Edutopía No.14

Page 1

julio 2019




NUESTROo

equip

D I R ECC I Ó N G E N E R A L / E D I TO R I A L Lorena Benavides editorial@edutopiagt.com D I R E C C I Ó N G E N E R A L / C R E AT I VA Alexandra Bonifasi creativo@edutopiagt.com

Claudia Melville Psicóloga clínica cmelville@ufm.edu

CO R R ECC I Ó N D E R E DACC I Ó N Pauline Crespo pcresposter@gmail.com

Evelyn Sandoval evelyndelcarmensc@gmail.com

IMPRESIÓN Corporación Litográfica

Guisela Chavarría Psicóloga clínica achavarria@ufm.edu

COLABO

radores

Jimena Rubio Autora - “31 días de sabor” Cocina Al Chile info@cocinaalchile.com

F O L LO W U S : Revista Edutopía Edutopíagt

SUSCRÍBETE: w w w.revistaedutopia.com 4.

Nicolle Garzuzi Chef y Maestra de Artes Culinarias IG: @culinarycreations.gt Raimon Salazar Bonetn Director General Institución Internacional SEK raimon.salazar@sekguatemala.com Susana Yuman Jefe médico UMI info@sanatorioelpilar.com Tania Azurdia de Zedán Psicóloga clínica tmichus@gmail.com


CONTE nido 8. El Aceite es importante en la dieta familiar 11. Antojos durante el embarazo 12. Pensando en el futuro...respetando el presente 14. Neuroeducación; Presente y futuro de la educación 16. Un nuevo integrante, una montaña rusa de emociones 18. Prepara loncheras al chile con Cocina al Chile 22. Disciplina creativa a través de la pedagogía Waldorf para nuestros hijos 24. The importance and benefits of teaching teenagers how to cook 26. Parent Coaching 28. El uso del pepe como ¨objeto transicional¨ 30. El propósito detrás de la moda

5.


CARTAial

editor

¿Cómo definimos la inteligencia?

Según L.G. Humphreys, la inteligencia es el conjunto de habilidades que nos permite adaptarnos al entorno.

En esta edición hablamos de distintas etapas de la vida a las que el ser humano se debe ir adaptando. Al nacer, los bebés cambian drásticamente de entorno y salen del vientre cobijador de la madre para incorporarse al mundo, donde deben aclimatarse y emprender una separación que les permitirá valerse por sí mismos. Esta edición nos explica cómo un objeto transicional, como el pepe, puede ser una herramienta que agiliza esta separación. Mientras el infante se adapta a su nuevo entorno, los progenitores se convierten en padres primerizos, una tarea dura que viene sin manual de instrucciones. Navegar en el nuevo mundo de maternidad y paternidad trae muchas aventuras y desafíos; sin embargo, nuestros expertos recalcan la importancia de guiarse por el instinto y en base a la propia experiencia de crianza. Recuerden tener paciencia y confianza ya que cada uno hace su mejor esfuerzo ante este reto. Conforme el bebé va creciendo, va cumpliendo distintos roles. Deja de necesitar los brazos de sus padres para dar sus primeros pasos y así, poco a poco, se va volviendo más independiente. Pasa de ser un hijo primerizo a convertirse en hermano grande, otra situación a la que debe acoplarse. Nuestros expertos comparten sugerencias para acompañar a los hijos en la transición de la llegada de un nuevo integrante a la familia. Nuestros lectores encontrarán artículos enfocados en diferentes etapas de la vida a las cuales, por naturaleza, las personas se adaptan innatamente; pero, nunca está demás leer, indagar y asesorarse para sentirse seguros de las decisiones que se toman a la hora de educar a los hijos. ¡Que disfruten!

Alexandra Bonifasi

Lorena Benavides

6.



8.


9.


EDU TOP I A - E X P ER TO

SANATORIO

PBX: 2279 5000 10 .


Antojos durante el

embarazo Por: Susana Yuman Jefe médico UMI

Los antojos durante el embarazo son deseos inesperados de comer algún alimento en concreto, la necesidad es urgente y el ingerirlos produce placer. Son una realidad para un buen porcentaje de embarazadas y aunque no haya estudios científicos con datos concluyentes sobre la posible causa, conviene satisfacerlo para sentirse mejor y más feliz. Estos antojos lo pueden presentar 3 de 4 embarazadas en cualquier momento de la gestación; sin embargo, hay que prestar atención a lo que se come, degustando aquellos que son saludables y buscando alternativas a los alimentos que no lo son. Una característica peculiar de los antojos es la mezcla de alimentos, incluso algunas embarazadas les atrae algunos tipos de alimentos que les resultaban desagradables antes del embarazo. Según algunos expertos esto se debe al cambio hormonal que se produce durante la gestación. Otra teoría es que surgen para compensar una necesidad nutricional, esto podría de alguna manera explicar por qué suele apetecer algo dulce durante la madrugada como respuesta a un descenso de la glucosa, cuando la gestante hace varias horas que no come y el feto se alimenta continuamente; la deficiencia de vitamina B podría justificar el deseo de comer chocolate, o melocotones al haber deficiencia de betacarotenos. En el plano psicológico se cree que puede corresponder a una mayor necesidad de afecto y por otro lado la desviación de la sensación de ansiedad que produce el embarazo. Antojos más comunes Los alimentos que más se antojan durante la gestación son los ácidos, dulces, lácteos o alimentos fríos. El chocolate tiene un alto nivel de calorías, por lo que si deseas darte ese gusto es recomendable que optes por el chocolate negro que suele contener menos azúcar y grasa así como antioxidantes. Las frutas ácidas tienen un alto contenido de vitamina C y además nos sirve para asimilar mejor el hierro. Los lácteos son muy comunes por lo que se aconseja optar por los menos grasos, como por ejemplo los yogures.

Sugerencias para controlar los antojos: 1. Haz un buen desayuno. 2. Realiza ejercicio. 3. Come varias veces al día. 4. Ten apoyo emocional, déjate consentir. 5. Inclínate por alimentos más sanos, mantén productos saludables en casa.

11 .


E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R

PENSANDO EN EL FUTURO…

respetando el presente

Todos los que tenemos hijos o trabajamos con niños conocemos y vivimos la curiosidad innata que les permite aprender, con naturalidad, los colores, a saltar, las letras y cualquier desafío que se les presente. La pasión y curiosidad por aprender no responde a una determinada edad sino a unos determinados enfoques y como padres, queremos que el enfoque de la institución educativa de nuestra elección, entre otras cosas, los prepare para el futuro. Sin embargo, la sociedad actual, en su afán por dar herramientas para el futuro, carga a los niños de tareas, horarios y responsabilidades como si se trataran de altos ejecutivos, olvidándose del presente. ¿DE QUÉ FUTURO HABLAN? La velocidad en los cambios de la sociedad actual hace difícil anticiparlos. Como institución internacional, tenemos la ventaja de haber visto numerosas generaciones de alumnos adaptarse y tener éxito en entornos muy competitivos, en países tan distintos como España, Sudáfrica, USA, Chile, Colombia o aquí, en Guatemala.

Muchos de los proyectos educativos que vi a mi llegada al país seguían enseñando como hace 50 años, al margen de la evolución de la ciudad y de la sociedad. Como doctor en psicología y director del colegio SEK Guatemala me llamaba mucho la atención ver una población con sueños de estándares internacionales viviendo en una urbe moderna, pero con unos proyectos educativos con estructuras de otra época.

