Edutopía No.5

enero 2018

! l acK o B cho s o t

NUESTRO D I R E CCI Ó N GE N E R A L / E D I T O R I A L Lorena Benavides editorial@edutopiagt.com

AMPARO C. DE M AR TÍNE Z -S OBRAL Licenciada en Psicología acampuzanoms@yahoo.com

D I R E CCI Ó N GE N E R A L / CR E AT I VA Alexandra Bonifasi creativo@edutopiagt.com

EQUIPO DIR ECTI VO CO LEGIO E VELY N RO GER S w w w.evelynrogers.edu.gt

CO R R E CCI Ó N D E R E DACCI Ó N

Pauline Crespo pcresposter@gmail.com

EQUIPO IN VER SIO NES DIGITALES , S . A. info@inversionesd.com

I MP R E S I Ó N

EQUIPO W INGS CO LLEGE PR EP info@wingscollegeprep.com

Visión Digital

n . ó i c edi cinco

EGLEE MENDOZ A DE TOVAR T.S.U. Polímeros egleef2@gmail.com K ATHLEEN AITK ENHEAD Psicología Familiar info@familiasconscientes.co LICDA. K AR L A DE CUE VA S Psicóloga Educativa karla.monroyramirez@gmail.com M . S . CL AUDIA S TEIN DE SIBO N Y LICDA. M AR ÍA ELIS A ALVARADO Co. Fundadoras Colegio Pequeñitos Psicología clínica y educativa infofranquicias@colegiopequenitos.com.gt

COLAB

ING . M AR ÍA R EGIN A RODR ÍGUE Z DE PR EM Directora General BiblioTech bibliotechgt@gmail.com PE TIT COMITÉ hola@imprimesbranding.com R E V IS TA EN MICA S A w w w.enmicasa.com

F O L LOW US : Revista Edutopía Edutopíagt

4.

CONTE

8. Iniciando el año con buen pie: ¡El ABC para padres!

10. EL DESARROLLO COGNITIVO EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS 14. Mi papel como maes tro en el aula...¿en dónde quedó?

16. LA IMPORTANCIA DE LO QUE HEMOS PERDIDO 18. El orden de nacimiento y caracterísicas de personalidad 22. EXPERTA EN LONCHERAS 24. Innovación y negocios; otra razón para es t udiar en Es t ados Unidos 26. SCHOOL MUSTHAVES 27. Cut out lunchbox love notes 28. La revolución en la educación llegó a Guatemala 30. EN BUSCA DE UN HOGAR 34. ¿QUÉ ES BLENDED LEARNING? 40. Meal planner

5.

C A R TA

¨Planning is bringing the future into the present so you can do something about it now¨ - Alan Lakein

En un abrir y cerrar de ojos nos encontramos en el 2018. Lo más gratificante de empezar un nuevo año es que podemos hacer borrón y cuenta nueva; es hora de plantear nuevas metas y empezar a cumplirlas, es una etapa de planificación en donde estamos llenos de energía y motivación, es momento de dar rienda suelta a nuestros sueños e ideas para que cobren vida.

Puedes ser de esas personas que se propone un sin fin de objetivos para comenzar bien el año; pero ojo, como dice el dicho: “El que mucho abarca, poco aprieta”. Asegúrate de plantear objetivos palpables y concretos para que sean realistas, eso sí, no dejes de esforzarte, ni de luchar por las metas más difíciles, aquellas que parecen inalcanzables, porque al final del día, son las más gratificantes.

No cabe duda de que los niños aprenden del ejemplo, así que aprovecha este año para demostrarle a tus hijos qué significa ser constante, siendo firme ante lo que te propones; qué significa ser perseverante, cumpliendo lo que vas a hacer cuando dices que lo vas a hacer; que para llegar lejos tienes que esforzarte y dedicarte aunque no siempre te guste y que debes ser resiliente para levantarte a intentarlo de nuevo, porque no todo se logra a la primera.

Esta lección ayudará a tu hijo a entregar deberes y proyectos a tiempo, mejorar en su instrumento favorito, ser un jugador clave en su equipo de deporte, mantenerse enfocado, aprender en clase y por supuesto, a cursar satisfactoriamente otro año escolar. ¡Con esta reflexión, les deseamos un feliz año nuevo!

Alexandra Bonifasi

Lorena Benavides

! acK ol B cho s

to 6.

E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R

Iniciando el año con buen pie: para padres!

¡El

Por: Claudia Stein de Sibony y Maria Elisa Alvarado Co. Fundadoras de Colegio Pequeñitos.

Psicología Clínica y Educativa

¿Cómo lograr la paternidad efectiva?

En la actualidad hay un sinfín de recomendaciones, métodos, tips y estrategias sobre cada etapa del desarrollo de los hijos, por lo que es importante hacer una síntesis de lo esencial. Utilizaremos el ABC de mamá y papá.

Cada letra del ABC es un factor en la formación de los padres.

: Amar : Bendecir : Corregir

El amar a nuestro hijo representa acciones y manifestaciones que estimulan su desarrollo integral. En etapas iniciales el amar implica darle seguridad y confianza.

¿Cómo?

Al alimentarlo, el buscar su higiene, el tener una rutina y sobre todo abundante contacto físico. Amarlo también implica construir un ambiente seguro para él. Amarlo es aceptarlo tal como es. Se recomienda leer el libro Gary Chapman, Los cinco lenguajes del amor. Llenas el tanque de amor de tu hijo através de palabras de afirmación, tiempo de calidad, regalos, actos de servicio y contacto físico.

Amar

8.

Bende

Es el Bien decir de alguien. En la formación de los hijos, El lenguaje del estímulo desarrolla la autovaloración en ellos. La autovaloración implica estimular con palabras el Auto concepto,(qué pienso de mi), la Autoimagen ( cómo me veo en relación a los demás) la Autoestima (la aceptación de mis debilidades y mis fortalezas, así como el aprecio y cuidado que tengo de mí mismo) y por último pero no menos importante la Autoeficacia (qué metas, objetivos y logros he alcanzado y cómo puedo pasar mis ideas a acciones que son efectivas).

