2020: AÑO DEL 25 ANIVERSARIO DEL Sin recreo
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Inicio del Veinte - Veinte U
n año más empieza, con ello, la llamada cuesta de enero y la sorpresa del aumento a los servicios y el pasaje en el Estado de México, que va de 10 a 12 pesos, mientras el Mexibus de 7a 9 pesos. Pero eso sí, el Gobierno Federal anunció en la segunda quincena de diciembre el aumento al salario mínimo de 20.53, lo que implica que dicho aumento apenas alcanzará para el pasaje de quienes usen el Mexibus,
sin tomar en cuenta el costo de otro transporte para llegar a él, pero como dice el viejo y conocido refrán “si no da, por lo menos no quita”. ¿Será acaso que nos quedemos con esta idea? Si a lo anterior añadimos la situación de inseguridad, la violencia y específicamente los feminicidios que se vive en el país complica más la situación, pues tan solo en el Estado de México se
denunciaron 402 casos de mujeres asesinadas de enero a noviembre. El robo al transporte público y el secuestro son los hechos vividos a diario en todo el Estado de México. No obstante, si bien es cierto que con el Gobierno de la 4T las condiciones son diferentes a la de los anteriores, (se aumentó la cobertura de beneficiados en los programas sociales, se da la promesa de no Sigue en la página 2
¡Qué despropósito!
LA HUMILDAD PEDAGÓGICA
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Democratizar el país, la educación y el SNTE Lev M. Velázquez Barriga*
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n 40 años la CNTE se fue consolidando como movimiento magisterial, pedagógico y popular, cuyo proyecto de emancipación se definió en tres grandes horizontes: democratizar el país, la educación y al SNTE. Un balance crítico tiene que poner en el centro los alcances de los fines estratégicos del movimiento a la luz de la realidad actual. Aunque el primero de julio de 2018 se abrió una puerta para revertir el desastre provocado por cuatro
décadas de neoliberalismo, lo que se dibuja después de un año es un gobierno de contradicciones internas en el que se funden las visiones progresistas con las posiciones de los sectores de la derecha que pugnan por la profundización del neoliberalismo. Las políticas de combate a la corrupción y de austeridad sirven de legitimación a la narrativa de la transformación, pero no trastocan las bases de la desigualdad ni tampoco redistribuyen la riqueza; contrariamente, han agudizado los recortes al sector público, en tanto que priorizan el pago exorbitante de la deuda pública y el financiamiento de los megaproyectos. En este escenario, la CNTE tiene que recuperar el proyecto antineoliberal que se ha ido construyendo a lo largo de cuatro décadas con las diversas resistencias sociales, para hacer realidad la emergencia de un gobierno plurinacional desde la ciudadanía democrática, los autogobiernos indígenas, así como de las diferentes formas de poder comunal y popular. Para lograrlo, es necesario construir con las otras y los otros actores en lucha, un frente común que dispute la conducción nacional de los movimientos sociales de trabajadores y campesinos; pero también de los que no se estructuran en los esquemas tradicionales de la organización: rebeldías eclesiales, de personas afectadas por la violencia, ambientalistas, indígenas, juveniles, feministas y de las tecnologías digitales, que son el resultado de las opresiones de un mismo capitalismo criminal, armamentista, ecocida, colonial, racista, patriarcal e informático. En el tema de la reforma educativa, la CNTE ha tenido importantes avances una vez que logró desvincular la evaluación de la permanencia y que se está concretando la basificación masiva de trabajadores de la educación que no tenían estabilidad laboral y de egresados de las Sigue en la página 2
