Propuesta pedagódica 4 años A (Eva)

Propuestas Pedag贸gicas

Educaci贸n Infantil 4 a帽os A

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Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

INDICE

1. Concreción del curriculo para los niños y niñas del centro.

2. Forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al curriculo.

3. Metodología que se va a aplicar.

4. Medidas de atención a la diversidad.

5. Diseño y organización de los espacios individuales y colectivos.

6. Distribución del tiempo.

7. Selección y organización de los recursos didácticos y materiales.

8. Procedimientos de evaluación del alumnado, en consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas.

2

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Educación Infantil 4 años A

1. Concreción del curriculo para los niños y niñas del centro.

La finalidad de la Educación Infanril es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas de edades comprendidas entre los 0 y los 6 años.

Para el logro de esta gran finalidad, nos marcamos unos objetivos que alcanzarán nuestro alumnado trabajando unos contenidos relativos a tres áreas de conocimiento ( Conocimiento de sí mismo y autonomía personal; Conocimiento del entorno; Lenguajes: comunicación y representación).

La valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará

a

través

proporcionará

de

datos

la

evaluacuón,

relevantes

para

que

a

su

tomar

vez,

nos

decisiones

individualizadas. A estos efectos , los criterios de evaluación se utilizarán como referente para identificar las posibilidades y dificultades de cada discente y para observar el desarrollo de su proceso de aprendizaje.

A continuación se expone una tabla en la que aparece la concreción

de

los

objetivos,

contenidos,

competencias

y/o

capacidades que se pretenden desarrollar y los criterios de evaluación para el alumnado de 4 años.

3

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Educación Infantil 4 años A

2. Forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al curriculo.

La LOE establece como uno de los principios fundamentales «la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad ciudadana democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia».

Por tanto, la educación en valores se presenta como un conjunto de contenidos que interactúan en todas las áreas del currículo escolar y cuyo desarrollo afecta a la globalidad del mismo. No se trata de un conjunto de enseñanzas autónomas, sino de una serie de elementos del aprendizaje sumamente globalizados, que deben impregnar la actividad docente y estar presentes en el aula de forma permanente, ya que se refieren a problemas y preocupaciones fundamentales de la sociedad.

Entre los valores que tienen una presencia más relevante en esta etapa destacamos: ➢

Educación moral y cívica

➢

Educación para la paz

➢

Educación para la salud

➢

Educación ambiental

➢

Educación del consumidor

➢

Educación no sexista

Éstos valores se van trabajar a través de los siguientes contenidos: ➢

Educación moral y cívica Pretende el desarrollo moral de la persona, como parte 4

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fundamental de la construcción del autoconcepto, así como educar para la convivencia en el pluralismo mediante un esfuerzo formativo en los siguientes ejes de contenidos: ✗

Autoestima, aceptación y confianza en sí mismo/a.

✗

Discriminación de comportamientos adecuados.

✗

Autocrítica: reconocimiento de errores, valoración de su propia actuación.

✗

Responsabilidad, compromiso personal.

✗

Regulación del propio comportamiento, autocontrol.

✗

Defensa de los propios derechos y opiniones.

✗

Autonomía e iniciativa, planificación y secuencia de la propia acción.

✗

Participación en el grupo y en el establecimiento de las normas.

✗

Respeto a los demás compañeros y a los objetos de uso común.

✗

Pautas de convivencia en la escuela y en la familia.

✗

Ayuda y colaboración con sus iguales y los adultos.

✗

Interés por compartir amistades, objetos, atención, etc.

✗

Uso

de

normas

lingüísticas

en

los

diálogos

y

conversaciones en grupo.

➢

✗

Interés por comunicarse con los demás.

✗

Expresión del afecto y de los sentimientos.

Educación para la paz El objetivo es que el niño y la niña comprendan que la construcción de la paz es tarea de todos. Igual que sucede con los conflictos cotidianos, muchas veces el odio entre los pueblos

es

fruto

comunicación,

y

del la

desconocimiento mejor

manera

y de

la

falta

superar

de estos

problemas es el diálogo y el respeto a la diversidad. Los objetivos y contenidos de este eje están relacionados con: ✗

Resolución

pacífica

y

progresivamente

autónoma

de 5

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Educación Infantil 4 años A

conflictos. ✗

Utilización

del

lenguaje

para

resolver

conflictos

y

aprender a dialogar. ✗

La no-violencia: actitud crítica frente a la cultura bélica que

se

transmite

a

través

de

los

juguetes,

dibujos

animados, juegos informáticos, películas… ✗

Conocimiento y valoración de las diferencias, evitando situaciones de discriminación con respecto a sexo, etnia, cultura, profesiones, clase social...

Conocimiento y respeto de otras realidades, costumbres y formas de vida.

➢

Educación para la salud Este contenido parte de un concepto integral de la salud como

bienestar

físico

y

mental,

individual,

social

y

medioambiental. Plantea los contenidos desde distintos ejes temáticos:

cuidados

personales

(higiene

y

salud),

alimentación y nutrición, educación sexual, prevención de accidentes y educación vial.

Para un trabajo más profundo de este tema transversal, hemos solicitado dos Programas Educativos propuestos por la Consejería de Educación “Aprende a sonreír” para trabajar más concretamente la salud bucodental y el programa “Mira” que hace referencia a la educación vial.

➢

Educación ambiental Las

grandes

centran

en

cuestiones el

de

la

descubrimiento

educación del

ambiental

entorno

y

en

se el

desarrollo de actitudes favorables para su protección y conservación: ✗

Sensibilización por los problemas medioambientales.

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Educación Infantil 4 años A

✗

Hábitos de protección y cuidado del medio.

✗

Respeto, valoración e implicación en el mantenimiento del entorno.

➢

✗

Hábitos de protección y cuidado de animales y plantas.

✗

Normas de utilización de los espacios urbanos.

Educación del consumidor La educación para el consumo responsable parte de la reflexión sobre las actitudes de los niños y niñas, que deben empezar

a

distinguir

entre

aquello

que

realmente

necesitan (la ropa, la comida, el transporte, etc.) y aquello de lo que pueden prescindir fácilmente. Se plantean, entre otros, estos contenidos:

➢

✗

El consumo responsable.

✗

Los juguetes y el material escolar.

✗

El reciclado y la reutilización de materiales.

✗

La valoración crítica de la publicidad...

Educación no sexista Se presenta a la mujer en situaciones iguales a las del hombre, tanto en el ámbito de la escuela como en el del trabajo

y

en

otros

contextos

cotidianos,

mediante

un

esfuerzo formativo en los siguientes ejes de contenidos: ✗

La expresión de los sentimientos y emociones en ambos sexos.

✗

Construcción de un autoconcepto adecuado, evitando la asignación

de

roles,

estereotipos,

valores

y

comportamientos sexistas. ✗

Identificación y valoración de la existencia de diferentes modelos de familia, evitando una asignación previa de roles en el reparto de tareas.

✗

Aceptación

y

desarrollo

por

ambos

sexos

de

valores 7

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Educación Infantil 4 años A

tradicionalmente sensibilidad,

considerados

cooperación…)

femeninos

o

(afectividad,

masculinos

(tipo

de

actividad, autonomía, competitividad…). ✗

Cooperación

y

participación

de

los

alumnos,

independientemente de su sexo, en las tareas cotidianas del hogar, en la medida de sus posibilidades. ✗

Valoración

del

uso

no-sexista

de

los

juguetes,

desarrollando actividades de juego compartidas y evitando la dicotomía entre juegos de niños y juegos de niñas. Por otra parte, se utiliza un lenguaje coeducativo.

Por otra parte, los docentes nos regiremos por los siguientes criterios a la hora de trabajar estos valores: ➢

Valorar por igual todos los logros de los alumnos.

➢

Evitar las descalificaciones generales hacia los trabajos de los alumnos.

➢

Cuando

se

indiquen

continuación

fallos

sugerencias

o sobre

deficiencias, las

aportar

posibilidades

a de

superación de las mismas. ➢

Destacar y premiar las conductas tolerantes y cooperativas.

➢

Aprovechar los conflictos que se planteen entre los alumnos para dialogar colectivamente sobre los modos de resolución posibles.

➢

Conseguir que los alumnos participen en el establecimiento de

las

normas

de

convivencia

en

el

aula.

Una

vez

consensuadas, exigir su cumplimiento. ➢

Al terminar la jornada de trabajo, dedicar unos momentos a analizar colectivamente su desarrollo, los incidentes que hayan surgido, los problemas planteados y las formas elegidas de solucionarlos.

➢

Promover actividades que permitan al niño adquirir los 8

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hábitos saludables básicos, tanto en el ámbito físico como en el

psíquico

y

el

social:

higiene

personal,

actividad

y

enfermedades

y

descanso, interacción social, autoestima... ➢

Tomar

medidas

útiles

para

prevenir

accidentes e insistir en su cumplimiento, de manera que, poco a poco, sean los propios niños los que sugieran este tipo de actuaciones preventivas: abrigarse cuando hace frío, protegerse del sol, lavarse las manos...

9

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3. Metodología que se va a aplicar.

Con respecto a la metodología que voy a plicar en mi aula, teniendo en cuenta los siguientes criterios generales: • Utilizar estrategias comunicativas, vocabulario y terminología adaptados a la tipología de alumnado que tenemos en el aula.

Intentar que en un primer momento sean ellos los que busquen soluciones para superar sus dificultades. Potenciar la reflexión con el objetivo de que, una vez resuelto el conflicto cognitivo, lleguen a sus propias conclusiones en función de sus conocimientos y experiencias previos.

• Crear un clima relacional y de afectividad positivo. Establecer una relación de confianza entre los alumnos y el educador, procurando en todo momento que se sientan tranquilos y confiados, que no tengan miedo a participar o a equivocarse y que se encuentren a gusto a la hora de comunicar sus ideas.

Trabajar para que acepten sus propias posibilidades y sus limitaciones, las entiendan y las respeten. Potenciar, en definitiva, su autoestima y favorecer su integración social.