Al final, el desarrollo de los países, especialmente de las ciudades, es muy similar alrededor del mundo. Junto a estos cambios en el desarrollo siempre existen desafíos en muchos ámbitos. Uno de ellos, el que nos ocupa, es el educativo. Poco a poco se va viendo en Ciudad de Guatemala cambios que hace tiempo sucedieron en otros países: concentración de la población en la ciudad, con el consiguiente empeoramiento del tráfico y a pesar de las personas estar concentradas en un menor espacio, empeoramiento del contacto social por el ritmo de vida.

NO SE TRATA DE MEMORIZAR RESPUESTAS SINO DE APRENDER A HACER PREGUNTAS. Soy consciente de que elegir colegio es una tarea difícil, pero recomendaría a todas las familias ¡No elegir en base a lo que ven en un Open house! Acudan a conocer el colegio de sus hijos en varias ocasiones, en un día normal de clases para ver como almuerzan, el tiempo de recreo y cada uno de los detalles que vivirán sus hijos a diario. En el colegio SEK Guatemala así hacemos. Mostramos una gran apertura con nuestras familias porque sabemos que nos dejan lo que más quieren en el mundo, responsabilidad que asumimos con orgullo y un enorme placer. En la institución SEK llevamos más de 125 años enseñando a alumnos en 24 colegios alrededor del mundo a crecer aprendiendo de forma feliz. 12 .


13 .


Neuroeducacion

PRESENTE Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN

Santillana realiza primer Foro Educativo en Guatemala donde se contó con la participación de expertos nacionales e internacionales en ámbitos profesionales y laborales de la educación.

El 30 de mayo en la Ciudad de Guatemala, más de 600 participantes de distintas instituciones educativas tuvieron la oportunidad de escuchar los puntos de vista de representantes y especialistas en la educación respecto a los retos en el campo laboral y el campo académico a nivel universitario. El panel de expertos estuvo conformado por la doctora Paola Andrade de la Universidad del Valle de Guatemala, magister Bayardo Mejía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, licenciada Lucía Verdugo de UNESCO Guatemala, licenciado Kurt Bendfeldt de la Fundación Educando mi País, licenciada Vivian Macal docente de nivel secundario, magister Jason Castro de Santillana Colombia y desde España, el doctor Aitor Álvarez Bardón de la Universidad Internacional de la Rioja.

Aportes de la Neuroeducacion en

Lucia Verdugo UNESCO

el estudio

La neuroeducación es el presente y futuro de la educación. Surge de la confluencia de tres ciencias: la neurociencia, la pedagogía y la psicología. Esta, toma como base el desarrollo del cerebro humano y su reacción a los estímulos, que posteriormente se convierten en conocimientos. Además, indica cómo funciona el cerebro para que los docentes puedan aprovechar esa información, adaptarla a sus metodologías, mejorar sus prácticas docentes y así lograr que los alumnos obtengan el mejor rendimiento académico y desarrollo personal posible y conseguir una enseñanza de auténtica calidad.

Luis Alonso Gonzalez Gerente General Santillana

La neuroeducación trabaja fundamentalmente desde las emociones las cuales influyen directamente en el aprendizaje y en la cognición, ya que comparten redes neuronales que afectan directamente la atención, la memoria, el aprendizaje, el mantenimiento, la evocación de los recuerdos y de lo aprendido. 14 .


Habilidades integrales para los adolescentes Las habilidades que los jóvenes estudiantes necesitan para aplicar en la universidad o conseguir una entrevista de trabajo, son aquellas donde sepan comunicarse, colaborar, tener pensamiento crítico y ética. Estas habilidades son claves y necesarias para el éxito, para la inserción laboral, para el desarrollo económico, para la realización integral de cada uno de ellos. Los jóvenes necesitan visión, fortalecer su confianza. Actualmente los estudiantes están motivados en el aula por un objetivo principal: obtener buenas notas y ganar el año. Diariamente se esfuerzan por tener los puntos completos pero el efecto secundario es que los alumnos desvinculan el conocimiento principal del curso de las notas finales. Para que los alumnos enfoquen sus motivaciones en otros aspectos más allá de las notas, de la aprobación de sus papás y el premio a final del año escolar, los docentes deben tener pasión al impartir sus cursos. De esta forma podrán orientar a los estudiantes a alcanzar el manejo de las competencias más elementales para conocerse a sí mismo, vincularse como sujeto de su propia realidad y así adquirir el conocimiento por medio de las motivaciones que se les brinda dentro del marco del sistema educativo para que en un futuro puedan tener una participación valiosa en su trabajo, en la universidad y la sociedad. Jason Castro-Santillana Colombia

Sergio Larios - Maestro de ceremonia 15 .

Kurt Bendfelt - Fundador Educando mi Pais


EDU TOP I A - E X P ER TO

Un nuevo integrante, una montaña rusa de emociones

Por: Guisella Chavarria Psicóloga Clínica

La venida de un nuevo integrante a la familia es, en la mayoría de los casos, una noticia cargada de muchas emociones… podría compararse un poco a cuando te subes a una montaña rusa; cuando vas en la fila del juego puedes sentirte un poco nervioso o angustiado de no saber qué pasará, si irá muy rápido o si tendrá muchas subidas y bajadas, tu cabeza da vueltas mientras imagina los posibles escenarios de la situación. Cuando te subes y el juego comienza, puedes cambiar de incertidumbre a gritos de diversión en cuestión de segundos… pero lo que sí tienes por seguro, es que será una gran aventura! En mi experiencia, he tenido la oportunidad de trabajar muy de cerca con padres de familia que atraviesan este tipo de procesos y cada quien maneja la situación de manera distinta; pero es un denominador común que al principio se encuentran un poco angustiados por varias razones; “No estábamos listos para otro bebé todavía…”, “¿Cómo le diremos a nuestro hijo que tendrá un hermanito?”, “¿Qué hacemos para que nuestro hijo no se sienta excluido?”, “¿Voy a poder quererlos a los dos por igual?” o “¿Cómo voy a dividir mi tiempo?” son de los cuestionamientos más comunes con la venida del segundo hijo. La verdad es que es normal sentirse de esta manera, por supuesto que sentirás que pierdes un poco el norte si ya estás acostumbrado a una dinámica familiar en donde solo existen tu pareja, tu hijo y tú… finalmente has logrado construir una rutina entre semana que divide tu tiempo para cumplir con casi todo lo que quieres (incluso esas escapaditas al salón y tus cenas necesarias con tus amigas del cuchubal) Entonces te preguntas: ¡¿Y ahora cómo le hago con uno más?!

¨Cuando te subes y el juego comienza, puedes cambiar de incertidumbre a gritos de diversión en cuestión de segundos… pero lo que sí tienes por seguro, es que será una gran aventura!¨

Pues la respuesta es simple: Has sido una excelente mamá de uno y ahora serás una excelente mamá de dos! El amor se multiplicará, al igual que el tiempo, la rutina volverá a cambiar como cuando vino el primero y lo hiciste de una manera extraordinaria, ahora los viajes serán más divertidos, sabrás qué hacer con la mayoría de las situaciones y qué medicina comprar cuando se enferme tu bebé. Todo irá formándose en una dinámica diferente, te sorprenderá tu capacidad de amar más y prometo que aún tendrás tiempo para esas escapaditas necesarias. 16 .