ntre todas las virtudes humanas considero que una de las que es más incomprendida es la humildad. Humildad viene del “humus” que significa “tierra fértil”; no tiene nada que ver con máscaras superpuestas de hipocresía. Debemos rectificar nuestro concepto de humildad; se nos ha enseñado equivocadamente que es “dejarse pisotear”, no ser tomado en cuenta, quedarse callado, dejar que otros tomen decisiones que nos corresponden a nosotros. ¡Qué lamentable es este panorama! Como si ser humilde significara ser manipulable. Para “colmo de males”, la variable socioeconómica viene a complicar la situación. Solemos decir que “esta persona es humilde” cuando proviene de una clase social de escasos recursos económicos y a ello atribuimos automáticamente un bajo nivel de cultura. La conclusión es que la palabra humildad necesita ser replanteada en su sentido original. Humus: tierra fértil. En el mundo actual urbano pocos tenemos la fortuna de identificar en toda su riqueza el Humus que constituye tierra fértil. HUMILDE SIGNIFICA UNA PERSONA CON CUALIDADES HUMANAS QUE HACE POSIBLE QUE SU VIDA GENERE FRUTOS A SU ALREDEDOR. Un maestro humilde es consciente del potencial transformador que tiene frente a sus alumnos; no se anda quejando que las familias de sus alumnos no hacen nada; no se siente “víctima de las circunstancias” con las que se ve bombardeado constantemente el alumno. La humildad también lo hace consciente de sus debilidades y limitaciones y lucha porque éstas no entorpezcan la tarea formativa de sus alumnos. Es consciente de lo mucho que espera el alumno de él y trata de dárselo aún por encima de sus fuerzas humanas. Cuando los padres preguntan a su hijo porqué hace determinada cosa y su respuesta es “porque lo dijo el maestro (a)”, está teniendo efectos nuestra humildad. Cuando un alumno a pesar de pasar más horas frente al televisor que en la escuela, le hace caso al maestro; estamos hablando de un “humus” del maestro de primera categoría. No pensemos, como maestros que, esto no se puede, porque la respuesta será: “sólo puedes si crees que puedes”. LA SOBERBIA EN EL MAESTRO ES ANTIPEDAGÓGICA. Un principio de teología educativa aplicada a la humildad está dicho en la frase: “Es preciso que Él crezca y que yo disminuya”: Si un maestro no impulsa a que sus alumnos sean mejores que él, su labor quedará trunca. Que con estas breves reflexiones hayamos modificado lo suficiente el concepto que teníamos sobre la humildad. No puede haber verdadera realización profesional docente sin auténtica humildad. Lic. Guillermo Ortiz González Realización Profesional Docente, Ed. Progreso
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DEMOCRATIZACIÓN O SIMULACIÓN
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ste 2020 tendría que ser el año en que en el SNTE por fin se vieran aires de democracia. Parece que no será así. Este 2020 el Sin recreo cumplirá, en mayo, 25 años, ilusoriamente creíamos que la mejor manera de festejar este aniversario sería informando que tendríamos, como trabajadores de le educación, la posibilidad de elegir dirigentes sindicales de manera LIBRE mediante el voto secreto y universal. Parece que no será así.