• Utilizar las situaciones de interacción como un recurso más para ayudar a cada alumno que lo necesite, teniendo en cuenta

sus

capacidades

y

sus

dificultades.

Facilitar

la

participación de todos, en función de sus propias posibilidades.

• Explicar a los alumnos sus aciertos y sus errores, fomentando los primeros y desdramatizando los últimos.

• Equilibrar

los

aspectos

de

novedad

con

el

componente

indispensable en estas edades de reiteración y de rutina.

• Tener en cuenta, a la hora de planificar la distribución horaria del día, los siguientes aspectos: ➢

La alternancia entre períodos de descanso y períodos de

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actividad; entre las actividades que requieren atención y concentración y otras que no necesitan tanta. ➢

El tiempo de dedicación a los alumnos que necesitan una atención individualizada.

➢

El tiempo que se dedicará a las actividades colectivas y a las individuales.

• Organizar

el

tiempo

de

realización

de

las

actividades

teniendo en cuenta el ritmo del grupo-clase; respetar la alternancia

de

esfuerzo,

concentración

y

movimiento;

aprovechar los hechos espontáneos que hayan surgido a lo largo de la sesión o de la jornada.

• Organizar los espacios teniendo en cuenta que favorezcan la participación, los desplazamientos, la autonomía, el control, el trabajo en grupo, el trabajo individual y el trabajo colectivo.

• Incorporar y utilizar en el aula los materiales que el alumnado pueda encontrar en su vida diaria y que les proporcionen

diferentes

niveles

de

resolución

de

las

actividades de aprendizaje.

• Implicar a los alumnos, en la medida de lo posible, en el funcionamiento y en la organización del aula. Asignarles progresivamente responsabilidades para que colaboren en el mantenimiento del orden y participen en la dinámica establecida conjuntamente. Intentar que se sientan bien en la clase y que tengan ganas de aprender y de participar en las actividades. Establecer de forma clara y explícita estrategias que impliquen un compromiso mutuo, no solo por parte del alumnado.

• Establecer canales de comunicación y colaboración con las familias. Intentar generar un clima de confianza mutua.

Hacerles partícipes de algunos aspectos de la organización del aula y de la realización de determinadas actividades de aprendizaje.

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Educación Infantil 4 años A

• Planificar actividades para que el alumnado pueda participar en algunos aspectos de su evaluación, como una parte más del proceso de aprendizaje.

• Contemplar práctica

la

diversidad

educativa

a

las

del

alumnado

características

adaptando personales,

la las

necesidades, los intereses y los estilos cognitivos de los alumnos.

Asímismo, tener en cuenta el contexto sociocultural en el que viven.

Concretando un poco más en la metodología a aplicar para la realización de las actividades de enseñanza-aprendizaje voy a tener en cuenta los siguientes criterios:

• Motivar a los alumnos haciéndoles copartícipes del proceso de aprendizaje. Para ello, facilitar la participación de todos los alumnos en la elección y realización de las actividades, en la toma de decisiones en el aula, etc.

• Conocer y valorar los conocimientos previos de los alumnos respecto a los aprendizajes planteados. Iniciar el proceso de aprendizaje partiendo de lo que ya saben. Darles a entender que con su esfuerzo y con nuestra ayuda podrán superar las dificultades que encuentren en cada caso.

• Plantear situaciones que hagan posible el aprendizaje por descubrimiento. alumnos problemas,

Para

deban hacer

esto,

identificar un

generar el

diagnóstico

escenarios

origen de

de

cada

donde

los

determinados uno

de

ellos,

proponer soluciones posibles, analizar las consecuencias y programar las acciones necesarias para conseguir los objetivos previstos.

• Realizar actividades que posibiliten la observación directa, la 12

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Educación Infantil 4 años A

manipulación

y

experimentación

con

el

objeto

de

aprendizaje.

• Realizar, en general, actividades que: ➢

Ayuden a provocar conflictos cognitivos en los alumnos.

➢

Generen en los alumnos actitudes receptivas hacia el objeto de aprendizaje.

➢

Permitan experimentar lo aprendido.

➢

Faciliten cierto grado de autonomía.

➢

Faciliten

la

adquisición

de

destrezas

de

aprendizaje

autónomo. ➢

Permitan que todos los alumnos del grupo-clase puedan realizarlas independientemente de la capacidad y los intereses de cada cual, siempre que el docente haya llevado a cabo las adaptaciones pertinentes.

• Plantear

actividades

en

las

que

el

protagonismo,

los

destinatarios y los objetivos sean diferentes: ➢

Dirigidas por el educador, quien llevará la iniciativa en su

planteamiento

realicen.

Este

principalmente

y en

la

metodología

tipo

de

actividades

a

la

hora

de

las

con

que se

emplearemos

introducir

nuevos

contenidos. ➢

Sugeridas por el educador, aunque se permita escoger a los alumnos entre diferentes opciones, de acuerdo con sus intereses o necesidades.

➢

De refuerzo, destinadas a los alumnos que presentan algún tipo de dificultad, y que podrán ir resolviendo con la ayuda de los alumnos más capacitados o con la intervención directa e individual del educador cuando se le requiera.

➢

De ampliación, dirigidas a los alumnos cuyas capacidades les permitan adquirir un nivel superior de contenidos 13

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respecto a los que tenemos programados como básicos en la unidad didáctica. ➢

Libres, donde dejaremos que los alumnos empleen su iniciativa, su creatividad y su autonomía para llevarlas a cabo.

➢

También se realizrán actividades complementarias y extraescolares

que

tendrán

una

correlación

con

los

objetivos y contenidos trabajos en cada unidad didáctica.

Para este curso escolar, el alumnado de esta clase de 4 años

tienen

programadas

las

siguientes

salidas

(actividades extraescolares): ✗

Visitar el supermercado. Relacionada con la Unidad 3.

Objetivo:

Conocer

distintos

tipos

de

alimentos

y

seleccionar alimentos para una dieta saludable. ✗

Visita por el pueblo. Relacionado con la Unidad 5.

Objetivo:

Conocer

los

distintos

establecimientos

y

servicios de los que dispone nuestro pueblo. Identificar los distintos elementos que pueden encontrar en la calle. Observar la elaboración del pan. ✗

Visita al jardín botánico del colegio . Relacionado con la Unidad 7.

Objetivo:

Conocer

distintos

tipos

de

plantas

y

su

utilidad. ✗

Salida a la playa. Relacionada con la unidad 9.

Objetivo: Conocer y experimentar algunas actividades que podremos realizar durante el periodo vacacional.

✗

Y

aquellas

que

puedan

surgir

durante

el

curso

académico, que se estimen convenientes para facilitar el aprendizaje de nuestro alumnado.

Las actividades complementarias programadas para este 14

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Educación Infantil 4 años A

curso escolar son: ✗

Primer Trimestre

✗

Halloween (el 31 de octubre de 2012).

✗

Derechos del niño (el 20 de noviembre de 2012).

✗

Fiesta de los Frutos de Otoño (durante la semana del 12 al 16 de noviembre; degustación de frutos de otoño el 14 de

noviembre y degustación de castañas asadas el 15 de noviembre). ✗

Día de la Constitución (el 5 de diciembre de 2012).

✗

Navidad (el 19 de diciembre de 2012).

✗

Segundo Trimestre

✗

Día de la Paz (el 30 de enero de 2013).

✗

Carnaval (15 de febrero de 2013).

✗

Día de Andalucía (semana del 18 al 22 de febrero de 2013).

✗

Día de la Mujer Trabajadora (el 8 de marzo de 2013).

✗

Día del Padre (el 19 de marzo de 2013).

✗

Tercer Trimestre

✗

Semana del libro (23 de abril de 2013).

✗

Día de la Madre (el 5 de mayo de 2013).

✗

Día de Europa (el 9 de mayo de 2013)

✗

Día del Medio Ambiente (el 5 de junio de 2013).

• Utilizar el juego como recurso motivador e instrumento educativo en la prácica diaria: ➢

Juego simbólico para que el alumnado reproduzca o imagine

escenas

o

situaciones

de

la

vida

real.

La

simulación de la realidad les permite ir conociendo, aceptando

o

provocando

nuevas

maneras

de

relacionarse, de enfrentarse a los conflictos y de situarse 15

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Educación Infantil 4 años A

en el contexto social y relacional. ➢

Juegos no competitivos en los que se deberá tener en cuenta que: ✗

El alumnado encuentre placer participando en los juegos,

independientemente

del

resultado

final

obtenido. ✗

Eviten la discriminación o menosprecio de aquellos alumnos

que

no

marcados.

Estos

educador

de

hayan

han

qué

de

conseguido ser

los

indicadores

habilidades

han

de

objetivos para

el

mejorar

individual o grupalmente. ✗

Posibiliten la participación de todo el alumnado del grupo-clase.

✗

El alumnado vea a sus compañeros como iguales y no como contrincantes a los que hay que superar.

✗

La finalidad sea conseguir la suma de aportaciones individuales para lograr un objetivo conjunto.

Los juegos, en síntesis, pueden servir como instrumento educativo y de observación de las peculiaridades de cada alumno (estilos de aprendizaje, dificultades, actitud ante los errores…).

• A la hora de trabajar con fichas, planificar las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta tres momentos: Antes de empezar: actividades previas para poner en contacto al alumnado con el objeto de aprendizaje, motivarlo

y

despertar

su

interés,

activar

los

conocimientos y experiencias previos y, si es necesario, introducir aquellos aprendizajes que les permitan poder realizar la actividad.

Durante la realización: actividades de la ficha para aplicar los conocimientos adquiridos, observar las posibles dificultades y resolverlas.

Después de la realización: actividades posteriores para 16

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consolidar los aprendizajes adquiridos, reforzar aquellos en los cuales han tenido más dificultades o ampliar los que ya han adquirido por tener unas capacidades o unos conocimientos previos que se lo permiten.

• Intentar que el alumnado sepa o sea consciente de lo que ha aprendido. Procurar que los niños y niñas recuerden las actividades que han realizado. Es positivo, en determinados momentos, comparar sus primeros trabajos con los últimos para que se den cuenta de los cambios experimentados.

