Arte dramático plan 4018 2 by fcshavirtual

CONTENIDOS

PROGRAMATICOS

Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte

UNIVERSIDAD CENTRAL

Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte

Departamento de Arte Dramdtico Programa,de pregrado en Arte Dramdtico Plan 4018

PROGRAMA ARTE DRAMATICO _S[LABO-

Denominaci6n de ta

tui;ilil;;ttoRiA

HiStoRiA DEr tEAtRo-i

i;---^---*'aoosiori

cAJi$ d;

Asignatura: i

Sul'*x'"tt'DAD

NAffi;; a; crCait'i-|5--j

Naturaleza Acad6mica:

il6;il-'-x*--i**-

1"9'::"-i Pr6cticai ji iii: ii

Pre-requisitos Exigidos:

La Asignatura es Pre-requisito

Historia del

Teatro

Co-requisitos

Prdcticai j

Exigidos:

i i

i: i

de: Teorfa e

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Clase Magistral

Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas:

Competencia para realizar andlisis y sintesis y Competencia para enfrentar problemas prdcticos: Al finalizar el curso el estudiante estard en capacidad de entender el contexto hist6rico, social, cultural y artistico en el que se escribi6 la obra programada para ser montada en la clase en la clase del m6dulo de lnterpretaciln de la asignatura Fundamentos de la no actuaci6n. Tambi6n estard en capacidad de analizar, entender e interpretar la estructura dram6tica y el contenido de dicho texto.

Competencia para la autoformaci6n continua y Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional: El estudiante podrii desarrollar el estudio critico de forma disciplinada de los diversos perfodos de la historia del teatro, sus obras mds importantes y las diversas formas de representaci6n correspondientes a dichos periodos

utilizando un lenguaje especializado. Durante los primeros cuatro semestres se escogen obras correspondientes a los siguientes perfodos: -Crecia Cl6sica -Siglo de Oro espafiol -Teatro lsabelino - Bertolt Brecht

Competencias Especificas Esperadas: De ser escogida una obra griega cliisica el estudiante estar6 en capacidad de: INVESTIGAR

ldentificar y analizar el texto dramiitico correspondiente al periodo cliisico griego

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SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd. Colombia

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO -SILABO-

*8il',tE'"1'IDAD

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i i , i

Conocer a los distintos autores correspondientes al perfodo griego cliisico y sus obras m6s representativas. Relacionar hechos mitol6gicos griegos con el contenido de los textos dramdticos cldsicos gneSos.

Distinguir las diversas formas de representaci6n y el contexto en el que fueron desarrolladas.

i i Contenido Minimo Obligatorio:

i i i i

Formas de representaci6n.

Mimesis (el instinto de transformaci6n), lo ritual, el pensamiento mftico-religioso. La estructura de la tragedia. Significado y funci6n del Coro.

l-/-r---

-t -t -t --.----L--a-Lr--Caracteristicas b6sicas de cada los grandes autores cldsicos. uno de

Evoluci6n del Teatro hasta llegar al g6nero de la tragedia en el siglo V a.C. Historia social, polftica y cultural de Crecia en los siglos Vl y V a.C.

I nibtiografia Obligatoria:

o . . . . o o .

Esquilo. Tragedias completas. Traducci6n Panamericana Editorial, Bogot6, 1999,279 p.

Fernando Brieva Salvatierra.

S6focles. Tragedias Completas: RBA Editores, S.A. , Barcelona, 1995. 328P.

Eurfpides. Las diecinueve tragedias. Versi6n de Angel M. Caribay, Editorial Porrua, M6xico, 1976,533 p. Lesky, Albin. La Tragedia Criega. Editorial Labor S.A., Barcelona, 1 966,266 p. Murray, Cilbert. Esquilo, creador de la tragedia. Espasa Calpe S.A.,Buenos Aires, 1934,209 p. Euripides y su tiempo. Fondo de Cultura Econ6mica, M6xico, 1974,201 Arist6fanes. Comedias completas Lida, Marfa Rosa. lntroducci6n al teatro de S6focles. Ediciones Paidos. lb6rica, Barcelona. 21O

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SEDBCENTRO Cra. 5 N.'21-38

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PBX: 323 98 68

Bogoti. Colombia

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO. SILABO

*8il*tp"t'iDAD

Denominaci6n de la Asignatura: FUNDAMENToS DE

ul rxpntst6N

;Asignatura:

iiil-i

i :il

' i pre-requisitos

Exigidos:

NTNGUNo

Priicticai :

:i i Pr6cticai Co'requisitos

Exigidos:

FUNDAMENToS DE LA No

acruacl6n

DESCUBRIMIENTO DEL MOVIMIENTO La

Asignatura es Pre-requisito de:

FUNDAMENTos DE

rxpnrst6ru

Dispositivo(s) Pedag6gico(sI Requerido(s) El dispositivo de la asignatura es el de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

acciones

de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada. Se

observan

situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen.

laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar

qud sucede, qu6 se produce, qu6 se altera en su propio organismo y en el trabajo con

grupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura es indispensable el uso de la

Clase

Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador que maneja una temdtica propuesta y transmite una informaci6n Se utiliza la exposici6n y otra serie de

herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente'

----Fil;iieia

o"i iip".io Formativo

Competencias Gendricas Esperadas: 1. Competencia para realizar an6tisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas prdcticos usando conceptos elaborados 3. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional

Ji.

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4. Competencia 6tica

SEDENOBTE

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PRocnemA ARTE oneuAlco -

sllnso -

dSuu*x'"t';DAD

Competencias Especfficas Esperadas: El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorias analfticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempiio de los profesionales: i/ lnvestigar; r/ Diseftar; irrl Gestionar; iv) lntervenir. Sirvi6ndose de estos 6mbitos de desempefio, los programas deben describir las competencias especfficas que deben adquirir sus estudiantes.

voz

o o o o . o

lnvestigar las posibilidades fisicas y vocales del estudiante

lnvestigar la percepci6n sensorial a travds delequipamiento vocal Disefrar dindmicas en las que eljuego se utilice como medio de expresi6n creativa !ntervenir en el cuerpo del estudiante para eliminar tensiones y bloqueos existentes lnvestigar la importancia de la postura corporal en la emisi6n de la voz. lnvestigar de qu6 manera se realiza el proceso respiratorio

Gontenido Mlnlmo Obllgatorio:

o o o o o o . o

Juegos teatrales y vocales

Conocimiento del cuerpo: Relajaci6n Respiraci6n Centro de la voz Resonadores 6rganos del habla

Articulaci6n

Blbliograf,a oblfatorla

Berry, Cicely. The Voice and The Actor. Harrap Limited. Great Britain, L.973.

Linklater, Kristin. Freeing the Natural Voice. Drama Book Publishers. New York, L.976,

Ruiz Lugo, Marcela y Monroy Bautista, Fidel. Desarrollo profesionalde la Voz. Grupo

profesional Gaceta. M6xico. 1.993. TAL1ER Or neOACCl6r

lnvestigar las normas gramaticales en aras del fortalecimiento de la capacidad de expresi6n en espaffol

Contenldo mlnimo obllgatorio: Elementos b6sicos de

PRocRAMA ARTE oRauAnco

- siLago -

*8il*xBhgDAD

Acentuaci6n Puntuaci6n

r o o

Redacci6n:

Nociones elementales de gramdtica La descripci6n La narraci6n Problemas de estilo: An6lisis de El cataclismo de Damocles de Gabriel Garcia Mdrquez

Bibliografia obligatoria

Ferndndez, Wenceslao. Ortografia programada. Bogotd: McGraw-Hill, 2000 Real Academia Espaffola. Ortografia de la lengua espaffola. Madrid: Espasa-Calpe, 1999, L62 p6ginas. RealAcademia Espaffola. Diccionario panhisp6nico de dudas. Bogotd: Alfaguara, 2005, 848 p6ginas.

lecturas sugeridas

o o o

. o

Basulto, Hilda. Ortograffa actualizada. Bogotd: McGraw-Hill ,2000,215 pdginas.

Cuervo, Rufino Jos6. Apuntaciones criticas sobre el lenguaje bogotano. Bogotd: lnstituto Caro y Cuervo, 1987, 906 p6ginas. Di Filippo, Mario Alario. Lexic6n de colombianismos 1983 BogotS, Banco de la Repriblica, 1983, 864 pdginas. Fonnegra, Gabriel. Gramdtica simpdtica. BogotS: Carlos Valencia, 7995,2O4 pdginas. Casares, Julio. Diccionario ideol6gico de la lengua espaffola. Barcelona: Gustavo Gili, 1999, 887 pdginas.

MUSICA

o o

lnvestigar los elementos musicales: ritmo, melodia. Diseffar estructuras musicales en las que los estudiantes desarrollen ejercicios de disociaci6n ritmica, armonia y timbre. Contenido minimo obligatorio

o e o o o o

' i i. ;i

El pulso Subdivisi6n del pulso

Compds Compases binarios y ternarios Altura musical, duraci6n y timbre

Melodia Bibliografia obligatoria y qrrqr musical, Primera al16, ev6vsq, BogotS, rlvrsrrvrr Notaci6n Tipografia rrrvJrver, de Aqui -- rJrur9 lsidro rqruv, Pardo, vqlrLrvrrsJ Canciones ss ^Yvry edici6n, 1989. - Aaron Copland, Como Escuchar La Mrisica, M6xico, fondo de Cultura Econ6mica, Primera reimpresi6n, (FCE)Colombia,t992. rr rD^ LECTURA

SEDEGNTRG Cra, 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogoti, Colombia

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Aprender a leer un texto sin inventar palabras, sonidos o construcciones gramaticales.

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SEDENORTE Catle 75 N." 15-91 PBX; 326 68 20 Bogot6, Colorntria

UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRAMA ARTE DRAilATICO. SII.ABO

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Aprender a escuchar la propia lectura y la de sus compafreros. Adquirir la capacidad de leer de corrido, sin pausas inmotirndas o falsas curvas tonales. lnvestigar la diferencia entre la emisi6n vocal de un texto y la comprensi6n del misrno, tanto para sl como para los oyentes (el resto del curso).

Enriquecer

el vocabulario para mejorar las habilidades

comunicativas

los

estudiantes Contsnidos mlnlmos obllgatorios o Vocalizaci6n, tono, volumen, ritmo. Lectura y entonaci6n.

Escucha.

Blbliografh obllgatoria

Obras de la literatura universal (Homero, Cervantes, Borges, Neruda, Garcia Mirquez)

LIBROS DE CONSULTA

Revilla de Cos, Santiago. Gramdtico esrp,frala moderno. Bogot6: McGraw-Hill,zWO, 255 pdginas.

Moliner, Marfa. Diccionario de uso del espafrol. Madrid: Gredos, 1998, 3116 Real Academia Espafrola. Diceionorio de la lenguo espafiolo. Madrid: Espasa, 2(X)1, 2368 pCginas. Real Academia Espafiola. Diccionorio de 2133 p6ginas.

lenguo eqofiolo. Madrid: Espasa, 1992,

Seco, Manuel. Diccionorio de dudos y dificultodes de la lenguo esgoffola. Madrid: Espasa{alpe, 1994 545 pdginas. Gramdtira esenciol del espofiol. Madrid: Espasa-Calpe, 1994 418 pdginas

PRocRAMA ARTE DRAMAnco

x-8I'*EklgDAD

- siLaao

Dil;mffi;id; a; i; A;isililil;-il;d;il;i;;o; i; il ;il;;iA;.

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C6digo:

Nfimero de Cr6ditos i 6

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Adacmiia,

preriequiiitoJ

Te6rica

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Te6ricoPriictica

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Prdctica

Co-requisitos Exigidos:

Ninguno.

Descubrimiento del movimiento Fundamentos de la expresi6n 1

[a Asignatura es Pre-requisito de: El personaje en el contexto

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) - Clase magistral: Se aplica teniendo en cuenta la condici6n artfstica de la materia. Se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace.

Finalidad del espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas (Actuaci6n):

- El estudiante empieza a apropiarse de los elementos bdsicos de la actuaci6n. Competencias Gen6ricas Esperadas: (lnterpretaci6n)

- Elestudiante identifica los elementos esenciales que confluyen en la realizaci6n de una obra. Competencias

pecifi cas Esperadas (Actuaci6n) :

estudiante aclara el principio de hacer en oposici6n al de actuar.

- Reconoce el centro fisico del cuerpo para la realizaci6n de un trabajo orgSnico, recuperar y ampliar la memoria sensorial. - Dirige y concentra la atenci6n en la relaci6n con objetos, personajes y lugares "especializados"

El estudiante desarrolla la capacidad de realizar acciones limpias, claras y concretas.

- Trabaja en particular y no en general. (El detalle) - Aprende a trabajar individualmente y en equipo.

- Desarrolla la imaginaci6n. Propicia la reflexi6n sobre el trabajo realizado.

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SEDBCENTRO

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRAMA ARTE DRAMATICO SiLABO comilffi ;iis EtpeCiiicii Es periois I (intCrp il#i6ntl-

Sefiala pautas

y dota herramientas para la realizaci6n del trabajo en equipo,

mediante la

improvisaci6n de una obra escogida.

- El alumno se inicia en la escogencia de vestuario, utileria, maquillaje, etc., apropiados

para el

personaje.

- Propicia la consulta de temas referidos a la obra escogida.

- Estimula la lectura de obras de teatro. Contenido Minimo Obligatorio (Actuaci6n): 1. Hacer; no actuar. (Diferencia entre ejecutar una acci6n y hacer "como si" se hiciera).

2. Trabajo para despertar y ampliar la memoria sensorial. Ejercicios dirigidos a cada uno de los cinco sentidos, Ej: Recordar, mediante relaciones con objetos especializados, olores, colores, sabores, texturas y sonidos.

3. Juegos para desarrollar la sensibilidad, la imaginaci6n y la confianza en el otro: "El ciego y el lazarillo".

4. Trabajo individual y colectivo con objetos "especializados" Ej: Empujar un carrito de mercado, trastear un asiento, etc.

5. Trabajo individual y colectivo con objetos "especializados" que tienen dificultad: Ej.: Abrir

caj6n atascado, enhebrar una aguja. 6. Juegos colectivos con objetos "especializados" que se transforman mediante el uso.

7. Trabajo con diferentes niveles"Especializados" Ej: Organizar una vitrina, preparar un desayuno en la cocina, etc. 8. Transmisi6n individual y colectiva de escenas que los jugadores ven. Ej: Espectadores de un accidente, Espect5culo de acrobacia a6rea, etc. Contenido Minimo Obligatorio (lnterpretaci6n): 1. Contexto de la obra. (Hist6rico, Politico, econ6mico, social, artistico y teatral.)

1. Keith Johnstone. lmpro (lmprovisaci6n y teatro). Trad. de Elena Olivos y Francisco Huneeu,t' Santiago de chile. Editorial cuatro viento. Tercera edici6n. 2002.

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$su*mtDAD PRoGftqHA ARTE onamArrco

- slu*so

de chile. Editorial cuatro viento. Tercera edici6n. 2002.

2. Viola Spolin. lmprorrisaci6n for the Theater. Evanston, lllinois, Nor*rwestern University Press, Segunda

edici6n,19B5. 3. Grotowski,lerzy.

Ddarrciin de principios,

ExBacto de Hacia un tedro prbre. Trad. de Margo Glantz,

Buenos Aires, siglo veintiuno Editores, primera edici6n. 1970.

Bibliqraffa Obligatoria (lnterpretaci6n):

Stanislaraki, Constantin.

construcci6n del personaje. Madrid, Alianza Editorial, Primera edici6n,

1975.

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;;;T#:ff J#ffi C6digo de la Asignatura:

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40051001

Te6rica

Prdctica

: i I

Pre-requisitos Exigidos: Fundamentos de la no actuaci6n Fundamentos de la Expresi6n 1

Ninguno La

Asignatura es Pre-requisito de:

Descubrimiento del Movimiento 2 Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): El laboratorio es un dispositivo pedag5gico que vincula al estudiante con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del movimiento de su propio cuerpo. Se trabaja en la estructura de un entrenamiento psicoflsico del actor, que se somete a condiciones de constante observaci6n y cuestionamiento sobre el "qu6 sucede", "c6mo sucede" y "qu6 se altera". Estas preguntas van acompaffadas de una reflexi6n que confronta permanentemente al Finalidad del Espacio Formativo En las artes, la formaci6n estd orientada a desarrollar competencias vinculadas con el oficio del

artista, el cual requiere un trabajo sobre si mismo; ampliar, mejorar y cualificar las posibilidades expresivas, afinar la sensibilidad y el dominio corporal. Esto implica un intenso trabajo personal y la creaci6n de contextos de experiencia equivalentes a los trabajos de campo que se deben realizar en los dem6s campos profesionales. Competencias Gen6ricas Esperadas

L. Competencia

para realizar andlisis y sfntesis que permitan el movimiento entre lo

concreto y lo abstracto. acci6n prdctica da lugar a una reflexi6n te6rica. La acci6n de una reflexi6n te6rica se vincula con una acci6n prSctica. La

Se asume el pensamiento como forma de acci6n en un colectivo.

2. Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida Potencia la autonomia de los estudiantes; la autoformaci6n serd asumida como tarea de toda la vida.

Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional Las disertaciones son pertinentes, afirmativas y desarrollan una argumentaci6n s6lida. Los textos escritos preparados logran establecer relaciones entre acciones prdcticas y enunciados te6ricos La organizaci6n, animaci6n y conducci6n de debates y entrevistas logran crear un ambiente de aprendizaje.

SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo

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,X-8il*EKIgDAD PRocRAMA ARTE DRAMArrco

- siuleo

i El trabajo

en grupo se sustenta en una divisi6n racional, eficiente y sostenida del esfuerzo individual y colectivo. La

auto evaluaci6n logra conducirse sin auto-flagelaciones ni auto- complacencias

Competencia 6tica

En la formalizaci6n y brisqueda de soluciones a problemas del campo de conocimiento, se toma en consideraci6n la necesidad de priorizar el bien comf n. Las soluciones y propuestas diferencian claramente el dmbito de lo priblico y el dmbito de lo privado.

Las producciones se sirven de la evaluaci6n para su mejoramiento.

Movimiento Competencias Especificas Esperadas El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorlas analiticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: Diseffar; liy' Gestionar; iy) lntervenir,

lnvestigar; ii/

lnvestigaci6n: Capacidad de descubrir sus fortalezas y debilidades fisicas. Habilidad para resolver requerimientos expresivos con el cuerpo. Diseffo: Capacidad para elaborar una breve estructura fisica basada en un hecho/situaci6n social.

Herramientas metodol6gicas que debe llegar a usar: lntervenci6n (A nivel social y/o sobre si mismo):

Reconoce eljuego como forma de aprendizaje y herramienta importante para la

creatividad. Conciencia del balance del espacio, entendi6ndolo como la distribuci6n correcta de las personas en el lugar de trabajo. Capacidad de reacci6n y agilidad fisica. ldentifica el centro del cuerpo (la pelvis) como eje motor de los movimientos fisicos ldentifica y localiza los resortes (las articulaciones) del cuerpo. Logra experimentar las sensaciones de liviandad, suspensi6n y agilidad por medio de los

diferentes tipos de salto Utilizar los resortes como base principal del salto. Disociaci6n del cuerpo, seguridad y coordinaci6n a trav6s del dominio de la pelota de tennis. Reconocer el concepto de kinesfera y lo aplica en su trabajo fisico diario.

Gesti6n: Capacidad para trabajar de manera independiente y colectiva.