Aunque estoy segura que sabrás llevar la situación de la mejor manera, te comparto algunas recomendaciones que pueden ser útiles y de gran ayuda en caso llegues a necesitarlas: Te diría que lo principal y más importante es que disfrutes tu etapa de embarazo lo más que puedas. No te sientas culpable de sentirte feliz porque viene un bebé a casa, a quien amarás de manera distinta y aprenderás cosas nuevas que te llenarán de alegría. En la manera de lo posible y dependiendo de cuántos años tenga tu primer hijo, hazlo parte del proceso también. Desde leerle libros de “El hermano mayor” hasta pedirle que te acompañe a comprar las cosas que te hagan falta para la decoración del cuarto del bebé. Pregúntale qué piensa del nombre que quieren ponerle o si se le ocurre alguno (y no te sorprendas si quiere ponerle Marshall, Rocky o Chase…), también puede acompañarte a una cita médica en donde escuche los latidos del corazón del bebé, esto los conmueve mucho. Cuando ya haya nacido, pídele ayuda mientras lo bañas, que escoja su pijama, enséñale cómo darle la pacha para que pueda hacerlo en alguna ocasión… En fin, hay muchas cosas que puedes hacer para hacerlo sentir parte importante del proceso, ¡usa tu creatividad! Trata de anticipar que deberás dividir tu tiempo y no necesariamente será a la mitad. Es evidente que cuando nazca el bebé necesitará mucho de ti y consumirá la mayor parte de tu día, ya que es en estos primeros meses en donde se forma el vínculo entre tú y él, el cual es muy importante. No te sientas culpable de brindarle menos tiempo a tu primer hijo, serán unos meses de “tiempo de calidad” y no “cantidad de tiempo”; te recomiendo que disfrutes estos momentos al máximo y que estés cien por ciento presente. Ten en cuenta que no debes olvidarte de tu pareja durante este tiempo; a su manera estará cargado de emociones que no siempre expresará y recuerda que él también estará atravesando cambios en su rutina diaria, tratando de recordar los nuevos encargos como recoger a tiempo a su hijo en el colegio, comprar algunas cosas del súper y hacerte tu café en las mañanas. Recuerda agradecerle el apoyo que representa y dile lo importante que es para ti, recuérdale lo feliz que estás de compartir este proceso junto a él y que no podrías hacerlo sin él a tu lado. Por último, fomenta actividades que fortalezcan el vínculo familiar, especialmente entre hermanos. Enséñales desde pequeños las virtudes y valores que son importantes en tu familia, la relación entre ellos les servirá como aprendizaje para relacionarse con sus pares más adelante. Cuando planees un viaje, asegúrate de que haya actividades para todos, incluyendo cosas que disfrutes tú. Y de vez en cuando, disfruten de un domingo en casa sin hacer nada más que descansar y pasar tiempo juntos. Espero que estas recomendaciones sean de mucha ayuda, ¡estoy segura que serás una increíble mamá de dos! Recuerda que lo más importante es que vivas el proceso a tu manera y que goces cada momento; si lo haces, todas las demás piezas irán cazando donde deban hacerlo. Disfruta de esta nueva montaña rusa de emociones y sensaciones que te aseguro, ¡será una gran aventura!

¨...fomenta actividades que fortalezcan el vínculo familiar, especialmente entre hermanos. Enséñales desde pequeños las virtudes y valores que son importantes en tu familia¨

17 .


EDU TOP I A - T R I V I A

Prepara LONCHERAS al chile con

Por: Jimena Rubio Autora - ¨31 días de sabor¨

PANITOS DE CARNE MOLIDA CON BOLITAS TOLEDO

Listo en 30 minutos

INGREDIENTES 1 bolsa de Bolitas Toledo 1 paquete de salsa de tomate 2 cucharadas de salsa de barbacoa 1 taza de consomé de res Bollitos de leche

PROCEDIMIENTO En una olla coloca la salsa de tomate y la salsa de barbacoa y calienta a fuego medio por 10 minutos. Machaca las bolitas y agregalas a la olla. Baja la temperatura a fuego lento, tapa y deja cocinar por 20 minutos revolviendo ocasionalmente. Retira del fuego, deja que enfríe y rellena los bollitos de leche. Acompaña con ensalada de repollo y fruta fresca.

18 .


Listo en 15 minutos

INGREDIENTES 1 libra de carne molida magra 2 cucharadas de cebolla finamente picada 1 diente de ajo finamente picado 2 cucharadas de cilantro finamente picado 1 cucharadita de sal 1 cucharadita de comino 1 huevo batido 1/2 taza de miga de pan Harina Palitos de madera Aceite vegetal para freír Salsa tártara para acompañar

KEBABS DE CARNE MOLIDA

PROCEDIMIENTO Coloca la carne molida en un recipiente y agrega la cebolla, el ajo y el cilantro. En otro recipiente mezcla la sal, el comino y la pimienta, espolvorea encima de la carne y mezcla bien. Vierte el huevo batido y por último la miga de pan. Mezcla bien hasta que todos los ingredientes estén integrados. Divide la carne en bolitas de 2 onzas aproximadamente y cubre tus manos de harina. Alarga las bolitas para hacer la forma de los kebabs y luego insértales un palito de madera. Calienta aceite en un sartén anti adherente a fuego medio alto y dora los kebabs de todos sus lados dándoles vuelta. Sirve con Salsa Tártara.

19 .


EDU TOP I A - T R I V I A

PASTELITOS CON SALCHICHAS ESCONDIDAS

Muchos nutrientes en un mismo mismo pastelito. Listo en 25 minutos

INGREDIENTES 1 taza de harina para panqueques 1 cucharadita de polvo de hornear ¾ de taza de leche 1 huevo 1 cucharada de aceite ½ taza de puré de espinaca 12 salchichas

PROCEDIMIENTO Precalienta el horno a 400ºF En un recipiente mezcla la harina y el polvo de hornear. Agrega la leche y bate con una batidora de mano. Vierte el huevo batido y el aceite y mezcla bien. Agrega el puré y termina de batir hasta tener una mezcla homogénea. Engrasa un molde para cubiletes de 12 y divide la mezcla en partes iguales. Coloca una salchicha en cada uno y hornea por 15 minutos.

PANQUEQUITOS DE CARNE

Listo en 20 minutos

INGREDIENTES ½ porción de masa preparada para panqueques Gold Medal® 1 paquete de Tortitas Toledo 4 cucharadas de queso mozzarella rallado 1 taza de brócoli previamente cocido triturado 4 cucharadas de miga de pan

PROCEDIMIENTO Prepara la masa para panqueques según las instrucciones del empaque. Agrégale el brócoli triturado, la miga de pan y revuelve bien. Enharina tus manos y agarra un poco de la masa, cubre una de las tortitas con masa alrededor y sigue el proceso hasta acabar con la masa y las tortitas. Calienta un poco de aceite en un sartén anti adherente a fuego medio y coloca las tortitas una a una. Calienta por 3 minutos y luego dale vuelta. Continúa el proceso hasta cocinar todos los panquequitos. Sírvelos con salsa de tomate y acompaña con ensalada de frutas. 20 .


MINI POT DE POLLO

PROCEDIMIENTO Calienta un sartén anti adherente a fuego medio, derrite 2 cucharadas de mantequilla y saltea las zanahorias por 3 minutos hasta que estén suaves. Agrega la cebolla y fríe por 2 minutos. Retira del sartén y reserva. En el mismo sartén, derrite la mantequilla restante y agrega la harina, calienta por 2 minutos sin dejar de revolver hasta que la mezcla esté dorada. Agrega la leche y disuelve bien, no dejes de revolver y deja que hierva. Vierte el consomé, sigue revolviendo y deja que hierva una vez. Agrega el pollo y las arvejas, reduce la temperatura a fuego lento y cocina por 5 minutos más. Precalienta el horno a 425º F. En una superficie plana y limpia, aplana la mitad de la masa con un rodillo y corta en 6 pedazos iguales. Rocía aceite en spray en 6 ramequines con tapa y coloca la masa presionando bien hacia abajo. Aplana el resto de la masa y corta en 6 pedazos iguales. Vierte el relleno en partes iguales en los 6 ramequines y cubre con el resto de la masa asegurándote de sellar las orillas con un tenedor. Coloca en el horno y hornea por 15 minutos. Cúbrelos con papel aluminio y hornea por otros 15 minutos.