• Trabajar los textos teniendo en cuenta los siguientes criterios: ➢

Elegirlos

atendiendo

tanto

a

la

idoneidad

de

su

contenido como a su valor gráfico, procurando que sean un elemento motivador y agradable en sí mismo. ➢

Convertir los libros, revistas y demás soportes escritos en un elemento habitual en el aula, permitiendo que los alumnos los manipulen e interpreten libremente.

➢

Realizar actividades dirigidas de comprensión lectora, en las que se apliquen procedimientos del tipo: activar los conocimientos previos, formular hipótesis o predicciones sobre el argumento, comprobar las hipótesis previas a la lectura, extraer las ideas principales del texto leído, etc.

Todo ello con el fin de crear una actitud receptiva hacia el aprendizaje

de

la

lectoescritura

como

instrumento

de

comunicación, información y disfrute.

17

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

4. Medidas de atención a la diversidad.

Con objeto de ajustarnos a las necesidades reales de cada uno de nuestros alumnos/as, se realizará una valoración de sus características

individuales

de

acuerdo

a

los

siguientes

parámetros: •

Evaluación

del

nivel

de

competencia

curricular

del

alumno/a •

Evaluación del desarrollo madurativo

•

Evaluación del estilo de aprendizaje En casos concretos, para la realización de esta evaluación se

solicitará la ayuda del Orientador del centro Como resultado de esta valoración inicial se contemplarán distintas vías de respuesta realizando las oportunas adaptaciones en el currículo, generalmente poco significativas, que sean necesarias para atender las necesidades individuales de nuestro alumnado.

Concretando un poco más, la Programación de Aula debe dar una respuesta adecuada a las necesidades educativas de todo el grupo-clase. Esta atención no solo va dirigida a aquellos alumnos que muestran dificultades destacables de aprendizaje, sino también a los que presentan diferencias, ya sea en niveles madurativos, culturales, etc.

Las medidas adoptadas deben ser una respuesta a todos y cada uno de los alumnos y han de ser respetuosas con sus características personales.

Partiendo de estas premisas, en esta Propuesta Pedagógica se sugieren, para cumplir con la atención a la diversidad: • Propuestas de actividades con diversos grados de realización (refuerzo y ampliación).

18

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

• Actividades diversas para trabajar un mismo contenido.

• Diferentes tipos de agrupamientos en la resolución de las actividades: gran grupo, pequeño grupo e individual.

• Actividades que tengan aplicación en la vida cotidiana.

• Propuestas que favorezcan la expresión directa, la reflexión, la expresión y la comunicación.

• Contenidos de aprendizaje tratados de forma globalizada.

• Propuestas de evaluación inicial ante un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Utilización

del

panel

de

comunicación

que

facilite

la

integración de los alumnos con posible TGD. • Utilización de procedimientos e instrumentos de evaluación variados

y

diversos

(cuestionarios,

entrevistas,

observación

sistemática, pruebas objetivas...).

19

Propuestas Pedagógicas

5. Diseño

y

Educación Infantil 4 años A

organización

de

los

espacios

individuales y colectivos.

La organización de los espacios escolares tendrá en cuenta la necesidad de crear ambientes agradables y funcionales, con

los

que

los

alumnos

puedan

identificarse

y

desarrollarse: •

Favoreciendo la interacción grupal.

•

Potenciando el desarrollo progresivo de la autonomía tanto

en

descanso...)

los

hábitos

como

en

diarios la

(higiene,

realización

alimentación,

de

las

distintas

actividades escolares.

Con respecto al diseño y organización de los escpacios del aula de los/as alumnos/as de 4 años A, hay que decir que el aula se encuentra dividida principalente en tres áreas: •

LA ZONA DE LA ALFOMBRA. En éste espacio, debajo de las ventanas de la clase estan colocados distintos juegos que permitirán el juego por rincones de la cocina, los disfraces y construcciones. En la pared hay colocado un corcho. En esta zona realizremos las actividades de la Asamblea (que se especificarán más adelante) y también el juego libre y/o por rincones, como se ha indicaco anteriormente.

Aquí se realizarán actividades de gran grupo (juego libre) o pequeño grupo (cuando se están trabajando por rincones, dependiendo del material que tenga que utilizar el grupo de alumnos de una mesa concreta, esta actividad la realizrán en la alfombra).

•

ZONA

DEL

ORDENADOR,

en

la

que

se

trabajarán

las

actividades relacionadas con las TIC. El ordenador también 20

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

es un recurso que en mi clase se suele utizar para visualizar pequeñas películas en Inglés (actividad que se suele hacer los viernes a última hora). También se utilizará como recurso para explicar diversos conceptos, para lo cual serán utilizados videos, presentaciones, etc...

Se realizarán actividades de pequeño grupo ( cuando estén trabajando en los ordenadores habrá dos alumnos/as por ordenador); Si estamos visualizando una película, será una actividad de grupo-clase.

•

ZONA DE TRABAJO propiamente dicha, en la que están colocadas las mesas y la pizarra que nos sirve de ayuda para la explicación de conceptos, realizandose trabajo de grupo clase cuando se realiza, por ejemplo, la explicación de un concepto nuevo y se les hace preguntas, a la clase en general, para comprobar que lo han aprendido o trabajo individual cuando trabajan en sus fichas y libro personal.

En esta zona también hay una estantería dedicada a la biblioteca del aula y otras estanterías en las que cada discente va guardando su trabajo y además en las que se encuentran distintos juegos (puzles, pizarras, plastilina y objetos a utilizar con la misma,...) que los niños y niñas utilizarán en los juegos por rincones en sus propias mesas de trabajo en pequeños grupos.

Otros espacios del centro que vamos a utilizar son: •

El GIMNASIO del centro, lugar en le que se llevarán a cabo las sesiones de psicomotricidad.

•

La BIBLIOTECA, en la cual los alumnos escucharán un cuento y posteriormente realizarán una ficha alusiva al mismo.

•

La SALA DE USOS MULTIPLES en la que, en ocasiones, se 21

Propuestas Pedag贸gicas

Educaci贸n Infantil 4 a帽os A

les pueden poner pel铆culas que consideremos que son interesantes.

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Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

6.Distribución del tiempo.

Las actividades de enseñanza-aprendizaje están temporalizadas

en 9 unidades didácticas se repartirán durante los 3 trimestres.

En el tratamiento de los temas se parte de lo más próximo y cercano a los alumnos para avanzar hacia cuestiones más alejadas de su entorno inmediato. Se van a llegar a cabo con la siguiente distribución temporal:

Trimestres

Unidades didácticas

Temporalización

Unidad 1: Volvemos al

Del 17 de septiembre

1º

colegio.

al 16 de octubre.

Trimestre

Unidad 2: ¿Dónde vivimos?

Del 17 de octubre al 16 de noviembre

Unidad 3: ¿Cómo celebramos Del 19 de noviembre 2º

la Navidad?

al 21 de diciembre.

Unidad 4: Juegos y juguetes.

Del 8 de enero al 29

Trimestre

de enero.

Unidad 5:¿Qué pasa en la

Del 30 de enero al

calle?.

22 de febrero.

Unidad 6: Nos comunicamos. Del 4 de marzo al 22 de marzo.

3º

Unidad 7: ¿Para qué sirven

Del 1 de abril al 24

Trimestre

las plantas?.

de abril.

Unidad 8: Los animales

Del 25 de abril al 21

crecen.

de mayo.

Unidad 9: ¡Hasta el curso que

Del 22 de mayo al

viene!

21 de junio.

23

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Por otra parte, estas Unidades Didácticas que se van a trabajar

a

lo

largo

del

curso

requieren

además

de

una

temporalización de las actividades de aprendizaje que se van a realizar a lo largo de la jornada escolar. En esta

planificación

de las actividades realizadas a lo largo de la jornada se buscará el equilibrio entre la necesidad de respetar los ritmos fisiológicos individuales

de

los

niños

del

grupo

(descanso,

alimento,

actividad…) y la conveniencia de mantener rutinas diarias que les puedan servir de marcos de referencia para interiorizar las primeras secuencias temporales.

Por otro lado, mantener una rutina de actividades estables, aunque lo suficientemente flexibles para dar cabida a las necesidades e intereses individuales, permitirá a los alumnos ser conscientes del trabajo que deben realizar en cada momento sin necesidad de alterar demasiado el ritmo de clase explicando las tareas.

Para

la

temporalización

de

las

actividades

diarias

se

tendrán en cuenta los siguientes parámetros: • Partir

del

momento

evolutivo

de

los

niños

del

grupo,

ajustando las tareas a sus posibilidades de atención y trabajo.

• Mantener una secuencia de ritmos y rutinas equilibrada.

• Cubrir las necesidades e intereses del grupo-clase.

• Contemplar los ritmos individuales de los alumnos.

• Adecuar las tareas a realizar a la distribución espacial y a los recursos materiales y personales con que cuenta el Centro.

Ajustar la distribución de actividades a los criterios de organización general del Centro.

En concreto, en este aula de 4 años se realizará una distribución de la jormada escolar de la siguietne manera aunque, siempre será muy flexible y se debe adaptar a los ritmos y necesidades que los/as alumnos/as puedan presentar.

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Educación Infantil 4 años A

Horario

Cada día de la semana

9:00-10:00

Rutinas de entrada: Colgar las mochilas y/o abrigos.

Asamblea: En ésta se trabajarán los conceptos que posteriormente deberán aplicar en la ficha de trabajo de su libro personal. Además, también se trabajarán pequeños

las

normas

conflictos,

se

de

clase,

resolución

aprenderán,

de

canciones,

poesías, adivinanzas, trabalenguas, vocabulario y expresiones sencillas en inglés, ... relacionados con la unidad didácticas.

Los lunes hasta las 10:00h realizaresmos actividades psicomotrices, preferentemente en el gimnasio del centro.

Los

miércoles

(alternativos)

y

jueves

tendrán

religión o enseñanza complementaria 10:00-11:00

Tras la asamblea se trabajará de forma individual, en su libro personal o fichas de trabajo, los conceptos trabajados anteriormente.

