LEER 7
La no discriminación
• Los artículos determinados 8 e indeterminados
• El género y el número de los sustantivos
• Los adjetivos de nacionalidad
• Los pronombres personales sujeto y los verbos ser y tener
• El presente de indicativo: verbos regulares y reflexivos
ESCUCHAR 15
¿Qué es el ecoturismo?
LEER 23
¿En qué quieres trabajar?
• Los interrogativos 16
• El presente de indicativo de los verbos irregulares (1)
• El verbo estar 24
• La perífrasis estar + gerundio
• Hay y está(n)
• El presente de indicativo de los verbos irregulares (2)
LEER 31
¿Algunos consejos para consumir “moda sostenible”?
• Las preposiciones 32 a, con, de, en
• Los posesivos
• Los demostrativos
• Los pronombres complemento indirecto (CI) y directo (CD)
ESCUCHAR 39
Las fiestas, ¡patrimonio de tod@s!
LEER 47
¿Los NAC?
¿Qué es eso?
ESCUCHAR 55
¿Qué es la slow food?
LEER 63
Deporte: ¿solo para estar en forma?
ESCUCHAR 71
¿Nos vamos de glamping?
• Por y para 40
• Las preposiciones y los adverbios de lugar y de tiempo
• Ser y estar
• Muy y mucho/-a/-os/-as 48
• Los cuantificadores
• Los indefinidos
• El imperativo afirmativo
• El pretérito imperfecto
• Las perífrasis de obligación 56 y necesidad
• El pretérito perfecto
• Usos del pretérito perfecto
• Los comparativos 64
• Los superlativos
• Ir y venir
• Traer y llevar
• Pedir y preguntar
• Ser y estar con adjetivos 72
• Perífrasis de infinitivo
• Los adverbios de modo en -mente
¡Hola a tod@s!
Por fin estamos de vacaciones y como voy a tener muuuucho tiempo libre por delante (aparte de los deberes de vacaciones que han mandado los profes ), he decidido crear un blog.
En este blog, quiero compartir con vosotr@s cosas que me apasionan (como el deporte, la música, el cine…), y hablar también de planes chulos1 para el verano, de cosas curiosas que salen en las redes…
Bueno, primero para l@s que no me conocen, me gustaría hablaros un poco de mí. Me llamo Pablo García, tengo 16 años y vivo en Valencia (una ciudad a orillas del Mediterráneo) con mi madre y mi hermana, Marta, de 14 años. Mis padres están separados y mi padre, que es mexicano, se ha ido de nuevo a vivir a México (¡Me encanta México!). Así que una vez al año, vamos ahí a visitarlo, pero él también viene a menudo a vernos.
Me llevo muy bien con mi hermana; los dos somos muy diferentes físicamente (ella es bajita, rubia y tiene los ojos azules; yo, en cambio2, soy bastante
1. ¿Verdadero (V) o falso (F)? Corrige las frases falsas.
1. Pablo empieza su blog al final de las vacaciones.
2. Pablo solo va a hablar de lo que le apasiona.
3. Pablo es mayor que su hermana.
alto (1,80 m), tengo el pelo moreno y los ojos marrones, pero ¡nos parecemos muchísimo del punto de vista del carácter! Los dos somos habladores, muy sociables y nos encanta pasárnoslo bien con nuestr@s amig@s. Marta y yo también compartimos muchas pasiones como el deporte, la lectura, los viajes, la cocina, la moda, las mascotas… Pero de eso os hablaré en los próximos posts.
Bueno, poco a poco este blog irá tomando forma ¡y os invito a dejar muchos comentarios para compartir conmigo y con tod@s vuestras experiencias! Bien, ¡¡me voy a la playa!!
Hasta pronto, Pablo
4. Pablo y su familia son españoles.
5. Los dos hermanos son físicamente muy parecidos.
6. Los dos hermanos tienen el mismo carácter y los mismos gustos.
2. Busca en el texto palabras o expresiones con un significado similar.
1. proyectos interesantes:
2. al borde de:
3. con frecuencia:
4. tengo una buena relación:
5. divertirnos mucho:
6. los animales de compañía:
1. Escribe cada descripción del recuadro debajo de la foto correspondiente.
Es alto. • Es delgado. • Tiene el pelo castaño, largo y liso. • Tienes los ojos claros. • Lleva barba y bigote. • Tienes pecas. • Lleva un pendiente. • Lleva gafas.
1 2. Elige la palabra correcta y completa las frases. Luego escucha y comprueba.
1. Sonia siempre está de buen humor; es una chica muy a alegre b antipática c nerviosa
2. A mí me gusta relacionarme con la gente; soy hablador y bastante a serio b sociable c tranquilo
3. Mi amiga Ana es muy simpática. ¡Con ella me río muchísimo! ¡Es muy ! a callada b divertida c introvertida
4. A Luis, no le gusta mucho hablar ni conocer a gente nueva; es un poco . a abierto b gracioso c tímido
5. Mi hermano siempre está tumbado en el sofá, sin hacer nada. ¡Es muy ! a activo b extrovertido c vago
1. Descubre, gracias al contexto, el sentido de los modismos con las palabras “ojo(s)” y “pelo(s)”. Luego relaciona cada frase con su significado.
1. ¿Has ganado a la lotería? ¡No me lo creo! Me tomas el pelo, ¿verdad?
2. Me gusta mucho este móvil, pero cuesta un ojo de la cara y no me lo puedo comprar.
3. ¡Si sigue contando mentiras a sus padres, un día se le va a caer el pelo!
4. Mi madre siempre le da la razón a mi hermano porque es su ojito derecho.
5. Cada vez que veo esta película de terror, ¡se me ponen los pelos de punta!
6. Por el barrio hay muchos robos últimamente. Ándate con mucho ojo, ¿vale?
7. ¡Qué fácil eran los deberes! ¡Los he hecho en un abrir y cerrar de ojos!
8. ¡Qué miedo me da el examen de hoy! ¡No he podido pegar ojo en toda la noche!
a. ser el preferido o la preferida
b. ser muy caro/a
c. tener mucho cuidado
d. dar miedo
e. burlarse, reírse de alguien
f. no poder dormir
g. muy rápidamente
h. tener problemas
2 2. Elige el modismo correcto del ejercicio 1 y completa las frases. Luego escucha y comprueba.
1. Si este trimestre suspendo otra vez esta asignatura, ¡se me va a !
2. ¡Qué sueño tengo! ¡Esta noche !
3. ¡Calla! ¡No me cuentes esas cosas tan horribles! ¡ !