Deliciosos para llevar en la lonchera. Listo en 45 minutos

INGREDIENTES 1 porción de Masa para Pie 4 cucharadas de mantequilla divididas en dos 1/2 cebolla finamente picada 1 zanahoria grande cortada en cuadritos 1 taza de pollo desmenuzado previamente cocido 2 tazas de leche 1 taza de caldo de pollo 3 cucharadas de harina 1/2 taza de arvejas previamente cocidas Sal y pimienta al gusto

21 .


E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R

a iv t a e r c a in l ip c Dis

a través de la pedagogía Waldorf para nuestros hijos

Por: Evelyn Sandoval

IMITACION Los niños pequeños aprenden observando e imitando. Este es un hecho que necesitamos absorber, reflexionar y aceptar. Por ejemplo: Para tener buenos modales, necesitan vernos dar el ejemplo, decir por favor y gracias es uno de los ejemplos que podemos poner en práctica más a menudo.

MOTIVACION

Como maestros y padres o madres de familia, cada día nos encontramos con momentos en los cuales buscamos y consideramos las lecciones adecuadas para enseñar a nuestros niños. Una de ellas es la disciplina creativa, la cual es un proceso que nos exige constantemente a ser más flexibles y seguros de nosotros mismos al acercarnos a nuestros niños. Necesitamos ser abiertos y aceptar el hecho de que cometeremos errores y que eso está bien. Somos humanos, amamos a nuestros niños y queremos lo mejor para ellos. Los niños son increíblemente condescendientes (en sentido positivo) cuando actuamos desde un espacio de amor. Debemos transmitirles que de la misma forma que los amamos, cometemos errores, pues este es un camino de aprendizaje tanto para ellos como para nosotros. Los niños no quieren guardar rencor. ¡Ellos necesitan saber que los amamos y ellos quieren amarnos! Pensamientos y acciones a considerar para poner en práctica la disciplina creativa:

¿Puede el niño entender por qué debe hacer lo que decimos? Los niños pequeños lo hacen por nosotros, por nuestro amor, atención y para hacernos felices. A medida que crecen, necesitamos que lo hagan por sí mismos y debemos de apoyarlos en desarrollar sus habilidades de motivación interna. Debemos de tener cuidado con la motivación basada en la recompensa, ya que esto no desarrolla la motivación interna; en este caso, la motivación de los niños dependerá de las recompensas o de obtener algo a cambio.

EXPECTATIVAS Diles "así es como debe de ser" para que sepan exactamente lo que se espera de ellos. Al mismo tiempo define LÍMITES, estos son esenciales para crearles seguridad.

RITMO SEGURIDAD Y PROTECCION El ritmo es importante para que los niños sepan qué esperar y eso los hace sentir seguros. Hay un tiempo y un lugar para todo. El ritmo es otra forma en que podemos desarrollar buenos hábitos que se convierten en una segunda naturaleza para los niños.

ATENCION ¿Por qué el niño se comporta de esta manera? ¿Le gusta la atención negativa? ¿Por qué es "travieso"? Algunos niños actúan de cierta manera porque así es como consiguen la atención de sus padres.

ELOGIAR y RECONOCIMIENTO Reconocer los esfuerzos de un niño y complementarlo cuando le va bien, hará que busque atención positiva. 22.


ABURRIMIENTO Es el lugar de nacimiento de la creatividad, pero también puede ser negativo si un niño no está estimulado o no está lo suficientemente desafiado. No estoy hablando de un niño que diga "estoy aburrido" cuando se le quitó el iPad y lleva solo cinco minutos haciendo un rompecabezas; ese "aburrimiento" es una excusa ante la dificultad del rompecabezas, para que le quiten la actividad y le pongan una película. Estoy hablando de un niño en clase de matemáticas que no está siendo estimulado por el contenido o no está lo suficientemente involucrado. Estoy hablando del niño que se aburre después de ver películas todo el día... Estos niños pueden actuar o portarse mal porque están totalmente desconectados y poco estimulados. Esto es algo que debemos tener en cuenta para poder brindarle un equilibrio específico al niño.

¿Por qué es la disciplina diferente en el método Waldorf? En Waldorf la disciplina tiene un enfoque diferente, ya que no se busca tener una única política estandarizada para la disciplina. Cuando se trabaja con niños siempre debemos de preguntarnos “¿Qué es lo que necesita este niño? ¿Cómo se lo voy a enseñar? ¿Por qué lo estoy haciendo?”

SENTIDO DEL HUMOR ¡Está bien reírse con sus hijos! La risa es como un soplo de aire fresco y alivia una situación tensa. A veces no te ríes por fuera, pero dentro de ti puedes mantener tu espíritu ligero. Esto también ayuda con el discernimiento, porque algunas cosas realmente no son tan importantes cuando no nos tomamos a nosotros mismos o a la vida tan en serio. El sentido del humor es una excelente manera de conectar con los hijos, ya que les muestra que no cualquier cosa se tiene que convertir en el fin del mundo.

DISCIPLINA APROPIADA PARA EL NINO Se aplican diferentes estrategias, ya que los niños reaccionan de manera diversa a los diferentes enfoques o situaciones; por ejemplo, en el aula, una de las herramientas de disciplina más eficaces es guardar silencio, así los niños saben que el tema es serio. Con algunos niños basta moverlos de lugar, pero en otros casos hay niños que actúan diferente porque necesitan liberar parte de la energía acumulada. Es en estos escenarios donde tiene sentido la disciplina creativa, ya que es esencial conocer a cada niño por separado para abordar el problema que se presente.

PAUSA No debemos olvidar hacer una PAUSA cuando es necesario. Esta es una de mis partes preferidas de ser una maestra Waldorf: Fomentamos tener un espacio, tanto interno como externo. Así que respire, haga una pausa y piense "¿Cuál es la acción correcta aquí?" Podemos darnos un espacio y tratar con algo más adelante. Algunos niños son demasiado emocionales para tratar de inmediato, por lo que podemos dejar la "lección" para más adelante, una vez que ellos, y a menudo nosotros, hemos tenido espacio para calmarnos. En la pausa podemos decir nuestro mantra: "Amo mucho a este niño, amo mucho a este niño ..." Siempre recordemos ser pacientes con ellos y con nosotros mismos.

DISCIPLINA APROPIADA PARA LA EDAD Un niño pequeño no puede sentarse y discutir sus sentimientos porque todavía no tienen un verdadero sentido de sí mismo. Todavía no es capaz de auto-reflexionar y analizar la situación. Los niños necesitan distintos enfoques de disciplina dependiendo de su edad para que esta sea efectiva.

DISCERNIMIENTO PARA ELEGIR LAS BATALLAS

DESDE UN LUGAR DE AMOR

En ciertas ocasiones es mejor reírse, en otras podemos dejar que los niños resuelvan entre ellos y en algunas ocasiones podemos ignorar el problema. También necesitamos aprender a usar la discusión larga de manera efectiva. Pregúntese: “¿Es realmente el fin del mundo si mi hijo se sube al auto sin zapatos?”