Los alumnos que van terminando dicho trabajo cogerán

un

cuento

y/o

realizarán

actividades

manipulativas con plastilina.

Antes de salir al recreo irán al baño.

Recreo

11:00-11:30 11:30-12:15

Aseo y desayuno Relajación (unos 10 minutos aproximad.)

12:15-12:45

Se contará un cuento y/o se trabajarán conceptos:

lógico-matemáticos,

distintos

artisticos,...

que

requerirán de una explicación previa, de forma colectiva,

conceptos

que

posteriormente

deberán

25

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

aplicar en la ficha de trabajo 12:45-13:15

Juego por rincones (hasta las 13:15h) Los viernes se les pondrá una película en español y/o en inglés (hasta las 13:30h)

13:15-14:00

Puesta en común donde se repasarán algunos conceptos trabajos durante el día.

Aseo y despedida.

26

Propuestas Pedagógicas

7. Selección

y

Educación Infantil 4 años A

organización

de

los

recursos

didácticos y materiales.

Es necesario establecer unos criterios de selección de los materiales didácticos, aunque su misión principal es servir de estímulo a los niños/as que los van a utilizar para llevar a cabo su actividad, juegos y, en definitiva su aprendizaje. De tal modo, un recurso debe: 

Facilitar la manipulación, observación, experimentación

y construcción de conocimientos. 

Desarrollar la creatividad y la imaginación.



Desarrollar el pensamiento y el lenguaje.



Desarrollar

la capacidad

psicomotora, afectivo-

social y

cognitiva. 

Favorecer el conocimiento y dominio corporal.



Debe

favorecer

el

desarrollo

de

procesos:

seriación,

clasificación y ordenación. 

Desarrollar la autonomía y la propia personalidad.

Agruparé los materiales en espacios, rincones o zonas bien

definidas para favorecer que los niños actúen con autonomía.

A la hora de seleccionar y utilizar los materiales también debemos tener en cuenta una serie de criterios: 

Que los alumnos muestren interés por ellos.



Que sean adecuados a su nivel madurativo.



Que sean seguros y no ofrezcan peligro para su integridad

física. 

Que sean resistentes.



Que puedan ser utilizados en grupo e individualmente y

por alumnos con diferentes niveles de capacidad e intereses. 

Que sean vistosos y atractivos.

Los recursos de los que disponemos son:



Recursos humanos: profesorado ( tutores, apoyo, E.O.E…), 27

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

alumnos, familia, personal no docente del centro y personas ajenas al centro que colaborarán en algunas actividades. 

Material curricular: Leyes, Decreto de E.I., Proyecto de

centro, guías didácticas, documentos, …… 

Materiales plásticos, musicales, lógicos- matemáticos y del

desarrollo

de

otras

expresiones:

materiales

fungibles

y

no

fungibles como: cartulinas, papel celofán, seda, charol, continuo, ceras blandas, pegamento, plastilina, rotuladores, pintura de dedos,

pinceles,

instrumentos

gomets,

musicales:

pegamento, pandereta,

tijeras,

punzones,

maracas,

triángulo,

castañuelas, pandero… Bloques lógicos, construcciones de diversos tipos, puzzles, dominós, ensartables, …etc. 

Material

de

juego

simbólico:

cocinita

y

todos

sus

complementos, teléfono, muñecos, peluches, juego de médico, disfraces,…etc. 

Material de desecho: botes, revistas, periódicos, rollos de papel,

propaganda, telas, cajas de cartón, tapones….etc. 

Materiales de lecto- escritura: cuentos, libros de imágenes,

letras móviles, tarjeras, teclado… 

Material audiovisual: ordenador, , radiocasete.



Materiales

impresos:

láminas,

fotografías,

bits,

pósters,

carteles, murales,…. 

Mobiliario: pizarras, corcho de pared, estanterías, bandejas,

perchas, repisas, espejos,…

28

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

8.Procedimientos de evaluación del alumnado, en consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas.

La evaluación se entiende como una actividad valorativa e investigadora, pero también facilitadora del cambio educativo y desarrollo profesional docente, afectando no sólo a los procesos de aprendizaje de los alumnos, sino también a los procesos de enseñanza y a los proyectos de etapa en los que

aquellos se

inscriben.( D 428/08, Orden 29 de Diciembre de 2008) La evaluación de mis alumnos será global, continua y formativa. Será global, referida al conjunto de capacidades expresadas

en

los

objetivos.

Será

continua,

pues

recojo

permanentemente información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de mis alumnos; y tendrá un carácter formativo, de modo que sirva para perfeccionar tanto el proceso como el resultado de la acción educativa y autocorrector del proceso .Evaluar consiste en realizar un seguimiento a lo largo del proceso educativo que permita poner en relación los criterios de evaluación,

asociados

a

las

capacidades

que

se

pretenden

desarrollar, con las características y posibilidades del alumno, orientando aprendizaje.

y

reconduciendo El

referente

el

para

proceso establecer

de

enseñanza

los

criterios

y de

evaluación lo constituyen los objetivos generales, los objetivos de las áreas y los contenidos, así como las competencias básicas.

La evaluación del alumnado, teniendo anteriormente

expuesto,

se

va

a

realizar

en cuenta lo en

distintos

momentos, es decir: 29

Propuestas Pedagógicas •

Educación Infantil 4 años A

Evaluación inicial A través de ella se podrá realizar una observación del nivel de competencia curricular del que parten los alumnos. Los elementos a valorar serán tanto las capacidades adquiridas como los hábitos de comportamiento que manifiestan.

•

Evaluación por unidades Con ellas se registrarán los aprendizajes alcanzados por los alumnos en cada unidad didáctica programada.

•

Evaluación trimestral Parten de las evaluaciones realizadas en las unidades y recogen los aprendizajes considerados más significativos y mínimos que el alumno debe alcanzar.

•

Evaluación de final de curso Con ella se podrá comprobar el grado de consecución de los objetivos planteados al inicio del curso proporcionando información acerca del mismo y sobre los esquemas de conocimiento que poseen los niños.

A la vez, llevaré a cabo una evaluación de mi propio

proceso de enseñanza y práctica docente. Los aspectos a evaluar hacen referencia a los siguientes elementos: desarrollo de la práctica educativa, dificultades encontradas, recursos utilizados, organización del aula y aprovechamiento de las instalaciones del centro, coordinación dentro del ciclo y con los órganos y personas del centro, el carácter de las relaciones entre maestra y alumnado,

que servirán para modificar aquellos aspectos de la

práctica docente que se hayan detectado como poco adecuados a las características del alumnado y al contexto del centro. Estos resultados serán incluidos y analizados en la Memoria Final del curso

resaltando

de

esta

manera

los

logros

y

dificultades

encontradas, propuestas de mejora, etc.

30

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Los criterios de evaluación para el proceso de enseñanza son los siguientes: -

Adecuación de los objetivos planteados.

-

Adecuación de los contenidos seleccionados.

-

Grado de implicación del alumnado y docente.

-

Ambiente que percibe: confianza, fluido, relajado..

-

Participación de la familia.

-

Organización temporal.

-

Respeto a los ritmos individuales.

-

Espacio organizados adecuadamente.

-

Materiales educativos, motivadores,,

-

Atención individualizada..

En cuanto a las propuestas de mejora decir que nuestra

actitud será abierta y flexible a cualquier tipo de modificación que pudiera hacerse en cualquier unidad didáctica, siempre y cuando favorezca el desarrollo integral del niño y que quedará recogida en la memoria final del curso.

Dentro de este capítulo vamos a incluir los registros de evaluación

de

las

distintas

unidades

y

el

de

evaluación

trimestral.

31

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

REGISTROS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES

32

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 1: Volvemos al colegio CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SI

EL CUERPO Y LA

MISMO Y AUTONOMÍA

PROPIA IMAGEN

PERSONAL

C

EP

Conoce su identidad sexual.

Reconoce características físicas propias.

Identifica y nombra las partes de la cara.

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

Expresa preferencias y gustos personales.

Sabe cuál es la manera de sentarse

correctamente para evitar accidentes.

Practica hábitos de higiene bucal: sabe lavarse los dientes

Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.

Mantiene un comportamiento adecuado en

las actividades que se realizan EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Discrimina objetos para hábitos de

limpieza.

Clasifica objetos según sean grandes o

pequeños.

Aplica correctamente los conceptos alto y bajo.

Asocia la grafía de los números 1 y 2 con su

cantidad.

Asocia la grafía de los números 1 y 2 con su cantidad

Agrupa objetos del entorno según tengan

forma circular o cuadrada.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Identifica los cambios atmosféricos producidos en el entorno debidos a los cambios estacionales.

Identifica las características del otoño LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Reconoce su aula y las diferencias con otras.

Identifica las dependencias de la escuela y las actividades que se realizan en ella.

Conoce los distintos profesionales que trabajan en su escuela.

Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el

33

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A material del aula.

Valora positivamente los consejos de los adultos.

Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro escolar.

Cuida la presentación de los trabajos sobre papel.

LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN Y

Identifica imágenes significativas de un

cuento.

REPRESENTACIÓN

Conoce y utiliza un vocabulario adecuado

referido a la escuela en español e inglés.

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Reconoce el significado de algunos carteles del

entorno escolar.

Realiza trazos semicirculares.

Realiza trazos en cruz.

Escucha respetando el turno de palabra

mientras otros hablan.

LENGUAJE ARTÍSTICO LENGUAJE AUDIOVISUAL Y

Conoce la técnica del punteado y la utiliza

para realizar actividades plásticas.

Usa el reproductor de música.

TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Explora las posibilidades expresivas y sonoras

de su cuerpo.

Muestra interés por las actividades y juegos del

aula.

34

Propuestas Pedagógicas

Unidad 2: ¿ Dónde

Educación Infantil 4 años A

vivimos ?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO DE SI EL CUERPO Y LA MISMO Y AUTONOMÍA

PROPIA IMAGEN

PERSONAL

C

EP

Diferencia las partes de su cuerpo y los objetos

de higiene relacionados con ellas.

