mayo 2017
EQUIPO D I R E CCI Ó N GE N E R A L / E D I T O R I A L
Lorena Benavides editorial@edutopiagt.com
CO L A B O R A D O R E S
D I R E CCI Ó N GE N E R A L / CR E AT I VA
Alexandra Bonifasi creativo@edutopiagt.com
X IMENA BONIFA SI DE L EAL Psicóloga ximeboni@mac.com
CO R R E CCI Ó N D E R E DACCI Ó N
Pauline Crespo pcresposter@gmail.com
ANA ISABEL V ILL ANUE VA Psicóloga Clínica & Health Coach lachivitaendelantal@gmail.com
F O T O GR A F Í A
K ATIA SARAV IA Psicóloga Educativa katia@trinus.org
Brandon Morales branmorales7@gmail.com I MP R E S I Ó N
K ARL A MONROY DE CUE VA S Psicóloga Educativa karla.monroyramirez@gmail.com
Visión Digital
JUAN IGNACIO ARDON Psicólogo juanignacio@think.gt DANIK A NOWAK Orientadora Vocacional / Education Counseling dwnowak@hotmail.com MARIA ANDREA CA SA SOL A Psicopedagoga, Profesora de Educación Especial y Terapista ABA macasasola90@gmail.com ALESSANDRA FARACH CEO Wings College Prep afarach@wingscollegeprep.com MARYSOL ALONSO DE MON TERROSO Presidente PMAC presidente-pmac@montessori.edu.gt
F O L LOW US : LORENA GÓME Z DE ZIMERI Co- Fundadora y Directora Colegio Ansares loregs4@gmail.com
Revista Edutopía Edutopíagt 4.
La educacion es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. - Nelson mandela
Una utopía hace referencia a una idea inalcanzable, ideal, un concepto de perfección que termina siendo irrealizable; sin embargo, el nombre Edutopía nace de la convicción universal del ser humano que concibe la educación como una herramienta para convertirse en la mejor versión de sí mismo. Con este proyecto buscamos empoderar a los padres de familia, acercándolos a expertos con diferentes perspectivas, con el objetivo de apoyarlos en su tarea más importante: la formación de los hijos. Queremos crear consciencia de temas y situaciones que afectan hoy a la juventud, romper estigmas y botar prejuicios. Los niños son el futuro y la educación, el instrumento que los hará prosperar. Con esta reflexión esperamos que disfruten y a la vez, se lleven mensajes que puedan aplicar en casa.
Lorena Benavides
Alexandra Bonifasi
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contenido Primera Edicion 8. Es Hora de Buscar Colegio 12. ¿Jugamos? ¡Es Como Mejor Aprendemos! 16. All Natural, Healthy, Litter Free Lunchboxes 20.
Hijo, ¿Ya estudiaste para tu examen?
24. La Psicología Detrás de los Tiroteos Escolares 27. Ejemplo de un Curriculum Vitae para el ingreso a la Universidad 29.
Practiquemos la Seguridad en Internet
32. Ansares, Crecer Como Líderes 34.
¿Qué es lo que hace Único a un Estudiante?
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Enfrentar Cambios es Cuestión de Actitud
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Navegando en los Mares del Autismo
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To do
C H E CK L I S T
Kids off to school
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EDU TOP I A - E X P ER TO
Es HORA de buscar colegio Por: Karla Monroy Psicóloga Educativa Clínica Psicológica ERA (Evaluación, Rehabilitación, Aprendizaje)
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En estas épocas, donde la demanda de colegio es grande y se pasa por un proceso de admisión que a veces inicia desde el momento de nacer, pareciera que son los colegios quienes escogen a los niños con los que quieren trabajar y los padres tienen que estar agradecidos. Pero el examen o proceso de admisión debe ser una de las últimas etapas de esta importante decisión. Escoger colegio es un proceso pertinente a ambos padres, en donde deben iniciar por conocer las ofertas que da su entorno. Por conocer entendemos: saber la metodología que usan, las materias que imparten, actividades extraescolares que ofrecen, los horarios, el calendario al que se rigen, etc. También es básico preguntar o investigar el tipo de apoyo que brindan a los alumnos durante su desarrollo. Todo esto debe hacerse con una mente abierta, preguntar a padres que tienen a sus hijos en esa institución; recordando que las experiencias y vivencias han sido muy personales, pero buscando una generalidad de estas experiencias. Se puede complementar leyendo acerca del método de trabajo que ofrecen. Uno de los pasos básicos es determinar las necesidades de nuestros hijos. Como padres conocemos a nuestros hijos y sabemos de sus características personales; aquí tendríamos que ser sinceros con nosotros mismos y tener un buen criterio para tomar una decisión acertada. Podemos evaluar si nuestro hijo se adapta bien a grupos grandes o necesita grupos más pequeños, si necesita una atención especial, si se adaptaría a un sistema estructurado o necesita un ambiente más libre, si sus destrezas sociales necesitan apoyo y si el colegio está dispuesto a trabajar en equipo. Otro aspecto a conocer son los valores en los que se basa el colegio y si estos son compatibles con mis propios valores, si estoy dispuesta a trabajar con ellos y a apoyar en su formación. Posterior a esto, con el problema de tráfico se debe tomar como un factor determinante la cercanía al hogar o lugar de cuidado; es de evaluar si deseo que mis hijos pasen varias horas de ida y vuelta para llegar a su destino, debo considerar si es accesible para mí por si hay alguna emergencia.
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EDU TOP I A - E X P ER TO
Con estos elementos resueltos y teniendo varias opciones a la vista, debemos evaluar el costo del mismo. Es importante vivir una realidad económica ya que si bien es cierto decían los abuelos…”la educación es la única herencia para los hijos que se mantendrá”, también debe ser el convivir con la familia, educar en casa y formar. Si trabajo sólo para pagar el colegio y para lograrlo no miro a los niños, viven con empleadas del hogar, no disfruto y me agobio, al final debo evaluar si ese es el legado que quiero dejar. Con este panorama muy claro y teniendo dos o tres opciones a la vista, puedo iniciar el proceso de admisión y para esto, conocer cuáles son las exigencias de los colegios para el ingreso, así como las edades y requisitos. Teniendo ya resultados y habiendo tomado la decisión adecuada para mi hijo y mi familia, es el momento de formar equipo con el colegio. Se debe estar convencido que son un trabajo complementario unos con otros, que no pueden trabajar de forma aislada o independientes, porque si bien es cierto que el colegio instruye, somos nosotros los que en casa formamos. Ser equipo consiste en cumplir con el reglamento y los requerimientos del colegio, darle importancia al estudio, así como tener una comunicación constante y abierta. Nuestros hijos necesitan normas y seguridad y tienen que saber que nosotros respetamos las mismas, siendo un ejemplo para ellos. Ya con esto listo y habiendo tomado este compromiso de equipo… prepare lonchera, arregle uniforme, agarre la cámara y tome esa foto que recordará el inicio de un buen camino.
