Taking it Further

Objetivos Da Se O

Esta seção busca ampliar os conhecimentos dos/as estudantes sobre o tema da unidade e promover uma reflexão crítica sobre esse tema.

Exercício 1

Peça aos/às estudantes que observem as expressões faciais da professora e do aluno e pergunte a eles/as como os personagens parecem estar se sentindo.

Exercício 2 a. The characters are in

Ao corrigir este exercício, comente com os/ as estudantes que todos os itens do exercício são exemplos de recursos que podem ser usados, de alguma forma, no contexto educacional.

Think about it!

A partir do debate proposto neste boxe, comente que, embora os jovens costumem estar mais familiarizados com alguns recursos digitais, a faixa etária não está necessariamente relacionada ao grau de familiaridade com as diferentes tecnologias. Além disso, é relativamente comum uma pessoa saber usar uma tecnologia para uma determinada finalidade, mas não saber empregá-la com outros objetivos. Dessa forma, é possível pessoas de todas as gerações aprenderem umas com as outras a respeito dos diferentes usos de recursos tecnológicos.

1 Read the following cartoon and choose the correct item that completes each sentence.

I. a library.

II. a school classroom. X b. The student feels

I. scared. II. confused. X c. The student is

I. familiar with modern technology. X

II. not familiar with modern technology.

Tip

GLASBERGEN, Randy. There aren't any icons to click. It's a chalk board. 2022. Tirinha. Disponível em: www.glasbergen.com/wpcontent/gallery/education-and-teacher-cartoons/edu07.gif. Acesso em: 14 jul. 2022.

Para melhor compreender o humor nos cartuns, observe os elementos não verbais, como a expressão facial dos personagens, e sua relação com os elementos verbais.

2 The following items are examples of tools that can be used in education. Use the words in the box to label the pictures.

3 What educational tools are there in your school? Personal answer.

Think about it!

Na situação retratada no cartum, o menino parece estar acostumado a tecnologias digitais, nas quais há ícones para clicar, e estranha o quadro de giz. A professora, que parece conhecer os diferentes tipos de tecnologia, busca esclarecer a situação para o aluno. Você acredita que uma geração pode aprender com a outra sobre as novas e as antigas tecnologias? Por quê (não)? Respostas pessoais.