UNIDAD 1: VOLVEMOS AL COLEGIO Justificación: En esta unidad se trabajará todo lo relacionado con la escuela, aulas, estancias, profesionales, objetos…Así cono la estación del otoño, entre otras cosas.
Temporalización: Del 17 de septiembre al 16 de octubre. OBJETIVOS •
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
Adaptarse a las rutinas y
CONTENIDOS •
horarios del aula.
AUTONOMÍA PERSONAL
•
Identificar la imagen
•
corporal global. • •
• •
•
Autonomía e iniciativa
corporal.
personal
Características físicas
•
Adquirir progresivo control sobre el propio cuerpo,
Aceptación de la propia
afianzando la imagen
físicas propias.
identidad, de sus
personal
Discriminar entre actividad
posibilidades y limitaciones.
Aprender a aprender
Reconocer las características
•
•
Valoración de la existencia
•
Desarrollar estrategias para
Conocer las partes de la cara
de las diferencias y
mejorar la atención y la
en uno mismo y en otros.
semejanzas entre las
memoria.
Adquirir hábitos posturales
personas como un hecho
correctos.
positivo y enriquecedor.
Adquirir autonomía en la
•
cambios en el cuerpo en
higiene.
reposo y en actividad física.
Identificar y expresar
•
•
Conoce su identidad sexual.
•
Reconoce características físicas propias.
•
estados emocionales.
•
Hábitos posturales correctos.
Ejercitar las destrezas
•
Iniciativa en la realización
•
Gusto por un aspecto
para evitar accidentes. •
Practica hábitos de higiene bucal: sabe lavarse los dientes.
•
Expresa preferencias y gustos personales.
•
Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.
•
Mantiene un comportamiento adecuado
personal cuidado. •
Sabe cuál es la manera de sentarse correctamente
de los hábitos de higiene. •
Identifica y nombra las partes de la cara.
Reconocimiento de las partes de la cara.
manuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Discriminación de los
realización de hábitos de
adecuadamente los propios •
Identificación de la imagen
propias: sexo y color de pelo.
física y descanso. •
COMPETENCIAS BÁSICAS
en las actividades que se
Expresión de sentimientos
realizan.
y emociones personales ante distintas situaciones. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
ACERCAMIENTO
A LA NATURALEZA
•
•
Observar y reconocer los
•
Curiosidad por conocer los
cambios en el medio
cambios y transformaciones
natural relacionados con el
más llamativos del medio
otoño.
en relación con el paso de
Identificar los cambios del
las estaciones.
tiempo atmosférico
•
Observación de los fenómenos del medio natural: lluvia, viento…
•
Discriminación de algunas características del otoño en el entorno.
•
Relación del tiempo atmosférico con los cambios en la naturaleza.
•
Discrimina algunas características del otoño
•
Observa y expresa los cambios atmosféricos
CULTURA
Y VIDA EN SOCIEDAD
•
Identificar y nombrar las
•
estancias del colegio y los objetos que hay en ellas. •
•
Reconocer y nombrar a los
ciudadana
Interés por establecer
•
miembros de la clase.
autónomo en las relaciones
Identificación de algunas
sociales respetando algunas
Identificar y nombrar los
dependencias del colegio
normas elementales de
objetos y materiales de los
asociándolas a los objetos y
comportamiento e
distintos espacios escolares.
actividades que se realizan
interacción con los demás
Conocer y aceptar las
en ellas
Conocimiento e interacción
Los profesionales de la
con el mundo físico
normas de funcionamiento
•
•
escolar.
escuela •
•
•
Conocer distintos aspectos de
Interés por conocer y
los objetos y elementos del
manipular los objetos y
entorno más cercano para
materiales del aula.
poder hacer un uso correcto
Valoración del orden y la
de ellos.
limpieza en el aula. •
•
Identifica su aula y las actividades que se realizan
Actuar de un modo progresivamente más
en el colegio.
•
Competencia social y
miembros de la clase. relaciones afectivas con los
profesionales que trabajan •
Identificación de los
en ellas. •
Reconoce las distintas estancias del colegio y los objetos que se encuentran en ellas.
•
Conoce a los profesionales que trabajan en el colegio y las tareas que desempeñan.
•
Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.
•
Valora positivamente los consejos de los adultos.
Apreciación del diálogo
•
como medio para resolver
Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos
los conflictos y establecer
del centro escolar.
colectivamente normas de comportamiento.
•
Cuida la presentación de los trabajos sobre papel.
MEDIO
FÍSICO
•
Reconocer el tamaño de los
•
objetos y clasificarlos según esa cualidad. • •
•
•
Competencia matemática •
Identificación y trazado del Identificación y trazado de
Establecer agrupaciones de objetos atendiendo a
círculo y el cuadrado. •
Identificar y trazar los
diferentes características. •
función de su ubicación,
Los números 1 y 2:
utilidad o función en la vida
Asociar los números 1 y 2
asociación
cotidiana.
con las cantidades
número/cantidad.
•
correspondientes.
•
Secuencias temporales.
Diferenciar y aplicar los
•
Interés por explorar, medir
conceptos “alto” y “bajo” en
•
Clasifica objetos según sean grandes o pequeños.
•
Aplica correctamente los conceptos alto y bajo.
Relacionar elementos en
los números 1 y 2.
números 1 y 2. •
tamaño y altura.
Identificar y trazar el círculo y el cuadrado.
Cualidades de los objetos:
•
Asocia la grafía de los números 1 y 2 con su cantidad.
•
Agrupa objetos del entorno según tengan forma circular o cuadrada.
y comparar los objetos.
personas. •
Establecer relaciones lógicas entre los objetos.
•
Ordenar y secuenciar elementos y escenas atendiendo al orden temporal.
•
Realizar operaciones sencillas como comparar, contar y agregar elementos.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
VERBAL
•
REPRESENTACIÓN •
Utilizar adecuadamente el
•
Utilización progresiva del
Comunicación lingüística
vocabulario temático en
vocabulario relacionado con
español e inglés.
los espacios del colegio en
escrito como medio para
espeñol e inglés.
transmitir y conservar
Utilización progresiva de
información diferenciándolo
Comprender y utilizar adecuadamente órdenes
•
•
Conocer y valorar el lenguaje
•
Identifica imágenes significativas de un cuento.
•
Conoce y utiliza un vocabulario adecuado
sencillas en inglés. •
Adquirir habilidad y
órdenes sencillas en inglés. •
y Pulgarcito.
coordinación en la realización de los trazos
•
propuestos. •
Expresar sentimientos,
•
•
mediante el lenguaje oral
•
El nombre propio.
Conocer las propiedades
•
Escucha y comprensión de
rítmicas y lúdicas del
cuentos, poemas y
lenguaje.
adivinanzas.
Utilizar el lenguaje oral acontecimientos y
•
•
Identificación de los personajes de un cuento.
•
Valoración del lenguaje oral
situaciones
como medio para
Conocer y comprender
comunicar sentimientos,
cuentos, poemas y
necesidades y deseos
adivinanzas •
Descripción de objetos, láminas y situaciones.
para describir objetos,
•
Realización de los trazos
Reconocer el propio nombre,
referido a la escuela en
representación como imágenes y números.
espeñol e inglés. •
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
•
Reconoce el significado de algunos carteles del entorno escolar.
•
Realiza trazos semicirculares.
•
Realiza trazos en cruz.
•
Escucha respetando el turno de palabra mientras otros hablan.
personales. •
Formación de frases
escrito.
utilizando el vocabulario,
Conocer la utilidad de los
estructura lingüística y
carteles en los espacios del aula y el colegio.
de otras formas de
semicirculares y en cruz.
necesidades y emociones •
Cuentos: ¿Dónde está Ratón?
entonación adecuadas. •
Reconocimiento del propio nombre escrito e identificación de su funcionalidad.
•
Valoración de la utilidad de los carteles en el aula y en el colegio.
• LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
Utilizar la técnica del
•
punteado para realizar
técnica plástica del
obras plásticas personales. •
punteado.
Desarrollar la actitud de
•
escucha y atención en
•
audiciones musicales. • •
Discriminar el sonido del
•
Reconocer y utilizar los
Utilización de la técnica del personales.
•
Interés por explorar y conocer las propias
silencio. •
Canción: El caramelo.
punteado para crear obras
Conocer e interpretar algunas canciones.
Familiarización con la
capacidades expresivas. •
Respeto por las producciones
colores azul, rojo y amarillo.
de los compañeros.
Identificar partes del cuerpo •
Cuidado del material del
que producen sonido.
aula y participación en la limpieza y recogida del mismo. •
Interés por escuchar y aprender canciones.
•
Discriminación de sonido/silencio.
•
Los colores azul, rojo y
•
Conoce la técnica del punteado y la utiliza para realizar actividades plásticas.
amarillo. •
Exploración de las cualidades sonoras del cuerpo.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y
•
Utilizar adecuadamente los
•
medios audiovisuales.
TECNOLÓGICO
Uso del reproductor de
Tratamiento de la información y
música.
competencia digital •
•
Usa el reproductor de música
Hacer un uso adecuado de los medios audiovisuales, valorando su utilidad para obtener y comunicar información.
LENGUAJE
CORPORAL
• •
Explorar las posibilidades
•
Participación en actividades
expresivas del cuerpo.
de juego dramático y
Participar en juegos
simbólico.
dramáticos y simbólicos.
•
Interés y disfrute con las actividades basadas en el lenguaje corporal.
•
Explora las posibilidades expresivas y sonoras de su cuerpo.
•
Muestra interés por las actividades y juegos del aula.
