Pequenos Exploradores - Português 1, Unidade 5

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5

PARA A AGORA EU VOU!

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Bruna Assis/Arquivo da editora

DESCUBRA A PALAVRA QUE ESTÁ FALTANDO NO TÍTULO DESTA UNIDADE, SUBSTITUINDO CADA DESENHO PELA PRIMEIRA LETRA DO o Manual do NOME DO OBJETO REPRESENTADO. Consulte Professor, item 34, p. 379.

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E IDEIAS TROCA D 1

CONTE AOS COLEGAS DO QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM SUA ESCOLA.

2

FAÇA UM PASSEIO PELA ESCOLA E OBSERVE SE: • A PINTURA É NOVA OU ANTIGA; • HÁ ÁREA VERDE E UM PARQUINHO; • EXISTE UMA QUADRA COBERTA; • HÁ MUITAS SALAS E SE AS JANELAS SÃO GRANDES.

3

AGORA, DESENHE SUA ESCOLA NO QUADRO A SEGUIR E MOSTRE SUA ILUSTRAÇÃO AOS COLEGAS.

4. É possível que alguns alunos abordem regras escolares, como hora de entrada e saída, tempo determinado para o recreio, a quantidade de lição de casa. Se for esse o caso, esclareça que regras regem não apenas a rotina escolar, mas todas as outras áreas da nossa vida. Para exemplificar, pergunte se, ao se vestirem, é possível calçar os sapatos antes de colocar as meias. Ou o que aconteceria se não houvesse regras (leis) no trânsito. Conclua que é fundamental conhecer e respeitar as regras para que todos possam viver melhor.

130

4

COMENTE COM OS COLEGAS O QUE VOCÊ GOSTARIA QUE MUDASSE EM SUA ESCOLA.

5

VOCÊ CONHECE OU JÁ VIU CRIANÇAS QUE NÃO VÃO À ESCOLA? O QUE ACHA DISSO?

Deixe que os alunos se expressem livremente. Em seguida, aborde a condição de crianças moradoras de rua, que muitas vezes não têm o que comer nem onde morar. Esclareça que, em virtude disso, falta-lhes a oportunidade de frequentar uma escola, o que compromete o futuro delas.

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HORA DA LEITURA

Consulte o Manual do Professor, item 35, p. 380.

• ACOMPANHE ATENTAMENTE COM SEUS COLEGAS A LEITURA QUE SEU PROFESSOR VAI FAZER DO POEMA A SEGUIR.

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TODO DIA, NA ESCOLA, A PROFESSORA, O PROFESSOR. A GENTE APRENDE, E BRINCA MUITO COM DESENHO, TINTA E COLA.

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A ESCOLA

MEUS AMIGOS TÃO QUERIDOS FAZEM FARRA, FAZEM FILA. O PAULINHO, O PEDRÃO, A PATRÍCIA E A PRISCILA.

131

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QUANDO TOCA O SINAL, NOSSA AULA CHEGA AO FIM. ATÉ AMANHÃ, AMIGUINHOS, NÃO SE ESQUEÇAM, NÃO, DE MIM...

edit o ra rquiv o da õ es: F abio Sgro i/A Ilustr aç

QUANDO CHEGA O RECREIO TUDO VIRA BRINCADEIRA. COMO O BOLO, TOMO O SUCO QUE VÊM DENTRO DA LANCHEIRA.

CLÁUDIO THEBAS. AMIGOS DO PEITO. BELO HORIZONTE: FORMATO, 1996. P. 8-9.

