme aquí. No sean cabronas… A poco yo… Si no tengo nada”. Susana, la mayor de las tres, le dijo a Araceli: “Vamos a llevarla a su casa pero antes la llevamos a caminar para ver si se le baja. También le compramos un yogurt”. Sosteniéndola por un brazo cada una, las tres estudiantes de secundaria deambularon un rato por las calles de la colonia y luego llegaron a la casa de Maricarmen, que ya un poco repuesta les dijo: “Ya estoy bien cabronas, no mamen. Tan chido que estaba en mi alucine, pero órale, nos vemos mañana”. Mientras Susana le arreglaba el pelo y le acomodaba el morral, Araceli le preguntó: “¿A poco mañana vas a ir a la escuela? Tendrás que decirle a tu mamá que vaya”. Maricarmen, como terminando de regresar a este mundo, recordó: “De veras que la pinche orientadora no me va a dejar pasar. Bueno a ver qué invento. Lo que pasa es que hoy me apendejé. Sólo espero que la chinga que me va a poner mi madre no se me note mañana”. Sí, ahí estaba Maricarmen, en la esquina en que habían quedado, esperando a sus amigas, tirada después de haberse drogado durante el horario de clases. Ahí estaba con su uniforme escolar, con su morral escolar, pero sin el apoyo escolar. Con sus cuadernos, con sus libros, con sus lápices, con sus zapatos y con dinero para gastar. Sus padres le habían proveído de lo necesario para que estudiara, pero se les había
12 am Mario Munguía, Autor Juan de Dios Escalante Rodríguez, Presentador Es la novela de Remedios quién nació en un poblado de Michoacán y cuya existencia permitió narrar sus vivencias humanas y la historia de Jungapeo desde su antiguo origen hasta los primeros días de 2018. Juan de Dios Escalante es Doctor en Estudios Latinoamericanos, y docente e investigador en la UNAM. Ha impartido diplomados sobre Filosofía de la Educación en América Latina y ha dado clases en la Universidad de Querétaro. Es coautor de la novela: ¿Las letras siguen bailando?
Se va tejiendo leve poesía en tu pecho primavera. Sólo tu presencia deja su bandera de lumbre y esperanza. En este nuestro mundo, sin abrazos sin colores, sin alma sin salida. y es por eso que la estación en tus labios ha dejado la luz roja del crepúsculo y en tu pelo lentamente se ha ocultado con todo y astros. La misteriosa noche del poema te viene a dejar con palabras de oro
HISTERIAS MAGISTERIALES
“MARICARMEN” olvidado algo. La familia de Maricarmen vivía momentos difíciles desde que sus padres se casaron, que fue lo peor que pudieron hacer por sus hijos. Se habían casado sólo porque Maricarmen ya estaba en camino y sin pedirlo. Varias veces se los había gritado: “¡Mejor no me hubieran tenido!” Maricarmen tiene dos hermanos varones y menores que ella. Ante la violencia desatada por el desamor entre sus padres, los tres aprendieron que amortiguar el dolor de los golpes con la resignación era la mejor manera de soportarlos. Pero Maricarmen soportó la resignación solo hasta que ingresó a la secundaria. Entonces se rebeló y contestaba con verdades los golpes de sus padres sabiendo ya que éstas dueles más. Para su desgracia. Maricarmen encontró un mundo que le proporcionaba un alivio temporal: la dulce alucinación de la droga. Sí. Ahí estaba Maricarmen en la esquina, tirada y drogada, esperando a sus compañeras como habían quedado. Con su uniforme escolar arrugado, con su morral a un lado, con sus cuadernos sin utilizar, con sus tareas sin resolver y con su credencial escolar al pecho. La secundaria donde estudiaba se preciaba de ser la mejor del rumbo porque contaba con un reglamento escolar estricto e infranqueable que era más importante que sus alumnos, los cuales solo eran valorados por el personal docente en tanto lo respetaran. Y Maricarmen, que en la rebelión encontraba la mejor manera de reclamar su existencia, lo había infringido en casi todos sus términos. También los maestros lo habían hecho, pero sólo a Maricarmen se le había impedido la entrada. Al día siguiente Maricarmen no llevó a su mamá a la escuela quizá porque no le dijo que tenía que ir, pero sobre todo porque la golpiza recibida en casa le proporcionó rastros más que visibles. En la escuela la orientadora se alegró de no verla. Sus maestros se tranquilizaron al no tenerla en clase y el director ni enterado estaba de que existía. Araceli y Susana se preocuparon. Sin embargo Maricarmen, golpeada pero
tu nombre que sabe a sal y huele a ola. Cuando se mancha la piel del cielo de rosas rojas y amarillas y cae un polvo de sueño sobre tu piel de leche. De pronto se transfigura la hora e inaugura una lluvia de luciérnagas y grillos cayendo un poema herido en el borde rojo de tu boca. Rafael Frausto