UNIDAD 2: ¿DÓNDE VIVIMOS? Justificación: La casa constituye el entorno físico más próximo del niño/a. En ella conviven personas que forman su familia, que son sur referentes afectivos más importantes y de los que depende totalmente. Temporalización: Del 17 de octubre al 16 de noviembre OBJETIVOS •
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
•
Discriminar y nombrar
CONTENIDOS Discriminación de las
Autonomía e iniciativa personal
objetos relacionados con la
principales partes del
•
higiene personal.
cuerpo.
posibilidades y limitaciones
Nombra las distintas partes
en la realización de las
del cuerpo
tareas domésticas y los hábitos
Identificación de hábitos
de higiene.
Identificar los hábitos de
•
•
higiene que se deben realizar después de diversas
•
actividades. •
Relacionar objetos de higiene cuerpo.
•
•
•
•
prendas de vestir
Relacionar y expresar las
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
ACERCAMIENTO
A LA NATURALEZA
•
vestir.
corporales y conocer la
Identificar los órganos de los
información que
sentidos con los que
transmiten. •
Utilizar los cinco sentidos
•
Utiliza los cinco sentidos para percibir las cualidades de los objetos.
•
Discrimina la información que se percibe con cada órgano de los sentidos.
de accidente. •
Valoración de la importancia de la prevención de accidentes
el hogar.
domésticos. •
Identificación de algunas
cambios en el medio
características del otoño en
natural relacionados con el
el entorno. •
atmosférico con los cambios
tiempo atmosférico.(en
en la naturaleza.(en
español e inglés)
español e inglés) •
para el otoño
•
Identifica los cambios atmosféricos.
•
Relación del tiempo
Identificar los cambios del
Reconocer la ropa adecuada
hábitos de higiene que debe
y actos que comporten riesgo
prevención de accidentes en
otoño. •
Conoce y practica los
Identificación de situaciones
Adquirir hábitos de
Observar y reconocer los
•
actividades.
Interés por conocer y explorar los sentidos
para descubrir las cualidades •
ellas.
•
correspondientes. •
cuerpo con las prendas de
de los objetos.
higiene relacionados con
realizar después de diversas
Relación y expresión de las
posturas corporales.
Diferencia las partes de su cuerpo y los objetos de
órganos. partes del cuerpo con las
percibimos los objetos. •
•
Los sentidos: utilización y
Reconocer y adoptar diversas
principales partes del
Reconocer las propias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
saludables de higiene.
con distintas partes del •
COMPETENCIAS BÁSICAS
Relaciona los cambios atmosféricos con la estación en la que se encuentra.
•
Discriminación de la ropa
Reconoce la ropa propia de la estación otoñal.
más adecuada según las
•
características del clima en otoño. (en español e inglés) CULTURA
Y VIDA EN SOCIEDAD
•
Conocer distintas dependencias y objetos de
•
Tipos de casas y
Conocimiento e interacción con el
dependencias.
mundo físico
•
Identifica a los miembros de su familia y las
una casa. •
correspondientes.
lectura de cuentos y la
Establecimiento de
manipulación de elementos
dependiendo de su lugar de
semejanzas y diferencias
en distintas actividades.
ubicación.
entre distintos tipos de casas
Reconocer algunos objetos y
dependiendo de su
acciones que entrañan
ubicación.
•
•
Conocer la utilidad de •
pertenezcan a la calle o a la casa.
Identificación de los familiar.
•
Identifica objetos peligrosos de su entorno cercano.
Valoración de las relaciones afectivas que se establecen en la familia.
•
y/o el lugar en el que se encuentran.
hay en su vivienda.
Clasifica objetos según
componentes de la unidad
Agrupar objetos según el uso
Identifica las estancias que
•
actividades que
de unidad familiar. •
su familia en casa.
Discrimina tipos de casas.
propia familia y las
Reconocer distintos modelos
realizan los miembros de
Diferenciación de elementos misma utilidad.
•
Reconoce las actividades que
•
de la casa y la calle con la
desempeñan. (
ellos. •
peligrosos del entorno.
Identificar a los principales •
relaciones existentes entre
•
Identificación de objetos
calle y la casa. miembros que integran la
•
Conocer distintas realidades
diferencias entre distintos
distintos elementos de la •
•
del entorno a través de la
peligro. •
Asociación de objetos de la casa con las dependencias
tipos de viviendas
•
•
Reconocer semejanzas y
Respeto hacia los distintos modelos de unidad familiar.
•
Identificación y respeto de normas básicas de convivencia familiar.
MEDIO
FÍSICO
•
Identificar objetos cotidianos
•
con forma triangular. •
Discriminar, nombre y
•
trazar el triángulo. •
Identificar y trazar el
•
número 3. • • •
•
Asociar el número 3 con la
•
procedimientos del
número 3.
razonamiento matemático
El número 3: asociación
para describir la realidad.
Valoración de la
Realizar series y tablas
números en la vida
numéricas.
cotidiana.
Identificar, por
•
Realización de series lógicas.
los objetos.
La longitud de los objetos:
•
Reconocer la utilidad de los •
•
•
•
Aplica los conceptos largo y corto correctamente.
•
Interpreta y completa una tabla de doble entrada con formas geométricas y
Curiosidad por conocer el
números.
lenguaje matemático.
•
Identifica algunos usos del código numérico.
Identificación de la utilidad
Tablas de doble entrada.
Escribe correctamente el número 3.
Clasificación y recuento de
•
Relaciona el número 3 con su cantidad.
de un listín telefónico. •
Realiza el trazo del triángulo.
•
de los números para el uso
entre los objetos. Interpretar una tabla de
triangular.
elementos. •
Identifica objetos del entorno con forma
•
largo/corto.
numérico. Establecer relaciones lógicas
•
El código numérico.
comparación, la longitud de •
Identificar los distintos usos
Utilizar conceptos y
Identificación y trazado del
importancia de los
que tiene el código
•
•
número/cantidad
cotidiana.
•
Competencia matemática
y trazado del triángulo.
cantidad correspondiente.
números en la vida •
Identificación, nombrado
doble entrada con formas geométricas y números. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE
VERBAL
•
Utilizar adecuadamente el
Uso progresivo del
Comunicación lingüística
vocabulario temático en
vocabulario relacionado con
•
español e inglés..
las casas y las viviendas en
Desarrollar la expresión y comprensión oral, mediante
•
Conoce y utiliza el vocabulario referido a las
•
Comprender y utilizar adecuadamente órdenes
•
sencillas en inglés. •
Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas.
•
•
Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos
•
propuestos. •
Comprender órdenes y explicaciones sencillas.
•
Expresar sentimientos,
•
deseos e ideas mediante el lenguaje oral. •
Conocer distintos portadores de texto.
•
Describir objetos, láminas y
•
situaciones. •
Identificar la utilidad de los nombres propios.
•
Reconocer las letras que forman algunos nombres
•
propios. •
Conocer y utilizar palabras
•
significativas en una
•
lengua extranjera. •
•
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
actividades escolares.
Explorar las posibilidades
•
expresivas de la técnica
•
plástica del picado.
Canción: La merienda.
Utilización de la técnica
•
•
propios. •
•
Competencia cultural y artística •
Expresar artísticamente distintos elementos y
escucha y atención en
personales.
canciones y poesías de la
situaciones del entorno. •
Valorar el aprendizaje de
Valoración de las propias
tradición popular como
Conocer y reproducir
capacidades expresivas y las
medio para participar en la
canciones valorando las
de los demás.
vida en sociedad.
como medio de expresión. •
Manipulación de distintos
Discriminar y reproducir
Gusto por escuchar y aprender canciones.
•
sonidos según su intensidad.
Discriminación de sonidos fuertes y flojos.
•
Apreciación de las posibilidades de la música como medio de expresión.
Realiza trazos semicirculares.
materiales para crear obras
•
Realiza trazos combinados horizontales y verticales.
Desarrollar la actividad de
posibilidades de la música
Reconoce las letras que forman algunos nombres
Identificar el color naranja.
•
Reconoce momentos principales de un cuento.
•
audiciones musicales.
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
ruedas y La casita de chocolate. Observación y descripción de escenas y personajes pertenecientes a un cuento. Realización del trazo semicircular y las combinaciones de trazos horizontales y verticales. Comprensión de las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños en situaciones de la vida cotidiana. Valoración del lenguaje como medio para comunicar sentimientos, necesidades y deseos personales. Portadores de texto: la guía telefónica. El nombre propio. Descripción de objetos, láminas y situaciones. Interés por desarrollar habilidades previas a la escritura. Palabras y expresiones significativas en inglés.
•
•
español e inglés
Cuentos: Una casa con
plástica del picado. •
casas y viviendas en •
sencillas en inglés. •
cuento •
la verbalización de las
Comprender y utilizar adecuadamente órdenes
Reconocer elementos clave del argumento de un
español e inglés..
•
Realiza actividades plásticas con la técnica del picado.
•
Diferencia la intensidad de los sonidos.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
Utilizar adecuadamente los
•
medios audiovisuales. •
LENGUAJE
CORPORAL
•
•
Participar en juegos
•
Tratamiento de la información y
audiovisuales y tecnológicos
competencia digital
del entorno escolar.
•
autonomía para utilizar
utilizando distintos recursos
correctamente los medios
tecnológicos.
audiovisuales.
Participación y disfrute en actividades de
corporal.
dramatización y juegos
Dramatizar situaciones y
grupales de expresión
Expresarse a través de canciones y poemas.
corporal. •
•
clase.