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E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R
¿Jugamos?
¡Es como mejor aprendemos! Por: Katia Saravia Marroquín Co-fundadora y Directora Colegio Trinus
¿Recuerdas cuando en tu infancia solías jugar de lo que se te ocurriera sin miedo a sentirte juzgado o con la sensación de estar haciendo algo mal? Desde arrancar hojas del jardín y pretender que estas eran dinero, hasta correr bajo la lluvia, jugar cincos, hacer pasteles de lodo; en resumidas cuentas: ¡gozando tu niñez! Te dabas permiso de explorar, experimentar y sobre todo, con la curiosidad inocente de infante, aprendías por medio del juego. ¿Cuántas veces hemos escuchado a los niños decir que no saben qué hacer cuando están aburridos? ¿A dónde se ha ido la creatividad e imaginación? Queremos que nuestros niños tengan creatividad e imaginación, sin embargo ¿cómo lo van a desarrollar si no les proveemos el espacio y tiempo para hacerlo? Conforme han pasando los años, les hemos quitado a los pequeños el tiempo de jugar, explorar, de ser creativos y de permitirles ser niños. Ahora esperamos que infantes de cuatro años se queden sentados en una silla por más de veinte minutos, haciendo una hoja de trabajo, sin hablar, prestando atención, y encima de todo, comprendiendo y almacenando toda la información que reciben a la primera. Pero ¿estaremos tomando en cuenta cuál es la mejor manera en que aprende cada niño; considerando que cada ser humano es distinto y lo que funciona para unos, no funciona para otros?
El juego es mucho más que simplemente algo divertido, y tiene un verdadero trasfondo: enseñar de una forma entretenida, creativa y diferente. Cuando jugamos estamos integrando nuestros cinco sentidos lo cual crea una experiencia vivencial, por lo tanto absorbemos la lección con mayor facilidad y la interiorizamos. Cuando logramos ver todos los beneficios del juego, comprendemos lo valioso y significativo que es involucrarlo en la rutina diaria de nuestros hijos. Algunos de sus beneficios incluyen: fomentar y extender nuevas ideas, socializar y aprender a relacionarse con chiquillos de su misma edad o de distintas edades. El juego los enfrenta con el reto de solucionar problemas y les enseña a aceptar diferentes puntos de vista, permite que se asuman distintos roles y aprendan de la importancia que hay en cada uno de estos roles. Así mismo desarrollan tanto su motricidad gruesa como la fina, están expuestos a prueba y error, utilizan su imaginación y acceden al uso del lenguaje para poder comunicar sus gustos y necesidades. Se fomenta la disciplina al momento de seguir reglas y esperar turnos. Jugando, los niños manifiestan sus temores, y a la vez logran superarlos y deshacerse de ellos. 12 .
¨Cuando jugamos estamos integrando nuestros cinco sentidos lo cual crea una experiencia vivencial, por lo tanto absorbemos la lección con mayor facilidad y la interiorizamos¨.
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Es por medio del juego donde los niños y niñas descubren el mundo y sus intereses; además de desarrollar distintas capacidades físicas, sensoriales, mentales, afectivas y creativas. Muchos psicólogos altamente reconocidos han elaborado teorías con respecto al juego. Según Jean Piaget “el juego simbólico, ingresa a los niños o niñas en el mundo de las ideas, en el mundo de la verdadera inteligencia humana. Con esto los niños comienzan a aprender reglas que prescriben las actividades y los procesos humanos”. Dentro del aula, el juego es más efectivo y profundo que una lección de 30 minutos. Se debe empezar con el juego sensorio motor, de 0 a 2 años en el cual los adultos deben ayudar a estimularlos, para que así comiencen a tener conocimiento de su propio cuerpo y del movimiento, esto incluye gatear y esconderse. Luego, viene el juego simbólico de 3 a 5 años, el cual incluye los juegos de representación o imitación como por ejemplo jugar casita, doctor, de restaurante, etc. Por último está el juego reglado a partir de los 6 años que abarca todos los juegos estructurados como el fútbol, juegos de mesa, chiviricuarta, etc. No hay una edad específica en la cual hay que dejar de incorporar el juego como manera de aprendizaje. Conforme los niños se van volviendo adolescentes el juego se va desapareciendo de la rutina diaria, sin embargo seguir implementando el juego como parte del aprendizaje a todas edades ha demostrado ser sumamente efectivo, claro siempre manteniendo un balance. Ahora pensémoslo bien, ¿queremos formar niños con múltiples virtudes o pequeños robots destacados en su intelecto pero sin inteligencia emocional ni social? Es importante desarrollar su máximo potencial en todas las áreas.
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EDU TOP I A - T R I V I A
all-natural
healthy, litter free Por: Ana Isabel Villanueva La Chivita en Delantal
lunch boxes
LUNES tips: - Elige ingredientes saludables, recuerda que queremos nutrir a nuestros hijos, no llenar sus estómagos. - Esconde los vegetales. En las siguientes ideas hallarás por lo menos un vegetal verde por cada día. Encuentra por lo menos un vegetal que le guste y prepara recetas de distintas maneras. - Prepara las loncheras con mucho amor. Puedes enviarle una notita especial una vez a la semana.
martes
Sandwich de queso ricotta con pan 100% integral Fruta con mantequilla de maní Hummus y vegetales Lua Chips
Fresas con chocolate negro Ensalada de pasta integral con tomates cherry y aceite de oliva Mix de nueces 16 .
mi er co le s
Veggie chips Mango con limรณn, pimienta y cayenne Wrap de pollo y vegetales con tortilla integral 17 .
EDU TOP I A - T R I V I A
s e v e u j Cheese & veggie sticks Granola ‘La Chivita en Delantal’ Nachos y guacamole Yogurt griego con miel
vi er ne s Quesadillas con vegetales Muffins de banano Lua Chips
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EDU TOP I A - T R I V I A
Hijo, ¿Ya estudiaste para tu examen? Por: Lorena Benavides
Apoyar a tus hijos en el estudio no es sinónimo de estudiar por ellos. Ten siempre en mente que quienes se examinan y necesitan aprender, son ellos. Tú eres una herramienta que los puede ayudar a organizarse mejor para que adquieran buenos hábitos de estudio desde pequeños. De esta manera, cuando entren a secundaria podrán repetir estos pasos de forma automática.
