Pequenos Exploradores - Geografia 2, Unidade 4

U

N

ID

AD E

4

UM LUGAR CHAMADO RUA

84

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 84

13/07/14 08:53

• O que você observa no desenho?

• Além das pessoas, o que mais aparece circulando pelas ruas?

Thiago Brayner/Arquivo da editora

• As ruas representadas no desenho se parecem com as do lugar onde você mora? Em quê?

85

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 85

13/07/14 08:53

CAPÍTULO

1

RUAS

Observar e descrever os elementos que compõem o ambiente analisado (rua) é o objetivo neste momento.

Consulte o Manual, itens 42 e 43.

Como você observou até aqui, os lugares onde as pessoas vivem são bastante diferentes.

Há lugares onde as casas ficam distantes umas das outras e, para chegar até elas, passamos por caminhos de terra.

Em outros, as casas são construídas uma ao lado da outra, em uma rua ou avenida.

Leia o texto a seguir com o professor:

Muito prazer, dona Rua! Rua rima com lua mas não fica tão longe. É maior que a casa e menor que o mundo.

Não cabe no bolso, não cabe na mala. É muito maior que a sala Clara Gavilan/Arquivo da editora

E muito mais perigosa...

Murilo Cisalpino e José Flávio T. M. Teixeira. Muito prazer, dona Rua!. São Paulo: Scipione, 1996. p. 3-6.

E IDEIAS TROCA D

86

Leve os alunos a perceber que a rua se torna perigosa na medida em que oferece riscos de atropelamento e de violência. Supostamente, dentro de casa as pessoas sentem-se mais protegidas.

• O autor do texto diz que a rua é muito mais perigosa que a sala. Você concorda com ele?

• Se você concorda, diga por que ela é perigosa.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 86

13/07/14 08:53

Oriente os alunos, levando-os a perceber que o dia a dia de um lugar vai além dos seus aspectos físicos e visíveis, incluindo fatos vividos, a subjetividade, as emoções, os hábitos e os comportamentos. Se necessário, retome as orientações da primeira unidade.

• Se você não concorda, conte aos colegas e ao professor tudo o que você lembra de bom sobre a rua onde você mora.

• Em sua opinião, o que “cabe no bolso”, o que “cabe na mala” e o que “cabe na sala”? Aproveite a oportunidade para avaliar a noção que a turma tem de relações espaciais.

ATIVIDADES Responda às questões a seguir no caderno.

1

Do que você mais gosta em sua rua? Por quê?

2

Do que você menos gosta em sua rua? Por quê?

3

Você tem amigos que moram na sua rua? Escreva o nome deles.

4

Escreva algumas características de sua rua.

5

O autor diz que a rua:

Auxilie os alunos no registro de algumas características como: movimentada ou pouco movimentada, de terra ou asfaltada, se possui subidas ou se é plana, tem bastante ou pouco comércio, etc.

É maior que a casa e menor que o mundo. a) De acordo com essas informações, desenhe no caderno três quadrados de diferentes tamanhos: um pequeno, um médio e que os alunos representem a casa no quadrado menor, um grande. Espera-se a rua no de tamanho médio e o mundo no quadrado maior. b) Qual quadrado você escolheria para representar sua casa? E a rua? E o mundo?

Rua é uma via de circulação onde pessoas a pé ou utilizando algum veículo podem seguir para chegar aonde desejam.

A rua não é apenas o lugar onde se localiza a casa em que você mora e a escola onde estuda. Ela é também um lugar de convivência onde as pessoas passam, brincam, conversam e trabalham. Como todo lugar, não é isolado e independente.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 87

87

13/07/14 08:53

Características e traçados das ruas As ruas podem ser curtas ou longas, retas ou curvas, ter subidas ou descidas; podem ainda ser de terra ou asfaltadas, movimentadas ou tranquilas, estreitas ou largas.

Pulsar Imagens/João Prudente

Pulsar Imagens/Mauricio Simonetti

Observe estas fotos. Elas retratam diferentes tipos de rua.