•
expresivas.
Participa en juegos grupales de expresión corporal.
•
Dramatiza situaciones y acontecimientos
Interés por utilizar las propias posibilidades
Usa adecuadamente los medios audiovisuales de la
Adquirir progresivamente
Búsqueda de información
grupales de expresión
acontecimientos. •
Uso de los medios
•
Se expresa a través de canciones y poemas
UNIDAD 3: ¿CÓMO CELEBRAMOS LA NAVIDAD? Justificación: La navidad es una época llena de ilusión para los niños, veremos los cambios que van a tener su entorno familiar y natural. Fomentaremos juegos y juguetes cooperativos y no sexistas. Temporalización: Del 19 de noviembre al 21 de diciembre.
OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA
AUTONOMÍA PERSONAL
IMAGEN
•
Reconocer los sentimientos
•
de alegría y tristeza, y saber expresarlos.(en español e
Expresión de sentimientos:
•
alegría y tristeza. •
inglés) •
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONTENIDOS
Formarse una imagen ajustada de sí mismo.
Expresión de las
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•
Diferencia sentimientos de alegría y de tristeza.
preferencias personales.
•
Posturas corporales: de pie,
•
Expresa gustos y preferencias personales.
Expresar las preferencias personales referidas a aspectos de la vida cotidiana.
JUEGO Y MOVIEMIENTO
•
Aplicar las propias
•
posibilidades motrices para adaptar distintas posturas
sentado, tumbado. •
corporales. •
distintas posturas
Posturas corporales: de
corporales.
pie/sentado/tumbado.
•
Reconocer y adoptar diversas
COTIDIANA
•
Adquirir capacidad de
•
escucha y ayuda a los demás. •
Mostrar progresiva autonomía en la
•
realización de actividades cotidianas •
•
Ejercitación de las
•
Realizar una evaluación
capacidades de escucha y
personal de los trabajos y
ayuda a los demás
aprendizajes realizados.
Identificación de los logros y
•
•
•
capacidades de observación,
propuestos.
atención y memoria.
Valora las aportaciones de otros compañeros y de otros
Ejercitación de las
realización de los trazos
Respeta los turnos de palabra.
Realización de trazos inclinados y aspas.
•
Manifiesta interés por los contenidos de la unidad.
•
avances personales.
.Adquirir habilidad y coordinación en la
Reconoce diversas posturas corporales
posturas corporales. LA ACTIVIDAD Y LA VIDA
Adopta y diferencia
adultos. •
Muestra iniciativa en la realización de las
Desarrollar las capacidades
actividades propuestas.
de observación, atención y memoria.
•
Recoge el material después de usarlo de forma autónoma.
•
Realiza cenefas de trazos inclinados.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
•
Conocer enfermedades
•
comunes y saber cómo prevenirlas.
•
Enfermedades comunes:
•
Mantener una actitud
tipos y prevención.
responsable para prevenir
Identificación de menús
enfermedades.
saludables y valoración de la
•
Realiza trazos en aspa.
•
Sigue hábitos de prevención de enfermedades comunes.
importancia de una dieta sana. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
•
Identificar el número 4 y
•
la cantidad que representa. •
Asociar la cantidad y la
•
grafía de los números 3 y 4. •
Diferenciar las figuras
•
•
Descubrir el criterio de formación de una serie y continuarla.
•
•
Identificar el tamaño de los objetos según sean grandes,
•
estimación y medida de
Recuento de elementos entre
cantidades. •
Comprender la
Agrupación de elementos de
funcionalidad de distintos
cuatro en cuatro.
instrumentos matemáticos,
Valoración de la utilidad de
como las tablas, como medio
los números en la vida
de organización de la
cotidiana.
información.
•
Discrimina el círculo, el cuadrado y el triángulo.
•
Realiza series con las formas geométricas.
•
Clasifica objetos según su tamaño: grande, mediano o pequeño.
cuadrada o triangular. •
Escribe correctamente el número 4.
•
El tamaño de los objetos: Discriminación de objetos
Relaciona el número 4 con su cantidad.
•
con forma circular,
Establace relaciones lógicas entre los objetos
Utilizar estrategias de
grande/mediano/pequeño.
medianos o pequeños. •
•
cantidad. uno y cuatro. •
geométricas del círculo, cuadrado y triángulo.
El número 4: número y
Comparación y relación entre elementos según sus atributos.
•
Tablas de doble entrada.
•
Verbalización del criterio seguido en una serie.
ACERCAMIENTO A LA
•
NATURALEZA •
Conocer las características
•
El otoño y el invierno.
climáticas del invierno en
•
Observación y curiosidad por
la propia localidad.
los fenómenos atmosféricos
Seleccionar las prendas de
del medio natural: lluvia,
vestir adecuadas según el tiempo atmosférico. •
importancia de alimentarse de forma saludable.
invierno. •
tiempo atmosférico.
Alimentos: tipos y
•
clasificación •
•
SOCIEDAD
•
Conocer y valorar las
•
Gusto por conocer y
•
Valorar las tradiciones
costumbres navideñas.
participar en las tradiciones
culturales y mostrar una
Reconocer objetos, alimentos
navideñas de la
actitud positiva y
comunidad.
participativa en las
Valoración de la existencia
celebraciones.
y personajes propios de las fiestas navideñas y otros
•
locales -la castañera-.
Clasifica los alimentos según su origen.
saludable. •
Conoce distintos tipos de alimentos.
Selección de alimentos para elaborar un menú
LA CULTURA Y LA VIDA EN
Reconoce las prendas de vestir adecuadas según el
Prendas de vestir adecuadas para cada época del año.
•
Reconoce las carácterísticas climáticas del otoño y el
viento… •
Conocer distintos tipos de alimentos y valorar la
•
•
Identifica costumbres y tradiciones navideñas
•
Reconoce objetos, alimentos y personajes de las fiestas navideñas y otros de la
de diferencias culturales
localidad.
como un hecho positivo y enriquecedor. •
Participación activa en las fiestas navideñas familiares y escolares.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
VERBAL
•
REPRESENTACIÓN •
Adquirir un adecuado
•
Vocabulario relacionado con
vocabulario para su edad en
la Navidad y los alimentos
español e inglés..
en español e inglés..
Comprender y utilizar
•
Comprender y utilizar
•
Utilizar símbolos y signos con intención comunicativa.
•
Conocer y utilizar diferentes géneros textuales para
•
Adquiere el vocabulario relacionado con la unidad en español e inglés.
•
adecuadamente órdenes
adecuadamente órdenes
sencillas en inglés.
sencillas en inglés.
Reconocer al protagonista de
•
un cuento. •
Conocer y reproducir algunos cuentos y poesías.
•
•
Interpretar el significado de distintos géneros textuales y
•
• •
Géneros textuales: el listado
•
sean largos o cortos.
•
Curiosidad por el
Comprender órdenes y
argumento de los cuentos y
explicaciones sencillas.
las narraciones que se leen
destrezas manuales propias
de la lengua escrita como
de la lengua escrita. •
Conoce y reporduce algunos Conoce lo que es una receta y sabe interpretarla.
•
Diferencia si un nombre es largo o corto.
•
Comprende órdenes sencillas
Interés por ejercitar
Identificar las posibilidades medio de expresión.
•
en el aula. •
Reconoce los personajes
cuentos.
acontecimientos y vivencias. Nombres largos o cortos.
Conoce y utiliza órdenes
principales de un cuento.
Descripción de hechos,
•
situaciones. •
Ricitos de oro
•
Clasificar nombres según
Describir objetos, láminas y
•
sencillas en inglés
Cuentos: ¡Ay, mi tripita! y
y la receta.
conocer sus usos. •
comunicarse.
•
Describe objetos, láminas y situaciones.
Iniciativa e interés por •
participar en las situaciones
Usa la lengua escrita con fin comunicativo.
de comunicación en el aula.
LENGUAJE ARTÍSTICO
•
Utilizar la técnica de picado
•
en distintas actividades
•
plásticas. •
Realiza actividades plásticas con la técnica del picado.
•
Conoce algunos instrumentos de percusión.
Aplicación de las técnicas
Identificación visual y
canciones, valorando las
auditiva de instrumentos
posibilidades de la música
musicales de percusión
Reconocer instrumentos de
•
géneros artísticos.
de un trabajo de Navidad. •
como medio de expresión. •
Conocer y valorar distintos
plásticas en la elaboración
personales. Conocer y reproducir
•
plásticas. •
realizar obras plásticas •
Utilización de la técnica de picado en las actividades
Explorar las capacidades expresivas propias para
Canción: Árbol de Navidad.
propios de la Navidad. •
percusión y conocer su uso.
Acompañamiento rítmico de villancicos.
•
Interés por participar en manifestaciones artísticas de la tradición cultural.
•
Apreciación de las propiedades de la música como medio de expresión.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
Utilizar adecuadamente los
•
medios audiovisuales. •
Conocer y utilizar las
•
tecnologías de la
Uso del reproductor de
•
Valorar la utilidad de las
•
música.
tecnologías de la información •
Utilización del ordenador
para comunicarnos.
Usa el reproductor de CD Usa el ordenador
en el aula
información en distintas situaciones del aula. LENGUAJE CORPORAL
•
Inventar un baile
•
Realización de una danza
siguiendo el ritmo de la
siguiendo el ritmo de la
música.
música.
•
Realización de una danza siguiendo el ritmo de la
•
Participa en las actividades grupales.
•
Gusto por experimentar diferentes movimientos
música. •
Gusto por experimentar
como recurso corporal para
diferentes movimientos como
la expresión y la
recurso corporal para la
comunicación
expresión y la comunicación.