4. ¿Qué dices? ¿ ? ¡Eso es imposible!
5. Me encanta, pero no me lo puedo comprar. ¡ !
Ser inclusivo implica tener en cuenta tres supuestos2: reconocer la diversidad que existe en la sociedad y valorarla como un factor de enriquecimiento mutuo; favorecer la igualdad de oportunidades en todas las niñas, niños y adolescentes para garantizar la inclusión social; pensar en la educación como medio para asegurar la igualdad de oportunidades y para transmitir los valores que favorezcan la cohesión social. La diversidad se manifiesta en
la calle y en las aulas. Cada niña, niño y adolescente tiene rasgos 3 específicos que l@s hacen diferentes al resto. Y tod@s tienen derecho a desarrollar4 plenamente su potencial, sus competencias y sus distintas capacidades.
En el ámbito escolar, no discriminar no es tratar de igual manera a todos los niños, niñas y adolescentes. No discriminar, es reconocer la riqueza que aporta la diversidad y, a la vez5, es adaptar la práctica educativa a
Ningún niño debe sufrir discriminaciones; todos los niños deben gozar1 de sus derechos (Hammarberg, 1998)
las especificidades y necesidades de cada un@. ¿Para qué? Para garantizar la igualdad de oportunidades de todas y todos. Sin embargo, en el mundo actual, muchas niñas y muchos niños son víctimas de discriminación y así lo contempla el Comité de los Derechos del Niño.
1. gozar: godere
2. supuestos: presupposti
3. rasgos: tratti
4. desarrollar: sviluppare
5. a la vez: allo stesso tempo
Adaptado de: www.ligaeducacion.org
1. Lee el primer párrafo del texto. Con las sílabas del recuadro, encuentra 4 palabras y completa las frases.
1. La diversidad es un factor de mutuo.
2. Favorecer la igualdad de debe garantizar la inclusión social.
3. La educación debe de servir para transmitir y asegurar la igualdad de oportunidades.
4. Los valores deben favorecer la social.
2. Sigue leyendo el texto. ¿Verdadero (V) o falso (F)? Corrige las frases falsas.
En la escuela, el colegio o el instituto, “no discriminar” consiste en…
1. reconocer la riqueza que aporta la diversidad.
2. tratar de la misma manera a todos los niños y todas las niñas.
3. adaptar la práctica educativa a las especificidades de cada uno/a.
4. adaptar la práctica educativa a las necesidades de cada uno/a.
V F
V F
V F
V F
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Masculino el (el verano) los (los deberes) un (un verano) unos (unos deberes)
Femenino la (la playa) las (las vacaciones) una (una playa) unas (unas vacaciones)
• Unos e unas hanno valore partitivo e corrispondono a “dei, degli, delle”: Pablo escribe unos comentarios muy interesantes. Pablo scrive dei commenti molto interessanti.
• Davanti a un sostantivo femminile singolare che inizia con a- o ha- tonica si usa l’articolo el o un; MA al plurale l’articolo è las o unas: el/un aula, el/un área, el/un hada las/unas aulas, las/unas áreas, las/unas hadas
1. Completa las frases con el artículo determinado o indeterminado.
1. de mis aficiones preferidas es lectura.
2. Vivimos en costa Mediterránea, en pueblo muy bonito.
3. Todos años, hacemos viaje a México para ver a nuestro padre.
4. ¿Has leído comentario que me ha dejado de mis amigas blogueras?
5. Me gustaría hacer viaje a uno de sitios que recomiendas en tu blog.
6. ¿Vais a montaña todos fines de semana?
ricorda!
• In spagnolo esistono solo due articoli contratti: al (a + el) e del (de + el): al final del verano
• Gli articoli indeterminativi non si usano davanti a otro/-a/-os/-as: Voy a publicar un otro post en mi blog. Pubblicherò un altro post nel mio blog.
1. ¡No recuerdo la / una dirección web de el / del blog de Pablo! ¿Me la das?
2. Es verdad, tengo las / unas aficiones muy corrientes, ¡pero unas / Ø otras muy originales!
3. ¿Cuántas publicaciones vas a hacer antes Ø / del final delas / de las vacaciones?
4. ¿Te gusta el / uno nuevo libro que he recomendado? ¡Si no, te puedo recomendar un / Ø otro!
5. ¡He dejado la / las lista de los / delos deberes en la / el aula de español!
6. Me encanta su blog porque trata unos / las temas muy actuales y entretenidos.
• I sostantivi che terminano in -o cambiano la vocale finale in -a: el amigo → la amiga el hermano → la hermana
• Se il maschile termina in consonante, si aggiunge la -a per formare il femminile: el profesor → la profesora un español → una española
• Alcuni sostantivi formano il femminile con i suffissi -esa, -ina, -triz: el alcalde → la alcaldesa el rey → la reina el héroe → la heroína el actor → la actriz
• Alcuni sostantivi hanno forme diverse per il maschile e il femminile: el padre → la madre el hombre / el marido → la mujer
• I sostantivi che terminano in -a o in -e sono invariabili: el artista italiano → la artista italiana el estudiante serio → la estudiante seria
3. Pon los sustantivos en masculino o femenino.
1. el vecino → la
2. una pintora → un
3. el cliente → la
4. la actriz → el
attenzione!
• Alcuni sostantivi che terminano in -e, fanno eccezione, e cambiano la vocale finale in -a: el cliente → la clienta el jefe → la jefa el presidente → la presidenta
5. un escritor → una
6. una reina → un
• Generalmente quando la parola termina in vocale, il plurale dei sostantivi e degli aggettivi si forma aggiungendo una -s al singolare: el amigo → los amigos la hermana → las hermanas
• Se il singolare termina in consonante, o in -í, o in -y, si aggiunge -es: el profesor → los profesores el marroquí → los marroquíes el rey → los reyes
4. Pon los sustantivos en singular o plural.
1. los señores → el
2. una voz → unas
3. el pie → los
4. unos ojos → un
7. la mujer → el
8. un estudiante → una
9. la artista → el
• Le parole che terminano in -z, cambiano la -z in -ces: la luz → las luces el pez → los peces
• I sostantivi che terminano in -s sono invariabili (fanno eccezione i monosillabi e le parole tronche, cioè che hanno l’accento sull’ultima sillaba): el lunes → los lunes
MA:
el mes → los meses el autobús → los autobuses
5. un reloj → unos
6. las narices → la
Alemania: alemán / alemana
Bélgica: belga
España: español / española
Francia: francés / francesa
Inglaterra: inglés / inglesa
Italia: italiano/-a
Suecia: sueco/-a
Suiza: suizo/-a
Chile: chileno/-a
Costa Rica: costarricense
Ecuador: ecuatoriano/-a
Honduras: hondureño/-a
Nicaragua: nicaragüense
Perú: peruano/-a
Uruguay: uruguayo/-a
Venezuela: venezolano/-a
5. Completa las frases con un adjetivo de nacionalidad.
1. Louis es de París; es .
2. Mi mejor amiga es de Londres; es
3. El Cairo es una ciudad .
4. Anne vive en Bruselas; es
7. el café → los
8. unas leyes → una
9. unos meses → un
Brasil: brasileño/-a
Canadá: canadiense
Egipto: egipcio/-a
Estados Unidos: estadounidense
Irán: iraní
Japón: japonés / japonesa
Marruecos: marroquí
Túnez: tunecino/-a
5. Mis vecinos han nacido en Estocolmo; son .
6. Tengo familia en Irán; es decir
7. Mis abuelos son de Ecuador; son .
8. Mis amigas son de Brasil; son
SUJETOS SER TENER
Yo soy tengo
Tú eres tienes
Él, Ella, Usted es tiene Nosotros/-as somos tenemos Vosotros/-as sois tenéis
Ellos/-as, Ustedes son tienen
Soy el mayor de mis hermanos. Sono il maggiore dei miei fratelli.
Tengo dos hermanos y una hermana. Ho due fratelli e una sorella.
6. Completa el diálogo con ser o tener.
– Yo (1) dos hermanos, ¿y tú?
– Yo (2) hijo único.
– ¿Cuántos años (3) tus hermanos?
– Marcos (4) el menor y (5) 17 años. Felipe15.
– ¿Y tus hermanos (6) como tú? Quiero decir físicamente, ¿(7) iguales, o no?
– Sí, los tres (8) altos, morenos y (9) los ojos oscuros.
HABLAR LEER ESCRIBIR LLAMARSE hablo leo escribo me llamo hablas lees escribes te llamas habla lee escribe se llama hablamos leemos escribimos nos llamamos habláis leéis escribís os llamáis hablan leen escriben se llaman
7. Conjuga los verbos en presente de indicativo en la persona indicada.
1. ser (nosotras) →
2. subir (ellos) →
3. tener (yo) →
4. apellidarse (vosotros) →
5. cocinar (él) →
6. beber (vosotras) →
7. comer (ellas) →
8. creer (tú) →
8. Completa las frases con los verbos del recuadro conjugados en presente. aprender • contestar • escribir • hablar • leer • llamarse • preguntar • publicar • ser (x 2) • tener • vivir (x 2)
1. Tu hermano muy mal carácter, ¿no?
2. Vosotras, ¿cuántos idiomas ?
3. Mis mejores amigos Álex y Pablo.
4. Nosotros en Valencia pero mi padre no con nosotros.
5. ¡Tú lista: rápido!
6. ¿Cuál la dirección de tu blog? ¿Me la aquí, por favor?
7. Papá, ¿ a mi pregunta? ¿O yo a mamá?
8. ¡Qué guay! ¡Mis amigos todos los posts que (yo)!
9. Lee el texto y elige la opción correcta.
Desde hace quince años, (1) tengo / tenéis / tienen lugar los Premios 20Blogs, el concurso de blogs más relevante de habla hispana Este concurso lo organiza el periódico 20minutos que elige a los (2) finalistas / finalistes / finalistos que tienen como aspiración ganar el premio (3) al / a los / allos mejores blogs en una de las veinte categorías convocadas y, además, el premio (4) a / a el / al mejor blog del año.
La pretensión de estos premios (5) sois / es / son poner en valor la creatividad, la capacidad de divulgación, la originalidad y el buen hacer de los blogueros.
Como todos los años, durante la gran fiesta de los blogs, se nombran a todos los premiados de cada (6) una / uno / unas de las veinte categorías (7) existentas / existente / existentes. Y, entre los veinte premiados de cada categoría, se nombra el Premio Mejor Blog 2022 que tiene la suerte de convertirse en bloguero de 20minutos y que (8) recibimos / recibe / recibís una dotación económica de 5.000 euros.
Los autores del blog ganador de la anterior edición fueron Elena Blanco y Gonzalo Oñoro por Dos pediatras en casa, que también fue la bitácora1 ganadora (9) del / della / de la categoría Salud y que ya forma parte de la familia de blogs de 20minutos
En esta gala anual, también (10) se entrega / si entregan / se entregan el Premio Especial 20minutos. El año pasado este premio se lo llevó el Club Malas Madres por su lucha por la igualdad y la conciliación.
Adaptado de: www.20minutos.es
10. Traduce al español las siguientes frases.
1. Nella mia famiglia siamo tutti biondi e abbiamo i capelli ricci e gli occhi chiari.
2. I miei genitori sono artisti: mia madre è pittrice e mio padre poeta.
3. Siete svedesi? E vivete a Stoccolma?
4. Non discriminare non significa solo trattare allo stesso modo i bambini e le bambine!
5. Ho due fratelli: uno è molto divertente e mi prende sempre in giro; l’altro è un po’ timido e introverso.
6. Mi chiamo Pablo Alejandro. Pablo è il mio nome e faccio di cognome Alejandro.
1. deseos: desideri
2. cenote: grotta naturale di acqua dolce
3. Recorrer: Percorrere
4. pues: quindi
5. por supuesto: ovviamente
¡Hola de nuevo!
¿Qué tal el principio de verano? ¡Espero que bien!
Hoy, vamos a hablar de viajes. ¿Os gusta viajar? A mí me encanta, pero este año no me voy: me quedo en Valencia. Y no pasa nada:
¡también podemos viajar con la mente!
¿Cómo? Gracias a las Travel bucket lists
¿Sabéis lo que son? ¡Son listas de deseos1 de viajes!
Aquí tenéis la mía:
1. Bañarme en un cenote2 en México
2. Visitar los templos de Angkor Vat, en Camboya
3. Hacer un safari en Kenia
4. Hacer una excursión por las ruinas del Machu Picchu
5. Acampar cerca de un volcán en Islandia y admirar una aurora boreal
6. Hacer un crucero por las islas griegas
7. Recorrer3 las playas de Cerdeña
8. Pasear por las calles de Nueva York
9. Ir a Chile para ver las estatuas de la Isla de Pascua y el desierto de Atacama
10. Cruzar el Gran Cañón del Colorado
Y vosotr@s, ¿cuándo y dónde os vais de vacaciones? ¿Durante cuánto tiempo? ¿O también os quedáis en vuestra ciudad? Pero me imagino que hay sitios que pensáis visitar algún día o experiencias que, como yo, queréis vivir, ¿no?
