Formación_ciudadana_y_cívica_4 by karin Villanueva

CIÓN FORMA

S O N A D A D U

CIUD

I C S E EJOR

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Y CÍV ADANA

EDUCA

DARIA

CUN IÓN SE

CIÓN FORMA

ICA

Y CÍV ADANA

4 S O DAN

CIUD

A D U I RES C

MEJO

EDUCA

DARIA

CUN IÓN SE

Ser MEJORES CIUDADANOS es reconocer a los demás como personas: ver en el otro alguien diferente pero próximo, con el que compartimos el espacio y especialmente el tiempo. En esta época en la que se confunde la felicidad con el éxito y el éxito con el dinero, en la que se cree equivocadamente que tener es mejor que ser, aprendamos a entender que nuestras acciones tienen consecuencias y que respetar a los demás es evitar que estas consecuencias los afecten.

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

MANA: LA DIGNIDAD HUAM ENTAL ND UN VALOR FU

El título destaca el tema que vas a trabajar en la unidad. Cada libro está compuesto por 9 unidades de 10 páginas cada una. En el “Navegador” encontrarás los subtemas de la unidad desarrollados en acápites.

“Reflexiona” te presenta preguntas para que analices distintas situaciones y pienses acerca de cómo te comportas.

Navegador Vista previa: La conversación con Andrés 1. La dignidad humana 2. La inviolabilidad de la dignidad humana 3. La dignidad humana como fundamento de los derechos 4. Igualdad y equidad: derechos de una persona digna Test: ¿Respeto a los demás? ¿Te atreves?: Analizar las acciones y reacciones Blog / Vocabulario. Tech: Foro Descarga información

“Vista previa” contextualiza los contenidos de la unidad. Aquí encontrarás casos, imágenes, historietas o noticias que te ayudarán a rescatar tus conocimientos previos sobre el tema.

Reﬂexiona Francisco? ¿Qué evidencia? ado algo como lo que dijo 1. ¿Alguna vez has escuch personaje? 2. ¿Cómo se comportó cada uno? cada de 3. ¿Qué opinas de la actitud frases del caso anterior: 4. Explica las siguientes ica no tiene nada o físico o la condición económ • “El color de la piel, el aspectsomos como personas”. que valioso lo ha que ver con porque seguramente no rencor s guarde le no ar a los que saben • “A ese compañero, hacer y se dedica a molest descubierto lo que le gusta cómo hacer las cosas”. te enfrentes, no arte, molest a si ese chico vuelve • “Hijo, prométeme algo: La violencia no gana nada”. sino díselo a tus profesores. ancia del respeto a la padres tienen claro la import 5. ¿Consideras que estos qué? ¿Por a? person dignidad de la

LA DIGNIDAD HUMANAVista previ

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And sación con ONTOLÓGICO La converFUNDAMENTO

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VALOR INTRÍNSECO

na? ¿Qué es la dignidad huma la dignidad de las ¿Crees que es importante personas?

donde el

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SER HUMANO posee

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RESPETO es

de la

INVIOLABLE

ANTERIOR a NUESTRA VOLUNTAD INCONDICIONADO

¿Qué nos hace dignos?

POR SÍ MISMO

CONDICIÓN HUMANA

“¿Qué piensas?” te muestra ideas claves o introductorias sobre el tema de la unidad.

RECLAMA una

ACTITUD de

RESPETO

ABSOLUTO

El “Mapa de Sitio” es un mapa conceptual que organiza la información de una manera muy visual dándote pistas para una mejor comprensión.

“Link” te invita a ampliar o profundizar los contenidos mostrándote datos históricos de interés, manifestaciones culturales, cifras actuales u otro tipo de información con el objetivo de que entiendas mejor lo desarrollado en la unidad.

Su mamá agregó: rte es erradas, debes mostra –Es cierto: ante opinion su equivocación. Hijo, en más seguro para demostrarle as tarán situaciones o person la vida siempre se presen mal sentir hacen vulneran, nos VALORES EXISTENCIA que aparentemente nos nosotros está el saber cómo y o nos hacen caer; pero en están que todo demostrarles enfrentar esto y sobre LEGITIMIDAD equivocados. de los de 15 años al que le gusta Su papá continuó: Andrés es un adolescente DERECHOS que vas que su HUMANOS deporti des activida nos hacen pensar en lo las participar en todas –Son pruebas, hijo, que chico con esfuerzo; todo ello poco había llegado un colegio organiza. Hace somos y lo que hemos logrado o Francisco. Él se acercó . nuevo a su promoción llamad nos hace dignos de respeto sus con o de haber hablad a Andrés y le dijo: Andrés se alegró mucho la no necesitan entren7ar hecho, no estaría viendo –¿No sabes que los negros papás. Si no lo hubiera te; tampoco estarían n desde una visión diferen tanto? situació Unidad 1 to. dido de lo que le había momen este sorpren tan rtiendo Andrés compa –¿Qué? –dijo papá– es lo que te que había escuchado mal. sigue entrenando –dijo su dicho este chico que pensó stra do –Andrés, siempre el mejor. Demue negros entrenan corrien gusta hacer y trata de ser as. A ese –Claro –continuó–. Los ¿No has escuchado que deportista porque te esfuerz todos los días cuando roban. pero blanco es atleta? que eres un buen seguramente porque rencor s ladrón compañero, no le guarde dedica a un negro corriendo es un se y hacer gusta le no ha descubierto lo que –le dijo con tono burlón. cómo hacer las cosas. pero molestar a los que saben Francisco para pegarle arte, Andrés casi se lanza a ese chico vuelve a molest amigo estaba cerca y pudo –Hijo, prométeme algo: si afortunadamente su mejor res. La violencia es, sino díselo a tus profeso enfrent te no rlo. detene a los ojos. metas en dijo la mamá mirándolo te –le no : nada Vamos gana no patán. un –Andrés, este tipo es Andrés asintió. problemas por su culpa. se prometió o con mi familia: te lo adviert on fuertemente y Andrés . Esa tarde –No te metas conmigo ni lo Se abrazar sta del colegio mientras su amigo se que sería el mejor deporti –alcanzó a decir Andrés nunca. almorzaron más unidos que llevaba. s le a Andrés estas palabra Ambos se fueron pero . molestaron y le avergonzaron su casa, sus padres lo vieron Cuando Andrés llegó a io princip Al así. estaba qué raro y le preguntaron por s se a sus papás pero despué no quiso hacer sentir mal lo abrazaron y le dijeron animó y les contó. Sus papás o. actuad había de cómo que se sentían orgullosos por un comentario Muchas veces sentirte hemos escuchmal ado hablar estar –Hijo, no debes e o sobre siempr lo digno person a. Pero digna que es alguna es cierto. realida queenno d ¿quéTúesdebes la dignida que sabes Estecon asociar concepto quizás podem todo lod?que lo con ciertas y de mismo ti de caracte so os rísticas orgullo y que aspecto seguro físico o pero l y valiosa a una person es necesario .conoce el hacen especia la piel,nder de color r a; y El compre realizas o la esencia de lo esfuerz su significado. tiene nada que ver con no Enlatal ica sentido económ ón , tenemo condici s que precisar que etimoló as. gicame del latín “dignita person nte como “dignid somos ad” s” que se refiere a la cualida proviene valioso que d de digno. Este término deriva del adjetivo del mismo a su vez idioma “dignus” que quiere se puede afirmar que la decir valioso. Por ello, dignidad de la persona tiene condición humana, es decir, que ver con lo valioso de 8 la el respeto a ser hombre y ser mujer por sobre todo. Desde que nacemos nos hacemos dueños de un Unidad 1 derecho natural, irremp que nos hace merecedores lazable, del respeto hacia nosotro miramos nuestro entorn s mismos y a los demás. o, nos daremos cuenta Si que todos somos seres irrepetibles. Esta particu únicos e laridad es un hecho que poseem valor que se nos otorga por nuestra condición exclusiv os gracias a la dignidad; cual somos seres valioso amente humana y por s, sea cual sea nuestra situación económica, cultura la social. lo El ser humano posee dignida d por sí mismo, no viene individuos externos, se dada por factores o tiene desde el mismo instant inalienable1. e de su nacimiento y es El fundamento de la dignida que nos hace merecedores d humana es nuestra condición como ser human o de respeto, valor suprem sola condición humana, o que poseemos por nuestra es nacemos o como un derech semejante a un premio que recibimos desde que o natural, en otras palabra Es un valor fácil de propio ser. s es inherente2 a nuestro reconocer en uno Antiguamente, en la época mismo y en los de las grandes civilizaciones dignidad no era un valor de Grecia y Roma, demás. inherente a la condición humana, sino un valor exclusiv la otorgado a los ciudadanos o, honorables o valientes de la época. En la actualidad, sabemo s que cada uno de los seres como un valor especial humanos posee dignida y en todas las etapas de d su vida. No es un valor adquiere, ni tampoco se que se otorga o retira; es propio del ser humano.

¿Qué piensas?

VALOR CENTRAL

VIDA IGUALDAD LIBERTAD SEGURIDAD

que emana

que determina la

nuestra condición de ser emos respeto. Tan solo con os ser muy cuidadosos Todas las personas merec dignos; por ello debem tima persona humana nos hace n atentar contra la autoes puede pues demás los os nuestras expresiones hacia Al igual que Francisco, en el caso anterior, podem a. y dignidad de cada person ese tipo de comentarios. Francisco lo hizo con mala con broma estar dañando a alguien lo que decimos es una que erar consid os podem dirigida pero no somos intención pero a veces ará un poco a quien estaba que solo hará reír o molest os perjudicar a esa persona. conscientes de cuánto podem de respeto? ¿Todas? las personas son dignas todas que deras ¿consi d? Estas y otras preguntas Ahora bien, a otra también tiene dignida unidad. ¿Una persona que asesina al ﬁnal de esta claros s criterio con as podrán ser resuelt to ante para el reconocimien del respeto: muy import d ender que tanto la dignida Además, se tocará el tema as. Es importante compr cidos de la dignidad de las person necesidad de ser recono entre sí para exaltar la día y el respeto se alimentan situación que se presente. Sin embargo, hoy en ier ad y cualqu priorid ante ser no idos parece defend a y o y la dignidad human lares esta dualidad entre el respetcriterios parcializados y según intereses particu a la bajo situación que involucra son más bien asumidos a en sí; sino más bien, la donde no prima la person persona. presentamos algunos te ación continu a , aﬁrmaciones Para comprender mejor estas serán útiles para entender mejor estos temas. que referentes conceptuales

Chat Recuerda lo que le dijo Francisco a Andrés en el caso anterior y, en parejas, contesten estas preguntas: ¿Tú dices esa clase de “chistes”? ¿Es correcto repetirlos? ¿Está bien reírnos de ellos? ¿Por qué lo hacemos? ¿Qué postura debemos adoptar frente a estos comentarios?