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Espacio óptimo para estudiar en casa a. Tener un espacio sin distracciones (televisión, ruido) b. Con suficiente iluminación c. Con ventilación adecuada d. Con silla cómoda y mesa amplia
2.
Organizar material de trabajo a. Tener a la mano únicamente los útiles necesarios dependiendo la materia (Hojas, lápiz o lapicero, calculadora, etc.) b.Materiales innecesarios como el celular, deben permanecer fuera de su alcance para evitar distracciones, al menos que se utilicen como una herramienta de estudio.
3.
Horarios a. Establecer un horario juntos para evitar que se sienta como una imposición de parte de los padres. b. Establecer horas de estudio, comidas, descansos y de acostarse. c. Es recomendable que las horas de estudio se esparzan a través de la semana. d. Se recomienda elaborar un horario y mantenerlo a la vista del niño/a, esto les enseñará a manejar su tiempo. e. Tener un reloj a la vista (no celular).
4.
Identificar qué métodos de estudio funcionan para él/ella a. Recuerda que cada persona aprende de forma diferente y lo que funciona para unos no necesariamente funciona para otros. b. Métodos de estudio: Resumen, mapa conceptual, simulacro de examen, repetición, memoria, subrayar texto, leer y después hacer preguntas orales.
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EDU TOP I A - T R I V I A
5.
Comer bien a. La atención y concentración son esenciales para el estudio y se favorecen con una alimentación saludable. b. Asegúrate que tus hijos consuman un almuerzo rico en nutrientes antes de empezar a estudiar y un desayuno completo y sustancioso el día del examen para que tengan energía y pongan todo su esfuerzo en clase.
6.
Relajación a. Es importante mantener la calma y transmitir tranquilidad, principalmente antes de un examen. Puedes enseñarles a respirar profundo cuando se sientan ansiosos. b. Un baño relajante la noche previa al examen ayuda a que duerman mejor. c. No te olvides de darles unas palabras de aliento antes de su prueba, por ejemplo, ¨tu puedes¨ o ¨te irá muy bien¨.
7.
Dormir bien a. El sueño es una necesidad fundamental que favorece los procesos de atención, memoria, concentración y aprendizaje. b. Establezcan una hora prudente para acostarse. c. De los 5 a 12 años de edad, un niño necesita aproximadamente 10 horas de sueño diarias.
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NOVA DEN T CLINICA DEN TAL Estamos conformados por un equipo de profesionales entrenados en las diferentes especialidades de la Odontología para resolver todos los problemas de la cavidad bucal. Contamos con 2 novedoso sistemas: MYOBRACE ORTODONCIA SIN BRAKE TS: El único sistema que ayudará a tus hijos en un 90 % a no utilizar BRAKETS. Son aparatos hechos de un material blando adaptados a todas la edades desde los 4 años y sin provocar DOLOR AL UTILIZARLOS. Corrigiendo los hábitos a temprana edad no será necesario esperar hasta que el paciente cumpla 12 años para iniciar tratamientos de Ortodoncia. El uso de los aparatos MYOBRACE ayudará a que tus hijos crezcan con un mejor desarrollo facial y dientes en perfecta posición. BRI X 3000: BRIX 3000 es un gel enzimático con propiedades bactericidas y bacteriostáticas utilizado para la remoción atraumática de la caries dental sin la utilización de anestesia ni el molesto barreno en un 80% de los casos, ahorrando tiempo y evitando trauma al paciente. Se coloca el gel durante 2 minutos sobre la lesión de caries y luego se retira suavemente junto con el tejido dentario infectado por la caries. Para finalizar se coloca el material restaurador indicado. Se puede utilizar en niños y adultos.
E D U TO P I A - T E NDE N CI A
La Psicología detrás de los tiroteos escolares Por: Juan Ignacio Ardon Psicólogo
El ser humano cuando nace, no trae consigo ninguna información que le permita una adecuada convivencia con el resto de los seres vivos, ni siquiera con el mundo. No posee ningún instinto de ningún tipo. No hay nada en su ADN que le otorgue el conocimiento necesario para lidiar con los desafíos que surgen a lo largo del desarrollo de su vida. Por nacimiento sólo cuenta con la información precisa y objetiva que le otorgan sus sentidos, pero no con una metodología correcta que organice de manera coherente sus percepciones. Ningún ser humano posee conocimiento automático. No nace sabiendo qué es lo bueno o lo malo. Tampoco posee, por naturaleza, aquellas herramientas que le permitan resolver conflictos de forma civilizada y exitosa. El 16 de enero de 2002, un alumno expulsado en Grundy, Virginia, mata a tiros al director del colegio, a un profesor y a un estudiante. El 16 de abril de 2007, un surcoreano mata a 32 personas antes de suicidarse, en la Universidad Técnica de Virginia. El 14 de febrero, día de San Valentín de 2008, siete personas murieron, entre ellos el agresor, 15 resultaron heridos, después de que un estudiante abre fuego en la sala de conferencias de la Universidad del Norte de Illinois. El 14 de diciembre de 2012, un joven de 20 años con síndrome de Asperger, mata a su madre en su casa y luego asesina a 20 niños y seis adultos en el colegio Sandy Hook de Cennecticut, después se suicida. El 9 de octubre de 2015, una persona pierde la vida y tres resultan heridas en un tiroteo en el campus de la Universidad del Sur de Texas (TSU), cerca de Houston. Ese mismo día, otra persona muere en la Universidad del Norte de Arizona también a causa de un tiroteo. El 1 de junio de 2016, dos víctimas mortales resultan de un tiroteo en la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). Estas terribles manifestaciones han sido protagonizadas por individuos que se rindieron al uso incorrecto de su consciencia y que acudieron a mecanismos automáticos primitivos dignos de los animales. Recordemos que el hombre sólo comparte con aquellos los dos primeros niveles de su consciencia: las sensaciones y las percepciones. El tercer nivel: las concepciones, es el que lo hace humano.