Es de mucha satisfacción expresar que desde hace mucho años Pequeñitos y sus sedes ha desarrollado un plan de estímulo personal para cada niño. Este plan de estímulo se revisa trimestralmente. También los padres reciben orientación sobre este tema sistemáticamente. Este plan incluye frases específicas para cada necesidad del niño o niña. Hay frases de aceptación, confianza, contribución, potencialidad, habilidad como de esfuerzo y mejoría. Esto es Bendecir.

r i g e r r o C

cir

Entre las necesidades emocionales básicas de los hijos están la estructura y los límites. Estos promueven la autorresponsabilidad y autodisciplina. Complementan el amor porque refuerzan la seguridad y confianza del niño así como el desenvolvimiento en su entorno. Al pensar en corregir no hablamos de castigar, amenazar, humillar o avergonzar. Es guiarlo en cuanto a que cada acción tiene una consecuencia. La conducta puede satisfacer las necesidades del niño pero si afecta a su entorno, se debe corregir. De la misma manera, enseñamos a los niños a través de los límites a cuidarse a sí mismos. Corregimos al niño buscando el respeto mutuo. El velar porque tu hijo desarrolle respeto por sí mismo como por el entorno, es un proceso a lo largo de su vida, promueve habilidades sociales para la convivencia armoniosa que implica una corrección efectiva. Dependiendo de la edad, debe propiciarse un ambiente y estructura que facilite la convivencia. En toda familia hay reglas y normas que cumplir. Se requiere de consistencia y firmeza para que la corrección sea efectiva. Además es necesario que ambos padres corrijan en forma autorregulada no reactiva. Es a través de la autorregulación paterna que nuestros pequeñitos aprenderán también a autorregularse.

¿Están listos para iniciar esta maravillosa experiencia con el ABC?

9.

EDU TOP I A - E X P ER TO

EL

DESARROLLO COGNITIVO

EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS Por: Kathleen Aitkenhead Familias Conscientes

Esta es la etapa en la que el conocimiento se desarrolla rápidamente. Es un tiempo favorable para dar inicio a la escolarización; por eso, es conocida como la etapa escolar.

A esta edad los niños se comportan de manera menos egocéntrica. Demuestran ser más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, por lo que constantemente están tratando de adquirir conocimiento para entender el mundo que les rodea. Entre los 6 y 8 años los niños son aptos para aprender a leer y escribir.

Comienzan a entender de manera clara la matemática y desarrollan habilidades básicas que serán fundamentales para todo el aprendizaje académico que tendrán en el futuro.

A partir de los 6 años, los niños son mucho más autónomos: deberían ser capaces de vestirse, comer y seguir instrucciones sin ninguna ayuda o intervencion mínima de parte de sus padres. El juego también se transforma en esta etapa, se vuelve cooperativo a medida que los niños les interesa trabajar en conjunto para cumplir metas.

Como en todas las etapas, vemos cambios en todas las áreas del desarrolllo; pero lo que define a esta etapa de manera predominante son los importantes cambios cognitivos.

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En este artículo, nos enfocamos en las 5 habilidades cognitivas que caracterizan la etapa escolar:

1) La atención selectiva

Los niños escolares son capaces de filtrar distracciones para poder concentrase en la información que consideran más relevante. La atención es esencial para el aprendizaje y adquisición de conocimiento. Por eso, a los 6 años, un niño debería poder enfocar su atención en un rango aproximado de 12 a 30 minutos. Esta capacidad va incrementando conforme la edad. A los 10 años, un niño ya debería ser capaz de poner atención por episodios de 20 a 50 minutos continuos.

2) Las estrategias de memoria

Las estrategias de memoria ayudan a almacenar la información relevante y a recuperarla cuando es necesario. Las tres estrategias de memoria que se desarrollan en esta etapa son: •De almacenamiento o ensayo: A través de la repetición los escolares logran consolidar la información que desean recordar. Los adultos usamos esta estrategia cuando queremos recordar un número de teléfono o una fecha importante. Por medio de rimas, canciones y juegos podemos ayudar en el uso de esta estrategia.

•De organización: para que les sea mas fácil recordar información, los niños en estas edades perfeccionan sus habilidades para clasificar y agrupar. Los juegos de clasificación que jugaron en el preescolar —la etapa anterior de su desarrollo— los ayudan en la adquisición de esta nueva estrategia de memoria.

•De recuperación: Para recuperar la información ya almacenada, los niños repasan sistemáticamente sus recuerdos e intentan visualizar aquella experiencia que desean recordar. Para poder hacer esto los niños tienen que haber desarrollado un concepto más concreto del tiempo, característica que aparece al inicio de esta etapa. Esto les permite usar sus recuerdos del pasado como estrategia para almacenar información valiosa.

3) Las capacidades de procesamiento y su velocidad

En la etapa escolar, la velocidad de procesamiento continúa mejorando como lo hará hasta que lleguen a la vida adulta. Ahora los niños pueden pensar mas rápidamente y en varias cosas a la vez. Esto se da por la maduración neurológica, el aprendizaje de estrategias cognitivas y la experiencia. Cuando los niños adquieren estas nuevas habilidades intelectuales necesitan un gran trabajo mental para utilizarlas. Conforme avanzan en la etapa escolar y practican dichas actividades, se convierten rutinarias y automáticas. De esta manera, los niños alcanzan la automatización de procesos cognitivos.

4) El desarrollo de conocimiento

El desarrollo de conocimiento no solo se refiere a la vasta adquisición de información y conceptos, también se refiere a la metacognición y a las funciones ejecutivas.

Este es un concepto bastante abstracto pero importante en el desarrollo de solución de problemas. Requiere que mentalmente podamos estructurar una tarea en tres partes: Antes —la planificación en función a un objetivo o meta determinado—, Durante —el control y seguimiento del método elegido— y Después —la evaluación de los resultados obtenidos—.

Aunque las funciones ejecutivas no son perfeccionadas en esta etapa, es muy importante practicarlas. Indirectamente hemos estado practicado estas habilidades en casa por medio del establecimiento de rutinas, tareas y responsabilidades desde mucho antes que nuestros hijos entraron a la etapa preescolar. Conforme nuestros hijos crecen deben aumentar la cantidad y nivel de tareas que hacen en casa; esto es una forma eficiente de estimular el desarrollo del uso de funciones ejecutivas y promueve la autoeficacia.

¨A PARTIR DE LOS 6 AÑOS, LOS NIÑOS SON MUCHO MÁS AUTÓNOMOS: DEBERÍAN SER CAPACES DE VESTIRSE, COMER Y SEGUIR INSTRUCCIONES SIN NINGUNA AYUDA O INTERVENCION MÍNIMA DE PARTE DE SUS PADRES.¨

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EDU TOP I A - E X P ER TO

5) La autoeficacia

La autoeficacia es la creencia que uno tiene sobre sus propias habilidades para ejecutar las tareas necesarias en función de obtener el resultado deseado.