Salvador, Bahia, 2011.

Glowimages/Marco Andras

Lambari, Minas Gerais, 2012.

88

Ouro Preto, Minas Gerais, 2010.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 88

13/07/14 08:54

Pulsar Imagens/Delfim Martins

Pulsar Imagens/Wagner Tavares

São Paulo, São Paulo, 2009.

P. Imagens/Pith

Natal, Rio Grande do Norte, 2013.

Curitiba, Paraná, 2013.

E IDEIAS TROCA D

Ajude os alunos a perceber as diferenças e semelhanças nas ruas retratadas. Algumas diferenças que os alunos podem citar: rua com curvas, com ladeira, asfaltada, sem pavimentação, com ou sem calçada; algumas são bem movimentadas e outras, tranquilas. As semelhanças que podem ser citadas: a maioria das ruas está localizada em áreas urbanas e todas são de uso comum da população. Consulte o Manual, item 44.

• Que características as ruas retratadas nas fotos apresentam?

• Que semelhanças e diferenças há entre elas?

• Qual fotografia mostra a rua que mais se parece com aquela onde você mora? E com a rua onde está localizada a escola em que você estuda?

• O que as torna semelhantes ou diferentes das que existem no lugar onde você mora? E no lugar onde você estuda?

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 89

89

13/07/14 08:54

ATIVIDADES 1

Observe as ruas do lugar onde você mora e circule no quadro como elas são.

bem cuidadas

asfaltadas

(com lixeiras, telefones públicos, calçadas, árvores, canteiros, etc.)

de terra largas

planas

estreitas

com estabelecimentos comerciais retas

com subidas

curvas com iluminação

com circulação de ônibus movimentadas com instalações industriais

2

tranquilas identificadas por placas com o nome

Complete as frases: a) A rua onde está localizada a casa onde moro é...

b) A maioria das ruas do lugar onde moro é...

90

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 90

13/07/14 08:54

PESQUISA HORA DA 1 Reúna-se com alguns colegas para

pesquisar, em jornais, revistas e panfletos turísticos, fotografias que mostrem cenas de ruas em outros lugares do Brasil e do mundo.

Procurem imagens que representem o modo de vida das pessoas, ou seja, relacionadas a: trabalho, passeio, brincadeiras, jogos, refeições, festas e outros hábitos e costumes praticados nas ruas desses lugares.

2 Anotem o nome dos lugares onde ficam as ruas.

3 Também anotem a fonte das imagens, isto é,

o local (jornal, revista, panfleto, site) em que vocês as encontrarem.

4 Façam um cartaz com as fotos pesquisadas.

O título pode ser: Ruas e mais ruas.

5 Depois da pesquisa pronta, apresentem o

Essas marcas estão presentes, por exemplo, no estilo das construções, na largura das ruas, na quantidade de pedestres e carros e no tipo de pavimentação. Em relação à forma de uso, uma rua que hoje é comercial pode ter sido, no passado, uma rua residencial.

lar ões: C

As ruas, além das características próprias que você analisou até agora, apresentam marcas da história do lugar.

aç Ilustr

Transformações das ruas

o da rquiv an/A il v a aG

Descrever características das ruas do lugar em que vivem, comparando-as com ruas de outros lugares, é uma habilidade a ser desenvolvida neste momento.

ra edit o

resultado aos outros colegas, contando as semelhanças e diferenças existentes entre os vários lugares retratados, e ouçam também o que os outros grupos têm a dizer.

91

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 91

13/07/14 08:54

© Wikimedia Commons/Marc Ferrez

Observe as fotos a seguir. Elas representam a mesma rua em épocas diferentes. Consulte o Manual, item 45.

1

Pulsar Imagens/J. L. Bulcão

Avenida Afonso Pena. Belo Horizonte, Minas Gerais, 1920.

92

2

Avenida Afonso Pena. Belo Horizonte, Minas Gerais, 2013.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 92

13/07/14 08:54

ATIVIDADES Com base na observação das fotos, responda: 1

As duas fotos representam a mesma rua?