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Este último nivel es el que integra, por decisión propia, las percepciones. El humano tiene la opción de pensar o de evadir. Los agresores, todos, lamentablemente decidieron optar por la segunda. Ningún ser humano debe hacer uso de la fuerza física contra otro. El uso de la fuerza es opuesto al uso de la mente. Una persona que inicia la fuerza contra otro, posee un daño psicológico severo. Es un ser que actúa del impulso del momento, sólo se preocupa por el corto plazo y piensa que el uso de una pistola es la única respuesta a sus conflictos con el mundo. Una persona que decide ejecutar un acto de terrorismo contra aquellos que odia y considera enemigos o simplemente contra aquellos que cree merecen la muerte por ser diferentes; es un ser que vive a un nivel de consciencia equivalente al de las bestias. Optó por lo irracional y no contó con la asistencia de alguien confiable que le enseñara a razonar y por tanto a valorar la vida en esta tierra. Resolver conflictos como un primitivo, no es causa de la venta de armas, ni causa de la tecnología, del Internet o la televisión, mucho menos de los juegos de video, el celular o la pornografía. Tampoco es causado por una pérdida de valores; los valores jamás se pierden. Todos los seres humanos poseen valores que han escogido consciente o inconscientemente. No existe nadie sin valores, absolutamente nadie. Son los valores los que le otorgan al humano un sistema de mecanismo emocional que influye en su psicología y que utiliza como guía de sus acciones. En su proceso de desarrollo y crecimiento, todo ser humano incorpora un código de valores que se manifiesta por medio de emociones situacionales. Un código que generalmente es transmitido por las personas que influyen en su consciencia a lo largo de su educación.
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E D U TO P I A - T E NDE N CI A
El problema es que dichos valores pueden ser racionales o irracionales, constructivos o destructivos. Pueden proporcionarle éxito en su vida o fracaso total. Pueden ser para si mismo y para los demás una fuente de inspiración o una fuente de destrucción. Cuando un ser humano no adquiere un código de valores basado en el uso correcto de su mente, está regido por la fuerza bruta. Por eso para valorar correctamente debe pensar. Seguro los protagonistas de estas matanzas fueron víctimas de atrocidades infrahumanas. Eran parte de una psicología inconsciente que cortó sus alas y que jamás les permitió ver la luz de su razón en marcha. Desafortunadamente su conducta de autodestrucción también apagó la vida de muchas otras personas que seguro no merecían perecer ante ese arrebato de alabanza a la locura. La verdadera causa de estos nefastos sucesos está en la psicología de los agresores protagonistas que no eligieron los valores correctos, los valores que sustentan la vida, no aprendieron a valorar a la razón. Porque cuando se valora la razón, se valora también la vida y cuando se valora la vida, se gana autoestima, y al ganar autoestima hay salud mental. Una mente será sana mientras su método de actividad sea tal que proporcione al hombre el control sobre la realidad que el mantenimiento y la protección de su vida necesitan. Su mente estaba destrozada, enferma ya que jamás protegieron su vida y por tanto tampoco la de los demás. La educación debería estar empapada por la lógica y los educadores sumergidos en resolver sus contradicciones, procurando evitar a toda costa cualquier intervención iniciada por la fuerza. Transmitiendo desde muy temprano a los niños que su consciencia, más específicamente su razón, es la única facultad que les permitirá valorar su vida y por ende cuidarla, afinarla y utilizarla en armonía con la realidad. La autoestima debe ser una asignatura imperativa. En cambio, si los educadores continúan negando la razón como el único valor absoluto de los estudiantes y siguen subordinándola al irrespeto, al bullying y a la fuerza, la autoestima será solamente un anhelo digno de una absurda ilusión y los disparos en centros educativos, seguirán detonando un ruidoso elogio a la más monumental contradicción.
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Ejemplo de un
Curriculum Vitae Para entrar a la univer sidad Por: Alessandra Farach CEO Wings College Prep
Student’s Name
your street address | Guatemala City, Guatemala your telephone number, including country code | youremailaddress@domain.com
Academic Achievements and Leadership Positions
Esta es una versión modificada del CV de una alumna guatemalteca que recientemente fue aceptada a Harvard University con una beca completa. No es necesario incluir el nombre de tu colegio ni tus notas. Lista tus premios y logros en orden de mayor a menor importancia. Si tu colegio no acostumbra a dar premios, averigua de qué manera reconocen a alumnos destacados y cómo puedes adaptarlo a tu CV. A las universidades les interesan alumnos que participan en actividades que demuestran pasión e interés por un área específica. Si tienes varias actividades relacionadas con la carrera que te interesa, dale su propio título a esta sección de tu CV. No basta dar una descripción general de la actividad. Sé específico, menciona diversos aspectos en los cuales estuviste involucrado.
•Distinguished Honor Roll (95+ average), 9th grade – Present •Student of the Year Award, 9th grade and 11th grade •Outstanding Student Awards in AP World History, AP English, Spanish Literature and Chemistry, 11th grade •Elected Class Representative for Student Government Association, 11th grade
Political Science, Government, and Journalism Model United Nations 10th grade – Present •Participated in MUNSA at Trinity University (January 2015), MUNUC at the University of Chicago (February 2015), and Harvard MUN (January 2016). •Debated the topics of Violence against Women as a Cultural Practice, Prisoner Maltreatment, Sustainable Ecotourism, and Chemical Waste Management. Was selected to be a member of the special Historical Crisis Committee representing Mr. Hossein Namazi, Iranian Minister of Economy in HMUN.
Newspaper, The Buzz 9th grade – Present •Chief editor of The Buzz, a biweekly newsletter on topics ranging from Student Athletics and Academic Achievements to Community Service opportunities inside and outside of school. •Proposed and helped implement the “CAG Buzzing Around” program to increase newspaper circulation and readership through social media.
Student Government Association 11th grade Include a summarized description similar to the ones above, showcasing your talents and achievements.
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EDU TOP I A - T R I V I A
A las universidades les interesa ver tu compromiso con los temas que te apasionan. Una actividad que has practicado por cinco años es más impresionante que cinco actividades practicadas por un solo año cada una. Al mismo tiempo, muchos alumnos confunden pasión con tiempo invertido - si no demuestras diversos logros, no será evidente que has utilizado tu tiempo de la mejor manera. Las universidades buscan alumnos que quieren tener un impacto positivo en su comunidad y usar sus capacidades académicas para hacer el bien. Llevar a cabo proyectos de servicio a la comunidad es importante, no solo para tener un CV impresionante sino para aprender sobre la vida y las necesidades que existen en tu comunidad. Muchos alumnos suelen pensar que solamente las actividades formales que realizan a través de su colegio - como voluntariados o clubs estudiantiles - deben formar parte de su CV. En realidad, actividades como deportes, clases de música, hobbies, cursos en línea y conferencias suelen incluirse también y son igualmente impresionantes.