DANZA:

Competencias Especificas Esperadas lnvestigaci6n:

Aplica los conceptos de espacio, tiempo y flujo de energia.

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PRocRAi,rA ARTE DRAMArrco

- siuao

*-Ei,iERlgDAD

Capacidad de reconocimiento en su cuerpo de los conceptos de espacio, tiempo y flujo de energia. Habilidad para manejar el espacio personal y general. Disociaci6n de diferentes partes del cuerpo Coordinaci6n del cuerpo en movimiento. Dominio de la respiraci6n como fuente inicial del movimiento. Desarrollo de flexibilidad, elasticidad y estiramiento en los diferentes grupos musculares.

Contenido Minimo Obligatorio (Movimiento)

1, Juegos Teatrales 2. Centro del cuerpo y apropiaci6n del espacio 3. Resortes y saltos

4. 5.

Estructuras con pelota y pre acrobdticos Cubo de Laban

Contenido Minimo Obligatorio (Danza)

Ejercicios de calentamiento, estiramientos, flexiones rotaciones de las articulaciones y extensiones de los diferentes grupos y planos musculares.

2. Aislamiento de las partes del cuerpo y coordinaci6n de brazos y piernas en posiciones abiertas y paralelas.

Ejercicios de flexi6n y extensi6n de la espalda, elasticidad del tronco y piernas en posiciones abiertas y paralelas.

Trabajo de vueltas en el piso, frente, lado y espalda combinados con caidas desde posiciones en nivel bajo.

5. Ejercicios de caminatas frente, lado y detrds y corridas 5. Saltos y giros simples en una y dos piernas.

en el espacio total.

Feldenkrais, Moshe: "La dificultad de ver lo obvio". Traducci6n de: Elizabeth B. Casals, Primera reimpresi6n, Paidos Editores, L992, 151, pdginas. Huizinga Johan. "Homo Ludens" Feldenkrais Moshe. "Autoconciencia por el Movimiento', Bibliografia Obligatoria (Danza):

2. 3. 1.

Daniel Lewis." La t6cnica ilustrada deJos6 Lim6n", M6xico, INBA, Serie lnvestigaci6n y

Documentaci6n de las Artes, segunda 6poca, No de pdginas. 2Gg Rudolf Laban "Danza Educativa moderna" La Habana, Letras Cubanas, 1ra edici6n 19g7, No de_ pigina-s 134.

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PRoGRAMA ARTE DRAMAnco - sfieeo

C6dii; d;

N6mero de Cr6ditos

Asignatura:

uiiriii"ia Aiiac'ni.ii

Te6rico-

Pr6ctica

Pid;q;ili6; Eiitid;;,'reo,.il Hiiilil A;i-*-- Co-requisitos Teatro

Pr6ctica

Exigidos:

[a Asignatura es Pre-requisito de: Teorfa

Historia del Teatro 4

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Clase Magistral

Competencias Gen6ricas [speradas:

Competencia para realizar aniilisis y sintesis y Competencia para enfrentar problemas pr6cticos: Al finalizar el curso el estudiante estar6 en capacidad de entender el contexto hist6rico, social, cultural y artistico en el que se escribi6 la obra programada para ser montada en la clase en la clase del m6dulo de lnterpretacidn de la asignatura El personaje en el contexto. Tambi{n estar6 en capacidad de analizar, entender e interpretar la estructura dram6tica y el contenido de dicho texto.

Competencia para la autoformaci6n continua y Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional: El estudiante podr6 desarrollar el estudio critico de forma disciplinada de los diversos periodos de la historia del teatro, sus obras m6s importantes y las diversas formas de representaci6n conespondientes a dichos periodos utilizando un lenguaje especializado.

Durante los primeros cuato semestes se escogen obras correspondientes a los siguientes periodos: -Grecia Cl6sica -Siglo de Oro espaflol -Teatro Isabelino - Bertolt Brecht

Competencias Especifi cas Esperadas: De ser escogida una obra correspondiente al Siglo de Oro espaffol el estudiante estar6 en capacidad de:

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INVESTIGAR

ldentificar y analizar el texto dram6tico correspondiente al periodo del Siglo de Oro espaflol escogido para la clase de Interpretaci6n 2.

ientes Conocer a los distintos autores correspondie

SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68

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PROGRAII'A ARTE DR'WlAilCO

UNIVERSIDAD CENTRAT

Sfi.IEO

represenEtivas.

Distinguir las diversas formas de representaci6n y el contoxto eir el que fircron desarrolladas.

C.ontenido Minimo Obligatorio

Historia de Espafia (siglos XVI y XVll). Creaci6n de la naci6n espafiola a partir del

reinado de los Reyes Cat6licos y su desarrollo durante los reinados de la dinastia de los Austrias. Obras de Lope de Rueda, Cervantes, Lope de Vega, Tirso de Molina y Calder6n de la

Barca.

Panorama delTeatro Renacentista en Espafia. El Teatro Nacional espafiol a partir de Lope de Rueda Vida y obra de Cervantes, Lope de Vega, Tirso de Molina El espacio teatral y las formas de representaci6n.

Calder6n de la Barca.

Bibliografia Obligatoria:

r o o . o o r o r

Calvo, Jos6. Asf vivian en elSido de

oro Ed. Anaya, Madrid, 1989. â&#x201A;ŹDoca. Ed. Siglo XX, Buenos Aires, 195&

Cassou Jean. Cervantes. un hombre v una

Lapesi, Rafael. Historia de la lengua espafiola. Ed. Gredos, Madrid, 1980. Payne, Stanley. La Espafia imoerial. Ed. Playor, Madrid, 1994, Chicharro, Ddmaso. La Celestina. elteatro orelooista. Ed. Cincel-Kape Luz, Cuadernos de Estudio, Nt 4 Colombia,1992 D[az Escobar, lasso de la Vega. Historia delteatro espafiol 2 tomos, Montaner y Sim6n Editores, Barcelona, 1924. Maraval, Jos6 Antonio. Teatro v literatura en la sociedad harroca . Ed. crftie, Barcelona, 1990,202 p. Orozco, Emilio. El teatro v la teatralidad del barroco Valbuena Prat, Angel. Elteatro esnafiol en su siglo de 1959.

oro

Ed. Planeta, Barcelona,

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRATA ARTE DRA]TANCO SiLABO Ilenomlnaclfrt de la Aslgnatura: FUNDAMENTOS DE IA EXPRE$6N II

Ntmero de Cr6dhos

Naturaleza

Te6rlca

Acad6mica: Pre-requisttos Erlgidos: Fundamentos de la Expresi6n

Co-requisitos Exigldos: Descubrimiento del movimiento Il El personaje en el contexto

La Aslgnatura es Pre-requislto de:

Estructuras expresivas

Dispositivo(sl Pedag6dco{sf Requerldo(sl El dispositivo de la asignatura es el de l-aboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada. Se observan situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen. El laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar qu6 sucede, qu6 se produce, qud se altera en su propio organismo y en el trabajo con su grupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura es indispensable el uso de la Clase Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador que maneja una tem6tica propuesta y transmite una informaci6n Se utiliza la exposici6n y otra serie de herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente.

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRATA ARTE DRAMATrcO S|LABO

Finalidad del Espaclo Formativo Competencias Gendricas Esperadas:

1. Competencta para rcallzar andllsis y slntesis que permitan el movimlento entre lo

concreto y lo abstracto. 2. Competencia para enfrentar prcblemas pricticoe usando Gonceptos elaborados 3. Competencia para entablar una oomunicaci6n de nhael prcfesional 4. Gompetencla 6tica

Competencias Especfflcas Esperadas: El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorlas analiticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: i/ lnvestigar; iiJ Disefiar; iry' Gestionar; id lntervenir. Sirvi6ndose de estos 6mbitos de desempefto, los prognmas deben describir Ias competencias especificas que deben adquirir sus estudiantes. TAII.ER DE REDACcloil

Profundizar en el maneio de las herramientas adquiridas para el desarrollo de las necesidades y posibilidades expresivas del estudiante. Disefrar herramientas que permitan al estudiante encontrar un estilo personal

Contenldos mlnimcs oblfatorios

o o o o

El resumen y

elcomentario

El ensayo

Eldi6logo Problemas de estilo: Relaci6n del texto escrito con eltexto en el teatro AnClisis de estrategias dramdticas en algunos autores: Ram6n delValle-l Henrik lbsen, Tennessee Williams

1. 2.

PROGRAMA ARTE DRAMATICO

*Bi'*ERtgDAD

simeo

! Bibliografia obligatoria i

Revilla de Cos, Santiago. Gromdtico espafiola moderna. Bogoti: McGraw-Hill, 2000, 255 pdginas.

Martln Vivaldi, Gonzalo. Curso de redacci6n. Madrid: Paraninfo, L982,495 piginas.

CANON TITERARIO

o o

Crear el hdbito de la lectura de los autores fundamentales de la literatura universal. Formar integralmente al actor por medio de la lectura de las obras mds importantes de la literatura universal.

Contenido minimo obligatorio Los estudiantes de cada curso reciben al inicio del afio un programa con las lecturas que deberdn realizar de manera individual, y un cronograma de actividades, segrin el cual cada alumno debe leer una obra mensual; cada quince dias la profesora se re[ne con el respectivo curso y presenta los autores y obras; a los quince dias se lleva a cabo un control de lectura:

Bibliograffa obligatoria

o o o o

Las mil y una noches (Selecci6n). Barcelona: Circulo de Lectores, 1981, 154 pdginas.

Popol Vuh. Buenos Aires: Losada, 1965, 183 p6ginas. Virgilio: La Eneida. Barcelona: lberia, 1932,LLt p6ginas.

Apuleyo:

El asno de

oro. Barcelona: Circulo de Lectores, 1980, 304

MUS!CA

lnvestigar las posibilidades de los instrumentos musicales, seg[n sus preferencias individuales de

los

estudiantes. lndagar sobre los conocimientos bdsicos de la historia de la mrisica y su repercusi6n en el desarrollo de la sociedad.

Contenidos minimos obligatorios

r o o e

Canon

Poliritmia lnstrumentaci6n percusi6n, cuerdas y vientos. Historia de la mfsica primitiva universal

SEDBCENTRO

SEDENO&TE

Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia

Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 5B 20 Bogot6, Colomtria

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRATA ARTE DRAUANCO SiLABO

Blbllografla obl

fatorta

Paul Hindemith, Adiestramiento Elemental Para Mrisicos, Buenos Aires, Ricordi Americana S.A., Primera Edici6n, 1949. Otto de Greiff, Historia ilustrada de la Mfsica ( Grabaciones Fonogrdficas

voz

Desarrollar las habilidades fisicas y vocales de los estudiantes

su aplicaci6n en los

procesos de aprendizaje

ldentificar las funciones del aparato vocal y su intervenci6n en el proceso de articulaci6n

Combatir los malos hdbitos ffsicos y vocales

ldentificar y contrarrestar los problemas que afectan la voz del estudiante

Conoclmiente mfnimos obllgabrlos

Juegos vocales

Respiraci6n

Postura

Vibraci6n y resonadores

Volumen y proyecci6n

RelaJaci6n

Dicci6n

Bibllqrafia oblfatoria

i) p

BerrV, Cicely. The Voice and The Actor. Harrap Limited. Great Britain, 1.973.

PRooRAf,A ARTE pnenAnco

Sum,x"*rDAD

slLEeo

Grotowski, Jersy. Hacia un Teatro Pobre. Siglo XXI Editores. M6xico, 1,970

Linklater, Kristin. Freeing the Natural Voice. Drama Book Publishers. New York, 1.976.

Ruiz Lugo, Marcela y Monroy Bautista, Fidel. Desarrollo profesional de la Voz. Grupo

profesional Gaceta. M6xico. 1.993.

LECTURA lnterpretar de manera indMdual y/o en colectiva textos en prosa Desanollar la capacidad de la lectura en voz alta para un auditorio diferente a los compafieros de cumo. Vencer las dificuhades inherentes a la lectura en voz aha. Discemir enfre la emisi6n rrocal de un to<to y la comprensi6n del mismo, tanto para sf omo para los oyentes.

Contenidos minlmos oblfatorlos

r r

Vocalizaci6n, tono, volumen, ritmo. Lectura y entonaci6n.

Escucha.

Bibliograffa oblfiatorla

o o

Obras de la literatura universal (Homero, Cervantes, Borges, Neruda, Garcfa Mdrquez) Revilla de Cos, Santiago. Gromd:tico espofrola mderno. BogotS: McGraw-Hill,2(m, 255 pdginas.

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,R'GRAMAARTEDRAMATco

-srr-eso

*8il,tEktgDAD i

jAcad6mica: jAcad6mica: iii--:i:i ! Pre-requisitos Exigidos:

rrcr'.rLo, --i

Pr6ctica: :i Pr6cticai

i 1

Co-requisitos Exigidos: Descubrimiento del movimiento 2 Fundamentos de la expresi6n 2

Fundamentos de la no actuaci6n.

[a Asignatura es Pre-requisito de: La acci6n Ffsica. Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): - Clase magistral: Se aplica teniendo en cuenta la condici6n artlstica de la materia. Se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace.

tinalidad del espacio formativo

Com petencias Gen6ricas Esperadas (Actuaci6n)

El estudiante contin[a descubriendo sus capacidades imaginativas conscientemente.

empieza

usarlas

Competencias Gen6ricas Esperadas (lnterpretaci6n):

El estudiante

ldentifica los elementos que confluyen en la realizaci6n de una obra.

Com petencias especifi cas Esperadas (Actuaci6n) :

El estudiante vivencia los tres aspectos indispensables para la realizaci6n dramStica: El D6nde (Lugar), El Qui6n (Personaje), El Qu6 (Objerivo).

- El estudiante comprende

de una acci6n

que los artificios y las ideas preconcebidas, no permiten una

percepci6n viva y orgdnica de la acci6n ffsica. Com petencias especffi cas Esperadas

El estudiante sefiala pautas

nterpretaci6n)

y se dota de herramientas para la realizaci6n del trabajo en

equipo, mediante la improvisaci6n de la obra escogida.

- El alumno se inicia en la escogencia

de vestuario, utilerfa, maquillaje, etc., aprop

r-v"

para el personaje.

i - Propiciar

la consulta de temas referidos a la obra escogida.

i...........................................

SEDECENT:RO Cra. 5 N.'2I-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

SEDENORTE wWUr,UCentral.edu.co

Calle 75 N.! 15-9'l PBX: 326 68 20 Bogot6, Colombia

PROGRAMA ARTE DRAMATICO

SIIABO

UNIVERSIDAD CENTRAL

- Estimular la lectura de obras de teatro.

El estudiante se familiariza con social, artistico y teatra!).

el contexto de la obra. (Hist6rico, politico, econ6mico,

1. El Qui6n. (Ponerla edad y la profesi6n en el cuerPo).

El D6nde. (construir un espacio virtual, mediante el uso del mismo).

3. El Qu6. (Crear una acci6n dramStica propiamente dicha. Ngo pasa).

Selecci6n y limpieza de los elementos que constituyen la acci6n teatral colectiva.

5. lncorporaci6n de elementos de utileria, escenograffa y r,estuario.

Contenido Mfnimo obligatorio (lnterprctaci6n): 1. Contexto de la obra. (Hist6rico, polftico, econ6mico, social, artistico y teatral).

Referencias Biogr6ficas del autor.

Bibliograffa Obligatoria (Actumi6n):

1. Stanislawki, Constantin. Mi vida en el arte. Trad. de Salom6n Merecer. Buenm Aires: Editorial Quetzal, Primera edici6n, 1981. Bibliograffa Obligatoria (lnterPretaci6n):

1. Fo, Dar'lo, Manual mfnimo del ador, Editorial Darfo Fo- Ciulio Einaudi Editore, Trad. de Carla Mafteini, Naciones Unidas. Primera edici6n, 1998.

Firma de! Director

PRocRAMA ARTE DRAMArtco

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*BiliEkt'IDAD

- siLaeo

DiSausRrMirNio oir rvrovrMie r.rio z

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N;6;;U; ftiJc,niioi..-----

Te6rica

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Pr6ctica

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tr-iiqri'iir; iiliiJ;;,

Descubrimiento del Movimiento 2

El personaje en contexto

Fundamentos de la Expresi6n ll La

Asignatura es Pre-requisito de:

Transformaci6n del Movimiento

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): El laboratorio es un dispositivo pedag6gico que vincula al estudiante con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del rnovimiento de su propio cuerpo. Se trabaja en la estructura de un entrenamiento psicofisico del actor, que se somete a condiciones de constante observaci6n y cuestionamiento sobre el "qu6 sucede", "c6mo sucede" y "qud se altera". Estas preguntas van acompaffadas de una reflexi6n que confronta permanentemente al estudiante con el oficio del actor. Finalidad del Espacio Formativo En las artes, la formaci6n estd orientada a desarrollar competencias vinculadas con el oficio del

artista, el cual requiere un trabajo sobre si mismo; ampliar, mejorar y cualificar las posibilidades expresivas, afinar la sensibilidad y el dominio corporal. Esto implica un intenso trabajo personal y la creaci6n de contextos de experiencia equivalentes a los trabajos de campo que se deben realizar en los demds campos profesionales. COMPETENCIAS GENERICAS ESPERADAS

Competencia para realizar an6lisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto. La acci6n prdctica da lugar a una reflexi6n te6rica. La acci6n de una reflexi6n te6rica se vincula con una acci6n prdctica. Se asume el pensamiento como forma de acci6n en un colectivo.

Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida Potencia la autonomla de los estudiantes; la autoformaci6n serd asumida como tarea de toda la vida.

3. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional disertaciones son pertinentes, afirmativas y desarrollan una argumentaci6n s6lida. Los textos escritos preparados logran establecer relaciones entre acciones priicticas y enunciados te6ricos La organizaci6n, animaci6n y conducci6n de debates y entrevistas logran crear un ambiente Las

aprendizaje.

i :

SEDENORTE

SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot5, Colombia

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PRoGRAMA ARTE DRAMAnco

*Bi'iERtgDAD

- silIao

trabajo en grupo se sustenta en una divisi6n racional, eficiente y sostenida del esfuerzo individual y colectivo. El

auto evaluaci6n logra conducirse sin auto-flagelaciones ni auto- complacencias

Competencia 6tica

En la formalizaci6n y b0squeda de soluciones a problemas del campo de conocimiento, se toma

en consideraci6n la necesidad de priorizar el bien com0n.

soluciones y propuestas diferencian claramente el 6mbito de lo p0blico y el 5mbito de lo privado. Las

Las producciones se sirven de la evaluaci6n para su mejoramiento.

MOVIMIENTO COMPETENCIAS ESPEC[FICAS ESPERADAS El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorias analiticas fundadas en la caracterizaci6n de los 6mbitos generales de desempeffo de los profesionales: lnvestigar; irl Diseffar; iif Gestionar; iv) lntervenir.

lnvestigaci6n:

El estudiante reconoce sus fortalezas flsicas y supera las debilidades

Capacidad de transformaci6n fisica (mimesis).

descubiertas en 10 nivel,

Diseffo:

Capacidad para elaborar una breve estructura fisica de una breve narraci6n literaria.

Herramientas metodol6gicas que debe llegar a usar: lntervenci6n (A nivel social y/o sobre si mismo): - Memoria corporal.

Reconocimiento del cuerpo. Manejo bdsico del espacio.

Capacidad para transformar

lenguaje verbal

en movimientos fisicos precisos y

concretos Sentido agudo de la observaci6n y la escucha corporal Gesti6n: Capacidad para trabajar de manera independiente y colectiva.