Como Magisterio Democrático del Valle de México (MDVM) vamos a seguir exigiendo que se cumpla lo estipulado en la nueva ley del trabajo, esto es: que se elija a los dirigentes mediante el voto secreto, directo y universal. Pero sobretodo LIBRE, sin presiones de ningún tipo, sin condicionamientos, sin hostigamiento, sin represión. Parece que con el “reglamento” aprobado recientemente por los charros no será así. Sin embargo, nosotros tenemos la obligación de difundir, y exigir,
Democratizar el país… escuelas formadoras de docentes que no habían sido contratados desde hace cinco años; sin embargo, no estamos ante la normalidad establecida en el nuevo marco normativo, se trata de un proceso coyuntural para resarcir los daños que fueron causados por la legislación anterior. Paralelamente, el Estado avanza en varios ejes de la política neoliberal: la instalación del régimen de excepción laboral y de un sistema de carrera meritocrático para la fragmentación del contrato colectivo y la sustitución del derecho social al aumento del salario; el ahorcamiento presupuestal de las escuelas normales y de la formación continua;
la entrega de la educación especial a la iniciativa privada, mientras que en el sector estatal se establece la estandarización o la misma educación para todos a la que llaman inclusiva; el impulso a la administración escolar descentralizada que sitúa a las escuelas en el arranque de la competencia por ganar alumnos para tener más ingresos y de otra forma de autonomía de gestión que implica a las
DIRECTORIO Esta publicación es responsabilidad del MDVM
Consejo editorial
╬ Profr. Marco Antonio Hernández Profr. Guillermo Ramos Profr. Carlos Velásquez Profr. Francisco Cotero Profr. Gilberto Gómez Profr. Pedro Ramírez
Facebook: @sin recreo2012
que se tienen que dar las condiciones necesarias para que cada trabajador afiliado al SNTE emita su voto de manera LIBRE. No nos engañamos, los charros gordillistas agrupados en maestros por México, exigen también voto secreto, pero carecen de autoridad moral para lograr nada. Su desvergüenza no tiene límites, presentándose como “apósteles de la democracia”, cuando durante veintitantos años convirtieron al SNTE en su botín, con una permanente antidemocracia. Repetimos con en anteriores editoriales, tanto los charros “institucionales” (Cepeda)
como los charros gordillistas (m x m) son lo mismo. Es el charrismo con dos caras. Vamos a celebrar 25 años del Sin recreo como siempre:
¡Luchando! Exigimos voto secreto, directo, universal y sobretodo LIBRE para renovar las dirigencias nacional y seccional. En esta lucha estamos convocados todos. Compañero te invitamos a participar activamente. A un lado la apatía y desinterés.
¡Para la democratización del SNTE, sólo la CNTE!
(Viene de la 1)
familias en el cofinanciamiento; un nuevo pacto de gobernanza que incluye el protagonismo de otros sectores de la ciudadanía corporativa no tan visibles en el gobierno anterior, de modo que la Nueva Escuela Mexicana se va definiendo en el marco de la excelencia con visión empresarial y recogiendo iniciativas como las orquestas infantiles de Fundación Azteca, la formación financiera de la banca y la estrategia de inclusión del Teletón. Una alternativa realmente libertaria sólo podrá construirse con las clases populares, las resistencias antineoliberales y los procesos en marcha de poder popular y comunal; es decir, desde abajo hacia arriba. La disputa del sindicalismo oficial y de una parte del magisterio disidente por presentarse como medio de transmisión de la Cuarta Transformación, cogobierno o aliados de las tribus del partido en el poder, roza los límites del neocorporativismo que obliga a la CNTE a reivindicar su autonomía frente al Estado, pero también a reafirmar la naturaleza de su existencia como movimiento social, en cuyo caso democratizar al SNTE no se define a partir del sufragio personal, la transparencia y el respeto a las reglas de elección de su dirigencia, como proclaman las expresiones patronales y neocorporativas que ven al aparato sindical como un fin en sí mismo y a las normas establecidas en la reciente reforma de la Ley Federal del Trabajo como el único medio para la participación sindical. La democratización del SNTE se hará en la medida en que asuma su papel histórico en la organización de los trabajadores para contribuir al proceso democratizador del país y de la educación, en tanto se convierte en el instrumento de los agremiados y de las familias para hacer contrapeso a las medidas del capital que precarizan la profesión docente, privatizan la escuela pública y cosifican a los alumnos en fuerza de trabajo; sin embargo, justamente ese ha sido el papel histórico que ha desempeñado la CNTE, porque su proyecto emancipador es rebeldía, pedagogía, lucha, propuesta y emancipación en movimiento que no podrá ser diluido en las reglas de la democracia liberal acordadas en el marco del T-MEC ni tampoco en el funcionalismo del aparato sindical. *Doctor en pedagogía crítica
