6. EFECTE ALE LIPSEI DE SOLIDARITATE : MARGINALIZARE, EXCLUDERE, IZOLARE

ABC intercultural

Una dintre valorile esențiale ale societății interculturale, pe care voi ați studiat-o într-o lecție anterioară, este solidaritatea. Zilnic, putem observa manifestări ale solidarității între persoane, între grupuri și chiar la nivel internațional, între state, în situații de criză: cataclisme, epidemii, războaie etc. Există însă și momente în care, din diferite motive, solidaritatea lipsește. Lipsa de solidaritate înseamnă tratarea cu indiferență a problemelor unei persoane sau ale unei comunități, nepăsare față de suferințele celorlalți. Aceasta generează fenomene negative precum marginalizarea, excluderea, izolarea și, nu în ultimul rând, poate duce la declanșarea de tensiuni și de conflicte în familie sau în comunitate.

Marginalizarea înseamnă împingerea spre „marginea” societății a indivizilor sau a grupurilor care nu beneficiază la fel ca majoritatea societății de resurse economice (raportat la majoritate, sunt săraci, unii, fără condiții minime de trai), nu au acces la resurse politice (nu își cunosc drepturile și nu și le apără), educaționale și comunicaționale ale comunității (abandonează școala înainte de a absolvi învățământul general obligatoriu).

Marginalizarea se manifestă și în școli unde, uneori, unul dintre elevi este așezat singur în spatele clasei, colegii nu-i vorbesc și nu se joacă cu el, iar profesorii îl ignoră, limitându-i-se astfel posibilitatea de a cere lămuriri suplimentare, de a-și expune punctele de vedere, de a participa la activități extrașcolare.

Dicționar

· marginalizare – îndepărtare către marginea societății a unei persoane, a unui grup; diminuarea nedreaptă a valorii unei persoane, a unui lucru, a unei idei prin neglijare în mod voit; neluare în seamă.

· e xcludere/excluziune – eliminare, înlăturare, respingere; prin excluziune socială, anumite persoane sau grupuri sunt împiedicate să participe la viața socială.

· izolare (socială) – separare, lipsa sau refuzul contactului între indivizi și grupuri sociale.

Din perspectivă culturală, „marginalii” sau „marginalizații” sunt indivizii și grupurile „diferite” care nu reușesc prin efort propriu să se integreze și să trăiască conform regulilor comunității: șomeri, persoane cu dizabilități, refugiați, imigranți, minorități etnice discriminate. Marginalizarea nu reprezintă o soluție pentru îndepărtarea unei probleme din societate deoarece ea înseamnă tot o formă de discriminare, prin neacordarea de șanse egale.

Excluderea sau excluziunea socială se manifestă la toate nivelurile societății și este în strânsă legătură cu marginalizarea. O experimentați și voi atunci când respingeți pe cineva din grupul vostru de prieteni. „Exclușii” din punct de vedere social sunt indivizii care sunt împiedicați să participe total la viața socială, economică, culturală și politică a comunității, din cauza caracteristicilor individuale (sărăcie, lipsa educației, dizabilități etc.) sau a caracteristicilor culturale (religie, rasă, etnie, limbă etc.).

Izolarea constă în separarea parțială sau totală a indivizilor sau a grupurilor sociale și este rezultatul diminuării contactelor sociale și culturale. Ea poate fi impusă de grupul majoritar (prin respingerea grupului minoritar) sau poate fi autoimpusă (atunci când grupul minoritar refuză contactul cu cel majoritar).

Marginalizarea, excluderea, izolarea sunt fenomene care afectează atât calitatea vieții individului, cât și societatea ca întreg. Ele se află în strânsă relație cu discriminarea și, prin acumularea sentimentelor de nemulțumire și de nedreptățire, pot genera tensiuni și conflicte între grupuri. Într-o societate democratică și interculturală, atât autoritățile, cât și cetățenii înțeleg implicațiile negative ale lipsei de solidaritate și încearcă să combată consecințele acesteia, prin incluziune.

Știați că…?

Conform Agenției pentru Refugiați a Organizației Națiunilor Unite (UNHCR), se impune o diferențiere între refugiați și imigranți

· Refugiații sunt persoane care fug de conflictele armate sau de persecuțiile din țara lor de origine, căutând adăpost și protecție în alte țări.

· Imigranții sunt persoane care aleg să se mute din țara de origine pentru a-și îmbunătăți viața prin găsirea unui loc de muncă mai bine plătit, pentru educație sau pentru întregirea familiei.

Completați cuvintele încrucișate.

5) Trebuie respectate.

6) Separat de ceilalți.

6) izolat.