DANZA: COMPETENCIAS ESPECIF!CAS ESPERADAS

lntervenci6n (A nivel social y/o sobre si mismo): - El estudiante comprende (intelectual y flsicamente) los conceptos de ritmo,

disociaci6n de segmentos corporales y trabajo en pareja. Herramientas metodo!6gicas que debe Ilegar a usar: lntervenci6n (A nivel social y/o sobre si mismo): - Capacidad de control corporal

Reconocimiento de la calidad de la calda, la recuperaci6n y la suspensi6n. Habilidad para aplicaci6n de apoyos en diferentes posiciones.

SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

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SEDENORTE Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Colombia

,&8il*F"t'JDAD PROGRAMA ARTE DRAMATIco

- silIeo

Contenido Minimo Obligatorio (Movimiento) - Ejerciciospre-acrobdticos

Combate esc6nico Estructuras fisicas: Estructuras de entrenamiento actoral donde

todo el cuerpo

convierte en el eje de la observaci6n. Teatro fisico

Cuento

Contenido Minimo Obligatorio (Danza)

Calentamiento. Estiramientos, flexiones y extensiones rotaciones de las articulaciones y concentraci6n, aislamientos, respiraciones y ejercicios de flexibilidad y elasticidad, coordinaci6n y ritmo. Calda - Recuperaci6n - Suspensi6n en posiciones abiertas y paralelas junto con el trabajo de piernas y el torso. Ejercicios de cambios de apoyos en posiciones verticales y en el piso. Ejercicios preparatorios de saltos ygiros. Saltos y Giros combinados con caidas al piso y vueltas en las 3 direcciones y con

Bibliografia Obligatoria (Movimiento): - Artaud, Antonin "El teatro y su doble". Capitulos: Teatro Oriental y Teatro Occidental Un Atletismo Afectivo / La puesta en escena y la metafisica - Barker Clive,Theater Gomes, ISBN-10: 0910482934, Paperback edition.

Bibliografla Obligatoria (Danza):

;

Doris Humphrey " El arte de componer una danza ", lnstituto Cubano del Libro, 1973, No de pdginas.225. Lynne A. Blom y Tarin Chaplin "El acto intimo de la coreografia", M6xico, INBA, Serie lnvestigaci6n y Documentaci6n de las Artes, segunda 6poca, No de pdginas 257. Rgm"ip. G"g-e-113 ll_coord91"a,$3"9 Dp,nprjas li, ,Edigio^nes Uni6n,, 1999, No de pdginas. 277.

SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

SEDENORIE

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*E,ii-Et*.ttlDAD

P-ROG_RAMA ARTE DRAMATICO : SILABO Denominaci6n de la Asignatura: TEORIA E HISTORIA DEt TEATRO 3 C6digo de la Asignatura:

i 40051023

N0mero de Cr6ditos

i3 i

: :

Naturaleza Acad6mica:

Te6rica

Te6ricoPriictica

Prdctica i

Pre-requisitos Exigidos: Teorfa e Historia del

Teatro

Co-requisitos Exigidos:

[a Asignatura es Pre-requisito de: Teorfa Historia

delTeatro 4

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Clase Magistral

Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas:

Competencia para realizar andlisis y sintesis y Competencia para enfrentar problemas prdcticos: Al finalizar el curso el estudiante estar6 en capacidad de entender el contexto hist6rico, social, cultural y artistico en el que se escribi6 la obra programada para ser montada en la clase en la clase del m6dulo de lnterpretaciSn de la asignatura LaAcci6n Fisica. Tambidn estard en capacidad de analizar, entender e interpretar la estructura dram6tica y el contenido de dicho texto.

Competencia para la autoformaci6n continua y Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional: El estudiante podrS desarrollar el estudio crftico de forma disciplinada de los diversos periodos de la historia del teatro, sus obras m6s importantes y las diversas formas de representaci6n correspondientes a dichos periodos utilizando un lenguaje especializado.

Durante los primeros cuafio semestres se escogen obras correspondientes a los siguientes periodos: -Grecia Cldsica -Siglo de Oro espaflol -Teatro Isabelino - Bertolt Brecht

Competencias Especffi cas Isperadas:

-'r

De ser escogida una obra correspondiente al Teatro Isabelino el estudiante estard en capacidad de:

INVESTIGAR

o o

Identificar y analizar el texto dramdtico correspondiente al Teato Isabelino escogido para la clase de Interpretaci1n 3. Conocer a los distintos autores correspondientes al Teatro Isabelino y sus obras m6s

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Atpd: .1.!i I ,j'/ i ,"'t I

SEDENOXTE Calle 75 N." 1s-91 PBX: 326 68 2O Bogoti, Colombia

UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRATA ARTE DRAMATrcO . SILABO

Distinguir las diversas formas de representrei6n y ol contâ&#x201A;Źxto en el que fueroa desanolladas.

C.ontenido Mfnimo OHigatorio

Panorama hist6rico, social, politico y cultural de lnglaterra en Obra dramCtica de Marlowe y Ben Jonson. Obra dram6tica de W. Shakespeare

el perfodo estudiado.

estructura y rasgos fundamentales delteatro lsabelino-jacobino. teatraly las formas de representaci6n isabelinas. Periodos en la producci6n de la obra de Shakespeare y sus caracteristicas distintivas. La

El espacio

Bibliograffa Obligatoria:

o o . o

lriarte, Amalia, Lo teatrol en lo obro de Shokespeare, Ediciones Uniandes, Bogot6, 1996, 151 pdginas Halliday, F.E. .Sfiokespeare. Salvat Editores S.A., Barcelona, 1985. 175 p. Astrana Marfn, Luis. Obros comoletas de William Shokesoeore EditorialVergara, Barcelona, 3 vol. 1950. Kott, lan. Aountes sobre Shakesoeare. Editorial Seix Barral, 5.A., Barcelona, 1959, 419 p.

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PRoGRAMA ARTE DRAMAnco

-ililmffiiion

X-E'i*+'"\gDAD

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ii AsiCiltuil, 6 iciion-riiiii.

C6digO: cOdlgo,

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Exigidos: elcontexto Fundamentos de la no actuaci6n

i Pre-requisitos

El personaje en

Nf mero de oe cr6diioi LTeOIIOS I. o b ^umero

Co-requisitos Exigidos: Transformaci6n del movimiento

Estructuras expresivas 'l

ta Asignatura es Pre-requisito de: Construcci6n de la escena Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La asignatura se puede constituir a partir de dos modalidades de dispositivos pedag6gicos, debido a su condici6n artistica: - Clase magistral: Teniendo en cuenta que se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace. - laboratorio (lnvestigaci6n/Creaci6n): En cuanto a que existe una participaci6n activa del estudiante a partir del trabajo sobre sf mismo, que da como resultado una puesta en escena o ejercicio actoral. Dicho resultado, aunque parte de la iniciativa y sentido conceptual, est6tico, 6tico y politico del profesor, depende, en gran parte, de las necesidades y caracteristicas del grupo.

Competencias Gen6ricas Esperadas (Actuaci6n):

Las acciones Fisicas: El estudiante trabaja sobre si mismo

sobre su papel.

Com petencias Gen6ricas Esperadas (l nterpretaci6n) :

El estudiante se acerca a la creaci6n

de un personaje por medio de herramientas t6cnicas.

Competencias especificas Esperadas (Actuaci6n): -

El estudiante crea

un hdbito de disciplina y constancia.

- Estimula la b0squeda del movimiento creador e imaginativo y preciso. Com petencias tspecffi cas Esperadas

El estudiante profundiza

nterpretaci6n)

o'i!

en los elementos esenciales que confluyen en

una obra.

SEDECENTRO Cra. 5 N." 2'l-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

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*Ei'irE'"\gDAD

PRoGRAMA ARTE DRAMAnco - slLaso i--pAtmA;.6"n 6 inv&tigaCion oli temiJ ieieiioo#"E obE ;$osia;.-*^ - Realiza exposiciones de los temas investigados.

con6;id; Milimo obiis;tdao (Aciu;aioni: 1. Construcci6n y desarrollo de las acciones fisicas'

2. El cuerpo como herramienta fundamental. 3. El recuerdo como punto de partida. 4. Los impulsos fisicos.

5. El cuerpo y la mente como una unidad. 6. Asociaciones e im6genes. 7. Descubrimiento y desarrollo de las caracteristicas Inicas de un personaje. 8. Transformaci6n de la acci6n Fisica.

Contenido Minimo Obligatorio (lnterpretaci6n) 1. Contexto de la obra escogida. (Hist6rico, politico, econ6mico, social, artistico y teatral.

2. ldentificaci6n del g6nero y estilo de la obra escogida.

3. Referencias biogr6ficas del autor y su obra.

Lectura de otras obras del mismo autor y referenciales.

5. Profundizaci6n en trabajo de texto, construcci6n del personaje, realizaci6n de la obra

presentaci6n del ejercicio.

Bibliografia Obligatoria (Actuaci6n) 1. Toporkov, V. O. Sfanrs/avskidirige. Trad. de Anatole y Nina Saderman. Edici6n de faberman.

Buenos Aires, Compafila General Fabril Editora, 1961.

2. Grotowski, Jezy.

Hacia un teatro pobre. Trad. de Margo Glantz. M6xico, Siglo XXl, 1970.

3. Richards, Thomas. El trabajo con grotowski sobre las acciones fisicas. Tra. De March Rosich y Elena Villalonga. Barcelona, Alba Editorial, 2005.

4. Barba, Eugenio et alt. El arte secreto del actor. Trad. de Yalma- Hail Porras, Bruno

Bert.

M6xico, Escenologia, 1990.

Bibliografia Obligatoria (lnterpretaci6n)

1. Stanislavski, Constantin. La construccidn del personaje. Madrid: Alianza Editorial, Primera,.:, edici6n, 1975. /i,

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SEDENORTE .15-91

Calle 75 N." PBX: 326 68 20

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UNIVERSIDAD CENTRAL PRoGRAMA ARIE DRAillAnco

- sflnso

1970.

3. Richards, Thomas. El t,abajo con grotowski sobre las acciones ffsicas. Tra. De March Rosich y Elena Villalonga. Barcelona, Alba Editorial, 2005.

4. Barba, Eugen'ro et ah. El arb secreto del actor. Trad. de Yalma- Hail Ponas, Bruno Bert. Mâ&#x201A;Źxkq Escenologfa, 1 990. Bibliografra OHigatoria (lnterprefiaci6n): Stanhlaraki, Con$antin. La construcci6n Primera, edici6n, 1 975.

del percnaie. Madrid: Alianza

Edhorial,

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X-8il*EKIgDAD

PROGRAMA ARTE DRAMATICO -SILABO. Denominaci6n de la Asignatura: ESTRUCTURAS EXPRESIVAS

cili;;;; i;

400s1013

N(mero de Cr6ditos

Asignatura:

;4 i :

Naturaleza

Te6rica

Te6rico'

Acad6mica:

Prdctica

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Prictica

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Co-requisitos Exigidos:

Fundamentos de la expresi6n 2

Transformaci6n del movimiento La acci6n flsica

La Asignatura es Pre-requisito de:

Estructuras expresivas

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) El dispositivo de la asignatura es el

de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

acciones de indagaci6n, de experimentaci6n

y de simulaci6n controlada.

Se observan

situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen.

laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar qu6 sucede, qud se produce, qu6 se altera en su propio organismo y en el trabajo con su grupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura es indispensable el uso de la Clase Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador que maneja una temdtica propuesta y transmite una informaci6n Se utiliza la exposici6n y otra serie de herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente. :

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Finalidad del Espacio Formativo

SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd, Colombia

SEDENORTE

www.ucentral.edu.co

Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 BogotS, Colombia

PRocRAMA ARTE DRAMATTco -slLeeo-

*Ei'*[ktgDAD

; Competencias Gen6ricas Esperadas:

1. Competencia para realizar an6lisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas prdcticos usando conceptos elaborados 3. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional 4. Competencia 6tica

Competencias Especificas Esperadas: El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorlas anallticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: fl lnvestigar; Diseffar; iry' Gestionar; iv) lntervenir. Sirvi6ndose de estos dmbitos de desempeffo, los

ry'

programas deben describir las competencias especfficas que deben adquirir sus estudiantes. CANTO

ldentificar las nociones bdsicas del manejo corporal para la emisi6n de la voz en el canto Aplicar las principales t6cnicas para que el estudiante adquiera seguridad al momento de cantar en grupo

lnvestigar la historia de la m0sica y su relaci6n con el canto.

Contenidos minimos obligatorios

o o o

Respiraci6ndiafragmdtica Entonaci6n de melodias populares universales lnvenci6n de la notaci6n musical Bibliografia obligatoria Regidor Arribas, Ram6n, Temos del Conto, Madrid, Real Musical S.A. , Segunda Edici6n,1981 Stphen Chun-Tao Cheng, El tao de la Voz, Madrid, GAIA Ediciones, Primera Edici6n, 1995

SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogoti, Colombia

& wwv/.ucentral.e du.co

SEDENORTE Calle 75 N.'15-91 PBX: 326 68 20 Bogotii, Colombia

PROGRAMA ARTE DRAMATICO -SILABO.

*8il'*Ek\gDAD

voz Desarrollar la imaginaci6n vocal en el estudiante ldentificar y potencializar las partes del cuerpo que intervienen en el proceso de producci6n vocal (equipamiento vocal)

Analizar las condiciones corporales necesarias para el apoyo de la voz

ldentificar las tensiones corporales y concientizarlas

Contenidos minimos obligatorios

r o o o o o

Juegos vocales

Resonadores Relajaci6n

Apoyo de la voz Respiraci6n(Grotowski) Articulaci6n Bibliografia obligatoria

BerrY, Cicely. The Voice and The Actor. Harrap Limited. Great Britain, L.973.

Grotowski, Jersy. Hacia un Teatro Pobre. Siglo XXI Editores. M6xico, 1,970

Linklater, Kristin. Freeing the Natural Voice. Drama Book Publishers. New york, 1.97G.

Ruiz Lugo, Marcela y Monroy Bautista, Fidel. Desarrollo profesional de la Voz. Grupo

profesional Gaceta. M6xico. 1.993. TECTURA DE POES1A

o o o r

lndagar sobre el origen y la formaci6n de la lengua Castellana. Reconocer la estructura y las leyes del verso y de la estrofa.

Analizar morfol6gica y semdnticamente el poema Despertar y afinar la sensibilidad hacia el lenguaje po6tico.

/r' a_.-;;

Contenidos minimos obligatorios

El latin, el Griego y el Arabe como componentes originarios del castellano.

El ver:_oi

Etimologia

SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 90 68 Bogoti, Colombia

s_u

m6trica y su ritmica

-& SEDENORTE

www.ucentral.edu.co

Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 68 20 Bogot6. Colombia

-/41.- _

PROGRATA ARTE DRAUATrcO -SIIABO-

. o o r o o

La estrofa encabalgamiento, pausas, rima. Tipos mds usados de estrofa. El poema: las estructuras m6s importantes. Estudio especial de! soneto

tropos: met6fora, sindcdoque y metonimia. Andlisis y lectura en voz alta de'El Cid" An6lisis y lectura en voz alta de poemas de Jorge Manrique AnClisis y Iectura en voz alta de las'Egbgaf de Garcilaso Los

Bibliograffa

o o o

UNIVERSIDAD CENTRAL

oblfatoria

Fotocopias de los poemas escogidos para anClisis y lectura por el profesor. Quilis,

Antoniq M*trico espaftolo, EditorialAriel, Barcelona, 1985,211pdginas

An6nimo, El Cid, Crftica, Barcelona, 1993, 785 pdginas.

ce.

PROGRAMA ARTE DRAMATIGO

Dilffiffi;i#

X-ET',(EKISDAD

S,LABO

d; 6 A;ifi;il;;;"-TRANSFoRMAeT6N-DEr MoVrMiENto i

C6digo de la

40051 003

Nrimero de Cr6ditos

fuignatura: Naturaleza

Acad6mica:

Te6rica

Te6rico-

Pr6ct,." Prerequisitos

EiaCaAo;;

Priictica

i :

Co-requisitos Exigidos:

Descubrimiento del Movimiento 1 Descubrimiento del Movimiento 2

La Asignatura es

i i--;-

La acci6n ffsica

Estructuras expresivas

Prerequisito de:

Transformaci6n del Movimiento 2 Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)

Trabajamos con el dispositivo Laboratorio ya que el estudiante se vincula con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del movimiento de su

propio cuerpo. Se trabaja el concepto de estructura de entrenamiento la cual se somete a condiciones de observaci6n y cuestionamiento del '.qu6 sucede,,, ,,c6mo sucede,,, ,,qu6 se altera y "cudles son los factores que producen alteraci6n en los procesos". Estas preguntas van acompaffadas de una reflexi6n que confronta permanentemente al estudiante con el oficio del actor' Trabajamos a partir del "ensayo y error" buscando distintas maneras de abordar la estructura del entrenamiento fisico y dancistico del actor. Empleamos herramientas como el 9:tlldio de plqble-mas p1opios a la condici6n figlca $e_! gcto1r'-empleando etjuego como medio. Finalidad del Espacio Formativo

Esperadas:

Competencias Gen6ricas

o o o o o

Competencia para realizar andlisis y slntesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto' \-^- prdcticos i - conceptos Competencia para enfrentar problemas ^-:-r:--- ..--usando elaborados competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional Competencia

i ;

. ,

6tica

Competencias Especificas

Esperadas:

MoVrMrENro: o lnvestigar: - Desarrolla permanentemente las habilidades psicomotrices la ejecuci6n de los procesos de aprendizaje. A"1a

SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-3B PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

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n1e-c_ed.-e--ntes de

ntre.n

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nto Psico-flsico

y de pensamiento

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del actor como base

SEDENORTT

www.ucentral.edu.co

Calle 75 N.' 1s-91 PBX: 326 68 20

Bogotii, Colombia

PROGRAMA ARTE DRAMATICO

SiLABO

X-8il',(HlgDAD

fundamental del trabajo de cuerpo.

Confronta la realidad del teatro Colombiano contempordneo e identificar las necesidades propias del actor para plantear posibles soluciones desde el entrenamiento individual y colectivo. Asumir actitudes crlticas, argumentativas y propositivas en funci6n de la resoluci6n de problemas de cardcter artlstico y social.

Disefiar

Psico-fisico propias que le permitan investigar su cuerpo, su energla y su expresividad en pro del quehacer esc6nico. Diseffar un taller de entrenamiento Psico-flsico para actores partiendo del andlisis de la problemdtica teatral actual y empelando las herramientas trabajadas durante el curso y cuya aplicabilidad sea real.

Diseffa estructuras

de entrenamiento

lntervenir - lnteractua en los contextos Artistico, Productivo y Social en funci6n de los Principios y Valores Universales. - Genera procesos aut6nomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano lntegral. - Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcci6n colectiva del conocimiento y la resoluci6n de problemas de cardcter productivo, artlstico y social. DANZA:

lnvestigaci6n

Desarrolla habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecuci6n de los procesos de aprendizaje.

Asume actitudes crfticas, argumentativas y propositivas para la resoluci6n de

problemas de cardcter artfstico.

lnte rven ir

lnterviene conscientemente en los procesos comunicativos y relacionales para que sean eficaces y asertivos dentro de criterios de compromisos, trabajo aut6nomo y acuerdos que posibiliten la convivencia y la construcci6n colectiva del conocimiento y la resoluci6n de problemas de cardcter productivo, artlstico y social.

Capacidad para desarrollar procesos que potencien la creatividad en favor del quehacer teatral.