Inicio del veinte…
(Viene de la 1)
aumentar la gasolina, se detuvo el proyecto del aeropuerto en Texcoco, aumento salarial del 16% inicial y el reciente 20%, libertad de manifestación de las organizaciones sociales, sindicales y políticas sin que se desalojen, por lo menos en el centro de la ciudad, entre otras) lo cierto también es, que no ha caído ninguna de las Reformas Estructurales, en el caso de la Educativa, se le quito el filo de la evaluación punitiva, producto de la resistencia magisterial que a lo largo del gobierno Peñista estuvo materializado en la CNTE, quien fue recibida por el Gobierno de la 4T antes que los charros del SNTE y con quien ha mantenido 10 mesas de diálogo para dar salida a las demandas inmediatas como: La liberación de los presos políticos, reinstalación de los cesados 368, modificaciones a la Reforma Educativa respetando la permanencia, pero manteniendo en un estado de excepción a los trabajadores de la educación, al regular sus condiciones laborales en el art 3º y no en el 123 como lo mandata la Constitución, manteniendo además las evaluaciones, aunque con carácter diagnóstico y la pretensión de democratizar al SNTE por vía del voto universal directo y secreto, Sin lugar a dudas lo anterior no se hubiera logrado en el Gobierno prianista que, a garrotazos, macanazos, chorros de agua, desalojos, ceses, detenciones de dirigentes e incluso asesinatos intentaron, imponer a los trabajadores de la educación, sin embargo, la resistencia del magisterio democrático aglutinado en la CNTE, logro los resultados hoy expuestos. El año que culmina nos deja ver que quedan cosas por resolver, y si bien el camino se percibe menos escabroso lo cierto es que este gobierno se ha caracterizado por recibir, escuchar, atender, pero no resolver las demandas de los trabajadores. El año que inicia nos muestra que hay que explorar nuevas formas de lucha organizativa y exigir a un gobierno legitimado con más de 30 millones de votos, el cumplimento cabal de las promesas de campaña. Hacer frente a las formas de control que aún se manifiestan en aquellas organizaciones sociales y sindicales que pretenden democratizarse, cuasi por decreto. Corresponde, entonces a los trabajadores, arrebatar a los charros el control del sindicato, para hacer de éste un verdadero instrumento de lucha y no una maquina electoral que pongan a disposición del gobierno en curso, creando sus partidos para fijar posiciones políticas. Por ello vamos con todo por la democratización del SNTE a ganar los comités delegacionales y seccional, porque solo Unidos y Organizados, Venceremos. Maestra Gloria Ángeles, Neza
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NO SE JUSTIFICA ALZA A TARIFAS DE TRANSPORTE EN EL EDOMEX Carta publicada en el diario La Jornada el 6 enero 2020
30 de enero
Por este medio deseo manifestar mi inconformidad con el incremento en las tarifas del transporte público en el Estado de México, que ya de por sí eran caras. Ya se han denunciado en varias ocasiones las condiciones deficientes de las unidades de transporte, la frecuencia de salidas que afecta el flujo en el tránsito y las paradas, así como su implicación en la puntualidad de los pasajeros. Además de toda la incomodidad de los usuarios al viajar de pie o en cuclillas, hacinados aún en combis (en Chimalhuacán hay rutas de combis que llevan gente así), en medio de la inseguridad en algunas zonas. Hay que mencionar también la incompetencia de algunos operadores al tratar mal a los usuarios, poner la música que les gusta en sus aparatos de sonido a todo volumen; fumar, circular a velocidad exagerada por competir por el pasajero, o bien detenerse demasiado en las paradas por similar razón. También es increíble el malabarismo verbal del c. gobernador Alfredo del Mazo cuando dice: “este acuerdo beneficiará a 110 mil jóvenes del programa sendero seguro” en referencia al comunicado de la secretaria de movilidad del Estado de México. ¿y los demás? Y una pregunta a quien corresponda: No hay gasolinazos, no hay aumento de impuestos, ¿cuál es la justificación del incremento de costo del pasaje en el Estado de México? Profr. Crescencio Aguilar Macías
A 39 años de tu muerte ¡Ni perdón ni olvido!