CLÁUDIO THEBAS NASCEU EM SÃO PAULO, EM 1964. ALÉM DE ESCRITOR, ATUA COMO PALHAÇO E DÁ AULAS PARA CRIANÇAS. HÁ MAIS DE DEZ ANOS REALIZA OFICINAS DE ARTE E DE CRIATIVIDADE EM ESCOLAS, CENTROS CULTURAIS, BIBLIOTECAS, LIVRARIAS, ETC. OS POEMAS QUE REUNIU EM AMIGOS DO PEITO FORAM MUSICADOS POR CHICO CÉSAR, ZECA BALEIRO E SKOWA, ENTRE OUTROS MÚSICOS. 132

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VAMOS ESTUDAR O TEXTO 1

COM BASE NO TEXTO QUE VOCÊ LEU, RESPONDA ORALMENTE ÀS QUESTÕES A SEGUIR COM OS COLEGAS. A) O QUE SE FAZ TODOS OS DIAS NA ESCOLA? Aprende-se e se brinca.

B) COM QUEM SE APRENDE NA ESCOLA?

Com a professora ou o professor.

C) QUAL É A HORA DA BRINCADEIRA NA ESCOLA? Hora do recreio.

D) COMO SE SABE QUE A AULA CHEGOU AO FIM?

Quando toca o sinal.

DESENHE O QUE VEM DENTRO DA LANCHEIRA, DE Espera-se que os alunos desenhem um pedaço de bolo e um ACORDO COM O TEXTO. recipiente com suco, como na ilustração da página anterior.

3

O TEXTO QUE VOCÊ LEU TEM UM TÍTULO. COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR, LOCALIZE-O, CIRCULE-O E, DEPOIS, COPIE ESSE TÍTULO NO ESPAÇO A SEGUIR.

Antonio Eder/Arquivo da editora

2

Explique aos alunos que, geralmente, os textos têm um título cuja função, normalmente, é a de sintetizar as ideias principais que apresentam.

A escola

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4

OBSERVE A CAPA DO LIVRO DO QUAL O TEXTO “A ESCOLA” FOI RETIRADO. DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE. Formato/Reprodução

Explique aos alunos que os textos podem ser publicados em diferentes portadores (jornal, revista, livro, etc.) e que o portador do texto lido é um livro.

CLÁUDIO THEBAS. AMIGOS DO PEITO. BELO HORIZONTE: FORMATO, 1996.

A) CIRCULE DE VERMELHO O NOME DO AUTOR. Cláudio Thebas B) CIRCULE DE AZUL O TÍTULO DO LIVRO.

Amigos do peito

C) CIRCULE DE MARROM O NOME DA ILUSTRADORA. Eva Furnari

134

D) CIRCULE DE VERDE O NOME DA EDITORA QUE PUBLICOU O LIVRO. Formato

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5

AINDA SOBRE A CAPA, RESPONDA: A) A ILUSTRAÇÃO ESTÁ DE ACORDO COM O TÍTULO DO LIVRO? Sim, pois mostra pessoas que aparentemente são amigos entre si. livre. Uma possibilidade: B) QUEM SÃO OS AMIGOS DO PEITO? Interpretação provavelmente alguém da família (avó ou tia) e um amigo.

C) QUE ANIMAIS FAZEM PARTE DESSA TURMA? Um cachorro e um papagaio.

6

COM A AJUDA DO PROFESSOR, COMPARE A FORMA DO TEXTO “A ESCOLA”, QUE ESTÁ NAS PÁGINAS 131 E 132, COM AS DUAS FORMAS APRESENTADAS A SEGUIR. DEPOIS, ASSINALE COM UM X O QUADRINHO QUE CORRESPONDE À FORMA DO TEXTO “A ESCOLA”.

Oriente os alunos a observar o espaço ocupado pelo texto lido, mostrando que as linhas não foram totalmente ocupadas.

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXX. XXXXXXXX

XXXXXXXXXXX XXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

XXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

XXXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXX. XXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX.

XXXXXXXXXXX...

X

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RETOME O POEMA “A ESCOLA”, DA PÁGINA 131, E FAÇA O QUE SE PEDE. A) COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR, NUMERE CADA UMA DAS LINHAS E, DEPOIS, ANOTE AQUI A QUANTIDADE DE VERSOS. O poema tem 32 versos.

