THINKING ABOUT LEARNING

Nesta seção, reflita sobre a sua aprendizagem e, em seu caderno, escreva a resposta a cada pergunta.

I. How well can you do this?

Reading

• I can pick out the main information in simple articles in which illustrations and titles support the meaning of the text.

• I can understand the main points of short texts dealing with everyday topics.

Grammar

• I can use the present perfect.

• I can use the simple past.

Listening

• I can extract important information from short broadcasts, provided people talk clearly.

• I can understand and extract the essential information from short, recorded passages dealing with everyday matters.

• I can understand phrases and expressions related to areas of most immediate priority, provided people articulate clearly and slowly.

Speaking • I can answer simple questions and respond to simple statements in an interview.

• I can participate in short conversations in routine contexts on topics of interest.

• I can ask and answer questions and exchange ideas and information on familiar topics in predictable everyday situations.

Writing

• I can write a weather forecast.

• I can write a movie review.

II. What learning resources have you used in Units 7-8?

The items in the box can help you.

• Dictionaries

• Internet

• Glossary

• Vocabulary Corner

• Language Reference + Extra Practice

• Recommended Resources

• Other

III. What can you do to improve your learning?

Example: Group different linking words/phrases according to their meaning.

Objetivos Da Se O

O objetivo desta seção é favorecer a participação dos/as estudantes no processo de avaliação, desenvolvendo sua autonomia e seu protagonismo.

Os/as estudantes são convidados/as a avaliarem, a partir de frases iniciadas por I can e agrupadas em reading , grammar , listening , speaking e writing , o que já são capazes de fazer em língua inglesa (com confiança, satisfatoriamente e com dificuldade). Dessa forma, a seção se torna um instrumento para os/as próprios/as estudantes fazerem um diagnóstico da aprendizagem deles/as em relação às duas unidades anteriores. Além disso, eles/as são convidados/as a pensarem nos recursos de aprendizagem que têm utilizado para estimulá-los/as a ampliarem e diversificarem o uso desses recursos. Finalmente, por meio da pergunta What can you do to improve your learning?, os/as estudantes são incentivados/as a planejarem ações para o aperfeiçoamento da própria aprendizagem e, se for o caso, buscarem estratégias para superar eventuais dificuldades. A fim de auxiliá-los/as a identificarem possíveis estratégias e/ou atividades que os/as ajudem no processo de aprendizagem, consulte as sugestões para apoio a estudantes com diferentes níveis de aprendizagem indicadas ao longo da unidade Review e, com base nos resultados da autoavaliação proposta nesta seção, recomende-as aos/às estudantes.