Profr. Misael Núñez Acosta ¡Tú ejemplo vive en nuestra lucha diaria!
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sa mañana la maestra Elvira no imaginaba que sucedería lo que sucedió. El maestro Álvaro tampoco. Ese día simplemente la maestra Elvira acudió como si nada y como en otras ocasiones a la dirección de la escuela haciendo caso del llamado del director. Ese día simplemente el maestro Álvaro acudió como si nada a esa escuela primaria junto con sus compañeros de la CNTE para informar a los maestros sobre la situación del país, del sindicato y del próximo congreso nacional. El director de la escuela que cumplió involuntariamente el papel de “cupido” en esta histeria, había permitido no solo la entrada de los maestros democráticos, sino que mandó llamar a los docentes para recibir la información. Uno a uno los maestros fueron entrando a la dirección, pero cuando las miradas de la maestra Elvira y el maestro Álvaro se cruzaron, algo que pensaban ya extinguido, revivió. Sus corazones empezaron a latir con más fuerza. Ambos no creían ver lo que veían. Ambos de pronto se sintieron por la sin razón y el sin sentido del amor. Y es que ambos, hacía ya más de quince años habían sido novios, pero no como cualquier pareja de novios sino como los más perfectos enamorados del mundo y por lo mismo, el destino se había encargado de separarlos y desde hacía doce años que no se veían, pero también hacía doce años que se extrañaban tanto, pues no habían podido olvidarse. Una vez instalados en la dirección fue el maestro Álvaro, quien iba al frente de la comisión de maestros democráticos, el que tomó la palabra y con fuerza y convicción inició su mensaje. Les habló de la necesidad de no solo sacar del sindicato a la “maestra” Elba Esther sino de apoyar la denuncia penal en su contra por el homicidio del maestro Misael Núñez Acosta y por más de cien en diferentes estados del país. Les dijo que es inadmisible que con nuestras cuotas sindicales se paguen no solo los impuestos de la “maestra” sino las construcciones y remodelaciones de sus propiedades, que de ningún lado
HISTERIAS MAGISTERIALES “EL REENCUENTRO” sino de nuestras cuotas se puede explicar su enriquecimiento ilícito, que es indigno que nosotros, siendo maestros y profesionistas, permitamos que una sola persona maneje a su antojo el sindicato, que imponga a sus incondicionales como dirigentes y que sea la principal aliada del gobierno para acabar con la educación pública, laica y gratuita. Todos los maestros de la escuela escucharon atentos al maestro Álvaro. Todos movían la cabeza afirmativamente en señal de estar de acuerdo. Todos menos dos. Uno era el director, que ya se había arrepentido de haberles permitido la entrada a esos maestros que solo hablaban mal de su amada y protectora “maestra”. La otra era la maestra Elvira, que estaba más ocupada en revivir los inolvidables recuerdos que esa boca, esas manos y ese hombre habían dejado en su vida, que en el contenido del discurso. Finalmente el maestro Álvaro los convocó a que en las próximas asambleas delegacionales eligieran a quien verdaderamente representara los intereses de la base magisterial y que defendieran el carácter público de la educación. Los maestros hubieran querido aplaudir a quien por primera vez en esa escuela se había atrevido a hablar con la verdad, a quien había tenido el valor de decir los que ellos sentían pero no lo hicieron por miedo al director. En cambio, recibieron gustosos el periódico Sin recreo que los maestros democráticos les habían entregado. La maestra Elvira se había dado cuenta de que el maestro Álvaro durante su intervención no solo ya la había reconocido, sino que le había regalado discretas miradas de complicidad y en algún momento hasta le había sonreído. Así que cuando el director, molesto por lo sucedido ordenó
