LOOKING AHEAD

In this unit you have talked about some problems that teenagers often face. Read the following text about a phase in adolescence that everybody goes through – puberty. Then, in small groups, discuss the questions about it.

www.kidshealth.org/en/kids/puberty.html

Time to Change

OK, so it’s a funny word – but what is puberty, anyway?

Puberty (say: PYOO-ber-tee) is the name for the time when your body begins to develop and change as you move from kid to adult. We’re talking about stuff like girls developing breasts and boys starting to look more like men. During puberty, your body will grow faster than at any other time in your life, except for when you were a baby.

It helps to know about the changes that puberty causes before they happen. That way, you know what to expect. It’s also important to remember that everybody goes through these changes. No matter where you live, whether you’re a boy or a girl, whether you like vanilla or double-fudge-chunk ice cream, you will experience them. No two people are exactly alike, but one thing everyone has in common is that we all go through puberty.

Usually, puberty starts between ages 8 and 13 in girls and ages 9 and 15 in boys. This wide range in ages may help explain why some of your friends still look like young kids whereas others look more like adults. (...)

• According to the text, no two people are exactly the same, but there is one thing everyone has in common. What is it?

We all go through puberty.

• Who enters puberty first, boys or girls?

Girls (between ages 8 and 13).

• During puberty, changes don’t happen only to your body. They happen in your mind, too. What are some of the changes that you and your friends are going through?

Personal answers.

• If you’re feeling bad with some of the changes you’re going through, talking about it can help you. Who do you usually talk to when you need to ask for advice? Why?

Personal answers.

Puberty can be a stressful time, but it’s also a great chance to figure out who you are and what you care about.

Recommended Resources

Para assistir a vídeos sobre a puberdade, visite:

• https://youtu.be/5oHwS3MivGs

• https://youtu.be/G2vlD0eJ0S8 (Acesso em: 21 jun. 2022).

Solicite a todos/as que participem do debate e tentem estabelecer relações entre os temas abordados e a vida dos/ as estudantes e da comunidade.

Com o apoio de professores/as de Ciências, os/as estudantes podem pesquisar as mudanças biológicas e fisiológicas que ocorrem durante a puberdade. A partir dessa pesquisa, pode-se fazer uma exposição na escola com ilustrações e textos escritos em inglês e/ou português.

Para saber mais

Para saber mais sobre o papel da escola e de ações educativas em prol da saúde do adolescente, sugerimos a leitura dos textos a seguir:

• LIMA, D. F.; MALACARNE, V.; STRIEDER, D. M. O papel da escola na promoção da saúde — uma mediação necessária. EccoS , São Paulo, n. 28, p. 191206, 2012. Disponível em: https://periodicos. uninove.br/eccos/article/ view/3213. Acesso em: 20 jul. 2022.

• OLIVEIRA, A. K. M.; SANTOS, M. E. C. R.; VALANDRO, C. P.; NOGUEIRA, L. A. Ações educativas em saúde voltadas ao adolescente: um relato de experiência. Extensio , Florianópolis, v. 13, n. 23, p. 135-141, 2016. Disponível em: www. researchgate.net/pu blication/318335331_ Acoes_educativas_ em_saude_voltadas_ ao_adolescente_um_ relato_de_experien cia. Acesso em: 20 jul. 2022.

Objetivos Da Se O

Nesta seção, objetiva-se ampliar a discussão do tema da unidade, estabelecendo-se relações com a realidade dos/as estudantes e de sua comunidade e promovendo-se a integração com outras áreas do conhecimento.

Unit 6 Forgotten Women

Objetivos Da Unidade

O objetivo desta unidade é levar os/as estudantes a falarem sobre mulheres relevantes para a história que foram esquecidas. Além disso, objetiva-se levá-los/as a compreenderem e produzirem infográficos (infographics).

Consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor para identificar as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental contempladas nesta unidade.

Nesta unidade, são indicadas as habilidades da BNCC contempladas nos diversos exercícios, boxes e/ou seções. Para conhecer todas as habilidades trabalhadas no volume, organizadas em um quadro geral, consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor.

Consulte a seção A coleção e o Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) no Manual do Professor para identificar quais descritores do CEFR são explorados nesta unidade