Mauricio Stelkic
Educación ambiental sensitiva para el buen vivir
OTRAS MIRADAS
En el pensamiento y las emociones de los educadores, mayormente como ideal heredado de una cultura pasada de la cual parece difícil regresar, existe una íntima relación entre educación, igualdad de oportunidades y progreso social. Estas ideas-fuerza tuvieron una base real de sustento en todo el siglo XX y especialmente entre 1945 y 1990. A partir de entonces se fue transformando de modo cada vez más acelerado la relación entre capitalismo, tecnología y empleo, mostrando en Europa el desempleo estructural y en América Latina la exclusión social masiva. Desde entonces, se han venido planteando diversas innovaciones en la educación formal bajo el supuesto de que dentro de un sistema socialmente excluyente esto sería así y habría que hacer todo lo posible para seguir garantizando desde la escuela la igualdad de oportunidades, para que el niño, adolescente y futuro adulto tuviera más capacidades de adaptarse a una sociedad competitiva donde la persona, en entornos cada vez más artificiales y contaminados, dependa de aparatos alimentados con electricidad incluso para sus vinculaciones socio-afectivas. Así y todo, con índices crecientes de pobreza que constatan la imposibilidad de “incluir en
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