Os pido pues 4 votar por cada una de las experiencias y lugares mencionados en mi lista. ¡A ver cuáles preferís! Y, por supuesto5, podéis añadir más lugares a la lista…
Hasta pronto, Pablo
1. ¿Verdadero (V) o falso (F)? Corrige las frases falsas.
1. En este post, Pablo va a hablar de deportes. V F
2. Este año, Pablo no se va de vacaciones. V F
3. Ha hecho una lista de sitios que ya ha visitado. V F
4. Entre los sitios que menciona, quiere ir a sitios de Europa, América, Asia y África. V F
5. Pablo quiere saber qué sitio(s) de su lista prefieren sus lectores. V F
2. Busca en el texto palabras o expresiones con un significado similar.
1. nadar:
2. dormir en una tienda:
3. un viaje en barco:
4. viajar por una zona concreta:
5. atravesar:
6. monumentos destruidos:
3 1. Completa los destinos de viaje. Luego escucha y comprueba.
2. Relaciona los elementos de las dos columnas y descubre acciones que se hacen durante las vacaciones.
1. □ acampar en la a. ciudad 2. □ admirar una b. crucero 3. □ bañarse en el c. mar o el océano
□ hacer d. monumentos
□ hacer un e. naturaleza
□ pasear por una f. puesta de sol
tomar el g. senderismo
visitar
sol
1. Lee las pistas, completa el crucigrama y descubre la palabra escondida verticalmente.
1. Donde pones tu ropa para viajar: en una …
2. Medio de transporte por río o mar: un …
3. Bolsa, que llevas en la espalda, para transportar tu ropa o provisiones durante una excursión: una …
4. Alojamiento que ofrece habitaciones para una o varias noches: un …
5. Objeto que compras para recordar un viaje a algún lugar: un …
6. Expedición para observar animales en su entorno natural, especialmente en África: un …
7. Impreso o electrónico, lo necesitas para poder viajar en tren, en avión, etc.: un …
8. Documento de identidad que necesitas para poder viajar fuera de Europa: un …
9. Representa una parte de la superficie terrestre y sirve para orientarte: un …
10. Lo usas para dormir dentro de la tienda de campaña: el … (de dormir)
Palabra escondida: Turismo que realizas en zonas rurales o entornos naturales: el
4 2. Elige la palabra correcta del ejercicio 1 y completa las frases. Luego escucha y comprueba.
1. Pero ¿dónde está el norte en este ? ¡No me oriento!
2. ¿Qué le cogemos a mamá como ? ¿Esta estatua o este monumento?
3. ¿Viajas siempre con una maleta? Yo prefiero llevar una ; ¡es más práctico!
4. Ahora, para viajar a Reino Unido, no podemos ir con el carnet de identidad; necesitamos llevar el
5. ¿No te gustaría hacer un para ver leones, jirafas, hipopótamos… en libertad?
¡A mí me encantaría!
5 1. Escucha esta entrevista sobre el ecoturismo y completa las frases.
1. Lucía Fernández ejerce la profesión de
2. El ecoturismo consiste en hacer turismo de manera
3. El ecoturismo debe tener como objetivos proteger el y ayudar al bienestar de las poblaciones locales.
4. Cuando viajamos, debemos reducir al máximo nuestro .
5. Las empresas turísticas deben ofrecer trabajos y bien remunerados a las poblaciones locales.
5 2. Escucha de nuevo. Lucía Fernández menciona las siguientes acciones hechas por algunos turistas. ¿Verdadero (V) o falso (F)?
A menudo, los turistas…
1. consumen demasiada energía para sus desplazamientos.
2. producen muchos residuos.
V F
V F
3. no respetan las costumbres locales. V F
4. compran souvenirs hechos con especies en peligro de extinción.
5. deterioran los sitios visitados.
V F
V F
3. ¿Qué otros consejos podrías dar a turistas para tener un comportamiento más responsable cuando viajan?
PERSONA(S) ¿Quién / Quiénes?
ACCIÓN
COSA(S) ESPECÍFICA(S)
¿Qué + verbo?
¿Qué + sostantivo?
¿Cuál / Cuáles + verbo?
LUGAR ¿Dónde?
¿Adónde + verbo di movimento?
TIEMPO ¿Cuándo?
CANTIDAD ¿Cuánto / Cuánta / Cuántos / Cuántas?
CARACTERÍSTICA Y MODO ¿Cómo?
CAUSA ¿Por qué?
• Gli interrogativi hanno sempre l’accento grafico nelle domande dirette e indirette:
¿Con quién te vas de viaje? Con chi vai in viaggio?
Todavía no sé quién me puede acompañar. Ancora non so chi mi possa accompagnare.
1. Elige la opción correcta.
1. ¿Porque / Por qué no te gusta viajar?
2. ¿Cuántos / Cuántas ciudades vais a visitar?
3. ¿Qué / Cuál sitio vamos a ver primero?
4. ¿Cómo / Cuándo se van? ¿En julio o en agosto?
5. ¿Por qué / Qué preparas ya tu maleta?
2. Relaciona y forma frases.
a. ¿Cuántas • b. ¿Cómo • c. ¿Por qué • d. ¿Cuál • e. ¿Adónde • f. ¿Qué • g. ¿Cuándo • h. ¿De quién
1. □ os vais? ¿A España o Portugal?
2. □ es eso? ¿Una mochila nueva?
3. □ es este mapa? ¿Es tuyo?
4. □ volvéis? ¡Pronto, espero!
5. □ no te vas de excursión con tus amigos?
6. □ semanas os vais: una o dos?
7. □ encuentras billetes tan baratos?
8. □ prefieres: este camping o el otro?
¿Quién es ese chico?
¿Quiénes son esas chicas?
¿Qué haces?
¿Qué país te gustaría visitar?
¿Cuál es tu lugar favorito?
¿Cuáles son tus favoritos?
¿Dónde está ese monumento?
¿Adónde te gustaría ir?
¿Cuándo te vas?
¿Cuánto cuesta este billete?
¿Cuántas maletas llevas?
¿Cómo viajas? ¿En tren?
– ¿Por qué te gusta ese país?
– ¡Porque es maravilloso!
ricorda!
• Nella domanda si usa → ¿Por qué…?