2

Qual é o nome da rua representada nas fotos? Avenida Afonso Pena.

3

Em que cidade fica essa rua? Belo Horizonte, Minas Gerais.

4

Qual das fotos retrata uma rua atual e qual delas retrata uma rua antiga? A foto 2 é a atual e a foto 1 é a antiga.

5

Conte ao professor e aos colegas o que você observou para Espera-se que os alunos mencionem as legendas chegar à resposta da pergunta anterior. e identifiquem que, na atual, há mais movimento,

tanto de pessoas como de automóveis, que a maneira de se vestir é diferente e que a construção é mais atual. Já na foto antiga, os edifícios que aparecem são mais baixos e os modelos de automóveis são antigos.

Com a ajuda do professor, calcule a quantidade de anos que se passaram de uma foto para a outra. 93 anos.

As ruas são transformadas conforme vão sendo ocupadas. À medida que o número de moradores vai aumentando, surgem novas casas, estabelecimentos de comércio, aumenta o número de automóveis e de outros elementos.

Águeda Horn/Arquivo da editora

6

Sim.

Seja como for, cada rua apresenta características próprias que a tornam especial.

93

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 93

13/07/14 08:54

CAPÍTULO

2

RUA: UM LUGAR ONDE TUDO ACONTECE Consulte o Manual, item 46.

Leia o texto a seguir.

Na minha rua passa o lixeiro, que leva o lixo, o carteiro que traz as cartas, e o fruteiro, que vende frutas.

Mas o homem que entrega água na casa do alemão não se chama aguadeiro, como eu acho que devia.

Ele é o entregador de água.

Eu gosto muito de ver. Tem tudo que é fruta, verdura, ovos, e um monte de outras coisas.

ar Cl

Na minha rua tem uma feira divertida.

a

Ga vil an

/A rqu ivo

da edit ora

Ruth Rocha. A rua do Marcelo. São Paulo: Moderna, 2012. p. 19-20.

E IDEIAS TROCA D • De acordo com o texto, quais são os profissionais que passam pela rua do Marcelo?

• Que estabelecimento comercial pode-se encontrar na rua do Marcelo?

• O que se vende nesse local?

• Na rua onde você mora também passam os profissionais citados no texto?

94

• Você concorda com o título do capítulo? Explique.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 94

13/07/14 08:54

O que acontece nas ruas Como você pôde observar até agora, a rua é um lugar onde acontecem muitas coisas.

Pulsar Imagens/João Prudente

Observe a seguir o que se pode encontrar nas ruas, principalmente das cidades.

1

2

Pessoas protestando por melhorias públicas e contra a corrupção política. Londrina, Paraná, 2013.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 95

3

Pulsar Imagens/Rubens Chaves

Pulsar Imagens/Ernesto Reghran

Feira livre realizada aos domingos no centro da cidade. Bauru, São Paulo, 2012.

Rua de comércio. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012.

95

13/07/14 08:54

Pulsar Imagens/Rogério Reis

Carnaval de rua. Recife, Pernambuco, 2013.

Pulsar Imagens/Gerson Gerloff

5

4

Operários consertando rede de esgoto.

Blumenau, Santa Catarina, 2012.

ATIVIDADES 1

Escreva o número da foto em que é possível observar: a) pessoas usando a rua para vender seus produtos 1 b) pessoas trabalhando em melhorias na rua 5 c) pessoas festejando 4 d) pessoas lutando pelos direitos como cidadão 2

2

Conte aos colegas e professor: quais das atividades que aparecem representadas nas fotos é possível observar no lugar onde você mora?

As ruas são caminhos por onde transitam os meios de transporte e as pessoas. Há pessoas que passam apressadas, outras devagar, algumas cantarolando, outras preocupadas.

Há também quem se instala na rua para mostrar seu trabalho.

Seja como for, a rua é um espaço público que deve ser compartilhado, cada qual respeitando o espaço do outro.

