UNIT 6 FORGOTTEN WOMEN 6

The photos show four examples of forgotten women who made their mark on the world, but their achievements are not commonly known. Do you know any other examples of women who contributed to history, but have been forgotten? Personal answers.

direitos humanos ao abordarmos os direitos das mulheres, sua plena participação na ciência e na sociedade em geral. Exploramos também o TCT processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso a partir do exemplo de vida de uma mulher.

ricas e culturais brasileiras ao abordarmos a vida e o trabalho de uma importante escritora brasileira.

Nesta unidade, você vai

• falar sobre mulheres relevantes para a história que foram esquecidas;

• usar a voz passiva (passive voice);

• explorar colocações (collocations);

• compreender e produzir infográficos;

• explorar os temas contemporâneos transversais educação em direitos humanos, processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso e educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras

Objetivos da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável

Nesta unidade, exploramos temas relacionados ao Objetivo 5 (Alcan ç ar a igualdade de g ê nero e empoderar todas as mulheres e meninas).

Getting Started

OBJETIVOS DA SEÇÃO

Nesta seção, objetiva-se explorar o tema central da unidade a partir da ativação do conhecimento prévio dos/as estudantes e do vocabulário já conhecido por eles/as. Além disso, busca-se relacionar elementos da linguagem não verbal (imagens) com a linguagem verbal.

Antes de responderem às perguntas propostas nesta abertura, explore com os/as estudantes as imagens, relacionando-as ao título da unidade. Pergunte se conhecem as mulheres retratadas e peça que identifiquem, nas legendas que acompanham as fotos, as áreas em que cada uma se destacou (Alma Thomas, na arte; Lois Weber, no cinema; Carolina Maria de Jesus, na literatura; e Bertha Lutz, na ciência e na luta pelos direitos das mulheres). A discussão pode ser feita em inglês ou em português, a seu critério.

Consulte a seção Orientações complementares no Manual do Professor para ver nota sobre Alma Thomas, Lois Weber, Carolina Maria de Jesus, Bertha Lutz.

Reading Comprehension

OBJETIVOS DA SEÇÃO

Esta seção objetiva o desenvolvimento da habilidade de compreensão de textos escritos (reading) por meio do trabalho com estratégias de leitura diversificadas e, ao longo da obra, textos de diferentes gêneros discursivos. A seção é dividida em três subseções com objetivos específicos: Before Reading, Reading e Reading for Critical Thinking

Before Reading

OBJETIVOS DA SUBSEÇÃO

Esta subseção visa ativar o conhecimento prévio dos/as estudantes sobre o tema e/ou o gênero do(s) texto(s) apresentado(s) para favorecer o estabelecimento de hipóteses sobre o que será lido e sua compreensão.

Habilidades da BNCC

O exercício 2 retoma a seguinte habilidade da BNCC:

• EF07LI06: Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.

Reading

OBJETIVOS DA SUBSEÇÃO

Nesta subseção, o objetivo da primeira leitura é verificar se as previsões feitas em relação ao(s) texto(s) se confirmam. Em seguida, visa-se desenvolver a habilidade de leitura para a compreensão do(s) texto(s) de forma global e detalhada, incluindo a identificação de informações específicas.