La autoeficacia es un concepto que hace un traslape entre el área cognitiva y el área social, convirtiéndose en socio-cognitiva. Numerosos estudios han demostrado que los niños y las personas en general muestran mayor tendencia a realizar ciertas conductas cuando consideran que son capaces de llevarlas a cabo a con éxito.

Es CLAVE para la motivación de todo futuro aprendizaje que esta primera etapa escolar sustente al niño en su desarrollo por medio de un ambiente que promueva y motive sus destrezas como individuo. De esto dependerán muchas de las conductas y creencias que tenga acerca de su capacidad cognitiva por el resto de su vida. Es decir, no importa cuantas destrezas cognitivas un niño desarrolle si el niño no se siente CAPAZ de utilizarlas.

¨NUMEROSOS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE LOS NIÑOS Y LAS PERSONAS EN GENERAL MUESTRAN MAYOR TENDENCIA A REALIZAR CIERTAS CONDUCTAS CUANDO CONSIDERAN QUE SON CAPACES DE LLEVARLAS A CABO A CON ÉXITO.¨

Los papás podemos apoyar significativamente en el desarrollo de la autoeficacia. ¿Cómo? Poniéndoles metas y tareas en casa, motivándolos a cumplirlas. Dejándolos que prueben una tarea y motivándolos a seguir probando aunque no lo logren a la primera.

Enfocándonos más en el proceso que en el resultado final y dándoles espacio para que expresen quien verdaderamente son sin proyectar nuestras expectativas de lo que creemos que deberían ser.

Ahora que ya vimos los hitos claves del desarrollo cognitivo, es evidente que no debemos enfocarnos sólo en la acumulación de conocimiento: a qué edad ya saben contar hasta 100, si ya pueden recitar de memoria todos los planetas, etc. Debemos apoyar a nuestros hijos en el desarrollo de los procesos y destrezas de pensamiento que los acompañaran durante toda su vida.

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www.unifiedjourneys.org

NASA Space Camp Journey

- Campamento de aventuras en Spacecamp y Rocket Center de Huntsville, Alabama.

- Para jóvenes de 8 a 16 años.

- Fascinantes cursos en Robótica, Aviación y Exploración Espacial.

- Inmersión total en idioma inglés. ¡Alegre convivencia y actividades en campamento haciendo amigos de todo el mundo!

Salida: 22 de junio Regreso: 5 de julio

St. Stan Camp

- Campamento de verano en la playa de Bay St. Louis para jóvenes entusiastas y energéticos.

- Oportunidad para crear lazos de amistad con personas de todo el mundo.

- Práctica de deportes acuáticos como natación, esquí y pesca deportiva.

- Inmersión total en idioma inglés.

Salida: 22 de junio Regreso: 8 de julio

FIDELIS YOUTH JOURNEY

For teen students - Viaje de emprendimiento para jóvenes de 11 a 17 años.

- Excursión inaugural a Chicago.

- Estancia de 2 meses con familia norteamericana, participando en colegios católicos privados.

- Curso y diploma DALE CARGNEGE. - Inmersión total en idioma inglés. ¡Experiencias únicas, nuevas familias y amistades que durarán para toda la vida!

Salida: 11 de octubre.

Regreso: 5 de diciembre.

FB: UNIFIEDJOURNEYS / IG: FIDELIS.GUATEMALA / Tel: (502) 5706-0688 / 5515-1646 / unifiedjourneys@gmail.com

EDU TOP I A - HOT TOP IC

Mi papel como

MAESTRO

en el aula... ¿en dónde quedo?

Por: Karla Monroy Clínica Psicológica Era

No hace poco, ya hace 23 años que la UNESCO propuso establecer los cuatro pilares de la educación moderna, es decir fundamentar la enseñanza en el saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir.

Hace muchos años, cuando un maestro entraba a su clase, se sentía el dueño de la misma, muchos creían que ellos tenían el conocimiento y nos hacían el favor de darnos migajas del mismo. Incluso recuerdo que algún maestro me dijo: “100 para Dios y para mí… ustedes alumnos de 99 para abajo.” Lo que decía el maestro no era discutible, era lo que se aprendía, punto.

Pero ese mundo ya no existe; los alumnos cuestionan, leen, se interesan, ya no está el alumno sentado y callado en su pupitre, hay un ser inquieto, expuesto a muchos estímulos que piensa y desafía, que no se conforma con ser observador de su vida.

Ante eso, ante unos alumnos con nuevas experiencias y ante una nueva exigencia de vida, vemos necesario poner en práctica y echar en marcha la propuesta de la UNESCO.

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Los niños y jóvenes ya no necesitan la sabiduría del maestro, ellos buscan en Google y tendrán mucha más información que la que nosotros manejamos; pero sí necesitan que como maestros los guiemos a despertar un pensamiento crítico, a evaluar la veracidad de la fuente, a poder comprender y expresar con sus palabras lo que han aprendido, a evaluar y comparar diferentes posturas y poder así decretar la propia.

Necesitan saber qué hacer con el conocimiento aprendido, cómo usarlo y aplicarlo a situaciones reales, hipotéticas y controladas. Debemos desarrollar en los alumnos el criterio de qué y cuándo aplicar algo que ellos saben y conocen. Para que la teoría no se quede como eso…teoría, en este mundo competitivo, el que hace es el que tiene éxito, el que resuelve, el que aplica.

Con tanta tecnología, con chicos inmersos en juegos electrónicos, en plataformas sociales impersonales, enfrentándose a nuevas experiencias que a veces rayan en criterios morales no validos o un tanto sesgados, donde los padres no logramos tener un control estrecho, deben aprender a conocerse a sí mismos, a tener una postura, a establecer sus valores y su sentido de vida, a distinguir el bien y el mal, a valorar a otros y valorarse como persona, a saber que lo correcto es lo correcto, aunque nadie lo mire, pero porque ellos lo saben y lo creen.

Y por último con esta lejanía social, con esta inmersión personal en la tecnología, deben desarrollar y aprender a relacionarse con otros, a desarrollar sus capacidades de liderazgo, a poder tomar decisiones en un bien común y a solucionar conflictos de una manera asertiva y que nos lleve a un ganar-ganar.

¿Dónde está mi papel de maestro... dónde quedó?

Quedó en un reto más grande, en comprender que mi aula debe ser un laboratorio de vida donde les provea a los alumnos experiencias interesantes y gratificantes de aprendizaje, donde puedan ellos desarrollar ese liderazgo, tener criterio, exponer sus puntos de vista y llegar a un consenso, donde aprenderán a llevarse bien con otros, a solucionar conflictos y a manejar la tecnología de una manera más productiva. Quedó en desarrollar en los alumnos esa importancia del sentido como persona, el que logren pensar en ellos, en otros y en los más necesitados, en lograr que trabajen en propuestas que beneficien el bien común, más que un beneficio personal.