• Nella risposta si usa → Porque…
6. Este año, ¿adónde / cuándo nos vamos de vacaciones? ¿A la playa o a la montaña?
7. ¿Quién / Quiénes son los organizadores?
8. ¿Cuál / Cuáles de estos destinos es tu preferido?
9. ¿Cuál / Cómo os movéis? ¿En metro?
3. Completa con los interrogativos del recuadro. cómo • cuántos • dónde • por qué • qué (x 2) • quién
1. ¿ quieres ir a Chile? ¿Tienes familia allí?
2. ¿Sabes está la bahía de Ha-Long? ¿En país?
3. ¿ volcanes están activos?
4. ¿ vamos a Madrid? ¿En coche o en bus?
5. ¿ vais de excusión? ¿Sois muchos?
6. ¿Vas a Nueva York? ¿Con ?
• Alcuni verbi cambiano l’ultima vocale della radice verbale in un dittongo: questo succede alle prime tre persone singolari e alla 3ª persona plurale. Le prime due persone plurali sono regolari.
-e → -ie
EMPEZAR
ENTENDER SENTIR
Yo empiezo entiendo siento
Tú empiezas entiendes sientes
Él, Ella, Usted empieza entiende siente
Nosotros/-as empezamos entendemos sentimos
Vosotros/-as empezáis entendéis sentís
Ellos/-as, Ustedes empiezan entienden sienten
• Altri verbi che dittongano in -ie: cerrar, comenzar, despertar(se), divertirse, encender, manifestar, mentir, merendar, negar(se), pensar, perder, preferir, querer, recomendar, sentarse, sugerir…
-o → -ue
-u → -ue
CONTAR PODER DORMIR JUGAR
Yo cuento puedo duermo juego
Tú cuentas puedes duermes juegas
Él, Ella, Usted cuenta puede duerme juega
Nosotros/-as contamos podemos dormimos jugamos
Vosotros/-as contáis podéis dormís jugáis
Ellos/-as, Ustedes cuentan pueden duermen juegan
• Altri verbi che dittongano in -ue: acordarse, acostarse, almorzar, costar, doler, encontrar, llover, morir(se), mostrar, probar, recordar, resolver, soler, soñar, volar, volver(se)
4. Señala el intruso de cada lista.
1. visitar – pensar – comenzar – cerrar
2. mentir – preferir – subir – sugerir
3. querer – perder – encender – creer
4. costar – encontrar – estudiar – mostrar
5. volver – resolver – meter – llover
6. vivir – morir – escribir – abrir
5. Conjuga los verbos entre paréntesis en presente de indicativo.
1. ¿Tú (pensar) que el aeropuerto (cerrar) por la noche?
2. Mi padre nunca (sentarse) al final del avión; (negarse) siempre porque le da mucho miedo.
3. Yo no (poder) sacar mi billete de tren. ¿Tú (poder)?
4. ¿Tú, a qué hora (despertarse)? ¿Y a qué hora (almorzar)?
5. Si (llover), nosotras (volverse) a casa.
6. ¡Yo (morirse) por ir al Machu Picchu! ¡ (soñar) todas las noches con este viaje!
6. Completa las frases con los verbos del recuadro conjugados en presente.
acordarse • costar • doler • dormir • jugar • poder • preferir • querer • recomendar
1. ¿Cuánto el billete del bus para ir a Sevilla?
2. ¿Vosotras, en una tienda de campaña?
3. ¡Me decírtelo, pero el viaje se ha anulado!
Los verbos con alternancia vocálica
• Alcuni verbi della 3ª coniugazione (in -ir) cambiano l’ultima vocale della radice verbale in -i: questo succede alle prime tre persone singolari e alla 3ª persona plurale. Le prime due persone plurali sono regolari.
• Altri verbi che cambiano la vocale in -i: competir, concebir, despedir(se), freír, impedir, medir, reñir, repetir, seguir, servir, sonreír, vestir(se)
4. Mis amigos se creen que hacer siempre lo que
5. Si (tú) a la lotería, yo te no jugar siempre los mismos números.
6. Yo salir pronto de casa porque (yo) no a qué hora sale el tren.
-e → -i
PEDIR REÍRSE
Yo pido me río Tú pides te ríes Él, Ella, Usted pide se ríe Nosotros/-as pedimos nos reímos Vosotros/-as pedís os reís
Ellos/-as, Ustedes piden se ríen
7. Conjuga los verbos en presente en la persona indicada.
1. servir (yo) →
2. sonreír (vosotras) →
3. despedirse (ellos) →
4. reñir (ella) →
8. Completa las tablas en presente.
Pensar Querer Preferir Yo Tú Él, Ella, Usted Nosotros/-as Vosotros/-as
Ellos/-as, Ustedes
9. Completa los verbos con -e-, -i-, -ie-, -o-, -ue-.
1. Este verano, no p do irme de viaje contigo porque qu ro hacer un curso de español intensivo.
2. Si v lves antes del fin de semana, p demos ir el domingo de excursión.
3. No sé si te s rve este mapa, pero no te c sta nada llevártelo.
4. Durante las vacaciones, s lemos ir a la playa y este año v lvemos a ir a Benidorm.
5. competir (nosotros) →
6. impedir (ellos) →
7. vestirse (yo) →
8. seguir (tú) →
Encontrar Volver Despedirse Yo Tú Él, Ella, Usted Nosotros/-as Vosotros/-as
Ellos/-as, Ustedes
5. Yo te sug ro ir a Cerdeña. ¡P nso que es un destino muy chulo!
6. ¿Qué ciudad de Perú me recom ndáis visitar? ¿Cuál pref rís?
7. ¡Yo me p rdo con todas vuestras explicaciones! ¿No p déis ser un poco más claros?
8. ¿Tú, en qué s ñas cuando d rmes?
10. Conjuga los verbos entre paréntesis en presente.
1. ¿Vosotras, os (sentir) con ánimos para subir esta montaña?
2. ¡Me (encantar) escuchar a mi abuela cuando me (contar) aventuras de sus viajes!
3. Mis padres (pensar) que este hotel (costar) demasiado dinero.
4. ¿Tú (creer) que Juan (repetir) todo lo que nosotros le (contar)?
5. Yo no os (seguir); ¡yo (sentarse) aquí a descansar!
6. Yo no (poder) irme con vosotros. (yo, depender) del dinero que me (dar) mis padres.
¿(1) Soñas / Sueñas con viajar, pero no (2) cuentas / contas con mucho dinero? Mochileros.viajeros.com te (3) sugere / sugiere hacerte las siguientes preguntas para aprender a viajar sin gastarte mucho dinero. ¿List@?
