WORKING TOGETHER 3 WORKING TOGETHER 3

Objetivos Da Se O

O objetivo desta seção é apresentar uma tarefa de natureza interdisciplinar a ser realizada em grupos pelos/as estudantes a fim de proporcionar-lhes oportunidades de desenvolvimento da empatia e da habilidade de trabalhar e aprender colaborativamente.

Nesta seção, são indicadas as habilidades da BNCC contempladas nos diversos exercícios e/ ou boxes. Para conhecer todas as habilidades trabalhadas no volume, organizadas em um quadro geral, consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor.

Consulte a seção A coleção e o Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) no Manual do Professor para identificar quais descritores do CEFR são explorados nesta seção.

Destaque para os/as estudantes a importância da participação de todos/ as ao longo de todas as etapas do trabalho em grupo. Explique que um trabalho colaborativo vai além da simples divisão de tarefas, em que cada um(a) faz a sua parte e, ao final, as partes são reunidas. A colaboração implica troca de ideias e negociação entre todos/as os/as participantes do grupo ao longo do trabalho.

Consulte a seção Orientações complementares no Manual do Professor para ver nota sobre Wangari Maathai.

In unit 6, you have talked about some forgotten women who made their mark on the world. In this section, you are going to learn about two women who are remembered for the legacy they left.

1 These photographs show two women who contributed to history, Maya Angelou and Wangari Maathai. Based on what you know about them, write I if the sentence refers to Maya Angelou or II if it refers to Wangari Maathai. In case you don’t know much, just read items a-f, do the following exercises (2-5) and revisit exercise 1 later.

10 10 a. She was a Kenyan environmental activist. II

STEVE EXUM/GETTY IMAGES b. She was an American poet and civil rights activist. I c. She was the first African woman to win the Nobel Peace Prize. II d. She was the first woman in East and Central Africa to receive her PhD. II e. She published several books (memoirs, essays, poetry), including the famous “I Know Why The Caged Bird Sings” I f. She founded The Green Belt Movement, an environmental non-governmental organization focused on the planting of trees, environmental conservation, and women's rights. II a. Who is the man talking about? b. Which items in exercise 1 (a-f) are mentioned in the recording? c. What was the woman’s simple idea to solve a problem affecting the lives of the poor?

2 Listen to the recording about one of the women in exercise 1. Then, answer the following questions.

Items a, d, f.

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Habilidades da BNCC

Os exercícios 2, 3, 4 e 5 retomam a seguinte habilidade da BNCC: a. Who is the man talking about?

• EF08LI03: Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.

Para ter acesso à transcrição do áudio utilizado nos exercícios 2 e 3, consulte a seção Audio Scripts no Livro do Estudante.

I. Maya Angelou. X b. Which items in exercise 1 (a-f) are mentioned in the recording?

II. Wangari Maathai.

I. Items a and c

II. Items b and e X c. What sad news about the woman was shared by the radio program?

I. Her death at the age of 86. X

II. Her death at the age of 96.

5 Listen to the recording again and check your answers to exercise 4

6 Read the following TASK and complete it by working with your classmates collaboratively. The main aim of the task is to find and share other examples of inspiring women who contributed to history and should not be forgotten.

TASK In small groups, do some research to find two examples of inspiring women who made their mark on the world and should not be erased from history. You can use your favorite search engine to do the research or look for books and/or magazines that can help you find information about the life of the women you selected. You can also watch videos to learn about their stories. Then, prepare a short oral presentation containing basic information about the women (e.g. career, important events, awards) to share with the whole class. If possible, show pictures to illustrate your presentation.

Habilidades da BNCC

O exercício 6 contempla a seguinte habilidade da BNCC:

• EF09LI04: Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.

Para assistir a uma breve animação sobre Wangari Maathai, visite www.youtube.com/ watch?v=pu5uSL5w7WA (Acesso em: 24 jul. 2022).

Unit 7

Global Climate Change

OBJETIVOS DA UNIDADE

O objetivo desta unidade é levar os/as estudantes a falarem sobre mudanças climáticas, considerando os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação. Além disso, objetiva-se levá-los/as a compreenderem e produzirem previsões do tempo (weather forecasts).

Consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor para identificar as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental contempladas nesta unidade.

Nesta unidade, são indicadas as habilidades da BNCC contempladas nos diversos exercícios, boxes e/ou seções. Para conhecer todas as habilidades trabalhadas no volume, organizadas em um quadro geral, consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor.

Consulte a seção A coleção e o Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) no Manual do Professor para identi ficar quais descritores do CEFR são explorados nesta unidade.