Ya no soy el dueño de mi aula, pero soy el capitán de muchos destinos. Ya no soy la última palabra, pero soy la primera pregunta que despierta la curiosidad. Ya mi tiempo de clases no se agota en el aula, se agota en la planificación, buscando, creando, adaptando actividades creativas e innovadoras que logren que los alumnos desarrollen sus competencias y a la hora de clase…el trabajo se los dejo a ellos, los guío, los acompaño, los redirijo… los aplaudo y los admiro…porque están poniendo en marcha todas sus potencialidades para el desarrollo de competencias mentales, psicológicas, emocionales, que los hacen desarrollarse como seres íntegros, que el día de mañana admiraré y me enorgullecerán por ver sus metas alcanzadas, pero sobre todo porque están siendo parte de crear un mundo mejor.

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E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R

LA IMPORTANCIA

de lo que hemos perdido

En este siglo de tantos avances tecnológicos, notamos que algo está pasando con nuestra sociedad: el acceso a la información ha contribuido a que los jóvenes tengan nuevas perspectivas sobre su futuro, pero también pareciera que se ha dado rienda suelta a la cultura del “yo”. Vemos más a menudo como jóvenes y adultos reaccionan según sus impulsos y emociones sin considerar el efecto en las demás personas.

“Mi papá nunca habría permitido que yo le contestara así”, “A mí me exigían que aprendiera bien las cosas”, “Dios guarde yo fuera grosero con la maestra”, son frases que escuchamos cuando los mayores hablan del estado de los jóvenes en la actualidad. A finales del siglo XX la educación tomó un giro más liberal y creativo, los padres empezaron a preocuparse más por aspectos emocionales como la autoestima, la aceptación, el descubrimiento de sí mismo, todos los cuales son importantes y han traído muchos cambios positivos, pero desafortunadamente esto también ha causado que se dé más importancia al individuo que al grupo.

En el afán de aprovechar las ventajas del mundo que se abre, se ha olvidado el lugar que merecen los consejos de las personas mayores. Da la impresión que las nuevas generaciones no comparten los valores tradicionales o están creando valores diferentes; los buenos modales, la instrucción en cultura general, el civismo, son cosas que ya no están de moda y poco a poco han ido perdiendo su lugar en la formación de la juventud. Se nos olvida que estos consejos no son solo frases vacías de los abuelos, sino que representan la acumulación de experiencias de vida y conocimientos que ellos han adquirido a lo largo de una vida entera de contribución a la sociedad.

Además, son estos valores los que ayudan a que nuestra sociedad sea justa, solidaria con el prójimo, respetuosa con los demás. La educación actual debería aspirar a lograr un balance entre la preparación para el futuro y el mantenimiento de aquellos valores que siempre han formado el eje de la vida en familia y en la sociedad.

Por: Equipo directivo Colegio Evelyn Rogers

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¨SI DE VERDAD QUEREMOS QUE SE REDUZCAN MUCHOS DE LOS MALES DE LOS QUE NOS QUEJAMOS ES IMPORTANTE QUE EMPECEMOS POR EXAMINAR NUESTRO ROL ANTE LA JUVENTUD...¨

Estos valores se aprenden con el ejemplo, es necesario que los adultos los modelemos y que los niños nos vean actuar de una forma responsable, honesta, sincera y consistente. Es necesario que nos vean respetar las leyes y normas en cualquier situación donde nos encontremos y que también mostremos firmeza al exigir que ellos cumplan con las mismas.

Consideremos también que, aunque esta formación es principalmente la responsabilidad del hogar, los colegios y otras instituciones educativas también tienen un rol importante en el desarrollo de estos aspectos. Idealmente, la institución educativa y los padres de familia deberían estar de acuerdo en cuanta importancia le conceden a la educación en valores. El conflicto surge muchas veces cuando el colegio exige el cumplimiento de normas que los padres de familia no consideran importantes o no modelan en casa. Sería recomendable que al escoger el colegio al que se va a confiar la educación de los hijos, los padres vayan más allá de los requerimientos académicos y pregunten sobre los programas de formación y las normas que son importantes para la institución.

Si de verdad queremos que se reduzcan muchos de los males de los que nos quejamos (el acoso escolar, la criminalidad, la corrupción, etc.) es importante que empecemos por examinar nuestro rol ante la juventud y que seamos ejemplo de lo que queremos alcanzar.

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EDU TOP I A - E X P ER TO

El orden de nacimiento y características de

personalidad Por: Amparo C. de Martínez - Sobral Psicóloga

En 1920 Alfred Adler, pionero en el estudio de la influencia del orden de nacimiento en la formación de la personalidad, observó que los hijos de los mismos padres, creciendo en el mismo ambiente social, compartiendo la misma educación y valores, eran diferentes entre sí. Se percató que había más similitud, en la conducta y actitudes ante la vida, entre personas que no tenían en común más que ocupar el mismo rango por orden de nacimiento en la familia.

El comportamiento de los hijos es determinado en función de las estrategias a las que recurre, cada uno de ellos, para hacerse notar entre los hermanos y atraer la atención de los padres. Mientras más años de diferencia haya entre los hijos, más tenderán a mostrar características de hijo único.

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Estudios llevados a cabo en el siglo XX y sobre todo en el siglo XXI arrojan los siguientes hallazgos:

El PRIMOGENITO es el ”conejillo de indias” de los padres, de quienes recibe toda la atención y dedicación; ellos son su modelo y esperan mucho de él. La atención de los padres incita al logro y desarrolla alta confianza en sí mismo pero también crea presión y ansiedad. Es responsable, maduro, consciente, lógico, perfeccionista, confiable, asertivo, esforzado, serio, crítico, competitivo, introvertido, paciente, complaciente, concentrado, organizado, líder. Es visto por sus hermanos como el privilegiado pues manda a los pequeños. Es a menudo triunfador porque está dirigido al éxito. Un estudio publicado en 2009 en la revista Child Development, concluyó que es posible que busque complacer a sus padres y a otros siendo exitoso en el colegio y en el trabajo. Esta necesidad de complacer puede tener su lado negativo. Reglas para los padres: No esperar que sea siempre el cuidador de sus hermanos menores; no es justo. No hagan al mayor responsable del trabajo que los otros hijos no hacen.