96

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 96

13/07/14 08:54

CAPÍTULO

3

VOCÊ TEM UM ENDEREÇO

ENTÃO, TÁ BOM, LUCIANA. ESPERO VOCÊ AQUI PRA GENTE FAZER O TRABALHO.

VOCÊ SABE A RUA DA PADARIA PÃO QUENTINHO?

E IDEIAS TROCA D

TÁ BOM! ALI PELAS 2 HORAS EU APAREÇO, PAULO.

AH! COMO É QUE EU CHEGO AÍ?

SEI!

Ilustrações: Thiago Brayner/Arquivo da editora. Fotos: P. Imagens/Pith.

Com o professor, leia o texto abaixo:

ENTÃO... VOCÊ ENTRA NA RUA DA PADARIA E VIRA À ESQUERDA NO PRIMEIRO SINALEIRO. MINHA CASA É A DE PORTÃO VERDE.

Na mediação da conversa, ajude os alunos a perceber que Luciana identificou facilmente o local onde Paulo mora porque conhecia o lugar e os pontos de referência fornecidos por ele. Para alguém que não conhece o lugar descrito por Paulo, seria necessário ter o endereço com o nome da rua e o número da casa, pelo menos.

• Se você precisasse chegar à casa de Paulo, você conseguiria? Por quê?

• Que tipo de informação mais precisa faria com que você chegasse à casa de Paulo?

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 97

97

17/07/14 13:59

Para as pessoas chegarem à nossa casa, geralmente, além de alguns pontos de referência, fornecemos o endereço.

Consulte o Manual, item 47.

No endereço completo, aparecem informações como: • o nome da rua; • o número da casa/prédio; • o número do apartamento; • o bairro onde a rua se localiza; • a cidade;

PRAÇAS, AVENIDAS, ALAMEDAS, TRAVESSAS, QUADRAS E LOTES TAMBÉM PODEM FAZER PARTE DO NOSSO ENDEREÇO. © Shutterstock/KennethMan

• o estado; • o CEP – o Código de Endereçamento Postal, que identifica a área postal, útil principalmente para os Correios.

ATIVIDADE

Consulte o Manual, item 48.

Com o auxílio de seus familiares, escreva seu endereço residencial completo: • nome da rua; • nome da cidade; • número da casa ou prédio;

• nome do estado;

• número do apartamento, se for o caso;

• Código de Endereçamento Postal (CEP).

• nome do bairro;

98

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 98

13/07/14 08:54

BRINCANDO SE APRENDE Consulte o Manual, item 49.

Aproveite para conversar com os alunos sobre os cuidados que devem ter na travessia de uma rua, como: atravessar na faixa, olhar para os dois lados, n찾o correr, n찾o sair dentre dois carros estacionados, atravessar acompanhado de um adulto.

Clara Gavilan/Arquivo da editora

Observe a rua representada no desenho abaixo:

Cidade de Mares처polis, no estado de Brojaque.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 99

99

13/07/14 08:55

Agora, faça no caderno o que se pede a seguir.

1 Escreva o nome da rua que aparece no desenho. Rua Amazonas.

2 Observando a placa de identificação do nome da rua e a legenda, Amazonas, nº. 223. Bairro Laranjal. escreva o endereço da farmácia. Rua Maresópolis (cidade), Brojaque (estado).

3 Imagine que você está posicionado de costas para o prédio

número 232 e de frente para a rua. Que construções estão localizadas:

a) à sua direita? Prédio comercial com loja de roupas e dentista. b) à sua esquerda? Prédio residencial de cor branca.

4 Que estabelecimentos comerciais ficam ao lado da panificadora?

Banca e loja de roupas.

5 O sinal está aberto ou fechado para as pessoas que estão

atravessando a rua? Aberto.

6 Que estabelecimento está na frente do prédio número 226?

O banco.

7 Converse com o professor e os colegas sobre as próximas

questões e, juntos, elaborem as respostas.

a) Que profissional está trabalhando? O que permite afirmar isso?