Music and Arts
Painting Pre-K – 10th grade •Studied painting at Tercero Duarte Painting Academy from 2003-2015. •Advanced through all levels – progressing from crayon and colored pencils to tempera, oil, watercolor, and acrylics – under the instruction of international awardwinning painters. Piano 1st grade – Present Include a summarized description similar to the one above, showcasing your talents and achievements. Jazz and Ballet Pre-K – 11th grade Include a summarized description similar to the one above, showcasing your talents and achievements.
Community Service
Student United Way Guatemala 11th grade – Present •Founded the first Fondo Unido student chapter, focused on increasing access to pre-K education and mitigating chronic malnutrition rates in rural communities. La Alianza Home 10th grade – 11th grade •Participated as student volunteer at La Alianza Home, an organization in Guatemala City dedicated to housing and rehabilitating victims of sexual abuse and human trafficking. •Served as an English translator and liaison between the directors of the home and groups of volunteers from the US. English Outreach Program 9th grade – 10th grade Include a summarized description similar to the one above, showcasing your talents and achievements.
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Practiquemos LA SEGURIDAD en internet
Por: Marysol Alonso de Monterroso Presidente PMAC
La tecnología ha venido para quedarse y evolucionar. Preparemos a nuestros hijos para aprovecharla en su beneficio, evitando caer en malas prácticas. Hoy en día, nuestros hijos tienen contacto diario con la tecnología, que nos ha dado grandes ventajas en la vida. Como toda herramienta, debemos aprender a utilizarla correctamente, pues así como es útil, si la usamos mal nos puede dañar. En nuestras manos está el inculcar los valores que permitirán que nuestros hijos hagan un buen uso de este recurso. ¿Conocemos cómo funcionan las redes sociales? Decidimos que es hora de que nuestros hijos tengan celular. ¡Lo necesitamos para “facilitarnos la comunicación” con ellos! Ellos lo necesitan porque son herramientas de estudio… pero, ¿Estás consciente que los dispositivos como el teléfono inteligente o tablets (Ipad) son llaves que abren todo tipo de puertas? En Internet hay más personas de las que creemos que están al acecho para hacernos daño. Individuos invisibles que se dedican a robar nuestra información, que se hacen pasar por otras para llamar la atención de nuestros hijos, y nos vuelven blanco de extorsión.
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E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R
Entonces, ¿debo o no darle a mi hijo acceso a los dispositivos? Es una decisión familiar que debe ir acorde a tus principios. Recomendamos tomar en cuenta que: Le brindas acceso a un mundo ilimitado de información. Brindas una herramienta que expone la mente de tu hijo a todo tipo de mensajes e imágenes. Asegúrate que tu hijo tenga la suficiente madurez para identificar cuando se encuentre en peligro y garantízate que tiene claro el concepto sobre el respeto hacia su persona y hacia los demás. Nunca te dejes llevar por la presión de grupo. Cada casa tiene sus reglas. Tú considerarás cuando es el tiempo adecuado para que tu hijo posea uno de estos dispositivos. Explica las razones por las cuales has tomado esa decisión. Mientras el hijo sea menor de edad, los padres de familia son los responsables legalmente de sus acciones. Cumple con la ley, hay edades mínimas para formar parte de las redes sociales; por ejemplo, Facebook establece que el usuario debe ser mayor de 13 años. Te recomendamos establecer reglas sobre contraseñas compartidas y horarios de uso de dispositivos en el hogar. Existen muchos métodos de seguridad para bloquear o conocer qué páginas visita tu hijo. Te recomendamos la búsqueda de un profesional que pueda asesorarte antes de brindarle a tu hijo un dispositivo.
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E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R
Todos buscamos aceptación y aprobación, incluyendo tu hijo, y lo mejor es brindárselas en casa. Es importante reforzarle la autoestima; descubre su potencial y busca la forma de desarrollarlo, ya sea a través del deporte, el arte, la música u otra actividad que le brinde experiencias de satisfacción personal. A medida que se sienta capaz de alcanzar metas, se realizará.
La recomendación de los profesionales es mantener a los pequeños lo más alejados de la tecnología. Aunque hay juegos educativos, la mente de un niño se desarrolla mejor cuando se encuentra en contacto con la realidad (por ejemplo, jugando en un jardín y en contacto con las personas que más ama). El peligro de la Adicción
Como padres somos responsables; somos los progenitores de nuestros hijos y nadie en este mundo los ama más que nosotros. Tenemos la obligación moral y social de guiarlos y acompañarlos en su camino para convertirlos en adultos responsables, una tarea nada fácil de realizar con tantos obstáculos: medios de comunicación bombardeando constantemente mensajes contra lo que deseamos inculcar, acceso cada vez más fácil a drogas y alcohol, la lista puede continuar...Tengamos en mente que el ejemplo es la mejor forma de educar. Realicemos un examen en nosotros mismos y nuestras formas de utilizar las redes sociales y el Internet; pues nuestros hijos nos observan siempre.
Una adicción es un aprendizaje con recompensa placentera que se hace patológico y acaba por arruinar el proyecto de vida de la persona afectada y de quienes la rodean. En este proceso juegan un papel fundamental tanto la liberación de dopamina como nuestra memoria. Cuando se libera la dopamina y hay una sensación de placer, el cerebro primitivo envía el mensaje a repetir el comportamiento de la sensación deseada. Las redes sociales, los juegos electrónicos y el Internet pueden llegar a generar adicción. Una adicción que es muy peligrosa y se accede fácilmente a través de Internet y las redes sociales: La pornografía Cuando un niño o adolescente tiene acceso a ella, puede alterar la estructura y el funcionamiento de su cerebro, provocando que surja una adicción. Un aficionado al contenido sexual explícito se ha comparado con el de un alcohólico o un drogadicto. Debemos estar alertas a los comportamientos de nuestros hijos. Si vemos que ellos están aislándose o comportándose diferente, acerquémonos y si es necesario, busquemos ayuda profesional.
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E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R
Por: Lorena Gómez de Zimeri Co-fundadora y Directora Colegio Ansares
Cuando me hablaron del proyecto de la revista y nos invitaron a escribir, vi otra oportunidad de hacer algo que aporta sentido a mi vida, ya que compartir mi experiencia y comunicar lo que creo y cómo podemos lograrlo es una meta más que tengo.