Recuerden que su hijo es un niño no un adulto.

agresivo, complaciente, víctima. Cualidades: mediador, comprometido, diplomático, amigable, reservado, independiente, leal a los pares. Para llenar su necesidad de aceptación y reconocimiento, que siente no recibe en la familia, en la adolescencia es el grupo de amigos el que le hace sentir especial.

EL ULTIMO precoz, creativo, encantador, rebelde, le echa la culpa a otros, le gustan las sorpresas, son el alma de la fiesta. Los padres tienden a ser más permisivos y tolerantes con él; con frecuencia dejan que sean los mayores quienes le digan las reglas. De pequeño hace travesuras y no es castigado.

Busca acaparar la atención siendo encantador, rebelde o haciendo problema. Fortalezas: divertido, fácil conversar con él, vendedor nato, tenaz, persistente, afectuoso, relajado, genuino, se hacer notar, sociable, extrovertido. Debilidades: manipulador, informal, egocéntrico, temperamental, mimado, fantasioso, impaciente. El último quiere y necesita disciplina y es necesario que asuma su responsabilidad por sus actos, problemas y actitudes. No puede competir con los mayores pero los saca de quicio. Desventaja: la necesidad de atención hace que se atreva a hacer cosas que otros dudan por riesgosas.

EL HIJO UNICO a los 7 años es un pequeño adulto.

Madura más rápido dado la convivencia entre adultos. Se identifica fuertemente con los padres. Se siente cómodo con personas mayores o menores que él pero no con sus pares.

Tiene fama de ser mimado y egoísta; al ser mimado puede convertirse en dependiente, caprichoso y tirano. Minucioso, automotivado, temeroso, cauto, perfeccionista, no soporta perder, solitario, crítico, convencional, requiere la atención de los demás. Fortalezas: confiado, seguro de sí mismo, seguro de su propia opinión, no teme tomar decisiones, tiene altas expectativas de sí mismo. Debilidades: autocrítico, ambivalente, impaciente, insatisfecho. Desventaja: el egocentrismo. El hecho que nunca haya compartido con hermanos la atención de los padres, los juguetes etc. hace que se sienta muy importante. Deberán los padres ayudarle a balancear estas dos creencias: que realmente es más importante que todos los demás y el pensar que es tratado injustamente cuando las cosas no salen como él esperaba.

Kevin Leman sugiere enseñar a los hijos únicos la diferencia entre excelencia y perfeccionismo. Buscar la perfección hace el éxito imposible. Buscar la excelencia repercute en una vida más satisfactoria, feliz y realizada.

LOS MELLIZOS , ya sean iguales o diferentes, son vistos como una unidad. Nunca actuarán como los hijos del medio .Siempre actúan como el primogénito o el pequeño.

LOS HIJOS DEL MEDIO son todos los hijos que están entre el primogénito y el último. Esta es la posición más difícil de describir o generalizar. Se siente ignorado, carente de atención, dejado afuera; siente que no tiene el trato y privilegios del mayor y que no goza la suave disciplina con la que los padres tratan al último. Muy probablemente será lo opuesto al primogénito. Cualesquiera que sean sus características todos difieren del mayor. Leman los denomina “la paradoja inconsistente” por sus características: solitario, sociable, tranquilo, impaciente, tímido, amistoso, competitivo, fácilmente frustrado, rebelde, evita conflictos, 19 .

EDU TOP I A - E X P ER TO

LOS MELLIZOS , ya sean iguales o diferentes, son vistos como una unidad. Nunca actuaran como los hijos del medio. Siempre actuan como el primogenito o el pequeno.

Como dice Leman, lo importante no es todo lo que los padres han leído o saben sobre cómo educar hijos. Hay un instrumento que es indispensable y que funciona con todos y cada uno de los hijos, independientemente del orden de nacimiento, y es el amor incondicional, abnegado y dispuesto a hacer sacrificios del padre al hijo. Esto no implica tolerar conductas inapropiadas, falta de respeto, irresponsabilidad. Todo orden de nacimiento tiene fortalezas y debilidades; el papel de los padres es ayudar a los hijos a desarrollar los rasgos positivos y aceptar los negativos minimizándolos. El orden de nacimiento influencia el modo en que va a evolucionar la personalidad del niño pero no la determina. Lo que determina su desarrollo es el cariño, la aceptación y la calidez, así como la actitud crítica, fría y distante del trato de los padres hacia el hijo.

Fuentes: Kevin Leman: El libro del orden de nacimiento.

La ventaja del primogénito.

Frank Sulloway: Rebeldes de nacimiento

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EDU TOP I A - T R I V I A

Experta en LON CHE RAS Una de las principales preocupaciones de los padres es la nutrición de sus hijos mientras están en la escuela. Para muchos, se convierte en un dilema lograr preparar todos los días una lonchera nutricionalmente balanceada y además, que sea lo suficientemente atractiva para que no vuelva de regreso por lo tarde.

A continuación te damos una guía para que tu lonchera sea todo un éxito.

UTEN SILIOS

5 6

.Tenedores, cucharas y cuchillos plásticos reutilizables. .Servilletas de diseños atractivos (en el caso de los más pequeños).

1

.No solo es importante una lonchera atractiva (en el caso de los más pequeños), también debemos pensar “ecológicamente” y enviar los alimentos en recipientes reciclables y/o reutilizables.

2 3 4

.Botella plástica para refrescos. .Termo para la conservación de alimentos calientes.

.Cajitas plásticas para guardar los alimentos. Son ideales las que tienen divisiones, ya que, la comida mezclada, desmotiva el hambre de los niños.

22.

PRO TEÍNA La proteína es importante para un buen crecimiento y desarrollo. Muchas de las principales fuentes de proteína aportan además importantes nutrientes para el crecimiento: hierro, zinc y vitamina B12.

1 2 3 4 5 6 7

.Atún o pollo enlatado, en agua o con vegetales.

.Huevo duro, en rodajas con sal, en sándwich o en ensalada. .Frijoles molidos en sándwich o con tortilla de maíz.

.Garbanzos para picar o en ensalada. .Mantequilla de maní baja en grasa.

.Maní, marañones u otras semillas

FRU TAS Son fuente de azúcares naturales, vitamina C, vitaminas del complejo B y múltiples antioxidantes. Si tu niño tiene problemas con el consumo de frutas (no le gustan), entonces no las envíes en la lonchera. Mejor ofrécelas bajo “supervisión” en casa, para asegurar su consumo.

BEBI DAS

VEGE TALES

.Embutidos livianos de pavo, pollo o cerdo.

1 2 3

.En el sándwich .Vegetales con dip para picar .

.Ensaladas césar con pollo, ensaladas de pasta con pollo o atún arreglado.