B) ESTROFE É UM GRUPO DE VERSOS. CADA ESTROFE É SEPARADA DE OUTRA POR UM ESPAÇO EM BRANCO. VOLTE AO TEXTO E CONTORNE AS ESTROFES DO POEMA UTILIZANDO A SEGUINTE LEGENDA: 1ª. ESTROFE

3ª. ESTROFE

2ª. ESTROFE

4ª. ESTROFE

C) QUAL É O ASSUNTO DE CADA ESTROFE? LIGUE AS COLUNAS. 1ª. ESTROFE

O SINAL DA SAÍDA E A DESPEDIDA

2ª. ESTROFE

A HORA DO LANCHE E DO RECREIO

3ª. ESTROFE

O QUE FAZEMOS NA ESCOLA TODO DIA

4ª. ESTROFE

OS AMIGOS, AS BRINCADEIRAS E A FILA

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8

OS POEMAS PODEM APRESENTAR RIMAS, OU SEJA, SONS IGUAIS OU PARECIDOS NO FINAL DOS VERSOS. ENCONTRE E PINTE, EM CADA ESTROFE DO POEMA, A PALAVRA QUE RIMA COM A QUE ESTÁ DESTACADA.

Pode-se realizar o trabalho com rimas em outras situações: rimar o nome do aluno com o de frutas, brinquedos ou objetos.

Exemplos: José gosta de picolé; João toca violão; Paula está em aula.

TODO DIA,

NA ESCOLA, A PROFESSORA, O PROFESSOR. A GENTE APRENDE, E BRINCA MUITO COM DESENHO, TINTA E COLA. cola

QUANDO CHEGA O RECREIO TUDO VIRA BRINCADEIRA. COMO O BOLO, TOMO O SUCO QUE VÊM DENTRO DA LANCHEIRA. lancheira

MEUS AMIGOS TÃO QUERIDOS FAZEM FARRA, FAZEM FILA. O PAULINHO, O PEDRÃO, A PATRÍCIA E A PRISCILA. Priscila

QUANDO TOCA O SINAL, NOSSA AULA CHEGA AO FIM. ATÉ AMANHÃ, AMIGUINHOS, NÃO SE ESQUEÇAM, NÃO, DE MIM...

mim

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9

P

PINTE AS PARTES DAS PALAVRAS QUE RIMAM.

R

I

S

F

I

L

A

C

I

L

A

E

S

C

O

L

A

C

O

L

A

10 ACOMPANHE A LEITURA DO PROFESSOR E CIRCULE OS

NOMES DOS AMIGOS QUE APARECEM NO POEMA. [...]

MEUS AMIGOS TÃO QUERIDOS FAZEM FARRA, FAZEM FILA. O PAULINHO, O PEDRÃO, A PATRÍCIA E A PRISCILA. [...]

11 COPIE AQUI OS NOMES QUE VOCÊ CIRCULOU. Paulinho, Pedrão, Patrícia, Priscila

12 OS NOMES DOS AMIGOS CITADOS NO TEXTO

138

COMEÇAM COM A MESMA LETRA. QUE LETRA É ESSA? SELECIONE ESSA LETRA EM SEU JOGO DE LETRAS E COLE-A AQUI.

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13 COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR, DESENHE

BRINQUEDOS, ANIMAIS E FRUTAS CUJO NOME COMECE COM A LETRA P. TENTE ESCREVER OS NOMES. ANIMAL

Possibilidades: porco, papagaio, pato, pinguim, peru, etc.

BRINQUEDO

Possibilidades: patins, patinete, pipa, pião, peteca, etc.

FRUTA

Possibilidades: pera, pêssego, pitanga, etc.

139

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14 PINTE SOMENTE OS DESENHOS CUJOS NOMES

X

X

Ilustrações: Antonio Eder/Arquivo da editora

COMEÇAM COM A LETRA P. DEPOIS, TENTE ESCREVER ESSES NOMES.