La principal razón de la disciplina es porque AMAMOS a nuestros niños. Repita esto una y otra vez en su cabeza cuando se enfrente a una situación difícil. En última instancia, hacemos lo que hacemos porque amamos a nuestros hijos y nos preocupamos por ellos. Mantenga eso como su intención.

APERTURA A INTENTAR COSAS NUEVAS No podemos decir: "Nunca le diré que no a mi hijo" o "Mi hijo nunca se verá obligado a hacer las cosas como me obligaron a mí". ¡NUNCA podemos renunciar a nuestros hijos! Así que podemos intentar diferentes alternativas. ¡Necesitamos ser FLEXIBLES en nuestra consistencia!

Fuente: Réne Petersen Profesora de Trinus Maestra sudafricana con 14 años de experiencia y con un bachiller en educación de primaria Waldorf. 23.


EDU TOP I A - E X P ER TO

The importance and Benefits of teaching Teenagers how to cook

By: Nicole Gharzouzi Culinary Arts Teacher and Chef Culinary Creations Guatemala

Are your kids really prepared to go to college? Are they ready to start living as young responsible adults? People think preparing their kids for college and for adulthood only implicates preparing them academically or to show them how to do laundry occasionally, but preparing teenagers for their next steps in life is much more extensive than that. Most parents forget that one of the most important parts of growing up and becoming an independent adult is having basic life skills such as cooking. Cooking fosters responsibility and independence, it gives a person a feeling of accomplishment and selfconfidence. Naturally for their own safety, often teens are typically kept away from the kitchen and knives or other utensils which must be handled with care. However, in their teen years they don’t just have access to these utensils but to the rest of the kitchen and kitchen equipment, so it’s important to keep this in mind especially when they become more independent and some of them have the opportunity to study abroad. Being trusted with items that were previously off-limits, cleaning what they’ve used and clearing the counter once the cooking is over fosters responsibility and is a key aspect when it’s time for them to look after themselves.

Cooking is a vital skill to have early in life; after all, one can’t live off ramen noodles and bread toast forever. While the average college kid can find a way to survive on that for a little while, it’s cheaper and healthier to learn how to cook. Eating out, even just getting takeout, can get costly after a while. Frozen meals and fast food takeout have ingredients that aren’t good for our bodies. When kids move away from home and fend for themselves, the skills you send them off with will affect their wellbeing as they navigate the world. Eating out all of time can provide excess calories, too much sodium, and can become expensive especially when they are under a budget. 24 .


Other benefits that include teaching teens how to cook is that it encourages them to eat healthier, more varied and better-balanced meals. They learn how to cook different meals using the same ingredients they get from their groceries. Teenagers can have unhealthy eating habits. Therefore, teenage cooking classes can easily get them engaged and excited to learn how to make their favorite foods. As a result, they will develop a passion and interest in a variety of foods. Besides, teens will learn to make smarter food choices and become interested in trying out new dishes that they would have never tried at home. By learning cooking techniques, teens learn lifelong skills and get to practice other disciplines including basic math such as counting, weighing, measuring, and time tracking. They get to learn biology by understanding where food comes from and chemistry, how high temperatures can change consistencies or how egg yolks change its structure while being whipped. It also helps to develop fine motor skills while practicing techniques such as chopping, cutting, kneading, mixing, pouring, rolling, and whisking. They’ll get hands-on experience with tools and utensils that will be useful throughout their lives. Cooking also helps teens gain social skills by working in teams and communicating in the kitchen. It’s necessary for teenagers to feel more independent before they leave home and knowing how to cook will give them a sense of freedom. When young people are looking for independence and a place of their own, it’s essential that they know how to cook, as this will allow them to save money and lead a balanced diet, but most importantly, it will give them the personal satisfaction of knowing that they can care for themselves.

¨It’s necessary for teenagers to feel more independent before they leave home and knowing how to cook will give them a sense of freedom

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA (UNIR)

Y SANTILLANA CENTROAMÉRICA NORTE FIRMAN CONVENIO DE COLABORACIÓN

El jueves 30 de mayo, la Universidad Internacional de la Rioja, España, representada por Roberto Recio, director de Desarrollo Académico Internacional y Santillana Centroamérica Norte, representada por Luis Alonso González, gerente general, unieron esfuerzos a favor de la educación por medio de la firma oficial del Convenio de Cooperación Académica para la Profesionalización Docente y Directiva de la región. El objetivo principal de este es promover el desarrollo profesional de directivos y docentes mediante un plan de postgrados y doctorados en las diferentes disciplinas de la educación. Con esta alianza, Santillana se une al reto de promover y practicar las pedagogías emergentes para que la región fortalezca el desarrollo y la gestión escolar, así como la innovación educativa en las instituciones Santillana.


E D U TO P I A - B LO G

Parent Coaching Por: Tania Azurdia de Zedán Psicóloga Clínica

Desde hace 24 años me dedico a realizar Perfiles de Desarrollo con padres de niños pre escolares. En un principio el objetivo fue crear espacios seguros donde podíamos discutir abiertamente y sin juicios nuestras experiencias como padres primerizos. Los padres en general tenían muchas preguntas relacionadas al desarrollo de lo hijos; “¿a qué edad debe hablar, dormir toda la noche, dejar el pañal y olvidar el pepe?”. Los berrinches los sacaban de quicio y el constante pulso con el niño por hacer lo que se le daba la gana nos tomaba la mayor parte de la sesión. Conforme los niños iban creciendo las preocupaciones cambiaban, los inquietaba saber si sus hijos tenían amigos, si seguían instrucciones, si eran “pilas” en el aprendizaje y si yo no observaba nada extraño en su desarrollo. Los padres querían saber cuál era el justo medio entre dejarlos ser ellos mismos y que aprendieran a respetar la autoridad. Al llegar al final del camino pre escolar, tanto los padres como los niños empezaron a experimentar cierto nerviosismo sobre la próxima etapa e inevitable experiencia del colegio grande. “¿Estará el niño listo para un colegio tan grande?, ¿Qué colegio es buena opción?, ¿Qué colegio va de acuerdo a mis valores familiares y a la vez lo prepara con las destrezas académicas necesarias para entrar a una buena universidad?, ¿Va a pasar la prueba del colegio grande? y si no la pasa, ¿hay algo malo con el niño?, Cuando ya esté adentro, ¿va a entender cuando le hablen en otro idioma?, ¿Será suficientemente independiente para desempeñarse con aplomo y sobresalir?, ¿Le va costar hacer amigos?, ¿Estaremos como padres listos para afrontar los desafíos de dejarlo volar y ser acompañantes eficaces en los próximos 12 años?”

En fin, pude ver que los perfiles de desarrollo se fueron transformando en una especie de “Parent Coaching”. Los padres pedían respuestas y con el paso de los años entendí, con mi propio proceso de búsqueda interna, que no hay respuestas estandarizadas para ser mamá o papá y que las respuestas que se aplican al primer hijo no siempre se aplican para el segundo o el tercero. Los primeros años de estàs charlas pasamos mucho tiempo tratando de entender y resolver aspectos conductuales de los niños. Conforme pasaron los años dejé de dar recetas de cómo “mejorar” la conducta de nuestros hijos, ya que entendí que para todos los que somos padres, la conducta de nuestros niños es un reflejo de nuestra capacidad para ser papá o mamá. Por lo tanto, tener hijos bien portados es una señal que lo estamos haciendo bien. Los padres primerizos nos sentimos evaluados todo el tiempo por nosotros mismos y por los demás .

