LOOKING AHEAD

1 In this unit you have talked about global climate change. Read the following text about the impacts of climate change. Then, in small groups, discuss the questions about it.

See the Impacts

Scorching summers... Melting glaciers... Stronger storms... The signs of global climate change are all around us.

The Earth’s climate is getting warmer, and the signs are everywhere. Rain patterns are changing, sea level is rising, and snow and ice are melting sooner in the spring. As global temperatures continue to rise, we’ll see more changes in our climate and our environment. These changes will affect people, animals, and ecosystems in many ways.

Less rain can mean less water for some places, while too much rain can cause terrible flooding. More hot days can dry up crops and make people and animals sick. In some places, people will struggle to cope with a changing environment. In other places, people may be able to successfully prepare for these changes. The negative impacts of global climate change will be less severe overall if people reduce the amount of greenhouse gases we’re putting into the atmosphere and worse if we continue producing these gases at current or faster rates.

Last updated on 09/05/2017 a. According to the text, what are some examples of the signs of global climate change? b. Based on the text, what can people do in order to make the negative impacts of global climate change less severe overall? c. What other things do you think the government and people in general can do to reduce the impacts of climate change?

Reduce the amount of greenhouse gases.

Looking Ahead

OBJETIVOS DA SEÇÃO

Nesta seção, objetiva-se ampliar a discussão do tema da unidade, estabelecendo-se relações com a realidade dos/ as estudantes e de sua comunidade e promovendo-se a integração com outras áreas do conhecimento.

Exercício 1

Solicite a todos/as que participem do debate e tentem estabelecer relações entre os temas abordados e a vida dos/ as estudantes e a comunidade. A discussão pode ser feita em inglês ou português, a seu critério.

Habilidades da BNCC

O exercício 2 contempla as seguintes habilidades da BNCC:

Personal answers. Personal answers.

Possible answers: Scorching summers, melting glaciers, stronger storms, rain patters are changing (less rain/too much rain), sea level is rising, snow and ice are melting sooner in the spring.

2 What natural disasters are more frequent in your region? Have they become worse over the last few years? Do some research on the topic and use resources such as tables and graphs to support your answer.

Recommended Resources

Think about it!

• EF09LI01: Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.

• EF09LI04: Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.

Para assistir breve apresentação em que uma criança fala sobre mudança climática e como outras crianças podem contribuir, visite:

• https://youtu.be/qROkHxeFpDs

(Acesso em: 23 jun. 2022).

Você sabia que há empresas que implementam medidas para promover a sustentabilidade? Se possível, faça uma visita guiada a uma ou duas empresas próximas de onde mora e procure conhecer as boas práticas de sustentabilidade adotadas. Converse com seus/suas colegas sobre essa experiência.

Exercício 2

Com o apoio do/a professor(a) de Geografia, os/as estudantes podem pesquisar notícias de jornais e revistas que falem sobre os efeitos do aquecimento global no Brasil, a exemplo do agravamento de desastres naturais, como deslizamentos, enchentes e a crise hídrica. A partir dessa pesquisa, pode-se fazer uma exposição na escola com ilustrações e textos em inglês e/ou português.

Unit 8

All About Movies Objetivos Da Unidade

O objetivo desta unidade é levar os/as estudantes a falarem sobre filmes, considerando os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação. Além disso, objetiva-se levá-los/as a compreenderem e produzirem resenhas de filmes (movie reviews).

Consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor para identificar as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental contempladas nesta unidade.

Nesta unidade, são indicadas as habilidades da BNCC contempladas nos diversos exercícios, boxes e/ou seções. Para conhecer todas as habilidades trabalhadas no volume, organizadas em um quadro geral, consulte a seção A coleção e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Manual do Professor.

Consulte a seção A coleção e o Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) no Manual do Professor para identi ficar quais descritores do CEFR são explorados nesta unidade.

Temas contemporâneos transversais (TCTs)

Nesta unidade, exploramos o TCT educação em direitos humanos ao abordarmos questões de igualdade de gênero no cinema.