PERSOANA ÎN SOCIETATEA INTERCULTURALĂ

1. Pașaport intercultural: deschidere, flexibilitate și cooperare

2 . Eu și ceilalți: dialog intercultural

3. Bariere în dialogul intercultural: prejudecăți și stereotipuri

4 . O lume comună pentru diversitatea culturală

5. Proiect: Portul tradițional, element de identitate culturală

6 . Recapitulare

7. Evaluare

„Oamenii se urăsc pentru că se tem, se tem pentru că nu se cunosc și nu se cunosc pentru că nu comunică.”

Martin Luther King

Dicționar

· deschidere – receptivitate față de ceea ce este nou, diferit, gândire liberă, fără șabloane, curiozitate.

· flexibilitate – capacitate de a se adapta cu ușurință, de a fi maleabil(ă), de a evalua diferite opinii, perspective și puncte de vedere; disponibilitatea de a greși; luarea în considerare a mai multor căi de rezolvare a unei probleme; implicarea în învățare, în descoperire și în rezolvarea de probleme în moduri creative.

1. PAȘAPORT INTERCULTURAL : DESCHIDERE, FLEXIBILITATE, COOPERARE

ABC intercultural

Diversitatea culturală a societății contemporane și fenomenul globalizării presupun un efort de integrare din partea fiecărui cetățean. Ce ar trebui să știm, cum ar trebui să ne raportăm la ceilalți, ce ar trebui să ne ghideze, pentru a fi buni cetățeni într-o astfel de societate? Ce înseamnă să fim competenți din punct de vedere intercultural? Dacă am avea un pașaport pentru a trece granițele dintre diferitele culturi cu care intrăm în contact, oare ce ar scrie în el?

În primul rând, pe pașaportul nostru ar scrie că trebuie să manifestăm deschidere față de multitudinea de diferențe culturale care există în lume: trebuie să fim dispuși să cunoaștem și să apreciem credințe, valori, reguli, obiceiuri diferite de ale noastre și să nu le respingem doar pentru că aparțin altora sau pentru că alții ne-au transmis idei greșite despre acestea. Cunoscând credințele, ideile oamenilor din alte culturi, putem să le înțelegem comportamentele, gesturile și să ne adaptăm conduita astfel încât să fim corect înțeleși la rândul nostru. Putem citi despre culturile oamenilor cu care interacționăm, putem participa la evenimentele lor tradiționale sau îi putem ruga pe ei să ne povestească. Acest lucru presupune cunoașterea a cel puțin unei limbi de circulație internațională. De asemenea, este important să ne cunoaștem și propria cultură, pentru a putea identifica atât elementele care ne apropie, cât și diferențele.

Pașapoartele noastre interculturale ar trebui să specifice dacă suntem persoane empatice, adică unele capabile să se pună imaginar în locul altora și să vadă lucrurile din punctul lor de vedere.

O altă calitate importantă este, desigur, și flexibilitatea gândirii, capacitatea de a ne adapta cu ușurință unor împrejurări noi sau ideilor celorlalți, acceptând că și noi putem greși, că și alte idei pot fi valoroase. Flexibilitatea reprezintă și capacitatea de a căuta întotdeauna soluții creative în rezolvarea problemelor. Uneori, practicile oamenilor din alte culturi pot să pară inacceptabile; este important să nu ne grăbim să le judecăm și să le etichetăm negativ până nu aflăm ideile și principiile care stau la baza acestora.

În societatea interculturală este important să fim capabili, de a coopera cu oameni din alte culturi, pentru rezolvarea unor probleme comune, depășind diferențele și utilizând eficient asemănările.

Date fiind aceste trăsături de care avem nevoie în societatea contemporană, școala și comunitatea au datoria de a contribui la formarea lor.

Aplicații

Completați rebusul de alături. Pe orizontală, în rândul colorat, veți descoperi o calitate care nu poate lipsi din pașaportul intercultural al unei persoane.