a los maestros retirarse a sus salones, la maestra Elvira temió perder la única posibilidad que el destino le estaba ofreciendo para reencontrarse con el único y verdadero amor de su vida. No lo pensó mucho y contraviniendo la orden del director fue a encontrarse con Álvaro, quien a mitad del patio ya la esperaba. El reencuentro fue breve y bajo la mirada amenazante del director, que a cierta distancia los observaba. Estando frente a frente, ambos se confesaron sorprendidos y agradecidos por el milagroso encuentro. Ambos se confesaron casados y con hijos. Ambos se confesaron medianamente felices. Y ambos se confesaron no poder borrar de su mente el recuerdo de los años de novios. Lo que no confesaron pero sus miradas lo deseaban y sus bocas lo gritaban, era que aún se amaban. Álvaro fue quien tomó la iniciativa: con ambas manos tomó el rostro de Elvira, lo acercó al suyo y le dijo: “no hay amor perdido entre nosotros”, para luego besarla lenta y apasionadamente. El director no podía creer lo que veía, puesto que conocía al esposo de la maestra Elvira. Los compañeros del maestro Álvaro, que ya lo esperaban a la salida de la escuela tampoco, pues conocían a su esposa. Lo que esos sorprendidos espectadores desconocían es que el amor, a veces no es otra cosa que una cálida posada, en la mitad del camino de la vida. FIN Y mientras no aparezcan con vida los Estudiantes Normalistas de Ayotzinapa esta columna como todos los mexicanos indignados y conscientes exige al gobierno de la 4T: ¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS! Prof. Carlos Velázquez Henríquez Facebook: Carlos Velázquez Henríquez
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CNTE: 40 años
S I LA B A R I O Luis Hernández Navarro
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COMENTANDO LA CULTURA
LEER Y ESCRIBIR PARA CRECER
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e enaltece la lectura y se habla poco de las bondades de la escritura, lo cual es loable pero incompleto, porque sí, es necesario desarrollar la cualidad de degustar la palabra escrita para después avanzar en el disfrute de la palabra hablada con amplio vocabulario y significado, y luego escribir. Tiene lógica el hecho de leer bien-escribir bien, y por agregado hablar bien. Adquiriendo así el don de la conversación amena y sobre todo disfrutable y sustancial. Hasta en los temas comunes es necesario contar con una cultura general para una buena conversación, y mejor aún si se cuenta con un amplio y versátil vocabulario, estaría garantizado el disfrute y aprendizaje a través del intercambio verbal. En fin, las bondades de la lectura son ilimitadas y los géneros literarios incontables, las formas en que la lectura nos deleita son también de la misma naturaleza por ende tan diversos, como tan diversos son los lectores. La lectura asidua y plural puede muy bien contribuir genuinamente al crecimiento interior del ser humano. Cuando una persona llega al mundo auténtico de la lectura se encuentra ante un arcoíris de opciones, de alternativas, similar a una encrucijada frente al viajero, con la diferencia de que el lector desde los inicios avanza por una senda con mucha luz, aunque no exenta de incertidumbres y confusión que gradualmente se despejan. Se puede decir que la lectura es la lámpara estructural del pensamiento, proporciona luz, decodifica, clasifica, compara, analiza, reflexiona, opina, difiere, coincide entre otros procesos cognitivos, la lectura de libros es un instrumento importante, que no el único de crecimiento personal. Sin embargo, se hace menos promoción a la escritura aun sabiendo que es la hermana gemela de la lectura, la escritura obliga a la reflexión profunda y a pensar con mayor rigor, con mayor claridad (hay excepciones) en un sentido u otro, pero así es. Aquí es pertinente citar a Manuel Pérez Rocha en: “Educación, los valores de cambio, los valores de uso y las motivaciones para estudiar” (UACM, 2014) “La escritura es la revolución cultural más importante en la historia de la humanidad. Sin la escritura no existirían ni la ciencia ni la cultura ni la tecnología moderna. Como