X

X

X

X

15 PINTE AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA ESCOLA.

140

A B C H I J O P Q VWX

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D K R Y

E F G L MN S T U Z 04/12/14 08:23

Organize as crianças em círculo e oriente-as a retirar do alfabeto móvel as letras que formam a palavra escola. A seguir, passe para o quadro a atividade 16. Peça às crianças que pensem na palavra que acabaram de escrever e digam quais letras estão faltando. Repita essa atividade com outras palavras. Desse modo, os alunos memorizam o nome das letras do alfabeto em situações contextualizadas.

16 A PALAVRA ESCOLA ESTÁ ESCRITA DE FORMA

INCOMPLETA.

Bruna Brito/Arquivo da editora

QUAIS LETRAS ESTÃO FALTANDO? COMPLETE. SCOLA COLA

E ES ESC

ESCO

OLA LA A

ESCOL

17 OBSERVE AS LETRAS E SÍLABAS QUE FORMAM A

PALAVRA ESCOLA. E

E

S

E S

S

C

O

C

L

A

O

C O

L

L A

A) CONTE QUANTAS LETRAS HÁ NA PALAVRA ESCOLA. ESCREVA ESSE NÚMERO NO ESPAÇO AO LADO. B) CONTE QUANTAS SÍLABAS HÁ NA PALAVRA ESCOLA. ESCREVA ESSE NÚMERO NO ESPAÇO AO LADO.

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A

6

3

141

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18 PINTE OS DESENHOS DE OBJETOS QUE COMEÇAM COM Ilutrações: Antonio Eder/Arquivo da editora

A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA ESCOLA.

X X X

X

X Se houver necessidade, explique aos alunos que se trata do desenho de um esquilo.

19 COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR, ESCREVA O NOME DE

SUA ESCOLA. Oriente os alunos durante a pesquisa sobre o nome de escola. Geralmente as escolas recebem nomes de pessoas que, de algum modo, destacaram-se na vida pública. É importante contar aos alunos por que a escola tem esse nome e quem era a pessoa homenageada, se for o caso.

20 OBSERVE O DESENHO. A SALA DE AULA

Bruna Brito/Arquivo da editora

REPRESENTADA SE PARECE COM A SUA? COMENTE.

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21 DESENHE SUA SALA DE AULA NO QUADRO ABAIXO.

22 LEIA OS NOMES DOS OBJETOS E PINTE AQUELES QUE

EXISTEM EM SUA SALA DE AULA.

Ilustrações: Antonio Eder/Arquivo da editora

Espera-se que os alunos pintem ou assinalem todos os desenhos.

ARMÁRIO

GIZ

LIXEIRA

QUADRO

CARTEIRA

CADEIRA

LÁPIS

APAGADOR

MESA

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143

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23 AGORA, COMPLETE A FICHA E DEPOIS RESPONDA ÀS

QUESTÕES A SEGUIR. PALAVRAS

LETRA INICIAL

NÚMERO DE LETRAS

CADEIRA

C

7

MESA

M

4

APAGADOR

A

8

ARMÁRIO

A

7

LIXEIRA

L

7

QUADRO

Q

6

GIZ

G

3

A) QUAIS PALAVRAS COMEÇAM COM A MESMA LETRA? Apagador e armário.

B) QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRAS? Apagador.

C) QUAL TEM MENOS LETRAS? Giz.

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24 OBSERVE, A SEGUIR, A ESCRITA DO NOME DE ALGUNS

Ilustrações: Antonio Eder/Arquivo da editora

OBJETOS DE UMA SALA DE AULA. DEPOIS, FAÇA UM CÍRCULO EM CADA PALAVRA QUE ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE.

MESA ASEM

MESA

ARMÁRIO ARMÁRIO

OIRAMRA

QUADRO QUADRO

DROQUA

CARTEIRA CARTEIRA ARIETRAC

CADEIRA ARIEDAC

CADEIRA

APAGADOR APAGADOR AGADORPA

GIZ ZIG

GIZ

LIXEIRA LIXEIRA

ARIEXIL

LÁPIS LÁPIS

SIPAL 145

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PRODUÇÃO

PROPOSTA ORAL • QUE TAL FAZER UMA ENTREVISTA? CONVERSE COM O DIRETOR DA ESCOLA E DESCUBRA UM POUCO DA HISTÓRIA DESSA INSTITUIÇÃO. PREPARAÇÃO 1

ANTES DE ELABORAR AS PERGUNTAS, DISCUTA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR: A) QUAIS INFORMAÇÕES SOBRE A HISTÓRIA DA ESCOLA INTERESSAM? B) QUANDO E COMO SE DIRIGIR AO DIRETOR?