4

.Si pueden calentar en la escuela, puedes enviarles vegetales en picadillo. Para favorecer su aceptación, córtalos de formas distintas.

5

.Busca alternativas de aderezos saludables, estas son algunas ideas:

Dip de yogurt natural para untar Dip de aderezos para ensaladas, bajos en grasa

6

.Queso crema liviano

Encuentra en nuestra web más tips y recetas: www.enmicasa.com

23.

Envía bebidas que aporten nutrientes importantes para el crecimiento, y que no estén cargadas de azúcar.

1 2 3 4

.Leche descremada. .Néctares fortificados con vitaminas y minerales (se pueden diluir). .Refresco natural hecho en casa con poca azúcar. .Agua.

SÉ CREATIVO CON LOS SÁNDWICHES Wraps, pitas, pan bollito, pan cuadrado blanco ó integral, pan de diferentes sabores para sándwiches rellenos de atún, salmón, pollo, jamón y queso, mano de piedra con frijoles molidos, queso ricotta con manzana.

E D UETDOUPTI A E X- PBELROT G O O P- I A

INNOVACIÓN & NEGOCIOS: Otra razón para estudiar en Estados Unidos

Por: Wings College Prep

La posibilidad de combinar un plan de estudio con un proyecto de emprendimiento es uno de los motivos por los cuales muchos jóvenes alrededor del mundo deciden estudiar en Estados Unidos. Por un lado, la mayoría de los programas que permiten esta combinación son altamente competitivos, lo que demanda muchísimo compromiso por parte de los estudiantes; sin embargo, el título y la preparación académica y profesional que estos programas ofrecen, resultan prestigiosos y altamente útiles en el futuro laboral de quienes los cursan.

University of Pennsylvania fue la primera institución en crear un centro de promoción de emprendimiento, dentro del Wharton Business School, dando oportunidad a programas que combinan negocios con otras disciplinas, como estudios internacionales, tecnología, salud y finanzas. Uno de los más destacados es el Jerome Fisher Program in Management & Technology.

Wharto n Busines s School

nsylvania

of Pen University

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José Muñoz, actual estudiante en Wings College Prep, comparte que el Jerome Fisher Program es el único programa que ofrece dos grados, tal y como si se hubieran cursado dos carreras al mismo tiempo. Este programa, además, funciona como una unidad con diferentes accesos dentro de la universidad a la cual pertenece. Los estudiantes reciben cursos de negocios en el Wharton Business School y cursos de ingeniería en el School of Engineering and Applied Science.

Por su lado, en Notre Dame existe Mendoza Business School y su programa de Science-Business. En este, menciona Muñoz, se aprende sobre todas las ciencias. No tiene un enfoque tan específico como el Jerome Fisher Program, pero es en el que más abunda la diversidad de opciones. Los estudiantes que cursan esta carrera reciben clases del College of Science, el College of Arts and Letters y de Mendoza College of Business, obteniendo un título en ciencias.

Además, Georgia Tech ofrece un Engineering Coop. Se obtiene el título en ingeniería y se trabaja mientras se aprende. El título demora un año más en ser obtenido, pero se egresa con experiencia aprendida en la práctica. Otro de sus valores agregados es que en el Co-op el trabajo es remunerado: aprendes, aplicas y ganas dinero trabajando.

Los tres programas están enfocados en aprender haciendo y buscan sacar al estudiante de las clases para experimentar y poner en práctica el conocimiento. Es una tendencia innovadora en la educación actual. Muñoz finaliza afirmando que hay muchas universidades que no tienen Business Management, sino que lo ofrecen únicamente en nivel de maestrías. La combinación entre ingeniería y negocios representa más innovación para la sociedad actual. Muchas veces hay conocimiento técnico, pero no desde la perspectiva de negocios.

Capacidad de innovar: Tener la capacidad de desarrollar algo que tenga impacto en la sociedad, que tenga poder de cambiar o mejorar algo y llevarlo al mercado.

- José Muñoz

Georgia T

ech

e Notre Dam

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EDU TOP I A - T R I V I A

... for her

... m i h r o f

Plan ahead!

k c a p k c a b

trend 2018

SCH

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MUSTHAVES back to school 2018

ree... f c i Tox

Zero waste...

Pencil case New Year!

Bento boxes are in!

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¡La

REVOLUCIÓN

E D U T O P I A - ENDOUTTIO C PI EI R R AO- EESXCO P E LR A TO

en la educación llegó a Guatemala!

Muchos padres forman parte del grupo de whatsapp de los otros padres de grado para estar enterados de lo que sucede en clase; pero estos grupos se terminan convirtiendo en una molestia, en una vía para enviar fotos, chistes y mensajes motivacionales que nada tienen que ver con la educación de nuestros hijos.

Por: Inversiones Digitales S.A ASMS

ASMS busca establecer una vía oficial de comunicación entre colegio y padres de familia, con el fin de conectarlos de manera efectiva. La app ofrece una experiencia facilitadora para obtener la información más relevante tanto del colegio como de los hijos. Ambos padres y cualquier otro cuidador del estudiante tienen acceso a la aplicación. Los padres también pueden subir información de su hijo, por ejemplo, contactos en caso de emergencia, si su hijo padece de alguna alergia, etc.

Como padres, la preocupación por la educación de los hijos está siempre presente y hasta el día de hoy hemos dependido de las agendas para poder comunicarnos con los maestros y autoridades escolares de nuestros hijos. ¿Qué nota obtuvo en el examen?, ¿Qué tareas tiene pendientes?, ¿Cómo se comporta en clase? Todas estas dudas las debemos resolver hablando personalmente o llamando al colegio.

ASMS es la única plataforma que ofrece una solución integral para los establecimientos educativos. Es una herramienta muy útil cuyo fin es facilitar los procesos para la administración de un colegio, por lo que el slogan del programa es “tú educas, nosotros nos encargamos del resto”.

La empresa tiene planes de expansión en un mediano plazo para el resto de Centroamérica, México y Colombia.

Esto está por cambiar gracias a la innovadora propuesta que vino a revolucionar la forma de educar en Guatemala. Inversiones Digitales, S.A. es una empresa de desarrollo de software y aplicaciones móviles, que ha ingeniado la solución integral para la administración de colegios y la comunicación con los padres. El programa es conocido como Avant School Management System (ASMS) y no hay nada parecido en Guatemala. Se encuentra al nivel de los mejores sistemas del mundo y fue creado por tres Guatemaltecos cuyo objetivo es facilitar y mejorar la forma de educar.

La educación está cambiando, Inversiones Digitales, S.A. ciertamente es parte de este cambio.