Pausa Lee la siguiente frase propuesta por Aristóteles: “La dignidad no consiste en nuestros honores sino en el reconocimiento de merecer lo que tenemos”. Ahora, a partir de la frase anterior, responde a lo siguiente: ¿Cómo se podría deﬁnir la dignidad humana?

1. La dignidad humana

Link ¿Sabías que en la época del Nazismo (hace menos de 80 años) se propagó la idea que los judíos, gitanos y homosexuales no eran personas? Actualmente, por ejemplo, se quiere hacer creer que uno es persona solo a partir de su nacimiento y así aceptar el aborto. Desgraciadamente es una constante en la historia de la humanidad negar la dignidad de la persona para justiﬁcar los atentados que se cometen contra ella.

2. La inviolabilidad de la

Pausa

La dignidad es un valor intrínseco, insustituible y supremo que tiene cada persona y que la hace merecedora de ciertos derechos.

¿Qué documentos que conozcas avalan la dignidad de la persona humana? Reﬂexiona acerca de dónde provienen estas ideas.

El fundamento de la dignidad humana Es nuestra propia condición como ser humano.

Al Estado y a la sociedad, en general, les corresponde reconocer la dignidad humana y vigilarla para que no haya violaciones de ninguna índole.

¿Qué significa inalienab le? Trata Luego revisa la sección Vocabulade inferir este concepto por el contexto en el que se encuentra. rio al final de la unidad. Si no entiendes el significad o de inherente, trata de deducirlo volviendo a leer prefieres, lee la definició n que se presenta en la ese párrafo. Si lo sección Vocabulario.

No podemos otorgarla ni está en nuestras manos retirarla.

LA DIGNI DAD HUMA NA

Chat

Reclama de nosotros una actitud de respeto hacia todas las personas.

El preﬁjo intrin alude a la noción interpretación con lo presenta de dentro. Relee nuevamente la oración y confront do en la sección Vocabula a tu rio de esta unidad.

Ceder el paso Probablemente te haya pasado esta situación: estás en la calle y necesitas cruzar pero los autos y demás vehículos no te dejan hacerlo. O tal vez has estado en auto y otro no te deja atravesar. ¿Cómo te has sentido? Lamentablemente en nuestras ciudades es muy frecuente que no se ceda el paso: a los peatones, a los ciclistas, a otro conductor… Reﬂexiona y considera que si alguien le da preferencia a que el otro pase estás valorando a esa persona: su integridad, su tiempo… su vida. Fijémonos y cuando en un cruce nos toque ser quienes cedamos el paso a una persona en silla de ruedas, a alguien empujando un coche de niños o simplemente a un transeúnte o chofer: hagámoslo. Estaremos haciendo patria al mirar al otro tan valioso como a uno.

Pausa ¿Qué otros valores emanan de la dignidad humana? ¿Cómo evidenciamos estos valores? 11

“Pausa” te plantea hacer un alto en la lectura para que te cuestiones, reflexiones o a veces, realices un juego relacionado con el tema.

Unidad 1

Los gráficos y cuadros son una manera de organizar la información que te facilitará su comprensión.

Conversa con tu compañero más cercano acerca de lo siguiente: Si el ser humano es digno por naturaleza ¿Por qué en algunos lugares las mujeres son consideradas menos dignas que los varones? ¿Sabes cómo viven las mujeres en los pueblos árabes?

Unidad 1

Ser ciudadano es...

Para comprender mejor la inviolabilidad de la dignida d humana, primero debem tener en claro que la dignida os la persona humana y que d consiste en “merecer algo” en sentido favorab le a esta se fundamenta sobre mismo y hacia los demás. la base del respeto por uno Es semejante a un don divino, del cual no podem despojarnos y tampoco otorgarlo a otro ser; está en nuestra propia natural os por ende es intangible. eza y En tal sentido, podem os aﬁrmar que la dignida intrínseco3, insustituible d y supremo que tiene cada humana al ser un valor solo ser, independiente ser humano (en razón a mente de su situación económica, social y cultura su como de sus creencias o l, así formas eximirse de la persona human de pensar) es un valor inviolable ya que no puede a; de lo contrario se estaría de la propia persona. Sin negando la condici embargo, en la actualid ad, encontramos evidenc ón situaciones que atentan ias de contra la dignidad de las personas y por ello nace del Estado y de la socieda la tarea d en general de protege r y defenderla. Al constituirse la dignida d humana como un valor que a partir de ella se despre supremo se sobreentiende nden otros valores como equidad, entre otros. el respeto, la justicia, la 3

Unidad 1

dignidad humana

Encontrarás palabras resaltadas dentro de los textos. En la parte inferior de las páginas localizarás preguntas que buscan que tú infieras su significado. Al final de la unidad, en la sección Vocabulario, puedes encontrar estas definiciones.

“Ser ciudadano es...” te propone comportarte desde ya como un ciudadano a través de alguna acción concreta que puedes realizar en tu colegio, en tu casa...

“Haz un click” es una cita textual o algún link de algún documento interesante que puedes leer en la Web.

En estas páginas se desarrollan temas que te ayudarán a conocer y respetar las normas que rigen la convivencia y a la vez, te harán afirmar tu identidad de ser peruano: todo con un lenguaje directo y cercano a ti.

chos de una

4. Igualdad y equidad: dere persona digna

amento

como fund 3. La dignidad humana de los derechos

“Chat” es una invitación al diálogo o al debate grupal. Sabemos que tienes mucho que decir y te damos la oportunidad para que expongas tu parecer siempre con fundamento.

Emana valores como: la justicia, vida, libertad, igualdad, seguridad y solidaridad. Une al resto de valores a la persona.

Como valor central

Determina la existencia y legitimidad de los derechos.

Chat Formen grupos de tres y lean la siguiente frase de Mahatma Gandhi:

LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

“En cuanto alguien comprende que obedecer leyes injustas es contrario a su dignidad de hombre, ninguna tiranía puede dominarle”. Ahora traten de interpretar la frase anterior. Conversen a partir de estas preguntas: ¿Quién fue Mahatma Gandhi? ¿Por qué es reconocido? ¿Qué signiﬁcó para la India?

“Test” es un cuestionario que te ayuda a que te conozcas más y te propongas mejorar.

Haz un click

Pausa

Que no son categorías axiológicas cerradas y estáticas.

Genera derechos

Que se abren a las necesidades que el hombre experimenta.

a ble4 que posee la person supremo e inconmensura mismos. La dignidad que os La dignidad es un valor es algo inherente a nosotr humana desde que nace, a voluntad. nuestr de de depen no tenemos para una actitud favorable nosotros y de los demás Y como valor supremo, de La dignidad exige de ante cualquier circunstancia. la libertad, la igualdad, reconocerla y defenderla vida, de valores tales como: la derivan del valor se valores él derivan una diversidad estos entre otros. Y porque ación y la seguridad, la justicia, legítimos para la formul es que son considerados cia y supremo de la dignidad n nuestra correcta existen os y deberes que orienta declaración de los derech ad. convivencia en la socied ento se constituye en el fundam d dignida la que ir Por conclu de la persona humana. En tal sentido, podemos los derechos y deberes ella, de la generación de todos nuestra dignidad y dejamos que abusen de ejemplo, si no defendemos otros valores indispensables. la vez estaremos perdiendo a que os derech os as tenem tenemos dignidad las person En otras palabras, porque deben ser respetados.

“Trata a los otros tal como quieres que ellos te traten a ti”.

inferir ente el párrafo y trata de le de medir, lee nuevam El término alude a algo imposib con la sección Vocabulario de la unidad. ideas cado, luego confronta tus

su signiﬁ-

que en nuestra apariencia or, nos daremos cuenta no Si miramos a nuestro alreded que nos hacen distintos unos de otros; y ello rasgos aje se ha dado y se sigue todos poseemos ciertos nuestro país donde el mestiz d latente. Sin embargo, en todo sobre extraño es realida en otras palabras es una ancia fuerza, intoler de con ones stando situaci manife lmente, ha dado lugar a el ser distintos física o culturacuando las diferencias no son respetadas ni mucho se y discriminación, que surgenel contrario, son objeto de comparación y hasta te menos valoradas; sino por s rasgos en relación a patrones “supuestamen alguno rizar catego esta, donde se atenta pretende s”. Ante situaciones como hace mejore se los que es como d; considerados humana, olvidando su dignida as de la dignidad a person la de dad d derivad contra la integri o a la igualdad y a la equida necesario exaltar el derech valor fundamental. de la persona humana como las a la diversidad, si todas el mundo si no existier ¿habría acaso lugar para Imagínate como sería do, hablan culturalmente ¡Que personas fuéramos iguales do y haciendo lo mismo Imagínate todos pensan idades para posibil s mucha la complementariedad? os las ante lo diverso tenem ecernos con lo valioso de aburrido! Sin embargo, complementarnos y enriqu es justamente eso diverso aprender, para crecer, para os. Y lmente distintas a nosotr Para personas que son cultura hace que toda persona sea valiosa en sí misma. ,y que lo amigos de posee grupo que tu en distinto y que irte tan lejos, solo piensa ” lo hace a la vez único distinto comprender esto, no tienes uno de ellos y como “eso reconoce lo distinto de cada reconocer que al estar juntos hacen un gran equipo bien. debes todo pasarla y sobre y ; juntos y valioso se, crecer l: lo mejor de sí para apoyar porque cada uno aporta nivel de sociedad en genera y pero a mayor escala, a Lo mismo debemos hacer el solo hecho de ser personas “todos somos dignos por de “mejor o peor”, de debemos reconocer que inar o hacer distinciones discrim de lugar te. en que diferen valiosos” y valioso de ser aprender a reconocer lo “bonito o feo”, debemos al favorable, que cada uno la disposición y actitud person tada Para ello se hace necesaria en beneﬁcio de la convivencia armónica susten trar demás; de nosotros debe demos cias propias y las de los valoración de las diferen posibilidades de aprendizaje en el reconocimiento y son que esas diferencias compararlas de lugar en as; es decir, debemos asumir person el nos hacen mejores y complementariedad que ” o “superior”. En este sentido, es indispensable . y categorizarlas como “mejord y valía de todas las personas, sin distinción alguna cias reconocimiento de la dignidaa digna es aquella que respeta y valora las diferen no person digna a una que person una emos a; Record ad diversa como la nuestr de trando poseer una escala y sabe convivir en una socied respeta a los demás demos solo exige respeto sino que como persona. valores que la digniﬁcan y en el trato de igualdad respeto el en enta o a se fundam La dignidad de la person ad, empezando por el entorn ad personas de nuestra socied con equidad de todas las barrio, el colegio y la socied empezando por casa, el social inmediato; es decir, en general.