5) drepturi;

4) adaptat;

3) marginalizat;

2) solidar;

1) abandon;

Rezolvare:

Mozaic intercultural

Analizând cu atenție imaginile a, b, c, d, completați schema de mai jos cu: a) factorii de risc ce îi expun la excluziune pe imigranți; b) măsurile ce pot fi luate de țările în care ei s-au stabilit pentru a reduce riscul de marginalizare și de excluziune. șomaj consiliere versus EXCLUZIUNE

INCLUZIUNE

Portal intercultural

Dreptul la educație este un drept fundamental recunoscut pe plan internațional. Asigurarea accesului egal la educație presupune accesul nediscriminatoriu al tuturor copiilor la instituțiile publice de învățământ existente.

Convenția cu privire la drepturile copilului

Articolul 28

(1) Statele părți recunosc dreptul copilului la educație şi, în vederea asigurării exercitării acestui drept în mod progresiv şi pe baza egalității de şanse în special, vor avea obligația: a) de a asigura învățământul primar obligatoriu şi gratuit pentru toți; b) de a încuraja crearea diferitelor forme de învățământ secundar […] şi de a le pune la dispoziția tuturor copiilor şi de a permite accesul tuturor copiilor la acestea […]; c) de a lua măsuri pentru încurajarea frecventării cu regularitate a şcolii şi pentru reducerea ratei abandonului şcolar.

Deşi legislația din țările Uniunii Europene este în acord cu legislația internațională în ceea ce priveşte drepturile copilului, un studiu comparativ realizat în anul 2012 a arătat că un procent important de copii şi de tineri de etnie romă nu frecventează şcoala (tabelul A).

Tabelul A. Sursa: cercetarea EU-INCLUSIVE (https://www.gitanos.org/upload/61/58/Romii_din_Romania__Bulgaria__ Italia_si_Spania__intre_incluziune_ sociala_si_migratie._Studiu_compa.pdf )

1. Observați diferențele dintre cifrele raportate de țările Uniunii Europene. Încercați să identificați trei asemănări şi trei deosebiri între modul cum se raportează populația majoritară a României şi cea a Spaniei cu privire la etnia romă.

2. Propuneți o listă cu măsuri pe care autoritățile ar putea să le ia pentru încurajarea frecventării cu regularitate a şcolii şi pentru reducerea ratei abandonului şcolar, în conformitate cu obligațiile asumate prin Articolul 28 al Convenției cu privire la drepturile copilului.

3. În România există personalități de etnie romă. Printre artiştii plastici, se numără Eugen Raportoru (pictor al cărui unchi a fost literatul Mircea Ciobanu), Ion Micuță (grafician, poet, saxofonist), Petre Marian (sculptor), artiştii-fotografi Rupa Marconi şi Mihaela Cîmpeanu (şi sculptor), Octavian Bonculescu (grafician) conform site-ului http://www.asociatiaproroma.ro/site/index.php/domeniu/cultura/personalitati

Folosind informațiile oferite de internet, alcătuiți o listă cu cinci personalități pentru trei etnii minoritare din România şi identificați domeniul în care activează. Prezentați rezultatul cercetării voastre colegilor de clasă.

2.

Știați că…?

Scrisoarea deschisă reprezintă un document prin care se exprimă nemulțumirile unui individ sau ale unui grup în legătură cu o situație. Documentul se publică în presă pentru a avea o audiență largă.

Dialog și activism intercultural

1. Joc de rol a) Liderii comunității rome se prezintă în audiență la primar:

Într-un orășel din Slovacia, în anul 2012, autoritățile locale au construit un gard pentru a separa comunitatea de romi de populația majoritară slovacă. Organizați în grupe de câte cinci-șapte elevi, analizați timp de cinci minute imaginea de mai jos și scrieți pe o foaie toate gândurile și sentimentele pe care vi le inspiră. Apoi fiecare grup va simula în fața clasei una dintre următoarele situații.

· se plâng că sunt discriminați; arată că le sunt încălcate drepturile și prezintă primarului implicațiile acestei discriminări asupra comunității de romi;

· solicită desființarea gardului și cer sprijinul autorităților pentru a asigura un nivel de trai decent comunității de romi; b) În urma protestelor romilor, primarul convoacă o ședință a Consiliului local:

· primarul este deschis la dialog, arată interes și înțelegere pentru plângerile romilor, încercând în același timp să justifice construirea gardului.

· primarul propune desființarea gardului care a generat tensiuni la nivelul comunității;

· unii dintre consilieri vor fi pro, alții contra desființării acestui gard; copii aflați în risc de marginalizare. Pentru a le proteja identitatea, folosiți nume fictive. Formulați o scrisoare deschisă pentru a atrage atenția asupra consecințelor negative ale acestui fenomen și pentru a cere implicarea autorităților și a comunității în rezolvarea problemei.