•
Participa en juegos dramáticos y representaciones teatrales.
UNIDAD 4 : JUEGOS Y JUGUETES Justificación: Tras las vacaciones de Navidad, la atención de los niños/as está centrada en los juguetes que les han regalado durante las fiestas. Abordaremos este tema de juegos y juguetes como objetos lúdicos en sí mismos y como elemento de socialización. También tendremos presente la estación del invierno. Temporalización: Del 8 de enero al 29 de enero.
OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA
AUTONOMÍA PERSONAL
IMAGEN
•
Explorar las percepciones de
•
los sentidos. •
•
Adquirir confianza en las
•
Sensaciones percibidas por
CRITERIOS DE EVALUACIÓN •
los sentidos: suave/áspero. •
Identifica las extremidades superiores del cuerpo.
Necesidades básicas del
•
Identifica las texturas
propias capacidades
cuerpo: calentarse y
suave/áspera en diferentes
mejorando la autoestima.
abrigarse.
elementos.
Discriminar partes externas
•
e internas del cuerpo.(en
JUEGO Y MOVIEMIENTO
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONTENIDOS
Extremidades superiores del cuerpo: brazos y manos.
español e inglés)
•
Los huesos.
Aprender normas de
•
Hábitos de comportamiento
comportamiento
•
relacionados con el juego.
Conoce y practica normas básicas de comportamiento
relacionadas con el juego.
en juegos colectivos.Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula. •
Muestra interés por las actividades y juegos del aula.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
• •
Desarrollar la capacidad de
•
Ejercitación de la capacidad
observación.
de atención, observación y
Dearrollar su capacidad de
memoria.
trabajo personal.
• •
•
Muestra capacidades de atención, observación y memoria.
Realización de los trabajos en
•
Termina las tareas
el tiempo propuesto.
propuestas en un tiempo
Ejercitación de la capacidad
adecuado.
de respeto a los demás. EL CUIDADO PERSONAL Y LA
•
SALUD
Conocer y adoptar
•
Identificación y puesta en
•
Desarrollar hábitos adecuados
•
Identifica y practica
autónomamente medidas
práctica de medidas
de higiene, alimentación y
medidas preventivas frente
de prevención frente a las
preventivas contra el frío
descanso como medio para
al frío.
enfermedades y los
mantener la buena salud
accidentes en el juego. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
• •
Identificar y trazar el
•
El número 5.
número 5.
•
Serie numérica del 1 al 5.
Asociar el número 5 a su
•
Formas geométricas:
cantidad. •
Discriminar formas geométricas: rectángulo.
rectángulo. •
Asociación númerocantidad.
•
Desarrollar y afianzar conceptos básicos de
•
organización espacial y temporal.
Identifica y asocia el número cinco con su cantidad.
•
Discrimina la forma
•
Clasificar y seriar elementos y objetos según sus atributos
•
geométrica: Rectángulo
Clasificación de elementos.
atendiendo a un criterio establecido. •
Respeta el turno de palabra cuando otros hablan.
ACERCAMIENTO A LA
•
NATURALEZA
Discriminar las variaciones
•
El invierno.
Conocimiento e interacción con el
climáticas del entorno y los
•
Juegos y juguetes: formas de
mundo físico
cambios de hábitos que se
uso, materiales de
producen como
construcción y utilización.
consecuencia de ellas. •
•
Reconocer e identificar determinadas máquinas y
•
Máquinas y aparatos:
•
Cualidades táctiles de los Reciclado y reutilización de
Conocer y valorar la
materiales para construir
necesidad de reducir los
juguetes.
desperdicios, manifestando
Conocer y valorar distintas modalidades de juegos como
SOCIEDAD
medio de relación y socialización. •
• •
•
Establecer colectivamente algunas normas de
Conoce la utilidad de las
•
Conoce las características
•
del invierno.
Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones
Día de la Paz.
•
Tipos de juegos: individual y
• •
Desarrollar habilidades sociales para participar en los intercambios lúdicos con
compartido, tradicionales,
los demás.
•
Conoce las características de
•
Conoce y valora el oficio de
de interior o de exterior.
distintos tipos de juegos.
carpintero en la fabricación de juguetes.
Los artesanos y sus productos.
•
Normas de comportamiento.
funcionamiento en la vida
•
máquinas y aparatos.
actividades que realizan.
con materiales o sin ellos,
participación activa y sociedad.
•
cuando otros hablan.
diversas de la vida cotidiana.
Adquirir hábitos de responsable en la vida en
Respeta el turno de palabra
Aprender a aprender
reutilización. •
•
atendiendo a un criterio.
relación existente con las
hábitos de reciclaje y
LA CULTURA Y LA VIDA EN
principales variaciones
Discrimina juguetes
atmosférico y comprender la
objetos. •
Conocer y describir las meteorológicas del tiempo
funcionamiento y utilidad.
aparatos y su utilidad para la vida cotidiana.
•
•
Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.
escolar. Valorar profesiones y oficios
•
Valora positivamente los
•
Se muestra respetuoso con
relacionados con los juguetes.
consejos de los adultos.
los compañeros y adultos del centro escolar
LENGUAJE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
VERBAL
•
•
•
Identificar el lugar donde se
•
Vocabulario referido a los
•
Conocer y valorar la utilidad
•
Comprende y utiliza un
desarrolla la acción
juegos y los juguetes en
de la lengua escrita como
vocabulario adecuado
principal de un cuento.
español e inglés..
instrumento de
referido a los juguetes en
Comprender y utilizar
comunicación.
Adquirir un vocabulario
•
adecuado a la edad en
adecuadamente órdenes
español e inglés..
sencillas en inglés.
Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
•
Cuentos: Magia potagia y El
soldadito de plomo, I am a little snowman.
español e inglés. •
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
•
Realiza con precisión los trazos propuestos:
•
•
Expresar sentimientos,
adivinanzas. Formas socialmente
Adquirir habilidad y
establecidas para iniciar,
coordinación en la
mantener y terminar una
realización de los trazos
conversación. •
•
compañeros y objetos de
rítmicas y lúdicas del
clase. •
Trazos:
•
Técnicas plásticas de
Conoce y valora las propiedades lúdicas y rítmicas del lenguaje.
Nombres de algunos
Conocer las propiedades lenguaje.
•
Géneros textuales:
lenguaje oral con corrección. •
propuestos. •
•
deseos e ideas utilizando el
•
Identifica las vocales en palabras significativas.
y
Discriminar el propio nombre y el de los objetos reconociéndolos como un elemento identificativo y diferenciador.
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
•
Conocer y utilizar distintos materiales y técnicas para
recortado, picado, plegado y
realizar obras plásticas.
pegado. Pintura con
Explorar las capacidades
rotuladores y agua.
expresivas propias para
•
realizar obras plásticas
•
personales. •
Conocer y reproducir
•
Interpretar y valorar
•
estéticamente obras artísticas. •
Canción: La muñeca Pepa.
recorte y plegado de forma
Respetar y valorar los oficios artesanales y las tradiciones
precisa. •
culturales del entorno.
Obra de arte: Las gigantillas,
Realiza actividades de
Conoce y valora las propias capacidades plásticas y las de los compañeros.
de Goya. •
Sonidos largos/cortos.
•
Uso de los medios
canciones y poesías, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión. •
Conocer y valorar algunas obras de arte.
•
Identificar la duración del sonido.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
• •
Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales y
•
audiovisuales y tecnológicos.
tecnológicos.
Manifestar interés por
•
Utiliza los distintos medios
aprender a utilizar
tecnológicos y audiovisuales
autónomamente distintos
de la clase
instrumentos tecnológicos.
Participar activamente en las actividades del aula que implican el uso del ordenador y el CD TIC.
LENGUAJE
CORPORAL
•
Adecuar los movimientos corporales al ritmo de una canción.
•
Recursos expresivos del cuerpo.
•
Utilizar el lenguaje corporal al servicio de la creación artística en distintas situaciones.
•
Reconoce la duración del sonido.
UNIDAD 5 : ¿QUÉ PASA EN LA CALLE? Justificación: El tratamiento de la calle como elemento activo permitirá que los niños/as se sientan parte integrante de la propia comunidad, así como un lugar de contacto e interrelación entre las personas. Temporalización: Del 30 de Enero al 22 de Febrero. OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA
AUTONOMÍA PERSONAL
IMAGEN
•
Expresar los gustos y
•
preferencias propios. (en •
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresión de gustos y
Aprender a aprender
preferencias.
•
•
Resolver actividades poniendo
español e inglés)
•
Los sentidos: la vista.
de manifiesto la propia
Reconocer el sentido de la
•
Partes externas del cuerpo:
capacidad de percepción
extremidades inferiores.
visual.
vista y valorar su utilidad. •
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONTENIDOS
Conocer las extremidades
•
discriminación visual de
actividades que se pueden
elementos.
cuidarlo. •
Conoce las extremidades del cuerpo y los movimientos que se pueden hacer con ellas.
hacer con ellas. •
vista y la necesidad de
Puzles y actividades de
inferiores del cuerpo y las
Reconoce el sentido de la
•
Desarrollar las capacidades
Confía en sus propias posibilidades y capacidades
de observación, atención y
para realizar distintas
memoria.
tareas. •
Muestra interés por explorar y expresar sus propios gustos, sentimientos y emociones.