Eres un estudiante de cuarto de secundaria. Probablemente has convivido con la mayoría de tus compañeros por casi una década. Reﬂexiona acerca de lo siguiente: ¿Has compartido con todos ellos experiencias académicas y recreativas? Ahora identiﬁca a tres de tus compañeros de aula con los cuales no hayas compartido mucho y proponles realizar alguna actividad juntos.

Haz un click El término equidad proviene de la palabra en latín “aéquitas”, el que se deriva de “aequus” que se traduce al español como igual. De este modo, la equidad busca la promoción de la valoración de las personas sin importar las diferencias culturales, sociales, económicas o de sexo que presenten entre sí. Este valor asegura a todas las personas condiciones de vida dignas e igualitarias, sin hacer diferencias entre unos y otros. Adaptado de www. educa2.madrid.org

13 Unidad 1

12 Unidad 1

Test

Vocabulario

¿Respeto a los demás?

Probablemente lo primer (no existen) sino para queo que quieres responder es: SÍ. Pero este es un es su situación real puede seas sincero contigo mismo y tengas la oportu espacio no para marcar la respuesta correcta nidad de conocerte más. luego mejorar. Solo el que sabe cuál A continuación te presen el caso para resolverlas. tamos algunas situaciones que te pueden resulta Léelas y marca: r familiares. Si no lo son, trata de ponerte en • La columna A si es algo muy frecuente en ti. • La columna B si no es nada frecuente en ti. Normas de disciplina

ITEMS

1. Interrumpo a las person SÍ as cuando están hablando. NO 2. No me importa si piensa n que tengo buena educac ión o no. 3. Me han dicho que a veces mis bromas no son de buen gusto. 4. Me da risa cuando una persona no puede salir bien de una situación embarazosa. 5. Si alguien opina algo contrario a lo que yo pienso : trato de sabotear sus ideas. 6. Considero que existen personas que no son dignas de respeto. 7. Para hacerme respeta r por los demás recurro a veces a amenazas y conduc 8. Cuando tengo que demos tas agresivas. que le trasmito el mensa trarle a alguien que se ha equivocado, no me import je. a la manera 9. Creo que hay person as que no merecen que se respete su dignidad. Si marcaste más veces A: Es necesario que reﬂexio nes acerca de tus actitud la dignidad de las person es frente a los demás. Recuer as es demostrar cada día da que aceptar con nuestra conducta que tu manera de proceder. entendemos el concepto No vaya a ser que la gente de respeto. Mejora se aleje de ti por temor a ser violentado. Si marcaste más veces B: Entiendes que la dignida d de las personas no es con cada una de tus accion un concep es. Sigue esforzándote en to abstracto sino que se hace vida respetar a las personas que te quieren valoran tu que te rodean. Seguramente manera de ser. las personas

¿Te atreves? Analizar las acciones y reaccio nes. Ahora que conoces los resultad os… ponte en acción: 1. En un block crea una tabla de dos columnas que tenga como títulos: ACCIONES y REACCIONES.

2. Durante una semana registra situaciones en un diario personal, en las que hayas fomentado y puesto en práctica el respeto por los demás en tu casa y el colegio. Escríbelas en la columna de ACCIONES. 3. Fíjate en las consecuencias de cada una de las situaciones que registres y descríb elas en la columna REACCIONES.

• Inalienable: Cualidad de algo que no se puede enajen es decir, ni transmitir, ni renunciar, ni ceder ni vender ar, galmente. le• Inherente: Característica de algo que por su natural está unido a algo o no eza se puede separar de ello. • Intangible: Manera de ser de algo que no puede o no debe tocarse.

Blog Ve a la siguiente página: http://www.ideasrapidas.org /dignidad.htm Lee el artículo y a partir de ello, responde: a) ¿Cuál es la base de la dignidad humana? b) ¿Cuándo la dignidad humana no se respeta ? Propón ejemplos. c) ¿En qué se relaciona la libertad con la dignida d humana?

4. Elabora una breve present ación en PowerPoint acerca de los beneﬁcios del respeto hacia los demás y hacia nosotros mismos. 5. Finalmente coordina con los profesores para que compartan estos materia les a los estudiantes de otros grados.

Unidad 1

“¿Te atreves?” te anima a tomar decisiones y a comprometerte a asumir alguna actitud o realizar alguna acción que te haga mejor ciudadano, mejor persona.

Tech

La sección “Tech” te explica cómo practicar tu expresión oral y fundamentar tu opinión de una manera ordenada.

Antes de la presentación del foro: 1. Elijan un coordinador encargado de la buena marcha del foro, entre sus funciones básicas se encuentran: dirigir la participación de los expositores, determinar el tiempo disponible “La dignidad del ser human De sca para cada uno, señala rga r el orden de las mente puede reconocerse. o es un valor único que fácilPor su misma naturaleza, informacinterve PONDE nciones y dar RES el derech la misma fuerza de perten ión por ecer Al final, presentar un resume o de palabra. su particular potencial genétic a la especie humana, por 1. ¿Qunéde lo ifica expuesto, sign las conclusiones y los puntos o, todo ser humano es en para ti la dign mismo digno y merecedor sí coincidentes 2. ¿Por qué idad humana de respeto”. discordantes. ? ¿Por qué es se afir o importante la persona hum ma que los valores y der 2. Forma un grupo de cinco respetarla? echos vigente 2. Escojan a los exposit integrantes y a partir del ana? anterior organicen la presen texto s emanan de 3.ores¿Co quiene s discuti nsid rán era tación la dignidad de acerca s de que del un foro acerca del tema. Ellos tratarán de actualmente tema de la dignidad de exis su la persona humana. te enta que exposición se dé en formaFundam un tu verdadero resp respuesta. sencilla y ordena eto da. a la Los dign exposit ¿Sabes qué es un Foro? ores no se deben desviar idad humana del tema GA: ANA ? y seguirán las normaJUE MAS s del coordinGRA Es una técnica de expresión ador. Deben evitar, durante la presen oral tación, las referencias cuten un tema determinado, en la cual varias personas dis1. Lee personales. cada enu ante un auditorio. Esta técnica tiene diversas ventajas: la palabra escnciado y podrás complet arlo si ordena ondida. 3. Elijan al secretario que s correctament mantiene el orden • Permite la libre exposic y la disciplina durante el Con e las letras de ión de ideas y opiniones uye un forostit y toma de los nota valosobre miembros del grupo. r valioso lo , intr tratado. ínseco y sup remo. • Posibilita la expresión Durante la presentación de una manera informal y del foro:D A con pocas limitaciones. I G D I D N 1. El moderador, presen ta al grupo, realiza una • Da oportunidad de conoce breve introducción sobre r las opiniones del grupo acerca PALAB el tema e RA S a del tema tratado. invita que los expositores den su punto de vista en orden. • El auditorio puede reflexio Actitud para nar también acerca del tema. reconocer y 2. Los expositores propon aceptar a la inviolable. dignidad com en sus ideas con o un valor sup respeto. remo e Después de la presentación del foro: R T E S O 1. El moderador da unos E P minutos de descanso a los expositores y público PAL INVESTIGA , mientr ABasRAélS pide al secretario un inform e de los puntos más importantes. 1. Ingresa a Fundamento la pág We que le otorga b la Organización ina 2. valor a la dign Se de llama de idad humana iones al público a la sala y el moderador Unidas (ONU) las Nacformul . a cuá a conclusiones generales sobre el tema es la situació e investigaborda n del respeto l do. O L dignidad hum a la O C T ana y en G O 3. esp Registr N O I de los derech eciaen l esas conclusiones en su cuader os humanos. no. PALABRAS Debes escoge r un país por continente. Rea crítico compar liza un análisis APRENDE HAC ativo. IENDO: UNA MA 2. Una vez que TRIZ DE TRE 15 S IMÁGENES ya los países, pue hayas elegido MATERIALES Unidad 1 otras fuente des acudir a s de Interne t. Por ejemplo, org Tre s imágenes gra anis ndes y vistosa o internacion mos nacionales s, un pliego ales que vela PROCEDIMI de cartulina, la dignidad y n ENTO goma, tijeras. derechos de por personas. las 1. Profundiza acerca del tem 3. Si lo ves por 2. Recaba info a de la dignidad conveniente, rma ción humana. y datos interesa imágenes sob incluye 3. Identifica re la temátic una nte s pro ace ble rca de este tem otro material mática relacion a humana: pue a. que conside u ada de res importante. o si lo prefier ser que ocurra en nue a la dignidad de la person 4. Selecciona es, en cualquier parte stro país, en nuestro con a REFLEXIONO del mundo. tres imágen tinente CÓMO APREND es de • Imagen 1: O ¿Qué aprend debe permiti acuerdo a los siguient es criterios: í en esta uni r explicitar el importante dad? a hec ¿Cómo aprend • Imagen 2: tratar, es decir, la proble ho que será el punto í? deb má ¿Para qué me la imagen 1. e plasmar las consecuen tica identificada. sirve lo que cias del hecho aprendí? • Imagen 3: presentado ¿A qué me com debe trasmiti en promete? r la solución imagen 1. del hecho pre 5. Pega las imá sentado en la 6. Decora la genes en la cartulina de cartulina. Deb una es considerar manera creativa. los demás. que debe cap 7. Expongan tar la atenció sus trab n de 16 vulnere la dign ajos de tal manera que idad humana expliquen la solución. : sus causas situación que Unidad 1 y la posible alternativa de

Foro

1. Lee el siguiente texto:

“Blog” te brinda una dirección Web en la que encontrarás una lectura interesante que te permite profundizar el tema. A partir de ella se proponen preguntas y actividades para comprenderlo mejor.

“Descarga información” te permite repasar de una manera entretenida, promoviendo la comprensión lectora, los juegos, el aprender haciendo, la investigación y la metacognición.

• Intrínseco: Valor o cualidad que tiene una cosa por sí misma y no por causas ajenas. • Inconmensurable: Algo que no se puede medir debido a su gran magnitud. • Tiranía: Gobierno que está dirigido por un tirano, cir, una persona que ejerce es dede manera abusiva su poder, fuerza o superioridad.

El “Vocabulario“ te brinda definiciones sencillas y precisas.