os rostros de 40 maestros y maestras muestran satisfacción. Algunos de ellos levantan su puño izquierdo en alto, otros muestran carteles escritos a mano demandando basificación para los interinos y prácticamente todos sonríen a la cámara. Están en el patio de Palacio Nacional. Al centro, dueño de la situación, saco y corbata roja, se encuentra el presidente Andrés Manuel López Obrador. A su derecha, igual de contenta, está la secretaria de Gobernación, Olga Sánchez Cordero. Atrás, el secretario Esteban Moctezuma. Y, en el extremo izquierdo del mandatario, aparece su consejero jurídico, Julio Scherer. La fotografía corresponde a una de las 10 reuniones que López Obrador ha tenido con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Hay otras tomadas en otras partes de Palacio Nacional. En todas, el mandatario aparece de buen humor. La imagen sintetiza una de las paradojas que enfrenta la coordinadora. Cumple 40 años de vida más fuerte que nunca, pero, al mismo tiempo, tiene dificultades internas, que pueden resumirse en la frase: contra el PRI (y contra el PAN) se luchaba mejor. Desde que se fundó en Chiapas en diciembre de 1979, la coordinadora ha tenido claridad en distinguir el nosotros del ellos. Ha trazado una clara línea divisoria entre ambos campos. Y ha cuidado no traspasarla. En lo fundamental, nunca ha estado en cuestión su identidad como fuerza políticosindical independiente y autónoma, claramente diferenciada, dentro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Sin embargo, la llegada de la 4T, acompañada de un claro intento de cooptación de sus líderes por algunos funcionarios, de una mayor apertura hacia el diálogo por parte del Presidenningún otro medio, la escritura permite contener ideas unas tras otra, generándose así textos, argumentaciones y discursos sólidos y coherentes, lo cual hace posible un conocimiento integrado y profundo de los fenómenos y las cosas. La escritura es una fecunda tecnología de la palabra, esto se tiene presente pero no se valora el que la escritura es también una tecnología del pensamiento e incluso una tecnología de la consciencia”. Más adelante cita a Walter Ong (Oralidad y escritura, FCE) en esa misma orientación: “Mediante la separación del conocedor y lo conocido, la escritura posibilita una introspección cada vez más articulada, lo cual abre la psique como nunca antes, no solo frente al mundo objetivo externo (bastante distinto de ella misma), sino también ante el “yo interior”, el “yo consciente”, y su evolución a lo largo de la historia los conocemos gracias a la escritura, en especial a través de la literatura y los textos filosóficos humanistas, desde la Grecia clásica hasta nuestros días. Solamente con el conocimiento de esas otras manifestaciones del “yo consciente”, las generaciones anteriores han podido cumplir la sapientísima consigna “conócete a ti mismo”. Es de esperar que las consecuencias de la lectura y la escritura sean ajenas a lógicas fascistas en donde se impone la idea de: yo soy bueno, tú eres malo, yo soy inteligente, tú eres tonto, yo tengo la razón, tu estas herrado. Tiene sentido pensar que la escritura debe buscar la justa medianía, el equilibrio de la balanza intelectual y ponderar los derechos asertivos de todos, por tanto, será mejor fomentar la lectura a la par que la escritura para completar el circulo cognitivo propio de la palabra escrita, en sus dos planos, y como continente del pensamiento. Lo cual es probable nos lleve a tejer una estructura mental capacitada para la comu-
te, del freno a la campaña de estigmatización desde el gobierno y de la solución parcial a algunas de sus demandas, han diluido las fronteras del anterior nosotros y el ellos. Y, aunque la coordinadora mantiene firmes los principios que le han permitido sortear la más cruel represión (con su secuela de decenas de muertos, presos y perseguidos), está aún por consensuar su actuación en las nuevas circunstancias. La CNTE tiene más de un año sin efectuar movilizaciones nacionales. Todo un récord por donde se le vea. Más aún si se considera que su táctica de lucha durante más de cuatro décadas, ha sido movilización-negociaciónmovilización. Ciertamente, ha habido protestas, pero en lo esencial, éstas han sido de carácter local. Los maestros de Oaxaca concentraron