Um carteiro. Está uniformizado e carregando a bolsa própria do carteiro.

b) Na sua opinião, ele parece gostar ou não do trabalho que faz?

Espera-se que os alunos concluam que ele parece gostar, pois está assobiando enquanto trabalha.

c) Na ilustração, aparece a propaganda de um outro profissional.

Qual? Dentista. d) Nessa rua, há apenas comércio ou também há residências? prédios para as duas finalidades. Alguns detalhes mostram que há Explique sua resposta. Há residências: moradora cuidando de suas plantas, edifícios ao fundo com aspecto de prédios de apartamentos.

e) A rua onde você mora tem semelhanças em relação à rua os alunos a observar aspectos como: movimento de pessoas representada no desenho? Incentive e de carros, tipos de estabelecimento comercial, sinalização e serviços.

• Em que é semelhante?

• Em que é diferente? f) A rua representada passa que tipo de impressão sobre a cidade?

Espera-se que os alunos observem que parece ser uma cidade bem cuidada e limpa.

100

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 100

13/07/14 08:55

O nome das ruas

Consulte o Manual, item 50.

A identificação das ruas também faz parte dos serviços prestados pela prefeitura.

As ruas, às vezes, recebem o nome de plantas (como Rua dos Ipês), animais (como Avenida dos Canários), personagens da história do país ou do mundo (como Rua Duque de Caxias, Rua Napoleão Bonaparte) ou o nome de cidades e de outros países (como Alameda Jaú, Avenida Estados Unidos).

P. Imagens/Pith

Você já parou para observar o nome das ruas do lugar onde você mora?

Há ainda lugares em que as ruas têm apenas números ou letras. Por exemplo: Rua E, Rua Cinco. Datas importantes também dão nome a ruas: Rua Sete de Setembro, Rua 15 de Novembro, etc.

O nome da rua nos permite localizar onde as pessoas moram, trabalham e estudam.

HORA DA

PESQUISA

Caso não haja acesso ao guia de endereços da cidade, apenas peça aos alunos que relacionem as ruas dos arredores do lugar onde moram ou da escola (caso morem em área rural ou em local onde não há arruamento definido).

Faça o trabalho proposto com base nessa relação de nomes.

Que tal pesquisar o nome das ruas do lugar onde você mora?

1 Peça a seus familiares ou pessoas conhecidas um guia de ruas de

sua cidade e localize nele a rua onde você mora ou a rua da escola.

2 Em sala de aula e com a ajuda do professor, explore o guia e

descubra os nomes de ruas nos arredores da rua que você localizou.

3 Registre no caderno os nomes das ruas mais próximas de sua casa

ou de sua escola.

4 Observe se os nomes são de pessoas, de plantas, de países, de

datas importantes, etc.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 101

101

13/07/14 08:55

5 Converse com os colegas sobre suas descobertas e também sobre

as seguintes questões:

a) Na rua onde você mora, há placas indicando o nome dela? b) Você considera importante esse tipo de sinalização? Por quê? c) Que outras informações aparecem nessas placas?

© Mauricio de Sousa Produções Ltda.

Quem mora ao lado?

Mauricio de Sousa. Turma da Mônica. Disponível em: <www.monica.com.br.tira228>. Acesso em: 24 jan. 2011.

E IDEIAS TROCA D

O objetivo neste momento é discutir as relações entre vida privada e social partindo de questões que envolvem a amizade e o companheirismo que permeiam a relação de vizinhança. É importante reforçar a necessidade de respeito mútuo, considerando as diferenças entre as pessoas.

Consulte o Manual, item 51.

Com base na leitura da tirinha da Turma da Mônica, responda oralmente às questões a seguir.

102

• Você tem vizinhos? Se tem, você os conhece?

• Vocês moram em casa ou apartamento?

• Como é seu relacionamento com eles?

• Você costuma brincar com os vizinhos? Onde?

• Do que costumam brincar?

• E seus familiares? Costumam conviver com os vizinhos? Em caso afirmativo, de que forma?