CÍVICA IUDADANA Y

C FORMACIÓN

ANO D A D U I C S E EJOR

M UNIDAD

LA DIGNIDAD HUMANA: UN VALOR FUNDAMENTAL 7

INTER CULTURALIDAD Y PERUANIDAD 17

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y CULTURA DE PAZ 27

EN DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS 37

VISTA PREVIA La conversación con Andrés REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. La dignidad humana 2. La inviolabilidad de la dignidad humana 3. La dignidad humana como fundamento de los derechos 4. Igualdad y equidad: derechos de una persona digna TEST ¿Respeto a los demás? ¿TE ATREVES? Analizar las acciones y reacciones BLOG VOCABULARIO Tech: Foro DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una matriz de tres imágenes

8 9 10 11 12 13

VISTA PREVIA La fiesta de Lucía REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. La interculturalidad 2. Relaciones interculturales 3. La comunicación intercultural en una nación diversa 4. Sentido de pertenencia 5. Ser peruano TEST ¿Valoro mi cultura? ¿TE ATREVES? Hacer un examen a conciencia BLOG VOCABULARIO TECH: Mesa Redonda DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un afiche

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VISTA PREVIA El mejor robot REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. El valor del pluralismo 2. La violencia: un problema de convivencia 3. La reconciliación nacional 4. El Acuerdo Nacional TEST ¿Fomento una cultura de paz? ¿TE ATREVES? Proponer soluciones en consenso BLOG VOCABULARIO TECH: Panel DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un cuento

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VISTA PREVIA Dos casos para reflexionar REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Los derechos humanos en la legislación peruana 2. Organismos para la defensa de los Derechos Humanos 3. Respeto y garantías de los Derechos Humanos 4. Órganos e instancias de defensa de los derechos constitucionales TEST ¿Respeto los derechos de las personas? ¿TE ATREVES? Montar un teatro de títeres BLOG VOCABULARIO TECH: Torbellino de ideas DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un álbum

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DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA CIUDADANA 47

TODOS SOMOS CIUDADANOS

EL ESTADO PERUANO

SEGURIDAD NACIONAL Y CIUDADANA 77

SOMOS PARTE DE LA DEFENSA CIVIL 87

VISTA PREVIA ¿Y dónde está la democracia? REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Estado de derecho 2. La convivencia pacífica 3. Instituciones que resuelven conflictos 4. Mecanismos para resolver conflictos TEST ¿Entiendo la democracia en el aula? ¿TE ATREVES? Comprometerte con los derechos de los demás BLOG VOCABULARIO TECH: Conversatorio DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Unos pergaminos

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VISTA PREVIA El hormiguero más grande del mundo REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. La ciudadanía 2. La participación ciudadana 3. Las organizaciones civiles 4. Participación política y convivencia democrática 5. Partidos políticos en el Perú 6. Participación electoral TEST ¿Ejerzo mi ciudadanía? ¿TE ATREVES? Participar en una obra social BLOG VOCABULARIO TECH: Phillips 66 DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una primera plana

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VISTA PREVIA ¿De los malos el mejor? REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Ética, verdad y política 2. La organización del Estado Peruano 2. La organización del Estado Peruano 3. La importancia del régimen constitucional 4. Estado de derecho y gobernabilidad TEST ¿Pongo en práctica la noción de Estado de derecho? ¿TE ATREVES? Realizar una encuesta acerca de la organización del Estado BLOG VOCABULARIO TECH: Discusión DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una historieta

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VISTA PREVIA Que el miedo no nos paralice REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Seguridad y Defensa Nacional 2. Identificación de amenazas 3. Seguridad Nacional 4. Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana 4. Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana TEST ¿Soy una posible víctima de la delincuencia? ¿TE ATREVES? Elaborar un proyecto de prevención BLOG VOCABULARIO TECH: Discusión controversial DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Una cruz categorial

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VISTA PREVIA El simulacro REFLEXIONA ¿QUÉ PIENSAS? 1. Sistema Nacional de Defensa Civil 2. Instituto Nacional de Defensa Civil 3. Los Comités de Defensa Civil 4. Brigadas de Defensa Civil 5. Prevenir ante un sismo TEST ¿Soy precavido? ¿TE ATREVES? Preparar una mochila de emergencia BLOG VOCABULARIO TECH: Juego de roles DESCARGA INFORMACIÓN APRENDE HACIENDO: Un collage

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: A N A M U H D A ID N IG D A L L A T N E M A D N U F R O L A UN V Navegador Vista previa: La conversación con Andrés 1. La dignidad humana 2. La inviolabilidad de la dignidad humana 3. La dignidad humana como fundamento de los derechos 4. Igualdad y equidad: derechos de una persona digna Test: ¿Respeto a los demás? ¿Te atreves?: Analizar las acciones y reacciones Blog / Vocabulario. Tech: Foro Descarga información

LA DIGNIDAD HUMANA es un

tiene un

VALOR INTRÍNSECO

FUNDAMENTO ONTOLÓGICO donde el

INSUSTITUIBLE sobre la

SUPREMO

SER HUMANO posee

base del

RECONOCIMIENTO

DIGNIDAD

RESPETO

POR SÍ MISMO es

de la

CONDICIÓN HUMANA

INVIOLABLE

ANTERIOR a

RECLAMA una

NUESTRA VOLUNTAD INCONDICIONADO

ACTITUD de

RESPETO

VIDA IGUALDAD LIBERTAD SEGURIDAD

VALOR CENTRAL que determina la

que emana

VALORES y

EXISTENCIA

LEGITIMIDAD de los DERECHOS HUMANOS

ABSOLUTO

7 Unidad 1

Vista previa

La conversación con Andrés ¿Qué es la dignidad humana? ¿Crees que es importante la dignidad de las personas? ¿Qué nos hace dignos?

Andrés es un adolescente de 15 años al que le gusta participar en todas las actividades deportivas que su colegio organiza. Hace poco había llegado un chico nuevo a su promoción llamado Francisco. Él se acercó a Andrés y le dijo: –¿No sabes que los negros no necesitan entrenar tanto? –¿Qué? –dijo Andrés tan sorprendido de lo que le había dicho este chico que pensó que había escuchado mal. –Claro –continuó–. Los negros entrenan corriendo todos los días cuando roban. ¿No has escuchado que un negro corriendo es un ladrón pero blanco es atleta? –le dijo con tono burlón. Andrés casi se lanza a Francisco para pegarle pero afortunadamente su mejor amigo estaba cerca y pudo detenerlo. –Andrés, este tipo es un patán. Vamos: no te metas en problemas por su culpa. –No te metas conmigo ni con mi familia: te lo advierto –alcanzó a decir Andrés mientras su amigo se lo llevaba. Ambos se fueron pero a Andrés estas palabras le molestaron y le avergonzaron. Cuando Andrés llegó a su casa, sus padres lo vieron raro y le preguntaron por qué estaba así. Al principio no quiso hacer sentir mal a sus papás pero después se animó y les contó. Sus papás lo abrazaron y le dijeron que se sentían orgullosos de cómo había actuado. –Hijo, no debes sentirte mal por un comentario que sabes que no es cierto. Tú debes estar siempre seguro y orgulloso de ti mismo y de todo lo que con esfuerzo realizas. El color de la piel, el aspecto físico o la condición económica no tiene nada que ver con lo valioso que somos como personas. 8 Unidad 1

Su mamá agregó: –Es cierto: ante opiniones erradas, debes mostrarte más seguro para demostrarle su equivocación. Hijo, en la vida siempre se presentarán situaciones o personas que aparentemente nos vulneran, nos hacen sentir mal o nos hacen caer; pero en nosotros está el saber cómo enfrentar esto y sobre todo demostrarles que están equivocados. Su papá continuó: –Son pruebas, hijo, que nos hacen pensar en lo que somos y lo que hemos logrado con esfuerzo; todo ello nos hace dignos de respeto. Andrés se alegró mucho de haber hablado con sus papás. Si no lo hubiera hecho, no estaría viendo la situación desde una visión diferente; tampoco estarían compartiendo este momento. –Andrés, sigue entrenando –dijo su papá– es lo que te gusta hacer y trata de ser siempre el mejor. Demuestra que eres un buen deportista porque te esfuerzas. A ese compañero, no le guardes rencor porque seguramente no ha descubierto lo que le gusta hacer y se dedica a molestar a los que saben cómo hacer las cosas. –Hijo, prométeme algo: si ese chico vuelve a molestarte, no te enfrentes, sino díselo a tus profesores. La violencia no gana nada –le dijo la mamá mirándolo a los ojos. Andrés asintió. Se abrazaron fuertemente y Andrés se prometió que sería el mejor deportista del colegio. Esa tarde almorzaron más unidos que nunca.

Reflexiona 1. ¿Alguna vez has escuchado algo como lo que dijo Francisco? ¿Qué evidencia? 2. ¿Cómo se comportó cada personaje? 3. ¿Qué opinas de la actitud de cada uno? 4. Explica las siguientes frases del caso anterior: • “El color de la piel, el aspecto físico o la condición económica no tiene nada que ver con lo valioso que somos como personas”. • “A ese compañero, no le guardes rencor porque seguramente no ha descubierto lo que le gusta hacer y se dedica a molestar a los que saben cómo hacer las cosas”. • “Hijo, prométeme algo: si ese chico vuelve a molestarte, no te enfrentes, sino díselo a tus profesores. La violencia no gana nada”. 5. ¿Consideras que estos padres tienen claro la importancia del respeto a la dignidad de la persona? ¿Por qué?

¿Qué piensas?

Todas las personas merecemos respeto. Tan solo nuestra condición de ser persona humana nos hace dignos; por ello debemos ser muy cuidadosos con nuestras expresiones hacia los demás pues pueden atentar contra la autoestima y dignidad de cada persona. Al igual que Francisco, en el caso anterior, podemos estar dañando a alguien con ese tipo de comentarios. Francisco lo hizo con mala intención pero a veces podemos considerar que lo que decimos es una broma que solo hará reír o molestará un poco a quien estaba dirigida pero no somos conscientes de cuánto podemos perjudicar a esa persona. Ahora bien, ¿consideras que todas las personas son dignas de respeto? ¿Todas? ¿Una persona que asesina a otra también tiene dignidad? Estas y otras preguntas podrán ser resueltas con criterios claros al final de esta unidad. Además, se tocará el tema del respeto: muy importante para el reconocimiento de la dignidad de las personas. Es importante comprender que tanto la dignidad y el respeto se alimentan entre sí para exaltar la necesidad de ser reconocidos y defendidos ante cualquier situación que se presente. Sin embargo, hoy en día esta dualidad entre el respeto y la dignidad humana parece no ser prioridad y son más bien asumidos bajo criterios parcializados y según intereses particulares donde no prima la persona en sí; sino más bien, la situación que involucra a la persona. Para comprender mejor estas afirmaciones, a continuación te presentamos algunos referentes conceptuales que serán útiles para entender mejor estos temas.

9 Unidad 1

1. La dignidad humana

Link ¿Sabías que...? En la época del Nazismo (hace menos de 80 años) se propagó la idea que los judíos, gitanos y homosexuales no eran personas. Actualmente, por ejemplo, se quiere hacer creer que uno es persona solo a partir de su nacimiento y así aceptar el aborto. Desgraciadamente es una constante en la historia de la humanidad negar la dignidad de la persona para justificar los atentados que se cometen contra ella.