,. .a

Diseffar J)

Disefta una estructura coreogrdfica desde la investigaci6n en su cuerpo, y con el cuerpo como fuente creativa de su expresividad en pro del quehacer esc6nico SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia

SEDENORIE

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Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Colombia

tl;

PRocRAMA ARTE

onauArtco - slLaeo

*Hil*EktgDAD

Contenido Mfnimo Obligatorio: MOVIMIENTO:

Habilidades fisicas del cuerpo del actor: Resistencia, Fuerza, Elasticidad, Equilibrio, Agilidad, Fluidez e lmpulso.

r r

Habilidades Psiquicas del cuerpo del actor: Motricidad, Lateralidad, Asociaci6n, Disociaci6n, Coordinaci6n, Tensi6n y Atenci6n. Conceptos de relaciones espaciales: Kinesfera, Kinestesia, Cinestesia, Proxemia, Percepci6n y

Propiocepci6n.

Elementos propios del entrenamiento del actor: Training, Energia, Ritmo, Dilataci6n, lmpulso,

lmaginaci6n Creativa, lrradiaci6n y Moldeo.

r r o r o r r

Dilataci6n e lmagen: Gato lmpulso y control de la Energia: Pulso en el piso p6lvico El

cuerpo del actor en el espacio de entrenamiento: Balance, Bastones & Conteo

Llmites y Bloqueos del Actor: Nueve ejercicios.

lmaginaci6n Creadora en el entrenamiento: Transiciones. lmpulso, Riesgo, Agilidad y Destreza: Acrobacia para la Escena. Concepto de Estructura;

'tl

cuerpo del actor como estructura Pisco-Fisica" y "Estructura de

entrenamiento para el actor". DANZA:

r r

Estiramiento de los planos musculares del cuerpo y lubricaci6n de las articulaciones. Los motores del movimiento de la t6cnica release y flying low en el uso de los ejercicios de suelo, centro y espacio general

o r

. o Bi bl

Direcciones de la kinesfera Frases de movimiento

lmprovisaciones individuales y en pareja Creaci6n de estudio coreogrdfico

iografia Obligatoria:

MOVIMIENTO:

o o r

FELDENKRAIS Moshe. La Dificultad de Ver lo Obvio. FELDENKRAIS Moshe. Autoconciencio por el Movimiento

BARBA Eugenio, SAVARESE Nicola, El Arte Secreto delActor

DANZA:

o o

Humphrey Doris, ElArte De componer una Danza. Laban Rudolf, El Dominio del movimiento, (Capitulo ll 38-47).

CENTRO 5 N." 21-38 : 323 98 6B BogotS, Colombia

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SEDE NOBfE Calle 75 N.' 1s-91 PBX: 326 68 20 8ogot5, Colombia

PRoGRATIA ARrE DRAMAnco

- $t lgoE

Denominacl6n de la Asignatura:

Suu*x""ttDAD

H|STOHA DEL TEATRO 4 Nimero de

NaturalezaAcad6mica:

Cffitoc

Te&ica

Pre-requisitos Exigidos: Teorfa e Historia del

Teatro

la Asignatura es Pre-requisito de: Electiva de Profundizaci6n

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Clase Magisfal

Finalidad del Espacio Formativo C.ompetencias Genâ&#x201A;Źricas Esperadas:

C-ompetencia para realizar an6lisis y sfntesis y C-ompetencia para enfrentar problemas prddicos: Al finalizar el orrso el esudiante estar6 en capacidad de entender el contexto hist6rico, social, cultural y ardstico en el que se escribi6 la obra programada para ser montada en la clase del m6dulo de lnterprd.aci6n de la asignatura C-onstrucci6n de la escena. Tambi6n estard en capacidad de analizar, entender e interpretar la etucfirra dram6tica y el contenido de didro texto. Gompetencia para la autoformaci6n continua y Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profusional: El studiante podrd desarrollar el estudio crftico de forma disciplinada de los diversos perfodos de la historia del teatro, sus obras mds importantes y las diversas formas de representaci6n conespondientes a dichos perfodos utilizando un lenguaje especializado.

Durante los primeros cuatro semestres se escogen obras correspondientes a los siguiente perfodos: -Grecia ClSsica -Siglo de Oro espafiol -Teato lsabelino

ttr

(

- Bertolt Bredrt

Competencias Especificas Esperadas:

I Oe ser escogida una obra correspondiente i esnrdiante estar6 en capacidad de:

al trabajo del dramaurgo alemdn Bermlt Brecht el

INVESTIGAR ldentificar y analizar el texo dramdtico correpondiente a la obra dram6tica de Bertolt Brecht erogido la clase de

UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRAMA ANTE DRAIUATICO Conocer a

STLABO.

alstintos autores conepondientes al Teato ahmdn de principios del siglo XX y sus obras

rcprcsenhtivas. Distinguir los divemm gfneros del teato demdn de principic del si$o )0( y el contexto en el que fueron desarrollados.

Contenido Minimo Obligatorlo:

Perfodos hlst6ricos de Alemania en sus caracteristicas sociales, polfticas y culturales esenciales. Elteatro alemdn dunnte la primera mitad delsiglo XX. Bertolt Brecht y su obra dram6tica y te6rica. El distanciambnto y elteatro 6pico. Elteatro polftico.

BiHiografia Obligalorie

o e

Blanchard, Paul, Historisa de la dirxciin teatral, Compafifa Ceneral Fabril Editores, Buenos aires, 1950, 166 Sginas. Jimâ&#x201A;Źnez, Sergio; Ceballors, Edgar, T&,nicasyTeortude ladirrcciin esc6ntba. UNAful- Cegsa, M6xico, 1985, 2 Vol.

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&t + + 6

PRoGRAMA ARTE DRAMAnco

*8il*E""\gDAD

- sflaso

La acci6n Fisica

Transformaci6n del movimiento 2

El personaje en el contexto

Estructuras expresivas 2

Fundamentos de la no actuaci6n La Asignatura es Pre-requisito de:

lnterpretaci6n y Montaje

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La asignatura se puede constituir a partir de dos modalidades de dispositivos pedag6gicos,

debido a su condici6n artistica.

- Clase magistral: Teniendo en cuenta que se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace.

- lnvestigaci6n/Creaci6n:

En cuanto a que existe una participaci6n activa del estudiante a

partir del trabajo sobre si mismo, que da como resultado una puesta en escena o ejercicio actoral. Dicho resultado, aunque parte de la iniciativa y sentido conceptual, est6tico, 6tico y politico del profesor, depende, en gran parte, de las necesidades y caracteristicas del grupo. Finalidad del espacio Formativo

Com petencias Gen6ricas Esperadas (Actuaci6n) :

Los C6neros: El estudiante reconoce los principales estilos teatrales (Teatro Criego, Schakeseare, Teatro Oriental, El Expresionismo, Drama, Chdplin, Opera, Cabaret). Com petencias Gen6ricas Esperadas

El estudiante aplica las herramientas

nterpretaci6n)

y el lenguaje adquirido para enfrentar

teatral.

Competencias especificas Esperadas

(Actuaci6n): i

- El estudiante desarrolla agilidad, atenci6n, concentraci6n, espontaneidad y creatividad a la hora de enfrentar un Canallza _-_

cENrRo

Cra. 'EDE5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

personaje.

tlansfolma

energra en

ara a quq

-- - q-

las diferentes cualidades

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de 6sta le sirvan de

;;*"*,

Calle 75 N.'15-91 PBX: 326 68 20 Bogotii, Colornbia

UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRANiA ARIE DnAIilATICO

Sfi.ABO

base para su transformaci6n fisica.

- Estimula la bfsqueda del movimiento creador e imaginativo y preciso.

- Trabafa sobre las dificultades de comprensi6n Psicol6gica y transformaci6n ffsica de cada alumno con respecto al Personaie.

Competencias Espec{ficas Esperadas (lnterpretaci6n): -

alumno se acerca a una nueva forma de comunicaci6n.

profundiza en los elementos esenciales que confluyen en la lectura del personaje de acuerdo al rol que le corresponde en la obra escogida.

- El estudiante

Profundiza en ta selecci6n de vestuario, utiler{a, maquillaje, etc., que contribuyan interpretaci6n del personaje.

- Profundiza en la investigaci6n de bmas referidos a la obra escogida. - Realiza expoiciones de los temas investipdos. C,ontenido Mfnimo Obligatorio (Actuaci6n): 1. Construcci6n y desarrollo de las acciones f'sicas.

Acercamiento delalumno hacia una nueva forma de comunicaci6n.

Ejercicios en grupo y m6todos de contacto.

4. Relaci6n del espacio y con e! compaflero.

lmprovisaciones espontSneas.

6. Elaboraci6n de estructuras 7.

de acuerdo al estilo teatral escogido.

Reconocimiento de cada estilo teatral.

q d

Creaci6n de escenas de acuerdo a cada estilo.

Encadenamiento de las escenas.

10. Puesta en escena. C.ontenido Mfnimo OHigatorio (lnterprctaci6n)

z !

Contexto de la obra escogida. (Hist6rico, polftico, econ6mico, social, artistico y teatral.

2. ldentificaci6n del gdnero y estilo de la obra escogida.

UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRA]i'A ARIE DRAIUATICO

SIIABO

fCferencias biogrdficas del autor y su obra.

4. Lectun de otns obras del mismo autor y referenciales.

5. profundizaci6n en trabajo de texto, construcci6n del penonaje, realizaci6n de la obra y presentaci6n del ejercicio.

Bibliograffa OUigatoria (Actuaci6n): 1. Escritos sobre teatro de Bertolt Brecht (Seleccifn de Ricardo Camacho). 2. Herrriguel, Eugen, H Zen en el arte del tiro crin arco. Tnd. de Juan Jo6e Thomas. Buenos Aires, Kier, 1972.

Bibliograffa Obligatoria (lnterpretaci6n): 1. Copeau, Jacques. Hay que haerlo todo. Madrid. Trad. Blanca L6pez BalEs, fuociaci6n de Directores de Escena de Espafra.

E t

, &

PROGRAMA ARTE DRAMATICO

SiLNEO

*Et{,EitgDAD

Denominaci6n de la Asignatura: ESTRUCTURAS EXPRESIVAS II

C6digo de Ia

40051014

N0mero de

Cr6ditos

Asignatura:

N;iu;a6;-

Te6rica

Acad6mica: .-

ffi

;&;i;ii;; ili;id;;---*-

Estructuras expresivas

Te6ricoPr6ctica

;

Prictica

iitffi;:'

co-requisitoa Transformaci6n del movimiento ll Construcci6n de la escena

La Asignatura es Pre-requisito de:

Apropiaci6n de los medios expresivos

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) El dispositivo de la asignatura es el de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

acclones de indagaci6n, de experimentaci6n

y de simulaci6n controlada.

Se observan

situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen.

laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar qu6 sucede, qu6 se produce, qu6 se altera en su propio organismo y en el trabajo con su grupo.

herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente. I //-1 r,.// ,<. ' /i ,' ) y \1,l

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SEDE CENTRO Cra. 5 N." 2.1-38 PBX: 323 9B 68 Bogotd, Colombia

SEDENOFJE

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Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 68 20 Bogotii, Colombia

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO

SILABO _

*Bi',IE'"1'IDAD

Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas:

1. Competencia para realizar anilisis y sintesis que permitan el movimiento entre !o concreto y lo abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas pr6cticos usando conceptos elaborados 3. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional 4. Competencia 6tica

Competencias Especificas Esperadas: El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorlas anallticas fundadas en la caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: r) lnvestigar; ty' Diseffar; iry' Gestionar; iv) lntervenir. Sirvi6ndose de estos dmbitos de desempeffo, los programas deben describir las competencias especificas que deben adquirir sus estudiantes.

CANON LITERARIO

Generar en el estudiante las posibilidades para que conozca, transforme y se apropie de las herramientas literarias y artlsticas, que enriquezcan la imaginaci6n del futuro

actor.

Crear el hdbito de la lectura de los autores fundamentales de la literatura universal

Desarrollar la capacidad de andlisis, asimilaci6n y esplritu critico en los estudiantes.

Contenidos minimos obligatorios Los estudiantes de cada curso reciben al inicio del affo un programa con las lecturas que

deberdn realizar de manera individual y un cronograma de actividades, seg0n el cual cada alumno debe leer una obra mensual; cada quince dlas la profesora se refne con el respectivo curso y presenta los autores y obras; a los quince dfas se lleva a cabo un control de lectura. Bibliografia obligatoria . An6nimo: El lazarillo de Tormes. Madrid: Cldsicos Castellanos, L914,268 pdginas. . Frangois Rabelais: Gargantda. Buenos Aires: Anaconda,7944, 110 pdginas. . Miguel de Cervantes y Saavedra: El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha. (Primera Parte). Madrid: RealAcademia Espaffola, 2OO4,5O7 p6ginas. . SorJuana ln6s de la Cruz: Poemas (Selecci6n). Respuesta a sor Filotea. M6xico: Rei,

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L993, 310 pdginas.

SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd, Colombia

SEDENOR:rE

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Calle 75 N.'15-9'l PBX: 326 68 20 Bogotd, Colombia

I I

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PRocRAmA ARTE DRAmArrco

- siuaeo

UNIVERSIDAD CENTRAL

CANTO

o o

Aplicar los recursos tdcnicos necesarios para cantar en grupo Adquirir los conocimientos bSsicos sobre la historia de la m0sica vocal

C,onten idos m inlmos

o o o o

obllgatorlos

Entonaci6n de escalas musicales Entonaci6n de! primero, tercero y quinto grado de una escala

Respiraci6ndiafragmCtica El nacimiento de la 6pera

Blbltqraffa

obl[*oda

Arribas Regidor, Ram6n, Temas del Canto, Madrid, Real Musical S.A. , Segunda Edici6n,

1981 Stphen Chun-Tao Cheng Eltao de la Voz, Madrid, GAIA Ediciones, Primera Edici6n, 1995

voz

o o o o

Potencializar la capacidad creativa e interpretativa del estudiante a travds de su voz ldentificar y contrarrestar en el estudiante los problemas que afectan su voz.

Descubrir la conexi6n: Mente- Centro- Voz. Desarrollar habilidades expresivas a travds deltexto

Contenldos mlnlmos obligatorios Respiraci6n(Grotowski) Apoyo, centro y emisi6n de la voz

o o o o o o

Proyecci6n

Articulaci6n Resonadores

Texto

Bibllografia

. r o o

oblfatoria

Berry Cicely. Voice and The Actor. Harrap Umited. Great Britain, 1.973. Grotowski, Jersy. Hacia un Teatro Pobre. Sielo )O(l Editores. Mdxico, 1,970 Linklater, Kristin. Freeing the Natural Voice. Drama Book Publishers. New York, 1.976. Rodenbur& Patsy. The Right to Speak. Methuen drama. Great Britain. 1.992.

PRoGRATA ARTE DRATATEo

- sil*so

$sa'*xtttDAD

Saint-Denis , Michel. Training for The theater. Theater Art Books. New York. 1.982.

LECTURA

o o o o r o

Analizar los rasgos fundamentales de la poesia del Siglo de Oro espaflol: Gongorismo y

Conceptismo. lndagar sobre los preceptos de la poesfa del Romanticismo en lengua castellana Conocer el Modernismo y algunas de las obras de los grandes poetas Hispanoamericanos lnvestigor la poesia espaftola de las generaciones del 98 y del27 Conocer algunas de las obras de los grandes poetas Hispanoamericanos Desarrollar habilidades de lectura en voz alta de poesia

Gontenldos minlmos obllgatorios

o o

Mdtrica Rima

Bibllqraffa obligatoria

Andlisis y lectura en voz alta de: Noche obscura y Cdntico espiritual de San Juan de la Cruz Noche serena de Fray luis de Le6n Soledades de G6ngora Sonetos de tope de Vega Rimas de Gustavo Adolfo B6cquer Poemas de Josâ&#x201A;Ź Asunci6n Silva Poemas de Rub6n Dario Poemas de Antonio Machado Poemas d Garcfa Lorca Poemas de Neruda, Valleio, Barba Jacob... Fotocopias de los poemas escogidos por el profesor.

PROGRAMA ARTE DRAMATICO i-_--__-----------.

i Denominacion Ji ii

*Ei{+ki'JDAD

SILEEO

AJ:#;il;, fRANsFoRMAer6N-oEr

C6digo de la

MoviMiENto

i 40051004

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Nfmero de Cr6ditos

fuignatura:

Naturaleza Acad6mica:

Te6rica

-*-ild;i.;:-i i-*-', - i Priicticai

i;ddi;ii;;

jii

---

::,i

E;i;ia;;;

Co-requisitos

Descubrimiento del Movimiento 1 Descubrimiento del Movimiento 2 Transformaci6n del Movimiento 1 [a Asignatura es Prerequisito de:

Apropiaci6n del Movimiento

-- -j--" priicticai -'---'--i

Exigidos:

Construcci6n de la escena Estructuras expresivas 2

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)

Trabajamos con el dispositivo "Laboratorio" ya que el estudiante se vincula con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del movimiento de su

propio cuerpo. Se trabaja el concepto de estructura de entrenamiento la cual se somete a condiciones de observaci6n y cuestionamiento del "qu6 sucede", "c6mo sucede,,, ,,qu6 se altera y cudles son los factores que producen alteraci6n en los procesos". Trabajamos a partir del "ensayo y error" buscando distintas maneras de abordar, profundizar y dominar los conceptos teorico prdcticos inherentes a la estructura de entrenamiento fisico y danclstico del actor. Empleamos herramientas como el estudio de problemas propios a la condici6n fisica del actor, empleando eljuego como medio.

Finalidad del Espacio Formativo Competencias Cen6ricas Esperadas:

o o o o e

Competencia para realizar andlisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto. Competencia para enfrentar problemas prdcticos usando conceptos elaborados Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional Competencia 6tica

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Competencias Especificas Esperadas:

MOVIMIENTO: .....o .

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SEDENORTE

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PRocRAMA ARTE

onluAnco - silleo

*8il*EktgDAD

Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecuci6n de los procesos de aprendizaje. Analizar los antecedentes del entrenamiento Psico-fisico del actor como base fundamental del trabajo de cuerpo.

Confrontar la realidad del teatro Colombiano contempordneo e identificar las necesidades propias del actor para plantear posibles soluciones desde el entrenamiento individual y colectivo. Asumir actitudes criticas, argumentativas y propositivas en funci6n de la resoluci6n de problemas de cardcter artistico y social.

Diseftar

le permitan investigar su cuerpo, su energia y su expresividad en pro del quehacer esc6nico. Diseffar un taller de entrenamiento Psico-ffsico para actores partiendo del andlisis de la problem6tica teatral actual y empelando las herramientas trabajadas durante el curso y cuya aplicabilidad sea real. Diseftar estructuras de entrenamiento Psico-ffsico propias que

lntervenir - lnteractuar en los contextos Artfstico, Productivo

Social en funci6n

los

Principios y Valores Universales.

Generar procesos aut6nomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano lntegral. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcci6n colectiva del conocimiento y la resoluci6n de problemas de cardcter productivo, artistico y social.

DANZA a

lnvestigaci6n

Capacidad de aplicar las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la

ejecuci6n de estructuras actorales.

Asume actitudes crfticas, argumentativas y propositivas para la resoluci6n de

problemas generados alrededor de una puesta en escena.

lntervenir - lnterviene conscientemente en los procesos comunicativos y relacionales para que sean eficaces y asertivos dentro de criterios de compromisos, trabajo aut6nomo y acuerdos que posibiliten la convivencia y la construcci6n colectiva del conocimiento y la resoluci6n de problemas de cardcter productivo, art[stico V [t

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social.