• Você ou sua família já precisou da ajuda de algum vizinho?

• Você acha interessante fazer um acordo com a vizinhança, por exemplo, de cuidar da casa ou do animal de estimação de alguém que viaja? Por quê?

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 102

13/07/14 08:55

ATIVIDADES 1

Pegue uma folha de papel e dobre-a ao meio. A dobra do papel será o meio da rua.

2

Em uma parte da folha, desenhe sua casa vista de frente (como se você estivesse posicionado na calçada olhando para ela).

3

Desenhe as construções que ficam do lado direito e do lado esquerdo de sua casa.

4

Na outra parte da folha, desenhe as construções que você observa em frente à sua casa (como se você estivesse posicionado de costas para a sua casa olhando para o outro lado da rua).

5

Lembre-se de identificar no desenho as construções que existem na rua onde você mora: outras residências, estabelecimentos comerciais ou mesmo terrenos vazios.

6

7

Escreva o nome dos seus vizinhos:

Oriente os alunos que moram em apartamentos a identificar os vizinhos da direita, da esquerda, da frente, de baixo e de cima, se for o caso.

a) da direita;

c) da frente;

b) da esquerda;

d) dos fundos.

Imagine que você está saindo de sua casa ou do edifício onde mora, de frente para a rua. Conte aos colegas e ao professor que construções estão localizadas: a) à sua direita?

c) à sua frente?

b) à sua esquerda?

Os vizinhos são pessoas que moram ou trabalham próximo do lugar onde moramos. Manter um bom relacionamento com eles é importante. Respeitar o modo de viver de cada um é fundamental para tornarmos a convivência mais tranquila e podermos contar uns com os outros.

103

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 103

13/07/14 08:55

Esmeralda é uma garota que morou nas ruas desde os 8 anos, quando fugiu de casa porque não suportava a violência da mãe. Nas ruas, conviveu com a violência, as drogas e a indiferença. Hoje, Esmeralda está recuperada da dependência das drogas e escreveu o livro mencionado, que, sem que ela percebesse, se tornou um roteiro de recuperação de dependentes químicos. Explore também, com os alunos, as causas e as consequências de morar na rua.

AÇÃO E REFLEXÃO Consulte o Manual, item 52.

No Manual, você encontra um texto no qual Esmeralda fala sobre as crianças de rua.

Além de ser um lugar de brincadeiras, a rua, para muitas pessoas, é o único lugar que elas têm para morar. Na unidade 2, você conheceu a história de famílias que moram debaixo de uma ponte.

Eu estava feliz durante o dia, brincando na grama, pulando. Achei que tinha chegado a felicidade. Mas à noite eu encarei a realidade. Senti saudade da minha cama, senti saudade da minha mãe, senti saudade de todo mundo, senti falta de tudo, senti medo. E falta de carinho.

Esmeralda

Eliana Cássia Ramos/Arquivo da editora

Leia, agora, o relato de uma menina que, durante um período de sua vida, morou nas ruas de São Paulo.

Esmeralda do Carmo Ortiz. Esmeralda, por que não dancei? Coordenação do Projeto Gilberto Dimenstein. 3. ed. São Paulo: Senac, 2001. p. 57.

Converse com o professor e os colegas sobre estas questões: • Que sentimentos são expressos por Esmeralda?

• O que lhe fazia falta?

• Esmeralda diz que sentia medo. Que medos poderiam ser esses?

• Em sua opinião, o que levou Esmeralda a morar na rua?

104

• O que poderia ser feito para que ninguém precisasse morar nas ruas?

Faça desenhos para representar as conclusões da turma. Depois, com os colegas e o professor, montem um mural com os desenhos e o título: Toda criança merece um lar.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 104

13/07/14 08:55

CAPÍTULO

4

LAZER NAS RUAS

Consulte o Manual, item 53.