uniformada salió de su casa pero no llegó a la escuela. Por días dedicó su tiempo de clases a escapar de este mundo donde parecía que no había lugar para ella, viajando en sus alucinaciones. En este mes de octubre los directores de las escuelas primarias y secundarias recibieron de parte de las “preocupadas” autoridades educativas y sindicales su fabuloso bono anual de cinco mil pesos en reconocimiento a su “incansable labor educativa” en beneficio de sus alumnos. El director de la secundaria de Maricarmen por supuesto que también lo recibió y para festejarlo invitó a la orientadora, que además era algo así como su amiga íntima, a salir a comer y bailar no importando que fuera aún en el horario de clases. Y cuando los felices palomitos se dirigían al lugar de sus indiscreciones en el lujoso automóvil del director, éste no tuvo más que frenar intempestivamente para no atropellar a una adolescente que de manera despreocupada y vacilante atravesaba la avenida. “¡Pinche escuincla pendeja, qué no ves por dónde caminas!” Fue la educadora frase que le expresó el director desde su auto a la desatendida joven. A pesar de que quién atravesó la avenida portaba el uniforme de su escuela, ni el director ni la orientadora se percataron de ello y siguieron su camino, pues estaban más interesados en gastar los cinco mil pesos en su efímera fantasía. Maricarmen, que era la joven que estuvo a punto de ser arrollada, ni se dio cuenta de ello y al escuchar el grito solo respondió con un contundente movimiento hacia atrás de su mano derecha y prosiguió su camino hacia también efímera fantasía. Nadie, ni las autoridades, ni los dirigentes sindicales, ni el director, ni la orientadora, ni sus padres; sólo sus amigas Araceli y Susana, pero sin saber qué hacer. Se preocupan del futuro incierto que este desamoroso, corrupto y neoliberal mundo le ofrece a su entrañable amiga. FIN Y mientras no aparezcan con vida Los Estudiantes Normalistas de Ayotzinapa esta columna, como todos los mexicanos indignados y conscientes, exige al nuevo gobierno: ¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS! Prof. Carlos Velázquez Henríquez Facebook: Carlos Velázquez Henríquez
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Parte de guerra… Gobierno" promovió una consulta, no muy clara, imponiendo tal proyecto. No obstante que con él se devastan ríos, lagos, bosques, flora, fauna y mantos acuíferos en Tlaxcala, Puebla y Morelos.
(Viene de la 1)
pensamiento mediante programas educativos con conceptos tales como la calidad en la educación, la excelencia, la promoción y el reconocimiento propios del neoliberalismo. VII. En lo económico, la deuda exter na que en 1914 rayaba los 300 millones de dólares; hoy alcanza los 200 mil millones de dólares lo que asciende al 18% del PIB. Por lo que cada mexicano debe $ 80, 586 pesos en promedio.
COMENTANDO LA CULTURA MAGISTERIO Y SOCIEDAD
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aestros, cultura, pensamiento, educación, ¿todos estos atributos humanos confluyen en el campo educativo-escolar? Podrían preguntarnos, y yo me atrevería a responder afirmativamente, previa reflexión apropiada, sí, porque otra pregunta podría ser; ¿Cuáles son los razonamientos que soportan tal afirmación, por cierto, compleja y vasta? Primero, porque la cultura implica casi todo, sino es que todo lo que la humanidad hace o incluso lo que deja de hacer, porque también la omisión paradójicamente influye en uno u otro orden. Y por supuesto, la educación y el pensamiento están inmersos en la cultura. Segundo, porque para llevar a efecto una educación sistematizada y formal, se requiere innegablemente de la presencia e intervención del agente transmisor del conocimiento acumulado a través de los tiempos: el docente. Claro que es imperativo poner de manifiesto que el maestro no puede ser un mero transmisor, sino todo un transformador, catalizador de la evolución humana mediante su propia consciencia lúcida y expandida, es decir contar con la capacidad de autocrítica, de autoreinvencion, de sentido de corresponsabilidad dentro de los fenómenos sociales de su tiempo y espacio, la flexibilidad para el dialogo incluyente, es decir, respetar la razón del otro y no pretender anularla para imponer la suya, disposición a los matices ideológicos, políticos, idiosincráticos, culturales, ductilidad para liberarse adecuadamente de fobias y filias políticas, ideológicas y partidistas en pro de la ética profesional y humana por el bien común. Estos serían algunos de los atributos distintivos del maestro. En consonancia quizás con lo que pensaba Karl Marx y que se puede leer en la tesis 11 sobre Feurbach –por cierto, escrito en la primavera de 1845“Hasta ahora los filósofos se han encargado de interpretar el mundo, de lo que se trata es de transformarlo” ¿y los educadores se encargarán de interpretar o también de transformar? Siguiendo con esta línea de razonamientos ¿será desaforado aseverar que la maestramaestro es percibida por los alumnos y la sociedad como una especie de ser singular?; un ser con autoridad intelectual y cultural,
III. En el terreno social, aumentó 14 pesos con 32 centavos el salario mínimo. Con lo que pasó de $88.36 a $103.68. Y en la frontera norte alcanzó los $172.72. Además, se redujo el salario de los funcionarios públicos; se cambió el aeropuerto internacional de Texcoco a Santa Lucía, Mex. Se otorgaron becas a estudiantes de bajos recursos, se aumentó la pensión a personas de 3a. edad. Y se redujo el costo de la gasolina en la frontera norte. Aunque la promesa de bajar su costo en todo el país sigue siendo promesa. IV. En lo militar, ya tenemos una Guardia Nacional con la que auguran se reducirán los 352 mil 538 asesinados del 2006 a la fecha. Ya veremos.