•
Valora de modo ajustado los factores de riesgo en los accidentes viales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA
•
•
Aprender normas de
•
utilización de las
relacionadas con el juego.
extremidades
Realizar autónomamente
•
hábitos elementales de
COTIDIANA
respeto y cuidado del
•
entorno. •
Juegos que implican la
comportamiento
•
juego aprendidas.
Hábitos de responsabilidad
Autonomía e iniciativa personal.
con el entorno.
•
Adaptar la acción y el
Respeto a las normas básicas
comportamiento para
de seguridad vial.
prevenir riesgos y accidentes
Respetar las normas básicas
Practica las normas de
en la vía pública.
•
Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial.
•
Contribuye en la conservación y
de seguridad vial.
mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD
•
Desarrollar hábitos de higiene y cuidado personal del sentido de la vista.
•
Conoce el sentido de la vista: función y cuidados.
•
Practica hábitos de higiene personal.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
MEDIO FISICO: ELEMENTOS,
•
Asociar los números del 1 al
•
5 a la cantidad
RELACIONES Y MEDIDA
correspondiente. • •
•
Conocer y utilizar los
Competencia matemática •
Utilizar los números en
Conceptos básicos:
situaciones variadas que
lleno/vacío.
implican poner en juego los
Cuantificadores: igual que…
conceptos lleno/vacío.
•
Identificar y utilizar
•
Serie numérica del 1 al 5.
adecuadamente el concepto
•
Clasificación de objetos
igual que… •
Asociación númerocantidad.
principios del conteo
Entiende y resuelve sencillos problemas matemáticos.
•
Asocia los números del 1 al 5 a la cantidad correspondiente.
atendiendo a sus cualidades.
•
Conocer, utilizar y trazar la
Conoce, utiliza y escribe la serie numérica del 1 al 5.
serie numérica del 1 al 5. •
•
•
Clasificar objetos atendiendo
Comprende los conceptos lleno/vacío.I
a diferentes criterios. •
Identifica y utiliza adecuadamente el concepto igual que…
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• • •
Conocer la utilidad del
•
El reciclado.
Conocimiento e interacción con el
reciclado.
•
Usos de los contenedores.
mundo físico
Valorar los usos de los
•
Elementos de la calle.
•
•
reciclado.
Manifestar hacia el medio
contenedores.
ambiente actitudes de respeto, •
Conocer algunos elementos
conservación y cuidado.
que encontramos en la
•
calle.
Conoce la utilidad del Entiende y valora los usos de los contenedores. Conoce la función de algunos elementos que encontramos en la calle.
•
Se interesa por conocer algunos espacios y edificios públicos, así como por las actividades que se desarrollan en ellos y los profesionales relacionados.
LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD
•
Identificar el lugar donde se
•
vive. •
•
Competencia social y ciudadana
donde se vive.
•
Utilizar fórmulas
Conocer algunos medios de
•
Transportes y profesiones.
socialmente aceptadas de de
transporte, los profesionales
•
Normas básicas de educación
intercambio en los diálogos
vial.
que facilitan la convivencia.
y espacios relacionados con •
Entono inmediato: lugar
ellos.
•
Servicios e instituciones.
Identificar y respetar las
•
Carnaval.
modo más ajustado las formas
normas básicas de educación
•
Fórmulas de cortesía:
de vida y organización social
vial.
«Buenos días», «Por favor»,
de la comunidad.
Reconocer algunas
«Gracias», etc.
ocupaciones y servicios
•
Conocer y valorar de un
•
vive y algunas fiestas y manifestaciones culturales que allí se realizan. •
espacios relacionados con ellos. •
tradiciones culturales de la Comunidad: Día de Andalucía •
Conocer y utilizar fórmulas de cortesía.
Reconoce algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en
sociedad. Conocer y participar en las
Conoce algunos medios de transporte, las profesiones y
necesarios para la vida en •
dentifica el lugar donde se
sociedad. •
Participa en las celebraciones y tradiciones de la propia localidad
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
VERBAL
•
REPRESENTACIÓN •
Adquirir un vocabulario
Vocabulario referido a los
Comunicación lingüística
ajustado a la edad en
servicios y elementos del
•
español e inglés..
mobiliario urbano en
palabras escritas muy
Comprender y utilizar
español e inglés..
significativas del entorno
Comprender y utilizar
valorando su utilidad en las
sencillas en inglés.
adecuadamente órdenes
actividades de la vida
Adquirir habilidad y
sencillas en inglés.
cotidiana.
adecuadamente órdenes •
coordinación para realizar
•
•
•
Trazos:
Identificar e interpretar
-
•
adecuado referido a la calle y a los oficios para expresarse con corrección y autonomía en español e inglés. •
Identificar el uso y utilidad de los carteles.
•
•
y •
Atender y comprender •
mensajes orales.
•
Discriminar el número de golpes de voz en una
•
Descripción de objetos y
•
palabra.
Realiza correctamente los trazos propuestos:
situaciones.
narraciones, cuentos y
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
los trazos propuestos. •
Utiliza un vocabulario
Rótulos y carteles: utilidad.
Cuentos: Basura, basurita y
•
El flautista de Hamelin. Golpes de voz en una palabra: palabras bisílabas).
Conoce el uso y utilidad de los carteles y rótulos en la calle y en el aula.
•
Atiende y comprende narraciones, cuentos y mensajes orales.
•
Discrimina el número de golpes de voz en una palabra.
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
•
Utilizar distintas técnicas
•
y plegado, dibujo con ceras
de arte de creación personal.
blandas.
Respetar las creaciones de los
•
compañeros y el material del aula. •
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
•
Instrumentos de viento:
lenguajes artísticos como
Canción: La carroza de los
•
Usos de los medios audiovisuales y tecnológicos.
medios audiovisuales y tecnológicos.
•
realizar un trabajo plástico. •
viento.
•
Utiliza adecuadamante medios audiovisuales y
competencia digital •
Identifica y reconoce el sonido de instrumentos de
medio de expresión. Tratamiento de la información y
Utiliza las técnicas del recortado y plegado para
Conocer y valorar las posibilidades de distintos
cuentos.
Identificar y reconocer Utilizar adecuadamente los
Competencia cultural y artística
flauta. •
instrumentos de viento. LENGUAJE
Técnicas plásticas: recortado
plásticas para realizar obras
tecnológicos
Valorar la necesidad de aprender a utilizar correctamente los medios audiovisuales.
LENGUAJE
CORPORAL
• •
Participar en juegos grupales •
Participación y disfrute en
Autonomía e iniciativa personal
de contenido corporal.
actividades de
•
Representar situaciones y
dramatización y juegos
control dinámico y postural
personajes reales o evocados.
grupales de contenido
como medio de mejorar el
corporal.
conocimiento y la confianza
Juegos dramáticos.
en sí mismo.
•
Adquirir un adecuado
•
Participa en juegos grupales respetando las normas de los mismos.
•
Participa activamente en juegos de expresión corporal.
UNIDAD 6 : NOS COMUNICAMOS Justificación: Introducir a los niños/as en las distintas formas de expresión y comunicación, no sólo personales sino de
ámbito más general ( teléfono, radio, televisión…) es sentar las bases de un conocimiento más amplio de ellos que le permitirá, hacer un uso autónomo de los mismos.
Temporalización: Del 4 de marzo al 22 de marzo. OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA
AUTONOMÍA PERSONAL
IMAGEN
• •
Identificar y expresar los
CONTENIDOS •
Preferencias y gustos
propios gustos y preferencias.
personales: los programas de
Reconocer y expresar los
la televisión.
propios estados emocionales.
•
COMPETENCIAS BÁSICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN •
Reconoce algunos cambios físicos en el propio cuerpo relacionados con el paso del
Estados emocionales: el
tiempo.
miedo.
•
Identifica y expresa los propios gustos y preferencias.
•
Reconoce y expresa los propios estados emocionales.
•
Se esfuerza por conocer, explorar y controlar los propios estados emocionales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA
•
•
•
MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
Practicar hábitos adecuados
Posturas corporales correctas
•
e incorrectas. •
Actitudes adecuadas e
•
Adquirir hábitos de
inadecuadas relacionadas
autonomía y responsabilidad
de comunicación.
con el uso de los medios de
en la realización de las
comunicación.
actividades cotidianas.
Identificar y practicar
•
Hábitos adecuados de
•
comunicación.
•
alimentación.
• • • •
Identificar y discriminar
alimentación. •
Formas geométricas: círculo,
•
Familiarizarse con el uso de
cuadrado, triángulo y
símbolos y expresiones
Realizar descomposiciones
rectángulo.
matemáticas para resolver operaciones sencillas.
numéricas.
•
Descomposición numérica.
Identificar y trazar el
•
El número 6.
número 6.
•
Asociación de los números
Asociar los números del 1 al
del 1 al 6 con la cantidad
6 a su cantidad.
correspondiente.
matemáticas sencillas y
Identifica y practica hábitos adecuados de
formas geométricas.
Realizar operaciones
Conoce la utilidad y función de los medios de
alimentación. •
Conoce y practica hábitos posturales correctos.
relacionados con los medios
hábitos adecuados de
SALUD
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
•
posturales correctos.
COTIDIANA
EL CUIDADO PERSONAL Y LA
Conocer y practicar hábitos
•
Operaciones matemáticas: agregar cantidades.
•
Identifica y discrimina las formas geométricas trabajadas.
•
Realiza descomposiciones numéricas.
•
Identifica y traza el número 6.
•
Asocia los números del 1 al 6 a su cantidad.
agregar cantidades. •
Realiza sencillas
operaciones matemáticas de agregar cantidades. •
Muestra interés por explorar objetos, contarlos y compararlos.