Utiliza los cinco sentidos para percibir las

cualidades de los objetos.

JUEGO Y MOVIMIENTO

Realiza de forma autónoma las tareas

propias de su edad.

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

Identifica las tareas cotidianas que realiza de

forma autónoma.

Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el

material de aula.

EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Conoce y practica los hábitos de higiene que

debe realizar después de diversas actividades.

Identifica objetos del entorno con forma

triangular.

Aplica los conceptos largo y corto

correctamente.

Interpreta y completa una tabla de doble

entrada con formas geométricas y números Realiza el trazo del triángulo.

Relaciona el número 3 con su cantidad.

Escribe correctamente el número 3.

Identifica algunos usos del código numérico.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Identifica los cambios atmosféricos.

Relaciona los cambios atmosféricos con la

estación en la que se encuentra.

Reconoce la ropa propia de la estación otoñal.

Identifica objetos peligrosos de su entorno cercano.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE VERBAL

Reconoce momentos principales de un cuento.

Conoce y utiliza el vocabulario de la unidad en español e inglés

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas

35

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A en inglés.

Reconoce las letras que forman algunos

nombres propios.

Realiza trazos semicirculares.

Realiza trazos combinados horizontales y verticales.

LENGUAJE ARTÍSTICO

Realiza actividades plásticas con la técnica del

picado.

Diferencia la intensidad de los sonidos.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Usa adecuadamente los medios audiovisuales

de la clase.

Participa en juegos grupales de expresión

corporal.

Dramatiza situaciones y acontecimientos.

Se expresa a través de canciones y poemas

36

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 3: ¿Cómo celebramos la Navidad?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SI EL CUERPO Y LA MISMO Y AUTONOMÍA

PROPIA IMAGEN

PERSONAL

C

EP

Diferencia sentimientos de alegría y de

tristeza.

Expresa gustos y preferencias personales.

JUEGO Y MOVIMIENTO

Adopta y diferencia distintas posturas

corporales.

Reconoce diversas posturas corporales LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

Manifiesta interés por los contenidos de la

unidad.

Respeta los turnos de palabra.

Valora las aportaciones de otros compañeros y

de otros adultos.

Muestra iniciativa en la realización de las

actividades propuestas.

Recoge el material después de usarlo de forma

autónoma.

EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Sigue hábitos de prevención de enfermedades

comunes.

Relaciona el número 4 con su cantidad.

Escribe correctamente el número 4.

Discrimina el círculo, el cuadrado y el

triángulo.

Realiza series con las formas geométricas.

Clasifica objetos según su tamaño: grande,

mediano o pequeño.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Reconoce las características climáticas del

otoño y el invierno.

Reconoce las prendas de vestir adecuadas

según el tiempo atmosférico.

Conoce distintos tipos de alimentos.

Clasifica los alimentos según su origen.

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Identifica costumbres y tradiciones

navideñas.

37

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A Reconoce objetos, alimentos y personajes de las

fiestas navideñas y otros de la localidad.

LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN Y

Adquiere el vocabulario relacionado con la

unidad en español e inglés.

REPRESENTACIÓN

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Reconoce los personajes principales de un

cuento.

Conoce y reproduce algunos cuentos.

Conoce lo que es una receta y sabe

interpretarla.

Diferencia si un nombre es largo o corto.

Comprende órdenes sencillas Describe objetos, láminas y situaciones.

Usa la lengua escrita con fin comunicativo.

Realiza cenefas de trazos inclinados.

Realiza trazos en aspa.

LENGUAJE ARTÍSTICO

Realiza actividades plásticas con la técnica del

picado.

Conoce algunos instrumentos de percusión.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Usa el reproductor de CD Usa el ordenador Participa en las actividades grupales.

Participa en juegos dramáticos y

representaciones teatrales.

38

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 4: Juegos y juguetes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SI EL CUERPO Y LA MISMO Y AUTONOMÍA

PROPIA IMAGEN

PERSONAL

C

EP

Identifica las extremidades superiores del

cuerpo.

Identifica las texturas suave/áspera en

diferentes elementos.

JUEGO Y MOVIMIENTO

Conoce y practica normas básicas de

comportamiento en juegos colectivos.

Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.

Muestra interés por las actividades y juegos del

aula.

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

Muestra capacidades de atención, observación

y memoria.

Termina las tareas propuestas en un tiempo

adecuado.

Respeta el turno de palabra cuando otros

hablan.

EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Identifica y practica medidas preventivas

frente al frío.

Identifica y asocia el número cinco con su cantidad.

Discrimina juguetes atendiendo a un criterio.

Discrimina la forma geométrica: Rectángulo.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA.

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Conoce la utilidad de las máquinas y aparatos.

Conoce las características del invierno.

Conoce las características de distintos tipos de juegos.

Conoce y valora el oficio de carpintero en la

fabricación de juguetes.

Manifiesta hábitos de cuidado y orden con el

material del aula.

Valora positivamente los consejos de los

adultos.

Se muestra respetuoso con los compañeros y

adultos del centro escolar

39

Propuestas Pedagógicas LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN Y

Educación Infantil 4 años A Comprende y utiliza un vocabulario referido

a los juguetes en español e inglés.

REPRESENTACIÓN

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Realiza con precisión los trazos propuestos:

Conoce y valora las propiedades lúdicas y

rítmicas del lenguaje.

Identifica las vocales en palabras

significativas.

LENGUAJE ARTÍSTICO

Realiza actividades de recorte y plegado de

forma precisa.

Conoce y valora las propias capacidades

plásticas y las de los compañeros.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Utiliza los distintos medios tecnológicos y

audiovisuales de la clase

Reconoce la duración del sonido.

40

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 5: ¿Qué pasa en la calle?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SI EL CUERPO Y LA MISMO Y AUTONOMÍA

PROPIA IMAGEN

PERSONAL

C

EP

Reconoce el sentido de la vista y la necesidad

de cuidarlo.

Conoce las extremidades del cuerpo y los

movimientos que se pueden hacer con ellas.

Confía en sus propias posibilidades y

capacidades para realizar distintas tareas.

Muestra interés por explorar y expresar sus

propios gustos, sentimientos y emociones

Valora de modo ajustado los factores de riesgo

en los accidentes viales.

JUEGO Y MOVIMIENTO LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA

Practica las normas de juego aprendidas.

Conoce y respeta las normas básicas de

seguridad vial.

Contribuye en la conservación y

mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.

EL CUIDADO PERSONAL Y LA

Practica hábitos de higiene personal.

SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Entiende y resuelve sencillos problemas

matemáticos.

Asocia los números del 1 al 5 a la cantidad

correspondiente.

Conoce, utiliza y escribe la serie numérica del

1 al 5.

Comprende los conceptos lleno/vacío. .

Identifica y utiliza adecuadamente el

concepto igual que…

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA.

Conoce la utilidad del reciclado.

Entiende y valora los usos de los contenedores.

Conoce la función de algunos elementos que

encontramos en la calle.

Se interesa por conocer algunos espacios y

edificios públicos, así como por las actividades

41

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A que se desarrollan en ellos y los profesionales relacionados.

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Identifica el lugar donde se vive y algunas

fiestas y manifestaciones culturales que allí se realizan.

Conoce algunos medios de transporte, las

profesiones y espacios relacionados con ellos.

Reconoce algunas ocupaciones y servicios

necesarios para la vida en sociedad.

Participa en las celebraciones y tradiciones de

la propia localidad LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN Y

Utiliza un vocabulario adecuado referido a la

calle y a los oficios, en español e inglés, para

REPRESENTACIÓN

expresarse con corrección y autonomía.

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Realiza correctamente los trazos propuestos:

Conoce el uso y utilidad de los carteles y rótulos

en la calle y en el aula.

Atiende y comprende narraciones, cuentos y

mensajes orales.

Discrimina el número de golpes de voz en

una palabra.

LENGUAJE ARTÍSTICO.

Utiliza las técnicas del recortado y plegado

para realizar un trabajo plástico.

Identifica y reconoce el sonido de

instrumentos de viento.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO. LENGUAJE CORPORAL.

Utiliza adecuadamente medios audiovisuales y

tecnológicos

Participa en juegos grupales respetando las

normas de los mismos.

Participa activamente en juegos de expresión corporal.

42

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 6: Nos comunicamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE SI EL CUERPO Y LA MISMO Y AUTONOMÍA

PROPIA IMAGEN

PERSONAL

C

EP

Reconoce algunos cambios físicos en el propio

cuerpo relacionados con el paso del tiempo.

Identifica y expresa los propios gustos y

preferencias.

Reconoce y expresa los propios estados

emocionales.

Se esfuerza por conocer, explorar y controlar

los propios estados emocionales.

JUEGO Y MOVIMIENTO

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Conoce y practica hábitos posturales correctos.

Conoce la utilidad y función de los medios de

comunicación.

Identifica y practica hábitos adecuados de

alimentación.

Identifica y discrimina las formas

geométricas trabajadas.

Realiza descomposiciones numéricas.

Identifica y traza el número 6.

Asocia los números del 1 al 6 a su cantidad.

Realiza sencillas operaciones matemáticas de

agregar cantidades.

Muestra interés por explorar objetos, contarlos

y compararlos.

Aprecia la utilidad de los números para

resolver pequeños problemas de la vida cotidiana.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Reconoce los cambios físicos producidos por el

paso del tiempo

Identifica las partes principales de algunos

instrumentos y aparatos.

Muestra interés por conocer diferentes medios

de comunicación e información, sus funciones y su utilidad para la vida cotidiana.

Muestra habilidades de respeto y capacidad de

escucha

43

Propuestas Pedagógicas LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN Y

Educación Infantil 4 años A Identifica y secuencia las escenas principales

de un cuento.

REPRESENTACIÓN

Conoce y utiliza un vocabulario adecuado relativo a la unidad en español e inglés.

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Realiza con precisión y seguridad los trazos

propuestos:

Discrimina el número de golpes de voz en

una palabra trisílaba.

LENGUAJE ARTÍSTICO.

Utiliza técnicas plásticas para realizar composiciones personales.

