Tania Presa Rodríguez
Las habilidades socioemocionales: a través de un programa de intervención de Educación Inicial ¿Qué son las habilidades socioemocionales?
EDUCACIÓN DISRUPTIVA
En el último tiempo asistimos a un movimiento que tiene la intención y fundamenta la integración de la dimensión emocional a las propuestas curriculares, formulando diferentes líneas de acción. Muchos de los discursos pedagógicos coinciden en no ponderar solo las habilidades cognitivas, sino también atender aquellas que nos permiten convivir y relacionarnos con los demás de forma pacífica y oportuna. Estas habilidades, que comienzan a ganar terreno en el espacio educativo, tienen que ver con la resolución de problemas, el manejo de las emociones, la motivación, la frustración, entre tantas otras que nos permiten obtener mejores resultados y que están presentes durante toda la vida. Numerosos estudios han demostrado la incidencia de dichas habilidades en los desempeños académicos (Durlak, 2011; Heckman y Kautz, 2013 y otros). En Uruguay, a partir del año 2016, en manos de un organismo autónomo e independiente: el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), surge la llamada Evaluación Nacional de Logros Educativos, la cual evalúa los desempeños en lectura y matemática de alumnos de tercer a sexto grado de educación primaria. Además de estos conocimientos, propone la evaluación de las habilidades socioemocionales, el clima escolar, la convivencia y la participación en los centros educativos. Si bien este es un avance importantísimo de incorporación de lo socioemocional, resta por extender estas iniciativas al ámbito de la educación inicial. 43