•
Aprecia la utilidad de los números para resolver pequeños problemas de la vida cotidiana.
ACERCAMIENTO A LA
•
NATURALEZA
Reconocer algunos cambios
•
Cambios físicos e
•
físicos en el propio cuerpo
intelectuales ligados al paso
relacionados con el paso del
del tiempo.
Empezar a comprender el ciclo vital de los seres vivos.
•
produidos por el paso del tiempo
tiempo. LA CULTURA Y LA VIDA EN
•
SOCIEDAD
Identificar algunas
Los medios de comunicación •
Adquirir hábitos adecuados de
características significativas
e información: utilidad y
salud y aprender a rechazar
de los medios de
función.
aquellos que la perjudican.
comunicación. •
•
•
Conocer la utilidad y comunicación.
•
•
relacionados con los medios
profesionales relacionados
de comunicación.
con los medios de
•
Normas de comportamiento.
comunicación.
•
Habilidades sociales y
Adquirir habilidades adecuadas para
vocabulario adecuado referido a los medios de •
instrumentos y aparatos. •
Muestra interés por conocer diferentes medios de comunicación e
demostración de afecto. •
Identifica las partes principales de algunos
Profesiones y espacios
Conocer los espacios y
Comprende y utiliza un
comunicación.
de comunicación. •
•
Objetos y utensilios relacionados con los medios
función de los medios de
Reconoce los cambios físicos
información, sus funciones
Capacidad de escucha.
y su utilidad para la vida
desenvolverse con corrección
cotidiana.
en distintas situaciones de
•
interacción con los demás.
Muestra habilidades de respeto y capacidad de escucha
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE
VERBAL
•
Identificar las escenas
•
principales de un cuento. •
Adquirir un vocabulario
•
adecuado en español e inglés.. •
Desarrollar las habilidades necesarias para
Escenas principales de un
intercambiar contenidos en
cuento.
situaciones de diálogo.
Vocabulario referido a los
•
Aplicar la capacidad de
medios de comunicación en
atención y de secuenciación
adecuadamente órdenes
español e inglés..
temporal para resolver
Comprender y utilizar
actividades cotidianas.
•
Adquirir habilidad y
adecuadamente órdenes
coordinación en la
sencillas en inglés.
realización de los trazos. •
•
Mica y El gato con botas.
Comprender y utilizar sencillas en inglés.
•
•
Cuentos: Un paquete para
Discriminar el número de
•
Trazos:
y
golpes de voz en una
•
Identifica y secuencia las escenas principales de un cuento.
•
Adquiere un vocabulario adecuado en español e inglés relativo a los medios de comunicación.
•
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
•
Realiza con precisión y seguridad los trazos propuestos:
palabra. •
Golpes de voz en una palabra: palabras trisílabas.
•
Discrimina el número de golpes de voz en una palabra trisílaba.
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
Utilizar técnicas plásticas
•
para realizar composiciones •
Técnicas plásticas: rasgado y pegado de materiales.
personales.
•
Identificar y reconocer
•
instrumentos de viento y
•
Canción: La gominola.
Crear producciones artísticas plásticas para desarrollar la capacidad creativa.
Instrumentos de viento y percusión.
Utiliza técnicas plásticas para realizar composiciones personales.
•
percusión. •
•
Identifica y reconoce instrumentos musicales de
Identificar y valorar
viento y percusión.
algunas obras de arte.
•
Identifica y valora algunas obras de arte.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
•
Utilizar adecuadamente los
Utilización de los medios tecnológicos y audiovisuales
tecnológicos.
en distintas situaciones de
Utilizar las nuevas
aprendizaje.
tecnologías para jugar y •
•
medios audiovisuales y
•
•
y herramientas básicas del
Iniciarse en el manejo de
ordenador.
•
información.
Identifica las características más significativas de los
electrónicas de comunicación al servicio del intercambio de
Identificación de elementos
aprender.
Utilizar las herramientas
ordenadores. •
Utiliza el ordenador para aprender jugando
los elementos y herramientas básicas del ordenador. LENGUAJE
CORPORAL
•
Adquirir la capacidad de planificar una acción para la realización de juegos dramáticos.
•
Dramatización: La ratita presumida.
•
Despertar el interés por
•
Se interesa por conocer otras formas de
descubrir nuevos medios de
comunicación no verbal.
expresión. •
Se interesa por coordinar las propias acciones con las del grupo con finalidades lúdicas y expresivas.
UNIDAD 7 : ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS PLANTAS? Justificación: En esta unidad nos centraremos en el mundo vegetal: árboles, plantas, y sobre todo, las flores. También incluiremos animales, así como los cambios atmosféricos que observamos fácilmente… Temporalización: Del 1 de abril al 24 de abril. OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN
AUTONOMÍA PERSONAL
•
Explorar las percepciones de
CONTENIDOS •
los sentidos. •
Desarrollar las capacidades
COMPETENCIAS BÁSICAS
Sensaciones percibidas por
Autonomía e iniciativa personal
los sentidos: el gusto. •
Puzles
y
actividades
de observación, atención y
discriminación
memoria.
elementos. •
visual
de • de
Capacidad de escucha y deseo de aprender
Explorar y valorar las posibilidades y limitaciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN •
Discrimina los sabores dulce y salado.
•
Muestra interés por conocer las posibilidades de
perceptivas y expresivas
información que
propias para formarse una
proporcionan los sentidos.
imagen ajustada de sí mismo.
JUEGO Y MOVIEMIENTO
•
Adecuar el propio
•
comportamiento mostrando hábitos de cooperación y
Hábitos de cooperación,
•
ayuda y solidaridad. •
solidaridad.
Conoce y practica hábitos de cuidado y respeto de la
Comportamientos adecuados
naturaleza.
en el aula y en lugares
•
públicos.
Respeta las normas de comportamiento en distintos espacios.
•
Desarrolla actitudes de ayuda, colaboración y cooperación.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA
•
COTIDIANA
Practicar hábitos adecuados
•
Actitudes adecuadas e
relacionados con el cuidado
inadecuadas relacionadas
y respeto por las plantas.
con el cuidado de las
•
Es respetuoso con el medio físico y natural.
•
plantas.
Participa en las distintas actividades colectivas del aula.
•
Valora la necesidad de cuidar la naturaleza.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA
•
MEDIO FISICO: ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA
•
Prevención de accidentes
•
prevención de accidentes.
SALUD CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Desarrollar hábitos de
• •
prevención de accidentes.
Establecer secuencias
•
Secuencias temporales.
temporales.
•
Formas geométricas: óvalo.
Discriminar formas
•
Asociación número-
de resolución de
geométricas: óvalo. •
Competencia matemática •
Interiorizar estrategias
cantidad.
problemas a través de
Realizar operaciones
•
Suma: iniciación.
actividades gráficas y
matemáticas sencillas de
•
Operaciones matemáticas de
manipulativas.
agregar cantidades. •
Conocer la utilidad de los
Practica hábitos de
agregar cantidades. •
Clasificación de elementos.
•
Ordena temporalmente las secuencias de un cuento.
•
Reconoce algunos cambios en el medio físico relacionados con el paso de las estaciones.
números en la vida
•
cotidiana.
Identifica y discrimina el óvalo.
•
Realiza sencillas operaciones matemáticas de agregar cantidades.
•
Conoce la utilidad de los números en la vida cotidiana.
ACERCAMIENTO A LA
•
NATURALEZA •
•
Realizar autónomamente
Tipos de plantas:
Conocimiento e interacción con el
hábitos de cuidado y respeto
características y partes
medio físico
de la naturaleza.
(raíces, fruto, tronco, hojas,
•
Conocer tipos de plantas y
etc.).
interacciones que se
•
Estaciones: la primavera.
producen entre los seres
más significativas.
•
Alimentos de origen vegetal.
humanos y el medio
Reconocer algunos cambios
•
Origen, transformación y
ambiente.
que se producen en el medio
propiedades de diversos
Aprender a aprender
físico relacionados con el
alimentos.
•
•
Identificar alimentos de origen vegetal.
•
Comprender y valorar las
algunas de sus características
paso de las estaciones. •
•
•
Identificar la procedencia y
Formular hipótesis y realizar
Necesidades y cuidados de las
pequeñas investigaciones
plantas.
para confirmarlas o
Plantas medicinales:
rechazarlas.
•
las plantas. •
relacionadas con el cuidado de las plantas. •
de las plantas. •
alimentos. •
Conocer las necesidades de
utilidades.
Conocer algunas utilidades
•
•
prevención de
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
LENGUAJE
VERBAL
beneficios que aportan
Participar en las festividades
•
Día del libro
y celebraciones colectivas de
•
Responsabilidad
la comunidad. •
•
•
Desarrollar hábitos de participación social asumiendo pequeñas
pequeñas responsabilidades
responsabilidades.
Participa en la celebración del día del libro.
•
Desarrolla hábitos de buenos lectores.
•
Se responsabiliza del
en la protección del medio
cuidado del entorno
ambiente.
cercano.
Secuenciar temporalmente
•
Recordar el argumento y los •
Adquirir un vocabulario adecuado referido a las
•
plantas en español e inglés.. •
respeto •
Colaborar y asumir
personajes de un cuento. •
Competencia social y ciudadana y
hacia el entorno.
las escenas de un cuento. •
Conoce algunos alimentos de origen vegetal y los
enfermedades.
SOCIEDAD
Identifica las partes más significativas de las plantas.
Identificar los beneficios que aportan las plantas en la
•
Conoce distintos tipos de plantas y algunas de sus
de las plantas.