146

2

COM OS COLEGAS, ELABOREM AS PERGUNTAS. SEU PROFESSOR FARÁ O REGISTRO NO QUADRO.

3

ESCOLHAM, COM A TURMA, CINCO PERGUNTAS A SEREM FEITAS NA ENTREVISTA.

4

O PROFESSOR COPIARÁ AS PERGUNTAS EM FOLHAS SEPARADAS E ORGANIZARÁ A TURMA EM CINCO GRUPOS. CADA GRUPO FICARÁ RESPONSÁVEL POR FAZER UMA PERGUNTA AO DIRETOR.

5

COMBINEM NO GRUPO QUEM FARÁ A PERGUNTA.

6

COM A TURMA, ELABOREM UM CONVITE, SOLICITANDO A PRESENÇA DO DIRETOR EM SALA DE AULA PARA SER ENTREVISTADO. O PROFESSOR ESCREVERÁ O TEXTO DO CONVITE NO QUADRO E DEPOIS PASSARÁ PARA UMA FOLHA DE PAPEL, QUE TODOS ASSINARÃO.

7

FAÇAM UMA VOTAÇÃO PARA ESCOLHER O COLEGA QUE VAI ENTREGAR O CONVITE E AGUARDEM A CONFIRMAÇÃO.

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8

NO DIA COMBINADO, ORGANIZEM A SALA PARA RECEBER O DIRETOR.

9

COMBINEM QUAL SERÁ A ORDEM DAS PERGUNTAS.

APRESENTAÇÃO 1

CUMPRIMENTEM EDUCADAMENTE O DIRETOR E MOSTREM A ELE ONDE ELE PODE SE SENTAR.

2

FAÇAM AS PERGUNTAS NA ORDEM ESTABELECIDA E OUÇAM AS RESPOSTAS COM ATENÇÃO.

HORA DA LEITURA

Studio Nobel/Reprodução

• OBSERVE A CAPA DO LIVRO ABAIXO.

FABIA TERNI. A CAMINHO DA ESCOLA. SÃO PAULO: STUDIO NOBEL, 2009.

FABIA TERNI É FORMADA EM CIÊNCIAS SOCIAIS PELA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. ESPECIALIZOU-SE EM BIBLIOTECONOMIA, EM CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E EM LITERATURA INFANTOJUVENIL. 147

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VAMOS ESTUDAR O TEXTO 1

OBSERVE A CAPA DO LIVRO E RESPONDA ORALMENTE. Espera-se que os alunos respondam que há crianças caminhando em fila, em direção a uma edificação que se assemelha a uma escola. Além da ilustração, eles podem indicar a presença do título, do nome da autora, do ilustrador e da editora que publicou o livro.

A) QUAIS ELEMENTOS APARECEM NA CAPA?

B) O QUE APARECE DESTACADO EM LETRAS MAIORES: A AUTORIA, A EDITORA OU O TÍTULO? O título.

C) EM QUE LUGAR APARECE O NOME DA EDITORA? E parte inferior da capa, há o nome da editora. O nome do ilustrador encontra-se DO ILUSTRADOR? Na logo depois do título. Explique que Michele (pronuncia-se “Miquele”) é um nome italiano masculino.

D) O QUE APARECE ESCRITO BEM NO ALTO? O nome da autora.

2

RESPONDA ORALMENTE ÀS QUESTÕES A SEGUIR os alunos em círculo e dê oportunidade para que cada um diga o que vê SOBRE A ILUSTRAÇÃO. Organize na ilustração. Incentive-os a observar os detalhes que ajudam no entendimento do texto. Depois, continue com as perguntas, para que percebam o objetivo da ilustração.