· la finalul ședinței, după ce sunt analizate argumentele pro și contra, Consiliul adoptă o decizie prin vot democratic.

La final, împreună cu profesorul, veți formula concluziile cu privire la riscurile la care este supusă comunitatea romă și la modalitățile de combatere a acestor riscuri.

Societatea Multicultural

Promovează identitatea culturală proprie mai mult decât pe cea a altor etnii.

Este mai puțin deschisă la dialog intercultural.

Societatea Intercultural

Valori: calități, aspirații

Deschidere Schimb

Colaborare

Apreciere

Diversitate

Toleranță

Solidaritate Respect

Incluziune

Egalitate

Valorizare

Intoleranță

Marginalizare

Excludere

Izolare

Discriminare după rasă

Diversitate

Egalitate

Toleranță

Principii: norme de conduită

Dezvoltarea identității culturale proprii

Acceptarea și respectarea diversității

Dialogul intercultural

Combaterea discriminării

Tratamentul egal

Valorizarea pozitivă a diferențelor vârstă religie naționalitate avere boli/dizabilități gen/orientare sexuală

Promovarea incluziunii sociale

În antiteză cu societatea multiculturală și interculturală, societatea monoculturală s-ar caracteriza prin recunoașterea și prin promovarea unei singure culturi. O astfel de acțiune este inacceptabilă într-un context democratic deoarece ar fi încălcate drepturile fundamentale ale omului precum dreptul la afirmarea identității, libertatea de exprimare, libertatea religioasă etc.

Timp necesar de rezolvare: 50 de minute

Total: 100 de puncte

1. Încercuiți răspunsul corect. (10 puncte) a) Atunci când o persoană ajută oameni aflați într-o situație dificilă, chiar cu riscul de a-și pierde propria viață, ea dă dovadă de: toleranță; egoism; solidaritate. b) Atunci când elevii majoritari de etnie română ai clasei voastre primesc manuale noi și singurul elev de etnie romă primește manuale vechi și cu pagini lipsă, el este: apreciat; discriminat; protejat. c) O persoană care se teme de străini, îi urăște și respinge contactul cu aceștia este o persoană: alergică; xenofobă; tolerantă. d) În școală, puteți contribui la dezvoltarea dialogului intercultural prin: intoleranță; izolare; învățarea limbilor străine. e) Atunci când îl învățați expresii uzuale (Bună ziua! Te rog! Mulțumesc! etc.) pe elevul imigrant nou-venit în clasa voastră și el vă învață aceleași expresii în limba lui maternă, are loc: o discriminare; o marginalizare; un dialog intercultural.

Rezolvare: a) solidaritate; b) discriminat; c) xenofobă; d) învățarea limbilor străine; e) un dialog intercultural.

2. Notați în dreptul enunțurilor următoare litera A dacă enunțul este corect și litera F dacă enunțul este fals. (20 de puncte) a) Într-o societate democratică sunt respectate convingerile, opiniile și stilurile de viață ale indivizilor ce aparțin unor culturi diferite chiar dacă acestea încalcă demnitatea și drepturile omului. b) Intoleranța generează fenomene de marginalizare și de excludere care, atunci când nemulțumirile celor discriminați se acumulează, pot da naștere unor tensiuni și conflicte în societate. c) În societatea actuală, caracterizată prin diversitate culturală, minoritățile etnice sunt expuse unui risc ridicat de discriminare. d) Segregarea este o modalitate reușită de a menține distanța și de a evita, astfel, tensiunile și conflictele între indivizi și între grupurile culturale diferite.

Rezolvare: a) F; b) A; c) A; d) F.

3. Completați enunțurile următoare după model. (20 de puncte) a) Ești tolerant atunci când … . b) Ești solidar atunci când … . c) Ești marginalizat atunci când … . d) Ești exclus atunci când … .

Model: Ești discriminat atunci când un angajator îți respinge dosarul de angajare, pe motiv că ești prea tânăr.

4. Ciclonul din romanul Vrăjitorul din Oz de L. Frank Baum (https://www.youtube.com/watch?v=aCtiq5j-8aA) vă duce, pentru o zi, într-o școală dintr-o țară necunoscută. Descrieți într-o compunere de 15–20 de rânduri dificultățile pe care le întâmpinați intrând în contact cu elevii și cu profesorii ce aparțin unei culturi mult diferite de a voastră și modalitățile prin care încercați să depășiți aceste obstacole. Utilizați în compunerea voastră termenii: discriminare, toleranță, respingere, solidaritate, excludere, acceptare, colaborare, teamă. (50 de puncte)