Muchas veces hemos escuchado hablar sobre lo digno o digna que es alguna persona. Pero en realidad ¿qué es la dignidad? Este concepto quizás podemos asociarlo con ciertas características que hacen especial y valiosa a una persona; pero es necesario conocer y comprender la esencia de su significado. En tal sentido, tenemos que precisar que etimológicamente “dignidad” proviene del latín “dignitas” que se refiere a la cualidad de digno. Este término a su vez deriva del adjetivo del mismo idioma “dignus” que quiere decir valioso. Por ello, se puede afirmar que la dignidad de la persona tiene que ver con lo valioso de la condición humana, es decir, el respeto a ser hombre y ser mujer por sobre todo. Desde que nacemos nos hacemos dueños de un derecho natural, irremplazable, que nos hace merecedores del respeto hacia nosotros mismos y a los demás. Si miramos nuestro entorno, nos daremos cuenta que todos somos seres únicos e irrepetibles. Esta particularidad es un hecho que poseemos gracias a la dignidad; valor que se nos otorga por nuestra condición exclusivamente humana y por la cual somos seres valiosos, sea cual sea nuestra situación económica, cultural o social. El ser humano posee dignidad por sí mismo, no viene dada por factores o individuos externos, se tiene desde el mismo instante de su nacimiento y es inalienable1. El fundamento de la dignidad humana es nuestra condición como ser humano que nos hace merecedores de respeto, valor supremo que poseemos por nuestra sola condición humana, es semejante a un premio que recibimos desde que nacemos o como un derecho natural, en otras palabras es inherente2 a nuestro propio ser. Antiguamente, en la época de las grandes civilizaciones de Grecia y Roma, la dignidad no era un valor inherente a la condición humana, sino un valor exclusivo, otorgado a los ciudadanos honorables o valientes de la época. En la actualidad, sabemos que cada uno de los seres humanos posee dignidad como un valor especial y en todas las etapas de su vida. No es un valor que se adquiere, ni tampoco se otorga o retira; es propio del ser humano.

La dignidad es un valor intrínseco, insustituible y supremo que tiene cada persona y que la hace merecedora de ciertos derechos.

Pausa ¿Qué documentos que conozcas avalan la dignidad de la persona humana? Reflexiona acerca de dónde provienen estas ideas.

El fundamento de la dignidad humana Es nuestra propia condición como ser humano.

Al Estado y a la sociedad, en general, les corresponde reconocer la dignidad humana y vigilarla para que no haya violaciones de ninguna índole.

¿Qué significa inalienable? Trata de inferir este concepto por el contexto en el que se encuentra. Luego revisa la sección Vocabulario al final de la unidad. 2 Si no entiendes el significado de inherente, trata de deducirlo volviendo a leer ese párrafo. Si lo prefieres, lee la definición que se presenta en la sección Vocabulario. 1

10 Unidad 1

Chat

2. La inviolabilidad de la dignidad humana No podemos otorgarla ni está en nuestras manos retirarla.

La dignidad humana

Es un valor fácil de reconocer en uno mismo y en los demás.

Ser ciudadano es...

Reclama de nosotros una actitud de respeto hacia todas las personas.

Para comprender mejor la inviolabilidad de la dignidad humana, primero debemos tener en claro que la dignidad consiste en “merecer algo” en sentido favorable a la persona humana y que esta se fundamenta sobre la base del respeto por uno mismo y hacia los demás. Es semejante a un don divino, del cual no podemos despojarnos y tampoco otorgarlo a otro ser; está en nuestra propia naturaleza y por ende es intangible. En tal sentido, podemos afirmar que la dignidad humana al ser un valor intrínseco3, insustituible y supremo que tiene cada ser humano (en razón a su solo ser, independientemente de su situación económica, social y cultural, así como de sus creencias o formas de pensar) es un valor inviolable ya que no puede eximirse de la persona humana; de lo contrario se estaría negando la condición de la propia persona. Sin embargo, en la actualidad, encontramos evidencias de situaciones que atentan contra la dignidad de las personas y por ello nace la tarea del Estado y de la sociedad en general de proteger y defenderla. Al constituirse la dignidad humana como un valor supremo se sobreentiende que a partir de ella se desprenden otros valores como el respeto, la justicia, la equidad, entre otros. 3

El prefijo intrin alude a la noción de dentro. Relee nuevamente la oración y confronta tu interpretación con lo presentado en la sección Vocabulario de esta unidad.

Ceder el paso Probablemente te haya pasado esta situación: estás en la calle y necesitas cruzar pero los autos y demás vehículos no te dejan hacerlo. O tal vez has estado en auto y otro no te deja atravesar. ¿Cómo te has sentido? Lamentablemente en nuestras ciudades es muy frecuente que no se ceda el paso: a los peatones, a los ciclistas, a otro conductor… Reflexiona y considera que si alguien le da preferencia a que el otro pase estás valorando a esa persona: su integridad, su tiempo… su vida. Fijémonos y cuando en un cruce nos toque ser quienes cedamos el paso a una persona en silla de ruedas, a alguien empujando un coche de niños o simplemente a un transeúnte o chofer: hagámoslo. Estaremos haciendo patria al mirar al otro tan valioso como a uno.

Pausa ¿Qué otros valores emanan de la dignidad humana? ¿Cómo evidenciamos estos valores? 11 Unidad 1

3. La dignidad humana como fundamento de los derechos Emana valores como: la justicia, vida, libertad, igualdad, seguridad y solidaridad. Como valor central

Chat Formen grupos de tres y lean la siguiente frase de Mahatma Gandhi: “En cuanto alguien comprende que obedecer leyes injustas es contrario a su dignidad de hombre, ninguna tiranía puede dominarle”. Ahora traten de interpretar la frase anterior. Conversen a partir de estas preguntas: ¿Quién fue Mahatma Gandhi? ¿Por qué es reconocido? ¿Qué significó para la India?

Une al resto de valores a la persona. Determina la existencia y legitimidad de los derechos.

LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

Genera derechos

Que no son categorías axiológicas cerradas y estáticas. Que se abren a las necesidades que el hombre experimenta.

La dignidad es un valor supremo e inconmensurable4 que posee la persona humana desde que nace, es algo inherente a nosotros mismos. La dignidad que tenemos no depende de nuestra voluntad. La dignidad exige de nosotros y de los demás una actitud favorable para reconocerla y defenderla ante cualquier circunstancia. Y como valor supremo, de él derivan una diversidad de valores tales como: la vida, la libertad, la igualdad, la seguridad, la justicia, entre otros. Y porque estos valores se derivan del valor supremo de la dignidad es que son considerados legítimos para la formulación y declaración de los derechos y deberes que orientan nuestra correcta existencia y convivencia en la sociedad. En tal sentido, podemos concluir que la dignidad se constituye en el fundamento de la generación de todos los derechos y deberes de la persona humana. Por ejemplo, si no defendemos nuestra dignidad y dejamos que abusen de ella, estaremos perdiendo a la vez otros valores indispensables.

Haz un click “Trata a los otros tal como quieres que ellos te traten a ti”.

En otras palabras, porque tenemos dignidad las personas tenemos derechos que deben ser respetados.

12 Unidad 1

El término alude a algo imposible de medir, lee nuevamente el párrafo y trata de inferir su significado, luego confronta tus ideas con la sección Vocabulario de la unidad.

4. Igualdad y equidad: derechos de una persona digna

Pausa

Si miramos a nuestro alrededor, nos daremos cuenta que en nuestra apariencia todos poseemos ciertos rasgos que nos hacen distintos unos de otros; y ello no es extraño sobre todo en nuestro país donde el mestizaje se ha dado y se sigue manifestando con fuerza, en otras palabras es una realidad latente. Sin embargo, el ser distintos física o culturalmente, ha dado lugar a situaciones de intolerancia y discriminación, que surgen cuando las diferencias no son respetadas ni mucho menos valoradas; sino por el contrario, son objeto de comparación y hasta se pretende categorizar algunos rasgos en relación a patrones “supuestamente considerados como los mejores”. Ante situaciones como esta, donde se atenta contra la integridad de la persona humana, olvidando su dignidad; es que se hace necesario exaltar el derecho a la igualdad y a la equidad derivadas de la dignidad de la persona humana como valor fundamental. Imagínate como sería el mundo si no existiera la diversidad, si todas las personas fuéramos iguales culturalmente hablando, ¿habría acaso lugar para la complementariedad? Imagínate todos pensando y haciendo lo mismo ¡Que aburrido! Sin embargo, ante lo diverso tenemos muchas posibilidades para aprender, para crecer, para complementarnos y enriquecernos con lo valioso de las personas que son culturalmente distintas a nosotros. Y es justamente eso diverso y distinto que posee lo que hace que toda persona sea valiosa en sí misma. Para comprender esto, no tienes que irte tan lejos, solo piensa en tu grupo de amigos, y reconoce lo distinto de cada uno de ellos y como “eso distinto” lo hace a la vez único y valioso; y sobre todo debes reconocer que al estar juntos hacen un gran equipo porque cada uno aporta lo mejor de sí para apoyarse, crecer juntos y pasarla bien. Lo mismo debemos hacer pero a mayor escala, a nivel de sociedad en general: debemos reconocer que por el solo hecho de ser personas “todos somos dignos y valiosos” y que en lugar de discriminar o hacer distinciones de “mejor o peor”, de “bonito o feo”, debemos aprender a reconocer lo valioso de ser diferente. Para ello se hace necesaria la disposición y actitud personal favorable, que cada uno de nosotros debe demostrar en beneficio de la convivencia armónica sustentada en el reconocimiento y valoración de las diferencias propias y las de los demás; es decir, debemos asumir que esas diferencias son posibilidades de aprendizaje y complementariedad que nos hacen mejores personas; en lugar de compararlas y categorizarlas como “mejor” o “superior”. En este sentido, es indispensable el reconocimiento de la dignidad y valía de todas las personas, sin distinción alguna. Recordemos que una persona digna es aquella que respeta y valora las diferencias y sabe convivir en una sociedad diversa como la nuestra; una persona digna no solo exige respeto sino que respeta a los demás demostrando poseer una escala de valores que la dignifican como persona. La dignidad de la persona se fundamenta en el respeto y en el trato de igualdad con equidad de todas las personas de nuestra sociedad, empezando por el entorno social inmediato; es decir, empezando por casa, el barrio, el colegio y la sociedad en general.

Eres un estudiante de cuarto de secundaria. Probablemente has convivido con la mayoría de tus compañeros por casi una década. Reflexiona acerca de lo siguiente: ¿Has compartido con todos ellos experiencias académicas y recreativas? Ahora identifica a tres de tus compañeros de aula con los cuales no hayas compartido mucho y proponles realizar alguna actividad juntos.