A) CONTE O QUE VOCÊ PODE OBSERVAR NESSA ILUSTRAÇÃO. B) AS CRIANÇAS ESTÃO CAMINHANDO PARA A DIREITA OU PARA A ESQUERDA? Para a direita.

C) O QUE ELAS CARREGAM NAS COSTAS?

Mochilas.

D) POR QUE AS CRIANÇAS ESTÃO ANDANDO UMA estar formando uma fila para se dirigir à escola, assim como podem ATRÁS DA OUTRA? Podem estar brincando.

E) PARA ONDE ELAS ESTÃO INDO?Possivelmente as crianças estão indo para a escola.

3

COPIE AQUI O TÍTULO DO LIVRO.

A caminho da escola

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4

COM BASE NO TÍTULO, VOCÊ IMAGINA QUE ESSE LIVRO TRATA DE QUÊ? COMENTE COM OS COLEGAS. Espera-se que as crianças apresentem respostas que remetam a situações vividas no espaço escolar.

5

CONFIRA SE VOCÊ ACERTOU O PALPITE ACOMPANHANDO A LEITURA DO TEXTO QUE FALA SOBRE O LIVRO.

A CAMINHO DA ESCOLA REVELA, POR MEIO DE UM TEXTO LEVE E HUMORÍSTICO E COM ILUSTRAÇÕES DIVERTIDAS BASEADAS NO COLORIDO DA PAISAGEM BRASILEIRA, QUAIS SÃO OS MEIOS DE TRANSPORTE QUE CRIANÇAS DE DIFERENTES REGIÕES DE NOSSO PAÍS UTILIZAM PARA CHEGAR À ESCOLA. O LIVRO TAMBÉM AJUDA A CONSCIENTIZAR O LEITOR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE FREQUENTAR A ESCOLA. 6

COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR, LEIA AS FRASES E ASSINALE AQUELA QUE INDICA ONDE VOCÊ MORA. EU MORO PERTO DA ESCOLA.

EU MORO LONGE DA ESCOLA. 7

COPIE A FRASE QUE VOCÊ ASSINALOU.

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LEIA AS FRASES COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR E ASSINALE COM UM X A QUE INDICA O MODO COMO VOCÊ VEM PARA A ESCOLA. Ilustrações: Bruna Brito/Arquivo da editora

8

EU VENHO SOZINHO PARA A ESCOLA.

EU VENHO ACOMPANHADO PARA A ESCOLA.

EU VENHO SOZINHA PARA A ESCOLA.

EU VENHO ACOMPANHADA PARA A ESCOLA.

9

COPIE A FRASE QUE VOCÊ ASSINALOU.

150

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10 PINTE O DESENHO QUE INDICA COMO VOCÊ VEM PARA Ilustrações: Antonio Eder/Arquivo da editora

A ESCOLA.

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PRODUÇÃO

PROPOSTA ESCRITA

Para esta atividade, é preciso providenciar com antecedência imagens de diferentes meios de transporte, como os usados pelos alunos para vir à escola.

• QUE TAL DESCOBRIR COMO SEUS COLEGAS DE TURMA FAZEM PARA VIR À ESCOLA E, EM SEGUIDA, MONTAR UM GRÁFICO? PREPARAÇÃO 1

VAMOS DESCOBRIR QUANTOS COLEGAS DA TURMA VÊM À ESCOLA A PÉ, DE CARRO, DE VAN ESCOLAR OU COM OUTRO MEIO DE TRANSPORTE? PARA ISSO, FAÇA O SEGUINTE: A) ENCAPE UMA CAIXINHA DE CREME DENTAL; B) PEGUE AS LETRAS DE SEU NOME NO JOGO DE LETRAS;

Antonio Eder/Arquivo da editora

C) MONTE SEU NOME, COLANDO AS LETRAS NA CAIXINHA QUE VOCÊ ENCAPOU, COMO NO EXEMPLO ABAIXO.