Al llegar al final del camino pre escolar, tanto los padres como los ninos empezaron a experimentar cierto nerviosismo sobre la proxima etapa e inevitable experiencia del colegio grande. 26 .


Las sesiones de perfiles siempre han sido muy entretenidas, incluso divertidas porque aprendemos con humor a reírnos de nosotros mismos y de la seguridad con la que pretendemos educar sin tener idea si lo estamos haciendo bien o mal. Nuestro único referente para educar a los hijos es nuestra propia experiencia, repetimos lo que nos gustó de nuestros padres e intentamos modificar lo que nos causó dolor. Pero no solo cuenta mi crianza sino además debía completarla con la de mi pareja y allí es donde empiezan las carcajadas porque siempre tomamos con mucho humor las quejas, los pulsos y discusiones de mis parejas jóvenes. En la dinámica del perfil, las madres suelen ser muy vocales y hace 24 años pocos papás valientes participaban, ya que en esa época prevalecía la creencia de que la educación y disciplina eran responsabilidad de la madre. Hoy en día los padres se involucran y la participación de los hombres es espectacular. Por un lado, las mujeres generalmente somos más emocionales y sensibles, por otro, las intervenciones de los papàs son racionales, pràcticas y divertidas. Estos momentos de convivencia son tan honestos y respetuosos que se pueden sentir los “Aha! moments” y muchos sentimientos de empatía. Todos salimos con un sentimiento de consuelo al entender que todos los padres pasan por lo mismo y que no hay respuestas buenas ni malas sino que tenemos que tomar decisiones con amor, con las mejores intenciones y teniendo la claridad que el camino de ser padre o madre no es sencillo. Aprendimos todos juntos que cuando hablamos de disciplina no hablamos de castigo sino de enseñanza y que los niños aprenden más de lo que ven que de lo que les dicen. Pudimos ver con claridad que los problemas de disciplina tienen todo que ver con cómo nos comunicamos con ellos y que si estamos desconectados de nosotros mismos difícilmente vamos a lograr conectarnos con ellos. Que la comunicación es un arte y se practica todos los días. Que vamos a ser capaces de satisfacer las necesidades afectivas de nuestros pequeños solo en la medida que valoramos lo que nos quieren decir e identificamos la causa de su sentimiento. Entendimos que solo en la medida en que nos queremos a nosotros mismos podemos establecer las condiciones para que nuestros hijos tenga una buena auto estima, y que la conducta del niño pequeño es en gran medida un reflejo de la nuestra. Conforme los padres fueron teniendo el segundo y tercer hijo, las discusiones fueron cambiando y enriqueciéndose, porque ya teníamos algunas lecciones aprendidas y tuvimos la ilusión que con cada hijo las preguntas iban a ser las mismas. Pudimos ver claramente que ser papá y mamá es un proceso orgánico, en el que no solo acompañamos a nuestros hijos en su camino, sino él o ella también nos acompañan en el nuestro. La paternidad se aprende conforme sucede y la historia de cada hijo es única y particular. Definitivamente no criamos igual a todos los hijos y nuestra misión nunca acaba, solo madura. Llegamos a la conclusión que la etapa preescolar es la fácil ya que mientras los niños van creciendo nos aguardan nuevos desafíos. Aprendimos que la forma de hablar con los hijos debe ser asertiva, sin utilizar cinismo, sin agredir o generar culpa. Aprendimos a fomentar en cada uno de ellos la posibilidad de tener una voz. Entendimos que como padres vamos a poner nuestro mejor esfuerzo pero a la vez vamos a aceptar que los hijos no vienen a cumplir nuestros sueños, sino vienen a lograr los de ellos.

cuando hablamos de disciplina no hablamos de castigo sino de ensenanza y que los ninos aprenden mas de lo que ven que de lo que les dicen.

27 .


EDU TOP I A - HOT TOP IC

El uso del pepe como

“objeto transicional” Por: Claudia Melville Psicóloga Clínica

El uso del pepe, como muchas decisiones en la crianza de los hijos, parece polarizado: madres que lo recomiendan y otras que se inclinan por no entrar en una relación de dependencia con el mismo; sin embargo, muchas de estas decisiones están poco inclinadas por la razón. La mayoría de decisiones por las que los padres terminan optando están guiadas por aspectos afectivos, desesperación o fatiga. Muchos padres en algún momento juraron jamás introducir el pepe a la vida de sus hijos hasta que notaron la calma que puede transmitir, no solamente en el bebé sino en la madre y en la vida familiar. Es importante no pensar en este tema como algo tan concreto, es necesario, como en todo aspecto de crianza, intentar ver un poco más allá de la acción. Cuando nace un bebé, nace una madre y surge una sincronización entre ambos. La madre intenta ser la lectora, procesadora y comunicadora de los estados afectivos del bebé: la madre descifra hambre, sueño, frío, calor, enojo, tranquilidad, etc. Es aquí donde hay poca diferenciación entre la madre y el bebé ya que pareciera que no hay uno sin el otro. Quizás en los primeros días o semanas, en el establecimiento de una lactancia materna exitosa, el pepe no logra (y no debe) funcionar como un objeto transicional ya que lo que se está estableciendo es precisamente esa díada madre-hijo y no hay lugar para nada ni nadie más. Incluso el padre podría sentir que no “cabe”; sin embargo, el padre será el sostenedor más importante de esta díada. Generalmente, no se recomienda el uso del pepe en esta primera etapa del desarrollo ya que cobra mayor importancia que el bebé pueda succionar el pezón de la madre y lograr esa sincronicidad de la lactancia. Media vez hay un ritmo predecible para el bebé, un marco de confianza sostenido por una lactancia exitosa y por otros factores vinculares, el pepe puede fungir como objeto de transición.

28 .


¨...no se recomienda el uso del pepe en esta primera etapa del desarrollo ya que cobra mayor importancia que el bebé pueda succionar el pezón de la madre y lograr esa sincronicidad de la lactancia.¨

Un objeto transicional es aquel que calma al infante en esos periodos de ausencia tolerable de la madre, y que de alguna manera concilia el mundo interno (muchas veces este objeto llega a tener nombre y características internas) con el mundo externo (que al principio es habitado principalmente por la madre y en la medida que el niño adquiere mayor relación con elementos externos variados se irá enriqueciendo). El pepe,por la característica de succión, puede sustituir a la madre en periodos en los que la madre no está presente. Insisto que estos períodos deben ser tolerables para el infante y esta tolerancia será marcada por los ritmos comunes de presencia-ausencia de la madre. Una ausencia demasiado prolongada para un infante quizás represente demasiada angustia ya que en las primeras etapas del desarrollo no existe la capacidad de simbolización necesaria para representar a la madre en su ausencia. El pepe puede calmar al bebé en momentos transicionales de angustia: entre mamadas, ausencia materna, transición entre la noche y el día, entre trayectos, etc. No hay una edad específica recomendada para el uso o desuso (quizás la dentición empiece a marcar un límite importante por la introducción de los sólidos y de experiencias nuevas que sustituyan la succión prolongada). Adquiere más relevancia la calidad del vínculo con la madre, la base que ésta pueda representar en los momentos en los que el infante empiece a desplazarse más allá de ella y transite entre nuevos espacios. En la medida que este vínculo tenga la fortaleza necesaria y los desplazamientos del infante sean graduales, el pepe irá siendo cada vez menos necesario ya que las terceridades (el padre, vínculos nuevos, el jardín de infantes, etc.) irán interviniendo en esos “entres” de la relación madre-hijo. Si existiera alguna inquietud para dejarlo, quizás sea importante introducir al infante a experiencias nuevas que adquieran la curiosidad necesaria para obtener calma en nuevas modalidades más allá de la madre y un objeto que la representa. En la medida que el niño se sienta cómodo desplazándose en el mundo en distancias psíquicas cada vez mayores, la capacidad simbólica irá sofisticándose lo suficiente para ir dejando el pepey sentir más interés y curiosidad por otros objetos que puedan manipularse e investirse de curiosidad.