Você sabia que a rua também pode ser um lugar de diversão e aos alunos que, em uma biografia, os anos que aparecem alegria? Observe o quadro abaixo: Explique entre parênteses ao lado do nome do artista se referem ao ano de seu Dimensões: 39 cm x 47 cm. Coleção particular.

nascimento e de seu falecimento. Aproveite para estabelecer uma articulação com Matemática, calculando com eles a idade que Portinari tinha quando faleceu (59 anos).

Candido Portinari. Ronda infantil. 1932. Óleo sobre tela.

O artista Candido Portinari (1903-1962) sempre carregou suas memórias da infância em Brodowski, município no interior de São Paulo. Menino pobre, trabalhou como auxiliar de pintura em igrejas e também na produção de potes de barro pintado para ajudar a sustentar a família. Com apenas 10 anos, pintou seu primeiro retrato.

Mesmo com grandes dificuldades financeiras, Portinari seguiu seus estudos e, aos 20 anos, pintou a tela que foi reconhecida como sua primeira obra de arte.

Produziu mais de 4 500 trabalhos, entre painéis, telas, desenhos e gravuras, usando diversos temas, porém as crianças tiveram sua predileção.

Fonte: Museu da Infância. Disponível em: <http://www.museudainfancia.unesc.net/memoria/expo_ ibero/acervo_portinari.htm>. Acesso em: 27 set. 2013.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 105

105

13/07/14 08:55

E IDEIAS TROCA D Observe com atenção a obra de arte reproduzida na página anterior e fale com os colegas e o professor sobre estas questões: • Você já ouviu falar do artista que pintou essa obra?

• O que o artista está retratando na obra de arte?

• Que brincadeira é representada?

• Onde a brincadeira está acontecendo?

• Na rua onde você mora, é possível brincar como as crianças retratadas?

ATIVIDADES Que tal, agora, mostrar à turma quais são suas brincadeiras preferidas?

1

No caderno ou em uma folha avulsa, faça uma lista de suas brincadeiras preferidas. Procure se lembrar das brincadeiras ao ar livre e das de dentro de casa.

2

Escolha três das brincadeiras e, em uma folha de papel avulsa, represente-as com desenhos.

3

Escreva o nome de cada brincadeira desenhada.

4

Apresente seu trabalho ao professor e aos colegas, dizendo por que você gosta de cada brincadeira e com quem costuma brincar.

Sempre que houver algum trabalho a ser apresentado, estimule os alunos a se expressarem livremente. Caso tenham dificuldade de falar, faça algumas perguntas direcionando a apresentação.

PARA SABER MAIS Houve um tempo em que era comum ver nas ruas a brincadeira representada na tela da página 105.

Algo que está cada vez mais presente na brincadeira das crianças de hoje é a internet. Até mesmo quem não tem acesso a ela em casa acaba navegando pela rede na casa de parentes ou colegas.

Sempre que houver oportunidade, converse com os alunos sobre a necessidade de seguir algumas regras de conduta e de respeito nas brincadeiras. Também ressalte a importância para a saúde de se brincar ao ar livre (não necessariamente na rua), evitando ficar só ao computador ou diante da TV. Consulte o Manual, item 54.

106

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 106

13/07/14 08:55

E IDEIAS TROCA D

Ilustrações: Águeda Horn/Arquivo da editora

Mas quem não gosta de jogar bola, pular corda, jogar amarelinha e brincar com os amigos da rua?

Pega-pega, esconde-esconde, soltar pipa ou papagaio, rodar pião, pular mãe-mula, jogar bafo, bolinha de gude, taco e bater uma bola são exemplos de brincadeiras que eram muito praticadas antigamente nas ruas de diferentes lugares, mas encontram fãs em qualquer época.

As ruas sempre serviram de lugar para as pessoas conversarem, crianças brincarem e costumes serem passados.

Consulte o Manual, item 55.

• Hoje, nem sempre é possível brincar na rua com segurança.

Que mudanças houve nas ruas que não permitem brincar com segurança?

• E na sua rua? É possível brincar com segurança?

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 107

107

13/07/14 08:55

L AVRA COM A PA

Consulte o Manual, item 56.