152

2

O PROFESSOR VAI PROVIDENCIAR FIGURAS DE DIFERENTES MEIOS DE TRANSPORTE E COLOCAR SOBRE A MESA.

3

AGORA, ELE VAI CHAMAR CADA UM PARA RELACIONAR A CAIXINHA COM O NOME AO MEIO DE TRANSPORTE UTILIZADO.

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PUBLICAÇÃO

Ilustrações: Antonio Eder/Arquivo da editora

1

VOCÊ VAI REPRESENTAR A QUANTIDADE DE CRIANÇAS QUE UTILIZA CADA MEIO DE TRANSPORTE. PARA ISSO, PINTE OS QUADRINHOS CORRESPONDENTES ABAIXO. O PROFESSOR VAI ORIENTAR O PREENCHIMENTO.

A PÉ

2

Explique aos alunos que eles devem pintar, de baixo para cima, um retângulo para cada aluno que usa o meio de transporte representado. Para que eles acompanhem a atividade, realize-a no quadro e espere que cada um localize o quadrinho correto e pinte-o.

CARRO

ÔNIBUS

CHARRETE

METRÔ

BARCO

BICICLETA

VAN ESCOLAR

OUTROS

OBSERVE O GRÁFICO E CONCLUA: QUAL MEIO DE TRANSPORTE É MAIS UTILIZADO PELOS ALUNOS DA SUA SALA? E O MENOS USADO?

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BRINCANDO SE APRENDE

Bruna Brito/Arquivo da editora

• VAMOS ESCOLHER UM MEIO DE TRANSPORTE E APOSTAR QUEM VAI CHEGAR PRIMEIRO? O PROFESSOR VAI ORGANIZAR OS GRUPOS DE ACORDO COM O MEIO DE TRANSPORTE ESCOLHIDO. DEPOIS, VAI COPIAR A PISTA ABAIXO NO CHÃO DO PÁTIO DA ESCOLA E ORIENTAR A BRINCADEIRA. Consulte o Manual do Professor, item 36, p. 380.

154

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HIST CONTAR ÓRIAS PARA OUVIR E • VAMOS CONHECER A HISTÓRIA CONTADA NO LIVRO A Esse livro faz parte do material enviado pelo MEC a todas as escolas públicas CAMINHO DA ESCOLA. brasileiras.

1

PROCURE ESSE LIVRO NA BIBLIOTECA OU NA SALA DE LEITURA DA SUA ESCOLA. O PROFESSOR VAI LÊ-LO PARA A TURMA.

2

OUÇA A HISTÓRIA COM ATENÇÃO E, DEPOIS, CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE ELA.

3

REGISTRE NO LIVRO HISTÓRIAS OUVIDAS O TÍTULO DO LIVRO E O NOME DO AUTOR. DEPOIS, DÊ A SUA OPINIÃO SOBRE A HISTÓRIA OUVIDA, PINTANDO A ESTRELINHA CONFORME A LEGENDA.

Bruna Brito/Arquivo da editora

Auxilie os alunos a fazer o registro escrito, escrevendo pausadamente os dados do livro no quadro para que todos possam acompanhá-lo.

Veja dicas para contação de histórias na p. 344 do Manual do Professor. Se preferir, em vez de fazer a contação da história, promova a leitura do livro.

SUGESTÕES DE LEITURA

A ESCOLA DO MARCELO, DE RUTH ROCHA, EDITORA SALAMANDRA. ESCOLA DA BICHARADA, DE PAULA BERNARDO, SEED EDITORIAL. ESCOLAS DE OUTRAS PARTES DO MUNDO, DE LEONARDO TOMAZI RÖCHER, EDITORA AYMARÁ.

NA MINHA ESCOLA TODO MUNDO É IGUAL, DE ROSSANA RAMOS E PRISCILA SANSON, EDITORA CORTEZ. O CASAMENTO DO RATO COM A FILHA DO BESOURO, DE ROSINHA, EDITORA JUJUBA. 155

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