obligatoria y de calidad para todos

Lista de veri cación: Defender ideas que promuevan el piso de protección social universal

• invitar a un orador de una organización homóloga de otro país en el que se aplican tales programas para que explique cómo funcionan y cuál ha sido el impacto; • difundir estudios que demuestren que el piso de protección social es asequible, incluso en los países de bajos ingresos; • entrevistar al sindicalista, escribir un artículo y comunicarlo a la prensa local; • convocar una reunión con los representantes del Gobierno para examinar el esquema; • organizar una conferencia con la OIT y otras organizaciones del sistema de

Naciones Unidas, el Gobierno o parlamentarios locales, sindicatos y asociaciones de padres de familia con el n de examinar las posibilidades de aplicación de tal esquema, asegurarse de que se haya invitado a la prensa y enviar una nota informativa después de la reunión; • organizar una marcha o una reunión pública para exigir esta demanda.

Hacer campaña en favor de la educación gratuita, obligatoria y de calidad para todos

a) Propugnar el suministro adecuado de docentes con una formación profesional que esté en consonancia con las Recomendaciones conjuntas de la OIT/

UNESCO 1966; b) establecer nuevas metas respecto a la formación o nueva formación de los docentes o la adopción de medidas para retener a los docentes, que de lo contrario migrarían; c) propugnar nuevas metas respecto de la formación de docentes mujeres; d) formular los argumentos necesarios contra el empleo de “docentes por contrato”; e) dar prioridad a la educación de las niñas y a medidas que las incentiven a permanecer en la escuela; garantizar que la currícula escolar, los materiales de enseñanza y formación y los programas de formación de los docentes promuevan la educación sensible al género; f) exigir que se introduzcan mejoras en el sistema existente de recopilación de datos sobre la educación nacional de modo que se suministren datos desglosados por región, género y otras categorías, tales como el idioma o la situación migratoria, para poder determinar de forma más adecuada la edad o el grado de estudios en el que los niños abandonan la escuela.

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Estudio de caso

La Confederación Nacional de Trabajadores Docentes (CNTE) del Brasil viene haciendo campaña en favor de la educación pública de calidad para todos desde su Primera Conferencia Mundial de Educación para Todos, celebrada en 1990. En ese año, de acuerdo a las encuestas nacionales de hogares, el 20% de los adultos eran analfabetos y 24% en el grupo de edad de 10 a 19 años. Más del 22% de los niños de 5 a 15 años se encontraban en situación de trabajo infantil. En las últimas dos décadas, el analfabetismo ha caído al 9,6% de la población adulta, y 4,2% de los niños se encuentran en situación de trabajo infantil (1,38 millones de niños). La incidencia del trabajo infantil es más alta en el noreste, que registra un 11,7% de niños que trabajan. También resulta claro que las desigualdades raciales y otros motivos de discriminación tienen un impacto sobre la incidencia del trabajo infantil. La CNTE ha establecido una Secretaría de Políticas Sociales que es responsable las cuestiones relativas al trabajo infantil. La CNTE integra distintas coaliciones gubernamentales y de la sociedad civil, que trabajan en pro de la eliminación del trabajo infantil. Asimismo, realiza encuestas, en algunos casos en cooperación con la OIT, con el n de determinar la incidencia del trabajo infantil y de impartir formación a los docentes, utilizando materiales de formación propios del sindicato, sobre la forma de abordar las cuestiones de trabajo infantil en la escuela y la comunidad. La CNTE también de ende el acceso a la educación de calidad para todos. En 2007, después de décadas de lucha, el Gobierno de Brasil estableció un nuevo fondo (FUNDEB) para garantizar la nanciación de la enseñanza desde la primera infancia hasta el primer ciclo de secundaria. En 2009, se logró un paso más con la enmienda constitucional que estableció la educación obligatoria entre las edades de 4 a 17 años de edad, con el suministro de educación pública gratuita. La proporción del PIB destinada a la educación aumentó del 3,9% en 2001 a 5,1% en 2010. La CNTE está participando actualmente en debates referentes al nuevo Plan de Educación Nacional de diez años. Este Plan tiene, entre otros, el objetivo de garantizar la nanciación pública adecuada del sistema de enseñanza para los niños de 4 a 17 años de edad, junto con disposiciones para aquellos niños y adultos que no tienen acceso a la educación a la edad adecuada. El Plan también exige la provisión de guarderías en número su ciente para satisfacer la demanda, y programas destinados a incrementar el número de niños de 15 a 17 años de edad en la educación secundaria, que actualmente representa únicamente el 50% en ese grupo de edad. Otra demanda clave es lograr la equivalencia entre los salarios promedio de los docentes y otros profesionales ya que la remuneración de un docente es aproximadamente un 40% inferior a la de otras profesiones con niveles similares de formación. Dos programas especiales han tenido un impacto positivo sobre el trabajo infantil: el programa Bolsa Familia, que garantiza una subvención para los niños a las familias de bajos ingresos con hijos en edad escolar hasta los 17 años, y el Programa de Erradicación sobre el Trabajo Infantil, que cubre regiones con una alta incidencia de trabajo infantil y proporciona subvenciones a las familias con hijos en edad escolar. Confederación Nacional de Trabajadores Docentes Juçura Vieira.