13 Unidad 1

Test

¿Respeto a los demás? Probablemente lo primero que quieres responder es: SÍ. Pero este es un espacio no para marcar la respuesta correcta (no existen) sino para que seas sincero contigo mismo y tengas la oportunidad de conocerte más. Solo el que sabe cuál es su situación real puede luego mejorar. A continuación te presentamos algunas situaciones que te pueden resultar familiares. Si no lo son, trata de ponerte en el caso para resolverlas. Léelas y marca: • La columna A si es algo muy frecuente en ti. • La columna B si no es nada frecuente en ti. Normas de disciplina

ITEMS

SÍ

1. Interrumpo a las personas cuando están hablando. 2. No me importa si piensan que tengo buena educación o no. 3. Me han dicho que a veces mis bromas no son de buen gusto. 4. Me da risa cuando una persona no puede salir bien de una situación embarazosa. 5. Si alguien opina algo contrario a lo que yo pienso: trato de sabotear sus ideas. 6. Considero que existen personas que no son dignas de respeto. 7. Para hacerme respetar por los demás recurro a veces a amenazas y conductas agresivas. 8. Cuando tengo que demostrarle a alguien que se ha equivocado, no me importa la manera que le trasmito el mensaje. 9. Creo que hay personas que no merecen que se respete su dignidad.

Si marcaste más veces A: Es necesario que reflexiones acerca de tus actitudes frente a los demás. Recuerda que aceptar la dignidad de las personas es demostrar cada día con nuestra conducta que entendemos el concepto de respeto. Mejora tu manera de proceder. No vaya a ser que la gente se aleje de ti por temor a ser violentado. Si marcaste más veces B: Entiendes que la dignidad de las personas no es un concepto abstracto sino que se hace vida con cada una de tus acciones. Sigue esforzándote en respetar a las personas que te rodean. Seguramente las personas que te quieren valoran tu manera de ser.

¿Te atreves? Ahora que conoces los resultados… ponte en acción: Analizar las acciones y reacciones.

Ve a la siguiente página:

1. En un block crea una tabla de dos columnas que tenga como títulos: ACCIONES y REACCIONES.

Lee el artículo y a partir de ello, responde:

b) ¿Cuándo la dignidad humana no se respeta? Propón ejemplos.

3. Fíjate en las consecuencias de cada una de las situaciones que registres y descríbelas en la columna REACCIONES. 4. Elabora una breve presentación en PowerPoint acerca de los beneficios del respeto hacia los demás y hacia nosotros mismos.

14 Unidad 1

Blog

5. Finalmente coordina con los profesores para que compartan estos materiales a los estudiantes de otros grados.

http://www.ideasrapidas.org/dignidad.htm a) ¿Cuál es la base de la dignidad humana?

c) ¿En qué se relaciona la libertad con la dignidad humana?

Vocabulario • Inalienable: Cualidad de algo que no se puede enajenar, es decir, ni transmitir, ni renunciar, ni ceder ni vender legalmente. • Inherente: Característica de algo que por su naturaleza está unido a algo o no se puede separar de ello. • Intangible: Manera de ser de algo que no puede o no debe tocarse.

• Intrínseco: Valor o cualidad que tiene una cosa por sí misma y no por causas ajenas. • Inconmensurable: Algo que no se puede medir debido a su gran magnitud. • Tiranía: Gobierno que está dirigido por un tirano, es decir, una persona que ejerce de manera abusiva su poder, fuerza o superioridad.

Tech Antes de la presentación del foro:

Foro 1. Lee el siguiente texto: “La dignidad del ser humano es un valor único que fácilmente puede reconocerse. Por su misma naturaleza, por la misma fuerza de pertenecer a la especie humana, por su particular potencial genético, todo ser humano es en sí mismo digno y merecedor de respeto”. 2. Forma un grupo de cinco integrantes y a partir del texto anterior organicen la presentación de un foro acerca del tema de la dignidad de la persona humana.

¿Sabes qué es un Foro? Es una técnica de expresión oral en la cual varias personas discuten un tema determinado, ante un auditorio. Esta técnica tiene diversas ventajas: • Permite la libre exposición de ideas y opiniones de los miembros del grupo. • Posibilita la expresión de una manera informal y con pocas limitaciones. • Da oportunidad de conocer las opiniones del grupo acerca del tema tratado. • El auditorio puede reflexionar también acerca del tema.

1. Elijan un coordinador encargado de la buena marcha del foro, entre sus funciones básicas se encuentran: dirigir la participación de los expositores, determinar el tiempo disponible para cada uno, señalar el orden de las intervenciones y dar el derecho de palabra. Al final, presentar un resumen de lo expuesto, las conclusiones y los puntos coincidentes o discordantes. 2. Escojan a los expositores quienes discutirán acerca del tema. Ellos tratarán de que su exposición se dé en forma sencilla y ordenada. Los expositores no se deben desviar del tema y seguirán las normas del coordinador. Deben evitar, durante la presentación, las referencias personales. 3. Elijan al secretario que mantiene el orden y la disciplina durante el foro y toma nota sobre lo tratado. Durante la presentación del foro: 1. El moderador, presenta al grupo, realiza una breve introducción sobre el tema e invita a que los expositores den su punto de vista en orden. 2. Los expositores proponen sus ideas con respeto. Después de la presentación del foro: 1. El moderador da unos minutos de descanso a los expositores y público, mientras él pide al secretario un informe de los puntos más importantes. 2. Se llama al público a la sala y el moderador formula conclusiones generales sobre el tema abordado. 3. Registren esas conclusiones en su cuaderno.

15 Unidad 1

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RESPONDE 1. ¿Qué significa para ti la dignidad humana? ¿Por qué es importante respetarla? 2. ¿Por qué se afirma que los valores y derechos vigentes emanan de la dignidad de la persona humana? 3. ¿Consideras que actualmente existe un verdadero respeto a la dignidad humana? Fundamenta tu respuesta. JUEGA: ANAGRAMAS 1. Lee cada enunciado y podrás completarlo si ordenas correctamente las letras de la palabra escondida. Constituye un valor valioso, intrínseco y supremo.

G D

PALABRAS Actitud para reconocer y aceptar a la dignidad como un valor supremo e inviolable.

O E

PALABRAS INVESTIGA 1. Ingresa a la página Web de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) e investiga cuál es la situación del respeto a la dignidad humana y en especial de los derechos humanos. Debes escoger un país por continente. Realiza un análisis crítico comparativo. 2. Una vez que ya hayas elegido los países, puedes acudir a otras fuentes de Internet. Por ejemplo, organismos nacionales o internacionales que velan por la dignidad y derechos de las personas. 3. Si lo ves por conveniente, incluye imágenes sobre la temática u otro material que consideres importante. REFLEXIONO CÓMO APRENDO ¿Qué aprendí en esta unidad? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿A qué me compromete?

16 Unidad 1

Fundamento que le otorga valor a la dignidad humana.

T G O

PALABRAS APRENDE HACIENDO: UNA MATRIZ DE TRES IMÁGENES MATERIALES Tres imágenes grandes y vistosas, un pliego de cartulina, goma, tijeras. PROCEDIMIENTO 1. Profundiza acerca del tema de la dignidad humana. 2. Recaba información y datos interesantes acerca de este tema. 3. Identifica una problemática relacionada a la dignidad de la persona humana: puede ser que ocurra en nuestro país, en nuestro continente o si lo prefieres, en cualquier parte del mundo. 4. Selecciona tres imágenes de acuerdo a los siguientes criterios: • Imagen 1: debe permitir explicitar el hecho que será el punto importante a tratar, es decir, la problemática identificada. • Imagen 2: debe plasmar las consecuencias del hecho presentado en la imagen 1. • Imagen 3: debe trasmitir la solución del hecho presentado en la imagen 1. 5. Pega las imágenes en la cartulina de una manera creativa. 6. Decora la cartulina. Debes considerar que debe captar la atención de los demás. 7. Expongan sus trabajos de tal manera que expliquen la situación que vulnere la dignidad humana: sus causas y la posible alternativa de solución.

INTERCULTURALIDAD Y PERUANIDAD Navegador Vista previa: La fiesta de Lucía 1. La interculturalidad 2. Relaciones interculturales 3. La comunicación intercultural en una nación diversa 4. Sentido de pertenencia 5. Ser peruano Test: ¿Valoro mi cultura? ¿Te atreves?: Hacer un examen a conciencia Blog / Vocabulario Tech: Mesa redonda Descarga información

Mapa de sitio INTERCULTURALIDAD Y PERUANIDAD es la

PERUANIDAD

RELACIONES INTERCULTURALES

entre

CULTURAS

relacionada con nuestra

sobre la base de

de manera

RESPETUOSA

RESPETO A LA DIVERSIDAD

favoreciendo la

INTEGRACIÓN

establecen

INTERACCIÓN

CONVIVENCIA

HISTORIA DE VIDA

ENRIQUECIMIENTO MUTUO

influenciada por el

ENCUENTRAN

entre

CONCEPTO DE MUNDO

sujeto de

CONFLICTOS

GRUPOS HUMANOS

PROPIO ÉPOCA relacionado con la IDENTIDAD NACIONAL

que se

RESUELVEN

a través de

es el

CONJUNTO DE RASGOS DIÁLOGO

ESCUCHA MUTUA

CONCERTACIÓN

relacionado con la

SINERGIA

TERRITORIALIDAD para fortalecer la COMUNICACIÓN INTERCULTURAL

SANGRE

ORIGEN

conforman el

SENTIMIENTO DE COMUNIDAD

17 Unidad 2

Vista previa

La fiesta de Lucía ¿Qué es ser peruano? ¿Existe una sola cultura en el Perú? ¿Hay una cultura mejor que otra?

Pedro, de 15 años, es tímido y reservado. Está en cuarto de secundaria y su familia proviene del departamento de Huancavelica. En casa, ayuda en la pequeña bodega que tiene su mamá y además cuida a su hermanito. En el colegio tiene pocos amigos, esto debido a su carácter pero también por tener un dejo diferente; algunos chicos se burlan de él, otros aprovechan cualquier oportunidad para molestarlo: en la formación, en el recreo, en la salida… Lucía, de la misma clase, es muy amiguera. Habla con todos sus compañeros: cuando puede habla con los que molestan a Pedro para que ya no lo hagan y siempre trata de ayudarlo. Ella se sienta junto a él y se llevan bien. Lucía es de las menores y está esperando cumplir quince años. Va a hacer una fiesta en su casa: luces, música, torta y toda la decoración necesaria. Ella ha pensado invitar a todos sus compañeros pero sus amigos y amigas al escuchar que Pedro también estaría invitado le han dicho que él no encajaría en una reunión como ésa, que será en vano y que él no asistirá a la fiesta. Lucía no sabe qué hacer: sus padres siempre le han inculcado el respeto hacia los demás, hacia las diferentes costumbres y creencias de otros pero todos le dicen lo contrario. Lucía decide invitar a Pedro a su fiesta y, sin importarle los comentarios de los demás, le da una invitación. –Pedro, te invito a mis quince años, espero que puedas venir. Al día siguiente, en el cambio de hora, Pedro salió del salón a llevar unos cuadernos y Lucía escuchó que se burlaban de él. Se paró al frente del salón y dijo: 18 Unidad 2

–¿Cómo es posible que entre personas educadas nos tratemos así? Dejemos de molestar a Pedro: él es un chico como nosotros. –¡Buena defensora! –gritó Juan, uno de sus compañeros–. Él habla muy gracioso y su manera de vestirse es “rara”. –Sí, es verdad –dijo Carlos, riéndose. –Pero ¿cómo creen que se siente él? –preguntó Lucía–. Ya basta de molestarlo. El que sea de provincia no lo hace mejor o peor persona que nosotros. –Tienes razón –dijo Felipe, otro de los alumnos. –Mi mamá viene de provincia: tiene sus propias costumbres y jamás me burlaría de ella. Creo que debemos dejar de burlarnos de Pedro –reclamó Diana. –Sí, nos estamos equivocando –dijo Luis, uno de los que siempre molestaba a Pedro. –Debemos dejar que Pedro se integre al grupo como todos –pidió Lucía–. Este sábado es mi fiesta de quince y espero que ninguno haga sentir mal a Pedro. –Es verdad. No hagamos a otros lo que no nos gustaría que hagan con nosotros –sentenció Diana. Llegó el sábado de la fiesta y todos, de verdad, se esforzaron por tratar bien a Pedro y hacer que se sintiera cómodo. Y funcionó: él se divirtió mucho pero, sobretodo, estuvo tranquilo.