1 Pergunte para pessoas adultas da família, profissionais da escola ou

pessoas conhecidas e procure descobrir: a) se brincavam nas ruas;

b) que tipos de brincadeiras eles realizavam; c) se é possível brincar da mesma forma nas ruas ainda hoje e por quê.

2 Registre no caderno o que você descobriu. Se precisar, peça ajuda.

3 Em sala, leia seu texto para os colegas e ouça a leitura deles

também. Em seguida, verifique o que há de semelhante e o que há de diferente entre os textos.

Ao falar sobre as brincadeiras, podemos perceber as relações entre as pessoas que moram em um lugar. Os lugares também se caracterizam pelas diferentes pessoas que ali moram.

Um lugar de encontro

108

Durante os fins de semana, algumas ruas são fechadas ao tráfego de automóveis e abertas às crianças e adolescentes para jogar futebol, vôlei, andar de bicicleta, entre outras atividades.

As famílias também aproveitam esses locais para caminhar, relaxar, passar bons momentos juntos.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 108

Pulsar Imagens/Luciana Whitaker

Consulte o Manual, item 57.

Esta avenida no Aterro do Flamengo é fechada ao tráfego de veículos nos domingos.

Assim, as pessoas podem caminhar e passear com tranquilidade. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.

13/07/14 08:55

Pulsar Imagens/Gerson Gerloff

Em algumas, ainda é possível observar a realização de festas que reúnem as pessoas que se conhecem, tornando as ruas lugares de encontro, de bate-papo entre vizinhos e amigos.

Desfile da Semana Cultural Italiana. São João do Polêsine, Rio Grande do Sul, 2013.

Folhapress/Ag. A TARDE/Raul Spinassé

Em algumas cidades, as prefeituras criaram projetos denominados “ruas de lazer”. Em geral, essas ruas são fechadas para a prática de atividades físicas, esportivas e de lazer para a população.

Além das ruas, há outros locais de lazer ao ar livre, como: • praças;

Brasília, Distrito Federal, 2013.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 109

Pulsar Imagens/Rubens Chaves

Rua fechada para atividades de recreação gratuitas para a população nos finais de semana. Salvador, Bahia, 2013.

109

13/07/14 08:55

• quadras de esporte;

Serra Talhada, Pernambuco, 2013.

Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012.

Pulsar Imagens/Rogério Reis

Pulsar Imagens/Luciana Whitaker

• campos de futebol;

• parques;

Pulsar Imagens/João Prudente

Pulsar Imagens/Cesar Diniz

• jardins botânicos;

110

Belém, Pará, 2013.

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 110

São Paulo, São Paulo, 2011.

13/07/14 08:56

Pulsar Imagens/Daniel Cymbalista

• e muitos outros espaços agradáveis.

Famílias visitando o zoológico. Pomerode, Santa Catarina, 2012.

Seja qual for o espaço de lazer escolhido, o importante é estar com a família, os amigos e curtir todos os momentos que nos proporcionam alegria e aprendizado.

Na rua onde você mora ou em ruas próximas a ela, é possível observar situações como as que foram mencionadas?

Converse com o professor e os colegas sobre isso.

Se achar oportuno, proponha a atividade sugerida no Manual para fechamento da unidade.

SUGESTÕES DE LEITURA Muito prazer, dona Rua!, de Murilo Cisalpino, Editora Scipione.

Nossa rua tem um problema, de Ricardo Azevedo, Editora Ática.

Ruas, quantas ruas!, de Cosell Lenzi e Fanny Espírito Santo, Editora Positivo.

Se essa rua fosse minha, de Eduardo Amos, Editora Moderna.

Tem fantasma na rua, de Cláudio Martins, Editora FTD. Vizinho, vizinha, de Mariana Massariani, Roger Mello e Graça Lima, Editora Companhia das Letrinhas.

111

PNLD 2016_PEQ EXPLORAD_GEO 2 ANO_UNI4.indd 111

13/07/14 08:56