Capacidad para desarrollar y profundizar en procesos que potencien la creatividad

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pRocRAMA ARTE onnr*lAnco

- silaeo

*BiliEk\'JDAD

en favor del quehacer teatral.

Diseffar Disefia una estructura coreogrdfica desde la investigaci6n en su cuerpo, y con el

MOVIMIENTO:

Habilidades ffsicas del cuerpo del actor: Resistencia, Fuerza, Elasticidad, Equilibrio,

Agilidad, Fluidez e lmpulso.

Habilidades Psiquicas del cuerpo del actor: Motricidad, Lateralidad, Asociaci6n, Disociaci6n, Coordinaci6n, Tensi6n y Atenci6n.

Conceptos de relaciones espaciales: Kinesfera, Kinestesia, Cinestesia, Proxemia, Percepci6n y Propiocepci6n.

. o e

Concentraci6n y Condensaci6n de la energia: Motions Pulso interno, Pausa, Contraste, Dindmica del Movimiento: l-mex-tly Elementos propios del entrenamiento del actor:Training, Energia, Ritmo, Dilataci6n,

lmpulso, lmaginaci6n Creativa, lrradiaci6n y Moldeo.

o r o o o o o

Dilataci6n e lmagen: Gato lmpulso y control de la Energla: Pulso en el piso p6lvico El

cuerpo del actor en el espacio de entrenamiento: Balance, Bastones & Conteo

Limites y Bloqueos del Actor: Nueve ejercicios.

lmaginaci6n Creadora en el entrenamiento: Transiciones. lmpulso, Riesgo, Agilidad y Destreza: Acrobacia para la Escena. Concepto de Estructuro: "El cuerpo del actor como estructura Pisco-Fisica" y

"Estructura de entrenamiento para el actor".

Creaci6n de documentaci6n escrita referente a la experiencia adquirida relacionada con la prdctica.

DANZA

o o r . o o

Simetria y asimetrfa corporal / oposici6n y sucesi6n a trav6s de ejercicios dirigidos individual y de parejas. Simetria y asimetria espacial / oposici6n y sucesi6n a trav6s de ejercicios dirigidos individual y en grupos. lmprovisaciones de exploraci6n y experimentaci6n de las 8 acciones bdsicas. /-lmprovisaciones de la teor[a del esfuerzo - forma por sucesi6n. lmprovisaciones de la teoria del esfuerzo - forma por contraste. i Construcci6n de un pequeffo estudio coreogrdfico: leit motiv: dindmicas aplicando 6fi conocimiento sobre el espacio, los niveles y el diseffo.

--.! I 4u-

SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

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SEDENORTE

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRATA ARTE DRATATrcO

SILABO

Bibliografia Obligatoria: MOVIMIENTO:

o o o r

FELDENKRAIS Moshe. Lo Diftcultod de Ver

lo Obvlo.

FELDENKMIS Moshe. Autoconciencia por el Movimiento BARBA Eugenio, SAVARESE Nicola, El Arte Secreto del Actor CHEIOV Michael, Sobre la Tdcnim de la Acf;uaclin

DANZA

o o o

Humphrey Doris, ElArte De componer una Danza, (57-115). Laban Rudolf, El Dominio del movimiento, (Capitulo 1138"{7}. Laban. Rudolf, Danza Educativa Moderna, Capftulo Ill (34-57) y Capftulo lV (58-88).

Firma del Diredor

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PROGRAMA DE ARTE DRAMATICO

ilil,n

i;a;iA; A; i; A;is;;i, ;;;-'i littiVA

C6digo:

r pRor u N DTzACI

N6mero de Cr6ditos

i 49000010

N;i,Ard; Aa;da;ia;i

UNIVERSIDAD CENTRAL

- S|LABO.

Te6rico-

Prdctica

Co-requisitos Exigidos: lnterpretaci6n y montaje

Ninguno [a Asignatura es Pre-requisito de: Electiva de profundizaci6n ll

3 i

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ii":i.qriiiirJ riigidoi,

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Clase magistral

Finalidia a"l Espacio rdm;iivo Competencias Cen6ricas Esperadas: 1. Competencia para realizar andlisis y sfntesis: Andlisis de los fen6menos teatrales y capacidad para

producir juicios sobre ellos. 2. Competencia para enfrentar problemas prdcticos.

El andlisis

de textos dramdticos y puestas en

escena.

3. Competencia para la autoformaci6n continua: Desarrollo de su disciplina y capacidad critica para el estudio de la historia del teatro, de los conceptos te6ricos sobre lo dramdtico.

4. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional: Lograr un nivel de alguna profundidad te6rica, en Io hist6rico, lo est6tico y en la t6cnica del teatro para poder emitir juicios y dialogar sobre los fen6menos teatrales.

Competencias Especifi cas Esperadas: 1. Para INVESTICAR, a nivel de pregrado, la historia del teatro, los andlisis sobre el fen6meno dramdtico, y llegar a poseer una capacidad crftica sobre los textos teatrales y la puesta en escena.

2. Para DISENAR estructuras dramiiticas y puestas en escena. 3. Para INTERVENIR en el desarrollo de la producci6n teatral contempordnea basado en sus conocimientos hist6ricos, su formaci6n est6tica y su capacidad critica.

Contenido mfnimo obligatorio 1. Estudio y anSlisis de "las po6ticas" sobre lo dramdtico:

"La Poetica" de Arist6teles.

"Arte po6tica" de Horacio.

"Arte nuevo de hacer comedias" de Lope de Vega.

Las

dramaturgias del clasicismo de los siglos XVI y XVll

SEDECENTRO

SEDENORIi-E

Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogoti, Colombia

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PROGRATA DE ARTE DRANANCO

SILABO.

montaje en la asignatura *lnterpretaci6n y montaie l'.

UNIVERSIDAD CENTRAL

3. Eshrdio diacrdnico de doa lfneas tem6ticas m zu relaci6n con la obra que se monte en 'lnterpretaci6n y monbje l'. Estas lfneas son: a) Personaies arqueffpios. b) Tenras y motivos especfficos.

Como eiemplo para el desarrollo de !a primera linea temdtica, PerconeFs arquetlphos, se mencionan algunos de los tipos personajes que pueden ser objeto de las investigaciones:

El Miles Gloriosus

EIAvoro

- ElDontuon

El Fdusttco

El Edtpico

Algunos de los temas, motivos, t6plcos qse podrian ser objeto de las investigaciones en la segunda lfnea temCtica Temas y mothos:

Los amores desventurados

- Los hermanos enemigos

La confianza traicionada

Eltravestismo El peregrinaje purlficador.

Bi bl

iografra Obligatoria

Para el

estudb de hc andlisis sobre el ftn6meno dramitico:

Arist6teles: 'Po&ica'. 5e recomienda la versidn de Garda Bacca. Editores Me,ricanos Unidos, 1996.

Horacio: "Arte Po6tica'. Editorial 6xito S-e", ClSsicos Jad<son, 1951. Lope de Vega: 'Arte nuevo de hacer comedias'. Editorial Espasa Calpe - Austral. N" 842, 1973. Para el estudio de los oEos contenidos ( Historia del periodo hist6rico y las dos lfneas temdticas) la

bihliograffa depende de la obra esogida para el montaie de la asignaurra'lnterpretaci6n y montaje

ln. E.

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Fimra del

UNIVERSIDAD CENTRAL

PROGRAMA ARTE DRAMATICO . S|LABO roenomln"iro, ae ii A;iC#iuil,-i

i lnterpretaci6n y Montaje C6digo:

40051025

Naturaleza Acad6mica:

-Piiri"q

Te6rica

;l;i6;-E.isid;;l--^*---

-.--

Construcci6n de la escena La acci6n Fisica El personaje en el contexto Fundamentos de la no actuaci6n

Apropiaci6n d e los medios expresivos Electivas de profundizaci6n 1

ta Asignatura es Pre-requisito de: lnterpretaci6n y Montaje 2

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La asignatura se puede constituir a partir de dos modalidades de dispositivos pedag6gicos, debido a su condici6n artistica.

Clase magistral: Teniendo en cuenta que se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace.

- Investigaci6n/Creaci6n:

En cuanto a que existe una participaci6n activa del estudiante a partir del trabajo sobre si mismo, que da como resultado una puesta en escena o ejercicio actoral. Dicho resultado, aunque parte de la iniciativa y sentido conceptual, est6tico, 6tico y politico del profesor, depende, en gran parte, de las necesidades y caracteristicas del grupo.

Competencias Cen6ricas Esperadas (lnterpretaci6n):

El estudiante reconoce su faceta interpretativa.

Com petencias Especifi cas

peradas (l nte rpretaci6n)

El estudiante reconoce los elementos esenciales que

confluyen en la interpretaci6n de una

obra.

El estudiante reconoce los elementos esenciales que confluyen en la interpretaci6n del personaje de acuerdo al rol que le corresponde en la obra escogida.

Reconoce las posibilidades de interpretaci6n del personaje en la selecci6n de vestuario, utileria, maquillaje, etc., que contribuyan a la interpretaci6n del personaje.

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRAMA ARTE DRATATICO . SILABO - Profundiza en la inraestigaci6n de bmas refurklos a la obra escogida. - Realiza exposiciones de los temas inrestigados.

-1. Contexto de la obra escogida. (Hist6rho, polftico, econdmico, social, artlstico y teatral.

ldentifica el g6nero y estilo de la obra escogida.

3. Referencias biogrdficas del autor y su obra.

4. Lectura de otras obras del mismo autor y referenciales.

Profundizaci6n en trabajo de texto, construccidn del perconaie, realizaci6n de la obra y presentaci6n del ejercicio.

Bibliograffa OHigatoria (lnterprctaci6n): 1. Obra escogida.

2. Bibliografh de referencia segfn las necesidades de monAje de la obra escogida. 3. BarraultJean-Louis: Mividaenelteil.ro, Madrid: Editorial, Fundamentos197i.

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PRoGRAMAARTE DRAMAnco -

i il;"rninacian A; 6 '

A;is;;il;

*E)^rEk\gDAD

sluso

Apropiaci6n de los medios expresivos

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Ia ifuignatura:

;-400sT0is**-**

i c6digo de

Nrimero de Cr6ditos i 3 ,

Pr6ctica

Pre-requisitos rxigid;J; Estructuras expresivas I I

Apropiaci6n del movimiento lnterpretaci6n y montaje I

Asignatura es Pre-requisito de: Estructuras expresivas I La

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) El dispositivo de la asignatura es el de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

acciones

de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada. Se observan

situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen.

laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar

gu6 sucede, qu6 se produce, qu6 se altera en su propio organismo y en el trabajo con

8rupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura tambi6n es indispensable el uso de

Clase Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador que

Com petencias Cen6ricas Esperadas:

1. Competencia para realizar andlisis y sintesis que permitan el movimiento entre !o concreto

y !o abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas prCcticos usando conceptos elaborados 3. competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional 4. Competencia 6tica Com petencias Especfficas Esperadas:

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i El proyecto de la Universidad propici6la constrgcci6n de categorias

#;;r;1i:il" pBX:

68 e;il;ia

323 98

b;s"6

analiticas fundadas en

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SEDENoRTE Calle75Jrl." 15-91

,i$U,ti,iff:

Diseffar; iir/ Gestionar; iv) lntervenir. Sirvi6ndose de estos Smbitos de desempefto, los programas deben describir las competencias especificas que deben adquirir sus estudiantes. CANTO

Competencias [specifi cas

al estudiante con los recursos t6cnicos necesarios para cantar individualmente Aplicar t6cnicas de t6cnica vocal para el mejoramiento de su expresi6n y desempeffo Familiarizar

en el escenario ldentificar la producci6n vocal contempordnea.

Contenidos minimos obligatorios

o o

Entonaci6n de escalas mayores y menores lnterpretaci6n con diferentes dindmicas: ritmo rdpido, lento, etc.

Bibliografia obligatoria Regidor Arribas, Ram6n, Temas del Canto, Madrid, Real Musical S.A. , Segunda Edici6n, L981.

voz Competencias Especifi cas

o o o o o

Desarrollar la conexi6n entre el cuerpo y la voz para el trabajo en escena Buscar las imdgenes detrds de las palabras y c6mo 6stas provocan diferentes tonos o en el en habla. ldentificar la influencia del cuerpo en la emisi6n de la voz. Encontrar en el lenguaje (las palabras), la belleza, la emoci6n y la comunicaci6n.

Desarrollar permanentemente

las habilidades psicomotrices (cuerpo-voz)

pensamiento en la ejecuci6n de los procesos de aprendizaje. Contenidos minimos obligatorios

o o . o

Respiraci6n Resonadores y vibradores Roy Hart (Concentraci6n, intensidad y expresi6n) Texto

Bibliografia oblitatoria o Articulo: La voz. Jerzy Grotowski. Afro: 2006. Editorial: Siglo

XXI

Martin, Jacqueline. Voice in Modern Theote. New Cork: Routledge, L99t,229 pdginas.

McCallion, Michael. TheVoice Book. London: Faberand Faber, L988,242 pdginas.

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SEDENORTE

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Calle 75 N.'15-91 PBX: 326 68 20 Bogot5, Colombia

PRocRAMA ARTE DRAMArrco-

UNIVERSIDAD CENTRAL

siueo

C6digo:

Nii*ii"ri eiiJa.iii: P;;-ilq;6ito;

Te6rica

Te6rico- ;

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i;i[id;:

Prdctica

Co-requisitos txigidos: lnterpretaci6n y Montaje 1 Apropiaci6n de los medios expresivos Electiva de profundizaci6n 1

Transformaci6n del Movimiento 2

La Asignatura es Pre-requisito de: Apropiaci6n del Movimiento 2

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(sl: Laboratorio; El estudiante se vincula con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del trabajo sobre si mismo y del movimiento de su propio

cuerpo. Se trabaja el concepto de estructura de entrenamiento la cual se somete a condiciones de observaci6n y cuestionamiento del "qu6 sucede,,, ,,c6mo sucede,,, ,,qu6 se

altera y cuSles son los factores que producen alteraci6n en los procesos. Da lugar al ensayo, que es el someter una estructura de movimiento a determinadas condiciones en un espacio de trabajo corporal para ver qud produce, qu6 genera. Los resultados, aunque parten de la iniciativa y sentido conceptual del profesor, dependen, en gran parte, de las necesidades y Finalidad del Espacio Formativo En las artes, la formaci6n estd orientada a desarrollar competenciasvinculadas con el oficio del

artista, el cual requiere un trabajo sobre si mismo; ampliar, rnejorar y cualificar las posibilidades expresivas, afinar la sensibilidad y el dominio corporal. Esto implica un intenso trabajo personal y la creaci6n de contextos de experiencia equivalentes a los trabajos de campo que se deben realizar en los demds campos profesionales. COMPETENCIAS GENERICAS ESPEMDAS

Competencia para realizar an6lisis y slntesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto. [a acci6n prdctica da lugar a una reflexi6n te6rica. La acci6n de una reflexi6n te6rica se vincula con una acci6n priictica. Se asume el pensamiento como forma de acci6n en un colectivo.

competencia para ra autoformaci6n continua, a ro rargo de ra Potencia la autonomla de los estudiantes; la autoformaci6n serd asumida como tarea de toda

vida

vida. -

Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional Las disertaciones son pertinentes, afirmativas y desarrollan una argumentaci6n s6lida Los textos escritos preparados logran establecer relaciones entre acciones prdcticas

organizaci6n, animaci6n y conducci6n de debates y entrevistas logran crear un ambiente de

"gn1e_1dfgje, SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68

Bogoti, Colombia

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y enrncil-dos

te6ricos La

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SEDENORTE Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 6B 20

Bogol{, Colombia

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.\*AUNIVERSIDAD -

competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo El trabajo en grupo se sustenta en una divisi6n racional, eficiente y sostenida del esfuerzo individual y colectivo. La auto evaluaci6n logra conducirse sin auto-flagelaciones ni auto- complacencias

Competencia 6tica En la formalizaci6n y brisqueda de soluciones a problemas del campo de conocimiento, se toma en consideraci6n la necesidad de priorizar el bien comf n. Las soluciones y propuestas diferencian claramente el dmbito de lo priblico y el 5mbito de lo privado. Las producciones se sirven de la evaluaci6n para su mejoramiento.

MOV!MIENTO COMPETENCIAS ESPECIFICAS ESPERADAS

i El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorias analiticas fundadas en la i caracterizaci6n de los 6mbitos generales de desempeffo de los profesionales: i/ lnvestigar; ifl : Diseffar; rlil Gestionar; iv) lntervenir. lnvestigar:

Desarrollo de las habilidades de pensamiento en la ejecuci6n de los procesos de aprendizaje.

Capacidad

de conectar el entrenamiento

psico-fisico

: r

del actor como base

fundamental del trabajo actoral. Capacidad de confrontar su realidad y condici6n con las necesidades propias del actor y plantear posibles soluciones desde el entrenamiento colectivo. Logra asumir una actitud critica, argumentativa y propositiva en funci6n de la resoluci6n de problemas de cardcter artistico y social. El estudiante estd en condici6n de explorar su mundo interior y ponerlo en prdctica en el entrenamiento grupal, ya sea desde un enfoque interior (consigo mismo), como desde la relaci6n con los otros.

Habilidad para eliminar no solo sus bloqueos

resistencias fisicas, sino para

adaptarse y aceptar la real y propia condici6n de su cuerpo. Capacidad de aplicar las condiciones 6ticas del entrenamiento actoral al sobrepasar los limites que impiden que un acto genuino llegue a ser cumplido. El estudiante est6 en condiciones de manejar los principios y cambios de direcci6n, de ritmo, de niveles, de peso y formas en el espacio, el control de la levedad y del centro en una estructura esc6nica que incluya movimiento. Reconoce y utiliza el sentido de la quinestesia en un espacio creativo. Se preocupa por la calidad y autenticidad del propio manejo corporal, a la vez logra

, :

distinguir el movimiento artificial del natural y aut6ntico. Diseffar: Diseffa estructuras de entrenamiento psico-fisico propias que permitan explorar el cuerpo, la energia, la expresividad y el mundo interior del actor en pro del quehacer

escdnico.

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lntervenir:

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Genera procesos aut6nomos y de trabajo colaborativo permanentes. P-S-qg.11g!"1-r_.'.p"199-e":9"9",

SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

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gomunicativosf sficaces _y a-s--e-1Jiv"_o1"".9.9.n_q9

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de criterios de i SEDENORTE Calle 75 N.'15-91 PBX: 326 68 20 BogotS, Colombia

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pRocRAMAARTE

DRAMArco.siLABo

racionalidad que posibiliten

*Ei'*XktYDAD de

la convivencia, el

establecimiento

acuerdos,

construcci6n colectiva del conocimiento y la resoluci6n de problemas de cardcter productivo, artistico y social. Transmite en acci6n a un grupo receptor indicaciones referentes al oficio del actor. Gesti6n: Capacidad para trabajar de manera independiente y colectiva. Capacidad de proponer y conducir un entrenamiento grupal adecuado para la exploraci6n de formas expresivas. DANZA COM PETENCTAS ESPECIFICAS ESPERADAS

lnvestigaci6n:

El estudiante estd en condici6n de analizar el movimiento a travds de la ejecuci6n de la t6cnica con plena conciencia de la memoria corporal. Capacidad de comprender y optimizar paulatinamente el rendimiento del organismo.

lntervenir:

Desarrolla un trabajo fisico en pareja a travds del control del peso. Capacidad de proponer un trabajo de improvisaci6n en continua b0squeda creativa y confrontaci6n de las dificultades fisicas y relacionales. Capacidad de hacer uso de la relaci6n cuerpo-movimiento-objeto en los procesos de gxR lora c-i6n, expe lme nlagi 6n y co^m posici 6 n.