parte de sus fuerzas en la Ciudad de México para mostrar al Congreso de la Unión su inconformidad con la continuidad de la vieja y la nueva reforma al artículo tercero constitucional y sus leyes secundarias. Los docentes chiapanecos efectuaron grandes acciones de masas en su entidad y han estado a punto de parar indefinidamente, para expresar su malestar contra una reforma constitucional gatopardista y enfrentar el intento del gobernador Rutilio Escandón de anular la bilateralidad en las relaciones laborales. Los trabajadores de la educación de Michoacán se vieron obligados a bloquear las vías de ferrocarril para que el gobierno del estado les pagara sus salarios atrasados. Como si se tratara de una nueva versión de La odisea, en la que Penélope deshace de noche el sudario que teje de día, el diálogo permanente con AMLO le ha permitido a la CNTE alcanzar compromisos para resolver problemas, que, cuando llegan a otras instancias gubernamentales para su ejecución, no se cumplen. Contradictoriamente, mientras el Presidente pacta con los representantes
genuinos del movimiento, diversos actores gubernamentales y legislativos han apostado por inventarse otros interlocutores a modo. Aunque, una y otra vez, la coordinadora ha insistido en que no tiene representantes parlamentarios, figuras relevantes de la 4T han difundido la ficción de que 40 diputados militan en las filas del magisterio disidente. Más: han pretendido convertir a algunos de ellos en su contraparte oficiosa. Como si no le bastara con estos retos, la CNTE enfrenta tres grandes desafíos adicionales que encarar a corto plazo: la federalización de la nómina del sector educativo, la defensa de su Programa Nacional de Educación opuesto a la fantasmagórica Nueva Escuela Mexicana y la democratización del SNTE. Abordo sólo el primero y dejo para más adelante los otros dos. La reforma educativa de Enrique Peña Nieto y el Fondo de Aportaciones a la Nómina Educativa (FONE) de 2013, dejaron un verdadero caos en la contratación y pago de miles de maestros. En varios lugares del país multitud de docentes están laborando frente a grupo sin estar incluidos en el FONE. Sólo en Oaxaca, por ejemplo, hay problemas de incidencia administrativa que requieren para su solución de unos mil 200 millones de pesos. La federalización anunciada por el Presidente implica la homologación salarial, no sólo del salario base sino de las compensaciones (aguinaldos, bonos, días económicos y un largo etcétera). ¿Cómo se va a homologar a los educadores? ¿A la baja o hacia arriba? Ejemplo: mientras los profesores de la Ciudad de México reciben 40 días de aguinaldo, los del estado de México tienen derecho a 90 días. Queda pendiente ver cómo la 4T se va a echar ese trompo a la uña. Y cómo la CNTE lo enfrentará.
nicación asertiva a través de una lectura textual versátil que posibilite el desarrollo humano no solo técnico-científico, estético, hedonista, sino también de gran madurez psicológica que derribe los muros de la lógica fascista de verdades únicas y derrita las espadas de la descalificación como medio de anular al otro y jactarse de ser el mejor, el primero, el único, colocando la bota en la cabeza del otro. Asertividad, dialogo incluyente, respetarse a sí mismo y a los demás, solicitar no exigir, conciliar no confrontar, comprender no condenar, construir una convivencia social más armoniosa y genuinamente democrática congruente con los nuevos tiempos y el nuevo régimen de gobierno mexicano. Profesor Crescencio Aguilar Macías
Tarde Tarde fiel de eucaliptos tarde hecha de canción, tarde de boca pintada al fin tarde mexicana. Tarde que llevas la savia de un cantar de caracola, del rumor del viento del canto azul de ola. Tarde encantada toda te ha herido de gusto. Tarde de cantar sonoro tarde de risas de gloria. Tarde, poesía y vida montada en libertad, tarde que la equidad su trasmutación empuña. Tarde hecha armonía que el hacedor se place, ya en renovar las flores recrear su gran sinfonía. Tarde que el hermano ha mostrado, corazón, racismo se desplomó el mundo es todo amor. Rafael Frausto