Identifica y reconoce instrumentos musicales

de viento y percusión.

Identifica y valora algunas obras de arte.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Identifica las características más significativas

de los ordenadores.

Utiliza el ordenador para aprender jugando Se interesa por conocer otras formas de

comunicación no verbal.

Se interesa por coordinar las propias acciones

con las del grupo con finalidades lúdicas y expresivas.

44

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 7: ¿Para qué sirven las plantas?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE

EL CUERPO Y LA

SI MISMO Y

PROPIA IMAGEN

AUTONOMÍA

C

EP

Discrimina los sabores dulce y salado.

Muestra interés por conocer las posibilidades

PERSONAL

de información que proporcionan los sentidos.

JUEGO Y MOVIMIENTO

Conoce y practica hábitos de cuidado y respeto

de la naturaleza.

Respeta las normas de comportamiento en

distintos espacios

Desarrolla actitudes de ayuda, colaboración y

cooperación.

EL CUIDADO PERSONAL Y LA

Practica hábitos de prevención de accidentes

SALUD. LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA.

Es respetuoso con el medio físico y natural.

Participa en las distintas actividades colectivas

del aula.

Valora la necesidad de cuidar la naturaleza.

CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Ordena temporalmente las secuencias de un

cuento.

Reconoce algunos cambios en el medio físico

relacionados con el paso de las estaciones.

Identifica y discrimina el óvalo.

Realiza sencillas operaciones matemáticas de

agregar cantidades.

Conoce la utilidad de los números en la vida

cotidiana.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Conoce las necesidades de las plantas.

Se responsabiliza de pequeñas tareas

relacionadas con el cuidado de las plantas.

Muestra interés y curiosidad por el mundo de

las plantas.

Identifica la procedencia y transformación

de algunos alimentos.

Conoce distintos tipos de plantas y algunas de

45

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A sus utilidades.

Identifica las partes más significativas de las

plantas.

Conoce algunos alimentos de origen vegetal y

los beneficios que aportan LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Participa en la celebración del día del libro.

Desarrolla hábitos de buenos lectores.

Se responsabiliza del cuidado del entorno

cercano.

LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL.

COMUNICACIÓN Y

Conoce y utiliza un vocabulario adecuado

referido a las plantas en español e inglés.

REPRESENTACIÓN

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Recuerda el argumento y personajes de un

cuento.

Muestra habilidad y coordinación en la

realización de los trazos propuestos:

Reconoce el número de golpes de voz en

palabras monosílabas.

LENGUAJE ARTÍSTICO

Representa gráficamente personas, objetos y

elementos.

Aplica las técnicas plásticas aprendidas con

fines estéticos.

Muestra interés por observar y conocer obras

pictóricas.

Respeta las producciones de sus compañeros.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Usa adecuadamante los medios audiovisuales

de su entorno cercano.

Adecua los movimientos al ritmo de la

música.

Disfruta con los juegos corporales y dramáticos

46

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 8: Los animales

crecen.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE

EL CUERPO Y LA

SI MISMO Y

PROPIA IMAGEN

AUTONOMÍA

C

EP

Relaciona posiciones de frente y de espaldas.

Identifica posiciones opuestas con un

PERSONAL

elemento de referencia: Encima/debajo.

A un lado/al otro lado.

Delante/detrás.

Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.

JUEGO Y MOVIMIENTO

Realiza distintos tipos de desplazamientos por

el entorno.

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Cuida y respeta los animales de su entorno

cercano.

Adopta normas básicas de higiene y cuidado

personal.

Utiliza los términos alguno y ninguno para

establecer comparaciones entre elementos.

Asocia el número 0 con la ausencia de cantidad.

Identifica y trazar los números del 0 al 6.

Realiza la serie numérica del 1 al 6.

Comprende la descomposición numérica de

cantidades hasta el 6.

Utiliza los ordinales 1.º, 2.º y 3.º para

ordenar posiciones.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Reconoce distintas fases del desarrollo de los

seres vivos.

Discrimina animales por su modo de

desplazamiento.

Conoce los cuidados que necesitan los

animales.

Clasifica animales según la forma en que se

cubren el cuerpo.

Conoce la procedencia de algunos alimentos.

47

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A Muestra interés en el cuidado de los animales

del entorno.

Valora los cambios que se dan en las personas

en el curso de su desarrollo.

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Valora la necesidad de cuidar y respetar el

medio en el que se desenvuelve.

Valora profesiones relacionadas con los

animales (pescador, granjero, veterinario...).

LENGUAJES:

LENGUAJE VERBAL

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Identifica y describe las escenas de un cuento.

Emplea un vocabulario adecuado ajustado a

la edad en español e inglés.

Comprende y/o utiliza expresiones sencillas en inglés.

Conoce la utilidad de un listado.

Realiza los trazos propuestos:

Identifica la cantidad de sílabas de una palabra.

LENGUAJE ARTÍSTICO

Realiza composiciones plásticas utilizando

grafismos.

Disfruta con trabajos de experimentación e

investigación.

Disfruta con el empleo de distintos materiales

y utensilios relacionados con la expresión plástica.

Discrimina sonidos graves y agudos.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y

Usa los medios tecnológicos adecuadamente.

TECNÓLOGICO LENGUAJE CORPORAL.

Participa en actividades de dramatización.

48

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Unidad 9: Hasta el curso que viene CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONOCIMIENTO DE

EL CUERPO Y LA

SI MISMO Y

PROPIA IMAGEN

AUTONOMÍA PERSONAL

C

EP

Identifica y describe la propia imagen

corporal.

Resuelve correctamente actividades de percepción visual.

JUEGO Y MOVIMIENTO

Conoce y practica distintas actividades de ocio y tiempo libre.

Participa con agrado en actividades en grupo.

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA EL CUIDADO PERSONAL Y LA SALUD. CONOCIMIENTO DEL

MEDIO FÍSICO:

ENTORNO

ELEMENTOS, RELACIONES Y MEDIDA.

Participa activamente en el cuidado de su

entorno cercano.

Realiza autónomamente hábitos de

protección frente al sol y el calor.

Identifica y traza los números del 1 al 6.

Asocia los números del 1 al 6 con sus cantidades correspondientes.

Utiliza los números del 1 al 6 para contar

elementos.

Resuelve sumas sencillas.

Utiliza algunos conceptos de medida para comparar elementos y objetos: «grueso» y «delgado».

Realiza seriaciones de elementos.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

Discrimina la ropa adecuada para el verano.

Identifica distintos lugares de vacaciones.

Reconoce las características principales del verano en el entorno.

LA CULTURA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

Reconoce las transformaciones producidas en el entorno por el cambio de estación.

Relaciona distintas actividades con el periodo

vacacional.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

LENGUAJE VERBAL

Emplea un vocabulario adecuado referido a

los viajes y las vacaciones en español e inglés.

Conoce y/o utiliza órdenes sencillas en inglés

49

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A Realiza con precisión los trazos propuestos.

Comprende y reproduce algunos cuentos y poemas.

Identifica la utilidad del lenguaje escrito LENGUAJE ARTÍSTICO Identifica el timbre de diferentes

instrumentos musicales.

Disfruta acompañando instrumentalmente músicas y canciones.

Realiza con gusto actividades plásticas diversas.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNÓLOGICO

Participa en las actividades propuestas en el ordenador.

Valora el ordenador y otros instrumentos

tecnológicos como medio de información y disfrute.

LENGUAJE CORPORAL.

Participa en actividades de dramatización.

Muestra interés por aprender distintos pasos de bailes y danzas.

50

Propuestas Pedag贸gicas

EVALUACIONES

Educaci贸n Infantil 4 a帽os A

TRIMESTRALES

51

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

EVALUACIÓN GLOBAL: 1ºTRIMESTRE

Nombre:............................................ Apellidos:...........................................................................

CRITERIOS DE

INDICADORES

EVALUACIÓN

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Formarse una imagen personal

Identifica y expresa las

Conocer el propio cuerpo y alguna

Identifica los órganos de los sentidos

de las funciones de sus órganos,

y la información que

en sus movimientos.

Reconoce y adopta diversas posturas

ajustada y positiva.

adquiriendo mayor coordinación

C

EP

NC

C

EP

NC

características físicas propias.

proporcionan. corporales.

Realizar autónomamente

actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana.

Se desenvuelve con autonomía en los espacios del aula y del Centro escolar.

Identificar y regular los

Identifica y expresa

sentimientos y las emociones.

adecuadamente estados emocionales propios.

Reconoce las emociones básicas en los demás.

Realizar autónomamente y con

Practica hábitos elementales de

para satisfacer necesidades básicas.

de accidentes y cuidado personal.

iniciativa actividades habituales

higiene, alimentación, prevención

Conocimiento del entorno Identificar cambios naturales que

Reconocer algunas características del

Discriminar objetos y elementos

Reconoce semejanzas y diferencias

del entorno inmediato.

entre distintos tipos de viviendas.

afectan a la vida de las personas.

otoño en la propia Comunidad.

Conoce la utilidad de algunos objetos de la casa.

Identificar y conocer los grupos

Identifica los principales miembros

sociales más significativos de su

que integran su familia.

entorno, algunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece.

Reconoce y respeta distintos modelos de unidad familiar.

Identificar los atributos y

Identifica las dependencias, objetos

cualidades de elementos para

y materiales escolares.

establecer relaciones de

agrupamientos y clasificaciones.

Reconoce diferentes tipos de

alimentos y sus características.

Conocer y valorar algunas señas

Respeta las señas de identidad y

que identifican la propia cultura

elementos de otras culturas.

52

Propuestas Pedagógicas y otras presentes en el entorno.

Educación Infantil 4 años A Conoce, valora y participa en las tradiciones navideñas del entorno.

Discriminar y comparar algunas magnitudes.

Discrimina las cualidades de los objetos:

• Grande/mediano/pequeño.

• Alto/bajo.

• Largo/corto.

Cuantificar colecciones mediante

Identifica y traza los números del 1

el uso de la serie numérica.

al 4.

Asocia los números del 1 al 4 con las cantidades correspondientes.