Contenido Minimo

o o o o o o o

obii

iitd

iurorlmienio) Ejercicios flsicos que integran el control del equilibrio, la ductilidad de la columna vertebral, el flujo de la energia y la manifestaci6n del impulso.

Ejercicio ffsicos / Cualidades del movimiento Ejercicios fisicos / Contacto Ejercicios ffsicos / La imaginaci6n / Asociaciones Ejercicios f[sicos / Control del Cuerpo Vs Organicidad Organicidad Vs Estructura Estructura Vs Trabajo Creativo Contenido Minimo Obligatorio (Danza)

o o o o

Acondicionamiento fisico: Estiramientos, flexiones, extensiones y rotaciones de las articulaciones. Aislamientos, respiraciones, flexibilidad y elasticidad. Coordinaci6n y ritmo. El

concepto de danza contacto

Frase de movimiento

El manejo del objeto en danza

Estructura individual de movimiento haciendo uso del objeto.

Bibliografia Obligatoria (Movimiento):

Chejov, Michael. Sobre la T6cnica de la Actuaci6n. Alba Editorial S. L. pAG. 409. Articulos Revista Mdscara No. 1.1, 12 - Especial Grotowski (Tr1 eres hijo de alguien). 1996, Editorial Escenologia, Mdxico. Bibliografia Obligatoria (Danza): Patricia Cardona "Dramaturgia del Bailarln" Biblioteca Digital, CENIDI DANZAJos6 Lim6n,

M9fg9..1ss6

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SEDE

SEDENOBJTE

Cra. 5. ." 2123 98 68

Colombia

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pRoGRAMA DE ARTE

Te6rica

X-8ili['"\'JDAD

oneuAnco - siLlao-

Asignatura es Pre-requisito de:

ELECTTvA DE

PRoFUNDlzact6N

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Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): CLASE MACISTML

-*iil;iid;a

a"i riputi;

6;m;tir;

Com petencias Cen6ricas Esperadas:

1. Competencia para realizar an6lisis y sintesis: Andlisis de los fen6menos teatrales y capacidad para

producir juicios sobre ellos. 2. Competencia para enfrentar problemas pr6cticos.

El an6lisis

de textos dram6ticos y Puestas en

escena.

3. Competencia para la autoformaci6n continua: Desarrollo de su disciplina y capacidad critica para el estudio de la historia del teatro, de los conceptos te6ricos sobre lo dram5tico.

4. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional: Lograr un nivel de alguna profundidad te6rica, en lo hist6rico, lo est6tico y en la t6cnica del teatro para poder emitir juicios y dialogar sobre los fen6menos teatrales.

Competencias Especificas Esperadas: 1. Para INVESTICAR, a nivel de pregrado, la historia del teatro, los an6lisis sobre el fen6meno dramdtico, y llegar a poseer una capacidad crftica sobre los textos teatrales y la puesta en escena.

2. Para DISENAR estructuras dram6ticas y puestas en escena. 3. Para INTERVENIR en el desarrollo de la producci6n teatral contempor6nea basado en sus conocimientos hist6ricos, su formaci6n est6tica y su capacidad crftica.

SEDENORTE

SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRAMA DE ARTE DRATANCO

- SILABO.

1. Estudio y anilisis de "las po6ticas" de los siglos XIX y

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2. Eshrdio del contexto hist6rico, social y ardstico del periodo de la obra de teatro ecogida para el montaje en la asignatrra "lnterpr@ci6n y monhje ll)". 3. Eshrdio diacr6nico de dos lfneas tem6ticas en su relaci6n con la obra gue se monte en 'lnterpretaci6n y montaje ll-. Estas lfneas son: a) Penonajes arqueffpicos. b) Temas y motivos especfficos.

4. Autor-Tema: Andlisis de c6mo el autor de la obra de tea$o ccogida para el montaje en la asignatura'lnterprebci6n y montaje ll'maneja los temas fundamenbles en su obra..

Como ejemplo para el desarrollo de la primera llnea temdtica, Personaps alquetfpicos, se mencionan atgunos de los tipos personajes gue pueden ser objeto de las investigaciones:

El Miles Gloriosus

ElAvaro

El DonJuan

El FSustico

El Edipico

Algunos de los temas, motivos, t6picos que podrfan ser objeto de las investigaciones en la setunda linea temctica Temas y motluos:

Los amores desventurados

Los hermanos enemigos

La confianza traicionada

Eltravestismo El peregrinaje purificador.

bliograffa Obligatoria:

Depende de la obra de teatro escogida para el montaie en la asignatura "lnterpretaci6n y montaje ll".

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO

UNIVERSIDAD CENTRAL

S|LABO

: Denominaci6n de la Asignatura: Gesti6n i i

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i C6digo:

i 40051030

i Naturaleza

Te6rica I X

i Acad6mica:

Prdctica

: i

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Co-requisitos Exigidos:

U nsignatura es Pre-requisito de: Profundizaci6n en Producci6n

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Clase Magistral

Finalidad del Espacio tormativo Competencias Gen6ricas Esperadas: -Competencia para realizar andlisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto. -Competencia para enfrentar problemas prdcticos usando conceptos elaborados -Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida -Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional -Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo -Competencia 6tica

Com petencias Especfficas Esperadas

-Competencia para lnvestigar: La gesti6n al ser parte del proceso de una obra teatral, es como 6sta, un proceso de investigaci6n, en el cual brindan herramientas con las cuales los estudiantes pueden diagnosticar y encontrar soluciones a los problemas que surgen en una producci6n teatral. Competencia para Disefiar: se pretende que los estudiantes desarrollen las habilidades para ver donde estin las oportunidades para desarrollar un proyecto determinado. fui mismo se brindan las herramientas necesarias para que puedan formular proyectos. Competencia para Cestionar: el estudiante adquieran herramientas para gestionar y conseguir recursos para elaborar el proyecto que se ha puesto como objetivo desarrollar. Competencias para lntervenir: Todo trabajo teatral est6 dirigido a un p0blico. La gesti6n de ..-:t'- I este espectdculo debe estar dirigida a 61, por lo tanto, el estudiante debe estar en capacidad ir'r', I de intervenir en el entorno en donde existe este p(blico. :c '1i,,I

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SEDENORTE

SEDECEN:rRO Cra, 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

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8o9o6,Colombia

PRocRAmA ARTE DRAtAnco

C.ontenido Mfni mo Obligatodo

o o o o o r . o o o

- slmeo

UNIVERSIDAD CENTRAL

Polfticas culturales a nivel Nacionaly Distrial Formas de asociaci6n y constituci6n, requisitos legales y normatividad fiscal. Normatividad labora! (formas de contrataci6n, obligaciones fiscales y parafiscales, prestaciones) y contractual. Requisitos para presentar un espect6culo teatral

Planeaci6n e*at6gica Planeaci6n y presentaci6n de proyectos Elaboraci6n de presupuestos y flujos de caja Difusi6n y mercadeo Estructura logfstica de una producci6n Disefto y planeaci6n de giras

Bibliograffa OHigatoria:

o o o

Ogliastri, Enrique, Manual de Planerciin E*,rat*gica. Bogot6: Tercer Mundo Editores/Universidad de los Andes, 1992,260 pdginas. Jaramillo, Dlazjuan C-arlos. Entidades sin 6nimo de lucro: c:.racf:ertsfiicas y aplicadorw del râ&#x201A;Ź$men tributario. Bogott: LEGIS, 2OO4. De Le6n, Marlas. Esryd.fotlos Bcdnl'c,os: producciin y difusiin. M6xico: Fondo Nacional para la Cultura y las artes, 20M

2',

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a E

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UNIVE SIDAD i Denominaci6n de la Asignatura: i

lnterpretaci6n y Montaje 2

C6digo:

Nfmero de Cr6ditos : 4

4OO51O27

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Te6rica Acad6mica:

--.'-.i----*'.-..---.'-'. ;

le6rico-iX too"u

Pr6ctica

i i Co-requisitos Exigidos: i

lnterpretaci6n y montaje

Apropiaci6n del movimiento 2 Apropiaci6n de los medios expresivos 2

Construcci6n de la escena

Cesti6n

La acci6n Fisica

Electivas de profundizaci6n 2

El personaje en el contexto

Fundamentos de la no actuaci6n La Asignatura es Pre-requisito de: Prod ucci6n

y Representaci6n

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La asignatura se puede constituir a partir de dos modalidades de dispositivos pedag6gicos, debido a su condici6n artistica: - Clase magistral: Teniendo en cuenta que se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace.

- lnvestigaci6n/Creaci6n: En cuanto a que existe una participaci6n activa del estudiante a partir del trabajo sobre si mismo, que da como resultado una puesta en escena o ejercicio actoral. Dicho resultado, auque parte de la iniciativa y sentido conceptual, est6tico, 6tico y ; politico del profesor, depende, en gran parte, de las necesidades y caracteristicas del grupo. Com petencias Gen6ricas

peradas (l nterpretaci6n)

- El estudiante tiene las herramientas necesarias

para manejar sus

posibilidades

interpretativas. Com petencias Especffi cas

en los elementos esenciales que confluyen en la estructura de

El estudiante Profundiza

peradas (l nte rpretaci6n)

una obra.

El estudiante reconoce los elementos esenciales que confluyen en la interpretaci6n del personaje de acuerdo al rol que le corresponde en la obra escogida.

Profundiza en la selecci6n de vestuario, utileria, maquillaje, etc., que contribuyan interpretaci6n del

personaje.

- Profundiza en la investigaci6n de temas referidos a la obra

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.{W I SEDENOR:TE

SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

escogida.

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- Realiza exposiciones de los temas investigados.

UNIVERSIDAD

Contenido Mfnimo Obligatorio (lnbrpretaci6n) 1. lnvestigaci6n y exposici6n del contexto. (Hist6rico, polftico, econ6micq social, arfstico y teatraD de la obra escogida. 2. lnraestigaci6n y exposici6n de h biograffa del autor y su obra. 3. Lectura de obras del mismo autor y referenciales.

4. Profundizaci6n en trabajo de texto, constucci6n del perconaie, realizaci6n de h obra y presentaci6n del ejercicio.

5. Exposiciones orales. 6. Conferencias de especialistas

Bibliograffa OHigatoria

nterprctaci6n):

1. Obra escogida.

Bibliografia de referencia seg0n las necesidades de montaje de la obra escogida.

3. Copeau, Jacques. Hay que haerlo todo. Madrid: Trad. Blanca L6pez Balt6s, Asociaci6n de Directom de Escena de Espafra.

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2 H

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X-8i'I,ER1'JDAD PRoGRAMA ARTE

DARMAIco - sfleao

i Denomin;aid d; i; Asi[;;iu;;, ApRoprAct6ru

or tos MEDtos i

C6digo:

ExpREsrvos !t

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40051016 Te6rica

Nfimero de Cr6ditos

i-*-1"91at Pr6ctf.",

Acad6mica: i i

Pre-requisitos Exigidos: Apropiaci6n de los medios expresivos

--;;;;;i '--"'-i

Co-requisitos Exigidos: Apropiaci6n del movimiento ll lnterpretaci6n y montaje ll

La Asignatura es Pre-requisito de:

Expresi6n en la representaci6n

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) El dispositivo

de la asignatura es el de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante

con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada. Se observan

hechos del mundo

de la vida para analizar las causas y efectos que producen. El laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas

situaciones,

condiciones y observar qu6 sucede, qu6 se produce, qu6 se altera en su propio organismo y en el trabajo con su grupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura tambi6n es indispensable el uso de la Clase Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador

que maneja una temdtica propuesta y transmite una informaci6n Se utiliza la exposici6n y otra serie de herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente.

SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 6B Bogotd, Colombia

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*8il'iEthgDAD PRoGRAMA ARTE DARMArrco -

silaso

Finalidad del Espacio formativo Competencias Cen6ricas Esperadas: 1. Competencia para realizar an6lisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas pricticos usando conceptos elaborados 3. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional 4. Competencia 6tica

Com petencias Especffi cas Esperadas: El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorias analfticas fundadas en la caracterizaci6n de los 6mbitos generales de desempefio de los profesionales: r) lnvestigar;

Disefiar; iir) Cestionar; iv) lntervenir. Sirvi6ndose de estos iimbitos de desempefro, los programas describen las competencias especfficas que deben adquirir sus estudiantes.

CANON LITERARIO

Asumir actitudes criticas, argumentativas y propositivas en funci6n de la resoluci6n de problemas y en el desarrollo de sus capacidades creativas e interpretativas lnvestigar la historia social, polftica y cultural de las obras de la bibliograffa

Cenerar hdbitos de lectura para el mejoramiento de sus capacidades expresivas

Contenidos mfnimos obligatorios Los estudiantes de cada curso reciben al inicio del afio un programa con las lecturas que

deberdn realizar de manera individualy un cronogramade actividades, segfin el cual cada alumno debe leer una obra mensual; cada quince dfas la profesora se ref ne con el SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot{, Colombia

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$uu,mwDAD PROGRAMAARTE DARMATIco - slLego

respectivo curso y presenta los autores y obras; a

quince dfas se lleva a cabo un control

de lectura. Bl bl

iograffa obligatoria

Wolfgang Coethe: Fau*o. (Primera parte). Barcelona: Cfrculo de Lectores, 1980, 1 37 piginas. Emily Brontâ&#x201A;Ź: Cttmbrcs borrasasas. Medellfn: Bedou! 1982,332 pdginas. Bram Stoker: Drdanla. BogotS: Clrculo de Lectore, 1981, 416 pdginas. JosE Herndndez: Martfn Fierro. Buenos Aires: Austral, 1968, 117 Sginas.

. o . CANTO

o o

Desarrollar procesos de trabajo orientados hacia el dominio y la de*eza de la t6cnica vocal aprendida durante los anteriores sem6tre5, enfrentando al estudiante

con el p0blico Armonizar lo componentes t6cnicos y emocionales en el desanollo del proceso v<rcal

C-ontenidoe

o e o

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mos obli gatorios

Fraseo, ataques y finales

Coloraturas

Resonadors y vibradores

Bibliograffa obligatoria

Regidor

Aribas, Ram6n, Temas del Canto, Madrid,

Real Musical S.A. , Segunda

Edici6n, 1981

F B

voz

o o o

Aportar elementw para la construcci6n del conocimiento y del desarollo del ser humano integral Profundizar en la conexi6n entre cuerpo y voz para el trabajo en escena APlicar el conocimiento que se adquiere durante el trabajo sobre las distintas posibilidades de la voz.

r g

UNIVERSIDAD

CT,NTRAL PRoGRAMA ARTE DARMATco -

o o

sfiEso

Profundizar el trabaio de apoyo, respiraci6n, resonadores y proyecci6n de la voz

Definir rutas de aprendizaje que le pmibiliten al etudiante el uso de !a voz como si fuera el 6nico recurco para interpretar un texto

Contenidos mfnimos obligatorios

. o o o o Bi

Tratnjo de centro y apoyo de la voz Respiraci6n, resonadores y vibradores Volumen y tono

Texto Ritmo, melodfa y velocidad de un texto (poemas, te:<t6 dramdticos)

hliograffa obligatoria

BerY,

crotowski,lerzy. Hacia un Teatro Pobre. Si$o XXt Editores. M6xico, 1,97a

Ciely.

Voice and The Actor. Hanap Limited. Creat Britain, 1.973.

o Linklater, Kristin. Freeing the Natural Voice. Drama Book Publishers. New York, 1.976.

Rodenburg Patsy. The Right to Speak Methuen drama. Creat Britain. l.gg2.

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PRocRAMA ARTE

UNIVERSIDAD CENTRAL

DRAuAnco_siuao

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i 40051005

Nfmero da

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N;6;;U, iliiemi;ii

Te6rica

re6riio-ix-:--:- , prdcticai :

Pr6ctica--:i |

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i Pre-requisitos [xigidos: Apropiaci6n del Movimiento

Co-requisitos Exigidos: 1

lnterpretaci6n y Montaje 2 Apropiaci6n de los medios expresivos 2 Electiva de profundiz aci6n 2

Asignatura es pre-requisito de: Movimiento en la representaci6n 1 La

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Laboratorio: El estudiante se vincula con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del trabajo sobre si mismo y del movimiento de su propio cuerpo. Se contin0a trabajando el concepto de estructura de entrenamiento sobre que la se profundiza y experimenta someti6ndola a condiciones de observaci6n y cuestionamiento del "qu6 sucede", "c6mo sucede", "qu6 se artera y cudles son los factores que producen

alteraci6n

en los procesos. Da lugar al ensayo, que es el someter la estructura de

En las artes, la formaci6n est6 orientada a desarrollar competencias vinculadas con el oficio del artista, el cual requiere un trabajo sobre si mismo; ampliar, mejorar y cualificar las posibilidades expresivas, afinar la sensibilidad y el dominio corporal. Esto implica un intenso trabajo personal y la creaci6n de contextos de experiencia equivalentes a los trabajos de campo que se deben realizar en los demds campos profesionales. COMPETENCIAS GENf RICAS ESPERADAS

1. Competencia

para realizar andlisis y slntesis que permitan el movimiento entre lo

concreto y lo abstracto. acci6n prSctica da lugar a una reflexi6n te6rica. acci6n de una reflexi6n te6rica se vincula con una acci6n prdctica. Se asume el pensamiento como forma de acci6n en un colectivo. La

competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida Potencia la autonomia de los estudiantes; la autoformaci6n serd asumida como tarea de toda la vida.

3. competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional disertaciones son pertinentes, afirmativas y desarrollan una argumentaci6n s6lida. Los textos escritos preparados logran establecer relaciones entre acciones prdcticas y enunciados te6ricos Las

organizaci6n, animaci6n y conducci6n de debates y entrevistas logran crear un ambiente de

SEDE CENTRO

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO-SiLIEO

X-Ei'IE'"\'IDAD

4. Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo trabajo en Srupo se sustenta en una divisi6n racional, eficiente y sostenida del esfuerzo individual y colectivo. La auto evaluaci6n logra conducirse sin auto-flagelaciones ni auto- complacencias El

Competencia 6tica

En la formalizaci6n y brisqueda de soluciones a problemas del campo de conocimiento, se toma

en consideraci6n la necesidad de priorizar el bien comIn. Las soluciones y propuestas diferencian claramente el dmbito de lo p0blico y el dmbito de lo privado. Las producciones se sirven de la evaluaci6n para su mejoramiento.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS ESPERADAS

MOVIMIENTO El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorlas anallticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: l/ lnvestigar; ii/ Diseffar; iry' Gestionar; iv) lntervenir. lnvestigar:

Desarrolla las habilidades de pensamiento a travds de un entrenamiento actoral estructurado, partiendo de conceptos y teorias preestablecidas. Capacidad de apropiaci6n de los conceptos en funci6n del trabajo priictico (Entrena miento ffsico)

Confronta su realidad

condici6n para consolidar sus necesidades

plantear

posibles soluciones al entrenamiento colectivo.

Asume un criterio, argumentando y proponiendo ideas en funci6n de la resoluci6n de problemas de cardcter artlstico.