LA CULTURA Y LA VIDA EN
Identifica la procedencia y transformación de algunos
las plantas.
•
Muestra interés y curiosidad por el mundo
utilidad.
alimentos.
•
Se responsabiliza de pequeñas tareas
transformación de los •
Conoce las necesidades de
Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
•
Cuentos: La flor mágica y
La gallina Serafina y el grano de trigo. Escenas principales de un cuento. Vocabulario referido a las plantas en español e inglés.. Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés.
Comunicación lingüística •
Iniciarse en los usos sociales
•
vocabulario adecuado
de la lectura y la escritura
referido a las plantas en
valorándolas como instrumento de comunicación y disfrute.
Conoce y utiliza un
español e inglés. •
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
•
Recuerda el argumento y personajes de un cuento.
•
Adquirir habilidad y coordinación en la
•
realización de los trazos. •
Discriminar el número de golpes de voz en una palabra.
•
Trazos:
•
y
coordinación en la realización de los trazos
. •
Palabras monosílabas.
•
Vocabulario en Inglés
Muestra habilidad y
propuestos:
relacionado con las plantas
Amplía su vocabulario en
y los cambios que se
Ingés relacionado con las
•
producen.
plantas y los cambios que se
Reconoce el número de golpes de voz en palabras
producen.
monosílabas. •
Conoce y usa el vocabulario aprendido en lengua inglesa
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
Iniciarse en la apreciación
•
artística de obras pictóricas. •
•
•
Afianzar las destrezas necesarias para realizar con
•
precisión obras artísticas.
•
Respetar las creaciones de los compañeros y el material
•
del aula.
•
Representar gráficamente personas, objetos y elementos.
Obra de arte: Sendero de
jardín con gallinas , de Gustav Klimt. Canción: Los alimentos. Estampaciones con elementos naturales. Expresión gráfica: dibujo. Audición musical: Polca Tritsch-Tratsch, de J. Strauss.
Competencia cultural y artística. •
•
Representa gráficamente
Interpretar y apreciar las
personas, objetos y
cualidades estéticas de obras
elementos.
plásticas presentes en el entorno.
•
Aplica las técnicas plásticas aprendidas con fines estéticos.
•
Muestra interés por observar y conocer obras pictóricas.
•
Respeta las producciones de sus compañeros.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
Utilizar adecuadamente los
•
medios audiovisuales y
Uso de los medios
Tratamiento de la información y
audiovisuales y tecnológicos.
competencia digital
tecnológicos. •
•
•
medios audiovisuales de su
Acercamiento a producciones
Adquirir progresiva
audiovisuales como
autonomía en la
elementos de comunicación,
utilización de los elementos
aprendizaje y disfrute.
Usa adecuadamante los entorno cercano.
tecnológicos del centro escolar. LENGUAJE
CORPORAL
•
Adecuar los movimientos al
•
ritmo de la música. •
Participar en actividades de dramatización y juego simbólico.
Danzas y coreografías sencillas.
•
Competencia cultural y artística •
Descubrir y experimentar las
Juegos de mímica y
posibilidades motrices del
dramatización
cuerpo con intención comunicativa.
•
Adecua los movimientos al ritmo de la música.
•
Disfruta con los juegos corporales y dramáticos.
UNIDAD 8: LOS ANIMALES CRECEN Justificación: En esta unidad conoceremos diferentes tipos de animales, sus modos de vida, características, relaciones, de que se alimentan y lo que nos proporcionan.
Temporalización: Del 25 de abril al 21 de mayo. OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA
AUTONOMÍA PERSONAL
IMAGEN
• •
CONTENIDOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN •
Conocer y adoptar diferentes
•
Expresión de emociones.
Autonomía e iniciativa personal
posiciones espaciales
•
Posiciones: de frente/de
•
Comparar las partes del propio cuerpo con las de
•
espaldas.
aprendizaje como medio
Partes del cuerpo.
para el crecimiento
distintos animales. •
Manifestar interés por el
frente y de espaldas. •
Comunicación lingüística
estados emocionales y
•
comunicarlos a los demás.
de referencia:
Conocer y valorar la utilidad
-Encima/debajo.
lengua oral como
-A un lado/al otro lado.
instrumento para explorar el propio mundo afectivo, comunicarlo a los demás y regular la propia conducta.
Identifica posiciones opuestas con un elemento
personal.
Identificar los propios
Relaciona posiciones de
-Delante/detrás. •
Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.
JUEGO Y MOVIEMIENTO
•
Desplazarse imitando el
•
movimiento de distintos
Desplazarse imitando
•
animales
desplazamientos por el
animales
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA
•
COTIDIANA
EL CUIDADO PERSONAL Y LA
•
SALUD CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
MEDIO FISICO: ELEMENTOS,
•
RELACIONES Y MEDIDA • •
Adquirir hábitos adecuados
entorno. •
en el cuidado de los
cuidado de los animales.
animales.
Adquirir hábitos de cuidado e •
Cuidado de su propio
higiene personal
cuerpo.
•
cercano. •
Competencia matemática
encima/debajo, a un
•
referencia.
lado/al otro lado.
matemáticos, como las tablas
Utilizar instrumentos
Conocer y utilizar los
•
Ordinales: 1.º, 2.º, y 3.º.
de doble entrada, como
ordinales 1.º, 2.º y 3.º.
•
El número 0.
medio para recoger,
Conocer y trazar el número
•
Cuantificadores:
organizar y sistematizar
algunos/ninguno.
datos del entorno.
de cantidad.
•
Serie numérica del 1 al 6.
Aprender a aprender
Identificar los
•
Descomposición numérica.
•
cuantificadores
•
Tablas de doble entrada.
algunos/ninguno para
Adquirir y utilizar estrategias adecuadas de resolución de problemas.
•
Reconocer y comprender la serie numérica del 0 al 6.
Utiliza los términos alguno y ninguno para establecer comparaciones entre elementos.
•
Asocia el número 0 con la ausencia de cantidad.
•
Identifica y trazar los números del 0 al 6.
•
Realiza la serie numérica del 1 al 6.
comparar cantidades. •
Adopta normas básicas de higiene y cuidado personal.
Delante/detrás,
•
Cuida y respeta los animales de su entorno
respecto a un elemento de
0 asociándolo a la ausencia •
Hábitos de responsabilidad
de responsabilidad en el
Discriminar posiciones
Realiza distintos tipos de
•
Comprende la descomposición numérica
•
Realizar descomposiciones
de cantidades hasta el 6.
numéricas. •
•
Comparar, relacionar y
Utiliza los ordinales 1.º, 2.º y 3.º para ordenar
clasificar elementos
posiciones.
atendiendo a diferentes criterios. ACERCAMIENTO A LA
•
Identificar el proceso de
•
nacimiento y desarrollo de
NATURALEZA •
desarrollo de los seres vivos.
los seres vivos.
•
Los animales: características.
Discriminar diferentes tipos
•
Modos de desplazamiento de
de animales. • •
Proceso de nacimiento y
•
Reconocer la piel de algunos
•
Tipo de piel de los animales.
animales.
•
Alimentos y productos de
Reconocer alimentos y
origen animal.
•
importancia de los animales
•
Conocimiento e interacción con el
desplazamiento. •
•
modos de desplazamiento en algunos animales.
Empezar a comprender el
•
cuerpo.
identificando algunos en su desarrollo.
Clasifica animales según la forma en que se cubren el
ciclo vital de los seres vivos cambios físicos significativos
Conoce los cuidados que necesitan los animales.
mundo físico
Identificar los hábitats y
Discrimina animales por su modo de
para fomentar su cuidado y su respeto.
Reconoce distintas fases del desarrollo de los seres vivos.
Empezar a comprender la en el equilibrio del ecosistema
los animales.
productos de origen animal. •
Autonomía e iniciativa personal
•
Conoce la procedencia de algunos alimentos.
•
Muestra interés en el cuidado de los animales del entorno.
•
Valora los cambios que se dan en las personas en el curso de su desarrollo.
LA CULTURA Y LA VIDA EN
•
SOCIEDAD
Conocer y participar en
•
Día de la familia.
manifestaciones culturales
•
Normas de convivencia.
Competencia social y ciudadana
del entorno. •
•
Profundizar en el desarrollo
próximo.
ayuda y solidaridad.
Valora la necesidad de cuidar y respetar el medio en el que se desenvuelve.
respetuosas y afectivas con las personas del entorno
de hábitos de colaboración,
•
Entablar relaciones •
Valora profesiones relacionadas con los animales (pescador, granjero, veterinario...).
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
VERBAL
•
REPRESENTACIÓN
Adquirir y utilizar el
Utilizar el vocabulario
Comunicación lingüística
vocabulario relacionado con
relacionado con la unidad
•
la unidad en español e
en español e inglés.
lenguaje escrito para
inglés. •
•
•
Comprender y utilizar
organizar y transmitir
Comprender y utilizar
adecuadamente órdenes
información relevante en
adecuadamente órdenes
sencillas en inglés.
distintas situaciones de la
Género textual: listado.
vida cotidiana.
•
sencillas en inglés.
•
Comprender y reproducir
•
textos. Comprender un cuento relacionando sus personajes y elementos. •
Adquirir habilidad y
Cuentos: Un rico pastel y La
cabrita y el peral.
la estructura de algunos •
Conocer la utilidad del
Trazos:
•
Vocabulario temático: los
•
Trazo espiral.
Identifica y describe las escenas de un cuento.
•
Emplea el vocabulario de la unidad, ajustado a su edad, en español e inglés.