1 Normalmente, ¿(4) empiezo / empezo a planificar mi viaje con bastante tiempo o en el último momento?
2 ¿(5) Cuándo / Cuánto me voy? ¿En temporada1 alta o baja?
3 ¿(6) Cuántos / Cuánto dinero tengo como presupuesto2?
4 ¿(7) Cuántas / Cuántos días (8) puedo / podo viajar con este dinero?
5 ¿(9) A cuál / qué país o ciudad (10) quero / quiero ir?
6 ¿Qué papeles me (11) peden / piden: carnet de identidad, pasaporte…?
7 ¿(12) Cuánto / Qué tipos de transporte (13) pienso / penso utilizar?
8 ¿(14) Cuándo / Dónde (15) prefero / prefiero alojarme: en un hotel, un camping, un hostel…?
9 ¿(16) Cuánto / Cuántos (17) costan / cuestan las actividades que (18) recomiendan / recomendan las agencias de viaje?
10 ¿(19) Cuáles / Qué actividades son gratuitas y (20) cuáles / qué son de pago?
12. Traduce al español las siguientes frases.
1. Quante ore pensi di prendere il sole?
2. Dove vogliono campeggiare? Nella foresta?
3. Perché preferite andare in vacanza al mare?
4. Come trovo una buona agenzia turistica?
1. temporada: stagione
2. presupuesto: budget
5. Quale luogo raccomandate per ammirare un tramonto?
6. Sogno di viaggiare in quei paesi, ma non dispongo di molti soldi!
¡Hola!
¡Buenos días!
¡Buenas tardes!
¿Qué tal?
¡Buenas noches!
¡Adiós!
¡Hasta luego!
¡Hasta pronto!
¡Hasta mañana!
¿Cómo está(s)?
¡Buenos días!
¡Que pase(s) un buen día!
¡Buenas noches!
Me llamo…
Soy…
¿Qué hay?
¡Buenas tardes!
Le / Te presento a…
Encantado/a.
Mucho gusto.
Este / Esta es…
Me encanta(n)…
Me gusta(n) mucho…
Me gusta(n) bastante…
No me gusta(n) mucho… No me gusta(n)…
No me gusta(n) nada…
Odio…
Prefiero…
Aaburrirse (v.) annoiarsi acordarse (v.) ricordarsi actitud (f.) comportamento, atteggiamento además (avv.) inoltre además de (loc.) oltre a afectar (v.) danneggiare, colpire ahorrar (v.) risparmiare albergue (m.) ostello alcanzar (v.) raggiungere algo (pron.) qualcosa algodón (m.) cotone alquilar (v.) affittare alrededor (de) (avv.) intorno (a), circa amenazado/a (p. pass.) minacciato/a animalada (f.; col.) bestialità (con) antelación (loc.) in anticipo añadir (v.) aggiungere apartamento (m.) piccolo appartamento apretarse (v.) stringersi aprovechar (v.) sfruttare atraer (v.) attirare azafrán (m.) zafferano
Bbajito (avv.) a bassa voce bitácora (f.) blog bolso (m.) borsa broma (f.) scherzo
Ccalle (f.) via, strada (en) cambio (loc.) invece casa rural (f.) agriturismo caza (f.) caccia cenote (m.) grotta naturale di acqua dolce chaqueta (f.) giacca chulo/a (agg.) carino/a cinturón (m.) cintura cocinero/a (m.; f.) cuoco/a coger (v.) prendere cola (f.) coda, fila como que no (int.) non è il caso compartir (v.) dividere, condividere concienciación (f.) consapevolezza conmigo (pron.) con me cría (f.) allevamento cristal (m.) vetro crucero (m.) crociera cruzar (v.) attraversare
cubierta (f.) rivestimento (esterno) (darse) cuenta (loc.) rendersi conto, accorgersi (tener en) cuenta (loc.) tenere presente
Ddejar (v.) lasciare dejar (de) (v.) smettere (di) demandado/a (p. pass.) richiesto/a demasiado/a (agg.; avv.) troppo/a deporte (m.) sport desarrollar (v.) sviluppare, svolgere deseo (m.) desiderio destruir (v.) distruggere, demolire diario/a (agg.) al giorno diestro/a (agg.) destrorso/a discutir (v.) litigare, discutere divertido/a (agg.) divertente
Eechar (v.) versare, aggiungere edad (f.) età elegir (v.) scegliere empezar (v.) iniziare encantar (v.) piacere molto, affascinare encontrar (v.) trovare enfadado/a (p. pass.) arrabbiato/a entorno (m.) ambiente entrada (f.) biglietto
fallar (v.) mancare, sbagliare faltar (v.) mancare felicitar (v.) fare gli auguri fiarse (de) (v.) fidarsi (di) finde (m.; col.) fin de semana week-end
(agg.) = aggettivo
(avv.) = avverbio
(col.) = colloquiale
(cong.) = congiunzione
(f.) = nome femminile
(int.) = interiezione
(loc.) = locuzione
(m.) = nome maschile
(p. pass.) = participio passato
(pl.) = plurale
(prep.) = preposizione
(pron.) = pronome
(v.) = verbo
(qué) ilu (int.; col.), qué ilusión che gioia, che piacere incluso (avv.) perfino, addirittura intento (m.) tentativo
jolín (int.; col.) cavoli
labrador (m.) agricoltore lacitos (m. pl.) farfalle (pasta) ladera (f.) versante, fianco (di un monte)
al lado (de) (loc.) a/di fianco (a), accanto (a)
lanzarse (v.) buttarsi, lanciarsi largo/a (agg.) lungo/a
lejos (de) (loc.) lontano/a (da)
ley (f.) legge
loco/a (agg.) matto/a, pazzo/a luego (avv.) poi
lugar (m.) posto, luogo
maleta (f.) valigia
mandar (v.) assegnare, comandare mantenimiento (m.) manutenzione
marcar (v.) segnare
Ggastar una broma (loc.) fare uno scherzo gastar(se) (v.) spendere gozar (de) (v.) godere guisar (v.) cucinare
Hhacia (prep.) verso hambre (f ) fame hasta ahora (loc.) finora hervido/a (p. pass.) cotto/a huella (f ) impronta hurón (m.) furetto
mascota (f.) animale da compagnia
matriculado/a (p. pass.) iscritto/a
a menudo (loc.) spesso
miedo (m.) paura
mirar (v.) guardare
modelado (m.) modellazione
molesto/a (p. pass.) infastidito/a
nadar (v.) nuotare
ni (cong.) né, neppure, neanche, nemmeno
nunca (avv.) mai
Cada ballena tiene una callosidad diferente en la cabeza y por eso puede distinguirse de las otras. Solitaria, se alimenta principalmente de kril antártico y le gusta pasar mucho tiempo en la superficie mostrando la cola o la espalda. Además, cuando exhala, la ballena franca emite dos columnas de aire húmedo, partículas de vapor condensado y secreciones de los pulmones. Las columnas de vapor se alzan formando una “V” que puede llegar a cinco metros de altura y que permite distinguir a la ballena franca de otras ballenas. Hoy, en el mundo, se estima que hay solo 3.000 ballenas francas: por eso su protección es fundamental.