del pueblo como reza el marxismo. Quien considera válido crear otro partido diferente a los existentes; puede y deben hacer realidad sus expectativas organizativas tomando distancia de las prácticas perversoras de la política. Tales como la diatriba, la imposición, el protagonismo, la simulación, el rumor, la calumnia, la intolerancia y la monotonía táctica. En lo político-ideológico: es pr ior itar io descolonizar y despatriarcalizar nuestro pensamiento eurocéntrico y hegemónico encaminado a combatir las relaciones de dominio y subordinación para para actuar congruentemente con lo que pensamos y decimos sin rasgarnos las vestiduras por AMLO, defendiendo apasionada e intransigentemente sus acciones. Tampoco descalificar irracionalmente a priori su gestión. Sino más bien valorar en su justa medida las acciones correctas y cuestionar las incorrectas desde una actitud crítica, práctica y transformadora. *Una actitud crítica, significa valorar objetivamente lo justo, lo correcto y lo incorrecto de su proceder. Práctica, implica participar en las acciones políticas que se desarrollan para el cambio y transformadora, significa insertarnos en la lucha por la transformación social que vivimos*, ya que la cultura de represión, corrupción impunidad y opacidad practicada por décadas, no acabará de la noche a la mañana. En lo social, constr uir y luchar por un programa mínimo antineoliberal y anticapitalista que incluya la presentación de los 43; el 12% del PIB al sector social; cancelación de los proyectos de muerte, castigo a los autores materiales e intelectuales de crímenes de lesa humanidad, 100% de aumento salarial. En lo educativo, implementar pr ogr amas pedagógicos humanistas, integrales, holísticos, desde una cosmovisión comunitaria. En lo jurídico, pr omover una Asamblea Nacional Constituyente de la cual emane una Constitución antineoliberal y anticapitalista, una nueva economía, así como un nuevo proyecto de nación. A tu memoria y a la de quienes ofrendaron su vida por la 2a. etapa de la revolución proletaria como Arturo Gámiz García, Genaro Vázquez Rojas y Misael Núñez Acosta esforcémonos para progresivamente articular y unificar la lucha popular. Como siempre nos mantenemos en estado de alerta recordando tu frase ante las falsas promesas de Francisco I. Madero: "Si no das la tierra, verás de nuevo a los indios entrar de nuevo al combate". Así como la de Rubén Jaramillo: "Entierren sus armas donde las puedan volver a usar". Por el momento; es cuanto. Víctor Rodríguez (1)
VI. En lo ideológico, el imper ialismo a través de la OCDE, nos impone una estandarización-homogeneización del
poseedor de una suerte de aura de racionalidad que lo hace extraordinario, una persona que es digna de respeto y credibilidad, por lo menos así lo declaran algunos estudiantes de indistintos niveles escolares, pero en todo caso solo hay que prestar atención a los niños pequeños cuando afirman ante su familia o amigos, “lo dijo la maestra”, “el maestro dice”, etcétera. Tercero porque todo sistema educativo incluye en sus planes y programas la cultura y el pensamiento, entendiendo por esto, los contenidos, objetivos, enfoques, etcétera, y a partir de ahí también las actividades que el docente lleva a la practica en determinadas fechas señaladas en el calendario escolar. Aquí es donde entre otros puntos se presenta la complejidad; dichos contenidos, objetivos, enfoques estarán bajo la concepción de educación, de cultura, de pensamiento, que contenga el paradigma educativo y el grupo en el poder en el contexto temporal. Es aquí donde el maestro y su papel antes mencionado toma relevancia decisiva, el
Quienes abrazan la tesis del partido único del proletariado; pueden y deben avanzar en su construcción y cohesión con los tres instrumentos: el partido, el frente y el ejército
Notas. (1) Miembro de la DPN de la CNTE. (2) Caracterización del gobierno de AMLO en la reunión de la Sec. 7 de Chiapas el 13 abril de 2019.
maestro podría plantearse: ¿Qué será mejor, pléndido día del maestro, y un reconocimiensaber de memoria los contenidos o saber to profundo a Sin recreo en su XXIV aniverqué hacer con los contenidos? sario! Todos los rasgos enumerados arriba en- Tozticate (nos vemos). tran en tensión y de su resultado saldrá la Profr. Crescencio Aguilar Macías libertad y la lucidez para desarrollar en el salón de clases, en el espacio de los eventos escolares y demás, una personalidad y una consciencia en el alumno con valores alternativos a los que dicta el sistema capitalista, el sistema que mide la valía de las personas por lo que tienen no por lo que son. ¡Con mis deseos de un es-
¡Ni charros institucionales (Cepeda), ni charros disidentes (gordillistas)! ¡Para la democratización del SNTE, sólo la CNTE!