Creemos que lo que se persigue con anhelo y se trabaja con pasión permite lograr los sueños trazados y vivir experiencias que hacen la vida más rica.
En esta ocasión quiero compartir como nació Ansares y cuál es nuestra propuesta educativa. En mi camino de vida, me encontré con la persona que ahora es mi socia; las dos buscábamos lo mismo y aunque siendo muy distintos nuestros modos de ser, logramos formar lo que ahora lleva trece años de existir: Ansares. Las dos queríamos aportar al mundo, a los niños y a los padres de familia. Ansares ha sido una oportunidad de crecimiento para ambas y estamos seguras que también para las personas que son o han sido nuestros colaboradores. 32 .
En cuanto a estimulación temprana y académica contamos con varios programas que nos permiten planificar diferentes actividades que son introducidas en el momento óptimo de su desarrollo. Algunos de ellos son:
Estamos seguras que la etapa preescolar es la más importante en la formación del ser humano. En Ansares nuestros pequeños alumnos aprenden mucho más que conocimientos; NUESTROS PEQUEÑOS ALUMNOS aprenden a salir al mundo y a experimentar en él, aprenden a confiar en los adultos que están con ellos. Buscamos que se sientan seguros y deseosos de conocer y experimentar cosas nuevas, que aprendan que aunque a veces una tarea pareciera difícil, el intentar una y otra vez les permitirá obtener una recompensa, que es en sí misma, el aprendizaje, el descubrimiento de algo nuevo y la satisfacción de sus logros.
•Programa Neuromotor: Por medio de éste se crean conexiones neuronales que les permiten tener más habilidades para adquirir nuevos aprendizajes. •Circuito Sensorial: Por medio de actividades con distintas texturas, sonidos y estímulos visuales se desarrollan sus sentidos y al mismo tiempo desarrollan el pensamiento, la inteligencia y el lenguaje. •Rincones de trabajo: En estas edades los pequeños aprenden de forma concreta y aprenden mejor cuando vivencian una acción. Los niños trabajan en los rincones actividades con material Montessori, desarrollo de destrezas y pre-matemáticas, entre otras.
¿Cómo logramos que nuestros pequeños líderes crezcan con todo su potencial?
Buscando que ese liderazgo empiece con el dominio de sí mismos, aprovechamos todas las situaciones que se van dando para que nuestros alumnos, nuestros Ansaritos como les decimos nosotras, vayan identificando sus emociones y poco a poco logren manejarlas adecuadamente.
Es así como acompañamos a nuestros pequeños alumnos a descubrirse en un mundo lleno de posibilidades.
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EDU TOP I A - E X P ER TO
¿Que es lo que
HACE UNICO a un estudiante? Por: Danika Nowak Education Counseling
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Las universidades nacionales e internacionales buscan hoy en día tener una diversidad de alumnos para hacer su institución más rica social y culturalmente. Sin embargo hay ciertas cualidades que siempre sobresalen al leer una solicitud de admisión: liderazgo, disposición para tomar riesgos, iniciativa, sentido de responsabilidad social, compromiso de servicio y talentos especiales. Entonces, ¿cómo mostrar a las universidades lo que es especial en cada estudiante? Las cualidades personales no son fáciles de medir, pero los departamentos de admisiones observan ciertos elementos para obtener pistas sobre el carácter de cada solicitante.
1.
Las calificaciones: Toda universidad requiere el promedio general acumulado de todos los años de secundaria. Mientras más alto el promedio, mayor oportunidad tendrá de ser aceptado. Recordemos que el proceso de admisión es una competencia y va a depender de cuán selectiva sea la universidad.
2.
Actividades extracurriculares: Lo que hace un estudiante fuera del aula revela mucho sobre él o ella. Es por eso que algunos formularios de admisión piden detalles sobre estas actividades y no es tanto el número de actividades lo importante, sino lo que se ha aprendido y cómo ha crecido personalmente por haber participado en ellas. Un ejemplo de estas actividades puede ser: interpretar un instrumento, practicar algún deporte, pertenecer en un grupo de debate, ser parte del consejo estudiantil, aprender un nuevo idioma, etc. Dentro de estas actividades los trabajos de medio tiempo y/o prácticas profesionales proporcionan una visión del estudiante de su personalidad y de su carácter, reflejan un sentido de responsabilidad y la capacidad para poder compaginar lo académico con lo laboral.
3. El ensayo: Le da la oportunidad al estudiante de describir cómo va a contribuir con la institución, así
como su criterio sobre algún tema que la universidad considera importante, además refleja sus habilidades de redacción, inferencia y crítica.
4. Cartas de recomendación: Las cartas de recomendación pueden decir mucho sobre el tipo de persona que es el estudiante. Un maestro o un consejero estudiantil que lo conoce bien puede dar una visión no solo de sus fortalezas académicas, sino también de las cualidades que muestra en clase, como liderazgo, imparcialidad, pensamiento crítico, superación, etc.
5. Resultados de pruebas estandarizadas: Casi todas las universidades requieren una prueba de conocimientos para iniciar el proceso de admisión. En Guatemala la más común es la PAA (Prueba de Aptitud Académica). En Estados Unidos la prueba más usada es el SAT, aunque existen muchas otras que se pueden presentar, dependiendo los requisitos de las universidades. Este tipo de resultados representa un instrumento valioso de medición para las universidades, que determina el potencial de cada estudiante.
La preparación para la universidad es una lección que se aprende mejor al revés. Se debe evaluar primero lo que quieren las universidades y los criterios de admisión y luego combinar esta información con los gustos y fortalezas individuales, para definirse como estudiante. ¿Es este un estudiante adecuado para esta universidad o es esta universidad la adecuada para este estudiante?
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E D U TO P I A - B LO G
Enfrentar CAMBIOS
es cuestion de A C T I T U D Por: Ximena Bonifasi de Leal
Ha pasado un año desde que el mundo se me vino encima. Enfrenté varias etapas como cuando se vive un duelo: negación, ira, tristeza y por último aceptación. Hoy estoy convencida que Nicolás sí puede tener una vida normal y cumplir sus sueños como cualquier otro niño. Más aún, siento que él ayudará a muchas personas en su vida y que esta condición lo hará ser una mejor persona. Hoy puedo asegurar que lo más importante al enfrentar una prueba como ésta, es la actitud. No podemos evitar enfrentar desafíos en la vida, pero sí podemos elegir la actitud con la que las enfrentamos.