29 .


El propósito detrás de la moda

Multiplika, es una marca de alta moda con una colección de uso inmediato que se centra en brindar comodidad y estilo utilizando textiles de algodón y plástico reciclado. Ya sea que elijas lucir una bolsa “Enna” — compuesta de tejidos de plástico reciclado decorada de telas de algodón — sobre tu hombro o envolverte en un kimono diseñado con telas típicas Guatemaltecas, donde también están presentes las líneas en zig zag que representan nuestra marca, puedes estar segura de estar devolviéndole al planeta y a la creadora de cada pieza, una segunda oportunidad. ¿A qué nos referimos?

visión

Multiplika busca emplear a artesanos nacionales a través de alianzas sin fines de lucro. Apoyando y potenciando así la preservación de la tradición que ha pasado de generación en generación y que hoy estas mujeres mantienen viva. El talento que poseen nuestras mujeres artesanas las inspira a superarse, brindándoles educación y oportunidades laborales. Por esto, cuando haces una compra en línea, no estás únicamente reutilizando telas y plástico, también estás asentando las bases para que estas mujeres puedan redefinir su vida. Aquí, el arte y la humanidad van de la mano.

tesanos sca emplear a ar ¨Multiplika bu as sin nz ia través de al internacionales a fines de lucro.¨

Es tan simple como esto: La directora creativa de Multiplika, Magena Bonifasi, promueve empoderar a mujeres artesanas Guatemaltecas insertándolas en el mercado laboral a través del aprendizaje de técnicas de confección para crear piezas de alta calidad. La diseñadora, junto a su equipo, entra a las comunidades con la meta de juntar alrededor de 12 mujeres con algunos conocimientos de costura. Algunas tienen más experiencias que otras, pero lo importante es que todas se sientan parte del proyecto y aprendan a trabajar en equipo. El arte no se encuentra únicamente en las grandes ciudades, sino que se encuentra presente en la artesanía de los pueblos originarios, insiste Magena, y mientras más compartamos nuestra cultura con el mundo le devolveremos la humanidad a la moda. La belleza de la moda no debería definirse por fuertes químicos, textil desperdiciado o precios inaccesibles. Multiplika se compromete a construir prendas y accesorios utilizando plásticos reciclados y algodón, buscando eliminar residuos. Si sobra tela en el piso, se diseñará en un pom-pom decorativo. Si tenemos más plástico del que necesitamos, experimentamos creando telares improvisados, estirando, girando y manipulando las piezas hasta que simulan atrapasueños - dreamcatchers - de diseñador. 30.


biografía

Nuestra directora creativa, Magena Bonifasi, vivió su infancia entre Guatemala y República Dominicana persiguiendo su pasión por las artes. Ingresó a Parson School of Design en Nueva York, en donde su enfoque fue diseño de moda couture. Fue finalista en una competencia de su diseñador favorito, Cristobal Balenciaga, y trabajó sus años universitarios haciendo pasantías en Marchesa, Naeem Khan y Jonathan Simkhai. Ahora se siente determinada y enfocada en ejecutar su propia visión y recibir más inspiración de parte de la cultura Guatemalteca.

¨...busca e un loo k un mpoderar a mujeres, isex ma pueden dis : tanto hombres com ntiene o frutar del e stilo de la mujeres marca.

Primero lo primero: Mientras Multiplika, fundada en 2016, busca empoderar a mujeres, manteniendo un look unisex: tanto hombres como mujeres pueden disfrutar del estilo de la marca. El kimono, por ejemplo, puede utilizarse con una faja o suelto y los clientes pueden jugar con el estilo, combinándolo con jeans y una camiseta para un look más casual o darle más relevancia a la pieza para que sea una prenda que da de qué hablar. La versatilidad es el emblema de la marca. Ya sea que tengas 30 años o 60, si eres una persona chic o boho que busca impresionar, puedes asegurarte que Multiplika tiene una pieza para tí que será fácil de combinar y hará que tu estilo sea elegante y atrevido a la vez.

31 .

el concepto

Luego de graduarse en el 2018, con el apoyo de su madre, María Eugenia Campollo — una veterana del mundo no lucrativo (“Ella es la verdadera jefa” bromea Bonifasi) — Magena y Maria Eugenia lanzan Multiplika, una colección ‘lista para usar’ de ropa y accesorios que es tanto estilo como sostenibilidad. Y a pesar de que Magena y su madre tengan sus diferencias en estilos, cuando se trata de mangas y dobladillos (los internos en Guatemala frecuentemente hacen de intermediarios). Ambas mujeres comparten la meta colectiva de generar arte, ofreciendo al mismo tiempo diferentes oportunidades hacia el éxito.


escolar

PR E E S COL AR ES/ CEN TROS DE E S TIMUL ACI Ó N TEMP RAN A

DIRECTORIO ANSARES

Crecer Como Líderes Centro de Estimulación y Pre Escolar

(502) 2368 1008 9 Avenida 15-09 zona 10 recepción@ansares.net www.colegioansares.edu.gt

AHEAD 23630106 / 07 y 23631015 2a. Calle 8-36, zona 14

info@colegioahead.edu.gt www.colegioahead.edu.gt

Colegios APDE

Las Colinas 6685-3500 km 18.5 Carr. a Fraijanes

Las Charcas 2208-3000 11 av. Sur Final, zona 11

www.apde.edu.gt

FB: Colegios Apde

La Villa 2387-9780 Avenida Las Americas 21-51 zona 14

AVANTI Montessori Building futures (502) 2368 2634

5ta. calle, 7-45, zona 14 info@avantimontessori.com

Casa Waldor f

Nursery & Preschool Av. Las Américas, 12-13, zona 14 23681438 info@casawaldorf.com.gt

IG: casawaldorf FB: casawaldorfgt www.casawaldorf.com.gt

CTE Developing Brighter Minds! (502) 2388-7800 Campus I 11 calle 1-87 zona 14 Campus II km 25.5 carr. a El Salvador, Boulevard Village

neurokidz@ctekidz.com www.ctekidz.com FB: Neurokidz-CTE

Gan Hillel - Baby Faces ganhillelcjg@gmail.com

GYMBOREE Play & Music

PreSchool Steps School Skills 32 .

Zona 10 C.C.Plaza Las Cañas. Zona 16 C.C. Paseo Cayala. Carr. a El Salvador C.C. Escala. Zona 11 C.C. Majadas Once. Antigua GT. 4ta Av. 0-30 z6 San Miguel Escobar.

(502) 2366 7888 (502) 2493 7733 (502) 6633 9783 (502) 2474 5757 (502) 5804 4422


menciona este anuncio y solicita un

VIP PASS

/femmefitstudio www.femmefitstudio.com

con una semana de cortesía

got

this

Enamórate del único gimnasio boutique especializado en fitness para mujeres. Un sistema de entreno eficiente y efectivo: solo 50 minutos que serán los mejores de tu día.