•
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
•
•
animales.
y
•
Conoce la utilidad de un listado.
. •
Realiza los trazos propuestos:
coordinación en la
•
realización de los trazos
Número de golpes de voz en una palabra.
propuestos. •
•
Utilizar adecuadamente el
•
Identifica la cantidad de sílabas de una palabra.
vocabulario temático. Adquirir habilidad y
•
coordinación para realizar
Discrimina sonidos graves y agudos.
correctamente el trazo en espiral. •
Conocer las propiedades rítmicas del lenguaje.
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
Utilizar grafismos para
•
realizar creaciones artísticas •
personales.
•
Discriminar algunas
•
características del sonido:
Canción: Cuento de los
enanitos. Grafismos. Propiedades del sonido: sonidos agudos/graves.
Competencia cultural y artística •
Utilizar distintos lenguajes
•
plásticas utilizando
artísticos al servicio de la expresión creativa personal.
grafismos. •
investigación.
Explorar las capacidades expresivas propias para
•
realizar obras plásticas
Disfruta con el empleo de distintos materiales y
personales. •
Disfruta con trabajos de experimentación e
altura. •
Realiza composiciones
utensilios relacionados con
Conocer y reproducir
la expresión plástica.
canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión. LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
Utilizar adecuadamente los
•
medios audiovisuales y
Uso de los medios
Tratamiento de la información y
audiovisuales y tecnológicos.
competencia digital
tecnológicos. •
•
•
Usa los medios tecnológicos adecuadamente.
Descubrir la utilidad de las
Participar activamente en
nuevas tecnologías en los
las actividades TIC
aprendizajes.
proporcionadas por la maestra. LENGUAJE
CORPORAL
•
Ejercitar las posibilidades
•
expresivas del cuerpo. •
Adquirir
la
capacidad
de
planificar una acción ante la
realización
dramáticos.
de
juegos
Juegos de dramatización.
•
Participa en actividades de dramatización.
UNIDAD 9 : HASTA EL CURSO QUE VIENE Justificación: En esta unidad vamos a distinguir aspectos básicos de la estación de verano, veremos la importancia del agua y su necesidad para la vida de todos los seres vivos.
Temporalización: Del 22 de mayo al 21 de junio.
OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y
EL CUERPO Y LA PROPIA
AUTONOMÍA PERSONAL
IMAGEN
•
Desarrollar las capacidades
•
de observación, atención y memoria. •
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONTENIDOS Capacidad de observación de
•
los lugares de vacaciones. •
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
propia imagen corporal.
El verano.
•
Reconocer los cambios físicos e
visual.
al paso del tiempo. •
Adquirir una adecuada
Resuelve correctamente actividades de percepción
intelectuales propios debidos
JUEGO Y MOVIEMIENTO
Identifica y describe la
•
Control dinámico de su
coordinación y control
cuerpo en los juegos
dinámico general.
desarrollados en el aula.
•
Conoce y practica distintas actividades de ocio y tiempo libre.
•
Participa con agrado en actividades en grupo.
LA ACTIVIDAD Y LA VIDA
•
Adoptar hábitos de
•
participación activa y
COTIDIANA
responsable en la vida en
Objetos propios de las
Conocimiento e interacción con el
vacaciones. •
•
Paisajes del mundo.
•
sociedad.
Participa activamente en el cuidado de su entorno
mundo físico
cercano.
Disfrutar con actividades en contacto con la naturaleza valorando su importancia para una vida sana y equilibrada.
EL CUIDADO PERSONAL Y LA
•
SALUD
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
MEDIO FISICO: ELEMENTOS,
Adquirir hábitos de cuidado e •
Cuidado de su propio cuerpo
higiene personal
durante el periodo
•
hábitos de protección frente
vacacional •
RELACIONES Y MEDIDA •
• •
Nociones
medida
grueso/delgado.
comparar
de
medida: Competencia matemática •
Utilizar conceptos y
elementos y objetos.
•
Razonamiento lógico.
procedimientos del
Adquirir habilidades básicas
•
Serie numérica del 0 al 6.
razonamiento matemático
para comparar y establecer
•
Series de elementos.
para describir la realidad.
relaciones entre elementos
•
Tabla de doble entrada.
diversos.
•
Descomposición de
Establecer la relación del
cantidades.
•
Identifica y traza los números del 1 al 6.
•
Asocia los números del 1 al 6 con sus cantidades correspondientes.
•
Utiliza los números del 1 al 6 para contar elementos.
número con su cantidad.
•
La suma.
Establecer seriaciones de
•
Clasificaciones con dos
•
Resuelve sumas sencillas.
cualidades.
•
Utiliza
elementos. •
al sol y el calor.
Utilizar algunos conceptos de • para
Realiza autónomamente
Realizar actividades sencillas de descomponer cantidades.
•
El rombo.
algunos
conceptos
de medida para comparar
•
Realizar propuestas de
elementos
asociación del número con la cantidad correspondiente. •
y
objetos:
«grueso» y «delgado». •
Realizar operaciones
Realiza
seriaciones
de
elementos.
matemáticas de agregar cantidades. •
Clasificar elementos atendiendo a sus cualidades.
•
Discriminar formas geométricas: rombo
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
• •
Reconocer distintos lugares
•
Lugares de vacaciones.
Conocimiento e interacción con el
de vacaciones.
•
El verano.
mundo físico
Conocer algunos cambios en
•
Objetos propios de las
•
el paisaje producidos con la llegada del verano. •
•
Disfrutar con actividades en
vacaciones.
contacto con la naturaleza
Paisajes del mundo.
valorando su importancia
Discriminar distintos tipos
para una vida sana y
de paisajes.
equilibrada.
•
Discrimina la ropa adecuada para el verano.
•
Identifica distintos lugares de vacaciones.
•
Reconoce las características principales del verano en el entorno.
LA CULTURA Y LA VIDA EN
•
Reconocer las
•
transformaciones que se
SOCIEDAD
producen en la naturaleza
•
y en los hábitos de las
Ropa y utensilios adecuados
Competencia social y ciudadana
al tiempo atmosférico.
•
Incorporar pautas de
Actividades relacionadas con
resolución dialogada de
el verano y las vacaciones.
conflictos en la vida
personas debidos al cambio
cotidiana
estacional. •
•
Reconoce las transformaciones producidas en el entorno por el cambio de estación.
•
Relaciona distintas actividades con el periodo
Relacionar algunas
vacacional.
actividades con el ocio y el tiempo libre. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
VERBAL
REPRESENTACIÓN
•
Identificar lugares
•
mencionados en el cuento. •
Adquirir coordinación y habilidad en la realización
•
de los trazos propuestos. •
Adquirir un vocabulario
•
adecuado y ajustado a la edad en español e inglés. •
•
Comprender y utilizar
•
adecuadamente órdenes
•
sencillas en inglés.
•
Cuentos: ¡Vamos a la
montaña! y Simbad el marino. Vocabulario ajustado a la edad en español e inglés. Comprender y utilizar adecuadamente órdenes sencillas en inglés. Trazos: repaso. Poesía: Avioncito. Los nombres propios.
Comunicación lingüística •
Conocer y valorar textos de
producen el ritmo y la rima. Aprender a aprender •
viajes y las vacaciones en español e inglés. •
vida cotidiana.
Conoce y utiliza órdenes sencillas en inglés
Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones de la
Emplea un vocabulario adecuado referido a los
de las sensaciones que
•
Realiza con precisión los trazos propuestos.
•
Comprende y reproduce algunos cuentos y poemas.
Comprender y reproducir correctamente algunas
•
poesías. •
•
carácter literario disfrutando
Identifica la utilidad del lenguaje escrito
Identificar la utilidad del lenguaje escrito.
LENGUAJE
ARTÍSTICO
•
•
Canción: Iremos de viaje.
Explorar distintas técnicas y
•
materiales plásticos para
•
Técnicas plásticas: repaso.
realizar creaciones
•
Relación
hechos, vivencias o fantasías a
personales.
animal/instrumento
través del dibujo y de otras
Reconocer el sonido de
musical.
técnicas plásticas.
distintos instrumentos
Competencia cultural y artística •
Expresar y comunicar
•
Identifica el timbre de diferentes instrumentos musicales.
•
Disfruta acompañando instrumentalmente
musicales y asociarlo a otros
músicas y canciones.
sonidos del entorno.
•
Realiza con gusto actividades plásticas diversas.
LENGUAJE
AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO
•
Utilizar adecuadamente los tecnológicos.
•
LENGUAJE
CORPORAL
•
medios audiovisuales y
•
•
Tratamiento de la información y
audiovisuales y tecnológicos.
competencia digital
Valoración del ordenador y
•
•
Participa en las actividades propuestas en el
Adquirir habilidad para
ordenador.
Participar activamente en
otros instrumentos
seleccionar y utilizar
propuestas de actividades que
tecnológicos como medios
autónomamente distintas
instrumentos tecnológicos
implican el uso del
para el disfrute y el
herramientas tecnológicas.
como medio de
ordenador.
aprendizaje.
Adquirir la capacidad de
•
planificar una acción ante la realización de juegos dramáticos. •
Uso de los medios
Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.
•
Dramatizaciones y juegos de
•
Valora el ordenador y otros
información y disfrute. •
Afianzar las nociones
expresión corporal.
espaciales y temporales
Propiedades expresivas del
necesarias para realizar
propio cuerpo.
pequeñas dramatizaciones y coreografías sencillas.
•
Participa en actividades de dramatización.
•
Muestra interés por aprender distintos pasos de bailes y danzas.