El programa se compone de tres módulos: didácticoeducativo, administrativo y financiero-contable. Éste sistema está diseñado en base a las necesidades que han surgido en diferentes colegios. Funciona para todo tipo de establecimiento, incluyendo preescolares, colegios con grados Kinder a diversificado, colegios especializados y colegios con más de una sucursal. Ningún colegio es igual a otro, por lo que ASMS se ha desarrollado de modo que puede adaptarse a las necesidades de cada establecimiento.

Con este programa, cada colegio obtiene una aplicación móvil (app) a través de la cual los padres tendrán acceso a: •Calificaciones •Calendario/horario de actividades •Boletín Informativo •Estado de cuenta •Realizar pagos en línea •Chat con maestros, autoridades escolares y otros padres de familia

Información de contacto Correo electrónico: info@inversionesd.com Teléfono: 2361-8432 / 4784-5030 28 .

E D U T O P I A - N O T I C I E R O E S CO L A R

¨blended learning permite adecuarse a las necesidades especificas de cada niño.¨

La tecnología juega un rol primordial ya que proporciona retroalimentación inmediata sobre el avance y aprendizaje de los alumnos, así como la actualización en tiempo real de la información presentada. Por otro lado, permite un contacto con estudiantes de otras partes del mundo en dinámicas de trabajo novedosas. Además, la interacción física y personalizada con el tutor, tiene una incidencia notable en la motivación de los estudiantes permitiendo trabajar la parte de la autoestima, estructura, responsabilidad y manejo del tiempo. El tutor o facilitador trabajando con el alumno lo empodera con destrezas y conocimientos, guiando al estudiante a través de una experiencia educativa muy positiva.

Entre las ventajas que el Blended Learning ofrece, está el hecho que los alumnos pueden trabajar a su propio ritmo, superando de una mejor forma las dificultades, pero teniendo a la vez el acceso a una atención personalizada por parte del tutor y toda la asistencia, conocimientos y recursos que un educador ofrece. Al mismo tiempo los tutores pueden estructurar sus cursos y proveer instrucción de una manera más flexible y creativa que en dinámicas de clase tradicionales.

Blended Learning también permite que los tutores y maestros atiendan de forma personalizada a los alumnos, trabajando en grupos pequeños o en dinámicas uno a uno cuando resulta necesario. Finalmente, debido a que los estudiantes que trabajan con esta modalidad utilizan tecnología digital y en línea, adquieren automáticamente conocimientos en esta área y mayor confianza y seguridad al utilizar la tecnología.

Blended Learning es una estrategia de enseñanza híbrida y representa en muchos casos un cambio fundamental y positivo en la manera en que los estudiantes y tutores/ maestros enfrentan la experiencia educativa. Debido a los recursos que utiliza, es un enfoque actualizado que permite preparar a muchos estudiantes para su siguiente etapa de estudios y para la vida real.

BiblioTech ya trabaja con esta metodología y se han obtenido resultados altamente exitosos.

Kinestesico

auditivo 36.

inauguracion boutique

La joyería Tu y Yo abrió las puertas de su nueva tienda con una fiesta llena de buena música, comida exquisita y amigos, conmemorando una causa muy especial: la lucha en contra del cáncer infantil.

Tu y Yo exhibe exquisitas piezas artesanales, hechas a mano con mucho amor y entrega. Los diseños son únicos e innovadores, elaborados con materiales de alta calidad, incluyendo piedras de todo tipo de tonalidad y tamaño.

Encuentras desde cruces, rosarios y bendiciones, hasta collares y aretes modernos, para todo tipo de ocasión; sin embargo, la joyería ofrece mucho más que solo piezas materiales, te da la oportunidad de brindarle esperanza a miles de familias guatemaltecas.

Tras una experiencia familiar devastadora, las fundadoras de Tu y Yo, Patty e Ivanna Gutiérrez, deciden combinar fuerzas y talentos para recaudar fondos, concientizar e involucrar a otros con la filosofía “Ayudemos a ayudar”, enseñándonos que tu y yo, en conjunto, podemos brindar ayuda a los que más lo necesitan.

Con la compra de cualquier pieza en Tu y Yo, estarás apoyando a un niño con cáncer, brindándole acceso al tratamiento oncológico pediátrico que necesita. La joyería es una fundación dedicada a recolectar fondos para AYUVI, brindándole a éstos niños y niñas la oportunidad de recuperarse a través de un tratamiento que disminuye el sufrimiento. Su objetivo es proveer un “catéter” o “PICC line” a todos los niños de UNOP (Unidad Nacional de Oncología Pediátrica). El “catéter” es un tubo flexible por el cual se aplica la quimioterapia. Este se coloca en el pecho o el brazo del paciente por un tiempo prolongado, evitando que el paciente se tenga que someter al sufrimiento de ser pinchado constantemente. Al 31 de octubre del 2017, 156 niños se han beneficiado de este programa.

Acerca de AYUVI

AYUVI es una organización dedicada a recaudar fondos para brindar tratamientos sin costo a pacientes con cáncer pediátrico en Guatemala. Su primer logro fue crear UNOP, el primer y único hospital en el país especializado en el tratamiento de esta enfermedad.

¨CON L A COMPRA DE CUALQUIER PIEZA EN TU Y YO, ESTARÁS APOYANDO A UN NIÑO CON CÁNCER...¨

El cáncer pediátrico es altamente curable si es detectado y tratado a tiempo. Existen muchas maneras para apoyar a esta fundación a continuar la lucha contra el cáncer infantil en Guatemala. AYUVI cuenta con distintos programas y voluntariados para brindar apoyo, entre ellos: Padrinos de Esperanza es un aporte mensual que garantiza la compra de medicamentos para el tratamiento de los pacientes.

Voluntariados de Amor es un compromiso fuerte de mucho amor y sensibilidad para brindar sostén y acompañamiento a los pacientes y sus familias. Algunos de los requisitos para este voluntariado incluyen ser mayor de edad, comprometerse por un mínimo de 12 meses, recibir una charla de inducción, responder a una evaluación psicológica, firmar carta de compromiso, entre otras.

Una mañana con niños con cáncer consiste en compartir una mañana de diversión con actividades recreativas con los pacientes de consulta externa y hacerlos olvidar por un momento que están dentro de un hospital. El horario para estas visitas son de 8:30 a 12:00 horas, de lunes a viernes. Se debe de tomar en cuenta que los grupos de voluntarios no debe exceder de 10 personas, se debe coordinar la visita con anticipación, los voluntarios deben de ser mayores de edad, no se permite el ingreso de personas enfermas (malestares respiratorios, estomacales, etc.) no es recomendable plasticina, pinta caritas ni piñatas.