El estudiante estd en capacidad de proponer, explorar y profundizar en el entrenamiento, de manera individual y grupal, de acuerdo a las necesidades y

problemdticas propias del actor. Capacidad de apropiaci6n de la tdcnica, como eje fundamental de la organicidad y creatividad actoral. Se preocupa por la calidad y autenticidad del propio manejo corporal, a la vez logra distinguir el movimiento artificial del natural y aut6ntico.

Diseftar:

Partiendo de conceptos te6ricos precisos y de necesidades artisticas personales, diseffa y aplica estructuras de entrenamiento psico-fisico propias, que permiten explorar el cuerpo, la energia, la expresividad y el mundo interior del actor en pro

del quehacer esc6nico.

lntervenir:

Genera procesos aut6nomos benera autonomos y de trabajo colaborativo coraborativo permanentes. permanentes.

i, Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios deri racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la'j construcci6n colectiva del conocimiento y la resoluci6n de problemas oe carriaer

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SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

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PRocRAMA ARTE DRAmArrco-siLaeo ; coMpETENctRs espec[FrcAs ESpERADAS

i DANZA lnvestigaci6n:

El estudiante est5 en condici6n de analizar y componer su propio movimiento a trav6s de

la ejecuci6n de la t6cnica con plena conciencia de la memoria corporal. Capacidad de comprender y optimizar paulatinamente el rendimiento del organismo.

lntervenir:

Desarrolla y profundiza sobre el trabajo flsico en pareja a trav6s del control del peso. Capacidad de proponer y crear un trabajo de improvisaci6n en continua b{squeda creativa y confrontaci6n de las dificultades fisicas y relacionales. Capacidad de hacer uso de la relaci6n cuerpo-movimiento-texto en los procesos de

Ejercicios psicof isicos Asociaci6n, lmaginaci6n, Acci6n / Reacci6n, coordinaci6n, Tensi6n y Atenci6n. lntegralidad del movimiento: Conciencia de la columna vertebral, trabajo de disociaci6n,

o o

o o o o o o . o

desequilibrio / equilibrio. Acciones psicofisicas en el espacio apoyadas en cualidades vitales y motoras como tempo-ritmo propio, ritmo grupal, energia, dilataci6n, impulso, irradiaci6n y proyecci6n.

Concentraci6n y Condensaci6n de la energia. Ejercicio fisicos / Cualidades del movimiento Ejercicios ffsicos / Contacto Ejercicios flsicos / La imaginaci6n / Asociaciones Ejercicios fisicos / Control del Cuerpo Vs Organicidad Organicidad Vs Estructura Estructura Vs Trabajo Creativo Contenido Minimo Obligatorio (Danza)

Acondicionamiento fisico: Estiramientos, flexiones, extensiones y rotaciones de las articulaciones. Aislamientos, respiraciones, flexibilidad y elasticidad. Coordinaci6n y ritmo. concepto de danza contacto

/ Frase de movimiento

El manejo del

Estructura individual de movimiento a partir de un texto.

Bibliografia ob

texto en danza

iidi;;i;

iili;i;---**--*-

lrvro"im Chejov, Michael. Al actor. Alba Editorial S. L, pAG. 409. Articulos de la revista Mdscara . Editorial Gaceta, S.A. Sur 1Og A- n" 16.- 206 M6xico, 1994. Grotowski. (El Performer, El Arte como Vehiculo, Los ejercicios, Lo que fue). Bibliografia Obligatoria (Danza):

Lynne Anne Blom y L. Tarin chaplin. El acto fntimo de la coreografia.

Doris Humphrey. El arte de componer danza.

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Suu*,xtttDAD

pRocRAtA DE ARTE oRamAnco - sllaao Denominaci6n de la Asignatura:

ELEcnvA DE PnoruNotzlct6t t Itl ((Historia, tmrfa y crftica

Acadâ&#x201A;Źmica:

Te6rica

Te6rio-

Prfiica Pre-*qrisit*

exigAos:

Nfmero de Cr6ditoo

4!XXm012

C6digo: Naturaleza

)

Pr6dica

Co'requisitoo Edgidos:

ELECnVA DE pROFUNotZ,tCt6N

PnOpUCCt6N Y RepnrSfur,tCt6N

LaAsignatura es Prc-requisito de: NINGUNA

Dispositivo(s) Ped46gico(s) Requefdo(s) : CLASE MACISTRAL

Finalidad del Espacio Formativo C-om

petencias Gedricas R peradas:

1. Competencia para realizar anilisis y sfntesis: Andlisis de los fen6menos teabales y capacidad para

producir juicios sobre ellos. 2. C.ompetencia para enfrentar problemas pr6cticos. El an6lisis de toGos dram6ticos y Puefis en escena.

3. Competencia para la autoformaci6n continua: Desarrollo de su disciplina y capacidad crf$ca para el eshrdio de la historia del teatro, de los conceptos te6ricos sobre lo dramdtico.

Competencias Especrtcas Esperadas: 1. Para INVESTICAR, a nivel de pregrado, la historia del teatro, los anSlisis sobre el fen6meno dram6tico, y llegar a poseier una capacidad crftjca sobre los textos teatrales y la pusta en escena.

2. Para DISEftAR esoucturas dramiticas y puestas en escena. 3. Para INTERVENIR en el desarrollo de la produai6n teatal contempordnea basado en sus conocimientos hist6ricos, su formaci6n est6tica y su capacidad crftica

a c.

c &

a .,

Contenido mfnimo obligatorio 1. Eshrdio del conte<to hist6rico, social y artfstico del periodo de la obra de teatro escrgida para el montaje en la asignatura "Producci6n y represenbci6n l'.

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PROGRATA DE ARTE DRANAflCO 2.

ffi[ematas

',lnterpretaci6n y montaie

ll'.

- SILAM .

en su relaci6n con la obra que se monte en Estas lfneas son: a) Personaies arquefpicos. b) Temas y motivos

especfficos.

montaie en la 3. Autor-Tema: Analisis de c6mo el autor de la obra de teatro esco$da para el su obra. asignatura "Producci6n y reprmntaci6n l' maneia lss temas fundamentales en se Como ejemplo para el desarrollo de la primera llnea temdtica, Persona$s arqustlBbs, mencionan algunos de los tipos personajes que pueden ser objeto de las investigaciones: - El Miles Gloriosus

ElAvaro

El DonJuan

El F6ustico

ElEdfpico

Algunos de los temas, motivos, t6picos que podrian ser obieto de las investigaclones en la segunda llnea temStica Temas y motivos:

Los amores desventurados

- Los hermanos enemigos - La confianza traicionada - Eltavestismo -

El peregrinaje purificador.

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iograffa Obligatoria:

Depende de la obra de teatro escogida para el montaie en la asigna&ra PRODUCCI6N Y REPRESENTAC]6N I.

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PROGRAMA ARTE DRAMATIGO -SILABO

*8il*E'"tgDAD

Ddfiiilaa6; d; i; AJii;ii,iu, iioouddi6rl i 49000012

C6digo:

N;tr;;i"r;

Aaaaarniiii

Te6rica

Pr6ctica

Co-requisitos Exigidos:

Pre-requisitos Exigidos:

Profundizaci6n en Gesti6n

La Asignatura es Pre-requisito de: Trabajo de Grado r

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Prdctica

tinalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas: -Competencia para rcalizat analisis y sintesis que permitan elmovimiento entre lo concreto y lo abstracto. -Competencia para enfrentar problemas pr6cticos usando conceptos elaborados -Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida -Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional -Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo -Competencia 6tica

Competencias tspecificas Esperadas: -Competencia para lnvestigar: El proceso de planeaci6n y preproducci6n de una gira teatral requiere una investigaci6n previa del entorno y una formulaci6n de soluciones a los inconvenientes que surjan de 6ste. '1.:.

Competencia para Disefrar: Este proceso de pre producci6n en si, un proceso de disefio.

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del proyecto Gira Nacional es,

Competencia para Gestionar: La etapa de pre producci6n de la gira Nacional obliga a los estudiantes ser gestores de 6sta. Deben atender los aspectos logisticos (consecuci6n de lugares de presentaci6n; y administrativos (comercializaci6n y difusi6n de los espectAculos y celebraci6n de contratos).

-& SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

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PRoGRAmA ARTE

onmAnco -slleao

Suu*xtxtDAD

proyecto tiene una Competencias para lntervenir: At ser una gira teatral la planeaci6n de e$e y est6n relacionados eetar deben esfiecfia rdaci6n con el entomo. Todos sus aepedm gn quevitc p0bliq eqâ&#x201A;Ź-Etomq un oon direcfa a una relaci6n

o o o o o

Disefio de Siras teatrales Elaboraci6n de presuPuestos Gesti6n y Administraci6n de recursos Comercializaci6n y difusi6n de espectCculos teatrales Loglstica de Giras Teatrales

bliograffa Obligatorie

De Le6n, Marlas , Espectdcutos Escdnicos: Nacional para la Cultura y las artes, 2(X)4

pducctdn y dtfusrdn. M6xico: Fondo

Firma del Director

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.L\*AUNIVERSIDAD pRocRAMA ARrE DRAMAT.' . siLABo

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NfimerodeCr6ditos i4 ,40051028 i iC6digo: i;iii : Te6ricai Te6rico-iX iNaturaleza i ,' ii -rra.ti.ui i i I Prdcticai i : iAcad6mica, i iii-----!;ii i!!ilii i Pre-requisitos Exigidos: Co-requisitos Exigidos: lnterpretaci6n y montaje 2 Movimiento en la representaci6n 'l i Expresi6n en la representaci6n 1 i lnterpretaci6n y montaje 1 Construcci6n de la escena Electiva de profundizaci6n 3 La acci6n Fisica Producci6n

i :

i i

El personaje en el contexto

Fundamentos de la no actuaci6n La Asignatura es Pre-requisito de:

Temporada y gira nacional

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La asignatura se puede constituir a partir de dos modalidades de dispositivos pedag6gicos, debido a su condici6n artistica:

- Clase magistral: Teniendo en cuenta que se trabaja a partir de las indicaciones que da el profesor a un grupo de estudiantes que pasivamente escucha y hace.

lnvestigaci6n/Creaci6n: En cuanto a que existe una participaci6n activa del estudiante a partir del trabajo sobre si mismo, que da como resultado una puesta en escena o ejercicio

El estudiante realiza el montaje de una obra en la que puede desplegar sus capacidades

interpretativas ante priblicos

iversos.

Com pete ncias Especffi cas Esperadas

Escoger una obra con destino a temporada en la sede de la escuela.

nterpretaci6n)

representaci6n

en una gira nacional y

posterior -..!.,

- Realizar un presupuesto para la producci6n de la obra. - Producir la obra. (La producci6n se ocupa de la parte financiera).

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- Realizar la utileria, escenografia, vestuario, maquillaje y mrisica de la obra.

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SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 6B

8ogot6, Colombia

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SEDENORIE

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PROGRAmA ARTE

DRAtArtco - sI!.489 promoci6n e ima8en de la obra.

- Planificar la gira. - Financiar la gira.

Gn6nido Mfnimo Obligatorio (lnterpretaci6n): 1. C-ontexto de obra escogida. (Hist6rico, politico, econ6mico, social, artistico y teatral)

2. ldentificackln delg6nero y estilo de la obra escogida. 3. Referencias biogrifica del autor y su obra.

4. Lectura de otras obras del mismo autor y referenciales. 5. Profundizaci6n en trabajo de texto, construcci6n del personaje, realizaci6n de la obra y presentaci6n del ejercicio.

6. Exposiciones orales. 7. Conferencias de especialistas

Bibliograffa OHigatoria (lnterPrctaci6n): 1. Obra escogida.

2. Bibliografla de referencia segfin las necesidades de montaje de la obra escogida.

3. Broock, Peter, fl

espacrb Vacfo.

Tnd. de Rdm6n Gil Novales. Barcelona:

Ediciones

Peninsula, 1969.

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x-8i'*IBSgDAD PROGRAMA ARTE DRAMATICO -S|LABO

EXPRESI6N EN tA REPRESENTACIoN

400s1017

C6digo de la

fuignatura:

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Apropiaci6n de los medios expresivos ll La

Asignatura es Pre-requisito de:

Te6rico- i X Prdctica

Pr6ctica

;

Co-requisitos Exigidos:

Movimiento en la representaci6n Producci6n y representaci6n

Producci6n

Expresi6n en la representaci6n ll

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) El dispositivo de la asignatura es el

acciones

de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada. Se observan

situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen.

laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar qu6 sucede, qu6 se produce, qu6 se altera en su propio organismo y en el trabajo con su grupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura tambi6n es indispensable el uso de la Clase Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador que

maneja una tem6tica propuesta y transmite una informaci6n Se utiliza la exposici6n y otra serie de herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente.

Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas: 1. Competencia para realizar andlisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas prCcticos usando conceptos elaborados 3. Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional

i 4: compelgngla gt-iga SEDECENTRO

SEDENONTE

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*Er.+E'"\gDAD PROGRAMA ARTE DRAMATICO -S|LABO

5. Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida

6. Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo Competencias Especificas Esperadas: El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorias analiticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: i/ lnvestigar; Diseffar; iifl Gestionar; iv) lntervenir. Sirvi6ndose de estos Smbitos de desempeffo, los

programas deben describir las competencias especificas que deben adquirir sus estudiantes.

voz a a a a a

Facilitar los procesos de comunicaci6n entre los miembros del grupo Analizar de manera critica las situaciones que contribuyen a la soluci6n de problemas Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano lntegral Aportar elementos para la construcci6n colectiva del conocimiento Aplicar las metodologias y tdcnicas vistas para que los estudiantes puedan dirigir una clase de voz de forma individual. lncrementar en el estudiante la asimilaci6n de las enseffanzas adquiridas con miras a

producir espectdculos esc6nicos. Establecer procesos comunicativos asertivos entre los miembros de la comunidad.

Contenidos minimos obligatorios

o o r o r o r e

Postura Relajaci6n

Respiraci6n Resonancia - vibraci6n Emisi6n

Articulaci6n Dicci6n Texto

Bibliografia obligatoria Ruiz Lugo, Marcela y Fidel Monroy. Desarrollo profesional de la voz. M6xico: Grupo Editorial Gaceta, 1993, 24O pdginas.

Turner, Clifford. Voice and Speech in the Theatre. Pitman Publishing Ltd., 1950, 3a ed.,

145 p5ginas. Canuyt, georges. La Voz. Libreria Hachette. S.A. Buenos Aires. L.958.

Berry, Cicely. Voice and The Actor. Harrap Limited. Great Britain ,1.973.

SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogoti, Colombia

4L www.ucentral.edu.co

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SEDE NORTE Calle 75 N." 1s-91 PBX: 326 68 20 Bogotii, Colomhia

Suu*,xmrDAD PRocRAtA ARTE onnmAnco

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Grotowski, Jersy. Hacia un Teatro Pobre. siglo xxl Editores. M6xico, 1,970 Linklater, Kristin. Freeing the NaturalVoice. Drama Book Publishers. New York, 1.976. Rodenburg, Patsy. The Right to speak. Methuen drama. Great Britain. 1.992.

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PRoGRAMA ARTE DRAMArlco

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Mofirvrrer'rfb

EN LA REPREsrruract61rt

C6digo de la

fuignatura: Te6rico- , X

i Pre-requisitos

Co-requisitos Exigidos:

Exigidos:

Apropiaci6n del Movimiento 2

Producci6n y representaci6n Expresi6n en la representaci6n Electiva de profundizaci6n 3 Producci6n

[a Asignatura es Pre-requisito de: Movimiento en la representaci6n 2

Dispositivo(s) Pedag5gico(s) Requerido(s): - Laboratorio: El estudiante se vincula con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del trabajo sobre s[ mismo y del movimiento de su propio cuerpo. Se continria trabajando el concepto de estructura de entrenamiento sobre la que se profundiza y experimenta someti6ndola a condiciones de observaci6n y cuestionamiento del "qu6 sucede", "c6mo sucede", "qu6 se altera y cudles son los factores que producen

alteraci6n en los procesos. Da lugar al ensayo, que es el someter la estructura de movimiento a determinadas condiciones en un espacio de trabajo corporal para ver qud produce, qu6 genera. Los resultados, aunque parten de la iniciativa y sentido conceptual del Finalidad del tspacio Formativo En las artes, la formaci6n estd orientada a desarrollar competencias vinculadas con el oficio del artista, el cual requiere un trabajo sobre si mismo; ampliar, mejorar y cualificar las posibilidades expresivas, afinar la sensibilidad y el dominio corporal. Esto implica un intenso trabajo personal y la creaci6n de contextos de experiencia equivalentes a los trabajos de campo que se deben realizar en los dem6s campos profesionales. COMPETENCIAS GENERICAS ESPERADAS

Competencia para realizar andlisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto. La acci6n prdctica da lugar a una reflexi6n te6rica. La acci6n de una reflexi6n te6rica se vincula con una acci6n prdctica. Se asume el pensamiento como forma de acci6n en un colectivo.

Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida

disertaciones son pertinentes, afirmativas y desarrollan una argumentaci6n s6lida. Los textos escritos preparados logran establecer relaciones entre acciones prdcticas y enunciados te6ricos Las

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PRocRAMA ARTE DRAirArlco

"ii.riii.io", aprendizaje,

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crear un ambiente de

Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo El trabajo en grupo se sustenta en una divisi6n racional, eficiente y sostenida del esfuerzo individua I y colectivo. La auto evaluaci6n logra conducirse sin arrto-flagelaciones ni auto- complacencias

Competencia 6tica

En la formalizaci6n y brlsqueda de soluciones a problemas del campo de conocimiento, se toma

en consideraci6n la necesidad de priorizar el bien com(n.

soluciones y propuestas diferencian claramente el 6mbito de lo ptiblico y el Smbito de lo privado. Las producciones se sirven de la evaluaci6n para su mejoramiento' Las

COM PETENCTAS ESPECIFICAS ESPERA.DAS

MOVIMIENTO

proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorias analfticas fundadas en la caracterizaci6n de los Smbitos generales de desempeffo de los profesionales: fl lnvestigar; iil EI

Diseftar; iill Gestionar; iv) lntervenir'. lnvestigar:

Desarrolla las habilidades de pensamiento a trav6s de un entrenamiento actoral estructurado. Capacidad de conectar el entrenamiento psico-fisico del actor con el trabajo actoral. Confronta su realidad y condici6n para consolidar sus necesidades y plantear posibles soluciones al entrenamiento colectivo. Asume un criterio, argumentando y proponiendo icieas en funci6n de la resoluci6n de problemas de caricter artistico. El estudiante estd en capacidad de explorar y profundizar en su mundo interior para

crear una composici6n de acci6n actoral

Diseffar:

a trav6s de un

lenguaje corporal

esta blecido.

Capacidad de aplicar ias condiciones 6ticas del entrenamiento actoral al sobrepasar los lfmites que impiden que un acto genuino llegue a ser cumplido. Se preocupa por la calidad y autenticidad del propio manejo corporal, a la vez logra distinguir el nnovimiento artificial del natural y aut6ntico.

Disefta y aplica estructuras de entrenamiento psico-fisico propias que permitan explorar el cuerpo, la energia, la expresividad y el mundo interior del actor en pro del quehacer escdnico.

intervenir:

Genera procesos aut6nomos y de trabajo colaborativo permanentes. Plantea diferentes posibilidades de abordar el entrenamiento, dando paso a nuevos 6rdenes y conceptos. :tr";ttA -.i

Toma decisiones sobre el trabajo individual

y grupal fundamentado en criterios

cla ros.