1) Acțiunea de a lucra în echipă, pentru atingerea unui scop al grupului.

2) Este folosit de mai mulți oameni.

3) Document de identitate necesar pentru a călători în țări care nu aparțin Uniunii Europene.

4) Comunicare între persoane și între culturi în societatea interculturală.

5) Ansamblu de reguli, de valori, de obiceiuri, de tradiții, de credințe, vestimentație, de produse artistice și de tehnologii proprii unei comunități.

6) Adaptabili, creativi, fără prejudecăți.

7) Valabil pentru toți.

5) cultură; 6) flexibili; 7) universal.

Rezolvare: 1) cooperare; 2) comun; 3) pașaport; 4) dialog;

Mozaic intercultural

Pe un post de televiziune se difuzează următoarea știre: „Spania își celebrează moștenirea culturală arabă prin reconstituirea unor lupte între creștini și mauri”.

Exprimați-vă acordul sau dezacordul în legătură cu următoarele afirmații, justificându-vă opțiunea.

a) Reconstituirea acestui eveniment din istoria Spaniei este o inițiativă nepotrivită a autorităților locale spaniole.

b) Știrea respectivă nu ar fi trebuit să fie difuzată pe post deoarece promovează violența.

c) Locuitorii provinciei au reușit să depășească amintirea suferințelor din vremea bătăliei și apreciază îmbogățirea culturală (muzicală, gastronomică, vestimentară) pe care le-a adus-o contactul cu o cultură diferită.

d) Participarea numeroasă a localnicilor la acest festival dovedește că ei sunt o comunitate deschisă, respectuoasă și tolerantă față de alte culturi.

În sud-estul Spaniei, localnicii organizează anual un festival care pune în scenă bătălia dintre forțele creștine și cele arabe. Dincolo de scenele de luptă care stârnesc interesul și amuzamentul publicului, festivalul este o sărbătoare cu muzică, cu mâncare tradițională și cu voie bună de la care nimeni nu vrea să lipsească. Cei care muncesc în alte zone ale Spaniei se întorc acasă pentru a retrăi tradițiile împreună cu familia și participă la pregătirea paradelor inspirate din tradiția arabă și creștină medievală. Aproape trei mii de oameni defilează în costume create special pentru această fiesta care este așteptată tot anul de localnici și care celebrează moștenirea culturală arabă care a marcat istoria Spaniei.

Știați că…?

Convenția-cadru pentru protecția minorităților naționale, elaborată de Consiliul Europei în 1995

Articolul 6

1. Părțile vor încuraja spiritul de toleranță și dialogul intercultural și vor lua măsuri eficiente pentru promovarea respectului reciproc, a înțelegerii și a cooperării dintre toate persoanele care trăiesc pe teritoriul lor, indiferent de identitatea etnică, culturală, lingvistică ori religioasă a acestora, îndeosebi în domeniile educației, culturii și al mijloacelor de informare.

2. Părțile se angajează să ia măsuri corespunzătoare pentru a proteja persoanele care ar putea fi victime ale amenințărilor sau ale actelor de discriminare, ostilitate sau violență, datorită identității lor etnice, culturale, lingvistice sau religioase.

Portal intercultural

În anul 2012, Curtea de Justiție și Egalitate de Tratament a Uniunii Europene a statuat că publicarea în trei limbi (germană, engleză și franceză) a anunțurilor de concurs pentru recrutarea funcționarilor Uniunii Europene și obligația de a susține examenele de selecție în una dintre aceste trei limbi constituie o discriminare pe motiv de limbă. (Hotărârea din 27 noiembrie 2012, Italia, Comisia C-566/10)

Curtea a decis, în mai multe rânduri, că principiul nediscriminării se opune obligației conform căreia cunoștințele lingvistice necesare unui post să trebuiască în mod imperativ să fie dobândite în statul membru în cauză sau să trebuiască să fie stabilite printr-un certificat eliberat de acest stat membru. (Hotărârea din 28 noiembrie 1989, Groener, C-379/87, și Hotărârea din 6 iunie 2000, Angonese, C-281/98)