Reflexiona 1. ¿Por qué molestaban a Pedro? ¿En tu clase se burlan de alguien por algún motivo? 2. Interpreta cada frase del último párrafo del caso “La fiesta de Lucía”. 3. ¿Consideras que hablar o vestir diferente o haber nacido en otra región es motivo para que otros se rían de uno? 4. ¿Qué opinas de las personas que tienen una cultura distinta a la tuya? 5. ¿Crees que habrá una cultura mejor que otra?

¿Qué piensas? En el contacto diario con otras personas observamos que, si bien todos somos iguales en dignidad, a la vez somos distintos culturalmente. Esto es más manifiesto en un país como el nuestro en el que la diversidad es parte de su identidad. Esa diversidad la vemos también en su gente, y así aprendemos a conocer y a valorar a quienes son distintos de nosotros.

Chat En grupos conversen a partir de las siguientes preguntas: ¿Quiénes son los personajes de las imágenes? ¿Qué conoces de ellos? ¿Crees que ellos promueven o promovieron la identidad nacional en nuestro país? ¿Por qué? ¿Qué otros personajes puedes mencionar que han contribuido en este proceso?

Actualmente se habla de interculturalidad como de una convivencia entre miembros de distintas culturas en la que el aprendizaje es mutuo y, a la vez, forma un depósito rico en diversidad. Debemos aprender a conocer y a valorar las diferencias de cada cultura. La variedad de culturas en el Perú es una de sus mayores riquezas. Como peruanos debemos sentirnos orgullosos. Gran parte de estas culturas están plenamente vigentes; desafortunadamente, también encontramos algunas que corren el peligro de extinguirse en muy corto plazo. Esto sucede porque en el proceso de asimilación cultural son discriminadas por la mayoría, obligando a las nuevas generaciones a negar y olvidar sus raíces para ser aceptadas en la sociedad. A ello se suma el descuido del Estado por realzar estas culturas y contribuir así al fortalecimiento de nuestra identidad nacional. En estas páginas encontrarás información específica acerca de la interculturalidad y de la peruanidad, para que amplíes tus conocimientos y puedas asumir una actitud adecuada en la valoración de estos conceptos.

Pausa Piensa: ¿Qué hace falta para que se acaben situaciones como la de Pedro? ¿Qué puedes hacer tú específicamente?

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1. La interculturalidad

Chat

La interculturalidad es la interacción entre las culturas de una forma respetuosa. En este proceso se entiende que ningún grupo cultural está por encima de otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia sinérgica1 entre culturas.

Conversa con tu compañero más cercano acerca de:

La interculturalidad propone que las relaciones se funden sobre la base del respeto a la diversidad y, a partir de este, se produzca el enriquecimiento mutuo; por ello, debemos aprender a reconocer la contribución que nos hacen las personas distintas a nosotros.

• ¿Qué situaciones de interculturalidad observan en clase?

Como peruanos deberíamos ser más conscientes de las consecuencias de la interculturalidad. El Perú es un país pluricultural2 pues alberga a múltiples culturas, diferentes y ricas, con sus propias particularidades.

• ¿Qué obstáculos para la interculturalidad detectan en el aula?

En este sentido, podemos definir la interculturalidad como la relación entre las culturas sobre la base del respeto mutuo. En ella se promueve el reconocimiento y la integración con el objetivo de una convivencia cada vez más armónica. Esta integración se logrará mediante el diálogo, el intercambio de pensamientos y, principalmente, por el reconocimiento de los aportes de cada cultura, lo cual favorece la construcción de una sociedad cada vez mejor integrada y sin diferencias.

Link ¿Sabías que…? Durante la época de la conquista y del virreinato nuestros antepasados fueron obligados a vestirse de una manera distinta a sus costumbres. Este es un claro ejemplo de aculturación.

2. Relaciones interculturales Al igual que las personas sufren cambios a través del tiempo, la cultura también se modifica pues es dinámica; por tanto, es lógico que presente ciertos cambios fruto de la relación, contacto o convivencia con otras culturas. Relaciones interculturales

Pausa Busca un ejemplo para cada uno de los casos presentados de relaciones interculturales.

Enculturación

Proceso en el que la persona adquiere ciertos patrones culturales desde su nacimiento, que asimila y asienta cada vez más en las diversas etapas de su vida.

Aculturación

Proceso de adquisición de una nueva cultura pero de manera impuesta o violenta. Generalmente este fenómeno se da en el momento de conquista o de invasión.

Desculturación

Fenómeno contrario a la aculturación y se refiere a la pérdida de la propia cultura a causa de la incorporación de otra. La alienación1 es un claro ejemplo de esto.

Transculturación

Inculturación

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Proceso de complementación de una cultura con otra, se intercambian formas de ser, pensar, sentir y expresarse. Es voluntaria. Fenómeno en el que la persona se integra a otras culturas, aceptando sus costumbres, sus formas de vida y expresión; es decir, busca el diálogo y conocimiento de esa determinada cultura diferente a la propia.

¿Has escuchado este término?¿Cuál es su prefijo? ¿Qué significa? Recurre a la sección Vocabulario para aclarar tus dudas.

3. La comunicación intercultural en una nación diversa El Perú es uno de los países más grandes del mundo, ocupa el décimo noveno lugar en extensión entre casi 200 países. Además, es un país rico: posee una gran diversidad cultural que se manifiesta en las costumbres, en la comida, en el arte y en todas las expresiones de la actividad humana. Somos una nación llena de posibilidades, aunque nos cueste reconocerlas por falta de identificación con lo nuestro. Esa falta de conocimiento y de autoestima lleva al desapego por lo que nos es propio. Un ejemplo de ello es el poco interés que manifestamos hacia el inmenso territorio peruano. ¡Cuántos turistas extranjeros aprecian nuestra riqueza geográfica! Sin embargo, son muchos los peruanos que no se preocupan por conocerla. Valorar lo nuestro exige conocer e identificarse con la riqueza del país. A partir de allí podemos construir una identidad nacional que facilite la relación de unos con otros, sin temor al rechazo y a la discriminación. El Perú, decíamos, es un espacio rico en culturas y tiene por delante el reto de desarrollar el diálogo entre ellas. Es necesario pues que todas crezcan en el mutuo conocimiento y en el respeto de la diversidad. En este contexto, interculturalidad es sinónimo de convivencia armónica bajo la aceptación de las diferencias y de los aportes de las personas distintas entre sí; y al decir “distintas” no queremos decir “inferiores”. El principal requisito para la interculturalidad es conocer la propia cultura con el fin de construir identidades desde las cuales relacionarnos unos con otros, con respeto mutuo. El conocimiento de la propia cultura debe resolver interrogantes fundamentales: ¿Cuál es el origen de nuestro pueblo? ¿Cuáles son nuestras creencias? ¿De dónde proviene nuestra lengua? ¿Cómo entendemos la realidad en que vivimos?, etc. La comunicación intercultural enriquece la propia cultura y destruye situaciones de desigualdad porque promueve el respeto mutuo y la consideración entre culturas. Además, nos permite crecer como personas, pues nos hace mejores: más humanos, flexibles, tolerantes, humildes, solidarios y justos.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE? • Posibilita el intercambio de experiencias. • Crea una sociedad democrática. • Fomenta una cultura de paz.

¿QUÉ NOS PERMITE? Aprender y contactarse con otras sociedades. Adquirir conocimientos sobre otros. Conocer sobre nosotros mismos.

“Interculturalidad significa diálogo, negociación permanente, reflexión cotidiana sobre derechos y modos de ser, aceptación del otro como legítimo para la convivencia”. María Heise, “Interculturalidad, un desafío”.

Chat En clase, realicen un debate con las siguientes preguntas: • ¿Realmente se puede aprender de las personas que son distintas a nosotros? • ¿Qué aprendizajes reconoces haber adquirido de las personas de distinta cultura de tu entorno? Fundamenta tus afirmaciones con ejemplos.

Ser ciudadano es... ¿QUÉ APRENDEMOS?

LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL EN UNA NACIÓN DIVERSA

Haz un click

A tolerar, aceptar, respetar y disfrutar de la diferencia.

Apreciar lo diferente Cuando te encuentres frente a alguien que tiene una cultura diferente a la tuya: no te rías ni te burles. Procura en cambio descubrir qué costumbres tiene esa persona, cómo es el lugar de donde proviene. Esto hace la gente culta que quiere aprender.

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4. Sentido de pertenencia Link ¿Sabías que…? Es vano pensar que un peruano es mejor o superior a otro argumentando ser de raza pura. En nuestro país el mestizaje ha sido muy activo e intenso dando lugar a un intercambio entre diferentes razas, y por ende culturas, comenzando con la llegada de españoles y de africanos, y continuando con la inmigración china, inglesa, italiana, japonesa… Además, en la actualidad existen muchas comunidades de extranjeros en nuestro país y, obviamente, con la convivencia nuestra cultura se fusiona directa o indirectamente.

Una sociedad unida e identificada con lo suyo desarrolla un profundo amor y respeto por todo aquello que forma parte y que define su identidad, es decir, su gente, su territorio y todas las expresiones culturales que coexisten en él. Por ello, no se puede hablar de sentido de pertenencia sin aludir a nuestra identidad como peruanos.

Chat Conversa ¿Qué lugares de nuestro país has visitado y te han impactado por su gran riqueza geográfica y cultural? ¿Qué lugares del Perú te gustaría conocer? ¿Por qué?