Donativos para cubrir necesidades de los pacientes incluyendo productos de limpieza, higiene personal, víveres para el albergue, productos nutricionales y donaciones de blancos.

Ingresa a ayuvi.org.gt para más información del tipo de donativos que son bienvenidos, otras maneras de apoyar la causa y los requisitos para hacerlo.

No dejes de visitar la nueva tienda de Tu y Yo, ubicada en Plaza Barista, zona 14.

d a d i n u t r o p o a l a h Aprovec de contribuir ! a s u a c e t n e l e c x e a t s e a

!

*vรกlido hasta el 15 de febrero

vรกlido hasta el 28 de febrero

*vรกlido hasta el 15 de febrero

vรกlido hasta el 28 de febrero

Directorio P R E E SCOL A R E S/ CEN TROS DE E ST IMUL ACI ÓN TEMP RA N A

A L I A N Z A S

ANSARES

Crecer Como Líderes / Centro de Estimulación y Pre Escolar (502) 2368 1008 9 Avenida 15-09 Zona 10 recepción@ansares.net / www.colegioansares.edu.gt

AVANTI Montessori Building futures (502) 2368 2634 5ta. calle 7-45 zona 14 info@avantimontessori.com

CAMP

Motivational Learning (502) 2368 2635 10a. Avenida 12-51 Zona 14

@CAMP.GUATE camp.guate@gmail.com

Gan Hillel - Baby Faces ganhillelcjg@gmail.com

GYMBOREE Play & Music

PreSchool Steps School Skills

Zona 10 C.C.Plaza Las Cañas.

Zona 16 C.C. Paseo Cayala.

Carr. a El Salvador C.C. Escala.

Zona 11 C.C. Majadas Once.

Antigua GT. 4ta Av. 0-30 z6 San Miguel Escobar.

(502) 2366 7888 (502) 2493 7733 (502) 6633 9783 (502) 2474 5757 (502) 5804 4422

Imagine Preschool (502) 2333 6537 3 avenida 16-35 Zona 14 imaginezona14@gmail.com www.imaginepreschool.com

(502) 2369 0420 1 calle 21-31 zona 15 Vista Hermosa 2 imaginepreschool.info@gmail.com

Colegio Imaginare Pre school without walls (502) 4782 7157 www.colegioimaginare.com Km 29.5 Carr. A El Salvador Fraijanes Interior Club Ecuestre La Herradura

Kid´s Zone (502) 6634 9221 Km. 21.5 Carretera a Fraijanes Villas del Pinar II Facebook: Kindergarden Kid's Zone Waze: Kid's Zone 43 .

Las Abejitas

Educando con amor y excelencia (502) 2368 0426 10a. Avenida 15-60 Zona 10 www.colegiolasabejitas.com facebook: Las Abejitas Guatemala

Moms & Tot s (502) 2366 1046 / 2367 3216 Plaza Obelisco z.10 www.momsandtots.com.gt Fb:MomsandTotsGt

Peek a Boo

¡Aprendizaje con amor y diversión!

(502) 6646 6106 Km 13.5 Carr. a El Salvador, Finca la Luz, Puerta Parada casa No. 600 colegiopeekaboo@gmail.com / www.peekaboo.com.gt

Colegio Pequeñitos

¡Jugando aprendemos!

(502) 2223 1376 www.colegiopequenitos.com.gt IG: Colegio Pequeñitos Las Luces (502) 6646 6016 Km. 13.5 Carr. a El Salvador, Callejón de La Luz, Casa #5 infolasluces@colegiopequenitos.com.gt IG: @pequenitoslasluces

Las Charcas (502) 2312 6790 8 ave. 29-70 zona 11 infolascharcas@colegiopequenitos.com.gt FB: Colegio Pequeñitos Las Charcas Zona 16 (502) 2369 0557 Alameda Jacarandas 17-00 Z.16 infozona16@colegiopequenitos.com.gt FB: Colegio Pequeñitos ZONA 16

Seeds

Hábitat

(502) 2368 21743 4ta ave 12-63 zona 14

(502) 2506 9494 18 Ave. A 7-34, Vista Hermosa I, zona 15

seeds@habitateducation.com / kinderhabitat@habitateducation.com

Smarties Creating prodegies (592) 2369 1182 / 4523 5761 18 avenida B 6-45 vista hermosa 1 zona 15 FB: Smarties Preschool

Tiny Giant s Growing together (502) 6610 2115 Km. 18.5 Carretera a El Salvador. Santa Catalina Pinula (Muxbal). tinygiantsmuxbal@gmail.com FB: @tinygiantsmuxbal

TRINUS

Transformando pequeños en gigantes Inspirados en la metodología Waldorf (502) 4995 7011 info@trinus.org / www.trinus.org 4 4.

Tykes Descubrir, Respetar, Potenciar

CO L E GI O S

(502) 2366 2453 11 Ave. 12-35 Zona 14 Las Conchas colegiotykes@gmail.com

(502) 6637 1154 km. 14.1 Carr. El Salvador tykescarretera@gmail.com www.colegiotykes.com

Colegio Americano de Guatemala (502) 2500 9595 11 calle 15-79 VH III Z. 15 Guatemala www.cag.edu.gt

Colegio Evelyn Rogers / Little Huskies 6641-7777 Km 16.5 Carr. a El Salvador, Finca El Porvenir Fraijanes www.evelynrogers.edu.gt FB: littlehuskies colegioevelynrogers

Colegio Internacional Montessori (502) 6628 1200 www.montessori.edu.gt

Colegio SEK Guatemala

CE N T R O S D E E D U C ACI Ó N E S P E CI A L

E D U C A CI Ó N A LT E R N AT I VA

(502) 6670 2600 Km 20.5 Carretera a Brisas Pavón, Carr. a Lo de Dieguez, Fraijanes, Guatemala. info@sekguatemala.com

BIBLIOTECH Blended Learning Academy (502) 2361 7177 bibliotechgt@gmail.com / Facebook: BibliotechGuatemala

Futeca School Academic rigor / Athletic excellence (502) 6637-4330 / (502) 6637-9766 Km 15.5 Carr. a El Salv, CC Condado Concepción, Interior Futeca

Fundación Margarita Tejada ¡Yo SI puedo!

(502) 2208 1999 4 avenida 12-20 zona 16 acatán santa rosita webpage: fundacionmargaritatejada FB: Síndrome de Down / Fundación Margarita Tejada 45 .