La Península Valdés se encuentra en la provincia argentina de Chubut y está conectada con el continente por el istmo Carlos Ameghino. Este excepcional paraíso naturalístico tiene una superficie de unas 40.000 hectáreas y un único pueblo, Puerto Pirámides. Habitada en el pasado por los indios aonikenk, la península Valdés es encontrada por la expedición de Fernando de Magallanes en 1520. Los europeos colonizan sus costas para procurarse la preciada piel del lobo marino2 y en el siglo XIX ya no quedan3 indígenas en el territorio, debido a su sed de conquista. En 1999, la Unesco declara la Península Valdés Patrimonio de la Humanidad y hoy, con sus seis reservas naturales, es uno de los principales centros mundiales de protección y avistamiento de aves y cetáceos.
El área natural protegida comprende todo el territorio de la Península Valdés, su espacio aéreo y tres millas4 marinas a su alrededor. Sus acantilados5 y playas incontaminadas, sus aguas cristalinas y su territorio preservado son el hábitat ideal para una gran variedad de animales, desde las aves6 marinas, como los pingüinos y los cormoranes, o terrestres, como los ñandúes, hasta los grandes cetáceos. Delfines, orcas, elefantes marinos, lobos marinos y ballenas tienen aquí un espacio protegido donde pueden reproducirse y prosperar, lejos de los peligros de la caza ilegal o de la navegación comercial. El interior de la península, con su vegetación prevalentemente arbustiva, hospeda animales salvajes únicos como la mara (o liebre patagónica), guanacos, zorros y choiques (o avestruz7 patagónico).
Marina Es una chica argentina de 18 años. De mayor quiere ser oceanógrafa. Considera la Península Valdés su paraíso particular y en su tiempo libre trabaja como guía en la Reserva Natural.
Flavio Tiene 18 años y trabaja como guía de la Reserva en vacaciones. Es un amigo muy especial para Marina. Él también quiere hacer lo posible para proteger los ecosistemas más frágiles.
Beatriz Camino Es la directora de la Reserva Natural de la Península Valdés. Es una persona bastante miedosa que quiere vivir tranquila.
Alfredo Es un joven biólogo. Trabaja en el centro de investigación de la Reserva Natural, pero no le gusta como los jefes manejan8 las cosas.
Martín Lavalle Es el subprefecto naval de la Península Valdés. Es muy profesional, honesto y valiente9. Cree que todos deben hacer lo posible para proteger el medioambiente.
1 falta mancanza
2 lobo marino leone marino
3 quedan rimangono
4 millas miglia
5 acantilados scogliere
6 aves uccelli
7 avestruz struzzo
8 manejan gestiscono
9 valiente coraggioso
Marina mira por la ventanilla1 del autobús el paisaje de arbustos amarillos y el cielo azul infinito que se extiende delante de ella, fundiéndose con el mar. La Península Valdés, en la Patagonia argentina, es el lugar que más le gusta en el mundo. Ya ha trabajado dos años como guía turística de la reserva, durante las vacaciones invernales, y lo tiene claro: ¡de mayor quiere ser oceanógrafa!
El autobús ha llegado al istmo que conecta la península al continente y Marina baja la ventanilla para escuchar el canto de las aves. Esa melodía siempre le da la bienvenida a su paraíso particular.
Cuando el autobús apaga el motor en Puerto Pirámides, el único pueblo de la Península, la joven ya está de pie, con el corazón latiendo 2 a mil, lista para fundirse con la naturaleza salvaje. Respira la brisa salada que llega de la playa mientras se dirige al albergue3 donde se alojan los guías. Saluda a la directora de la reserva, la profesora Beatriz Camino, y abraza a sus compañeros de trabajo: están Laura, Rafa, Ángeles… y Flavio, un chico que siempre le cae superbién4 .
Sin embargo, no hay mucho tiempo para los saludos: ¡Roberto, el jefe de los guías, ya tiene un programa de visitas! Marina no se siente cansada y está feliz de empezar enseguida5. El tiempo de comer algo y ya está corriendo al puerto para encontrar a su grupo.
Cuando lo ve, sonríe alegre: ¡hay muchos niños, su público preferido!
Marina acompaña a su grupo al barco, que pronto empieza a bordear la costa. La joven explica el comportamiento de las ballenas francas, mientras llama la atención de los turistas sobre las impresionantes colonias de cormoranes y otras aves marinas que habitan los acantilados.
Inmediatamente, el barco se adentra en el golfo y apaga los motores. Marina pide silencio y mucha atención, porque los avistamientos de ballenas son imprevisibles. El aire parece inmóvil, cortado solo por los versos de las
1. AHORRA AGUA CALIENTE Toma duchas breves. Eso te permite ahorrar agua y energía.gaviotas 6. Todos están concentrados y… ¡de repente un destello 7 blanco y plateado 8 aparece a pocos metros del barco y se escucha un fuerte ruido sobre la superficie del mar! Todos vuelven la cabeza en la misma dirección: ¡es una ballena franca, que se sumerge en las profundidades!
Marina se siente feliz: la emoción de ver una ballena en su ambiente es única. 1
1 1. Lee y escucha el capítulo 1. Luego elige la opción correcta.
Marina, una joven que de mayor quiere ser (1) guía turística / oceanógrafa, está viajando por la Patagonia durante sus vacaciones. Llega en (2) autobús / coche a Puerto Pirámides, el único (3) istmo / pueblo de la Península Valdés. Un breve paseo la lleva al (4) albergue / edificio donde se alojan los guías. Marina saluda a la (5) profesora / directora de la Reserva y a sus (6) colegas / jefes, entre los cuales está Flavio. No tiene mucho tiempo: corre al (7) puerto / pueblo para acompañar a su primer grupo. Explica a los (8) guías / turistas los recorridos de las ballenas francas y llama su atención sobre las (9) aves / costas… hasta que ven saltar una (10) gaviota / ballena. Para Marina es una emoción única.