Desarrolla procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de gye pos!b!titen la convivencia, el estable-c_!mle_nto de a9ue1dos, f9

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PRocRAMA ARTE DRAMArrco

x-8i'*ERISDAD

- silaeo

DANZA

lnvestigaci6n:

El estudiante estd en condici6n de analizar, componer y poner en escena una estructura

de movimiento con una 6ptima ejecuci6n de la t6cnica y la integralidad de un trabajo

actoral. Capacidad de comprender y optimizar el rendimiento del organismo.

lntervenir:

Desarrolla y profundiza sobre el trabajo fisico a nivel individual y colectivo a trav6s de las dimensiones y cualidades del movimiento.

Capacidad de proponer y crear un trabajo de improvisaci6n en continua brisqueda creativa y confrontaci6n de las dificultades fisicas y relacionales. Capacidad de hacer uso de la relaci6n cuerpo-movimiento-objeto-texto en los procesos

Contenido Minimo Obligatorio (Movimiento) Ejercicios p16sticos

o o o o o o o o o . o .

Precisi6n, Disociaci6n,Conciencia.

Concentraci6n,lmaginaci6n Acci6n / Reacci6n Coordinaci6n, Tensi6n y relajaci6n. lmpulso, Energla, Ritmo, Equilibrio, Niveles.

Dilataci6n,Contacto. Conciencia espacial / Diseffo del cuerpo en el espacio. Concentraci6n y Condensaci6n de la energia. Asociaci6n, Sensaci6n, lmagen Estructura Vs lmprovisaci6n

Control del cuerpo Vs Organicidad Estructura Vs Trabajo Creativo

Contenido Mlnimo Obligatorio (Danza)

o o o

Acondicionamiento flsico; Estiramientos, flexiones, extensiones y rotaciones de las articulaciones. Aislamientos, respiraciones, flexibilidad y elasticidad. Coordinaci6n y ritmo. El universo danclstico (contacto

cualidades

dindmicas

/ coreografia)

La puesta en escena

Bibliografia Obligatoria (Movimiento): - Artaud, Antonin. El teatro y su doble.

Artfculos de la revista Mdscara . Editorial Gaceta, S.A. Sur 109 A- n' 16.- 206 M6xico, 1994. Grotowski. (El Arte como Vehiculo, Los ejercicios). Bibliografia Obligatoria (Danza):

Lynne Anne Blom y L. Tarin Chaplin. El acto fntimo de la coreografia.

Doris Humphrey. EI arte de componer danza.

SEDENORTE 323 98 68

Colombia

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO _ SiLABO

ESPACTOS DE TRABAfO GRUPAT i-

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C6digo

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Te6rica r X

Acad6mica:

Te6ricoPriictica

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Priictica

Dispositivo Pedag6gico Requerido Laboratorio

Competencias y realizaciones esperadas Competencias gen6ricas o Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida Se logra realizar trabajos de largo aliento, a trav6s de sucesivos trabajos parciales que logran articu laciones n uevas. Las disertaciones son pertinentes, afirmativas y desarrollan una argumentaci6n s6lida. La selecci6n de los materiales usados en un trabajo ha estado precedida de una evaluaci6n acertada sobre su pertinencia y validez. o Competencia para enfrentar problemas pr6cticos usando conceptos elaborados Se logra que los estudiantes hagan un proceso de reflexi6n te6rica el cual puede ser aplicado en el momento en que la oportunidad es identificada. Competencias Especificas

Competencia para el uso de t6cnica actorales

En los trabajos presentados se asumen actitudes crfticas, argumentativas y propositivas en funci6n de la resoluci6n de problemas de car6cter artlstico y social. En la formulaci6n de proyectos y documentos se evidencia la apropiaci6n de conceptos actorales t6cnicos y pr6cticos.

Competencia para desarrollar herramientas y estrategias de transmisi6n La gira nacional sirve como insumo para registrar y documentar experiencias artisticas, sociales y acaddmicas. . Competencia para usar el pensamiento crltico En los trabajos realizados se confrontan e identifican las necesidades propias del actory.

SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia

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pRocRAMA ARTE DRAM^6.TICo

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Disposici6n del trabaio a realizar:

o o o o

Formulaci6n del anteproyecto Estructura del documento de opci6n de grado Productos, evidencias y evaluaci6n Confrontaci6n con el comitd de evaluaci6n

Momentoe del trabaio grupal: Trabajo con e! docente

Trabajo individual de recopilaci6n de la informaci6n Trabajo con el tutor Trabajo individual escrito T6cnicas, textos y eierckio:

o o o o

Formulaci6n de proyectos Metodologfa de la investigaci6n Formulacidn de preguntas T6cnicas para la recolecci6n de la informaci6n Bibl iograf h obligatoria:

Blaxter, Loraine; Hughes, Christina y Tight, Malcom, C6mo se hace una investigaci6n. Editorial Gedisa S.A., Espafi a, 2OO1 .

Eco, Umberto, C6mo se hace una tesis. Editorial Gedisa S"t., Espafia,2OO4.

Crawitz, Madeleine,lvl6todoc

Editorial

lro cienciac sociales, tomo tl.

Editorial

y t6cnica de las ciencias

sociales, tomo

Hispano Europea", Barcelona (Espafia), 1975.

o o

Grawitz, Madelein", metna*

t6cnicas de Hispano European, Barcelona (Espafia), 1975.

Wainerman, Catalina y Sautu Ruth, La Trastierda de la lnvqtigaci6n. Ediciones Lumiere S.A., Argentina 2001

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PRocRAMA ARTE

*Ei{-Ek\gDAD

onluAnco - siraao

Denominaci6n de la Asignatura: Temporada y Cira Nacional

C6digo:

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iNaturaleza

Acad6mica:

4OO51O29

*urnero de Uredatos I 9

Te6ricai i i i

Te6rico-i i Prdctica

prdcticaiX

':i:: -Producci6n y

Representaci6n

-Expresi6n en la representaci6n

Expresi6n en la representaci6n 2

La Asignatura es Pre-requisito de:

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La temporada y Cira Nacional es una prdctica en sf misma. Los Estudiantes deben realizar

una gira que cubra Bran parte del territorio nacional, endicha gura, deben hacer al menos 50 funciones de los distintos espect6culos que esLin programados en la actividad.

Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas: -Competenciapanrealizar anrilisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto.

-Competencia -Competencia -Competencia -Competencia -Competencia

para enfrentar problemas pr6cticos usando conceptos elaborados para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida para entablar una comunicaci6n de nivel profesional para gestionar un ambiente socialmente productivo dtica

Com petencias Especffi cas Esperadas: -Competencia para Investigar: El proceso de presentar numerosas veces una obra de teatro, para distintos p0blicos, en diferentes escenarios y diferentes condiciones implica una permanente investigaci6n por parte de los actores/estudiantes acerca del oficio teatral. Surgen las siguientes preguntas que deben ser respondidas a medida que se da "1"'" proceso: 2C6mo se reacciona ante distintos p0blicos? 2C6mo utiliza el actor sus diferentes _ herramientas t6cnicas para realizar una buena presentaci6n en distintos espacios esc6nicosr,j. ,+' ,' y''t / con d istintas condiciones? It

dicho

SEDECENTRO

SEDENORTE

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRATA ARTE DRAilANCO

SILABO

CompetenciaparaDisemar: Aunque la Gira NacionalestS preparada con antelaci6n, es necesario que los estudiantes/actores estdn en condiciones de volver a disefrar rutas, estrategias de mercadeo, nuevas formas de aproximaci6n al p0blico con el fin de superar los distintos obsticulos que surjan durante el recorrido de la gira.

Competencia para Gestionar: Al ser una prCctica realizada por los estudiantes, la gira Nacional los obliga a ser gestores de 6sta. Deben atender tanto los aspectos artisticos

(realizaci6n de funciones y talleres) como todos los aspectos logfsticos (consecuci6n de transportes intermunicipales y urbanos, hospedajes y lugares de presentaci6n; realizaci6n de montajes tfcnico y ensayc t6cnicos) y administrativos (celebraci6n de contratos, administraci6n de los recursos ohenidos, cobro de cuentas, difusi6n de los espect6culos). Competenoias

pra Intervenir:

El estar recorriendo el pais durante un largo periodo de tiempo, elestudiante/actor toma contacto con las dirstintas realidades delcontexto nacional. Por medio de la interacci6n con el pfblico el actor cambia su forma de rrer el oficio y le brinda alespectador una perspectiva del mundo. Por medio de la realizaci6n de talleres con poblaci6n local el estudiante/actor da a conocer nuevas formas de rer y actuar

en el contexto en que dichos individuos viven.

C-ontenido Mfn i mo Obligatorio:

Al ser prdctica, no existe un contenido como tal. La continua presentaci6n de funciones y realizaci6n de alleres hace que el estudiante revise constantemente todo lo aprendido durante sus afios de formaci6n.

Bibliograffa Obligatoria:

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PROGRAMA ARTE DRAMATICO a---."_

SILABO

X-E'|{,Ek1'IDAD

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i Expresi6n en la representaci6n ll

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N0mero de Cr6ditoi

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fe6rico-.;x Prictica

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Prdctica

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Co-requisitos Exigidos:

Movimiento en la representaci6n ll Temporada y gira nacional

| [a Asignatura es Pre-requisito de: i :

i Dispositivo(s)

Pedag6gico(s) Requerido(s)

i El dispositivo

de la asignatura es el de Laboratorio ya que en esta se vincula al estudiante con

i acciones de indagaci6n, de experimentaci6n

y de simulaci6n controlada. Se observan

situaciones, o hechos del mundo de la vida para analizar las causas y efectos que producen.

laboratorio da lugar al ensayo al someter a la materia a determinadas condiciones y observar

qu6 sucede, qu6 se produce, qud se altera en su propio organismo y en el trabajo con

grupo.

Dentro de los m6dulos contenidos en esta asignatura tambi6n es indispensable el uso de la Clase Magistral teniendo en cuenta que es este el dispositivo que se centra en un orador que

maneja una temdtica propuesta y transmite una informaci6n Se utiliza la exposici6n y otra serie de herramientas pedag6gicas en pro del apoyo de quien tiene la palabra, aunque cabe destacar que se permite rotar la palabra en el auditorio que participa activamente. Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas: 1. Competencia para realizar anilisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto

y lo abstracto.

2. Competencia para enfrentar problemas prdcticos usando conceptos elaborados 3. competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesiona!

4. Competencia 6tica

5. Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida

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SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia

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SEDENORTE Calle 75 N."'lg-91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Colorntria

PRocRAMA ARTE DRAMAnco s. compiiinaia p;;;

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Competencias Especificas Esperadas:

El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorlas analiticas fundadas en la caracterizaci6n de los Smbitos generales de desempefto de los profesionales: l/ lnvestigar; ii/ Disefrar; iirl Gestionar; iv) lntervenir. sirvi6ndose de estos dmbitos de desempefto, los

programas deben describir las competencias especificas que deben adquirir sus estudiantes.

CANON TITERARIO Estimular la sintesis y profundizaci6n de las habilidades expresivas, con miras a proyectarlas en la puesta en escena Fortalecer el hdbito de la lectura de la literatura universal.

Fomentar la capacidad de andlisis, asimilaci6n y esplritu critico en los estudiantes. Desarrollar la capacidad de discernimiento y discusi6n frente a un tema especifico. Asumir actitudes criticas, argumentativas y propositivas en funci6n de la resoluci6n de problemas de ca16cter artistico y social.

Contenidos minimos obligatorios Los estudiantes de cada curso reciben al inicio del affo un programa con las lecturas que

deberdn realizar de manera individual y un cronograma de actividades, segfn el cual cada alumno debe leer una obra mensual; cada quince dias la profesora se re0ne con el respectivo curso y presenta los autores y obras; a los quince dias se lleva a cabo un control de lectura.

Bibliografia obligatoria

Las

tribulaciones del estudiante Troles cAPEL MARTINEz, RosA M3. EDIToR|AL

SINTESIS, S.A

O EI ETAN GAtSbY SCOTT FITZGERALD, FRANCIS EditOriAI: EDICIONES ALFAGUARA, S.A. o Pedro Pdramo M6xico: Fondo de Cultura Econ6mica, 196g, 129 pdginas. . .. _O_plni91gs de_ g paygso: Barcelona, Bruguera, t984,251piiginas.

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SEDE CENTRO Cra. 5 N." 2.1-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia

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PRocRAMA ARTE oRauArrco

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Facilitar los procesos de comunicaci6n entre los miembros del grupo Analizar de manera critica las situaciones que contribuyen a Ia soluci6n de problemas Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano lntegral Aportar elementos para la construcci6n colectiva del conocimiento Aplicar las metodologias y t6cnicas vistas para que los estudiantes puedan dirigir una clase de voz de forma individual. lncrementar en el estudiante la asimilaci6n de las enseffanzas adquiridas con miras a

producir espectdculos esc6nicos.

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Establecer procesos comunicativos asertivos entre los miembros de la comunidad.

Confrontar la realidad del teatro colombiano contempordneo e identificar las necesidades propias del actor para planear posibles soluciones desde la realizaci6n de talleres te6rico - prdcticos con los miembros de las comunidades visitadas durante la gira nacional.

Contenidos minimos obligatorios

o o o o

Planeaci6n, direcci6n y ejecuci6n de talleres de voz durante la gira nacional Juegos vocales

Trabajo final Construcci6n de una estructura personal de entrenamiento vocal

LECTURAS OBLIGATORIAS

Canuyt, georges. La Voz. Libreria Hachette. S.A. Buenos Aires. 1.958. Berry, Cicely. Voice and The Actor. Harrap Limited. Great Britain , L.973. Grotowski, Jersy. Hacia un Teatro Pobre. Siglo XXI Editores. M6xico, 1,970 Linklater, Kristin. Freeing the Natural Voice. Drama Book publishers. New york,

t.976.

Rodenburg, Patsy. The Right to Speak. Methuen drama. Great Britain. 1.992. saint-Denis , Michel. Training for The theater. Theater Art Books. New york. 1.9g2.

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(,/ SEDE,CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 9B 68 Bogotd, Colombia

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PRocRAitA ARTE DRAMArtco _ silaeo

LA REPRESENTRct6T z

; C6digo de la . Asignatura:

Naturaleza Acad6mica:

Pre-requisitos txigidos: Movimiento en la representaci6n

Co-requisitos Exigidos: L

Temporada y Gira Nacional Expresi6n en la representaci6n 2 Preparaci6n trabajo de grado

[a Asignatura es Pre-requisito de: Ninguna

Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Laboratorio: El estudiante se vincula con acciones de indagaci6n, de experimentaci6n y de simulaci6n controlada a partir del trabajo sobre s[ mismo y del movimiento de su propio cuerpo. Se contin0a trabajando el concepto de estructura de entrenamiento sobre la que se profundiza y experimenta sometidndola a condiciones de observaci6n y cuestionamiento del "qud sucede", "c6mo sucede", "qu6 se artera y cudles son los factores que producen

alteraci6n en los procesos. Da lugar al ensayo, que es el someter la estructura ae movimiento a determinadas condiciones en un espacio de trabajo corporal para ver qu6

produce, qud genera. Los resultados, aunque parten de la iniciativa y sentido conceptual del Finalidad del Espacio

Formativo

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En las artes, la formaci6n estd orientada a desarrollar competencias vinculadas con el oficio del artista, el cual requiere un trabajo sobre si mismo; ampliar, mejorar y cualificar las posibilidades expresivas, afinar la sensibilidad y el dominio corporal. Esto implica un intenso trabajo personal y la creaci6n de contextos de experiencia equivalentes a los trabajos de campo que se deben realizar en los demds campos profesionales. COMPETENCIAS GENERICAS ESPERADAS

Competencia para realizar andlisis y sfntesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto. La acci5n prdctica da lugar a una reflexi6n te6rica. La acci6n de una reflexi6n te6rica se vincula con una acci6n prdctica. Se asume el pensamiento como forma de acci6n en un colectivo.

2. Competencia para la autoformaci6n continua, a lo largo de la vida Potencia la autonomla de los estudiantes; la autoformaci6n ser6 asumida como tarea de toda vida.

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Competencia para entablar una comunicaci6n de nivel profesional

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PRocRAMA ARTE DRAMATco

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enunciados te6ricos organizaci6n, animaci6n y conducci6n de debates y entrevistas logran crear un ambiente de aprendizaje. La

4. Competencia para gestionar un ambiente socialmente productivo trabajo en grupo se sustenta en una divisi6n racional, eficiente y sostenida del esfuerzo individual y colectivo. La auto evaluaci6n logra conducirse sin auto-flagelaciones ni auto- complacencias El

Competencia 6tica

En la formalizaci6n y brisqueda de soluciones a problemas del campo de conocimiento, se toma

en consideraci6n la necesidad de priorizar el bien com0n.

soluciones y propuestas diferencian claramente el dmbito de lo priblico y el dmbito de lo privado. Las

Las

producciones se sirven de la evaluaci6n para su mejoramiento.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS ESPERADAS El proyecto de la Universidad propici6 la construcci6n de categorfas analiticas fundadas en la

caracterizaci6n de los dmbitos generales de desempeffo de los profesionales: r/ lnvestigar;

Disefiar; iii/ Gestionar; iv) lntervenir. lnvestigar:

Capacidad de apropiaci6n de conceptos para ser aplicados a talleres en diferentes poblaciones. Adaptaci6n de los entrenamientos vistos a distintos tipos de poblacion, de manera creativa, basado en criterios y conceptos claros.

y la social para plantear posibles soluciones a su funci6n artistica. Asume un criterio, argumentando y proponiendo ideas en funci6n de la resoluci6n de problemas de cardcter artfstico. Apropiaci6n del trabajo t6cnico, de su discurso y la manera de expresarlo a la comunidad. Confronta su realidad

Diseffar:

Sustentados en los te6ricos del movimiento y del entrenamiento del actor, disefra talleres orientados a diferentes tipos de poblaci6n, basados en las diferentes

estructuras de entrenamiento vistas durante su formaci6n actoral. Gestionar:

Gestiona, con diferentes organizaciones, entidades, y agrupaciones del pais, la ejecuci6n de los talleres diseffados, asi como la consecuci6n de los materiales

requerldos. requeridos. 1 ..-4 lntervenir: i/,,. ; j - Genera procesos aut6nomos y de trabajo colaborativo permanentes. i :{- I - Pone a prueba sus conocimientos en el Srea de movimiento, a partir de tallereTi 't i / :I dictados a diferentes comunidades en todo el pafs. Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 9B 68 Bogotd, Colombia

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Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 Bogotd, Colomtria

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UNIVERSIDAD CENTRAL PROGRI.XA ARTE DRATANCO

SILABO

dependiendo de la poblaci6n a la que estd dirigido el taller propuesto. Toma decisiones sobre el trabaJo individual y grupal fundamentado en criterios claros.

Desarrolla prooesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibilhen la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcci6n colectim del conocimiento y la resoluci6n de problemas de carCcter productivo, artistico y social.

ContenHo Mfnlmo Obllgptorlo

JuetosteatrEles Generalldades sobre el entrenamlento del actor.

Formulacl6n de talleres de expresl6n para dlferentes poblaclones.

Dbcflo, elecuci6n

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Barker Clive, Theater Gomes, ISBN-IO: 0910482934, Paperback edition BARBA Eugenio,SAVARESE Nicola, El Arte

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CHEIOV Michael, tubre loTdcnica de laAduocidn Chejoy, Michael. Sobre la T6cnica de la Actuaci6n. Alba EditorialS. L. PAG. rt09. Articulos Revista Mdscara No. 11, 12 - Especial Grotowski (T{ eres hijo de alguien}. 1995, Editorial Escenologia, M6xico.

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