Los síntomas se presentan repentinamente a pesar que la condición lleve meses afectándolo. Sin embargo, es difícil detectarla pues uno piensa que se trata de una gripe o infección, que son enfermedades usuales en los niños, por lo que nunca imaginamos el diagnóstico. Nicolás presentaba casi todos los síntomas: mucha sed, hambre, cansancio extremo, pérdida inusual de peso y una constante necesidad de orinar. Al hacerle un simple examen de orina detectamos que su nivel de glucosa estaba exageradamente alto. La noticia fue como recibir un balde de agua fría, yo estaba en shock. Recuerdo esos cinco días en el hospital como una pesadilla. Tanta información que asimilar, tantos cambios y miedos que enfrentar. Desde el primer día tuvimos que aprender a contar carbohidratos, a cómo pincharse para chequear el nivel de azúcar antes de cada comida y a ponerse inyecciones de insulina antes de comer y dormir. En total eran más de diez pinchazos al día y eso para un niño es aterrador. Durante esa semana de hospital recibimos un curso intensivo para aprender a manejar la diabetes. Es difícil pensar claramente cuando uno esta en estado de shock; sin embargo, no nos quedaba otra alternativa más que seguir adelante y hacerlo de la mejor manera posible, con actitud positiva para ayudar a Nico. Lo más importante es entender que en la diabetes no hay nada estructurado… Existen diferentes variables que afectan el nivel de glucosa como el ejercicio, las emociones, los diferentes tipos de carbohidratos o las diferentes combinaciones de comidas (grasa, fibra, proteína), otras enfermedades, etc. El reto consiste en mantener el nivel de glucosa en la sangre dentro de un rango “normal” ya que si se eleva o baja demasiado, se corre un grave peligro.
Cuando recibimos la mala noticia que Nicolás tenía diabetes tipo 1, fue el momento en el que más miedo he sentido en mi vida. Pensar que un hijo atraviese por un momento difícil, que sufra, que algo malo le suceda, es uno de los sentimientos más perturbadores para cualquier madre. Lo primero que venía a mi mente eran las numerosas complicaciones que implica la diabetes, una condición para toda la vida. Me negaba a aceptar la realidad, no podía parar de pensar que tenía que haber algún error, Nico no podía tener esta “condición” tan espantosa. ¿Qué es la diabetes tipo 1? Es una condición crónica que se caracteriza por niveles de glucosa elevados en la sangre. La glucosa en la sangre se adquiere de los carbohidratos que se encuentran en la comida. La hormona insulina se necesita para que la glucosa entre en las células del cuerpo. Las células usan esta glucosa como energía. Cuando alguien tiene diabetes tipo 1, la producción insuficiente de insulina por el páncreas causa que la glucosa en la sangre se eleve a un nivel inadecuado. Se requiere tratamiento de por vida. Existen varios tipos de diabetes, los más conocidos: diabetes tipo 1 y diabetes tipo 2. La primera ocurre cuando nuestro sistema inmune destruye las células del páncreas que producen la insulina. En la segunda, las células siguen produciendo insulina pero el cuerpo se vuelve resistente a su efecto. En otras palabras el cuerpo no es capaz de usar la insulina correctamente. La diabetes tipo 2 muchas veces puede controlarse con medicinas, dieta y ejercicio, mientras que en la diabetes tipo 1, el tratamiento es insulina inyectada. 36.
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E D U TO P I A - B LO G
Nicolás nos ha dado muchas lecciones a todos, ha sido un niño valiente y positivo. Ha tenido que enfrentar retos y adaptarse a los cuidados adicionales que implica esta condición en su vida cotidiana. Al mismo tiempo, estos retos no lo han hecho darse por vencido ya que ha aceptado estas precauciones y las ha superado con mucha fortaleza y buena actitud. Para que una persona diabética pueda sobresalir, debe de tener mucho amor propio, ser responsable y disciplinado. Nicolás ha madurado mucho este año y ha desarrollado estas virtudes. Nicolás vive una vida normal como cualquier otro niño pero con ciertos cuidados y rutinas. Es el portero de un equipo de futbol y es el quarter back de un equipo de futbol americano, sobresaliendo en ambas posiciones gracias a su esfuerzo constante. Es un niño muy deportista y entiende los beneficios que el ejercicio le brinda a su salud. Él sabe que tiene que medir su glucosa antes, durante y después de los entrenos y partidos para prevenir una hipoglicemia y para rendir de la mejor manera. Su rendimiento académico también ha mejorado gracias a su disciplina. Sabe ponerse metas y ser constante hasta alcanzarlas tanto en el deporte como en el colegio.
La vida nos cambió en un instante; justo cuando Nicolás empezaba a ganar independencia en diferentes aspectos de su vida, tuvo que volver a necesitar de la atención constante de sus padres. Este para mi ha sido el cambio más difícil pues como mamá estoy siempre pendiente de él. Como me dijo una amiga: ahora pienso como un páncreas. Daniela, mi hija mayor, también se ha visto afectada pues muchas veces tiene que aceptar que la atención esté puesta en su hermano. Ella ha aprendido mucho acerca de la diabetes y hemos tomado cursos en familia para poder compartir y entender las necesidades de Nicolás. Daniela se preocupa por su hermano y está pendiente de él. En consecuencia, nos hemos unido como familia viviendo esta condición día a día con él, por lo que los cambios también han traído cosas positivas. Ahora manejamos una dieta más sana y balanceada en casa. También llevamos una vida más activa, entendiendo la importancia y el impacto que tienen el ejercicio y la alimentación sobre nuestra salud.
Le doy gracias a Dios que nos dimos cuenta a tiempo, pues Nico entró al hospital caminando cuando las consecuencias podrían haber sido graves. Con el nivel de glucosa que tenía en la sangre, podría haber entrado en un coma diabético. Doy gracias por todas las personas que nos apoyan, familia, amigos y hasta aquellos desconocidos que nos han tendido una mano. Doy gracias por los amigos de Nicolás quienes han sido un gran apoyo siempre, interesándose por aprender sobre la diabetes para poder ayudarlo. También quiero agradecer a los maestros y directores que han sido un gran apoyo para nosotros, acompañando a Nico en este proceso. Por último agradezco a las personas que Dios a puesto en nuestro camino, que tienen esta condición y son modelos a seguir, pues han sabido vivir su vida al máximo y con mucho cariño han compartido sus experiencias con Nicolás. Estoy segura que pronto esta condición será curable y le pido a Dios por todas las personas que están trabajando para hacer esto posible.