2. Elige la respuesta correcta.
1. ¿Por qué Marina ha viajado a la Península Valdés?
a. Para trabajar como guía turística durante sus vacaciones.
b. Para disfrutar el paisaje paradisiaco y avistar a las ballenas.
2. ¿Qué hace Marina cuando llega al albergue?
a. Come algo y enseguida corre al puerto.
b. Habla tranquilamente con sus colegas de trabajo.
3. ¿Marina está contenta de empezar el trabajo?
a. Sí, pero está muy cansada y no le gusta cuando hay mucha gente.
b. Sí, no está cansada y está feliz porque hay muchos niños en el grupo.
4. ¿Qué hace Marina cuando el barco entra en el golfo?
a. Invita a los turistas a llamar a las ballenas francas.
b. Llama la atención de los turistas sobre las aves que viven en los acantilados.
ven! ¡Ha pasado algo horrible!
La voz agitada de Flavio detrás de la puerta la sobresalta1. Aunque es muy temprano, Marina ya está revisando sus apuntes antes de una de sus salidas preferidas donde se pueden avistar lobos marinos y pingüinos. En un instante se pone de pie y abre la puerta. La cara de Flavio, pálida e inquieta, la asusta2 .
—¿Qué…? —trata de decir, pero Flavio ya la ha cogido de la mano y la lleva corriendo hasta su bici, aparcada fuera del albergue. En unos minutos llegan a la costa, donde Marina ve un pequeño grupo de personas que se mueven lentas y preocupadas. Su corazón se acelera… y cuando por fin se hace un hueco3 entre la gente, lo que ve le hiela4 la sangre. En la arena, a varios metros de distancia, hay una pequeña ballena franca con una gran herida5 en el vientre. Marina mira a Flavio y trata con todas sus fuerzas de reprimir las lágrimas.
—¿Qué hacéis aquí? Volved al albergue, ¡vamos! —La voz preocupada de Beatriz Camino, la directora, devuelve 6 a Marina a la realidad.
“¿Cómo que no podemos quedarnos aquí? Somos trabajadores de la reserva, ¿no? ¡Tenemos todo el derecho de saber qué ha pasado!”, piensa.
De repente otra voz, esta vez masculina y muy segura de sí misma, llama su atención. Procede de un
hombre con un gran bigote y vestido con una larga gabardina 7 gris que habla con arrogancia ante un auditorio de periodistas locales y colegas de la reserva.
—… por eso es evidente que la ballena ha perdido la orientación y ha atravesado una zona rocosa, de aguas bajas. Esto explica claramente la herida, que es sin duda fruto de una fuerte abrasión contra una superficie áspera8. Un acontecimiento muy triste, por supuesto. A veces la naturaleza hace desastres, señores…
ACCIONES
2. AHORRA ENERGÍA
Apaga las luces si no las necesitas.
Apaga la televisión y el ordenador antes de salir. ¡Eso te permite ahorrar dinero también!
para convertirte en un(a) ECOAMIG@
—¡Marina,
—Venga chicos. No hay nada que ver aquí —les susurra, insistente, la directora Camino.
Marina y Flavio no tienen más remedio 9 que obedecer. Mientras vuelven al albergue, ven llegar un camión enorme que va a remover la ballena. Esa eficiencia les parece un poco rara.
—Aquí hay algo que huele mal10. Y no es el pescado —le dice Marina a Flavio. Su amigo asiente y pedalea más fuerte en el aire frío de la mañana.
2 1. Lee y escucha el capítulo 2. Luego ordena los acontecimientos.
a. Marina y Flavio ven con horror una ballena franca herida.
b. Mientras vuelven al albergue, los chicos ven llegar un camión enorme.
c. La directora Camino invita a los chicos a volver al albergue.
d. Flavio y Marina corren a la playa en bici. Allí ven un grupo de gente.
e. Una mañana muy temprano, Flavio llama agitado a Marina.
f. Los chicos ven a un hombre con bigote que habla de manera arrogante.
2. Relaciona las preguntas (1-6) con las respuestas (a-f).
1. ¿Por qué Flavio llama a Marina temprano?
2. ¿Adónde van los chicos, y cómo?
3. ¿Cómo se siente Marina cuando ve la ballena?
4. ¿Qué dice el hombre del bigote?
5. ¿Qué hace la directora cuando ve a los chicos?
6. ¿Qué hacen los chicos al final?
a. Muy mal y trata de reprimir las lágrimas.
b. Les dice que tienen que volver al albergue.
c. Van a la playa, en bici.
d. Porque ha pasado algo horrible.
e. Obedecen a la directora, pero están preocupados.
f. Que todo ha sido un accidente de la naturaleza.
1 sobresalta fa sussultare
2 asusta spaventa
3 hueco spazio
4 hiela gela
5 herida ferita
6 devuelve riporta
7 gabardina impermeabile
8 áspera frastagliata
9 no tienen más remedio non hanno altra scelta
10 huele mal puzza
Elige la palabra correcta y completa el resumen de la historia.
Marina es una chica argentina que en (1) trabaja como guía en la Reserva Natural de la Península Valdés. La joven llega a Puerto Pirámides con muchas ganas de fundirse con el medioambiente y ver a sus amigos guías, como (2) . Al día siguiente aparece una ballena franca herida
(3) la playa y un hombre misterioso explica que se trata de un (4) natural. Marina y Flavio no ( 5 ) creen; hablan con la directora Camino, quien les explica que el hombre se llama Arias y es (6) poderoso. Flavio y Marina consiguen una foto de la ballena y le consultan a Alfredo, un (7) amigo de la chica, según el cual las heridas son compatibles
( 8 ) un arpón ilegal. Los chicos buscan información en Internet y encuentran una fotografía de Arias en un ballenero para la “pesca ( 9 ) de los cetáceos”.
Hablando con dos pescadores, descubren que (10) barcos clandestinos en la reserva. Con esta información van a la Prefectura Naval y esa misma noche el subprefecto Lavalle sorprende a dos barcos balleneros. La tripulación confiesa (11)
Arias está implicado y la directora Camino también es sustituida. Lavalle ( 12 ) las gracias a los chicos y sus compañeros los felicitan. Esa noche Flavio y Marina (13) felices y sienten que su futuro es proteger el medioambiente.