FUNCTIONAL TRAINING

RUNNING

ROWING

R

Naranjo · Majadas · Muxbal · Oakland · Américas · Vista Hermosa · San Cristóbal

HEART RATE BASED TRAINING


Imagine Preschool (502) 2333 6537 3 avenida, 16-35, zona 14 imaginezona14@gmail.com www.imaginepreschool.com

(502) 2369 1559 22 ave ¨A¨, 0-23, zona 15 Vista Hermosa 2 imaginepreschool.info@gmail.com

Kid´s Zone (502) 6634 9221 Km. 21.5 Carretera a Fraijanes Villas del Pinar II

FB: Kindergarden Kid's Zone Waze: Kid's Zone

Las Abejitas Educando con amor y excelencia (502) 2368 0426 10a. Avenida, 15-60, zona 10

www.colegiolasabejitas.com FB: Las Abejitas Guatemala

Magic Book A magic way to learn 2369-0952 / 2364-4424 21 ave 0-26 zona 15 VHII

www.preschoolmagicbook.com

Moms & Tots (502) 2366 1046 / 2367 3216 Plaza Obelisco zona 10 www.momsandtots.com.gt Fb:MomsandTotsGt

Neurogym Your baby deserves the best start! PBX: (502) 2388-7800 Campus I 11 calle 1-87 zona 14 Campus II km 25.5 carr. a El Salv. Boulevard Village

neurokidz@ctekidz.com www.ctekidz.com FB: Neurogym-Spotty Care

Colegio Pequeñitos

¡Jugando aprendemos!

(502) 2223 1376 www.colegiopequenitos.com.gt IG: Colegio Pequeñitos Las Luces (502) 6646 6016 Km. 13.5 Carr. a El Salvador, Callejón de La Luz, Casa #5 infolasluces@colegiopequenitos.com.gt IG: @pequenitoslasluces

Las Charcas (502) 2312 6790 8 ave. 29-70 zona 11 infolascharcas@colegiopequenitos.com.gt FB: Colegio Pequeñitos Las Charcas Zona 16 (502) 2369 0557 Alameda Jacarandas 17-00 Z.16 infozona16@colegiopequenitos.com.gt FB: Colegio Pequeñitos ZONA 16

Sede zona 14

Sede zona 15

(502) 2368 2174 4ta ave 12-63 zona 14

(502) 2369 2906 18 Ave. A 7-34, Vista Hermosa I, zona 15

sedezona14@seedshabitat.edu.gt / sedezona15@seedshabitat.edu.gt 34.


Smarties Creating prodegies (592) 2369 1182 / 4523 5761

18 avenida B 6-45 vista hermosa 1 zona 15 FB: Smarties Preschool

Sunshines Sunshines Multicultural Academy 20 avenida 0-35 zona 15, Vista Hermosa 2 2369-1127 / 5554-4476

Tiny Giants

tinygiantsmuxbal@gmail.com Growing together FB: @tinygiantsmuxbal (502) 6610 2115 Km. 18.5 Carretera a El Salvador. Santa Catalina Pinula (Muxbal).

Tykes Descubrir, Respetar, Potenciar

CO L E GI O S

(502) 2366 2453 11 Ave. 12-35 zona 14 Las Conchas colegiotykes@gmail.com

(502) 6637 1154 km. 14.1 Carr. El Salvador tykescarretera@gmail.com www.colegiotykes.com

(502) 2493 8985 Blvd Rafael Landivar 10-05 z16 Paseo Cayala local K2-105 tykescayala@gmail.com

Colegio Alemรกn de Guatemala (502) 2268-3333 Diagonal 21, 19-20, zona 11 www.dsguatemala.edu.gt info@dsguatemala.edu.gt

FB: @colegioalemรกndeguatemala

Centro Escolar Altamira (502) 2506-2655 15 calle A 13-45 zona 10 www.altamira.edu.gt

Colegio Americano de Guatemala (502) 2500 9595 11 calle, 15-79, VH III zona 15 www.cag.edu.gt

35 .


Colegio Evelyn Rogers / Little Huskies 6641-7777 Km 16.5 Carr. a El Salvador, Finca El Porvenir Fraijanes

www.evelynrogers.edu.gt FB: littlehuskies / colegioevelynrogers

Colegio Internacional Montessori (502) 6628 1200 www.montessori.edu.gt

Colegio de la ACADEMIA (502) 2332 3279 / 2332 0708 13 calle 6-91, zona 10 admin.academia@hotmail.com direccion@academia.edu.gt www.academia.edu.gt

Colegio SEK Guatemala (502) 6670 2600 Km 20.5 Carretera a Brisas Pavón, Carr. a Lo de Dieguez, Fraijanes, Guatemala. info@sekguatemala.com

TRINUS Pre escolar y colegio / Inspirados en la metodología Waldorf Transformando pequeños en gigantes (502) 4995 7011 info@trinus.org / www.trinus.org

Colegio Valle Verde ZONA 15 15 avenida 3-80, zona 15 2313-1000 www.valleverde.edu.gt info@valleverde.edu.gt

Village School

CES Km. 17.5 Carr. a El Salv. 6624-2200 IG: colegiovalleverde FB: Colegio Valle Verde

info@village.edu.gt www.village.edu.gt Knowledge is Power! FB: Village School Guatemala (502) 6643-6300 / 2388-7800 Campus I 11 calle 1-87 zona 14 Campus II km 25.5 carr. a El Salvador, Boulevard Village

36.


DA N Z A

ARTE

DIRECTORIO rricular

extracu

Casa A zul Academia de Arte Dejando huella y descubriendo artistas 23671818 / 55018153 13 calle 11-44 zona 10 Colonia Oakland

casaazulescueladearte

Split Dance Studio Dentro de Futeca Sport Gym, Miraflores, Naranjo y San Cristóbal. 4471-9979 Split Dance Studio Splitdancestudio

AVANZ Dance Academy ¡NUEVOS CONCEPTOS para niñas / niños y adultos! Ballet, Tap, Jazz, Leaps & Turns, Hip Hop, Lyrical, Contemporary, Tumbling (Gimnasia), Musical Theater. !Heels Class, Ballet, Jazz, Salsa, Kick & Punch (Cardio), Strength & Tone, Flexibility Class

CE N T R O S P S I CO P E DAG Ó G I CO S

MÚSICA

M U LT I - D I S CI P L I N A R I A

2222 9800 19 Calle 5-54 Zona 10

avanzdancegt@gmail.com Avanz Dance Academy

EntrenArte Movement - Music - Art 2339-6776 / Whatsapp: 3081-1164 C.C Galerías la Pradera, 3cer nivel local 310

avanz_academy

entrenartegt@gmail.com www.entrenartegt.com EntrenArte Guatemala entrenartegt

Pianoforte Academia de música para niños y adultos Piano / Guitarra / Violín / Canto / Ukulele / Batería 2228-5984 Whatsapp: 5988-2964 10a av. 12-30 z.14 Plaza La Noria Local 215 info@pianofortegt.com

CIMA Centro de intervención con método ABA Atención personalizada a niños con autismo y necesidades especiales 2364-3487 / 3346-2343 clinicacimagt 4a ave. 19-76 zona 14 @cimaguatemala info@cima.gt

Teaching Tree

Clínica Psicopedagógica / Problemas de aprendizaje 2365-0873 / 5202-8733 Teaching Tree Km 13 Carr al Salv. Metroplaza Local #10 teachingtreeguatemala teachingtreeguatemala@gmail.com

37 .



Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.