Definitivamente, la lección más grande ha sido la importancia que tiene la actitud con la que enfrentamos la vida. En palabras de Khalil Gibran “Tu vida no está tan determinada por lo que la vida te da, sino por la actitud que tienes ante la vida. No tanto por lo que te pasa, sino por la manera en que tu mente ve lo que pasa”. Aprendimos que la felicidad depende de la manera en la que vemos la vida. No debemos detenernos a pensar en el por qué, sino enfocarnos en el para qué, esto nos da sentido y propósito.
La diabetes es una condición difícil de manejar pero es algo con lo que se puede llevar una vida normal. Si vemos el lado positivo de las cosas podemos vivir más felices y sobrepasar las dificultades. Estoy segura que Nicolás tiene un propósito más grande en la vida y que esta condición lo hará una persona más responsable, disciplinada y consciente de los demás. Así como él ha recibido tanta ayuda y apoyo, podrá devolver esta bendición ayudando a otros.
Jorge, mi esposo, ha sido un gran apoyo. Siendo una persona muy positiva, él me ha rescatado en los momentos que más débil me he sentido. En los primeros días fue quien me ayudó a sobrevivir ese shock, no sé que hubiera hecho sin él. Siempre ha estado presente y juntos, hemos logrado salir adelante. Este tipo de pruebas dan la oportunidad de unirse más como pareja; sin embargo, hay que estar consciente que pueden existir diferencias en el criterio por lo que es muy importante apoyarse mutuamente.
Sé que hay muchos pasando por situaciones similares. Si puedo ayudarles en algo me pueden contactar a: editorial@edutopiagt.com. 38.
EDU TOP I A - E X P ER TO
Navegando en los mares del
Por: Andrea Casasola Arriaza Psicopedagoga y Educación Especial
Uno de cada 68 niños es diagnosticado con Autismo en Estados Unidos, según el CDC (Centers for Disease Control and Prevention). La prevalencia ha incrementado alarmantemente en los últimos años. Se estima un aumento entre el 10 y 17% de estas cifras por año. La causa precisa de dichos números aún sigue siendo un misterio en el mundo científico. Sin embargo, se sugieren múltiples causas de este trastorno como por ejemplo la contaminación ambiental, la alimentación, la genética, entre otros. Esto despierta el interés por informarnos sobre este tema, conocer los signos tempranos que debemos detectar para intervenir en edades iniciales y poder así mejorar el pronóstico del niño. En este artículo quiero ayudar a los padres a saber qué hacer si su hijo ha sido diagnosticado con TEA (Trastorno del Espectro Autista).
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El autismo es un espectro y esto significa que es un trastorno con gran amplitud y variación entre sus mismos niveles, es decir, dos niños con TEA que se encuentran en el mismo nivel, son totalmente distintos a pesar de que comparten muchas características. Presentan distintas necesidades y por ende las estrategias de intervención son diferentes para cada uno. La investigación y la ciencia han permitido desarrollar las herramientas para detectar su manifestación a edades más tempranas. Si los signos de dicho trastorno son claramente percibidos y cumplen con todos los criterios del manual diagnóstico, es posible formular la sospecha a partir de los 12-24 meses de vida. Al darse un diagnóstico temprano, los niños pueden beneficiarse enormemente ya que en los primeros años de vida (de los 0-7 años) el cerebro está haciendo el mayor número de conexiones neuronales. ¿Cuáles son los signos o conductas que se manifiestan en los niños con TEA? En general, el autismo está alterado en tres áreas: comunicación, interacción social y conducta. Algunos signos tempranos pueden ser: ausencia de contacto visual, no atender a su nombre cuando se le llama (es recomendable realizar antes una audiometría), movimientos repetitivos con el cuerpo o los objetos (girar los objetos, mecerse, aletear, etc.), juegos inapropiado con objetos acordes a su edad, poco interés social (juego aislado), entre otros. Si observamos varias de estas características en nuestro hijo debemos consultar a un profesional, especialista en el área (neurólogo) lo antes posible. Una vez el diagnóstico esté confirmado, es necesario tomar acción, buscar los recursos disponibles para su tratamiento.
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EDU TOP I A - E X P ER TO
Existen distintos tratamientos disponibles para abordar el autismo, entre ellos, los tratamientos biomédicos, educativos y conductuales, terapia sensorial, entre otros. En la actualidad, el método ABA (Applied Behavior Analysis) fundado por Ivar Loovas, ha sido el más investigado a nivel internacional y ha demostrado mayor eficacia en el tratamiento de niños con TEA. Éste se centra en la modificación de las conductas, ya sea para aumentar las conductas positivas o disminuir las conductas negativas a través de reforzadores y consecuencias. Se recomienda una intervención intensiva para mayor eficiencia, aproximadamente 20 horas semanales en etapas tempranas, ya que se abordan distintas habilidades y destrezas del desarrollo como lenguaje y conducta, imitación motora, imitación verbal, percepción visual, juego independiente, juego simbólico y el área social. El éxito de este tratamiento dependerá en gran medida de que todo el equipo esté involucrado. Es muy importante que todo lo que se trabaje en la terapia se replique en casa, colegio y otros ámbitos en los que se desenvuelve el niño. Por ejemplo, si en la terapia se está trabajando en que diga “hola” cada vez que entra a la clínica, lo ideal es que también lo haga cuando vea a su papá, mamá, maestros, etc. Como hemos visto, el barco no puede zarpar hasta que no está todo el equipo involucrado. A todos los lectores, me gustaría decirles que un niño con autismo es capaz de grandes cosas. A los padres, que no deben perder la esperanza porque perdemos más tiempo del que ganamos. Éstas son personas que ven detalles donde muchos no los vemos, perciben el mundo desde distintas perspectivas y sin paradigmas, tienen mucho que decirnos; sin embargo, tenemos que ayudarlos a encontrar las distintas maneras para que puedan hacerlo. Ha llegado el momento de navegar en los mares desconocidos del autismo. Las cifras han aumentado y es por eso que también debe aumentar nuestro conocimiento para detectar los signos que este trastorno puede presentar y así poder ofrecer un tratamiento temprano, con el objetivo de lograr mejores resultados en el futuro. Debemos prepararlos y darles todas las herramientas necesarias para que ellos también puedan guiar su propio barco.
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Directorio Escolar PRE ESCOL ARES
A L I A N Z A S
ANSARES Crecer Como Líderes
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Colegio Internacional Montessori
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(502) 6628 1200 www.montessori.edu.gt
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