Ordenar elementos y colecciones según distintas cualidades.

Identificar formas planas y

tridimensionales en elementos del entorno.

Realiza series lógicas.

Identifica y traza formas planas: Círculo.

Cuadrado.

Triángulo.

Lenguajes: comunicación

C

y representación

Utilizar de forma progresiva un léxico variado con buena

pronunciación y con creciente precisión en oraciones.

EP

NC

Emplea con propiedad el

vocabulario, en español e inglés, referido a:

El cuerpo y el colegio.

La casa y la familia.

La Navidad y los alimentos.

Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulación.

Se expresa con oraciones completas.

Diferenciar entre las formas

Comprende la utilidad de los

escritas y otras formas de

listados.

expresión gráfica.

Conoce la utilidad de los rótulos y

carteles del aula y del Centro escolar.

Utilizar el lenguaje escrito con

Identifica y escribe el propio

una finalidad real, teniendo en

nombre.

cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita.

Identifica algunas letras que están en su nombre.

Realiza con precisión los trazos propuestos.

Escuchar y comprender distintos géneros textuales tanto tradicionales como contemporáneos.

Comprende y reproduce algunos textos orales: cuentos, poemas y adivinanzas.

Mostrar interés por el

Comprende y utiliza un vocabulario

aprendizaje de una lengua

significativo en inglés.

extranjera.

Muestra una actitud positiva hacia el

53

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A aprendizaje del inglés.

Iniciarse en las nuevas

Utiliza los medios audiovisuales y

tecnologías.

tecnológicos del entorno escolar.

Usa los recursos tecnológicos del Centro escolar para buscar información.

Realizar obras plásticas personales Utiliza las técnicas plásticas de: empleando distintos materiales y

Punteado.

técnicas.

Estampación.

Picado.

Pegado de materiales.

Dibujo.

Interpretar y valorar obras

Describe una obra de arte.

plásticas del entorno.

Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plástico personal.

Explorar las posibilidades sonoras Identifica las propiedades sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos.

del cuerpo y de objetos cotidianos.

Identifica las cualidades sonoras de distintos instrumentos musicales.

Explorar las posibilidades

Participa en las actividades de

expresivas del cuerpo.

dramatización y juegos grupales de contenido corporal.

Utiliza las posibilidades expresivas del cuerpo para representar hechos, vivencias y acontecimientos.

Realiza danzas y coreografías sencillas siguiendo el ritmo de la música.

C: Conseguido

EP: En proceso

NC: No conseguido

Necesidades de apoyo educativo

_______________, a _______ de _______________ de 20___

La Tutora:__________________________________________ Fdo.:

54

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

EVALUACIÓN GLOBAL: 2º TRIMESTRE Nombre:............................................ Apellidos:...........................................................................

CRITERIOS DE

INDICADORES

EVALUACIÓN

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Nombrar y reconocer distintas

Nombra y reconoce las extremidades

Identificar los órganos de los

Relaciona los sentidos de la vista y el

sentidos y sus principales

tacto con sus órganos correspondientes

Identificar los cambios físicos

Identifica los cambios producidos en su

propios y su relación con el paso

cuerpo con el paso del tiempo.

Conocer las propias posibilidades

Explora sus capacidades de atención y

y limitaciones manifestando

memoria mediante puzzles y

partes del cuerpo

funciones.

del tiempo.

interés por mejorarlas.

C

EP

NC

C

EP

NC

superiores e inferiores del cuerpo.

y valora su utilidad.

actividades de discriminación visual de elementos.

Adquirir hábitos relacionados con

Identifica y practica hábitos adecuados

salud y el cuidado de los espacios

Reconoce y adopta hábitos posturales

la alimentación, la higiene, la del entorno.

de alimentación. correctos.

Desarrolla hábitos de responsabilidad en el cuidado del entorno.

Muestra hábitos básicos de cuidado personal y prevención de

enfermedades en invierno.

Participar en juegos, mostrando

Participa activamente en distintos

destrezas motoras y habilidades

tipos de juego.

Identificar y expresar los propios

Identifica y expresa sus sentimientos

sentimientos, necesidades

y emociones.

manipulativas.

y preferencias.

Mostrar progresiva autonomía personal en la realización de

Identifica los sentimientos ajenos.

Respeta y cuida los materiales propios y comunes.

actividades cotidianas.

Conocimiento del entorno Reconocer los cambios climáticos

Reconoce algunas características del

que se producen en el entorno

invierno en el entorno.

Identificar formas de ocio y

Juega a distintos tipos de juegos

entretenimiento en el tiempo

siguiendo las reglas.

y sus consecuencias.

55

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

libre relacionándose con niños y

Reconoce distintos lugares de ocio y

niñas de su edad.

esparcimiento.

Mostrar actitudes de cuidado

Comprende la utilidad del reciclado.

Conocer las necesidades,

Identifica y describe las principales

de la comunidad.

localidad donde se vive.

y respeto hacia la naturaleza.

ocupaciones y servicios en la vida

características y servicios de la

Reconoce los medios de transporte más

habituales, las profesiones y los espacios relacionados con ellos.

Conoce y respeta normas elementales de comportamiento relacionados con el juego

y la seguridad vial.

Identifica algunos oficios y profesiones.

Discrimina utensilios y herramientas de distintas profesiones.

Reconocer algunas señas de

Conoce y participa en algunas

identidad cultural del entorno.

manifestaciones culturales del

Comprender el funcionamiento

Identifica las texturas suave/áspera

y las propiedades de objetos

de diferentes elementos.

y materiales presentes en el entorno.

entorno: el carnaval.

Conoce la utilidad de distintas máquinas

y aparatos.

Identificar el papel de las

Conoce y valora la utilidad y función

de las personas.

comunicación.

tecnologías en la vida cotidiana

de los medios de información y

Identifica las partes principales de algunos instrumentos y aparatos.

Utilizar el conteo como estrategia

Identifica y traza los números del 1 al

de estimación.

6 Asocia los números del 1 al 6 con las cantidades correspondientes.

Realiza la serie numérica del 1 al 6.

Resolver sencillos problemas

Realiza actividades sencillas de

matemáticos en la vida

descomposición y agregación de

Identificar formas geométricas

Identifica y traza el círculo, el

en objetos del entorno.

triángulo, el cuadrado y el rectángulo.

Iniciarse en la estimación

Ordena una secuencia temporal.

Explorar las cualidades de los

Emplea con corrección las medidas de

objetos.

capacidad: lleno/vacío.

Identificar los atributos

Muestra habilidades básicas de

establecer relaciones de

elementos según sus propiedades.

cotidiana.

y medida del tiempo.

y cualidades de elementos para

cantidades con apoyo gráfico.

clasificación y relación entre los

56

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

agrupamientos, orden

Identifica las características comunes

y clasificación.

de distintos elementos.

Desarrollar habilidades lógico-

Utiliza y completa tablas de doble

matemáticas.

entrada.

Lenguajes: comunicación

C

y representación

Utilizar de forma progresiva un léxico variado con buena

pronunciación y con creciente precisión en oraciones.

EP

NC

Emplea un vocabulario adecuado, en español e inglés, referido a: • • •

Los juegos y los juguetes.

La calle y los oficios.

Las máquinas y los medios de comunicación.

Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulación.

Se expresa con oraciones completas.

Emplear las normas que rigen el Participa en las situaciones de intercambio lingüístico.

comunicación que se producen en el aula.

Expresa de forma adecuada sus sentimientos, deseos e ideas.

Utiliza el lenguaje oral para describir objetos, acontecimientos y situaciones.

Diferenciar entre las formas

Interpreta palabras escritas con apoyo

escritas y otras formas de

gráfico.

expresión gráfica.

Conoce e interpreta el significado de carteles

y textos escritos presentes en el entorno.

Utilizar el lenguaje escrito con

Identifica las vocales en nombres

una finalidad real, teniendo en

propios y comunes.

cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita.

Conocer algunas propiedades de las palabras.

Escuchar y comprender distintos géneros textuales tanto tradicionales como contemporáneos.

Realiza con precisión los trazos propuestos.

Reconoce palabras bisílabas y trisílabas.

Comprende y reproduce textos orales: cuentos, poemas, adivinanzas y retahílas.

Mostrar interés por el aprendizaje Comprende y utiliza un vocabulario de una lengua extranjera.

significativo en inglés.

Muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

Iniciarse en el manejo del

Participa en las actividades del aula

ordenador.

que implican el uso del ordenador y el CD TIC.

Utiliza los medios tecnológicos y audiovisuales en distintas situaciones

57

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A de aprendizaje.

Identifica elementos y herramientas básicas del ordenador.

Realizar obras plásticas personales empleando distintos materiales y técnicas.

Realiza creaciones propias a partir de la observación de obras de arte.

Utiliza las técnicas plásticas de: • • • •

Explorar las posibilidades sonoras

Rasgado y pegado de materiales.

Recortado y plegado.

Dibujo con ceras blandas.

Picado.

•

Pintura con rotuladores y agua.

•

Discrimina visual y auditivamente

instrumentos de viento y de percusión.

de instrumentos musicales.

•

Conoce las propiedades sonoras de

distintos instrumentos musicales.

•

Discrimina si un sonido es largo/corto.

Interpretar y valorar obras plásticas del entorno.

•

Describe una obra de arte.

•

Interpreta una obra de arte para realizar un trabajo plástico personal.

Escuchar obras musicales del

•

entorno.

Cantar, escuchar y dramatizar canciones

y audiciones musicales.

Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo.

•

Disfruta con las actividades de

dramatización, juego simbólico, danza y expresión corporal.

C: Conseguido

EP: En proceso

NC: No conseguido

Necesidades de apoyo educativo

_______________, a _______ de _______________ de 20___ La Tutora:__________________________________________ Fdo.:

58

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

EVALUACIÓN GLOBAL: 3º TRIMESTRE Nombre:............................................ Apellidos:...........................................................................

