THINKING ABOUT LEARNING

Nesta seção, reflita sobre a sua aprendizagem e, em seu caderno, escreva a resposta a cada pergunta.

I. How well can you do this?

Reading

Grammar

3

• I can understand a simple personal letter, e-mail or post in which the person writing is talking about familiar subjects (such as friends or family) or asking questions on these subjects.

• I can understand much of the information provided in a short description of a person.

• I can understand short narratives and descriptions of someone’s life composed in simple language.

• I can use modal verbs (should, must, have to).

• I can use the passive voice.

Listening

• I can understand and extract the essential information from short, recorded passages dealing with everyday matters.

• I can understand the important points of a story and manage to follow the plot, provided the story is told slowly and clearly.

Speaking

• I can ask for and provide personal information.

• I can make myself understood in an interview and communicate ideas and information on familiar topics.

• I can participate in short conversations in routine contexts on topics of interest.

• I can present my opinion in simple terms.

Writing

• I can write a problem letter and a letter of advice.

• I can create an infographic.

II. What learning resources have you used in Units 5-6?

The items in the box can help you.

• Dictionaries

• Internet

• Glossary

• Vocabulary Corner

• Language Reference + Extra Practice

• Recommended Resources

• Other

III. What can you do to improve your learning?

Example: Set aside time to study English every day.

Objetivos Da Se O

O objetivo desta seção é favorecer a participação dos/as estudantes no processo de avaliação, desenvolvendo sua autonomia e seu protagonismo.

Os/as estudantes são convidados/as a avaliarem, a partir de frases iniciadas por I can e agrupadas em reading, grammar , listening , speaking e writing, o que já são capazes de fazer em língua inglesa (com confiança, satisfatoriamente e com dificuldade). Dessa forma, a seção se torna um instrumento para os/as próprios/as estudantes fazerem um diagnóstico da aprendizagem deles/as em relação às duas unidades anteriores. Além disso, eles/as são convidados/ as a pensarem nos recursos de aprendizagem que têm utilizado para estimulá-los/as a ampliarem e diversificarem o uso desses recursos. Finalmente, por meio da pergunta What can you do to improve your learning?, os/as estudantes são incentivados/as a planejarem ações para o aperfeiçoamento da própria aprendizagem e, se for o caso, buscarem estratégias para superar eventuais dificuldades. A fim de auxiliá-los/as a identificarem possíveis estratégias e/ou atividades que os/as ajudem no processo de aprendizagem, consulte as sugestões para apoio a estudantes com diferentes níveis de aprendizagem indicadas ao longo da unidade Review e, com base nos resultados da autoavaliação proposta nesta seção, recomende-as aos/ às estudantes.