Mai mult, Curtea a considerat că un stat membru nu poate impune, sub sancțiunea nulității, ca toate contractele de muncă transfrontaliere încheiate cu o întreprindere rezidentă să fie redactate în limba sau în limbile oficiale ale acestui stat. (Hotărârea din 16 aprilie 2013, Las, C-202/11) a) Este util să învățăm despre cultura și despre civilizația altor popoare. b) În manualul de istorie ar trebui să existe lecții referitoare numai la istoria patriei; oricum, interesul pentru trecutul altor popoare este foarte redus în rândul elevilor. c) Pentru stimularea sentimentului patriotic este necesar ca posturile de radio și de televiziune să promoveze doar manifestările cultural-artistice ale majorității. d) Posturile de televiziune publică ar trebui să promoveze dialogul intercultural prin emisiuni în limba minorităților.

1. Identificați, în documentul alăturat, posibilele comportamente ce constituie amenințări la adresa unor persoane, din cauza identității lor etnice, culturale, lingvistice sau religioase.

2. În școala voastră, cum credeți că ar putea fi evitate astfel de comportamente?

3. Gimnastica opiniilor Exprimați-vă acordul/dezacordul față de afirmațiile de mai jos ridicându-vă cât mai mult pe vârfuri când sunteți total de acord, stând așezați când nu aveți o părere clară și ghemuindu-vă cât mai mult dacă sunteți în dezacord cu afirmațiile următoare, pregătind și argumente pentru fiecare poziție adoptată, în cazul în care profesorul sau colegii vă pun întrebări.

Dialog și activism intercultural

Construiți un chestionar cu colegii de clasă cu titlul Spațiul personal în diferite culturi și încărcați-l pe Google Forms. Nu uitați să îl traduceți în limbi de circulație europeană, pentru a aduna cât mai multe răspunsuri!

Puteți construi chestionare pe Google Forms: https://www.google.com/ forms/about/. Aceasta este o platformă care vă poate conecta cu persoane aflate la distanță pentru a realiza o cercetare, o prezentare etc. Chestionarul poate cuprinde întrebări și posibile răspunsuri prestabilite ca în exemplul de mai jos.

Întrebare: Te deranjează dacă persoanele necunoscute se apropie la mai puțin de 50 cm de tine?

Răspunsurile pot fi: a) deloc; b) în mică măsură; c) în mare măsură; d) mereu.

Sfaturi Pentru Formularea Ntreb Rilor

DINTR UN CHESTIONAR

· Un chestionar nu trebuie să fie foarte lung, altfel subiecții se vor plictisi sau nu vor dori să răspundă.

· Este de dorit ca întrebările să urmeze o ordine logică.

· Întrebările trebuie să fie simple și directe. Nu puneți două întrebări în una!

· Întrebările trebuie să fie într-un limbaj familiar respondentului.

· Puneți întrebările într-o manieră afirmativă. Nu folosiți întrebări de genul: „Nu este adevărat că?”

· Fiți respectuoși. Nu puneți întrebări acuzatoare!

Dicționar

· dialog intercultural – schimb deschis și respectuos de opinii între indivizi și între grupuri cu diferite origini etnice, culturale, religioase și lingvistice, pe baza înțelegerii și a respectului reciproc. (Cartea albă privind dialogul intercultural, 2008)

· libertate religioasă – dreptul oricărei persoane de a avea sau de a adopta o religie, de a și-o manifesta în mod individual sau colectiv, în public sau în particular, prin practicile și prin ritualurile specifice cultului, inclusiv prin educație religioasă, precum și libertatea de a-și păstra sau de a-și schimba credința religioasă. (Legea nr. 489/2006 privind libertatea religioasă)

· coeziune – legătură strânsă între membrii unei comunități.