CRITERIOS DE

INDICADORES

EVALUACIÓN

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Conocer y representar el propio

Identifica las posiciones de frente y de

mayor precisión gestos,

Identifica posiciones opuestas con un

cuerpo controlando con cada vez movimientos y posiciones.

C

EP

NC

C

EP

NC

espaldas.

elemento de referencia.

•

Delante/detrás.

•

Encima/debajo.

•

A un lado/al otro lado.

Compara las partes del propio cuerpo con las de distintos animales.

Identificar los órganos de los

Identifica las partes de la lengua por

sentidos y sus principales

donde se perciben los principales

funciones.

sabores.

Discrimina sabores dulces y salados.

Identificar y expresar los propios

Identifica las necesidades físicas

sentimientos, necesidades y

propias e intenta satisfacerlas de

preferencias.

manera autónoma.

Ha interiorizado algunos hábitos de prevención frente al sol y el calor.

Adquirir hábitos relacionados con

Manifiesta actitudes de respeto,

de los espacios del entorno.

y cuidado del medio ambiente.

la higiene, la salud y el cuidado

conservación

Muestra hábitos de cuidado y respeto hacia las plantas y los animales.

Resolver con autonomía adecuada

Muestra actitud de ayuda y

a su edad algunas actividades de la colaboración con los compañeros del vida cotidiana.

grupo.

Valora el trabajo bien hecho, tanto propio como ajeno.

Conocimiento del entorno Identificar y nombrar algunos de

Conoce distintos tipos de plantas y

natural, estableciendo relaciones

Identifica las partes de una planta y

los componentes del medio

sencillas de interdependencia.

algunas de sus utilidades.

sus principales necesidades.

Discrimina animales según sus modos de desplazamiento.

Clasifica animales según su tipo de

59

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A piel.

Observa y comprende el proceso de desarrollo de algunos animales y sus necesidades básicas.

Identifica alimentos de origen vegetal y animal.

Identifica distintos tipos de paisajes.

Identifica la procedencia y

transformación de algunos alimentos.

Manifestar actitudes de cuidado y

Muestra interés por el cuidado de las

respeto hacia la naturaleza, y

plantas y los animales de su entorno.

participar en actividades para conservarla.

Conocer las necesidades,

Conoce algunas profesiones

de la comunidad.

animales.

Reconocer los cambios que se

Reconoce algunos cambios que se

paso de las estaciones.

actividades humanas relacionados con

Identificar formas de ocio y

Conoce y practica distintas actividades

entretenimiento en el tiempo

de ocio y tiempo libre.

ocupaciones y servicios en la vida

producen en el entorno por el

libre relacionándose con niños y niñas de su edad.

relacionadas con las plantas y los

producen en el medio físico y en las la primavera y el verano.

Discrimina objetos relacionados con los viajes y las vacaciones.

Utilizar el conteo como estrategia

Identifica y traza los números del 0 al

de estimación.

6.

Asocia los números del 0 al 6 con su cantidad correspondiente.

Utiliza los ordinales 1.º, 2.º y 3.º en situaciones de la vida cotidiana.

Resuelve sumas con apoyo gráfico.

Comprende la descomposición numérica de cantidades sencillas.

Identificar formas geométricas en objetos del entorno.

Identifica y traza las formas del óvalo y el rombo.

Traza formas planas para reproducir figuras a partir de un modelo.

Identificar los atributos y

Realiza seriaciones y clasificaciones de

establecer relaciones de

Utiliza conceptos de medida para

cualidades de elementos para agrupamientos, orden y clasificación.

elementos.

comparar elementos y objetos: grueso/delgado.

Lenguajes: comunicación

C

EP

NC

y representación Utilizar de forma progresiva un léxico variado con buena

Emplea un vocabulario adecuado referido a:

60

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

pronunciación y con creciente

•

Las plantas.

precisión en oraciones.

•

Los animales.

•

Los viajes y las vacaciones.

Pronuncia las palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulación.

Se expresa con oraciones completas.

Emplear las normas que rigen el intercambio lingüístico.

Utiliza el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos, escenas, acontecimientos y situaciones.

Utilizar el lenguaje escrito con

Realiza con precisión los trazos

cuenta las convenciones del

Copia palabras para completar listados.

una finalidad real, teniendo en sistema de la lengua escrita.

propuestos.

Progresa en la escritura del propio nombre y el de los compañeros.

Escuchar y comprender distintos

Ordena temporalmente las escenas de

géneros textuales tanto

un cuento.

tradicionales como contemporáneos.

Reproduce algunos textos orales:

cuentos, poemas y adivinanzas.

Mostrar interés por el aprendizaje

Comprende y utiliza un vocabulario

de una lengua extranjera.

significativo en inglés.

Muestra una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

Iniciarse en las nuevas

Utiliza adecuadamente los medios

tecnologías.

audiovisuales y tecnológicos que existen en el aula.

Participa activamente en las actividades TIC proporcionadas por el/la maestro/a.

Identifica las posibilidades de los medios audiovisuales como fuente de información y diversión.

Interpretar y valorar obras

Muestra interés por conocer obras de

plásticas del entorno.

arte de la tradición cultural.

Realiza creaciones propias a partir de la observación de obras de arte.

Realizar obras plásticas personales

Utiliza distintos materiales y técnicas

empleando distintos materiales

plásticas:

y técnicas.

•

Estampación

•

Dibujo libre.

•

Grafismos.

Explorar las posibilidades sonoras

Discrimina si un sonido es

de la voz, del propio cuerpo y de

agudo/grave.

Explorar las posibilidades sonoras

Identifica visual y auditivamente

de instrumentos musicales.

instrumentos musicales de percusión

objetos cotidianos.

61

Propuestas Pedag贸gicas

Educaci贸n Infantil 4 a帽os A y de viento.

Escuchar obras musicales del

Canta, escucha y dramatiza canciones

Explorar las posibilidades

Participa en actividades grupales

expresivas del cuerpo.

(juegos, dramatizaciones, cantos,

entorno.

y audiciones musicales cl谩sicas.

danzas...) con agrado.

Valora positivamente los usos expresivos y comunicativos del propio cuerpo.

C: Conseguido

EP: En proceso

NC: No conseguido

Necesidades de apoyo educativo

_______________, a _______ de ________________ de 20__ La Tutora:_________________________________________ Fdo.:

62

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

EVALUACIÓN FINAL DE 4 AÑOS Nombre:.................................

Apellidos:.............................................................

CAPACIDADES Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

C

EP

NC

C

EP

NC

C

EP

NC

Identifica la propia imagen corporal y sus características más destacadas.

Reconoce las partes principales del cuerpo.

Se valora de forma positiva a sí mismo y a los demás.

Muestra confianza en sus propias capacidades.

Establece vínculos fluidos y equilibrados de relación con los demás.

Pone en práctica hábitos básicos de higiene, vestido, nutrición y prevención de accidentes.

Se orienta y actúa autónomamente en los espacios cotidianos.

Realiza distintos desplazamientos con armonía y agilidad.

Realiza actividades que requieren control visomanual preciso.

Manipula objetos corrientes con precisión y autonomía.

Muestra interés por comunicarse, manifestar sus opiniones, deseos, necesidades, etc.

Conocimiento del entorno Participa activamente en las actividades y juegos de grupo e individuales.

Conoce y respeta las normas de comportamiento en casa, en el aula y en la calle.

Establece relaciones respetuosas y afectivas con otros niños y niñas.

Muestra interés por conocer otras culturas.

Reconoce algunos animales y plantas del entorno.

Discrimina algunos alimentos de origen vegetal y animal.

Manifiesta hábitos de responsabilidad y cuidado de los animales y las plantas.

Identifica los cambios naturales ligados a las distintas estaciones.

Identifica y traza los números del 0 al 6.

Asocia los números del 0 al 6 con sus cantidades correspondientes.

Realiza series numéricas del 1 al 6, ascendentes y descendentes.

Reconoce y utiliza los ordinales 1.º, 2.º y 3.º.

Utiliza nociones espacio-temporales para describir hechos, acontecimientos y vivencias.

Resuelve sumas sencillas.

Discrimina y traza el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, el óvalo y el rombo.

Ordena secuencias temporales.

Lenguajes: comunicación y representación Se expresa oralmente con diversas intenciones comunicativas.

Emplea un vocabulario ajustado a su edad.

63

Propuestas Pedagógicas

Educación Infantil 4 años A

Pronuncia y articula de forma correcta las

palabras que conoce.

Utiliza oraciones completas para expresarse.

Escribe su nombre.

Realiza correctamente los trazos propuestos.

Comprende y reproduce correctamente cuentos, poemas y adivinanzas.

Muestra interés por los textos escritos.

Comprende el argumento de narraciones y cuentos.

Comprende el significado global de palabras y expresiones en una lengua extranjera.

Utiliza adecuadamente los medios audiovisuales y tecnológicos.

Identifica las posibilidades de los medios audiovisuales como fuente de información y diversión.

Utiliza diversos materiales y técnicas para la realización de trabajos artísticos

Ha afianzado las destrezas manuales necesarias para la creación de obras artísticas.

Discrimina visual y auditivamente instrumentos de viento y de percusión.

Distingue algunas cualidades del sonido: sonidos largos/cortos, agudos/graves, etc.

Canta, escucha y dramatiza canciones y audiciones musicales.

Conoce y utiliza las posibilidades expresivas del cuerpo.

Participa en actividades de dramatización, danza y juego simbólico.

HÁBITOS Y ACTITUDES

C

EP

NC

Asume y cumple pequeñas responsabilidades.

Muestra iniciativa y responsabilidad en el cuidado del entorno.

Acepta pequeñas frustraciones.

Respeta las normas de comportamiento en distintos espacios.

Participa en las distintas actividades colectivas del aula.

Acepta y valora las diferencias físicas y culturales.

Atiende a las explicaciones de los demás y respeta el turno de palabra.

Respeta y cuida los materiales propios y comunes.

Se relaciona con todos los compañeros/as del aula.

C: Conseguido

EP: En proceso

NC: No conseguido

Necesidades de apoyo educativo

______________, a _______ de ________________ de 20__ La Tutora:_________________________________________ Fdo.:

64