Pausa ¿Has escuchado el refrán “El que no tiene de inga tiene de mandinga”? Investiga su significado y de dónde proviene.

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Ser peruano exige reconocer y respetar la diversidad de nuestra gente, y esto en todas nuestras relaciones personales: sean unos altos y otros bajos, unos de tez clara y otros de tez oscura, sean distintos o no, nunca nadie es mejor o superior a otro por su condición social, por su color o por su procedencia. Debemos tener siempre presente que nuestra mayor riqueza es la gran diversidad cultural que poseemos. Somos parte de un país rico en cultura, en geografía, en flora, en fauna y por supuesto en la variedad de su gente, por lo cual debemos sentirnos orgullosos. Aún así, no faltarán personas que equivocadamente piensen que pueden maltratar a otros solo porque son distintos. Frente a esta situación es necesario estar convencidos de que se trata de un profundo error y proclamar que todos los peruanos somos iguales en dignidad aunque procedamos de culturas diferentes. Nuestro país es mestizo, no caben discriminaciones y quien las practica no sabe nada de sus raíces.

5. Ser peruano La identidad nacional presupone amor y respeto hacia nuestra nación, nuestro territorio, nuestras tradiciones, nuestro origen y nuestro pasado histórico. Todo este patrimonio, más aún dada la gran diversidad cultural existente en nuestro país, debe hacernos sentir orgullosos. Somos parte de un país rico en manifestaciones culturales que engrandecen, cada vez más, su historia. Todo peruano debe sentirse orgulloso de su gente, de sus comidas, de sus lugares turísticos, de sus bailes e instrumentos musicales… Nuestro país posee una identidad propia y una personalidad que lo distingue de otras naciones. Resulta una ventaja que se debe aprovechar y para eso hace falta conocer, amar y defender la propia identidad. Actualmente, en el mundo globalizado en el que vivimos, el Perú tiene como una de sus grandes fortalezas ser un destino turístico de invaluable riqueza cultural. Un claro ejemplo de que se le toma en consideración es la denominación de Machu Picchu como una de las siete maravillas del mundo moderno, lo cual nos obliga a conocer la riqueza de nuestro país y darla a conocer a quienes vienen atraídos por sus culturas. Pero también obliga a cuidar, proteger y conservar los lugares turísticos a través del tiempo. Por otro lado, ser peruano significa también promover comercialmente sus productos naturales y derivados, protegiéndolos mediante el registro de patente. Un aspecto novedoso es la promoción del deporte que, a la vez que desarrolla física y mentalmente a las personas, enriquece nuestra identidad y fortalece la autoestima colectiva peruana. En definitiva, asumir nuestro rol de peruanos ante el mundo globalizado exige, cada vez más, promover el conocimiento, el cuidado y la protección de lo nuestro.

Pausa Explica con tus propias palabras: ¿Por qué debemos sentirnos orgullosos de ser peruanos?

Link ¿Sabías que…? En el año 2003 se denunció que las empresas Pure World Botanical y Biotics Research Corporation registraron ante la Oficina de Patentes de los Estados Unidos, la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMP), la Organización Mundial del Comercio (OMC) y la Oficina de Patentes de la Unión Europea derechos de patente sobre productos derivados de la maca, quinua, algodón y tomates silvestres oriundos del Perú.

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Test

¿Valoro mi cultura?

Lee atentamente y marca con un aspa (X) las acciones que tú realizas al relacionarte con los demás. Recuerda que no hay respuesta correcta sino que este cuestionario te ayuda a conocerte más.

Pregunta

SÍ

1. ¿Me gusta participar en los desfiles escolares del colegio? 2. ¿Me burlo de las características físicas de las personas diferentes a mí? 3. ¿Participo en la escuela en los talleres de danzas folclóricas? 4. ¿Suelo reírme de las vestimentas típicas de lugares andinos o amazónicos de mi país? 5. ¿Me enojo cuando veo o escucho que molestan a las personas por ser de otras culturas? 6. ¿Me hubiera gustado haber nacido en otro país? 7. ¿Me intereso por aprender de otros lugares pertenecientes a los andes o la amazonía de mi país? 8. ¿Me desagrada probar comidas de otras regiones? 9. ¿Canto con respeto y orgullo el himno nacional de mi país? 10. ¿Me río de la gente que escucha música vernacular? Puntaje

Pregunta Sí No

Suma tu puntaje y lee lo que se dice al respecto: De 10 a 8 puntos: Eres una persona que respeta a los demás, sin hacer diferencia alguna. Te sientes orgulloso de ser peruano y a pesar de los cambios de nuestra época aún conservas algunas tradiciones. De 7 a 5 puntos: Respetas al Perú pero todavía debes aprender a valorar a las personas y su cultura. Debes tener en cuenta las diversas costumbres, creencias y dialectos de nuestro país. De 4 puntos o menos: Debes hacer una evaluación muy seria de tu comportamiento. Es el momento de aprender a respetar a cada persona: sus costumbres y su manera de ser. Además, debes valorar tu ser peruano: es tu nacionalidad y debes saber por qué enorgullecerte de ello.

¿Te atreves? Ahora que conoces los resultados… ponte en acción: Hacer un examen a conciencia. Reflexiona acerca de las preguntas y completa la siguiente tabla que te ayudará a mejorar.

Unidad 2

Visita la página: http://www.aulaintercultural. org/article.php3?id_article=3382 Lee el texto y responde a lo siguiente:

¿Cuáles de mis actitudes dificultan o no me permiten crear un clima de integración y convivencia?

a) ¿Por qué hablar de interculturalidad en nuestro país?

2.No 3.

c) Formula 3 conclusiones sobre lo leído y compártelas con tu grupo de amigos más cercano.

¿Cuáles de mis actitudes favorecen un clima de integración y convivencia con las personas de otras culturas?

Blog

b) ¿Por qué se afirma que nuestro país es rico culturalmente hablando?

Vocabulario • Sinergia: Cooperación entre personas u organizaciones para realizar una función más eficaz. En interculturalidad significa un medio eficaz para llevar adecuadamente la comunicación y convivencia armoniosa con otras culturas distintas a la nuestra. • Pluricultural: Coexistencia de varias culturas que se relacionan de alguna manera.

Tech

Mesa Redonda ¿Sabes qué es una “Mesa Redonda”? Es una técnica de expresión oral que consiste en la exposición de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por parte de algunos alumnos que asumirán un rol de especialistas para profundizar lo investigado. ¿Cuáles son sus características? • El número de expositores o especialistas generalmente es de tres a seis, pero puede variar. • Es conveniente que no dure más de treinta minutos, para permitir luego las preguntas de la clase. • Se exponen diferentes puntos de vista o posturas sobre un mismo tema. En este caso el tema que será desarrollado es “interculturalidad”.

• Alienación: Fenómeno cultural donde se deja o niega los propios patrones culturales para asumir otros foráneos o extranjeros. • Encandilado: Deslumbrado. Sentimiento de admiración o sorpresa frente a algo.

¿Cómo se desarrolla? Antes de la Mesa Redonda 1. De manera individual busca información de diferentes fuentes acerca del tema de la interculturalidad. 2. En el salón, elijan a 6 compañeros que hayan realizado la investigación más profunda sobre el tema para asumir el rol de “especialistas”, quienes coordinarán con el profesor para desarrollar la Mesa Redonda. Durante la Mesa Redonda 1. Los “expertos” se sientan en una mesa delante de toda la clase. 2. Otro alumno o, en su defecto, el profesor puede asumir el rol de coordinador y se ubicará en el centro de los expositores o especialistas. 3. El coordinador abre la sesión, menciona el tema que se va a tratar y presenta a los expositores. 4. Se comunica al auditorio que pueden hacer preguntas al final, y ofrece la palabra al primer expositor. 5. Cada expositor habla durante diez minutos aproximadamente. 6. Si el expositor se excede en el uso de la palabra, el coordinador se lo hace notar prudentemente. 7. Los alumnos que no son expositores toman nota de las ideas principales de lo expuesto. Después de la Mesa Redonda 1. Finalizadas las exposiciones de los participantes, el coordinador hace un breve resumen de las ideas principales. 2. El coordinador invita al auditorio a efectuar preguntas a la mesa sobre las ideas expuestas. 3. Los expositores absuelven las preguntas.

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Descarga información

RESPONDE 1. ¿Qué es la identidad y cómo influye en la peruanidad? 2. ¿Te sientes orgulloso de ser peruano? ¿Cómo lo manifiestas en la vida diaria? 3. ¿Cómo manifiestas tu respeto y valoración hacia la diversidad nacional? JUEGA: EL CRUCIPALABRAS Completa los espacios en blanco que a continuación se te presentan y resolverás el crucipalabras. 4 1 5

PALABRAS HORIZONTALES: INVESTIGA 1. Averigua en libros y páginas webs confiables, acerca de las comunidades amazónicas y campesinas existentes en el territorio nacional y describe sus principales características. Puedes dibujar a alguno de estos grupos. 2. Realiza una reflexión sobre la importancia de estas comunidades en el desarrollo del país. 3. Busca una noticia sobre la situación actual de estas comunidades y realiza un comentario. REFLEXIONO CÓMO APRENDO • ¿Qué aprendí en esta unidad? • ¿Cómo aprendí? • ¿Para qué me sirve lo aprendido? • ¿A qué me compromete?

26 Unidad 2

1. La ……………… es la interacción respetuosa entre las culturas. 2. La identidad se fundamenta en el ……………… de los rasgos propios. 3. En el contexto de la interculturalidad, se constituye en un medio eficaz para llevar adecuadamente la comunicación y convivencia armoniosa con otras culturas distintas a la nuestra: ……………… . PALABRAS VERTICALES 4. Las relaciones interculturales se deben basar en el ……………… . 5. El diálogo, la escucha mutua, concertación y sinergia son necesarios para fortalecer una ……………… intercultural. APRENDE HACIENDO: UN AFICHE MATERIALES Láminas, dibujos sobre el tema, papelógrafo, plumones, goma, tijeras. PROCEDIMIENTO 1. Recuerda que un afiche es una manera gráfica y sintética de trasmitir una idea. En este caso el tema es: “Peruanidad e identidad cultural”. 2. Define para tu afiche: el tamaño, título, imagen, eslogan o mensaje y distribución de las palabras. 3. Realiza un bosquejo de lo que se quiere representar en el afiche. 4. Experimenta con varios diseños manipulando piezas de papel de diferentes colores y formas para encontrar correspondencia con los materiales y titulares de tal forma que tengan unidad. 5. Considera que tu afiche no debe estar recargado de dibujos y fotos: debe ser sobrio para que la idea llegue al público. 6. Representa tu idea en un afiche.

r a los e c o n o c S es re tro alguien O N A D A S CIUD as: ver en el o compartimos E R O J E Ser M omo person , con el que dem谩s c e pero pr贸ximo nte el tiempo. diferent io y especialme el espac